ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

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C.C.T. 11DST0010V
SAN LUIS DE LA PAZ, GUANAJUATO
CICLO ESCOLAR: 2019 – 2020
PROF. JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL 11

PRÁCTICA 3
FICHAS SABIAS
LENGUA MATERNA I GRADO Y GRUPO(S): 1°A, 1°B, 1°C y 1°D
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaboración de ÁMBITO: Estudio.
textos que presentan información resumida
proveniente de diversas fuentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora fichas HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
temáticas  Lista de cotejo.
con fines de estudio. (Consiste en elegir un tema de tu  Rúbrica.
interés y realizar una investigación acerca
de este, con la finalidad de elaborar fichas temáticas)
RECURSOS: Libro, libreta, computadora, t. v., videos, PRODUCTO FINAL: Fichas de trabajo.
archivos pptx, fuentes de consulta y hojas impresas.
PROPÓSITO: Investigar y recopilar información sobre un tema, desarrollar conocimientos y habilidades
para elaborar fichas de trabajo con las cuales sistematizarán la información recopilada sobre un tema de
su interés que les permita hacer exposiciones o para estudiar para un examen.
ENFOQUE: Utilizar las prácticas sociales del lenguaje para identificar y ordenar los quehaceres o
actividades que las componen. Así́, cada una reúne los pasos necesarios para completar su logro, y
culmina con la producción de algún texto, material gráfico o situación de comunicación.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
Fichas temáticas
Actividad I. Seleccionamos el material bibliográfico.
Actividad II. Reconocemos las diferencias y la función de las ideas primarias y secundarias.
Actividad III. Registramos referencias bibliográficas en nuestras fichas temáticas.
Actividad IV. Registramos información en fichas temáticas e identificamos elementos centrales.
Actividad V. Comprendemos y utilizamos gráficas, diagramas, tablas y cuadros sinópticos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
Fecha Actividades Observaciones
Lunes 04 de Sesión Inicio: Presentamos el libro elegido ante el grupo.
noviembre de
 El profesor indica a los alumnos/as que harán la presentación
2019.
del libro ante sus compañeros de grupo.
Desarrollo:
 El profesor proyecta y explica la rúbrica para evaluar las
exposiciones de libros.
 Los alumnos y alumnas presentan sus reseñas.
Cierre:
 En plenaria el profesor junto con los alumnos hacen un
análisis del trabajo realizado en este proyecto que se termina.
Fecha Actividades Observaciones
Martes 05 de Sesión 01 Inicio: ¿Qué sabemos sobre fichas temáticas con fines de
noviembre de estudio?
2019.
 El profesor indica a los alumnos/as que copiarán las
siguientes preguntas en sus libretas.

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 Desarrollo:
 Los alumnos/as copian en sus libretas una serie de preguntas
y las contestan.
 Después de unos minutos, se comentan las respuestas en
plenaria.
 El profesor dicta a los alumnos/as el encuadre del proyecto
tres: la meta, el propósito, el aprendizaje esperado, los
productos parciales y producto final, así como la duración
estimada. También se plantea qué, por qué y cómo se
evaluará el presente proyecto.
Cierre:
 El profesor cuestiona a los alumnos: qué hicimos hoy.
Fecha Actividades Observaciones
Miércoles 06 Sesión 02 Inicio: Seleccionamos el material bibliográfico.
de noviembre
de 2019.  El profesor indica a los alumnos/as que escribirán algunas
preguntas sobre cómo hacer una investigación.
Desarrollo:
 Los alumnos registran las preguntas dictadas por el profesor
y las contestan de manera individual.
 En plenaria se comentan las respuestas de los alumnos/as.
 Después los alumnos/as copian en su libreta una tabla con
los pasos y criterios que se pueden seguir al seleccionar
material bibliográfico.
Cierre:
 En plenaria, se comenta el avance el proyecto.
 Tarea: Los alumnos/as deben pensar en la elección de un
tema, que sea de su interés, para hacer una investigación del
mismo.
Fecha Actividades Observaciones
Jueves 07 de Sesión 03 Inicio:
noviembre de
 El profesor indica a los alumnos/as que en esta sesión
2019.
elegirán un tema para investigar.
Desarrollo:
 Los alumnos/as copian un cuadro y lo complementarán con
datos como:
- Tema elegido para la investigación.
- ¿Por qué lo elegí?
- ¿Qué sé del tema?
- ¿Dónde buscaré más información?
Cierre:
 En plenaria el profesor cuestiona a los alumnos/as qué tema
eligieron y el porqué.
Fecha Actividades Observaciones
Viernes 08 de Sesión 04 Inicio:
noviembre de
 El profesor indica a los alumnos/as que harán una lista de
2019.
preguntas que guiarán la búsqueda de información necesaria
para su investigación.
Desarrollo:
 Los alumnos/as elaborarán una serie de preguntas que guíen
la búsqueda de información que requieren para saber más del
tema que han elegido.
 También, tomarán nota de ciertos pasos para realizar la
búsqueda de fuentes de información que puedan contener la
información necesaria.
Cierre:
 En plenaria el profesor junto con los alumnos comentan sobre
las posibilidades de buscar en distintas fuentes y como

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 recolectar la información obtenida, es decir, en qué formatos
deben almacenar la información encontrada.

LISTA DE COTEJO
Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
Indicadores Puntaje
1. ¿Elige un tema y formula preguntas sobre el mismo?
2. ¿Selecciona materiales adecuados?
3. ¿Tiene información sobre las características de las fichas?
4. ¿Usa diferentes estrategias para registrar la información?
5. ¿Interpreta y emplea información de gráficas?
Resultado
En cada indicador registrar: 0 si no lo hizo, 1 si quedó inconcluso y 2 si se realizó correctamente.
Considerar el nivel de participación y el grado de aprendizaje logrado.

RÚBRICA PARA EVALUAR FICHAS

Rúbrica
Indicadores Deficient Regular Bien Excelente
e (5) (6-7) (8-9) (10)
Sus trabajos contienen información relevante sobre el tema de
investigación, de acuerdo con un propósito comunicativo y las
características de los lectores a quienes va dirigido.
Presenta una organización del contenido en temas y subtemas.

Incluye gráficas o esquemas que hacen atractivo el texto y facilitan la

comprensión del contenido.
En espacios adecuados se citan las fuentes de donde se obtuvo la
información.
La puntuación y la ortografía son adecuadas.

SAN LUIS DE LA PAZ, GTO., 01 DE NOVIEMBRE DE 2019.

Vo. Bo.
PROFR.: JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS. PROFRA: MARÍA CARMEN LUNA ESTEVES.
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS