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Clase específica de habilidades para estudiar: Procesar la información 1

Espacio Curricular: Lengua – 1er año

Objetivo: Que los estudiantes puedan realizar descripciones de lugares y personajes aplicando los
componentes de la misma: observar, identificar, seleccionar y organizar.

Habilidad a trabajar: Se promoverá el desarrollo de la habilidad de procesar la información para describir a


otros con palabras propias lo estudiado.

Contenidos seleccionados: La descripción como herramienta para procesar la información. Los


componentes de la descripción. La descripción de personas y lugares.

Encuadre de la habilidad en relación con los contenidos especificados para 1er año: La descripción es el
proceso cognitivo por el que un observador expresa, a través del lenguaje, las características previamente
observadas. Algunas pautas para la descripción en esta clase son: i)observar. ii) identificar y seleccionar los
detalles más importantes iii) organizar los datos siguiendo un orden: (por ejemplo, puede ser de lo general a
lo particular o al contrario.- de adentro hacia afuera o al contrario.- de izquierda a derecha o al revés). iv) si
se trata de un objeto o situación: dar referencia al espacio con precisión.

Encuadre de la clase: Se trata de una clase que pretende desarrollar la habilidad de describir. La
descripción es el proceso cognitivo por el que un observador expresa, a través del lenguaje, las características
de unidades previamente observadas, leídas o escuchadas con claridad y precisión. Dichas características
pueden ser de un objeto, persona, hecho, situación, lugar, objeto o procedimiento En este caso se trabajará la
descripción de personajes y lugares a partir de la observación detallada.

Estructura de la clase:

Habilidad específica: Describir a otro con nuestras palabras los objetos o situaciones que
estudios
Foco Contenido Duración
Descripción de
1 Componentes de una descripción 15 minutos
personas y lugares.
Descripción de
2 Descripción enriquecida de un contenido personas y lugares. 25 minutos
Análisis, consolidación de las distintas Descripción de
3 20 minutos
descripciones y reconocimiento de su calidad personas y lugares.
4 Reflexión general sobre el proceso 20 minutos
Duración total de la clase 80 minutos

1 La Función tutorial es uno de los ejes fijados por la DES como prioridades para el presente año, como responsabilidad transversal
de la escuela. Uno de sus componentes de abordaje es desarrollo del Oficio de estudiante. La presente clase aborda uno de los focos
principales de dicho componente, para ser trabajados en todas las asignaturas: la ejercitación de las habilidades para estudiar.

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Actividad N°1: El docente presentará a los estudiantes la habilidad de describir.

Foco: Componentes de una descripción.


Tiempo estimado: 15 minutos

El docente… Los estudiantes…

Organizará la clase en equipo de Se organizarán en equipos de aprendizajes.


aprendizajes y entregará tarjetas con Recibirán la tarjeta y prepararán una descripción breve con
distintas imágenes de personajes de leyendas el propósito de que otros puedan identificar de qué personaje
y lugares. Solicitará a los estudiantes realizar o lugar se trata.
una descripción breve de lo observado.

Promoverá la puesta en común. Leerán a sus compañeros las descripciones con el propósito
de que los demás adivinen el personaje y el lugar.

Repasará qué implica realizar una buena Escucharán atentamente.


descripción y escribirá en el pizarrón los
componentes que la integran.

Actividad N° 2: Los estudiantes organizados en equipo, realizarán una actividad de producción escrita
Foco: Descripción enriquecida de un contenido.
Tiempo estimado: 25 minutos

El docente… Los estudiantes…

Solicitará a los estudiantes desarrollar una 1º Completarán individualmente un cuadro. (Ver anexo)
actividad de producción en tres momentos. 2º Analizarán en equipo el aporte de cada estudiante.
3º Elaborarán un cuadro único integrando la información
aportada por cada integrante.

Actividad N°3: En esta actividad se realizará un modelo integrado con los aportes de los alumnos
Foco: Análisis, consolidación de las distintas descripciones y reconocimiento de su calidad a partir de
las observaciones y sugerencias del docente.
Tiempo estimado: 20 minutos

El docente… Los estudiantes…

Promoverá la puesta en común. Realizarán la puesta en común del


trabajo de cada equipo en forma oral.

Registrará los aportes de los estudiantes y escribirá en el Observarán atentamente y darán aportes
pizarrón una descripción modélica. para su construcción.

Utilizará, como soporte la descripción modélica para


sistematizar el contenido disciplinar, la descripción de Los estudiantes registrarán en sus
personas y de lugares destacando los procedimientos y carpetas lo sistematizado.
los componentes de la habilidad con la finalidad de que
los estudiantes tengan un modelo integrado y útil para
estudiar.

2
Actividad Nro. 4: Esta actividad cierra el proceso de ejercitación con la recapitulación de lo trabajado y el
docente propone realizar una grilla reflexiva.
Foco: Reflexión general sobre el proceso
Tiempo estimado: 20 minutos

El docente… Los estudiantes…

Cerrará el proceso de ejercitación con la Escucharán atentamente.


recapitulación de lo trabajado. Registrarán algunas aclaraciones.

Propondrá a los estudiantes realizar una actividad Completarán la grilla.


reflexiva, completando un cuadro:

Integrante Integrante Integrante Integrante Ejemplo

Hacer la descripción me resultó (Fácil / Interesante/


Aburrido/ Difícil)

Entendí el tema trabajado (Poco / Todo / Solo una


parte)

Me gustó el aporte de (Nombre del compañero)

Cuando trabajamos en grupo (Entendí mejor el tema / No


entendí el tema)

3
ANEXOS

1-IMÁGENES:

4
2-CUADROS.

Descripción de personajes: recordar que es necesario seguir un orden al ir "pintando" al personaje. Se


debe comenzar por el aspecto general y después dar detalles concretos, por ejemplo:

Rasgos físicos Forma de ser y de actuar

Pequeña, pelo negro... Tímida, nerviosa...

Descripción de lugares: recordar que es necesario presentar primero una visión general del lugar y luego los
detalles.

Elementos Sentimientos que provoca

Pueblo pequeño, casas grandes.... Alegría, misterio...

1. POSIBLE SISTEMATIZACIÓN:
LA DESCRIPCIÓN
¿QUÉ ES? Es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los
objetos
¿CÓMO SE  Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
HACE?  Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un
orden:
- De lo general a lo particular o al contrario..
¿CÓMO SE Lo más importante es observar atentamente a la persona y seleccionar y anotar los
DESCRIBE A rasgos físicos que la caracterizan. Los rasgos más importantes son los que se refieren al
UNA PERSONA? rostro, al aspecto general y al vestido. Se debe comenzar por el aspecto general y
después dar detalles concretos. Es conveniente reflejar nuestros sentimientos hacia el
personaje (ternura, admiración, aversión..

¿CÓMO SE Presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar
DESCRIBE UN los distintos elementos. Luego procurar transmitir la impresión que produce el lugar.
LUGAR?