SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

JEFATURA DE SECTOR 03 SUPERVISIÓN ESCOLAR 035

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ESTATAL “CADETE JUAN ESCUTIA”
C.C.T. 21EES0257A
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA : ESPAÑOL Periodo: Tercer trimestre Profra. María del Rocío Castillo Contreras
GRADO. 1°. GRUPO. A, B, C, D
Campo Formativo Lengua y comunicació n APLICACIÓN : del 20 al 24 de abril del 2020
Ámbito: Participación social
Campo Formativo Lengua y comunicación
Propósito(s) Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una
perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de
modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.

Enfoque(s) Didáctico(s) Utilizar las prácticas sociales del lenguaje para identificar y ordenar los quehaceres o actividades que las componen. Así́,
cada una reúne los pasos necesarios para completar su logro y culmina con la producción de algún texto, material gráfico o
situación de comunicación

Práctica social del lenguaje Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios.

Aprendizajes Esperados • Identifica las características y función de las cartas formales.

• Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar algún reclamo, considerando el
propósito y el destinatario.
• Recupera información que le permita sustentar una aclaración, petición o reclamo

No. Sesión – Fecha CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

-Leer en voz alta (a un -Escribe cuál es el propósito del -Elaboran una paráfrasis del -Libro de texto. Paráfrasis del
Lunes-20-abril- Conociendo mi familiar) o en silencio la proyecto “Las cartas formales”, propósito y aprendizajes -Internet propósito y
2020
nuevo proyecto página 152 de tu libro así como lo que aprenderás en esperados en su libreta de -Libreta de aprendizajes
de texto. este proyecto. apuntes apuntes. esperados.
-Contestan las preguntas de su -Diccionario
libro de texto página 152. “Qué Tomarán captura /
sabemos”, en su libreta de foto la enviarán vía
apuntes. WhatsApp
¿Sabes qué características tienen señalando grado y
las cartas formales?, ¿En qué se grupo.
distinguen de las cartas escritas a
un familiar o amigo?, ¿Qué partes
la conforman?, ¿Por qué parece
 que en ellas se usa un lenguaje
tan diferente?, ¿Qué proceso se
debe seguir para escribir una?

-Elabora un resumen de los

Martes- 21- -Apoyándote del libro
miércoles-22-
Características de texto y con tus
Jueves-23-abril- y función de papás, define en tu
2020 la carta formal libreta de apuntes
¿Qué es una carta?,
¿Cuál es la diferencia
de una carta formal y
una informal?
-Con apoyo de tu libro de texto elementos que debe tener -Libro de texto. -Identifican
página 155 y tus papás, lee y una carta formal. -Internet elementos de la
analiza, el punto número III -Pegar en su libreta de -Libreta de carta formal
(ejemplo de una carta), por el apuntes un ejemplo de una apuntes. Tomarán captura /
momento no tomen en cuenta los carta formal y una informal. foto la enviarán vía
diferentes colores. -Diccionario WhatsApp
-Elabora un listado de los señalando grado y
elementos que debe tener una grupo.
carta.
-Podrás hacer uso del internet (no
obligatorio), libros que tengas en
casa, preguntar a tus papás o a
algún familiar.

-Leer nuevamente la carta de la

página 155 y anotar en los
recuadros de colores en el libro
de texto los elementos de la carta.
-Contestan en su libreta de
apuntes, las preguntas planteadas
en la página 156, punto número
IV.

Viernes-24-abril- Leer nuevamente el -Analizará con su papá o mamá -Marcarán con un color -Libro de texto. Analizan función de
2020
Uso de los ejemplo de la carta qué función tienen los signos de diferente la función de punto -Internet los signos de
signos de página 155 de su libro puntuación en la carta y ( . ), dos puntos (:) y la -Libreta de puntuación
puntuación de texto (puede ser explicarán porque se deben coma ( , ). apuntes.
otro ejemplo que haya utilizar. Tomarán captura /
encontrado). -Diccionario foto la enviarán vía
WhatsApp
señalando grado y
grupo.
Observaciones: El alumno deberá leer en voz alta a sus papá s, un texto corto, (noticia, cuento etc. ) elaborando una pará frasis en su libreta, la cual deberá ser firmada por el padre o tutor,,
se llevará un registro de los alumnos que envíen sus actividades, una vez reanudando las actividades se revisará nuevamente en físico. ( fecha, margen, a dos tintas y firmadas).

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo .

FIRMA DEL DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTORA

________________________________ _____________________________ ____________________________
PROFR (A): Ma. Del Rocío Castillo Contreras M.C.E. Sandra Areli Díaz Escalona PROFRA. María Teresa Flores Lima
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
JEFATURA DE SECTOR 03 SUPERVISIÓN ESCOLAR 35
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ESTATAL “CADETE JUAN ESCUTIA”
C.C.T. 21EES0257A
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA : ESPAÑOL Periodo: Tercer trimestre Profra. María del Rocío Castillo Contreras
GRADO. 1°. GRUPO. A, B, C, D
Campo Formativo Lengua y comunicació n APLICACIÓN : del 27 al 30 de abril del 2020
Ámbito: Participación social
Campo Formativo Lengua y comunicación
Propósito(s) Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una
perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de
modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.

Enfoque(s) Didáctico(s) Utilizar las prácticas sociales del lenguaje para identificar y ordenar los quehaceres o actividades que las componen. Así́,
cada una reúne los pasos necesarios para completar su logro y culmina con la producción de algún texto, material gráfico o
situación de comunicación.

Práctica social del lenguaje Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios.

Aprendizajes Esperados • Identifica las características y función de las cartas formales.

• Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar algún reclamo, considerando el
propósito y el destinatario.
• Recupera información que le permita sustentar una aclaración, petición o reclamo.

No. Sesión – Fecha CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Lunes-27-abril- -Observen -Con apoyo de tus papás
2020 detenidamente la carta -Elabora un listado de las (puede investigar en otra -Libro de texto.
Abreviaturas de tu libro de texto o abreviaturas que observes y fuente de su preferencia) -Internet Identifican las
selecciona otra de anota su significado. investiga ¿Cuáles son las -Libreta de abreviaturas más
Internet (no abreviaturas más comunes apuntes. comunes en la carta
obligatorio), puedes en las cartas formales? -Diccionario formal.
consultar libros de
español de la primaria Tomarán captura /
sexto grado, etc. foto la enviarán vía
WhatsApp
señalando grado y
 grupo.
Martes-28- Borrador de -Ahora es momento de -Definan cuántos párrafos se -Deberán leer a sus papás el
Miércoles-29- redactar el borrador de abordará en la carta. borrador de su carta formal. -Libro de texto.
abril-2020
una carta la carta con apoyo de -Tomar en cuenta a quién estará -Internet -Borrador de la
formal y una tus papás. dirigida. -Libreta de carta.
informal -Cuidar la ortografía. apuntes.
-Escriban con claridad el asunto, -Diccionario Tomarán captura /
las razones de su solicitud o foto la enviarán vía
reclamo. WhatsApp
-Escribir el borrador de una carta señalando grado y
informal (puede ser a un amigo, grupo.
compañero (as), familiar, etc. )

Jueves-30-abril- Presentación -Leer nuevamente la -Transcribir con letra legible las -Las cartas deberán ser
2020 cartas a sus papás. cartas a sus papás. firmadas en su libreta de -Libro de texto. Presentación a sus
de la carta -Toman en cuenta las apuntes por el padre de -Internet papás las cartas en
observaciones de sus papás y familia. -Libreta de limpio.
corregir sí es necesario. apuntes.
-Diccionario Tomarán captura /
foto la enviarán vía
WhatsApp
señalando grado y
grupo
Observaciones: El alumno deberá leer en voz alta a sus papá s, un texto corto, (noticia, cuento etc. ) elaborando una pará frasis en su libreta, la cual deberá ser firmada por el padre o tutor,,
se llevará un registro de los alumnos que envíen sus actividades, una vez reanudando las actividades se revisará nuevamente en físico ( fecha, margen, a dos tintas y firmadas).

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo .

FIRMA DEL DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTORA

________________________________ _____________________________ ____________________________
PROFR (A): Ma. Del Rocío Castillo Contreras M.C.E. Sandra Areli Díaz Escalona PROFRA. María Teresa Flores Lima

ASIGNATURA : ESPAÑOL
GRADO. 3°.
Propósito(s)
Enfoque(s) Didáctico(s)
Práctica social del lenguaje
Competencias que se favorecen:
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
JEFATURA DE SECTOR 03 SUPERVISIÓN ESCOLAR 35
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ESTATAL “CADETE JUAN ESCUTIA”
C.C.T. 21EES0257A
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
PLAN DE CLASE
TERCER TRIMESTRE Profra. María del Rocío Castillo Contreras
GRUPO. A, B, C, D
APLICACIÓN : del 20 al 24 de abril del 2020
Identificar cómo es el contexto social de una época influye en la creación de obras literarias.
Comunicativo, funcional y social
Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las características de la época
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Ámbito: Literatura Tipo de texto: expositivo

Aprendizajes Esperados
• Infiere algunas características del Renacimiento a partir del análisis de una obra literaria.
• Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época.
• Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra.
• Emplea las TIC como fuente de información.

No. Sesión CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS INSTRUMENTO

– Fecha DE EVALUACIÓN
ACTIV. DE INICIO ACTIV. DE DESARROLLO ACTIV. DE
CIERRE
Lunes-20- Cuadro
martes-21- comparativo de las Buen día. -Para involucrar a los padres de familia el alumno, -Deberás leer en -Libro de Tomarán captura /
abril-2020 características de Continuando con deberá explicarle, en qué consiste el tema, voz alta a tus texto. foto la enviarán vía
la época de las las actividades, ya mencionando las características, los tipos de papas el cuadro , -Internet WhatsApp
obras literas iniciadas , novela (especificarán la novela que eligieron, así para que firme tu -Libreta de señalando grado y
analizadas consultando su como los capítulos que leyeron de “El Quijote” y trabajo, revisando apuntes grupo.
libro de texto en Lazarillo de Tormes). que reúna todos
todo momento e -La libreta la deberán utilizar de forma horizontal, los puntos
internet para tener más espacio y puedan pegar otra hoja acordados para la
(sí le es posible) y sí es necesario. entrega de
con el apoyo de los -Consultarán el ejemplo del libro de texto página actividades.
padres de familia, 155, solo deberán anexar dos celdas más, para el
 le compartirán lo capítulo de El Quijote y la novela que ya
que están seleccionaron.
trabajando del -El cuadro debe contener los siguiente:
tema del
Aspecto Datos Lazarill Capítulo Novela
“Renacimiento” del o de de El seleccionada
contexto Tormes Quijote

Política y
economí
a

Vida
social

Valores

Lenguaje
y
literatura-

Miércoles- El borrador del -Tomando en -Leerán en voz alta a su mamá o papá el texto -Leerán en voz
22-Jueves- ensayo cuenta todas las “Los infortunios de un pequeño pícaro”, en el cual alta el borrador de -Libro de Elaboración de su
23-abril-2020
actividades se describe el contexto histórico y social del su ensayo al texto. ensayo.
realizadas. Renacimiento, a partir de la obra, así como su padre de familia o -Internet
-Iniciarán el tema, lenguaje, significado y vigencia, de su libro tutor y -Libreta de Tomarán captura /
borrador de un de texto página157. transcribirán el apuntes. foto la enviarán vía
texto (ensayo) en -Deberán analizar las preguntas que se proponen texto (ya -Diccionario WhatsApp
el que expliquen en el libro para esta actividad (misma página 157). corregido) original señalando grado y
algunas ¿Qué tipo de información incluye la introducción?, en su libreta. grupo.
características de ¿Qué características de la obra se mencionan en
la época observada el desarrollo (economía, política, ambiente social,
a lo largo de la lenguaje, valores etcétera)?
obra -Inician el borrador de su ensayo (debe ser de la
obra que seleccionaron previamente), deberán
cuidar la ortografía.
Viernes- 24- Conociendo mi -Leer en voz alta (a
abril-2020 nuevo proyecto un familiar) o en -Escribe cuál es el propósito del proyecto -Elaboran una -Libro de Paráfrasis del
silencio la página “Presentación de un programa de radio sobre paráfrasis del texto. propósito y
162 de tu libro de distintas culturas” , así como lo que aprenderás propósito y -Internet aprendizajes
texto. en este proyecto. aprendizajes -Libreta de esperados.
-Contestan las preguntas de su libro de texto esperados en su apuntes.
página 163. “Activan su experiencia”, en su libreta libreta de apuntes -Diccionario Tomarán captura /
de apuntes. foto la enviarán vía
¿Qué cultura del mundo conoces?. ¿qué te WhatsApp
gustaría aprender sobre ellas ?, ¿Te gusta señalando grado y
escuchar programas de radio?, ¿Cuáles son las grupo.
principales características y funciones de los
programas de radio?
Observaciones: El alumno deberá leer en voz alta a sus papas, un texto corto, (noticia, cuento etc.. )elaborando una pará frasis en su libreta, la cual deberá ser firmada por el padre o tutor,,
se llevará un registro de los alumnos que envíen sus actividades, una vez reanudando las actividades se revisará nuevamente en físico. ( fecha, margen, a dos tintas y firmadas)

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo .

FIRMA DEL DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTORA

_____________________________________ _____________________________ ____________________________
PROFR (A): Ma. Del Rocío Castillo Contreras M.C.E. Sandra Areli Díaz Escalona PROFRA. María Teresa Flores Lima

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

JEFATURA DE SECTOR 03 SUPERVISIÓN ESCOLAR 35
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ESTATAL “CADETE JUAN ESCUTIA”
C.C.T. 21EES0257A
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA : ESPAÑOL TERCER TRIMESTRE Profra. María del Rocío Castillo Contreras
GRADO. 3°. GRUPO. A, B, C, D
APLICACIÓN : del 27al 30 de abril del 2020

Propósito(s)
Enfoque(s) Didáctico(s)
Práctica social del lenguaje
Competencias que se favorecen:
Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su
papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le
han dado origen.
Comunicativo, funcional y social
Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Ámbito: Literatura Tipo de texto: expositivo Producto final Presentación del programa de radio a la comunidad.

Aprendizajes Esperados
• Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
• Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.
• Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.
• Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.

No. Sesión CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS INSTRUMENTO

– Fecha DE EVALUACIÓN
ACTIV. DE INICIO ACTIV. DE DESARROLLO ACTIV. DE
CIERRE

Lunes- 27 Valoración y Buen día -Registra las conclusiones en tu libreta de Elaboración de

abril-2020 espeto de la -Leer a un familiar adulto apuntes. -Elabora una paráfrasis
diversidad las preguntas planteadas Cada uno de los puntos que hayan comentado. paráfrasis de lo -Libro de
cultural en la página 164 incisos a y -Para ampliar la información deberá consultar qué es la texto Tomarán captura /
b en internet (no obligatorio)o material existente diversidad -Cuaderno foto la enviarán vía
en casa y su libro de texto. cultural y leerla a de apuntes. WhatsApp
su familiar, para -Internet señalando grado y
que firmen tus grupo.
actividades.

Martes-28- Escuchar un -Iniciarán esta sesión con -Realiza las anotaciones que creas necesarias -Tomando en Paráfrasis
miércoles- programa de apoyo de la tecnología , en tu libreta de apuntes. (tipo de música, en cuenta lo que -Libro de
29-abril-
radio. podrás utilizar el siguiente qué momentos etc) escuchaste en el texto Tomarán captura /
2020
link -Podrán escuchar un programa de radio de su programa de -Cuaderno foto la enviarán vía
https://youtu.be/9UtgSJ1tSg preferencia por ejemplo de noticias, reportajes radio, elabora de apuntes. WhatsApp
o puede utilizar el de tu etc. una paráfrasis -Internet señalando grado y
preferencia de lo que llamó grupo.
tu atención, no
olvides leerla a
tus papás para
que firmen tu
actividad.
Jueves-30-
abril-2020 Selección de una -Con ayuda de su papá o -Elaboran un listado de los aspectos de esa
cultura sobre la mamá y luego de haber cultura o pueblo que les gustaría dar a -Listado y Paráfrasis del
qué te gustaría escuchado la radio y haber selección de -Libro de propósito y
conocer:
investigar. comentado de la diversidad cultura a texto aprendizajes
cultural,. a) En qué región geográfica se investigar. -Cuaderno esperados.
-Comentar de qué cultura encuentra. de apuntes.
les gustaría conocer e b) Su historia. -Deberán -Internet Tomarán captura /
investigar más. c) Datos sociodemográficos: compartirla con foto la enviarán vía
-Elaboren un listado de las número de habitantes lugares su mama, tutor o WhatsApp
culturas que más llaman su más poblados etc. familiar. señalando grado y
atención y elijan una. grupo.
d) Principales actividades
Deberá ser
económicas. firmada la
e) Religión, costumbres y fiestas actividad.
tradicionales.
Manifestaciones literarias. Etc.

-Deberán apoyarse de su libro de texto

página 164 y 165 .
-Utilicen las TIC
Observaciones: El alumno deberá leer en voz alta a sus papas, un texto corto, (noticia, cuento etc.. )elaborando una pará frasis en su libreta, la cual deberá ser firmada por el padre o tutor,,
se llevará un registro de los alumnos que envíen sus actividades, una vez reanudando las actividades se revisará nuevamente en físico. ( fecha, margen, a dos tintas y firmadas). Deberá n
realizar vía digital el examen de PLANEA, las veces que sea necesario registrando su puntaje.

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo .

FIRMA DEL DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTORA

_____________________________________ _____________________________ ____________________________
PROFR (A): Ma. Del Rocío Castillo Contreras M.C.E. Sandra Areli Díaz Escalona PROFRA. María Teresa Flores Lima