ARTÍCULO: ENTRE LA AVARICIA DE LOS HOMBRES Y EL CLAMOR DE UNA

EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD

 

Presentado por: 

Paula  Valeria Cuello Ramírez 

Cód.: 2209455

   Laura Carolina León Orozco

Cód.: 2209693

Presentado a: Fabio Manrique

Paula  Valeria Cuello Ramírez, Laura Carolina León Orozco, Facultad de Administración
de Empresas, Universidad Santo Tomás.

La correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida a Paula  Valeria Cuello
Ramírez, Laura Carolina León Orozco.

Facultad de Administración de Empresas, Universidad Santo Tomás, carrera 9 n.° 72-90

Contacto: lauraleono@usantotomas.edu.co
 ENTRE LA AVARICIA DE LOS HOMBRES Y EL CLAMOR DE UNA EDUCACIÓN
PÚBLICA DE CALIDAD EN BOGOTÁ 

 
Resumen

En Colombia en los últimos años se ha presentado muchos casos de corrupción en diferentes

entidades en la salud, educación y en la justicia. Como este tema es tan amplio se delimitará en el
sector de la educación en lo que se evidenciara algunos  casos que se ha presentado en la
educación pública y uno en particular de la universidad distrital, en donde se criticara éticamente
que conlleva las decisiones de los protagonistas de los casos para efectuar ese tipo de actuación y
las consecuencia que puede traer este.
Palabras clave: corrupción, educación, universidad

Abstract 
In Colombia in recent years, many cases of corruption have been filed in different entities in
health, education and justice. As this issue is so broad it will be delimited in the education sector
in what would show some cases that have been presented in public education and one in
particular of the district university, where it would be ethically criticized that involves the
decisions of the protagonists of the cases to perform that kind of action and the consequences
that this.
Keywords: corruption, education, university

Definiciones

Educación

El término de educación El término "educación" tiene un doble origen etimológico, el cual

puede ser entendido como complementario o antinómico, según la perspectiva que se adopte al
respecto. Su procedencia latina se atribuye a los términos educere y educare. Como el verbo
latino educere significa "conducir fuera de", "extraer de dentro hacia fuera", desde esta posición,
la educación se entiende como el desarrollo de las potencialidades del sujeto basado en la
capacidad que tiene para desarrollarse. Más que la reproducción social, este enfoque plantea la
configuración de un sujeto individual y único. El término educare se identifica con los
significados de "criar", "alimentar" y se vincula con las influencias educativas o acciones que
desde el exterior se llevan a cabo para formar, criar, instruir o guiar al individuo. (NAVAS,
2004)

El conocimiento de la educación hace factible la comprensión de educar como una tarea

impregnada de la finalidad y el significado de ‘educación’ y como el resultado de establecer la
relación entre contenido de área cultural y educación con criterio pedagógico en cada ámbito de
educación construido. (TOURIÑÁN, 2014)

Clamor

El clamor es la sumatoria de opiniones coincidentes de muchas personas. Esta multiplicidad

de comentarios en un mismo sentido logra que el reclamo gane fuerza y ejerza presión social. Un
clamor es una voz lastimosa que refleja aflicción, congoja, angustia o desolación. El término
suele utilizarse en referencia a pedidos o expresiones de las víctimas de hechos trágicos.
("Definición de clamor", s.f.)

Derecho

El Derecho es, en términos generales, el ordenamiento jurídico que regula las relaciones
establecidas en una determinada nación o entre Estados. El significado de derecho, se refiere de
manera general al conjunto de normas jurídicas vigentes en un país, denominado también como
derecho objetivo. La palabra derecho también puede tener el sentido de recto, correcto o justo.
La expresión “'tener derecho” significa que algo es de alguien por justicia de igualdad como son
los Derechos Humanos, derechos de los niños y derechos civiles. ("Significado de Derecho",
2018)
  

 Introducción

 En la actualidad Colombia presentan grandes casos de dilemas éticos, en donde se ve

evidenciado la corrupción en muchas empresas, universidades y grandes organizaciones en el
cual también salpica al estado colombiano, que es indudable pensar que es lo que conlleva que
las personas actúen de tal forma, que es lo que pasa por la mente para engañar y robarles a las
personas trabajadoras y justa que muchos laboran para tener un mejor bienestar para su familia.

Según la corporación transparencia de Colombia (TpC) presentó un estudio “Así se mueve la

corrupción: radiografía por los hechos de corrupción en Colombia. 2016 – 2018” evidencio que
durante estos años la mayoría de   hechos de corrupción de la parte administrativa fue el 73%,
corrupción privada con el 9% y corrupción jurídica con el 7%, que nos indica que la mayoría de
irregularidades del sector administrativo se da por contrataciones públicas con un 46%.

Pero en este artículo se basará de la opinión ética del caso presentado en una universidad
pública que es unos de los sectores más vulnerable que pertenece que es la Educación que es
afectada un 16% durante los años 2016 – 2018 (Transparencia por Colombia, 2019),  y en el
transcurso del 2019 sigue siendo unas de las afectadas.

Teniendo un preámbulo de los porcentajes de lo que está ocurriendo en este país con el tema
de corrupción, hay uno caso en particular y muy reciente que es un total descaro para los
estudiantes de universidades pública que algunos estudiantes se esfuerzan para tener una
educación decente y de calidad, para que una persona les robe los pocos recursos que le brinda el
estado y el dinero que con mucho esfuerzo obtienen para pagar su matrícula.

El protagonista de este caso es el William Muñoz Prieto, profesor de Ingeniería de Obras

Civiles y exdirector de Extensión (Idexud) de la universidad distrital de Colombia, en donde una
investigación por la procuraduría   descubrió que se habría girado 333 cheques por un poco más
de 10’000.000 de peso a nombre de la universidad, en lo cual este dinero no retorno a esta
institución en lo cual no hubo inversión para la misma universidad.
 Los diferentes gastos que está investigaciones fueron viajes nacional e internacional,
hospedajes de lujos, ropa de alta costura específica de la marca de Hugo Boss, boutique de
Massimo Dutti, tiendas Lacoste, tambien tenia cheques girados para el pago de varios autos
como una camioneta Lexus GX 460, modelo 2017, de más 130 millones de pesos y un Mercedes
Y esto no es lo unico tambien gasto en joyería y hasta el pago de cuentas de la plataforma de
Netflix.

Al conocerse el caso del tipo de irregularidades que se presentaron en la universidad Distrital,

los estudiantes se han manifestado por que quieren una respuesta a lo sucedido, ya que se siente
indignado por tal acción, esto ha traído consecuencia ya que han resultados alumnos heridos por
el abuso de fuerza de la policía y el ESMAD, la situación ya se ha vuelto inimaginable, y como
esta universidad ha tenido apoyo de la Universidad Javeriana, por los malos procesos de la fuerza
pública.

El pasado 27 de septiembre del 2019 los estudiantes de las universidades Distrital,

Pedagógica, Santo Tomás,  Javeriana, Externado, Andes y la nacional, salieron a las calles a
marchar por su inconformidad de los procesos que se están llevando, por las corrupción del  Ex
Director William Muñoz y las agresiones del ESMAD, en las cuales se llevaron pacíficamente,
hasta llegar al parque de los periodista Gabriel García Márquez, hasta horas de la tarde se
presentaron disturbios donde se vio afectado el edificio del ICETEX   y se llevaron capturado
algunos “estudiantes” encapuchados pero lo más curioso del caso es que algunos de estos
resultaron ser infiltrados de ESMAD, y la pregunta que se plantea porque estos integrantes del
ESMAD estaban implicados, si una marcha que en todo el recorrido fue pacíficamente termina 
en disturbios de tal manera contra el edificio del ICETEX, acaso quieren distraer el foco de
atención del caso de corrupción y desacreditar a los estudiantes.

Objetivos

1. Analizar la evolución de la educación y cómo a través del caso de la Universidad Distrital

José Francisco Caldas como la avaricia del hombre puede opacar el futuro de muchos
estudiantes.

Objetivos Específicos
 1.  Relacionar las falacias existentes en cuando a los temas de corrupción en la educación
pública de Colombia. 
2. Explicar el cómo la avaricia de los hombres llega a afectar no solo a la educación, si no a
muchas áreas públicas como privadas en Colombia. 

Marco histórico

Educación

La historia de la educación va conjunta con la evolución del hombre ya que siempre se han
apoyado con la enseñanza, se podría asegurar que la educación empieza a partir de las
comunidades primitivas que empezaron a tener un estilo de nómada a restablecerse en un lugar y
realizar sus primeras labores de caza y pesca, y todos estos aprendizajes fueron pasados de
generaciones a generaciones.

El primer sistema de educación se caracterizaba por la enseñanza de la religión y para

mantener las tradiciones, en el antiguo Egipto sus inicios fueron la escritura, ciencias y
matemáticos. En la india la educación estaba en la mano de los sacerdotes, en la china se basaba
en la filosofía y la poesía, y en Grecia era la matemática y la música.

En la edad media en el siglo VII y el XI por la presencia de los musulmanes en la península

ibérica se convirtió en el centro de estudio de la filosofía, la ciencia y la matemática, a medida
que esto pasaba en Italia, Españas y otros países, se abrieron nuevas universidades, pero este
privilegio solo era para la clase alta.

Hasta el siglo XIX fue el periodo en que se organiza los sistemas nacionales de
escolarización en los países europeo, buscando adaptar el método de enseñanza al desarrollo
natural del niño, en el siglo XX la educación fue más progresista, donde la educación era basado
en las necesidades y en la potencialización de los niños más que en las necesidades de la
sociedad o los preceptos de la religión. En este siglo la educación básica es obligatoria, pero en
realidad no todos los niños no acuden a la escuela. ("HISTORIA DE LA EDUCACIÓN", s.f.)

Educación Pública
 La introducción de la economía en el nuevo ejercicio político de la corona, la redefinición del
estatuto de las colonias americanas que se consolidan como unidad territorial, la definición de
una nueva imagen del Estado que modificó la índole de la monarquía haciéndola aparecer como
régimen despótico ilustrado y la aparición de la población como problema específico del
gobierno. El despotismo es claramente, un gobierno económico.

Desde la mitad del siglo XVIII, aparece en Hispanoamérica una reorganización institucional
que toca algunos lugares de la vida política y social del conjunto de las colonias españolas, en la
cual hubo una introducción  de nuevas políticas dándole una nueva imagen al estado y querían
efectuar una pedagogía social en masa, a través del movimiento estatalista, en la cual para
hacerla útiles en términos económico tanto a la sociedad como al estado. Todas las medidas de
la policía empezaron a tener costumbres de la población de España en los cuales eran la difusión
de la moral y la educativa por parte del gobierno y la iglesia, las instrucciones de primeras letras
para los pobres ya que era la población más susceptible para descarrilarse.

Como ya se consideraban la prosperidad social nacían todas las instrucciones públicas, era
necesario que todas las sociedades recibiesen las respectivas instrucciones, no solo la clase
sociales alta sino también las bajas, en el pasado solo se recibía la educación las familias
pudientes y los que no lo eran se dedicaban a las artes prácticas y no recibía ninguna instrucción
teoría, pero eso cambia por un establecimiento limitado que las excluye y todos tienen derechos a
ser instruidas

La pobreza empezó a configurarse como un hecho político que hizo un cambio significativo
con el pensamiento de la sociedad, para poder crear órdenes laborales y darle estatutos sociales al
trabajo fue necesario orientar las mentes de los pobres por el camino de la utilidad social. Unas
de las estrategias utilizada fue pasar de la guerra a la miseria, los pobres ingresan a la historia al
tiempo que se consolida la pública como una utilidad del estado.

El trabajo para los pobres se convirtió en una necesidad económica que les garantizara
sobrevivir y también es un mecanismo disciplinaria, manejo de tiempo dará lugar a una
institución que se llamara como escuela pública para acabar la pobreza, en las cuales la
escolaridad será un sistema de normalidad y que a finales del siglo XVIII y principios del XIX
ya los conocimiento, comportamiento y el cuerpo, ya es un todo en forma sistemática a prácticas.
Solemos nombrar como escolarización a la progresiva extensión de la forma escuela sobre la
población. (Martínez, 2012)

Educación Pública En Colombia

Las primeras instituciones de educación aparecieron en la época de conquista donde se

enseñaban letras y religión, en la época colonial, la educación es demarcado por los principios
del renacimiento español y nace la escuela por mandato real. Los primeros profesores son los
curas doctrinarios. En 1565 mediante Cédula Real se crean las escuelas oficiales las que debían
ser sostenidas por los Cabildos. ("2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA
EDUCATIVO.", s.f.)

En el siglo XVI y principios del XVII se fundan centros educativos como el Colegio
Seminario de San Bartolomé de los Jesuitas, el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario y
la Universidad Javeriana también de los Jesuitas en 1622, en 1777 se promulga la llamada
“instrucción general para los gremios”, mientras tantos los jesuitas enseñaban platería, herrería,
etc., lo que mejora la economía en esta época.

En el año 1821, el congreso de Cúcuta se dicta las normas de la creación de colegios en

algunas ciudades capitales. Cuando estaba al mando el General Santander ordena la creación de
escuelas en todas las villas y ciudades, se crean las escuelas normales en la cual se impulsó la
educación pública como instancia administrativa, donde el director era también ministro. ("2.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO.", s.f.)

En 1867 y 1885 se crearon algunas instituciones como la fundación de la universidad

nacional de los estados unidos de Colombia y llega a Colombia la misión pedagógica alemana
para asesorar la dirección nacional de instrucciones pública,  a finales de este siglo la
constitución de 1886 se introduce la educación pública gratuita, definen los niveles de primaria
secundaria y profesional, se establece la enseñanza de la educación obligatoria en todo el país y
en el siglo XX se reforma la educación y divide la enseñanza de la primaria como rural y
urbana, secundaria técnica y clásica. ("2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA
EDUCATIVO.", s.f.)
 Educación Pública En Bogotá

En el siglo XIX, nace la instrucción pública en donde Santa Fe de Bogotá fue protagonista
porque fue el centro de la lucha, en donde los centros universitarios se interpretan la
contribuciones recibidas de la colonia, las ideologías tomaron fuerza para la lucha de la
independencia y las contradicciones del desarrollan en el campo patriótica como el nivel político
como cultural. (Alcaldía Mayor de Bogotá D.C, 2012)

La instrucción pública necesita de un centro donde quería buscar la perfección y ese lugar fue
Santa Fe de Bogotá donde se convierte como modelo y se concentra la institucionalidad del saber
y la burocracia, el saber representado en escuela, universidades, jardines botánicos y la
burocracia en el ministerio, los partidos y la legislación. (Alcaldía Mayor de Bogotá D.C, 2012)

En el año 1800 todas los niveles de la educación estaba en manos de la iglesia, en Santa Fe de
Bogotá ya existía la Universidad Santo Tomás, los colegios mayores del Rosario y de san
Bartolomé, el colegio de niñas de la enseñanza, una escuela primaria de la comunidad dominica
y la escuela pública de primeras letras del barrio la Catedral, en 1820 el general Francisco de
Paula Santander decreta la constitución de escuelas públicas, los maestros deberían enseñar a
leer, escribir, aritmética religión y la moral cristiana.

En 1821 se promulga la ley 8 sobre escuela de primeras letras donde se decreta sobre
establecimientos de escuela pública. En esta ley, el artículo 17 aparece la educación de las niñas
donde deben ser instruidas en lectura, escritura, ortografía. También se expide la ley 10 sobre las
escuelas en los conventos religiosas para la educación de las niñas.

Universidad distrital Francisco José de Caldas

A finales de los años 40 cuando el líder liberal Jorge Eliécer Gaitán y Antonio García,
diseñaron un plan donde se reformaría la educación técnica y tecnológica para el desarrollo del
país, en 1947 Antonio García fue elegido como concejal de Bogotá presentó un proyecto para la
creación del colegio municipal para varones en la ciudad. En donde permitiría que los jóvenes de
escasos recurso terminarán su bachillerato y así ingresar a la universidad. ("Historia", 2017)
 Con la muerte de Jorge Eliécer Gaitán ocasionó la apertura de esta institución y se nombra el
primer rector Gabriel Anzola Gómez, esta institución recibió el nombre de Colegio municipal
Jorge Eliécer Gaitán, en 1950 designa al rector Daniel Caycedo y decide la creación de una
entidad de universidad superior en donde en agosto del mismo año firman el acta de Fundación
Universitario Municipal de Bogotá, dos meses después el rector Daniel Caycedo  incluye por
primera vez el nombre del prócer de la independencia "Francisco José de Caldas", definiendo así
el nombre de la institución como “Universidad Municipal de Bogotá Francisco José de Caldas”.
("Historia", 2017)

En asuntos forestales, topográficos y electrónicos. Bogotá pasó de ser distrito especial a

distritales, en 1957 la universidad empezó a ser reconocida como una institución educativa del
orden superior de carácter estatal. ("Historia", 2017)

 Las falacias de William Muñoz

El exdirector se ha pronunciado en la procuraduría, dando declaraciones en donde se justifica

de sus acciones y empieza a ventilar nombres de quienes también están implicado, éticamente
este tipo de acción se le conoce como falacia Argumentum ad hominem, ya que se centra atacar
personas o instituciones que en este caso sería el actual rector Ricardo García, Julián Clavijo y
Alejandra Lemus quienes no hacían nada, pero reciben dinero para entregárselo a Carlos
Fajardos según sus declaraciones.

Uno de los implicados como el rector de la universidad Distrital Ricardo García niega
cualquiera acusación de señor William por ser la persona que lo denunció por la procuraduría por
las regulaciones de la administración del dinero de la Universidad.

Este tipo de comportamiento es muy común en los temas de corrupción al momento que se
ven descubierto, empiezan a ventilar todo tipo de información porque el pensamiento con el que
se rigen si uno cae todos caen como fichas de dominó, sin importar a quien le va a robar, sólo les
interesa el bienestar propio.

Dicho anteriormente en este caso se puede estar presentando una falacia TU QUOQUE en
donde quieren desviar la atención de la acusación en el caso de la marcha del viernes tratando de
dar una mala imagen al estudiante que marcha pacíficamente por un buen propósito. 
 Conclusión 

Teniendo en cuenta todo lo que se ha mencionado sobre este caso sus falacias y las
problemáticas ética sobre la educación en Colombia y como en la universidad distrital se
demoraron tanto para encontrar esta irregularidades, que es lo que está pasando, como la avaricia
puede cegar a una persona, como dejan de  lado los valores que desde pequeños se les enseñan
tanto en el colegio como en el núcleo familiar.

Será que la soluciones de esta problemática sean que  los recursos públicos no sean
malgastados, es necesario tener un comité  que esté pendiente de los recursos entregados a las
universidades y que toda la comunidad universitaria tenga conocimiento de los gastos de esos
recursos, que las tarjetas que sean entregados a los funcionario tenga ciertas empresas donde se
han utilizado,  que exista una ley donde controle más la corrupción y cuando se demuestre que
hubo esta acción, tomar cartas en el asunto y que los acusados paguen todo el dinero gastado en
su totalidad y que el castigo no sea solo vetar sus actividades en las funciones en la que se
desenvuelva si no vetar en todas las actividades en  su totalidad. 

Lo anterior en sí es la solución, será que se necesitará una persona que ejerza poder para que no
se cometan delitos, que constantemente se están haciendo control para que no se roben nada, esto
ya está implementado y a pesar de todo sigue pasando por que es una red muy grande que se
comprometen y siguen hasta que hay un cable suelto y sale todo a flote.  

  

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