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Fundación

Anthony Croft y Robert Davison

Matemáticas
cuarta edición
Fundación
Matemáticas
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Fundación
Matemáticas
Cuarta edición

Anthony Croft
Universidad de Loughborough

Robert Davison
De Montfort University
Pearson Educación, SA
Puerta de Edimburgo
Harlow
Essex CM20 2JE
Inglaterra

y empresas asociadas en todo el mundo

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Primera edición 1995


Tercera edición de 2003
Cuarta edición publicada 2006

#Pearson Educación, SA 1995, 2006

Los derechos de Anthony Croft y Robert Davison a ser identificados como autores
de
este trabajo ha sido afirmado por ellos de conformidad con
los Derechos de Autor, Diseños y Patentes de 1988.

Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser
reproducida, almacenada
en un sistema de recuperación o transmitida en cualquier forma o por cualquier
medio, ya sea electrónico,
mecánico, fotocopiado, grabación u otros, sin que el anterior
permiso escrito del editor o de un permiso de copia restringida
en el Reino Unido emitido por el Derecho de Autor Licensing Agency Ltd,
90 Tottenham Court Road, Londres W1T 4LP.

Descripción: 978-0-13-197921-5

British Library de datos Catalogación en la fuente


Un registro de catálogo de este libro se encuentra disponible en la
Biblioteca Británica

Biblioteca del Congreso de datos Catalogación en la fuente

Croft, Tony, 1957 -


Matemáticas Foundation / Anthony Croft, Robert Davison.À4th ed.
p. cm.
Incluye índice.
ISBN-13: 978-0-13-197921-5 (alk. papel)
ISBN-10: 0-13-197921-3 (alk. papel)
1. Matemáticas. I. Davison, Robert. II. Título.
QA37.3.C76 2006
510Àdc22
2006007747

10 9 8 7 6 5 4 3 2
10 09 08 07

Compuesta en 10 = 12,5 Times de 72


Impreso y encuadernado por Ashford Color Press, Gosport

La política de la Editorial es usar papel fabricado a partir de bosques sostenibles.


Contenido

Prefacio vii
Visita guiada ix
Los símbolos matemáticos xi

1 Aritmética de los números entero 1


2 Fracciones 14
3 Las fracciones decimales 26
4 Sets 34
5 Porcentaje y relación 46
6 Álgebra 54
7 Índices 63
8 Bases numéricas 78
9 Lógica elemental 89
10 Simplificar expresiones algebraicas 100
11 Factorización 108
12 Fracciones algebraicas 115
13 La transposición de fórmulas 129
14 Resolución de ecuaciones 135
15 Sucesiones y series 146
16 Funciones 161
17 Las gráficas de las funciones 174
18 La línea recta 194
19 La función exponencial 207
20 La función logaritmo 216
21 Angles 234
22 Introducción a la trigonometría 244
23 Las funciones trigonométricas y sus gráficas 252
24 Identidades trigonométricas y ecuaciones 265
25 Solución de triángulos 277
26 Matrices 294
27 Medición 300
28 Las rampas de las curvas 316
29 Las normas de productos y cocientes de diferenciación 333
30 Integración y áreas bajo la curva 340
31 Integración por partes 357
32 Funciones de más de una diferenciación variable y parcial 365
33 Tablas y gráficos 382
34 Estadística 399
vi Contenido

35 Probabilidad 413
36 Correlación 422
37 Regresión 437

Soluciones 444
Índice 520

Apoyo a los recursos


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Para los instructores


Manual de soluciones que contienen soluciones a los ejercicios de prueba y de asignación en el
extremo de cada uno
capítulo
Diapositivas de PowerPoint con personajes del libro y los puntos clave de la agenda con su
relacionada
ejemplos prácticos
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local de Pearson Education
o visite el sitiowww.pearsoned.co.uk / croft
Prefacio

Hoy en día, una gran variedad de disciplinas que sus alumnos tienen
conocimiento de ciertas herramientas matemáticas con el fin de apreciar la
aspectos cuantitativos de sus súbditos. Al mismo tiempo, la educación superior
instituciones han ampliado el acceso de modo que no es mucho mayor
variedad en la
experiencias matemáticas preuniversitarias del alumnado. Algunos
los estudiantes están regresando a la educación después de muchos años en el
lugar de trabajo o
en casa la educación de las familias.
Fundación Matemáticas ha sido escrito para aquellos estudiantes de mayor
la educación que no se han especializado en matemáticas en A o AS nivel. Es
destinada a los no especialistas que necesitan un poco pero no mucho
matemáticas mientras se embarcan en sus cursos de educación superior. Es
probable que sea especialmente útil para aquellos estudiantes que embarcan
en un
Grado Fundación con contenido matemático. Se lleva a los estudiantes de
alrededor de los niveles más bajos de GCSE a un estándar que les permitirá
participar plenamente en un grado o diplomatura. Es ideal para aquellos
el estudio de marketing, estudios de negocios, la gestión, la ciencia, la
ingeniería,
ciencias sociales, geografía, estudios y diseño combinados. Será útil para
aquellos que carecen de la confianza y la necesidad de una orientación
cuidadosa y constante en
los métodos matemáticos. Incluso para aquellos cuya experiencia matemática
es
ya establecida, el libro será una revisión útil y guía de referencia.
El estilo del libro también lo hace adecuado para aquellos que deseen
participar en
autoaprendizaje o el aprendizaje a distancia.
Hemos tratado a lo largo de adoptar un enfoque informal, fácil de usar
y se han descrito procesos matemáticos en el lenguaje cotidiano.
Las ideas matemáticas suelen ser desarrollados por ejemplo en lugar de por
prueba formal. Esto refleja nuestra experiencia que los estudiantes aprenden
mejor de
ejemplos que de desarrollo abstracto. En su caso, el
ejemplos contienen una gran cantidad de detalles para que el alumno no se
quede
preguntándose cómo una etapa de un cálculo conduce a la siguiente. En
Fundación
Matemáticas, los objetivos están claramente definidos al comienzo de cada
capítulo, y
puntos clave y fórmulas se destacan a lo largo del libro. Auto-
preguntas de evaluación se proporcionan al final de la mayoría de las
secciones. Estas pruebas
comprensión de las características importantes de la sección y las respuestas
se dan en
la parte posterior del libro. Estos son seguidos por ejercicios, sino que es
esencial que
estos se trataron como la única manera de desarrollar la competencia y
viii Prefacio

comprensión es a través de la práctica. Las soluciones a estos ejercicios se dan


en
la parte posterior del libro y se debe consultar sólo después de los ejercicios
tienen
ha intentado. Se presenta una nueva serie de ejercicios de prueba y asignación
a
Al final de cada capítulo. Estos se proporcionan para que el tutor puede
establecer
asignaciones regulares o pruebas a lo largo del curso. Las soluciones a estos
son
no proporcionado. La retroalimentación de los estudiantes que han utilizado las
ediciones anteriores de
este libro indica que han encontrado el estilo y el ritmo del libro
útil en su estudio de las matemáticas en la universidad.
Con el fin de mantener el tamaño del libro razonable nos hemos esforzado
por
incluir temas que creemos que son las más importantes, hacer que la mayor
parte
problemas para los estudiantes, y que tienen la aplicabilidad más amplia.
Tenemos
comenzado el libro con materiales de aritmética, incluyendo números enteros,
fracciones y decimales. Esto es seguido por varios capítulos que
introducir gradualmente los temas importantes y de uso común en álgebra.
Los capítulos restantes presentan funciones, trigonometría, cálculo,
matrices, estadística y probabilidad. Estos se pueden encontrar útiles en la
cursos enumerados anteriormente.
La mejor estrategia para aquellos que utilizan el libro sería leer a través de
cada sección, cuidadosamente el estudio de todos los ejemplos y soluciones
trabajadas.
Muchas de estas soluciones se desarrollan resultados importantes que se
necesitan más tarde en el
libro. Entonces es una buena idea para cubrir la solución y tratar de trabajar
el ejemplo de nuevo de forma independiente. Es solamente haciendo el cálculo
de que
dejaré dominar las técnicas necesarias. Al final de cada sección de la
preguntas de autoevaluación se debe intentar. Si estos no pueden ser
contestadas
entonces las páginas anteriores se deben trabajar a través de nuevo con el fin
de
encontrar las respuestas en el texto, sin consultar con las respuestas dadas en
la parte posterior
del libro. Por último, los ejercicios se debe intentar, una y otra vez, las
respuestas
Esperamos que usted encuentre la Fundación Matemáticas útil y desea que el
deben examinarse regularmente con los que figuran en la parte posterior del
muy
libro.
mejor de las suertes.
En conclusión, recuerde que el aprendizaje de matemáticas requiere tiempo
y Anthony Croft, Robert Davison 2006
esfuerzo. Llevar a cabo un gran número de ejercicios permite al estudiante
experimentar una mayor variedad de problemas y construir así la experiencia y
confianza. Armado con estos el alumno será capaz de hacer frente a más
problemas no familiares y exigentes que se plantean en otros aspectos de su
Por supuesto.
Visita guiada

Puntos clave destacan importantes resultados


11111112
que necesitan ser denominado con facilidad o
recordado.

Ejemplos resueltos se incluyen en el libro


para reforzar el aprendizaje de los estudiantes y para
ilustrar un paso

011
a paso enfoque para resolver problemas matemáticos.
x Visita guiada

Se proporcionan Preguntas de autoevaluación


al final de la mayoría de secciones para
probar
11111112
comprensión de las partes importantes de
la sección. Las respuestas se dan en el
parte posterior del libro.

Ejercicios son una oportunidad clave para


desarrollar la competencia y la comprensión
11111112
a través de la práctica. Las respuestas se dan
en
la parte posterior del libro.

Ejercicios de ensayo y de asignación (con las respuestas


proporcionadas
en un Manual de Profesores 'aparte) permitir que los
profesores y
tutores para establecer tareas o exámenes regulares
durante 011
el curso.
Los símbolos
matemáticos

þ más
À menos
Æ más o menos
 multiplicar por
Á multiplicar por
Ä dividir por
¼ es igual a
es idénticamente igual a
% es aproximadamente igual a
6 ¼ no es igual a
> es mayor que
Ç es mayor que o igual a
< es menor que
˘ es menor que o igual a
2 es un miembro del
conjunto
E conjunto universal
\ intersección
[ unión
; conjunto vacío
"
La complemento del conjunto
A
subconjunto
R conjunto de números
reales
Rþ todos los números mayores que 0
RÀ Todos los números de menos
de 0
Z todos los números
enteros
N todos los enteros positivos
xii Los símbolos matemáticos

Q números racionales
Å números irracionales
; por lo tanto
1 infinito
e la base de los logaritmos naturales (2.718 ...)
ln logaritmo natural
log logaritmo en base 10
P
suma de términos
Ð
integral
dy
dx derivada de y con respecto a x
'Pi'%3.14159
: negación (no)
^ conjunción (y)
_ disyunción (o)
! implicación
Aritmética de los números
enteros
1

Objetivos: En este capítulo:

Y explica las reglas para sumar, restar, multiplicar y dividir positivo


y los números negativos
Y explica lo que se entiende por un entero
Y explica lo que se entiende por un número
primo
Y explica lo que se entiende por un factor
Y explica cómo activar factorizar un número
entero
Y explica los términos "máximo común divisor" y "mínimo común múltiplo"

1.1 Suma, resta, multiplicación


y la división

La aritmética es el estudio de los números y su manipulación. Una clara y


firme entendimiento de las reglas de la aritmética es esencial para hacer
frente a
cálculos cotidianos. Aritmética también sirve como un trampolín para abordar
más matemáticas abstractas como álgebra y cálculo.
Los cálculos de este capítulo se refiere sobre todo los números enteros, o
enteros, ya que a menudo son llamados. Los números enteros positivos son los
números
1; 2; 3; 4; 5. . .

y los enteros negativos son los números

. . .À5; À4; À3; A2; A1

Los puntos (.. .)indican que esta secuencia de números continúa


indefinidamente.
El número 0 es también un entero, pero no es ni positivo ni negativo.
Para encontrar la suma de dos o más números, se añaden los números
juntos. Para ver la diferencia entre dos números, se resta el segundo
de la primera. El producto de dos números se obtiene multiplicando la
2 Aritmética de los números enteros

números. Por último, el cociente de dos números es encontrado por


dividir el primer número por el segundo.

Ejemplo práctico

1.1 (A) Hallar la suma de 3, 6 y 4.


(B) Encuentre la diferencia de 6 y 4.
(C) Hallar el producto de 7 y 2.
(D) Hallar el cociente de 20 y 4.

Solución (A) La suma de 3, 6 y 4 es


3þ6þ4¼13

(B) La diferencia de 6 y 4 es
6À4¼2

(C) El producto de 7 y 2 es
7Â2¼14

(D) El cociente de 20 y 4 es 204,que es 5.

Al escribir productos que sustituyen a veces el signo Âpor '.' o incluso


omitir por completo. Por ejemplo, 3Â6Â9 se podría escribir como 3.6.9 o
(3) (6) (9).
En ocasiones, es necesario realizar los cálculos que implican negativo
números. Para entender cómo estos se suman y se restan considerar
Figura 1.1, que muestra una línea de números.

Figura 1.1
La recta numérica

Cualquier número puede ser representado por un punto en la línea. Los


números positivos
están en el lado derecho de la línea y los números negativos están a la
izquierda.
Desde cualquier punto de la línea, podemos añadir un número positivo
moviendo
ese número de lugares a la derecha. Por ejemplo, para hallar la suma 5þ3,
iniciará en el punto 5 y mover 3 lugares a la derecha, para llegar a las 8. Es
se muestra en la Figura 1.2.
Figura 1.2
Para agregar un positivo
número, pedir que las
número de lugares a la
derecho
1.1 Y Suma, resta, multiplicación y división 3

Para restar un número positivo, se pasa ese número de lugares para la


izquierda. Por ejemplo, para ver la diferencia 5À7, comience en el punto 5 y el
movimiento
7 lugares a la izquierda para llegar aA2.Por lo tanto 5À7¼ de A2.Esto se
muestra en
Figura 1.3. El resultado de la búsquedaA3 a4 También se demuestra que esA7.
Figura 1.3
Para restar un positivo
número, pedir que las
número de lugares a la
izquierda

Para sumar o restar un número negativo, los movimientos que acabamos de


describir son
invertido. Por lo tanto, para agregar un número negativo, nos movemos hacia
la izquierda. Para restar un
número negativo que nos movemos hacia la derecha. El resultado de la
búsqueda de 2þ(A3) es
se muestra en la Figura 1.4.
Figura 1.4
Adición de una negativa
número implica movimiento
a la izquierda

Vemos que 2 þ(A3)¼ A1.Tenga en cuenta que este es el mismo que el


resultado de
encontrar 2À3, por lo que la adición de un número negativo es equivalente a
restar un número positivo.

Figura 1.5
Restando un negativo
número implica movimiento
a la derecha

El resultado de la búsqueda de 5 À(A3) se muestra en la Figura 1.5.


Vemos que 5 À(A3)¼8. Este es el mismo que el resultado de la búsqueda de
5þ3,
por lo que restar un número negativo es equivalente a añadir un positivo
número.

Punto clave Adición de un número negativo es equivalente a restar un número positivo.


Restar un número negativo es equivalente a añadir un número positivo.

Ejemplo práctico

1.2 Evaluar (a) 8þ(A4), (b)A15 þ(A3), (c)A15 À(A4)

Solución (A) 8þ(A4) es equivalente a 8À4, que es 4.


4 Aritmética de los números enteros

(B) Debido a la adición de un número negativo es equivalente a un restando


número positivo encontramos A15 þ(A3) es equivalente aA15 À3, es decir
A18.

(C)A15 À(A4) es equivalente aA15 þ4, es decirA11.

Cuando tenemos que multiplicar o dividir los números negativos, la atención


debe ser
tomada con el signo de la respuesta, es decir, si el resultado es positivo o
negativa. Las siguientes reglas se aplican para determinar el signo de la
respuesta
cuando multiplicar o dividir números positivos y negativos.
Punto clave (Positivo)Â(Positivo)¼positivo y positivo
(Positivo)Â(Negativo)¼negativo ¼positivo
(Negativo)Â(Positivo)¼negativo positivo
(Negativo)Â(Negativo)¼positivo
positivo
¼negativo
negativo

negativo
¼negativo
positivo

negativo
¼positivo
negativo

Ejemplo práctico

1.3 Evaluar
12 À8 A6
(A) 3Â(A2) (B) (A1)Â7 (C) (A2)Â(A4) (d) (E) (F)
(A4) 4 À2

Solución (A) Tenemos un número positivo, 3, multiplicado por un número negativo,A2,


y por lo que el resultado será negativo.

3Â(A2)¼ A6

(B) (A1)Â7¼ A7
(C) Aquí tenemos dos números negativos se multiplican y lo que el resultado
será positivo.

(A2)Â(A4)¼8

(D) Un número positivo, 12, dividido por un número negativo,A4,da una


resultado negativo.

12
¼ À3
À4
1.2 Y La regla BODMAS 5

(E) Un número negativo,A8,dividido por un número positivo, 4, da una


resultado negativo.

À8
¼ À2
4

(F) Un número negativo,A6,dividido por un número negativo,A2,da una


resultado positivo.

A6
¼3
À2

Preguntas de autoevaluación 1.1

1. Explique qué se entiende por un número entero, un entero positivo y un entero


negativo.
2. Explique los términos suma, diferencia, producto y cociente.

3. Indique el signo del resultado obtenido después de realizar los siguientes cálculos:
7(A) (A5)Â(A3) (b) (A4)Â2 (c)À2(D)À8.À4

Ejercicio 1.1

1. Sin necesidad de utilizar una calculadora, 3. Sin necesidad de utilizar una calculadora,
evaluar cada evaluar 21
A7
de lo siguiente: 15(A)À3(B)21(C)A21(D)A21(E)77A7
(A) 6 þ(A3) (b) 6À(A3) (F) A12
2 (G) A12
À2 (H) 12
À2
(C) 16 þ(A5) (d) 16À(A5)
4. Encuentra la suma y el producto de (a) 3 y 6,
(E) 27 À(A3) (f) 27À(A29)
(B) 10 y 7, (c) 2, 3 y 6.
(G) A16 þ3 (h)A16 þ(A3)
(I) A16 À3 (j)A16 À(A3)
5. Encuentre la diferencia y cociente de (a) 18
(K) A23 þ52 (l)A23 þ(A52)
y 9, (b) 20 y 5, (c) 100 y 20.
(M) A23 À52 (n)A23 À(A52)

2. Sin necesidad de utilizar una calculadora,


evaluar
(A) 3 Â(A8) (b) (A4)Â8 (c) 15Â(A2)
(D) (A2) Â(A8) (e) 14Â(A3)

1.2 La regla BODMAS

Al evaluar expresiones numéricas que necesitamos saber el orden en


que la suma, resta, multiplicación y división se realizan. Como
un ejemplo simple, considere la evaluación 2þ3Â4. Si se realiza la adición
6 Aritmética de los números enteros

primero tenemos 2þ3Â4¼5Â4¼20. Si la multiplicación se lleva a cabo


primero tenemos 2þ3Â4¼2þ12¼14. Es evidente que el fin de llevar a cabo
operaciones numéricas es importante. La regla BODMAS nos dice el orden
en el que hay que llevar a cabo las operaciones de suma, resta,
la multiplicación y la división.

Punto clave BODMAS significa

Los corchetes () La primera prioridad

De La segunda prioridad

DivisiónÄ La segunda prioridad

Multiplicación La segunda prioridad

Adiciónþ La tercera prioridad

SustracciónÀ La tercera prioridad

Este es el fin de realizar operaciones aritméticas, con corchetes


expresiones que tienen prioridad más alta y la sustracción y adición que tiene
la prioridad más baja. Tenga en cuenta que 'De', 'División' y 'multiplicación'
tienen
misma prioridad, al igual que "Adición" y "Sustracción '. 'De' se utiliza para
mostrar
la multiplicación cuando se trata de fracciones, por ejemplo, encontrar 1de 6
medios
2
1Â6.
2
Si una expresión contiene sólo la multiplicación y la división, se evalúa
trabajando de izquierda a derecha. Del mismo modo, si una expresión contiene
sólo la suma y la resta, también evaluamos trabajando de izquierda a
derecha.
Ejemplos resueltos

1.4 Evaluar

(A) 2þ3Â4 (B) (2þ3)Â4

Solución (A) Usando la regla BODMAS vemos que la multiplicación se lleva a cabo
primero. Así

2þ3Â4¼2þ12¼14

(B) El uso de la regla BODMAS vemos que la expresión entre paréntesis se


prioridad sobre todo lo demás. Por lo tanto

(2þ3)Â4¼5Â4¼20

1.5 Evaluar

(A) 4À2Ä2 (B) 1À3þ2Â2


1.3 Y Números primos y factorización 7

Solución (A) División se lleva a cabo antes de la resta, y así

2
4À2Ä2¼4À ¼3
2
(B) La multiplicación se llevó a cabo antes de la sustracción o adición.
1À3þ2Â2¼1À3þ4¼2
1.6 Evaluar

(A) (12Ä4)Â3 (B) 12Ä(4Â3)

Solución Recordemos que entre corchetes las expresiones se


evalúan primero.
01
12
(A) (12Ä4)Â3¼@ AÂ3¼3Â3¼9
4
(B) 12Ä(4Â3)¼12Ä12¼1

Ejemplo 1.6 muestra la importancia de la posición de los soportes en un


expresión.

Preguntas de autoevaluación 1.2

1. Indique la regla BODMAS utilizado para evaluar expresiones.

2. La posición de las ménsulas en una expresión no es importante. Verdadero o


falso?

Ejercicio 1.2

1. Evalúe las siguientes expresiones: 2. Coloque los soportes en los siguientes expre-
(A) 6 À2Â2 (b) (6À2)Â2 nes para que sean correctos:
(C) 6 Ä2À2 (d) (6Ä2)À2 (A) 6 Â12À3þ1¼55
(E) 6 À2þ3Â2 (f) 6À(2þ3)Â2 (B) 6 Â12À3þ1¼68
16A24 (C) 6 Â12À3þ1¼60
(G) (6À2)þ3Â2 (h) (i) (D) 5 Â4À3þ2¼7
A2A3 (E) 5 Â4À3þ2¼15
(J) (A6)Â(A2) (k) (A2) (A3) (A4) (F) 5 Â4À3þ2¼ À5

1.3 Los números primos y factorización

Un número primo es un número entero positivo, mayor que 1, que no puede


ser
expresado como el producto de dos números enteros positivos más pequeños.
Para decirlo de otra
manera, un número primo es uno que se puede dividir exactamente sólo por 1
y el mismo.
8 Aritmética de los números enteros

Por ejemplo, 6¼2Â3, de modo 6 se puede expresar como un producto de


menor
números y por lo tanto, 6 no es un número primo. Sin embargo, 7 es primo.
Ejemplos de los números primos son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23. Tenga en
cuenta que es 2
el único primo par.
Factoriza significa "escribir como un producto '. Al escribir 12 como 3 Â4
tenemos
factorised 12. Decimos 3 es un factor de 12 y 4 es también un factor de 12. La
forma en que se factorised un número no es única: por ejemplo, 12 de mayo
expresarse como 3Â4 o 2Â6. Tenga en cuenta que 2 y 6 son también factores
de 12.
Cuando un número se escribe como un producto de números primos que
decimos la
número ha sido factorised primo.
Para cebar factorización de un número, considere la técnica utilizada en la
siguiente ejemplos.

Ejemplos resueltos

1.7 Primer Factoriza los siguientes números:


(A) 12 (B) 42 (C) 40 (D) 70

Solución (A) Comenzamos con 2 y ver si se trata de un factor de 12. Está claro que es,
por lo
escribimos
12¼2Â6

Ahora consideramos 6. Una vez más 2 es un factor de por


lo escribimos
12¼2Â2Â3

Todos los factores ahora son primos, que es la factorización en primos de


12 es
2Â2Â3.
(B) Comenzamos con 2 y ver si esto es un factor de 42. Está claro que es y
por lo que podemos escribir

42¼2Â21

Ahora tenemos en cuenta 21. Ahora 2 no es un factor de 21, por lo que


examinar la
El siguiente número primo, 3. Claramente 3 es un factor de 21 y así
podemos escribir
42¼2Â3Â7

Todos los factores que ahora son de primera, por lo que la factorización en
primos de 42 son
2Â3Â7.
(C) Claramente 2 es un factor de 40,

40¼2Â20

Claramente 2 es un factor de 20,

40¼2Â2Â10
1.3 Y Números primos y factorización 9

Una vez más 2 es un factor de


10,
40¼2Â2Â2Â5

Todos los factores que ahora son primos. La factorización en primos de 40


es
2Â2Â2Â5.
(D) Claramente 2 es un factor de 70,

70¼2Â35

Consideramos 35: 2 no es un factor, 3 no es un factor, pero es 5.

70¼2Â5Â7

Todos los factores son primos. La factorización en primos de 70 son


2Â5Â7.
1.8 Primer factorizar 2299.

Solución Tomamos nota de que 2 no es un factor y así tratamos 3. Nuevamente 3 no es


un factor y
así que tratamos de 5. Este proceso continúa hasta que encontremos el primer
factor primordial. Es
11:
2299¼11Â209

Consideremos ahora 209. El primer factor primordial es


de 11:
2299¼11Â11Â19

Todos los factores son primos. La factorización en primos de 2299 es el 11


deÂ11Â19.

Preguntas de autoevaluación 1.3

1. Explique qué se entiende por un número primo.

2. Enumerar los diez primeros números


primos.
3. Explicar por qué todos los números pares distintos de 2 no puede
ser primo.

Ejercicio 1.3

1. Cuál es el Estado de los siguientes números son números primos:


(A) (b) 1 000 (c) 2 (c) 29 (d) 13 1
2

2. Primer Factoriza los siguientes números:


(A) 26 (b) 100 (c) 27 (d) 71 (e) 64 (F) 87 (G) 437 (H) 899

3. Primer factorizar los dos números 30 y 42. Haga una lista de factores primos que son comunes a
ambos números.
10 Aritmética de los números enteros

1.4 Mayor común divisor y el mínimo común


múltiple

Mayor factor común


Supongamos que prime factorización 12. Esto da 12¼2Â2Â3. A partir de este
primer
factorización se puede deducir todos los factores de 12:
2 es un factor de 12
3 es un factor de 12
2Â2¼4 es un factor de 12
2Â3¼6 es un factor de 12

Por lo tanto 12 tiene factores de 2, 3, 4 y 6, además de los factores evidentes


de 1
y 12.
Del mismo modo podríamos factorización principal 18 para obtener 18
¼2Â3Â3. Desde
esto podemos
2 es enumerar
un factor de 18 los factores de 18:
3 es un factor de 18
2Â3¼6 es un factor de 18
3Â3¼9 es un factor de 18

Los factores de 18 son 1, 2, 3, 6, 9 y 18. Algunos factores son comunes a


ambos
12 y 18. Estos son 2, 3 y 6. Estos son factores comunes de 12 y 18 años.
El máximo común divisor de 12 y 18 es 6.
El máximo común divisor de 12 y 18 se puede obtener directamente de
su factorización en primos. Simplemente tenga en cuenta todos los primos
comunes a ambos
factorizaciones:
12¼2Â2Â3 18¼2Â3Â3
Común a ambos es 2Â3. Así, el máximo común divisor es 2Â3¼6.
Por lo tanto 6 es el mayor número que divide exactamente en ambos 12 y 18.

Punto clave Dados dos o más números del máximo común divisor (MCD) es el
número más grande (más alto) que es un factor de todos los números dados.
El máximo común también se conoce como el máximo común
divisor (g.c.d).

Ejemplos resueltos

1.9 Encuentre el h.c.f. de 12 y 27 años.

Solución Nos prime factorización 12 y 27:


12¼2Â2Â3 27¼3Â3Â3
Común a ambos es 3. Por lo tanto 3 es la h.c.f. de 12 y 27 años. Esto significa
que es 3
el mayor número que divide a ambos 12 y 27.
1.4 Y Mayor factor común y el más bajo común múltiplo 11

1.10 Encuentre el h.c.f. de 28 y 210.

Solución Los números son factorised prime:

28¼2Â2Â7

210¼2Â3Â5Â7

Se identifican los factores que son comunes: un 2 es común a ambos y un 7


que es común a ambos. De ahí que ambos números son divisibles por 2Â7¼14.
Desde
Este número contiene todos los factores comunes que es la más alta común
factor de.
1.11 Encuentre el h.c.f. de 90 y 108.

Solución Los números son factorised prime:

90¼2Â3Â3Â5

108¼2Â2Â3Â3Â3

Los factores comunes son 2, 3 y 3 y por lo que el HCF es 2Â3Â3, que es 18.
Este es el número más alto que divide tanto 90 y 108.

1.12 Encuentre el h.c.f. de 12, 18 y 20.

Solución Rendimientos factorización en


primos
12¼2Â2Â3 18¼2Â3Â3 20¼2Â2Â5

Sólo hay un factor común a los tres números: es 2. Por lo tanto es 2


la h.c.f. de 12, 18 y 20.

Menor común múltiplo


Supongamos que se dan dos o más números y deseamos encontrar números
en
que todos los números dados dividirán. Por ejemplo, dado 4 y 6 vemos
que tanto dividen exactamente en 12, 24, 36, 48, 60 y así sucesivamente. El
más pequeño
número en el que ambos división es 12. Decimos 12 es el mínimo común
múltiplo de 4 y 6.
Punto clave El mínimo común múltiplo (mcm) de un conjunto de números es el más
pequeño
Número (más bajo) en la que todos los números dados se dividirán
exactamente.

Ejemplo práctico

1.13 Encuentre el l.c.m. de 6 y 10.

Solución Buscamos el número más pequeño en el que tanto el 6 y el 10 se divida


exactamente.
Hay muchos números en el que 6 y 10 se dividirán, por ejemplo 60,
12 Aritmética de los números enteros

120, 600, sino que buscamos la por ejemplo el número más pequeño. Por
inspección, la
más pequeño tal número es 30. Así, el l.c.m. de 6 y 10 es 30.

Un método más sistemático de encontrar la l.c.m. implica el uso de primer


factorización.

Ejemplos resueltos

1.14 Encuentre el l.c.m. de 15 y 20.

Solución Como primer paso, los números son factorised


primordial:
15¼3Â5 20¼2Â2Â5
Desde el 15 debe dividirse en el mcm, entonces el mcm debe contener los
factores
de 15, que es 3Â5. Del mismo modo, como 20 debe dividirse en el mcm,
entonces el mcm
También debe contener los factores de 20, es decir 2Â2Â5. El l.c.m. es la más
pequeña
número que contiene ambos de estos conjuntos de factores. Tenga en cuenta
que la l.c.m. voluntad
contener sólo 2s, 3s y 5s como sus factores primos. Ahora tenemos que
determinar
cuántos de estos factores particulares son necesarios.
Para determinar la l.c.m. nos preguntamos '¿Cómo se requieren muchos
factores de 2?',
'¿Cómo se requieren muchos factores de 3?', '¿Cómo se requieren muchos
factores de la 5?
El mayor número de 2s se produce en la factorización de 20. Por lo tanto
la l.c.m. requiere 2 factores de 2. Considere el número de 3s requeridos. La
mayor número de 3s ocurre en la factorización de 15. Por lo tanto la l.c.m.
requiere 1 factor de 3. Considere el número de 5s requeridos. La más alta
número de 5s es 1 y por lo que el l.c.m. requiere 1 factor de 5. Por lo tanto la
1.15 l.c.m. es el l.c.m. de 20, 24 y 25.
Encuentre
2Â2Â3Â5¼60.
Solución Los números
Por lo tantoson factorised
60 es prime:
el número más pequeño en el que tanto 15 y 20 se dividir
exactamente.
20¼2Â2Â5 24¼2Â2Â2Â3 25¼5Â5
Al tener en cuenta las factorizaciones primos de 20, 24 y 25 vemos que la
sólo números primos involucrados son 2, 3 y 5. Por lo tanto la l.c.m. contendrá
sólo 2s,
3s y 5s.
Considere el número de 2s requeridos. El mayor número de 2s requeridos
es 3 de factorizar 24. El mayor número de 3s requeridos es 1, de nuevo desde
factorizar 24. El mayor número de 5s requeridas es 2, que se encuentra a
partir de
factorizar 25. Por lo tanto la l.c.m. está dada por
l: c: m:¼2Â2Â2Â3Â5Â5¼600
De ahí que 600 es el número más pequeño en el que el 20, 24 y 25 hará todo
brecha
exactamente.
1.4 Y Mayor factor común y el más bajo común múltiplo 13

Preguntas de autoevaluación 1.4

1. Explique qué se entiende por la h.c.f. de un conjunto de


números.
2. Explique qué se entiende por la l.c.m. de un conjunto de
números.

Ejercicio 1.4

1. Calcular el h.c.f. de los siguientes conjuntos de números:


(A) (b) 16, 24, 40 (c) 28, 70, 120, 160 (d) 12, 15, 21 35, 38, 42 (E) 96, 120, 144

2. Calcular el l.c.m. de los siguientes conjuntos de números:


(A) 5, 6, 8 (b) 20, 30 (c) 7, 9, 12 (d) 100, 150, 235 (E) 96, 120, 144

Prueba y asignación de ejercicios 1

1. Evaluar
(A) 6 Ä2þ1 (B) 6Ä(2þ1) (C) 12þ4Ä4 (D) (12þ4)Ä4
(E) 3 Â2þ1 (F) 3Â(2þ1) (G) 6À2þ4Ä2 (H) (6À2þ4)Ä2
(I) 6 À(2þ4Ä2) (J) 6À(2þ4)Ä2 (K) 2Â4À1 (L) 2Â(4À1)
(M) 2 Â6Ä(3À1) (N) 2Â(6Ä3)À1 (O) 2Â(6Ä3À1)

2. Primer factorización (a) 56, (b) 39, (c) 74.

3. Encuentre el h.c.f. de
(A) 8, 12, 14 (b) 18, 42, 66 (C) 20, 24, 30 (D) 16, 24, 32, 160

4. Encuentre el l.c.m. de
(A) 10, 15 (b) 11, 13 (C) 8, 14, 16 (D) 15, 24, 30
Fracciones 2

Objetivos: En este capítulo:

Y explica lo que se entiende por una


fracción
Y define los términos "fracción impropia ',' fracción propia" y "fracción mixta"
Y explica cómo escribir fracciones en diferentes pero equivalentes
formas
Y explica cómo simplificar fracciones cancelando factores comunes
Y explica cómo sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones

2.1 Introducción

La aritmética de las fracciones es base muy importante que debe ser


dominado antes los temas de álgebra, como fórmulas y ecuaciones pueden ser
entendido. Las mismas técnicas que se utilizan para manipular fracciones son
utilizado en estos temas más avanzados. Usted debe utilizar este capítulo para
asegurar
que se tiene la certeza en el manejo de las fracciones antes de pasar al
álgebra.
En todos los ejemplos y ejercicios, es importante que usted debe llevar a cabo
los cálculos sin el uso de una calculadora.
Las fracciones son números tales como 1,3,11y así sucesivamente. En general
una fracción es una
248
número de la formap, Donde las letras p y q representan números enteros o
q
números enteros. El entero q nunca puede ser cero, ya que nunca es posible
dividir por cero.
En cualquier fracción pel número p es llamado el numerador y el número q
q
Punto clave se llama el denominador.
numerador p
fracción¼ ¼
denominador q

Supongamos que p y q son números positivos. Si p es menor que Q, la


fracción se dice que es una fracción adecuada. Así1y3son fracciones propias
desde
24
2.2 Y Expresando una fracción en formas 15
equivalentes

el numerador es menor que el denominador. Si p es mayor que o igual


a Q, la fracción se dice que es inadecuada. Así11,7y3son todos inadecuada
8 43
fracciones.
Si cualquiera de p o q es negativo, simplemente la ignoramos el signo
negativo cuando
4determinar si la fracción es
correcto o incorrecto. AsíÀ3,A7yA215 21
3son fracciones propias, peroÀ3,À8yÀ11son inadecuados.22
Tenga en cuenta que todas las fracciones propias tienen un valor inferior a 1.
El denominador de una fracción puede tomar el valor 1, al igual que en 3y7.
En estos
11
casos el resultado es un número entero, 3 y 7.
Preguntas de autoevaluación 2.1

1. Explicar los términos (a) fracción, (b) fracción impropia, (c) fracción propia. En cada caso, dar
un ejemplo de su cuenta.

2. Explicar los términos (a) del numerador, (b) el


denominador.

Ejercicio 2.1

1. Clasifique cada uno de los siguientes como correcta o


incorrecta:
9(A)17(B)A9(C)8(D)À7(E)110178877

2.2 Expresión de una fracción en formas


equivalentes
Dada una fracción, que puede ser capaz de expresarlo en una forma diferente.
Para
ejemplo, usted sabrá que1es equivalente a2. Tenga en cuenta que
multiplicando ambos
24
numerador y el denominador por el mismo número de hojas el valor de la
1 1Â2
fracción 2
sin cambios. Entonces, por ejemplo,
¼ ¼
2 2Â2 4

Decimos que1y2son fracciones equivalentes. Aunque pueden parecer


24
diferentes, tienen el mismo valor.
8Del mismo modo, dada la fracción12podemos dividir el
numerador y el
denominador por 4 para obtener
8 8=4 2
¼ ¼
12 12 = 4 3

así 812 y 2
3
tienen el mismo valor y son fracciones equivalentes.
16 Fracciones

Punto clave Multiplicar o dividir el numerador y el denominador de una fracción


por el mismo número produce una fracción que tiene el mismo valor, llamado
fracción equivalente.

Una fracción está en su forma más simple, cuando no hay factores comunes
5para el numerador y el denominador. Por
ejemplo12es en su forma más simple
formar, pero3no es desde 3 es un factor común a ambos numerador y
6
denominador. Su forma más simple es la fracción equivalente 1.
2
Expresar una fracción en su forma más simple buscamos factores que son
común a ambos el numerador y el denominador. Esto se hace por el primer
factorizar ambos. Dividiendo el numerador y el denominador
por factores comunes los elimina, pero deja una fracción equivalente.
Esto equivale a la cancelación de factores comunes. Por ejemplo, a
simplificar4que prime factorización para producir
6

4 2Â2
¼
6 2Â3

Dividiendo el numerador y el denominador por 2 hojas2. Esto es equivalente


3
para cancelar el factor común de 2.

Ejemplos resueltos

2.1 Expresar24
36
en su forma más simple.

Solución Buscamos factores comunes al numerador y denominador. Para hacer esto


nos factorización primer 24 y 36 años.

Primer factorización tiene 24¼2Â2Â2Â3 36¼2Â2Â3Â3


han descrito enx1.3.
Los factores 2Â2Â3 son comunes a ambos 24 y 36 y así estos pueden
ser cancelado. Tenga en cuenta que sólo los factores comunes pueden ser
canceladas cuando
la simplificación de una fracción. Por lo tanto
Encontrar el más alto
factor común (h.c.f.) de 24 2 2=Â=Â2Â=3 2
dos números se detallan en ¼ ¼
x1.4. 36 2 2 3=Â=Â=Â33

En su forma más simple24es2. En efecto, hemos dividido 24 y 36 por 12, que


363
es su h.c.f.

2.2 Expresar49
21
en su forma más simple.

Solución Primer factorización de 49 y 21 da

49¼7Â7 21¼3Â7
2.2 Y Expresando una fracción en formas 17
equivalentes

Su h.c.f. es 7. La división de 49 y 21 por 7 da

49 7
¼
21 3

49 es7.
Por lo tanto la forma más simple
21 3
de

Antes de que podamos empezar a sumar y restar fracciones es necesario ser


capaz de convertir fracciones en una variedad de formas equivalentes.
Trabajar a través de
los siguientes ejemplos.

Ejemplos resueltos

2.3 Expresar34 como una fracción equivalente con un denominador de 20.

Solución Para lograr un denominador de 20, el denominador existente debe estar


multiplicado por 5. Para producir una fracción equivalente numerador y
denominador debe ser multiplicado por 5, por lo

3 3Â5 15
¼ ¼
4 4Â5 20

2.4 Exprese 7 como una fracción equivalente con un denominador de


3.
Solución Tenga en cuenta que 7 es la misma que la fracción 7. Para lograr un
denominador de
1
3, el denominador existente debe ser multiplicado por 3. Para producir una
fracción equivalente numerador y denominador deben multiplicarse
por 3, de modo
7 7 Â3 21
7¼ ¼ ¼
1 1Â3 3

Preguntas de autoevaluación 2.2

1. Todos los números enteros pueden ser considerados como


fracciones. Verdadero o falso?
2. Explicar el uso de h.c.f. en la simplificación de fracciones.

3. Da un ejemplo de tres fracciones que son equivalentes.


18 Fracciones

Ejercicio 2.2

1. Exprese las siguientes fracciones en su 5. Expresar 2 como una fracción equivalente con
forma más simple: un
(A) 18(B)12(C)15(D)25(E)15 denominador de 4.
2720458060 6. Express 6 como una fracción equivalente con un
90
(F) 200 (G) 15
20
2
(H)
18
16
(I)
24
(J)30
65 denominador de 3.
12 100 (M)6 12(N)16(O)13
(K) 21 (L) 45
9 (S)À12 42 7. Expresar cada una de las fracciones2,5y5como
13 11 3 46
(P) 39 (Q) 33 14(R)30 16 11(T)A33
A14 una fracción equivalente con un denominador
(U) A30 tor de 12.
2. Expresar3como una fracción equivalente 8. Expresar cada una de las fracciones4,1y5como
4 9 26
que tiene un denominador 28. una fracción equivalente con un denominador
tor de 18 años.
3. Exprese 4 como una fracción equivalente con un
denominador de 5. 9. Exprese cada uno de los siguientes números
una fracción equivalente con un denominador
54. Expresar12como una fracción equivalente
tor de 12:
que tiene un denominador de 36. (A) 1(B)3(C)5(D) 5 (e) 4 (f) 12
242

2.3 Suma y resta de fracciones

Para sumar y restar fracciones que primero reescribimos cada fracción para
que todos
tienen el mismo denominador. Esto se conoce como el denominador común.
El denominador es elegido para ser el mínimo común múltiplo de los
denominadores originales. Sólo entonces los numeradores se suman o restan
según el caso, y el resultado se divide por el denominador común.

Ejemplos resueltos

2.5 Encontrar2þ5.
34

Solución Los denominadores son 3 y 4. El l.c.m. de 3 y 4 es 12. Tenemos que


expresar ambas fracciones con un denominador de 12.
Encontrar el más bajo
Expresar 2con un denominador de 12 multiplicamos numerador y
3
común múltiplo (l.c.m.)
8denominador por 4. Por lo tanto 2es el mismo
se detalla enx1.4.
que12:Expresar5con un34
denominador de 12 multiplicamos el numerador y el denominador por 3.
Por lo tanto5es el mismo que15:Así
412
25 8 15 8 þ15 23
þþ¼¼¼
3 4 12 121212
2.3 Y Suma y resta de fracciones 19

2.6 Encontrar4À1þ5:
926
Solución Los denominadores son 9, 2 y 6. Su l.c.m. es 18. Cada fracción es
expresado con 18 como denominador:

4 8 1 9 5 15
¼ ¼ ¼
9 18 2 18 6 18

Entonces

41 5 89 15 8 À9þ15 14
ÀÀ¼þþ¼¼
9 2 6 18 18 181 818
14 se puede simplificar a7:Por lo tanto
La fracción 18 9

41 5 7
À¼þ
9269
2.7 Encontrar1À5:
49

Solución El l.c.m. de 4 y 9 es 36. Cada fracción se expresa con un denominador


de 36. Así

1 9 5 20
¼ y ¼
4 36 9 36

Entonces

15 9 20
ÀÀ¼
4 9 36 36
9À20
¼
36

A11
¼
36

11
¼À
36

Considere el número 23. Esto se conoce como una fracción mixta porque
4
contiene una parte número entero, 2, y una parte fraccionaria, 3. Podemos
convertir
4
esta fracción mixta en una fracción impropia de la siguiente manera.
Reconocer que el 2
es equivalente a8, Y por lo tanto 23es8þ3¼11:
44444
La inversa de este proceso es convertir una fracción impropia en una
fracción mixta. Considere la fracción impropia11:Ahora 4 se divide en 11
4
11dejando dos veces al resto de 3, de modo 4¼2 restantes 3,
que se escribe como 23:4
20 Fracciones

Ejemplo práctico

2.8 (A) Exprese 42como una fracción impropia.


5
(B) Halle 42þ1:
53
Solución (A) 42es una fracción mixta. Tenga en cuenta que 42es igual a 4þ2:Podemos
escribir 4 como
555
la fracción equivalente20:Por lo tanto
2 20 25
4 ¼ þ
5 5 5

22
¼
5

21 22 1
(B) 4 þ¼þ
5353

66 5
¼ þ
15 15

71
¼
15

Pregunta de autoevaluación 2.3

1. Explicar el uso de l.c.m. al sumar y restar fracciones.

Ejercicio 2.3

1. Encontrar 2. Encontrar
1 23 512 2 7 11 33 2 1
(B) þ(C)À(A)þ (B) À(C)þ þ(A)þ
4 35 314 7 8 32 45 3 2
3 1 21 4 3 1 12 4
(D) A Th.(E) 1þ (D) þ þ(E)À
7 2 212 9 8 3 43 7
11 1102 8 1 13 5
(F) 2 À1þ(G)À1þ (F)À(G)À
43 2155 3 11 211 8
97 1 2
(H)À À þ
10 16 2 5
2.4 Y Multiplicación de fracciones 21

3. Expresar fracciones impropias: 4. Sin necesidad de utilizar una calculadora


1212 expreso
(A) 2 (b) 3 (c) 10 (d) 5 estas fracciones impropias como mezclado
2347 fracciones:
2113 1071525
(E) 6 (f) 11 (g) 15 (h) 13 (C) (b) (d) (a)
9324 3246
121
(I) 12 (j) 13 (k) 56
1132

2.4 Multiplicación de fracciones

El producto de dos o más fracciones se calcula multiplicando su


numeradores para formar un nuevo numerador y, a continuación,
multiplicando sus
denominadores para formar un nuevo denominador.

Ejemplos resueltos

2.9 Encontrar4Â3:
98

Solución Los numeradores se multiplican: 4Â3¼12. Los denominadores son multi-


recorrían: 9Â8¼72. Por lo tanto

43 12
¼
9 8 72

Esto ahora se puede expresar en su forma más simple:

12 1
¼
72 6

Por lo tanto

43 1
¼
986

Una alternativa, pero equivalente, el método es para cancelar los factores


comunes a
el numerador y el denominador desde el principio:
43 4Â3
¼
9 8 9Â8
22 Fracciones

Un factor de 4 es común a la 4 y la 8. Por lo tanto

4Â3 1Â3
¼
9Â8 9Â2

Un factor de 3 es común a la 3 y la 9. Por lo tanto

1Â3 1Â1 1
¼ ¼
9Â2 3Â2 6

12 Â2Â10:
2.10 Encontrar
25 79

Solución Nosotros cancelamos los factores comunes al numerador y denominador. Un


factor
de 5 es común a 10 y 25. Cancelación de esto da
122 10 12 2 2
¼ÂÂ
25 7 95 7 9

Un factor de 3 es común a 12 y 9. Cancelación de esto da

122 2 4 2 2
¼ÂÂ
579573

No hay factores más comunes. Por lo tanto

122 10 4 2 2 16
¼¼
25 7 9 5 7 3 105

3 de5:
2.11 Encontrar
4
Recordemos que 'de' medios 9
multiplicar

3de 5es el mismo que3Â5:Cancelación de un factor de 3 de numerador y


Solución 4 949

55denominador da1Â5, Es decir12:Por lo tanto3de5es12:4349

5
2.12 Encontrar
6
de 70 años.

Solución Podemos escribir 70701 :Así


como

5 5 70 5 35 1751
de 70 ¼ ¼ ¼ ¼58
66 1 3 133
2.4 Y Multiplicación de fracciones 23

2.13 Encontrar 27Â2:


83
Solución En este ejemplo, la primera fracción es una fracción mixta. Nos convertimos en
un
fracción impropia antes de realizar la multiplicación. Tenga en cuenta que
27¼23:
88
Entonces
232 23 1
¼Â
8433

23
¼
12

11
¼1
12

Pregunta de autoevaluación 2.4

1. Describir cómo multiplicar fracciones juntos.

Ejercicio 2.4

1. Evaluar 4. Encontrar
2 68 251 8 1 531
(A) Â(B)Â(C)Â (B) Â Â(A)Â Â
3 715 324 9 3 742
16 343 5 0 10 1 01
(D)Â(E) 2Â Â 58215
17 485 12 (C)@ÀLaÂ(D)@ÀLaÂ@ÀLa
1131 81137
(F) 2 Â1 (g) 1Â2
5. Encontrar
3442
311 1 1 3 1
(A) 5 Â (B) 3 Â
(H) Â1Â3 2 2 4 3
422 1
2 3 1
(C) Â5 (D) Â11
2. Evaluar 3 9 4 2
23421
(B) de (a) de
6. Encontrar
34730
3121
96
(B) de 15 (a) de 11
(C) de 80 (d) de 42
5432
107
11
3 12 12 3 (C) de À8
3. Es de el mismo que de ? 43
4 15 15 4
24 Fracciones

2.5 La división por una fracción

Para dividir una fracción por otra fracción, invertimos la segunda fracción
y luego multiplicar. Cuando invertimos una fracción que intercambiar los
numerador y el denominador.

Ejemplos resueltos

6 Ä2:
2.14 Encontrar
25 5

Solución Nosotros 25 para obtener5:La multiplicación se realiza a


invertimos continuación. Así
2
62 6 5 3 5 3 1 3
ļ¼¼¼
25 5 25 2 25 1 5 1 5
1 8 205
2.15 Evaluar (a) 1 Ä (B) Ä:
3 3 21 7
Solución (A) En primer lugar expresamos 11como una fracción
impropia:
3
1 1314
1 ¼1þ þ ¼ ¼
33 3 3 3

Entonces calculamos

48 4 3 4 1
ļ¼¼
333882

Por lo tanto

18 1
1 ļ
332

205 20 7 4 7 4
(B) ļ¼¼
21 7 21 5 21 1 3

Pregunta de autoevaluación 2.5

1. Explicar el proceso de división de una fracción.


2.5 Y 25
La división por una fracción

Ejercicio 2.5

1. Evaluar

3 1 8 4 À2 4 9 1
(A) Ä (B) Ä (C) Ä (D) Ä1
4 8 9 3 7 21 4 2
0 1
5 5 99 4 1 1 1 3
(E) Ä (F) Ä1 (G) 3 Ä1 (H)@2 Ä LaÂ2
6 12 100 5 4 8 4 4
0 1 0 1
1 3 1 1 1 1
(I) 2 Ä@Â2La (J) 6 Ä2 þ5 (K) 6 Ä@2 þ5La
44 4 2 4 2

Prueba y asignación de ejercicios 2

1. Evaluar

3 1 32 1 5 2 1 9
(A) þ (B) þ À (C) À (D) 2 À
4 6 356 7 3 103
1 1 97 5 55 413
(E) 5 þ3 (F)A Th.1 (G) A Th. (H)þ À
4 6 86 634 534
2. Evaluar
4 21 5 8 3 20 9 8
(A) Â (B) Â (C) Â (D) Â
7 32 6 15 11 21 14 18
5 10 7 21 A2451 45 25
(E) Ä (F)Ä (G)Ä (H) Ä
4 13 16 32 2550 81 27
3. Evalúe las siguientes expresiones usando la regla BODMAS: 0 1
1 13 2 15 2 3 2 13
(B) Þ Â(C)Ä þ(A)Â þ2 (D)@þLaÄ4þ
2 34 3 46 3 4 3 45
0101
12 2 4
4 2 11 13 221 (H) Â Ä þ
(F) de @1þLa(G) deþ1 (e)@Â ÂLaÞ Â
5355
3 5 34 24 332
4. Expresar en su forma más simple:

21 6 34 22 69
(A) (B) (C) (D) (E)
84 80 85 143 253
Las fracciones
decimales
3

Objetivos: En este capítulo:

Y revisa el sistema de numeración


decimal
Y muestra cómo escribir un número a un número determinado de cifras
significativas
Y muestra cómo escribir un número a un número determinado de
decimales

3.1 Números decimales

Considere todo el número 478. Podemos considerarla como la suma


400þ70þ8
De esta manera vemos que, en el número 478, el 8 representa 8 queridos, o
8 unidades, el 7 representa 7 decenas, o 70, y el número 4 representa 4
cientos o 400. Así tenemos que el sistema de centenas, decenas y unidades
familiar de principios de los años en la escuela. Todos los números enteros
pueden ser considerados en
de esta manera.
Cuando queremos tratar con fracciones propias y fracciones mixtas, que
ampliar el centenas, decenas y unidades del sistema de la siguiente manera.
Un punto decimal, '.',
marca el final de la parte entera, y los números que le siguen, a
la derecha, forman la parte fraccionaria.
Un número inmediatamente a la derecha del punto decimal, que es, en el
primera cifra decimal, representa décimas, por lo

1
0:1¼
10
2 1
0:2¼ o
10 5
3
0:3¼ etcétera
10
3.1 Y Números decimales 27

Tenga en cuenta que cuando no hay números enteros implicados es habitual


escribir
un cero delante de la coma decimal, o sea, 0,2 se escribiría 0.2.

Ejemplo práctico

3.1 Expresa los siguientes números decimales como fracciones propias en su


forma más simple
forma
(A) 0,4 (B) 0,5 (C) 0,6

Solución El primer número después del punto decimal representa


décimas. 2 a
4(A) 0,4 =10, Lo que simplifica
5
5(B)0,5 =10o 1
2
simplemente
6(C) 0,6 =10¼35

Con frecuencia vamos a tratar con los números que tienen un número de
parte entera y una
parte fraccionaria. Así
05:02¼5
unidadesTh2décimas
2
¼5þ
10

1
¼5þ
5

1
¼5
5

Del mismo
modo,
8 4
175:8¼175 ¼175
10 5

Los números en la segunda posición después del punto decimal, o el segundo


decimal representan centésimas, por lo

1
0:01¼
100

2 1
0:02¼ o
100 50

3
0:03¼ etcétera
100
28 Las fracciones
decimales

Considere 0.25. Podemos pensar en esto


como
Doce y
veinticinco¼0:2þ0:05
2 5
¼ þ
10 100

25
¼
100

25Vemos que 0,25 es equivalente a100, Que en su forma más


simple es1.4
De hecho, podemos considerar a los números que ocupan los dos primeros
decimales
lugares como centésimas, por lo que
25 1
Doce y o simplemente
100
veinticinco¼ 4

50 1
Doce y o
100
cincuenta¼ 2

75 3
0:75¼ ¼
100 4

Ejemplos resueltos

3.2 Expresa los siguientes números decimales como fracciones propias en su


forma más simple
formulario:
(A) 0,35 (B) 0,56 (C) 0,68

Solución Las dos primeras cifras decimales representan


centésimas:
357(A) 0:35¼100¼20

56(B) doce y
cincuenta y
68(C) 0:68¼100¼1725
seis¼100¼1425

3.3 Expresar 37.25 como una fracción mixta en su forma más


simple.
Solución 37:25¼37þDoce y
veinticinco
25
¼37þ
100

1
¼37þ
4

1
¼37
4
3.1 Y Números decimales 29

Los números en la tercera posición después del punto decimal, o tercer


decimal
lugar, representar milésimas, por lo
1
0:001¼
1000

2 1
0:002¼ o
1000 500

3
0:003¼ etcétera
1000

De hecho, podemos considerar a los números que ocupan las tres primeras
posiciones después
el punto decimal como milésimas, por lo que
356 89
0:356¼ o
1000 250

15 3
0:015¼ o
1000 200

75 3
0:075¼ ¼
1000 40

Ejemplo práctico

3.4 Escriba cada uno de los siguientes como un número


decimal:
(A) 3 7þ100 (B) 8 3þ1000
10 10

Solución
(A) 3710 þ100¼0:3þ0:07¼Doce y treinta
y siete
(B) 8310þ1000¼0:8þ0:003¼0:803

Normalmente utilizaremos una calculadora para sumar, restar, multiplicar y


dividir
números decimales. Generalmente los más decimales utilizados, más
precisión se puede afirmar un número. Esta idea se desarrolla en la siguiente
sección.

Preguntas de autoevaluación 3.1

1. Estado, que es el más grande y que es el más pequeño de los siguientes números:
23.001, 23.0, 23.00001, 23.0008, 23.01

2. ¿Cuál es el mayor de los siguientes números?


0.1, 0.02, 0.003, 0.0004, 0.00005
30 Las fracciones
decimales

Ejercicio 3.1

1. Expresar los siguientes números decimales 3. Exprese cada uno de los siguientes como un
como fracciones propias en su forma más mixto
simple: fracción esta sencilla:
(A) 0,7 (b) 0,8 (c) 0,9 (A) 4,6 (b) 5,2 (c) 8.05 (d) 11,59
2. Expresar los siguientes números decimales (E) 121,09
como fracciones propias en su forma más 4. Escriba cada una de la siguiente forma decimal
simple: Número:
(A) 0,55 (b) 0,158 (c) 0,98 69783(A)10þ100þ1000(B)100þ1000
(D) 0,099
17 5þ10
(C) 1000

3.2 Cifras significativas y decimales

La precisión con la que establecemos un número a menudo depende de la


contexto en el que se está utilizando el número. El volumen de un tanque de
gasolina es
por lo general dado al litro más próximo. Es de ninguna utilidad práctica para
dar tal
volumen al centímetro cúbico más cercano.
Al escribir un número que a menudo damos la exactitud, indicando el
número
cifras de significativos o el número de decimales utilizados. Estos términos son
ahora explicado.
Cifras significativas
Supongamos que se nos pide que anote el número más cercano a 857
utilizando al
más dos dígitos que no son cero o números. Queremos escribir 860. Este
número es
más cerca de 857 que cualquier otro número con dos dígitos que no sean cero.
Decimos que
857-2 cifras significativas es 860. 'Cifras significativas' Las palabras son por lo
general
abreviada a S. F. Debido a que 860 es mayor que 857 podemos decir que el
857 tiene
ha redondeado hasta 860.
Para escribir un número con tres cifras significativas que podemos utilizar no
más de
tres dígitos que no sean cero. Por ejemplo, el número más cercano a 1784 que
tiene
no más de tres dígitos distintos de cero es 1780. Decimos que 1784-3
cifras significativas
Ejemplos resueltos es 1780. En este caso, porque 1780 es menos de 1784 nos
dicen que 1784 se ha redondeado a la baja hasta 1780.
3.5 Anote el número más cercano a 86 usando un solo dígito distinto de cero.
Tiene
86 han redondeado hacia arriba o hacia abajo?
3.2 Y Cifras significativas y decimales 31

Solución El número 86 escrito en una cifra significativa es 90. Este número es


más cerca de 86 que cualquier otro número que tiene un solo dígito distinto de
cero. 86 tiene
ha redondeado hasta el 90.
3.6 Anote el número más cercano a 999, que utiliza un solo distinto de cero
dígitos.

Solución El número 999 en una cifra significativa es 1000. Este número está más cerca
999 que cualquier otro número que tiene un solo dígito distinto de cero.

Ahora nos explicamos el proceso de escritura en un determinado número de


importantes
cifras.
Cuando se le preguntó a escribir un número, digamos, tres cifras
significativas, 3 sf,
el primer paso es buscar en los primeros cuatro dígitos. Si le piden que escriba
un número para
dos cifras significativas nos fijamos en los primeros tres dígitos y así
sucesivamente. Nosotros
siempre se ven en un dígito más que el número de cifras significativas
requerida.
Por ejemplo, para escribir 6.543,19-2 S. F. que podríamos considerar el
número
6.540,00; los dígitos 3, 1 y 9 se ignoran efectivamente. El siguiente paso es
redondear hacia arriba o abajo. Si el último dígito es un 5 o más, entonces
redondeamos por
el aumento de la cifra anterior por 1. Si el último dígito es 4 o menos que
completan
por dejar el dígito anterior sin cambios. Por lo tanto cuando se considera
6.543,19-2 sf, el 4 en el tercer lugar significa que redondeamos hacia abajo
para
6500.
Para escribir 23865-3 S. F. que podríamos considerar el número 23860. La
siguiente paso es aumentar la 8 a un 9. Así 23,865 se redondea hasta 23.900.
Se ignoran ceros al comienzo de un número. Para escribir a 0.004693
2 S.F. podríamos considerar en primer lugar el número 0,00469. Tenga en
cuenta que los ceros en
el principio de que el número no se han contado. A continuación, la vuelta de
la 6
Ejemplos resueltos
a un 7, produciendo 0,0047.
Los siguientes ejemplos ilustran el proceso.
3.7 Escribe 36,482-3 S.F.

Solución Consideramos que los primeros 4 dígitos, es decir, 36,48. El último dígito es 8
por lo que
reunir a 36,48-36,5. Para 3 S. F. 36.482 es 36.5.
3.8 Escribe 1,0049-4 S.F.

Solución Para escribir en 4 S.F. consideramos los 5 primeros dígitos, es decir, 1.0049. La
final
dígito es un 9 y así 1,0049 se redondea a 1.005.
3.9 Escribe 695,3-2 S.F.
32 Las fracciones
decimales
Solución Consideramos 695. El último dígito es un 5 por lo que redondear al alza. No
podemos
redondear el 9 a un 10 por lo que el 69 se redondea a 70. Por lo tanto a 2 S. F.
la
número es 700.
3.10 Escribe 0,0473-1 S.F.

Solución No contamos los ceros iniciales y consideramos 0.047. El dígito final nos dice
para redondear. Por lo tanto para 1 S. F. tenemos 0,05.

3.11 Un número se da a 2 S.F. como 67.

(A) ¿Cuál es el valor máximo que el número podría tener?


(B) ¿Cuál es el valor mínimo que el número podría tener?

Solución (A) S. F. Para 2 67.5 es 68. Cualquier número justo por debajo de 67,5, por
ejemplo, 67.49 o
67.499, a 2 S. F. es 67. Por lo tanto el valor máximo del número es
67.4999. . ..
(B) 2 S. F. 66.4999.. .es 66. Sin embargo, 66,5-2 S. F. es 67. El mínimo
valor del número es por lo tanto 66,5.

Los decimales
Cuando se le preguntó a escribir un número de 3 cifras decimales (3 dp) se
considera el
4 primeras cifras decimales, es decir, los números después del punto decimal.
Si le piden que
escribir en 2 D.P. consideramos los primeros 3 lugares decimales y así
sucesivamente. Si la final
dígito es 5 o más que redondear al alza, de lo contrario se redondea hacia
abajo.
Ejemplos resueltos

3.12 Escribe 63,4261-2 D.P.

Solución Consideramos el número a 3 DP, es decir, 63.426. El dígito final es 6 y así


redondeamos 63,426-63,43. Por lo tanto 63,4261-2 D.P. es 63.43.

3.13 Escribe 1,97-1 D.P.

Solución Con el fin de escribir en 1 D.P. consideramos el número de 2 D. P., es decir,


que
considerar 1.97. El último dígito es un 7 por lo que redondear al alza. El 9 no
puede haber
redondeado y así miramos 1.9. Esto puede ser redondeado a 2,0. Por lo tanto
1,97-1 D.P. es 2,0. Tenga en cuenta que es fundamental para escribir 2.0 y no
simplemente 2, como
3.14 EscribirÀ6.0439a
esto muestra que2elD.P.
número se escribe en 1 D.P.

Solución ConsideramosÀ6.043.A medida que el dígito final es un 3 el número se


redondea hacia abajo
aÀ6.04.
3.2 Y Cifras significativas y decimales 33

Preguntas de autoevaluación 3.2

1. Explicar el significado de 'cifras significativas.


2. Explicar el proceso de escribir un número a tantos decimales.

Ejercicio 3.2

1. Escriba a 3 S.F. 3. Escribe 9,99 a


(A) 6962 (b) 70.406 (c) 0,0123 (A) 1 S. F. (B) 1 D.P.
(D) 0,010991 (E) 45,607 (f) 2345
4. Escribe 65,4555 a
2. Escribe 65.999 a (A) 3 D.P. (B) 2 D.P. (C) 1 D.P.
(A) 4 S. F. (B) 3 S. F. (C) 2 S. F. (D) 5 S. F. (E) 4 S. F. (F) 3 S.F. (G) 2 S. F.
(D) 1 S. F. (E) 2 D.P. (F) 1 D.P. (H) 1 S. F.

Prueba y asignación de ejercicios 3

1. Expresa los siguientes números como fracciones propias en su forma más


simple:
(A) 0,74 (b) 0.96 (c) 0.05 (d) 0.25
2. Exprese cada uno de los siguientes como una fracción mixta en su forma
más simple:
(A) 2,5 (b) 3.25 (c) 3,125 (d) 6,875
3. Escriba cada uno de los siguientes como un número
decimal:
3175949(A)10þ100þ1000(B)1000þ100(C)1000þ10
4. Escribe 0,09846 a (a) 1 dp, (b) 2 sf, (c) 1 sf
5. Escribe 9,513 a (a) 3 S. F., (b) 2 S. F., (c) 1 S. F.
6. Escribe 19,96 a (una) 1 D. P., (b) 2 S. F., (c) 1 S. F.
Sets 4

Objetivos: En este capítulo:

Y introduce y explica la terminología de la teoría de


conjuntos
Y explica complemento, intersección y unión de conjuntos
Y muestra cómo representar conjuntos utilizando
diagramas de Venn

4.1 Terminología

Un conjunto es una colección de objetos claramente definidos, cosas o estados.


Los conjuntos son
denotado generalmente por una letra mayúscula y los objetos contenidos
dentro de los apoyos
{.. .}.Aquí hay algunos juegos que nos referiremos en los ejemplos que
siguenos:
A = {todos los números pares}
B = {0, 1, 2, 3}
C = {los días de la semana}
D = {empleados en una empresa que ha estado ausente más de 10 días en
los últimos 12 meses}
E = {on, off}

Punto clave Un conjunto es una colección de objetos claramente definidos, cosas


o estados.

Como puede ver, los objetos en un conjunto pueden ser casi cualquier cosa.
Los objetos son
generalmente llamado los elementos de un conjunto.
A es el conjunto de todos los números pares. Estos no se pueden enumerar
por lo que el
se describen elementos. B es el conjunto que comprende los cuatro dígitos 0,
1, 2 y 3.
Puesto que B tiene un pequeño número de elementos que pueden ser
fácilmente enumerado. La
elementos de C son los días de la semana: estos podrían ser listados o
descritos como
ellos están aquí. Los elementos de D son los nombres de los empleados con
más
4.1 Y Terminología 35

de 10 días de ausencia en los últimos 12 meses. Tenga en cuenta que es


posible que D
contiene ningún nombre en absoluto, es decir, que puede ser vacía. E enumera
los dos posibles
estados de un simple interruptor.
El conjunto A tiene un número infinito de elementos y por lo tanto es un
ejemplo de un
conjunto infinito. En contraste, B tiene un número finito de elementos y por lo
tanto es un finito
establecer. Tenga
F¼ f2;4, 6, 8 g enT¼cuenta que
de F4;8; 6; C,
2gD y E también son conjuntos finitos.
Considere los conjuntos
F y G contienen los mismos elementos a pesar de que se enumeran en una
diferente
orden. Debido a que F y G contienen exactamente los mismos elementos que
son iguales
conjuntos.
Sea
H¼ H se define
f2;2, 4, 6, 6,por
6, 8 g

Algunos elementos de H se han repetido. Elementos repetidos de un conjunto


son
ignorado, así que podría igualmente bien definimos H para ser
H¼ f2;4, 6, 8 g

Tenga en cuenta que F, G y H son todos


conjuntos iguales.

Punto clave El orden de los elementos de un conjunto no es importante. No hay necesidad


de
repetir elementos.

A veces, todos los elementos de un conjunto están contenidas completamente


dentro
otro conjunto. Por ejemplo, todos los elementos de F¼ f2;4, 6, 8 g figuran
dentro del conjunto A¼{todos los números pares.} Decimos que F es un
subconjunto de A y
denotar
FLa esto

Punto clave Si todos los elementos de un conjunto X también son elementos de un


conjunto Y entonces X es un subconjunto
de Y, denotado XY.

Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto particular usamos el


símbolo2.
Esto significa 'es miembro de' o 'pertenece a'. Así, por ejemplo 22Una,
42F, 32B. Si un elemento no pertenece a un conjunto que utilizamos62. Por
ejemplo,
162Un; 1062F

Como se mencionó anteriormente, un conjunto puede tener ningún


elemento. Dicho conjunto se dice que es
vacío y esto se denota por;.
Ahora introducimos el conjunto universal. El conjunto que contiene todos los
objetos de
interés en un contexto particular, se llama el conjunto universal, denotado
porE.La
conjunto universal depende del contexto particular. Por ejemplo, si estamos
interesados sólo en números enteros entoncesEserá el conjunto de los
números enteros.
36 Sets

Si estamos interesados en dígitos decimales


después
E ¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g

Dado un conjunto X y un conjunto universalEpodemos definir una nueva serie,


llamada
complemento del X, X denota. El complemento de X contiene todos los
elementos del conjunto universal que no están en X.

Punto clave El complemento de X, X denota, contiene todos los elementos que no son
en X.

Los siguientes ejemplos ilustran los puntos discutidos hasta ahora.

Ejemplos resueltos

4.1 Enumerar los elementos de los siguientes


sets.
A = {todos los números pares entre 4 y 13 inclusive}
B = {todos los enteros entre 3.4 y 7.6 inclusive}
C = {meses del año comienza con la letra J}

Solución A = {4, 6, 8, 10, 12}


B = {4, 5, 6, 7}
C = {enero, junio, julio}

4.2 Los conjuntos X, Y y Z se definen por

X = {todos los números impares


positivos}
Y = {1, 2, 3, 4, 5}
Z = {todos los dígitos decimales}
Indique si los siguientes son verdaderas o falsas.

(A) X es un conjunto finito


(B) Y es un conjunto finito
(C) ZY
(D) YZ
(E) YX
(F) ZX
(G) 32Y
(H) 42Z
(I) 662X

Solución (A) F (B) T (C) F (D) T (E) F (F) F (G) T (H) T (I) T
4.2 Y Conjuntos definidos 37
matemáticamente
4.3 Dado

E ¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g; X¼ f2;4, 6, 8 g; Y¼ f1;2; 3; 4; 5; 6; 7g

estado (a) X b) Y

Solución (A) X = {0, 1, 3, 5, 7, 9} (B) Y = {0, 8, 9}

Pregunta de autoevaluación 4.1

1. Explique el significado de los siguientes términos: (a) los elementos de un conjunto (b) subgrupo
(c) conjunto universal
(D) conjuntos iguales (e) complemento de un conjunto.

Ejercicio 4.1

1.E= {Todos los enteros positivos}, X = {todos los enteros positivos pares}, Y = {10, 20, 50}, Z =
{5, 10,
15, 20}. Indique si los siguientes son verdaderas o falsas.
(A) Y X. (b) 102X (c) 1562X (d) YZ (e) ZX
2. DadoE= {2, 4, 6, 8, 10, 12}, X = {2, 4, 6, 8}, Y = {6, 8, 10} de estado (a) X (b) Y

4,2 conjuntos definidos


matemáticamente
Algunos conjuntos se definen utilizando términos matemáticos. Supongamos
que deseamos el conjunto S
para contener todos los números que son divisibles por tanto 4 y 7. Escribimos
S¼ fx:x es divisible por 4 y x es divisible por 7 g

Leemos esto como 'S es el conjunto que comprende elementos x, donde x es


divisible por 4
y x es divisible por 7.
Considerar
un
R¼ fx:x¼ donde a es par y b es oddg
b
Entonces R es el conjunto cuyos elementos son fracciones donde el numerador
es aún
y el denominador es impar.

Intersección,\
Ahora introducimos la intersección de dos conjuntos.
A veces, dos juegos tienen elementos que son comunes a ambos. Considerar

X¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g, Y¼ f0;3, 6, 9, 12, 15 g


38 Sets

Entonces X e Y tienen algunos elementos en común, es decir, 0, 3, 6 y 9. El


conjunto de
que comprende elementos que son comunes a ambas X e Y se llama la
intersección de X e Y, X denota\Y. Así
X\Y¼ f0;3; 6; 9g

En general

X\Y¼ fx:x2X y x2Yg

Este dice que la intersección de X e Y contiene elementos, X, tal que x


pertenece a X y x pertenece a Y.

Punto clave La intersección de X e Y contiene los elementos que son comunes a


ambos conjuntos.

Ejemplo práctico

4.4 Con

X¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g, Y¼ f0;3, 6, 9, 12, 15 g; Z¼ f2;4; 6; 8; 10; 12; 14g

estado (A) Y\Z (B) X\Z (C) X\ Dy \ZTH

Solución (A) Y\Z es el conjunto de elementos que se encuentran en ambos Y


y Z.
Y \Z¼ f6;12g
(B) X\Z es el conjunto de elementos que se encuentran en ambos
X y Z.
X \Z¼ f2;4, 6, 8 g
(C) X\ Dy \ZTH es el conjunto de elementos tanto en X comody \ZTH.
Recordemos que
Y \Z se encuentra en (a).
X\ Dy \ZTH¼ f6g

A veces no hay elementos comunes a dos conjuntos dados. En tal


caso, entonces su intersección no contendrá ningún elemento, es decir, la
intersección estará vacía. El conjunto vacío es denotado por;.Para
ejemplo, si R¼ f1;2; 3g y S¼ f5;6; 7g luego

R\S¼;

porque no hay elementos comunes a ambos R y S. Tales conjuntos son


dice que son disjuntos.

Punto clave Si X\Y¼;,es decir, la intersección no tiene elementos, entonces X e Y son


conjuntos disjuntos.
4.2 Y Conjuntos definidos 39
matemáticamente

Union,[
Pasamos ahora a la unión de dos conjuntos. La unión de dos conjuntos, X e Y,
es
el conjunto que contiene todos los elementos de X e Y. La unión es
denotado por X[Y y se define formalmente por
X[Y¼ fx:x2X o X2Y o bothg

Punto clave La unión de X e Y contiene todos los elementos de X e Y.

Ejemplo práctico

4.5 Con

X¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g, Y¼ f0;3, 6, 9, 12, 15 g; Z¼ f2;4; 6; 8; 10; 12; 14g

estado (A) X[Y (B) X[Z (C) Y[Z.

Solución (A) X[Y comprende todos los elementos de X e Y. Así

X [Y¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 12; 15g


(B) X[Z¼ f0;1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14 g

(C) Y[Z¼ f0;2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15 g


Recordemos que no hay necesidad de repetir elementos en un
conjunto.

Preguntas de autoevaluación 4.2

1. Explicar los términos (a) de intersección de conjuntos (b) unión


de conjuntos
2. ¿Cuál es el significado del símbolo '2 '?

Ejercicio 4.2

1. Enumerar los elementos de los siguientes conjuntos


finitos.
La¼ fx:x es un número entero positivo; mayor que 5 y menos de 11g
B¼ fx:x es impar y x es mayor que 5 y menor que 20 g
C¼ fx:x está entre 10 y 50 inclusive y x es divisible por 3 y x es divisible por 5g

2. Dado Una¼ f5;6, 7, 9 g, B¼ f0;2; 4; 6; 8g yE ¼ f0;1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 g Lista de los elementos


de
cada uno de los siguientes conjuntos.
(A) A (b) B (c) (d) B (e)[B (f)\B (g) A[B (H) A\B
(I) Un[B (j) A\B
¿Qué observas acerca de (i) (e) y (j) (ii) (f) y (i)?
40 Sets

3. Dado un conjunto universal, un conjunto no vacío A y su complemento, A, podrá indicar cuáles


son los siguientes
son verdaderas y cuáles son falsas.
(A) Una [La¼ E(B) Un\ E ¼;(C) Un\La¼;(D) Un\La¼ E(E) Una[; ¼ E
(F) A[; ¼A (g) A[; ¼;(H) A\; ¼Un (i) Un\; ¼;(J) Un[E ¼;
(K) Un[E ¼ E

4.3 Los diagramas de


Venn
Los conjuntos pueden ser representados de forma esquemática mediante
diagramas de Venn. Unión,
intersección y complemento pueden ser representadas en los diagramas de
Venn.
El conjunto universal, E,por lo general se representa por un rectángulo; otros
conjuntos son
e
representado por círculos. La figura 4.1 muestra un conjunto universal y un
Figura 4.1
El conjunto universalEy conjunto A.
el conjunto A.

La

e
Figura 4.2
El complemento de A,
es decir A, se representa
por el área sombreada.

La
-
La

El área sombreada en la Figura 4.2 representa el complemento de A, que es


A.
4.3 Y Los diagramas de 41
Venn
e

Figura 4.3
El área sombreada
profundamente La B
representa el conjunto A\B

La figura 4.3 muestra el conjunto universal y dos conjuntos A y B. La profunda


área sombreada representa la intersección de A y B, es decir un\B.

Figura 4.4
e
El conjunto A[B

La B

El área sombreada de la figura 4.4 representa un[B.

Ejemplo práctico

4.6 A y B se cruzan conjuntos. Representar en un diagrama de Venn (A) una[B


(B) Un\B (c) Un[B
42 Sets

Solución (A) Una[B es el complemento de A[B. Comprende todos los elementos que son
no en un [B. El área sombreada en la Figura 4.5 (a) ilustra esto.

Figura 4.5 (a)


e
El área sombreada
representa un[B

La B

(B) Un\B es el complemento de A\B. Comprende todos los elementos que son
no en un \B y esto está representado por el área sombreada en la figura
4.5 (b).

Figura 4.5 (b)


e
El área sombreada
representa un\B

La B
4.4 Y 43
Ajusta el número de

(C) Un[B es la unión de A y B. Se compone de todos los elementos de A y B.


Esto se ilustra en la Figura 4.5 (c)

e
Figura 4.5 (c)
La zona de sombra
representa un[B

La B

Ejercicio 4.3

1. A y B son conjuntos disjuntos. Representar a la siguiente en un diagrama de


Venn:
(A) a (b) Un \B (c) Un\B
2. DadoE= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A¼ f2;4, 6, 8 g, B¼ f1;3; 5; 7g y C¼ de F4;5; 6; 7g
mostrar A, B y C en un solo diagrama de Venn.

4.4 Número conjuntos

En esta sección presentamos algunos conjuntos que se refieren a los números.


UtilizamosRa
designar el conjunto de todos los números desde menos infinito a más
infinito.Rincluye
números
R¼ fx: Àenteros
1<x<1gy fracciones, tanto positivos como negativos. Formalmente
decimos
donde1es el símbolo de infinito.
Hay varios subconjuntos importantes de R.El conjunto de todos los números
positivos
se denota porRþ.
Rþ¼ caernumbersg positivo¼ fx:x es mayor que 0 g

Del mismo modo el conjunto de todos los números negativos se


denota porRÀ.
RÀ¼ caernumbersg negativo¼ fx:x es menor que 0g
44 Sets

Los números enteros (números enteros) se introdujeron en el capítulo 1.


Definimos ahora
conjuntos donde los elementos son enteros.
Z¼ caerintegersg¼ f.. .À3;A2; A1;0; 1; 2; 3;. . . G

Los puntos indican que los números continúen indefinidamente. El conjunto de


enteros positivos se denota porN.

N¼ fpositiveintegersg¼ f1;2; 3; 4;. . . G

Rþ,RÀ,ZyNson todos los subconjuntos deR.


Las fracciones se introducen en el Capítulo 2. Comúnmente fracciones son
también
se hace referencia a los números racionales.Qrepresenta el conjunto de todos
los números racionales. p
Q¼ caernumbersg racional¼ fx:x¼;p2Z;q2Z;q no es 0g
q
Por lo tanto los elementos deQse fracciones, es decir, que son números de la
forma
p
qdonde p y q son números enteros. Tenga en cuenta que hay es la condición
añadida de que q no es
0, ya que la división por 0 no está definido.
Cualquier número que no esffiffiffi racional se llama irracional. Ejemplos de
p
números irracionales son 2 y.Comúnmente dejamosÅdenotar el conjunto de
ż caernumbersg irracional
números irracionales.
Dado que cualquier número es ya sea racional o irracional entonces juntos
hacen
todos los números posibles. Esto se expresa en notación de conjuntos de
Q[żR

Tenga en cuenta que no hay ningún número es a la vez racional e irracional


por lo que la intersección
deQyÅestá vacía, es decir
Q\ż;

Seguir trabajando en conjuntos relativos a intervalos aparece en el


capítulo 17.

Pregunta de autoevaluación 4.4

1. Explique qué se entiende por un (a) número racional (b) número irracional. Dé dos ejemplos de
cada uno.

Prueba y asignación de ejercicios 4

1. Dado Una¼ f17;18; 19; 20; 21 g, B = {todos los números impares} y C = {todos los números
pares} Estado
(A) Una \B (B) Un\C (c) B\C (d) B[C (e) Una[B[C
2. La¼ f0;1, 2, 5, 9 g, B¼ f1;2, 7, 8, 9 octavo yE= {Todos} dígitos decimales. Enumerar los
elementos de la
siguientes conjuntos. (A) Una [B (B) Un\B (c) A (d) B (e) Una[B (f)\B (g) A\B (h)[B. ¿Qué
Qué puede concluir a partir de (e) y (f)? ¿Qué concluye a partir de (g) y (h)?
4.4 Y 45
Ajusta el número de

Figura 4.6
e
Los conjuntos A, B y C
La B

3. A, B y C son tres conjuntos tales que A y B no son disjuntos, A y C no son disjuntos y B


y C no son disjuntos. Ningún conjunto es un subconjunto de cualquier otro conjunto. La Figura
4.6 muestra un diagrama de Venn
de los tres conjuntos.
Dibuje los diagramas de Venn, protegiéndose los siguientes conjuntos. (A) Una \B (b) B[C (c)
B[DA \CTH
(D) C (e) B \C (f)\B\C (g) B\ DA \CTH
4. Los conjuntos A, B y C están dados por A¼ f1;2; 3; 4; 5; 6g B¼ de F4;6g, C¼ f3;4; 5; 6; 7; 8; 9g.
Ilustrar A, B y C en un solo diagrama de Venn.
Porcentaje y relación 5

Objetivos: En este capítulo:

Y explica los términos 'porcentaje' y 'relación'


Y muestra cómo realizar cálculos con porcentajes y relaciones

5.1 Porcentaje

Un porcentaje es una fracción cuyo denominador es 100. Utilizamos el


porcentaje
17símbolo%, que representa un porcentaje: por
ejemplo,100puede ser escrito como
17%.

Ejemplo práctico

19 35
5.1 Expresar100 y 100
como porcentajes.

Solución Ambas de estas fracciones tienen un denominador de 100. Así podemos


escribir simplemente
19 35
¼19%; y ¼35%
100 100

A veces es necesario para convertir una fracción cuyo denominador no es


100 en porcentaje. Esto se puede hacer de dos maneras. La primera manera es
expresar la fracción como una fracción equivalente que tiene un denominador
de 100.
Por lo tanto la fracción2se puede escribir como
5
2 2Â20 40
¼ ¼
5 5Â20 100
2 40 son fracciones equivalentes. Vemos que2¼40%.
5
y 100 5
5.1 Y Porcentaje 47

La segunda forma en la que una fracción se puede convertir en un porcentaje


es
para multiplicar la fracción por 100 y a continuación, marcar el resultado como
un porcentaje.
Por2 lo tanto para
200 convertir2escribimos
Â100¼5 ¼40
5 5

y entonces2¼40%.
5

Punto clave Para convertir una fracción en un porcentaje, multiplique por 100 y la
etiqueta de la
resultado como un porcentaje.

Ejemplos resueltos

5.2 Convertir58 en un porcentual.

Solución Multiplicamos58 por 100 para obtener

5 500
Â100¼ ¼62:5
8 8

El resultado se etiqueta como un porcentaje. Así5¼62:5%.


8
13 .
5.3 Puntuaciones
17
en
deuna prueba. Puntuaciones
1419Expresar las puntuaciones como
Bill de Mary porcentajes.
Solución Para convertir13en un porcentaje se multiplica por 100 y etiquetamos el
resultado como un
17
porcentaje. Así
13 1300
Â100¼ ¼76:5 (1d: P :)
17 17

Así13¼76:5%.
17
Del mismo modo,
14 1400
Â100¼ ¼73:7 (1d: P :)
19 19

Así14¼73:7%.
19
De esta forma es más fácil hacer una comparación de las dos marcas.
5.4 Exprese 30% como decimal.

30
Solución 30%¼ ¼0:3
100
Por lo tanto 30% es equivalente a 0,3.
48 Porcentaje y relación

Algunas conversiones de porcentaje de fracciones comunes se dan aquí por


referencia.

Punto clave 110%¼10, 25%¼1, 50%¼1, 75%¼3424

Recuerde que enx1.2que 'de'


A menudo nos preguntan para calcular un porcentaje de una cantidad. Por
significa multiplicar. ejemplo,
encontrar el 50% de 160, o encuentra un 10% de 95. Estos cálculos se
presentan con frecuencia
en el cálculo
1 de descuentos en los precios, etc Dado que el
50%¼ encontramos
50% de 160¼ Â160¼80
1
2
2
1y desde 10%¼10podemos
escribir
1
10% de 95¼ Â95¼09:05
10

Ejemplos resueltos

5.5 Calcular 27% de 90.

Solución Recordemos que "de" significa


multiplicar.
27 27
27% de 90¼ Â90¼ Â9¼24:3
100 10

5.6 Calcular 100% de 6.


100
Solución 100% de 6¼ Â6¼1Â6¼6
100
De Ejercicio resuelto 5.6
tomamos nota de que el 100%
de un
número es simplemente la
número en sí.

5.7 Un depósito de £ 750 se incrementa en un 9%. Calcular el depósito


resultante.
Solución Calculamos 9% de 750

9
9% de 750¼ Â750¼67:5
100

El depósito se ha incrementado un 67,5 libras. El depósito resultante es


750þ67.5 = £ 817.5.
Como alternativa podemos realizar el cálculo de la siguiente manera. El
original
depósito representa el 100%. El depósito se incrementa en un 9% a 109% de la
originales. Así que el depósito resultante es 109% de £ 750.
109
109% de 750¼ Â750¼817:5
100
5.1 Y Porcentaje 49

5.8 Un aparato de televisión se anuncia en 315 libras. El minorista ofrece un


descuento del 10%.
Cuánto paga usted por la televisión?
10
Solución 10% de 315¼ Â315¼31:5
100
El descuento es del 31,5 libras y por lo que el costo es de 315À31.5 = £ 283.5.
Como alternativa podemos señalar que, dado que el descuento es del 10%,
entonces la venta
precio es un 90% del precio de venta.
90
90% de £ 315¼ Â315¼283:5 libras como antes
100

Usando una
calculadora
Muchas calculadoras tienen la facilidad para el cálculo de los porcentajes de
las cantidades
directamente, aunque se debe tener cuidado con el orden en el que se
introduce el
números. Por ejemplo, para encontrar el 27% de 90, puede escribir
9 0Â2 7%

y obtener la respuesta 24.3. Asegúrate de que puedes usar tu calculadora para


hallar
porcentajes, y pregunten a su tutor para pedir ayuda si es necesario.

Pregunta de autoevaluación 5.1

1. Dame una razón por la cual a veces es útil para expresar fracciones como
porcentajes.

Ejercicio 5.1

1. Calcular 23% de 124. 7. Expresar los siguientes porcentajes como


decimales:
2. Expresa lo siguiente como porcentajes:
(A) 50% (b) 36% (c) 75%
9 15 9 45 75 (D) 100% (e) 12,5%
(A) (B) (C) (D) (E)
11 20 10 50 90
8. Un reproductor de discos compactos
13
3. Expresar 12
como un porcentaje. normalmente un precio
£ 256 se reduce en una venta en un 20%.
4. Calcule 217% de 500. Calcule el precio de venta.
5. Un trabajador gana £ 400 por semana. Ella 9. Un depósito bancario gana intereses del 7,5%
recibe en
un aumento del 6%. Calcule su nuevo semanal un año. Cálculo de los intereses devengados por
salarial. un depósito de £ 15 000.
6. Una deuda de £ 1200 se redujo en un 17%.
Calcular la deuda restante.
50 Porcentaje y relación

5.2 Ratio

Porcentajes son simplemente una forma alternativa de expresar fracciones.


Considere el
problema de la división de £ 200 entre 2 personas, Ann y Bill, en la proporción
de
7: 3. Esto quiere decir que Ann recibe 7 libras por cada 3 libras que Bill recibe.
Así
7cada 10 € se divide de la £ 7 a Ann
y £ 3 a Bill. Así Ann recibe10de los
77dinero. Ahora10de £ 200 es10Â200¼140. Así Ann recibe £ 140 y Bill
recibe £ 60.
Ejemplo práctico

5.9 Divida 170 en la proporción 3: 2.

Solución Una proporción de 3: 2 significa que cada 5 partes se dividen como 3 y 2. Es


decir, la primera
número es3del total, y el segundo número es2del total.
55
3 3
de 170 ¼ Â170¼102
55
2 2
de 170 ¼ Â170¼68
55
El número se divide en 102 y 68.

Nota del Ejercicio resuelto 5.9 que dividir un número en una proporción dada
encontramos por primera vez el número total de piezas. El número total de
piezas es
encontrado por la adición de los números en la relación. Por ejemplo, si la
relación es
dado como m: n, el número total de partes es mþn. Entonces estos mþn partes
se dividen en dos con las dos primeras cifras m m Ndel total, yþ
siendo el segundo númerom n ndel total. Compare esto con Trabajadoþ
Ejemplo 5.9.

Ejemplo práctico

5.10 Divida 250 cm en la relación de 1: 3: 4.

Solución Cada 8 cm se divide en 1 cm, 3 cm y 4 cm. Así, la primera longitud es 1de


8
34del total, el segundo tramo es8del total, y la tercera longitud
es8de los
total.
1 1
de 250 ¼ Â250¼31:25
88
5.2 Y Proporción 51

3 3
de 250 ¼ Â250¼93:75
88
4 4
de 250 ¼ Â250¼125
88

La longitud de 250 cm se divide en 31,25 cm, 93,75 cm y 125 cm.

Las proporciones pueden ser escritos en diferentes maneras. La relación de


3: 2 también se puede escribir
6como 6: 4. Esto es evidente
si observamos que 6: 4 es un total de 10 partes dividida como 10y
4634210del total. Desde10es equivalente a5, Y10es equivalente a5, Vemos
que 6: 4 es equivalente a 3: 2.
En general, cualquier relación se puede expresar como una relación de
equivalentes por
multiplicar o dividir cada término de la relación en el mismo número. Así,
Por5:ejemplo,
3 es equivalente a 15:09

3
: 2 es equivalente a 3: 8
4

Ejemplos resueltos

5.11 Divida una masa de 380 kg en la relación3:1.


45

Solución Es más sencillo de trabajar con números enteros, por lo que en primer lugar
nos producen una
relación equivalente multiplicando cada término, primero por 4, y luego por 5,
a
dar
3 14
:¼3:¼15:4
4 55

Tenga en cuenta que esto es equivalente a multiplicar a través por el mínimo


común
múltiplo de 4 y 5.
Así que dividir 380 kg en la relación 3:1es equivalente a dividir en la relación
45
15: 4.
Ahora, el número total de partes tiene 19 años y por lo que dividió los 380 kg
de masa
como
15
Â380¼300
19
52 Porcentaje y relación

4
Â380¼80
19

La masa total se divide en 300 kg y 80 kg.

5.12 De metal de Bell, que es una forma de bronce, se utiliza para la fundición
campanas. Es una aleación
de cobre y estaño. Para la fabricación de la campana del metal requiere 17
partes de cobre a
cada 3 partes
(A) Exprese de requisito
este estaño. como una razón.

(B) expresar la cantidad de estaño requerido como un porcentaje del total.

(C) Si la cantidad total de estaño en un casting especial es de 150 kg,


encontrar el
cantidad de cobre.
Solución (A) El cobre y el estaño son necesarios en la relación de
17: 3.3 3
(B) 20 de la aleación es estaño.20 ¼15% encontramos que 15% de la aleación es
Desde
estaño.

(C) Una masa de 150 kg de estaño constituye el 15% del total. Así 1% del total
tendría una masa de 10 kg. El cobre, que representa el 85%, tendrá
una masa de 850 kg.

Pregunta de autoevaluación 5.2

1. La división de un número en la relación de 2: 3 es el mismo que dividir en la relación de 10: 15.


Verdadero o
falso?

Ejercicio 5.2

1. Divida 180 en la relación de 8: 1: 3. 6. Una masa de 40 kg se divide en tres


porciones en la relación de 3: 4: 8. Calcular la
2. Divida 930 cm en la relación de 1: 1: 3. masa de cada porción.
3. Una longitud de 6 m de la madera se corta en la
relación 7. Exprese las siguientes relaciones en su
2: 3: 4. Calcular la longitud de cada formas más simples:
pieza. (A) 12: 24 (B) 3: 6 (c) 3: 6: 12
(D) 1:7
4. Divida 1200 en la relación de 1: 2: 3: 4. 3

5. Una suma de £ 2600 se divide entre 8. Una caja contiene dos tamaños de uñas. La
Alan, Bill y Claire en la proporción de relación de las uñas largas para las uñas cortas
23:11:21. Calcular la cantidad que es 2: 7.
424 Calcular el número de cada tipo si el
cada uno recibe. número total de las uñas es de 108.
5.2 Y Proporción 53

Prueba y asignación de ejercicios 5

1. Expresar en forma decimal


(A) 8% (B) 18% (C) 65%

2. Expresar en forma de
porcentajes
3 79 56
(A) (B) (C)
8 100 118
3. Calcular el 27,3% de 1496.

4. Cálculo de 125% de 125.

5. Calcular 85% de 0,25.

6. Dividido 0.5 en la proporción 2: 4: 9.

7. Un proyecto de ley asciende a £ 234.5 al que se añade el impuesto en el 17,5%. Calcular la


cantidad de impuesto a pagar.
8. La herencia se divide entre 3 personas en la relación de 4: 7: 2. Si la menor cantidad recibida es
£ 2,300 calcular cuánto las otras dos personas recibieron.

9. Divida 70 en la relación de 0,5: 1,3: 2,1.

10. Divida 50% en la proporción de 2: 3.


Álgebra 6

Objetivos En este capítulo:

Y explica el significado de 'álgebra «


Y introduce importantes notaciones algebraicas
Y explica lo que se entiende por un "poder" o
"índice"
Y ilustra cómo evaluar una expresión
Y explica lo que se entiende por una
"fórmula"

6.1 ¿Qué es el álgebra?

Con el fin de extender las técnicas de la aritmética de modo que puedan ser
más
útil en aplicaciones que introducimos letras o símbolos para representar
cantidades de interés. Por ejemplo, podemos elegir la letra mayúscula I
presentarse a la tasa de interés en un cálculo de negocio, o la minúscula letra t
en reposo durante el tiempo en un cálculo científico, y así sucesivamente. La
elección de los
qué letra a utilizar para que la cantidad es en gran parte en manos del usuario,
aunque
algunos convenios se han desarrollado. Muy a menudo las letras x e y son
utilizado para representar cantidades arbitrarias. El álgebra es el cuerpo de
matemática
el conocimiento que se ha desarrollado para manipular símbolos. Algunos
símbolos
tomar valores fijos e inmutables, y éstos se conocen como constantes. Para
ejemplo, supongamos que dejamos el símbolo b reposar por el punto de
ebullición del agua.
Este se fija en 100C y por lo tanto b es una constante. Algunos símbolos
representan
cantidades que pueden variar, y estos se llaman variables. Por ejemplo, la
La notación
velocidad de unalgebraica
coche puede ser representado por el símbolo,y podría variar
de 0 a 100 kilómetros por hora.
En el trabajo algebraico se debe prestar especial atención al tipo de símbolo
utilizado, de manera que, por ejemplo, el símbolo T es bastante diferente de el
símbolo t.
6.1 Y ¿Qué es el álgebra? 55

Cuadro 6.1
El alfabeto griego La
B
À
Á
E
Z
H
Â
alfa Yo iota P rho
beta K kappa Æ sigma
gama à lambda T tau
delta M mu Y upsilon
" épsilon N nu È - fi
zeta Ä xi X chi
eta O o omicron É psi
theta Å pi ! omega

Su calculadora científica Por lo general, los símbolos elegidos son cartas del alfabeto Inglés, aunque
está pre-programado con Frecuentemente nos encontramos letras griegas. Usted puede ya ser
el valor de.Compruebe queconscientes de que el
usted puede utilizarlo. Letra griega "pi", que tiene el símbolo,se utiliza en la fórmula para el área
de un círculo, y es igual a la constante de 3.14159. . .. En muchos cálculos
se puede aproximar por22. Como referencia se da el alfabeto griego completo
7
en la Tabla 6.1.
Otra característica importante es la posición de un símbolo en relación con
otros símbolos. Como veremos en este capítulo, las cantidades xy, x y, Yxy
xytodo puede significar cosas muy diferentes. Cuando un símbolo se coloca a la
derecha
y ligeramente más alto que otro símbolo que se conoce como un superíndice.
Así
la cantidad xycontiene el superíndice y. Del mismo modo, si se coloca un
símbolo
a la derecha y ligeramente más bajo que otro símbolo que se llama un
subíndice.
Lacantidad
La aritmética de símbolos
x1contiene el subíndice 1.

Suma (þ) Si las letras x e y representan dos números, la suma es


escrita como xþY. Tenga en cuenta que xþy es el mismo como yþx tal como
4þ7 es la
mismo que 7þ4.
Resta (a) la cantidad xÀY se llama la diferencia de X e Y, y
significa el número y se resta de la cantidad x. Tenga en cuenta que xÀY es
no es el mismo como yÀx, de la misma manera que 5À3 es diferente de 3À5.

Multiplicación (a) cinco veces el número x se escribe 5Âx, aunque


cuando multiplicando elÂsigno a veces se reemplaza por '.', o incluso se deja
por completo. Esto significa que 5Âx, 5: x y 5x todos significan cinco veces
los
número x. Del mismo modo xÂY se puede escribir x: y o simplemente XY.
¿Cuándo
multiplicando, el orden de los símbolos no es importante, de modo que XY es
el
misma como YX tal como 5Â4 es el mismo que 4Â5. La cantidad XY es
División
también (A) xÄY significa el número x dividido por el número y. Es
también
conocidoescrito
como elx= y. Aquí de
producto el orden
x e y. es importante y x = y es muy diferente
de y = x. Una expresión que contenga un símbolo dividido por otro es
56 Álgebra

conocido como una fracción algebraica. La línea superior se llama el


numerador y el
la línea inferior se llama el denominador. La cantidad x = y es conocido
como
cociente
Una de xcompuesto
cantidad e y. de símbolos junto con þ, A, AoÄse llama
una expresión algebraica. Al evaluar una expresión algebraica del
BODMAS regla dada en el capítulo 1 se aplica. Esta regla nos recuerda la
orden correcto en el que para evaluar una expresión.

Preguntas de autoevaluación 6.1

1. Explique lo que entiende por el término "álgebra".

2. Si m y n son dos números, explicar qué se entiende por mn.

3. ¿Qué es una fracción algebraica? Explicar el significado de los términos "numerador" y


"Denominador".

4. ¿Cuál es la diferencia entre un superíndice y subíndice?

5. ¿Cuál es la diferencia entre una variable y una constante?

6.2 Poderes o índices

Con frecuencia tendremos que multiplicar un número por sí mismo varias


veces, por
ejemplo 3Â3Â3, o unÂunÂunÂuna.
Para abreviar dichas cantidades se introduce una nueva notación. un
ÂunÂuna es
un escrito3, Pronunciado 'una en cubos ". El superíndice 3 se llama un poder o
índice y la letra a se llama la base. Del mismo modo unÂuna se escribe una2,
pronunciado "a-squared 'o' a elevada a la potencia 2 '.
La potencia es el número de veces que la base se multiplica por sí mismo.
La mayoría de las calculadoras tienen un botón marcado xy, Que puede ser
El botón de la calculadoraxyes
utilizado para evaluar
utilizado para encontrar poderes
de expresiones como 28, 311y así sucesivamente. Compruebe si su calculadora
números. puede hacer estas verificando que 28= 256 y 311= 177.147. Tenga en cuenta
que el
plural de índice es índices.
Como 2significa unÂuna, y un3significa unÂunÂa, entonces interpretamos
un1como
Cualquier número elevado a la potencia 1 es en sí misma, es
Punto clave simplemente una. Es decir, cualquier número elevado a la potencia 1 es en sí
decir, una1¼una.
mismo.

Ejemplos resueltos

6.1 En la expresión 38identificar el índice y la base.


6.2 Y Poderes o índices 57

Solución En la expresión 38, El índice es 8 y la base es 3.

6.2 Explique qué se entiende por y5.

Solución y5medios yÂyÂyÂyÂY.

6.3 Explique qué se entiende por x2y3.

Solución x2X significaÂx; y3 medio yÂyÂY. Por lo tanto x2y3 medio


xÂxÂyÂyÂY.

6.4 Evaluar 23y 34.

Solución 23significa 2Â2Â2, es decir, 8. Del mismo modo 34significa 3Â3Â3Â3, es decir,
81.
6.5 Explique qué se entiende por 71.

Solución Cualquier número a la potencia 1 es en sí misma, es decir, 7 1no


es más que 7.
6.6 Evalúe 102y 103.

Solución 102significa 10Â10 o 100. Del mismo modo 103significa 10Â10Â10 o 1000.

6.7 Utilice índices de escribir la expresión de unaÂunÂbÂbÂb más compacta.

Solución unÂuna se puede escribir una2; BÂbÂb puede escribirse b3. Por lo tanto
unÂunÂbÂbÂb puede escribirse como2Âb3o simplemente un2b3.

6.8 Escriba plenamente z3y2.

Solución z3y2significa zÂzÂzÂyÂY. Tenga en cuenta que también podríamos escribir esto
como zzzyy.

Consideramos ahora cómo tratar con expresiones que implican no sólo


poderes pero otras operaciones, así. Recuerde que enX6.1que el BODMAS
regla nos el orden en que las operaciones deben llevarse a cabo, pero el dice
norma no hace referencia a los poderes. De hecho, los poderes se debe dar
mayor
prioridad que cualquier otra operación y evaluado primero. Considere el
expresiónÀ42. Debido a que el poder debe ser evaluado primeroÀ42es igual a
A16.Por otro lado (A4)2medios (A4)Â(A4) que es igual aTh16.

Ejemplos resueltos

6.9 Simplificar (a)À52, (B) (A5)2.

Solución (A) El poder se evalúa primero. Tomando nota de que el 52= 25, vemos que
À52=A25.
Recordemos que cuando un
número negativo es (B) (A5)2medios (A5)Â(A5) =TH25.
multiplicado por otra
número negativo el Tenga en cuenta cómo los soportes pueden cambiar significativamente el
resultado es positivo. significado de una
expresión.
6.10 Explicar el significado deHacha2y (AX)2. ¿Son estos diferentes?
58 Álgebra

Solución En la expresiónHacha2es la cantidad x que se eleva al cuadrado, de manera


que
Hacha2¼ À (x Âx). Por otro lado (AX)2medios (AX)Â(AX), que
es igual aþx2. Las dos expresiones no son la misma.

Después de los dos ejemplos anteriores enfatizamos de nuevo la


importancia de la posición de los soportes en una expresión.

Preguntas de autoevaluación 6.2

1. Explicar el significado de 'poder' de los términos y 'base'.

2. ¿Qué se entiende por un índice?


3. Explicar la diferencia entre (xyz)2y xyz2.

4. Explicar la diferencia entre (A3)4yÀ34.

Ejercicio 6.2

1. Evalúe la siguiente sin necesidad de utilizar un ¿Puedes encontrar una regla para multiplicar
calculadora: 24, (1)2, 18, 35y 03. números con poderes?
2
2. Evalúe 104, 105y 106sin utilizar un 7. Sin necesidad de utilizar una calculadora,
calculadora. encontrar (A3)3,
(A2)2, (A1)7y (A1)4.
3. Usa una calculadora para evaluar 114, 168, 398.
4 Usa una calculadora para encontrar (À16.5)3,
y 1,57. (A18)2
y (A0.5)5.
4. Escriba totalmente (a) un4b2C y (b) XY2z4. 9. Sin utilizar un hallazgo calculadora
(A) (A6)2(B) (A3)2(C) (A4)3
5. Escribe las siguientes expresiones com- (D) (A2)3.
pactly utilizando índices: Compare cuidadosamente sus respuestas con el
(A) xxxyyx (b) xxyyzzz resultados de la búsqueda A62,À32,À43yÀ23.
(C) xyzxyz (d) ABCCBA

6. Usando una calculadora, evaluar


(A) 74(B) 75(C) 74Â75(D) 79
(E) 83(F) 87(G) 83Â87(H) 810

6.3 Sustitución y fórmulas

Sustitución significa reemplazar las letras por los valores numéricos


reales.
6.3 Y Sustitución y fórmulas 59

Ejemplos resueltos

6.11 Encuentra el valor de una4cuando


un¼3.
Solución un4significa unÂunÂunÂuna. Cuando sustituimos el número 3 en lugar del
letra a, encontramos 34o 3Â3Â3Â3, es decir, 81.

6.12 Encuentra el valor de unaþ7bþ3c cuando un¼1, b¼2 y C¼3.

Solución Dejar que b¼2 observamos que 7b¼14. Dejar que c¼3 observamos que
3c¼9.
Por lo tanto, con un¼1,
unþ7bþ3c¼1þ14þ9¼24

6.13 Si x¼4, encontramos el valor de (a) 8x3y (b) (8x)3.

Solución (A) Sustituyendo x¼4 en 8x3nos encontramos con 8Â43¼8Â64¼512.


(B) Sustituyendo x¼4 en (8x)3obtenemos (32)3= 32 768. Tenga en cuenta que
el
uso de paréntesis hace una diferencia significativa en el resultado.
6.14 Evaluar mk, mn y nk cuando m¼5, N¼ À4y k¼3.

Solución mk¼5Â3¼15. Del mismo modo mn¼5Â(A4)¼ A20y nk¼(A4)Â3¼


A12.

6.15 Encuentra el valor deA7Xcuando (a) x¼2 y (b) x¼ de A2.

Solución (A) Sustituyendo x¼2 enA7XencontramosA7 a2, lo que equivale aA14.


(B) Sustituyendo x¼ À2enA7XencontramosA7 a A2,que es igual a 14.

6.16 Encuentra el valor de x2cuando x¼ A3.

Solución Debido x2X significaÂx, su valor cuando x¼ À3esA3 a A3,es decir,Th9.

6.17 Encuentra el valor deHacha2cuando x¼ A3.

Solución Recordemos que un poder se evalúa primero. AsíHacha2medioA (x Âx).


¿Cuándo
x¼ A3,esta se evalúa comoA (A3 a A3) ¼ A9.
6.18 Encuentra el valor de x2þ3x cuando (a) x¼2, (b) x¼ de A2.

Solución (A) Permitir que x¼2


encontramos
x2þ3x¼(2)2þ3 (2)¼4þ6¼10

(B) Dejar que x¼ À2encontramos

x2þ3x¼(A2)2þ3 (A2)¼4À6¼ À2

3x2
6.19 Encuentra el valor4deþ5x cuando x¼2.
60 Álgebra

Solución Dejando x¼2 encontramos

3x2 3 (2)2
þ5x¼ þ5 (2)
4 4

12
¼ þ10
4

¼13

x3
6.20 cuando x¼0:5.
Encuentra el valor4 de

Solución Cuando x¼0:5 encontramos

x3 0:53
¼ ¼0:03125
4 4

Una fórmula se utiliza para relacionar dos o más cantidades. Usted puede ya
ser
familiarizados con la fórmula común utilizada para calcular el área de un
área = longitudÂamplitud
rectángulo:

En símbolos, escribiendo A para el área, l para la longitud y anchura de b


tenemos
La¼lÂb o simplemente un¼lb

Si ahora nos dan valores numéricos particulares de l y b podemos utilizar esta


fórmula para hallar A.

Ejemplos resueltos

6.21 Usa la fórmula A¼libra de encontrar A cuando l¼10 y B¼02:05.

Solución Sustituyendo los valores de l¼10 y B¼02:05 en la fórmula A¼libras


encontramos
La¼10Â02:05¼25.
6.22 La fórmula V¼IR es utilizado por los ingenieros eléctricos. Encuentra el valor
de V
cuando¼12 y R¼7.
Solución Sustituyendo I¼12 y R¼7 en V¼IR encontramos V¼12Â7¼84.

6.23 Utilice la fórmula y¼x2þ3xþ4 de encontrar y cuando x¼ de A2.

Solución Sustituyendo x¼ À2en el fórmula da

y¼ ðÀ2Þ2þ3ðÀ2Þþ4¼4À6þ4¼2
6.3 Y Sustitución y fórmulas 61

Pregunta de autoevaluación 6.3

1. ¿Cuál es la diferencia entre una expresión algebraica y una fórmula?

Ejercicio 6.3

1. Evaluar 3x2y cuando x¼2 e y¼5. 16. Evaluar 5x2þxþ1 cuando (a) x¼3,
(B) x ¼ A3,(C) x¼0, (d) x¼ A1:
2. Evaluar 8xþ17yÀ2z cuandox¼6,
2
y ¼1 y z¼ de A2. 17. Evaluar2xÀxcuando
32
(C) x¼0
3. El área A de un círculo se encuentra desde el (A) X¼6 (b) x¼ A6
fórmula A ¼r2, Donde r es la longitud de (D) x¼1
el radio. Toma a ser 3,142 encontrar el 4x2
18. Evaluar 5 þ3 cuando
áreas de los círculos cuyos radios, en
centímetros, son: (a) R ¼10, (b) R¼3, (A) X¼0 (b) x¼1 (C) x¼5
(C) R ¼0:2. (D) x¼ À5
x3
19. Evaluar 2 cuando
4. Evaluar 3x2y (3x)2cuando x¼4.
(A) X¼ A1 (B) x¼2 (C) x¼4
2
5. Evaluar 5x y 2(5x) cuando x¼ de A2. 3
20. Utilice la fórmula y¼x2þ3x2para encontrar y
6. Si y¼4:85 hallazgo cuando
(A) 7y (b) y 2(C) 5aþ02:05 (A) X ¼0 (b) x¼2 (c) x¼3
(D) Y 3Ày (D) x ¼ A1

7. Si un¼12:08, b¼03:06 y C¼09:01 hallazgo 21. Si g¼2t2À1, encontrar g cuando


(A) un þbþc (b) ab (c) bc (d) abc (A) t ¼3 (b) t¼0:5 (c) t¼ À2

8. Si C¼5(FÀ32), encontrar C cuando F¼100. 22. En los cálculos de negocios, el simple inter-
9
est ganado en una inversión, I, es
9. Evaluar (a) x2, (B)Hacha2y (c) (Ax)2, calculada a partir de la fórmula I ¼Prn,
cuando x ¼7. donde P es la cantidad invertida, r es la
tasa de interés y n es el número de veces
10. Evalúe lo siguiente cuando x¼ A2:
períodos. Evaluar I cuando
(A) x2(B) (Ax)2(C)Hacha2
(A) P ¼15 000, R¼0:08 y n¼5
(D) 3x2(E)A3X2(F) (A3X)2
(B) P ¼12 500, R¼0:075 y n¼3.
11. Evalúe lo siguiente cuando x¼ A3:
2
(A)x3(B) (Ax)2(C)À (x)23 23. Un compuesto de ingresos de inversión "
(D) 4x2(E)A4X2(F) (A4X)2 interés 'tiene un valor, S, dado por
S ¼P (1þR)n, Donde P es la cantidad
12. Evaluar x2À7xþ2 cuando x¼ A9. invertido, r es la tasa de interés y n es el
número de períodos de tiempo. Calcular S
13. Evaluar 2x2þ3xÀ11 cuando x¼ A3. cuando
14. EvaluarHacha2þ3xÀ5 cuando x¼ A1.
(A) P¼8250, R¼0:05 y n¼15
15. EvaluarA9X2þ2x cuando x¼0. (B) P¼125 000, R¼0:075 y n¼11.
62 Álgebra

Prueba y asignación de ejercicios 6

1. Usando una calculadora, evaluar 443, 0,442y 32,53.

2. Escriba las siguientes compacta utilizando índices:


xxx
(C) una 2Baab (a) xxxyyyyy (b)
aaaa
3. Evaluar los 4x de expresión3yz2cuando x¼2, Y¼5 y z¼3.

4. La circunferencia C de un círculo que tiene un radio r de la longitud está dada por la fórmula
C¼2r.
Encuentra la circunferencia del círculo con un radio de 0,5 cm. Tomar ¼3:142.
5. Hallar (a) 212À162, (B) (21À16)2. Comente el resultado.

6. Si x¼4 e y =A3,evaluar
0 12
2xxx
(A) XY (b) (d) @ A(C)
y2yy
7. Evaluar 2x (xþ4) cuando x¼7.
8. Evaluar 4x2þ7x cuando x¼9.

9. Evaluar 3x2À7xþ12 cuando x¼ de A2.

10. EvaluarHacha2À11xþ1 cuando x¼ A3.

11. La fórmula I¼V = R es utilizado por los ingenieros. Encuentra I cuando V¼10 y
R¼0:01.
12. Dada la fórmula A¼1 = x, encontrar un (a) cuando x¼1, (b) x¼2, (c) x¼3.
13. De la fórmula Y¼1 = (x2þx) calcula y cuando (a) x¼1, (b) x¼ A1,(C) x¼3.

14. Encuentra el valor de (A1)n(A) cuando n es un número par natural y (b) cuando n es un extraño
número natural. (Un número natural es un número entero positivo).

15. Encuentra el valor de (A1)nþ1(A) cuando n es un número par natural y (b) cuando n es un
extraño
número natural.
Índices 7

Objetivos: En este capítulo:

Y establece tres leyes utilizadas para la manipulación


de los índices
Y muestra cómo las expresiones que incluyen índices se pueden simplificar
utilizando los tres
leyes
Y explica el uso de las potencias negativas
Y explica las raíces cuadradas, raíces cúbicas y potencias
fraccionarias
Y revisa la multiplicación y división por potencias de 10
Y explica "notación científica" para la representación de números muy
grandes y muy pequeños

7.1 Las leyes de índices

Recuerde del Capítulo 6 que un índice es simplemente un poder y que el plural


de índice es índices. Expresiones con índices de frecuencia se pueden
simplificar si
se hace uso de las leyes de los índices.

La primera ley
unmÂunn¼unmþn

En palabras, esto indica que si dos números referentes a la misma base, pero
posiblemente diferentes índices deben ser multiplicados entre sí, sus índices
son
añadido. Tenga en cuenta que esta ley puede ser aplicada sólo si ambas bases
son
Lalas mismas.
primera ley: amÂunn¼unmþn:
Punto clave

Ejemplos resueltos

7.1 Utilice la primera ley de los índices de simplificar


un4Âun3.
64 Índices

Solución El uso de la primera ley que tenemos un4Âun3¼un4þ3¼un7. Tenga en cuenta


que el mismo resultado
se podría obtener por escribir realmente a cabo todos los términos:
un4Âun3¼(UnÂunÂunÂa)Â(UnÂunÂa)¼un7

7.2 Utilice la primera ley de los índices de simplificar


34Â35:
Solución Desde la primera ley 34Â35¼34þ5¼39.

7.3 Simplificar una4un7b2b4:

Solución un4un7b2b4¼un4þ7b2þ4¼un11b6. Tenga en cuenta que sólo las cantidades con el


misma base se puede combinar con la primera ley.

La segunda ley
unm
¼unmÀn
unn

En palabras, esto indica que si dos números que involucran la misma base,
pero
posiblemente diferentes índices se dividirán, sus índices se restan.

Punto clave unm


La segunda ley: ¼unmÀn:
unn

Ejemplos resueltos

un5
7.4 Utilice la segunda ley de índices para simplificar
.
un3
Solución La segunda ley establece que restamos los índices, es decir,
un5¼un5À3¼un2
un3

37
7.5 Utilice la segunda ley de índices para simplificar
.
37 = 37À4= 33. 34
Solución A partir de la segunda34ley
x3
7.6 El uso de la segunda ley de índices, simplificar
.
x3 3
Solución El uso de la segunda ley de índices que tenemos x3= X3A3= X0. Sin embargo,
nota
x
que cualquier expresión dividido por sí mismo es
3

igual a 1, y asíx3debe ser igual a 1. Nosotros


Punto clave Cualquier número elevado a la potencia
x 0 es igual a 1, es decir,
puede
una0concluir
¼1. de esto que cualquier número elevado a la potencia 0 es igual a
1.

Ejemplo práctico

7.7 Evaluar (a) 140(B) 0,50.


7.1 Y Las leyes de los índices 65

Solución (A) Cualquier número a la cero potencia es igual a 1 y así 14 0= 1.


(B) De manera similar, 0.50=
1.

La tercera ley
(Unm)n¼unMinnesota

Si un número se eleva a una potencia, y el resultado está en sí elevado a una


potencia,
a continuación, las dos potencias se multiplican entre sí.
Punto clave La tercera ley: (am)n¼unMinnesota.

Ejemplos resueltos

7.8 Simplificar (32)4.

Solución La tercera ley establece que las dos potencias se multiplican:


(32)4¼32Â4¼38

7.9 Simplificar (x4)3.

Solución Uso de la tercera ley:


(X4)3¼x4Â3¼x12

7.10 Retire los soportes de la expresión (2 bis2)3:

Solución (2 bis2)3medios (2a2)Â(2 bis2)Â(2 bis2). Podemos escribir esto


como
2Â2Â2Âun2Âun2Âun2
o simplemente 8a6. Podríamos obtener el mismo resultado al señalar que
ambos términos en
el soporte, que es, la 2 y la una2, Debe ser elevado a la potencia 3, es decir,
(2 bis2)3¼23(Un2)3¼8a6

El resultado del ejemplo anterior se puede generalizar a cualquier término de


la
forma (ambn)k. Para simplificar esta expresión se hace uso de la fórmula
(Unmbn)k¼unmkbnk

Punto clave (Unmbn)k¼unmkbnk

Ejemplo práctico

7.11 Retire los soportes de la expresión (x2y3)4.


66 Índices

Solución Utilizando el resultado anterior nos


encontramos con
(X2y3)4¼x8y12

Con frecuencia tenemos que utilizar varias leyes de índices en un


ejemplo.

Ejemplos resueltos

(X3)4
7.12 Simplificar .
x2
Solución (X3)4¼x12 utilizando la tercera ley de índices

Así
(X3)4 12
x2 ¼x2¼x10 utilizando la segunda ley
x

7.13 Simplificar (t4)2(T2)3

Solución (T4)2¼t8; (T2)3¼t6 utilizando la tercera ley

Así
(T4)2(T2)3¼t8t6¼t14 utilizando la primera ley:

Preguntas de autoevaluación 7.1

1. Indique las tres leyes de índices.


2. Explique qué se entiende por una 0.

3. Explique qué se entiende por x1.

Ejercicio 7.1

1. Simplificar 3. Simplificar
(A) 57Â513(B) 98Â95 (A) un 7un3(B) una4un5 (C) b11b10b
(C) 112Â113Â114
4. Simplificar
2. Simplificar (A) X 7Âx8 (B) y4Ây8Ây9
15 3418 520
(A) (b) (C) 5. Explique por qué las leyes de índices no puede
21549 519 ser usado para simplificar 198Â178.
7.2 Y Poderes negativos 67

6. Simplificar 9. Retire los soportes de


(A) (73)2(B) (42)8 92
(C) (7) (A) (x 2y4)5(B) (9x3)2(C) (A3X)3
(D) (Ax2y3)4
1
7. Simplificar
(53)8 10. Simplificar
(Z2)3 (Y3)2 (X3)2
(A) z3 (B) (Y2)2 (C) (X2)3
8. Simplificar
(A) (x 2y3) (X3y2) (B) (un2bc2) (B2ca)

7.2 poderes negativos

A veces un número se eleva a una potencia negativa. Esto se interpreta como


de la siguiente manera:

1
unAM¼
unm

Esto también puede ser reorganizado y se expresa en la


forma
1
unm¼
unAM

Punto clave 1 1
unAM¼ ; unm¼
unm unAM

Por ejemplo,

1 1
3À2medio ;es decir;
32 9

Del mismo
modo,
1
el número se puede escribir 52;o simplemente 25
5À2

Para ver la justificación de esta, tenga en cuenta que debido a que cualquier
número elevado a la
potencia 0 es igual a 1, podemos escribir
1 un0
¼
unm unm

El uso de la segunda ley de índices para simplificar el lado derecho obtenemos


un00Àm¼unAMde modo quea1mes el mismo que unAM.unm¼un
68 Índices

Ejemplos resueltos

7.14 Evaluar
1
(A) 2À5 (B)
3 À4
11
1
Solución (A) 2À5¼ ¼ (B) = 34o simplemente 81
2532 3À4
7.15 Evaluar (A) 10A1 (B) 10À2

Solución 11(A) 10A1medio101, O simplemente10. Es importante reconocer que


10A1es
por lo tanto, el mismo que 0,1.
(B) 10À2medio 1 o 1100Así . que 10À2por lo tanto, es el mismo que
102
0,01.
7.16 Vuelve a escribir cada una de las siguientes expresiones utilizando sólo
poderes positivos:
(A) 7À3 (B) xÀ5

Solución (A) 7À3significa lo mismo que713. La expresión ha sido escrito usando una
poder positivo.

(B) xÀ5¼x15.

7.17 Vuelve a escribir cada una de las siguientes expresiones utilizando sólo
poderes positivos:
1 1
(A) (B)
xA9 unÀ4
1 1
Solución (A) ¼x9 (B) ¼un4
xA9 unÀ4
7.18 Vuelve a escribir cada una de las siguientes utilizando sólo las
potencias negativas:
(A) 68 (B) x5 (C) Zun
1 1 1
Solución (A) 68¼ (B) x5¼ (C) Zun¼
6À8 xÀ5 zAA
7.19 Simplificar
xÀ3
(A) X À2 x 7 (B)
x À5
(A) Para simplificar xÀ2x7podemos utilizar la primera ley de los índices de
Solución
escribirlo como
x À2 þ7¼x5.
À3
(B) Para simplificarxÀ5podemos utilizar la segunda ley de índices para escribirlo
comox
xA3A (A5)¼xÀ3 þ5¼x2.
1
7.20 Simplificar(A) (xÀ3)5 (B)
(XÀ2)2

Solución (A) Para simplificar (xÀ3)5podemos utilizar la tercera ley de índices y escribir
como
x A3 a5¼xA15. La respuesta también puede ser escrito como x1.
15
7.3 Y Raíces cuadradas, raíces cúbicas y potencias 69
fraccionarias
1(B) Tenga en cuenta que (xÀ2)2¼xÀ4utilizando la
tercera ley. Así(XÀ2)2=x1. Esto podría
À4

4También puede escribir como x.

Pregunta de autoevaluación 7.2

1. Explicar cómo el poder negativo en unaAMse interpreta.

Ejercicio 7.2

1. Sin necesidad de utilizar una calculadora de 4. Simplifique la siguiente usando las leyes de
expresar cada uno índices y escribir sus resultados usando
de los siguientes como una fracción propia: solamente
(A) 2À2(B) 2À3(C) 3À2(D) 3À3 poderes positivos:
(E) 5À2(F) 4À2(G) 9A1(H) 11À2 (A) X À2xA1(B) xÀ3xÀ2(C) x3xÀ4
(I) 7A1 À2(D) xÀ4x9(E)x11(F) (xÀ4)2
x
2. Exprese cada uno de los siguientes como (G) (xÀ3)3(H) (x2)À2
decimal 5. Simplificar
fracciones: (A) un 13unÀ2 (B) xA9xA7 (C) xA21x2x
1(A) 10A1(B) 10À2(C) (D) (4À3)2
10A6(D)102
11(E)103(F)104
3. Escriba cada una de las siguientes utilizando 6. Evaluar
sólo una (A) 10À3(B) 10À4 (C) 10À5
poder positivo:
(A) X À4(B)x1(C) xA7(D) YÀ2À5 7. Evaluar 4À8= 4A6y 3À5= 3À8sin
1A1(E)yA1(F) y (g) yÀ2(H) ZA1 utilizando una calculadora.
(I)z 1
A1

7.3 Raíces cuadradas, raíces cúbicas y potencias


fraccionarias
Raíces cuadradas
Considere la relación entre los números 5 y 25. Sabemos que
52= 25 y así 25 es el cuadrado de 5. De manera equivalente decimos que el 5
es un cuadrado
p
2raíz de 25. El símbolop, O simplemente, se utiliza para denotar

una raíz cuadrada y


escribimos
pffiffiffiffiffi
Podemos representar esto de la
5¼25 manera:
siguiente
70 Índices

De esto vemos que la toma de la raíz cuadrada se puede pensar en como


invertir
el proceso de cuadrar.
También observamos que
(A5)Â(A5)¼(A5)2

¼25

y entoncesÀ5es también una raíz cuadrada de 25. Por lo tanto,


podemos escribir
pffiffiffiffiffi
À5 ¼25
Podemos escribir tanto los resultados junto con el signo 'más o
menos'Æ.Nosotros
escribir
pffiffiffiffiffi
25¼ AE5
En general, una raíz cuadrada de un número es un número que da al cuadrado
el número original. Tenga en cuenta que hay dos raíces cuadradas de cualquier
positivo
número, pero los números negativos no poseen raíces cuadradas.
La mayoría de las calculadoras que permiten encontrar las raíces cuadradas,
aunque sólo el
p
valor positivo normalmente se da. Busque un botón en tu calculadora.
Ejemplo práctico

pffiffiffiffiffi
7.21 (A) Utilice su calculadora para hallar
79 correcta a cuatro decimales.
(B) Compruebe sus respuestas son correctas elevando al cuadrado
ellos.
Solución p
(A) Utilizando botónpara en la calculadora usted debe verificar que
pffiffiffiffiffi
79¼8:8882 (al cuarto decimal)
La segunda raíz cuadrada esÀ8.8882.Por lo tanto, podemos
escribir
pffiffiffiffiffi
79¼ Æ8: 8882:
(B) La cuadratura cualquiera de los númerosÆ8.8882recuperamos el original
número, 79.

Raíces cúbicas
La raíz cúbica de un número es un número que cuando se le da al cubo el
original
3

número. Laffi símbolo de una raíz cúbica esp. Así, por ejemplo, desde 23= 8
nospffiffi3puede escribir 8 = 2.
Podemos representar esto de la siguiente manera:
7.3 Y Raíces cuadradas, raíces cúbicas y potencias 71
fraccionarias

Podemos pensar en tomar la raíz cúbica como revertir el proceso


deffiffiffiffiffiffiffi cubicación. Comopde
3otro ejemplo observamos que (a2) =À8y por lo
tanto3À8 ¼ A2.Todo
números, tanto positivos como negativos, poseen una sola raíz cúbica.
Su calculadora puede permitir a usted para encontrar una raíz cúbica. Busque
un
3botón marcadop. Si es así, compruebe que puede utilizar

correctamente verificando
que
Cuarta, quinta
pffiffiffiffiffi y otras raíces se definen de una manera similar. Por ejemplo,
346¼3:5830
desde

85¼32 768

podemos escribir

pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffi532 768¼8

Potencias fraccionarias
A veces se utilizan potencias fraccionarias. El siguiente ejemplo nos ayuda a
interpretar una potencia fraccionaria.

Ejemplo práctico

1 1 1 1 1
7.22 Simplificar (a) x2x2(B) x3x3x3
Usa tus resultados para interpretar las potencias 1 y1.
2
fraccionarias 3

Solución (A) El uso de la primera ley podemos


escribir 1 1 1 1
x2x2¼x2þ2¼x1¼x

(B) De manera
similar, 1 1 1 1 1 1
x3x3x3¼x3þ3þ3¼x1¼x

A partir de (a) vemos que


1
(X2)2¼x
1 1
Así que cuando x2está escuadrada, el resultado es x. Por lo tanto x2es
simplemente la plaza
raíz de x, que es,
pffiffiffi
1

x2¼x
Del mismo modo, a partir
de (b)
1
(X3)3¼x
1
y así x3es la raíz cúbica de x, que es,
pffiffiffi
1

x3¼3x
72 Índices

1 pffiffiffi 1 pffiffiffi3x
Punto clave x2¼ x, x3¼

Más en general tenemos el siguiente resultado:

1 pffiffiffinx
Punto clave xn¼

Su calculadora científica, probablemente será capaz de encontrar potencias


fraccionarias.
pffiffiffi
El botón se puede marcar x1 = yoyx. Compruebe que puede usarlo
correctamente
trabajando a través de los siguientes ejemplos.

Ejemplos resueltos

7.23 Evaluar con tres decimales, utilizando una calculadora:


1
(A) 34 (B) 151 = 5

Solución Usa tu calculadora para obtener las siguientes soluciones:


(A) 1.316 (b) 1,719
Nota en la parte (a) que, si bien la calculadora da una sola raíz cuarta,
hay otro,À1.316.

7.24 Evaluar (81)1 = 2.


pffiffiffiffiffi
Solución
(81)1 = 2= 81¼ AE9.

7.25 Explique qué se entiende por el número 271 = 3.


pffiffiffiffiffi
Solución
271 = 3se puede escribir327, es decir, la raíz cúbica de 27. La raíz cúbica de 27
es
3, desde 3Â3Â3 = 27, y así 271 = 3= 3. Tenga en cuenta también que, puesto
que 27 = 33nosotros
puede escribir
(27)1 = 3¼(33)1 = 3¼3(3Â1 = 3) utilizando la tercera ley

¼31 ¼3

El siguiente ejemplo práctico muestra cómo tratamos fraccional negativo


poderes.

7.26 Explique qué se entiende por el número (81)A1 = 2.

Solución AMRecuerde que en nuestro trabajo sobre las potencias


negativas queffiffiffiffiffi ¼1 = unm. Por lo tantopun
puede escribir (81)A1 = 2como 1 = (81)1 = 2. Ahora 811 = 2¼81¼ AE9y entonces
1 1
(81)A1 = 2¼ ¼Æ
AE9 9
7.3 Y Raíces cuadradas, raíces cúbicas y potencias 73
fraccionarias
7.27 Escriba cada una de las siguientes utilizando un único
índice: 1 1
(A) (52)3 (B) (5À2)3

Solución (A) El uso de la tercera ley de índices


encontramos
1 1 2
(52)3¼52Â3¼53
1 pffiffiffiffiffi325 o
Observe que (52)3es la raíz cúbica de 52, Es decir,
2,9240.
(B) El uso de la tercera ley de índices
encontramos
1 1 2
(5À2)3¼5A2 A3¼5À3

Tenga en cuenta que hay una variedad de maneras equivalentes en los


que esto puede ser
qffiffiffiffiqffiffiffiffi
311expresado, por ejemplo,52o325, O como5 1.
2=3
7.28 Escriba cada una de las siguientes utilizando un único
índice:
pffiffiffiffiffiffipffiffiffi
(A) X3(B) (x)3
Solución (A) Debido a que la raíz cuadrada de un número se puede expresar como que
el número
elevado a la potencia 1podemos escribir
2
pffiffiffiffiffiffi
¼x3Â12x3¼(Xutilizando
3)2
1
la tercera ley
3
¼x2
pffiffiffi
1 (B) (x)3¼(X2)3
3
¼x2utilizando la tercera ley
pffiffiffiffiffiffipffiffiffi
Nota en este ejemplo que x3¼(X)3.

Tenga en cuenta que mediante la generalización de los resultados de los dos


trabajaron anterior
ejemplos tenemos las siguientes:
m pffiffiffiffiffiffipffiffiffi
Punto clave unn¼nunm¼= (na)m

Preguntas de autoevaluación 7.3

1. Explicar el significado de las potencias fraccionarias x1 = 2y X1 = 3.

2. ¿Cuáles son las raíces cuadradas de 100? Explique por qué el númeroA100no tiene ninguna
plaza
raíces.
74 Índices

Ejercicio 7.3

1. Evaluar 3. Escriba cada una de las siguientes utilizando


(A) 641 = 3(B) 1441 = 2(C) 16A1 = 4 una sola
1 índice:ffiffiffipffiffiffiffiffiffiffiffipffiffiffiffiffipffiffiffiffiffip
(D) 25A1 = 2(E) (A)pffiffiffiffiffi (B)312 (c)416 (d) 1338
32 A1 = 5 3(E) 47

4. Escriba cada una de las siguientes utilizando


2. Simplificar y luego evaluar
una sola
(A) (3A1 = 2)4(B) (81 = 3)A1
índice:

pffiffiffiffiffiffipffiffiffiffiffipffiffiffipffiffiffi
2(A) x (b)3y (c) x5(D)357

7.4 Multiplicación y división por potencias de 10

Para multiplicar y dividir fracciones decimales por potencias de 10 es


particularmente
sencilla. Por ejemplo, para multiplicar 256.875 por 10 el punto decimal se
mueve
un256:875Â10¼2568:75
lugar a la derecha, es decir,

Para multiplicar por 100 el punto decimal se mueve dos lugares a la derecha.
Así
256:875Â100¼25687:5
Para dividir un número por 10, el punto decimal se mueve un lugar a la
izquierda.
Esto es equivalente a multiplicar por 10A1. Para dividir entre 100, el punto
decimal
se mueve dos lugares a la izquierda. Esto es equivalente a multiplicar por 10 À2.
En general, para multiplicar un número por 10n, El punto decimal se mueve n
lugares a la derecha si n es un entero positivo, yn lugares a la izquierda si n es
un
entero negativo. Si es necesario, se insertan ceros adicionales para compensar
la
número requerido de dígitos. Consideremos el siguiente ejemplo.
Ejemplo práctico

7.29 Sin el uso de una calculadora, anote


(A) 75,45Â103 (B) 0,056Â10À2 (C) 96,3Â10À3 (D) 0.00743Â105

Solución (A) El punto decimal se mueve tres lugares a la derecha:


75.45 Â103= 75450. Se ha sido necesario incluir un adicional
cero para compensar el número de dígitos requerido.

(B) El punto decimal se mueve dos posiciones a la izquierda:


0.056 Â10À2= 0,00056.
(C) 96,3Â10À3= 0,0963.
(D) 0.00743Â105= 743.
7.5 Y La notación científica 75

Ejercicio 7.4

1. Sin el uso de una calculadora de escribir:


(A) 7,43 Â102(B) 7,43Â104(C) 0,007Â104 (D) 0.07Â10À2

2. Escriba cada uno de los siguientes como un múltiplo de


102:
(A) 300 (b) 356 (c) 32 (d) 0.57

7.5 La notación científica

A menudo es necesario el uso de números muy grandes tales como


65000000000 o
números muy pequeños, como 0,000000001. La notación científica se puede
utilizar para
expresar tales números de forma más concisa, lo que evita la escritura muy
largas
unÂ10cadenas
n de números. Cada número se escribe en la forma

donde suele ser un número entre 1 y 10. También hacemos uso del hecho
que

10¼101; 100¼102; 1000¼103etcétera

y también que

1 1
10A1¼ ¼0:1; 10À2¼ ¼0:01 y así
10 100 sucesivamente

Entonces, por ejemplo,

el número 4000 se puede escribir 4Â1000¼4Â103

Del mismo
modo
el número 68 000 se puede escribir 6:08Â10 000¼06:08Â104

el número 0:09 se puede escribir 9Â0:01¼9Â10À2

Tenga en cuenta que los tres números se han escrito en la forma de


unÂ10ndonde un
se encuentra entre 1 y 10.

Ejemplos resueltos

7.30 Expresar los siguientes números en notación científica:

(A) 54 (B)A276 (C) 0,3


76 Índices

Solución (A) 54 se puede escribir como 5.4Â10, por lo que en la notación científica que
tenemos
5.4 Â101.
(B) Los números negativos no causan ningún problema:A276=À2.76
Â102.
(C) Se puede escribir como 3 0,3Â0,1 o 3Â10A1.

7.31 Escriba plenamente los siguientes números:


(A) 2,7Â10A1 (B) 9,6Â105 (C)A8.2 Â102

Solución (A) 2,7Â10A1= 0.27.


(B) 9,6Â105= 9,6Â100 000 = 960 000.
(C)A8.2 Â102=A8.2 Â100 =A820.

7.32 Simplifica la expresión (3Â102)Â(5Â103).

Solución El orden en el que los números se escriben no importa, y así


podemos escribir

(3Â102)Â(5Â103)¼3Â5Â102Â103¼15Â105

Tomando nota de que 15 = 1,5Â10 podemos expresar la respuesta final en


científica
notación:
15Â105¼01:05Â10Â105¼01:05Â106

Por lo tanto
(3Â102)Â(5Â103)¼01:05Â106

Pregunta de autoevaluación 7.5

1. ¿Cuál es el propósito de utilizar la notación científica?

Ejercicio 7.5

1. Exprese cada uno de los siguientes números en notación científica:


(A) 45 (b) 45 000 (c) A450(D) 90 000 000 (e) 0,15 (f) 0.00036 (G) 3.5
(H) A13.2(I) 1 000 000 (j) 0.0975 (k) 45.34

2. Escriba plenamente los siguientes números:


(A) 3,75 Â102(B) 3,97Â101(C) 1,875Â10A1 (D)À8.75 Â10À3

3. Simplifique cada una de las siguientes expresiones, escribiendo su respuesta final en notación
científica:
(A) (4 Â103)Â(6Â104) (B) (9,6Â104)Â(8.3Â103) (C) (1,2Â10À3)Â(8.7Â10À2)
09:37Â104 4:96Â10À2
(D) (E)
06:14Â105 09:37Â10À5
7.5 Y La notación científica 77

Prueba y asignación de ejercicios 7

1. Simplificar
z5 z8z6
(A) (b) z0 (C)
À5z z14

2. Evaluar
(A) 0,251 = 2 (B) (4096)1 = 3 (C) (2601)1 = 2 (D) 16A1 = 2

x8xÀ3
3. Simplificar
xÀ5x2
4. Encuentra el valor de (1 = 7)0.

5. Retire los soportes de


(A) (abc 2)2(B) (XY2z3)2(C) (8x2)À3

6. Exprese cada uno de los siguientes números en notación científica:


(A) 5792 (b) 98,4 (c) 0.001 (d) À66.667
Bases numéricas 8

Objetivos: En este capítulo:

Y explica lo que queremos decir con los números binarios, octales, decimales
y hexadecimales
Y muestra cómo convertir entre decimal, binario, octal y hexadecimal
números.

8.1 El sistema decimal

Los números que usamos comúnmente se basan en 10. Por ejemplo, 253 lata
ser escrito como
253 ¼200þ50þ3

¼2ð100Þþ5ð10Þþ3ð1Þ
Usando nuestro conocimiento de los poderes que sabemos que el 100 se
puede escribir como 102,
10 se puede escribir como 101y 1 se puede escribir como 100. Así
253 ¼2ð100Þþ5ð10Þþ3ð1Þ
¼2D102Þ þ5D101Þ þ3D100Þ

de la que es claro por qué nos referimos a esto como un número 'base 10'.
Cuando utilizamos 10 como base decimos que estamos escribiendo en el
sistema decimal.
Tenga en cuenta que en el sistema decimal hay 10 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9.
Usted puede recordar la frase "centenas, decenas y las unidades" y como lo
hemos hecho
ya se ha señalado se trata simplemente de potencias de 10. Nos indican los
519210en
números ¼5000þ100þ90þ2
base 10
con una¼5ð1000Þþ1ð100Þþ9ð10Þþ2ð1Þ
pequeña subíndice, por ejemplo, 519210.

¼5D103Þ þ1D102Þ þ9D101Þ þ2D100Þ

En este capítulo se introduce el concepto de escribir los números en otras


bases
de 10.
8.2 Y El sistema binario 79

Pregunta de autoevaluación 8.1

1. ¿Cuáles son los números decimales en base a?

8.2 El sistema binario

Un sistema binario utiliza la base 2. Un sistema binario tiene sólo 2 dígitos: 0 y


1.
Los números en base 2 se denominan dígitos binarios o simplemente los bits
para abreviar. Binario
cifras se basan en potencias de 2. Los números binarios tienen importantes
aplicaciones en ciencias de la computación y la ingeniería electrónica.
Punto clave El sistema binario se basa en potencias de 2.

La conversión de binario a decimal


Considere el número binario 1101012. Como la base es 2, esto significa que
potencias de 2 esencialmente sustituyen a potencias de 10.

1101012¼1D25Þ þ1D24Þ þ0d23Þ þ1D22Þ þ0d21Þ þ1D20Þ


¼ 1ð32Þþ1ð16Þþ0ð8Þþ1ð4Þþ0ð2Þþ1ð1Þ

¼32þ16þ4þ1
¼5310

De ahí 1101012y 5310son equivalentes.

Ejemplo práctico

8.1 Convertir a) 11112b) 1010102a decimal.

Solución (A) 11112¼1D23Þ þ1D22Þ þ1D21Þ þ1D20Þ


¼ 1ð8Þþ1ð4Þþ1ð2Þþ1ð1Þ

¼8þ4þ2þ1
¼1510

(B) 1010102¼1D25Þ þ0d24Þ þ1D23Þ þ0d22Þ þ1D21Þ þ0d20Þ


¼1ð32Þþ0þ1ð8Þþ0þ1ð2Þþ0
¼32þ8þ2

¼4210
80 Bases numéricas

Conversión de decimal a binario


Veamos ahora algunos ejemplos de conversión de números en base 10 para
números en base 2, es decir, de decimal a binario. Hacemos uso de la Tabla
8.1, que muestra varias potencias de 2 al convertir de decimal a
binario. Tabla 8.1 puede ampliarse según sea necesario.

Cuadro 8.1
20 1 24 16 28 256
Poderes de 2
21 2 25 32 29 512
22 4 26 64 210 1024
23 8 27 128

Ejemplos resueltos

8.2 Convertir 8310a un número binario.

Solución Tenemos que expresar 8310como la suma de un conjunto de números de cada


uno de los cuales es un
potencia de 2. De la Tabla 8.1 se observa que 64 es el número más alto en la
tabla que no exceda el número dado de 83. Escribimos
83¼64þ19

Ahora nos centramos en el 19. De la Tabla 8.1, 16 es el número más alto que
no exceda del 19. Así que escribimos

19¼16þ3

dando

83¼64þ16þ3

Ahora nos centramos en el 3 y otra vez utilizando la Tabla 1 se


puede escribir
83¼64þ16þ2þ1
¼26þ24þ21þ20
¼1D26Þ þ0d25Þ þ1D24Þ þ0d23Þ þ0d22Þ þ1D21Þ þ1D20Þ
¼10100112

8.3 Expresar 20010como un número binario.

Solución De la Tabla 8.1 se observa que 128 es el número más alto que no lo hace
superar los 200 por lo que escribimos

200¼128þ72
8.2 Y El sistema binario 81

Usando la Tabla 8.1 en repetidas ocasiones


podemos escribir
200¼128þ72
¼128þ64þ8

¼27þ26þ23
¼1D27Þ þ1D26Þ þ0d25Þ þ0d24Þ þ1D23Þ þ0d22Þ þ0d21Þ þ0d20Þ
¼110010002

Otra forma de convertir números decimales en números binarios es dividir por


2 varias veces y observe el resto. Nos retrabajo los dos anteriores
ejemplos que utilizan este método.

Ejemplo práctico

8.4 Convertir los siguientes números decimales a binario a) 83 b) 200.

Solución (A) Nos dividimos por 2 varias veces y observamos el resto.

Resto

83Ä2¼41 r 1 1
41Ä2¼20 r 1 1
20Ä2¼10 r 0 0
10Ä2¼5 r 0 0
5Ä2¼2 R 1 1
2Ä2¼1 r 0 0
1Ä2¼0 r 1 1

Para obtener el número binario escribimos el resto, trabajando


desde la parte inferior una a la superior. Esto da

8310¼10100112

como antes.
(B) Repetimos el proceso de dividir en varias ocasiones 200 por 2 y teniendo
en cuenta la
resto.

Resto

200Ä2¼100 r 0 0
100Ä2¼50 r 0 0
50Ä2¼25 r 0 0
82 Bases numéricas

25Ä2¼12 r 1 1
12Ä2¼6 r 0 0
6Ä2¼3R0 0
3Ä2¼1 r 1 1
1Ä2¼0 r 1 1

La lectura de la columna de la resto de la parte inferior a la parte superior


da la
número binario requerido:
20010¼110010002

Preguntas de autoevaluación 8.2

1. Describa una forma de convertir números decimales en números binarios.

2. ¿Qué número es el sistema binario basan en?

3. ¿Cuántos dígitos diferente ocurrir en el sistema binario?

Ejercicio 8.2

1. Convertir los siguientes números decimales a números binarios:


a) 19 b) 36 c) 100 d) 796 e) 5000.

2. Convertir los siguientes números binarios a los números


decimales:
a) 111 b) 10 101 c) 111 001 d) 1.110.001 e) 11111111.
3. ¿Cuál es el número decimal más alto que se puede escribir en forma binaria utilizando un
máximo de
a) 2 dígitos binarios b) 3 dígitos binarios c) 4 dígitos binarios d) 5 dígitos binarios? ¿Puedes
encontrar una
patrón? Escriba una fórmula para el número decimal más alto que se puede escribir utilizando N
binario
4. Escribe el número decimal 0.5 en binario.
dígitos.

8.3 sistema octal

Números octales utilizan 8 como base. Los ocho dígitos utilizados en el sistema
octal son
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Números octales utilizan potencias de 8, tal y como
decimal
números utilizan potencias de 10 y números binarios utilizan potencias de 2. El
octal
3258¼3D82Þ þ2d81Þ þ5D80Þ
número 3258medio
8.3 Y Sistema octal 83

Punto clave Números octales se basan en potencias de 8.

La conversión de números octales a números


decimales
Los siguientes ejemplos ilustran la técnica.

Ejemplos resueltos

8.5 Convertir 3258en un número decimal.

Solución 3258¼3D82Þ þ2d81Þ þ5D80Þ


¼3ð64Þþ2ð8Þþ5ð1Þ
¼192þ16þ5

¼21310

8.6 Convertir 70468en un número decimal.

Solución 70468¼7ð83Þ þ0ð82Þ þ4D81Þ þ6d80Þ


¼7ð512Þþ0þ4ð8Þþ6ð1Þ
¼362210

La conversión de números decimales en números


octales
Consideremos ahora cómo convertir números decimales en números octales.
Nosotros
Cuadro 8.2
80 1
81 8
82 64
83 512
84 4096
85 32768

empezar señalando la tabla 8.2, donde se registran los valores de las potencias
de 8.
El siguiente ejemplo muestra cómo se utiliza la tabla 8.2 para convertir
decimales
números para números octales.
Ejemplos resueltos

8.7 Convertir 1001 a un número octal.


Solución De la Tabla 8.2 se observa que el mayor número que no exceda de 1001
es 512. Así que escribimos

1001¼512þ489
84 Bases numéricas

En cuanto a la 489, vemos que 64 es el número más alto que no lo hace


exceder de 489. Tomamos nota de que

489¼7ð64Þþ41

Finalmente mirando 41, observamos que el 8 es el número más alto en la


Tabla 8.2 que
no exceda del 41. Tomamos nota de que
41¼5ð8Þþ1

por lo que podemos


escribir
1001¼512þ489
¼512þ7ð64Þþ41

¼512þ7ð64Þþ5ð8Þþ1
¼1D83Þ þ7ð82Þ þ5D81Þ þ1D80Þ
¼17518

Como alternativa podemos dividir en varias ocasiones por 8, tomando nota


de que el resto.

Resto

1001Ä8¼125 r 1 1
125Ä8¼15 R 5 5
15Ä8¼1 r 7 7
1Ä8¼0R1 1

Leyendo la columna de la resta da el número octal requerida: 1751 8.

8.8 Convertir 3726 a un número octal.

Solución De la Tabla 8.2 se observa que 512 es el número más alto que no exceda
3726. Tomamos nota de que

3726¼7ð512Þþ142

Nos centramos en el 142. De la Tabla 8.2 el número más alto que no lo hace
exceder de 142 es 64. Podemos escribir

142¼2ð64Þþ14

Finalmente observamos que 14 = 8 + 6. Así

3726¼7ð512Þþ2ð64Þþ8þ6
¼7ð83Þ þ2d82Þ þ1D81Þ þ6d80Þ
¼72168
8.4 Y Sistema hexadecimal 85

También podemos llegar a este resultado de dividir sucesivamente por 8 y


observando
el resto.

Resto

3726Ä8¼465 R 6 6
465Ä8¼58 r 1 1
58Ä8¼7 r 2 2
7Ä8¼0R7 7

Leyendo la columna de la resta da el número requerido: 72168.

Preguntas de autoevaluación 8.3

1. ¿Cuántos dígitos se utilizan en el sistema octal?

2. ¿Qué número se basan en números octales?

Ejercicio 8.3

1. Convertir los siguientes números decimales a números octales:


(A) 971 (b) 2,841 (c) 5,014 (d) 10 000 (e) 17 926

2. Convertir los siguientes números octales a números decimales:


(A) 73 (b) 1,237 (c) 7,635 (d) 6,677 (e) 67 765

3. ¿Cuál es el número decimal más alto que puede representarse por un número octal de
(A) 1 dígito (b) 2 dígitos (c) 3 dígitos (d) 4 dígitos (e) 5 dígitos (f) N dígitos?

8.4 sistema hexadecimal

Por último, nos fijamos en los sistemas de numeración que utilizan 16 como
base. Estos sistemas
se denominan hexadecimal. Hay 16 dígitos en el sistema hexadecimal: 0,
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F. Tenga en cuenta que decimales
convencional
dígitos son insuficientes para representar números hexadecimales y así
adicional
'Cifras', A, B, C, D, E, F, están incluidos. Tabla 8.3 muestra la equivalencia
entre decimales y hexadecimales dígitos.
86 Bases numéricas

Cuadro 8.3
Decimal Hexadecimal

0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 La
11 B
12 C
13 D
14 E
15 F

Convertir de hexadecimal a decimal


El siguiente ejemplo muestra cómo convertir de hexadecimal a
decimal.

Ejemplo práctico

8.9 Convertir los siguientes números hexadecimales a números decimales. (A) 93A
(B) F9B3.

Solución (A) Teniendo en cuenta que los números hexadecimales usan


base 16 que tenemos
93A16¼9ð162Þ þ3d161Þ þAD160Þ
¼9ð256Þþ3ð16Þþ10ð1Þ
¼236210

(B) F9B316¼FD163Þ þ9ð162Þ þBD161Þ þ3d160Þ


¼ 15ð4096Þþ9ð256Þþ11ð16Þþ3ð1Þ

¼6392310
8.4 Y Sistema hexadecimal 87

Conversión de decimal a hexadecimal


Tabla 8.4 proporciona información útil para ayudar en la conversión de decimal
a hexadecimal.

Cuadro 8.4
160 1
161 16
162 256
163 4096
164 65536

El siguiente ejemplo ilustra cómo convertir de decimal a


hexadecimal.

Ejemplos resueltos

8.10 Convertir 14,397 a un número hexadecimal.

Solución De la Tabla 8.4 el mayor número que no exceda de 14 397 es 4096. Nosotros
escribir

14397¼3ð4096Þþ2109

Ahora nos centramos en el 2109. De la Tabla 8.4, el número más alto que hace
no exceder de 2109 es 256.

2109¼8ð256Þþ61

Por último, 61 = 3 (16) + 13. Así que


tenemos
14397¼3ð4096Þþ8ð256Þþ3ð16Þþ13
¼3d163Þ þ8ð162Þ þ3d161Þ þ13

De la Tabla 8.3 se observa que 1310D es en hexadecimal, así que


tenemos
1439710¼383D16

Al igual que con otras bases numéricas que hemos estudiado podemos
convertir decimales
los números de la división repetida y observando todo lo demás. El anterior
ejemplo es re-trabajó para ilustrar esto.

8.11 Convertir 14397 a hexadecimal.

Solución Nos dividimos en varias ocasiones por 16, teniendo en


cuenta el resto.
88 Bases numéricas

Resto

14397Ä16¼899 R 13 13
899Ä16¼56 R 3 3
56Ä16¼3 R 8 8
3Ä16¼0 r 3 3

Recordemos que el 13 en hexadecimal es D. lectura hasta el que la columna


Resto
tener
1439710¼383D16

como antes.

Pregunta de autoevaluación 8.4

1. ¿Qué número es el sistema hexadecimal basan en?

Ejercicio 8.4

1. Convertir los siguientes números hexadecimales a números decimales:


a) 91 b) 6C c) A1B d) F9D4 e) ABCD

2. Convertir los siguientes números decimales a números hexadecimales:


a) 160 b) 396 c) 5010 d) 25000 e) 1.000.000

3. Calcular el número decimal más alto que puede ser representado por un número hexadecimal
con
a) 1 dígito b) 2 dígitos c) 3 dígitos d) 4 dígitos dígitos e) N

Prueba y asignación de ejercicios 8

1. Convertir los siguientes números decimales a binario, octal y hexadecimal:


a) 63 b) 200 c) 371 d) 693 e) 3750.

2. Convertir los siguientes números a números hexadecimales:


a) 11101112b) 6718c) 936410.

3. Convertir los siguientes números hexadecimales a binario, octal y decimal:


a) 9A b) 1BF c) DE d) ABC7 e) FA1D.
Lógica elemental 9

Objetivos: En este capítulo:

Y explica los términos de uso común en la lógica


Y explica la negación, la conjunción, la disyunción y la
implicación
Y muestra cómo construir tablas de verdad de una expresión
lógica

9.1 La lógica y proposiciones

Una proposición es un enunciado que es verdadero (V) o falsas (F). Aquí están
tres ejemplos de proposiciones:

1. Uno más dos son nueve.


2. Shakespeare escribió Hamlet.
3. Todos los coches funcionan con
gasolina.
Aquí, la primera y la tercera son falsas, la segunda es verdadera. Algunas
afirmaciones son
no proposiciones, ya que es imposible asignar un valor de verdad a ellos. Para
ejemplo, "Las matemáticas son interesantes 'no puede inequívocamente
decirse que es ya sea
verdadero o falso. Algunas personas encuentran las matemáticas interesantes,
otros no lo hacen. Del mismo modo
losMike
estados
es una persona divertida.
Fue ayer cálido.
Vete a casa ahora.

no puede tener un valor de verdad que se les asigna y, por tanto, no son
proposiciones.

Punto clave Una proposición es una afirmación que es verdadera o falsa.


90 Lógica elemental

Pregunta de autoevaluación 9.1

1. Explicar el significado de una proposición. Dé dos ejemplos de declaraciones que son


proposiciones y dos ejemplos de declaraciones que no son proposiciones.

Ejercicio 9.1

1. Determine cuál de las siguientes proposiciones son:


(A) La luna está hecha de queso.
(B) La natación es un buen ejercicio.
(C) Los rectángulos tienen 4 lados.
(D) de la mano en su tarea de mañana.
(E) Su tarea es para mañana.

9.2 La lógica simbólica

La lógica es el estudio de si un argumento es sólido y lleva a la validez


conclusiones. Se utiliza para ayudar en la estructuración de los programas de
ordenador.
Para el desarrollo de la teoría de la lógica que ahora introducimos una notación
concisa.
Una proposición se presenta una sola letra para representarla. Por ejemplo,
dejamos M
M: La lunaaestá
presentarse hecha de queso.
la proposición «La luna está hecha de queso 'y escribir
El valor de verdad de una proposición es verdadera (V) o falsas (F). Ahora
introducir algunos símbolos que actúan sobre o se unen proposiciones.

Negación
La negación de una proposición es la proposición de que es cierto siempre que
el
proposición original es falsa y falso cuando el original es verdadera. La
negación es
denotado por el símbolo:.
Punto clave La negación tiene el símbolo:.Para cualquier proposición, P,: Pes cierto
siempre que sea
P es falsa.: Pes falso cuando P es verdadero.

Ejemplo práctico

9.1 Indique la negación de

W: La palabra se compone de 6 caracteres.


9.2 Y La lógica simbólica 91

Solución La negación es: Wdonde

: W:La palabra no se compone de 6 caracteres.

Conjunción
Teniendo en cuenta las dos proposiciones que podemos formar su
conjunción. Si
W: La palabra se compone de 6 caracteres
D: El primer carácter es un dígito

a continuación, la conjunción de W y D, denominada, W^D,


es
W^D: La palabra se compone de 6 caracteres y el primer carácter es un
dígito
Conjunción corresponde a 'y' en Inglés todos los días. Tenga en cuenta que
W^D es
en sí misma una proposición. Puesto que se compone de dos proposiciones
más simples es
denominado proposición compuesta. El valor de verdad de W^D depende de la
valores de verdad de W y D. Esto se explicará con más detalle en la próxima
sesión sobre tablas de verdad.
Punto clave Conjunción tiene el símbolo^.Se corresponde con "y" en Inglés.

Ejemplo práctico

9.2 Si

S: El interruptor está abierto


F: La corriente fluye

en palabras como (a) S^F (b): S ^F (c) S^: F

Solución (A) El interruptor está abierto y la corriente está


fluyendo.
(B) El interruptor no está abierto y la corriente fluye.
(C) El interruptor está abierto y la corriente no fluye.

Disyunción
La disyunción de W y D se denota W_D. corresponde a la palabra
"O" pero tenemos que tener cuidado ya que el conjunto tiene una diferente
interpretación sobre el sentido usual de la palabra "o". W_D está presente
siempre
W es verdadera o D es cierto o ambas son verdaderas. Consideremos el
ejemplo:
R: Un rectángulo tiene 4 lados
C: Un círculo tiene 5 lados

Entonces R_C es

R_C: Un rectángulo tiene 4 lados o un círculo tiene 5 lados.


92 Lógica elemental

La proposición compuesta, R_C, está presente siempre que R es verdadera o C


es cierto
o ambas son verdaderas. En este ejemplo, ya que R es cierto entonces R_C es
cierto.
Punto clave Disyunción tiene el símbolo_.Corresponde a "o" en Inglés.

Ejemplo práctico

9.3 Refiriéndose al Ejercicio resuelto 9.2 para las definiciones de S y F, el estado en


palabras (a) S_F (b): DS _FÞ

Solución (A) El interruptor está abierto o la corriente está


fluyendo.
(B) Aquí la negación se aplica aDS _FTH para dar 'Ni el interruptor está
abierta ni la corriente está fluyendo. "Esto podría reformularse como" El
interruptor no está abierto y la corriente no fluye. '

Implicación
Considere la posibilidad de la declaración «Si apruebo el examen de
matemáticas entonces voy a celebrar en el
noche del concurso. '
Una propuesta como esta, utilizando el "Si . . .. entonces. . .. 'Estructura es
llamado una proposición condicional.
Vamos a definir las proposiciones simples
P: Yo apruebo el examen de matemáticas
Q: voy a celebrar en la noche del
concurso
La proposición compuesta, 'Si P entonces Q' se denota por P!Q.
El valor de verdad de la proposición condicional depende de la verdad
valor de las proposiciones simples individuales. P!Q a veces se lee como 'P
implica Q '.

Punto clave Leemos P!Q como «P implica Q" o "Si P. . .entonces Q '

Ejemplo práctico

9.4 El uso de S y F como en el Ejercicio resuelto 9.2, estado


simbólicamente,
(A) Si el interruptor está abierto, la corriente fluye.
(B) Si el interruptor no está abierto, entonces la corriente está
fluyendo.
(C) Si la corriente fluye, entonces el interruptor no está abierto.

Solución (A) S!F


(B): S!F
(C) F! : S
9.3 Y Tablas de verdad 93

Pregunta de autoevaluación 9.2

1. Explicar los términos (a) conjuntamente (b) Repercusiones (c)


disyunción.

Ejercicio 9.2

1. Dado

W: La palabra tiene menos de 7 caracteres


C: El programa se compila.

Estado en las palabras


(A): W(B): C (C) W!C (D) W_: C (E) C^W

2. Dado

D: El primer carácter es un dígito.


V: La palabra tiene 6 caracteres.

estado simbólicamente
(A) El primer carácter no es un dígito.
(B) Si la palabra tiene 6 caracteres entonces el primer carácter es un dígito.
(C) La palabra no tiene 6 letras o el primer carácter es un dígito.

9.3 Tablas de verdad

Considere una proposición compuesta, es decir, uno en sencillas


proposiciones y los símbolos lógicos:(Negación),^(Conjunción),_
(Disyunción) y!(Implicación). Una tabla de verdad se enumeran todos los
posibles
combinaciones de valores de verdad de las proposiciones simples, junto con el
resultando valor de verdad de la proposición compuesta.

Negación
Tabla 9.1 muestra la tabla de verdad para la
negación.
Cuadro 9.1
Tabla de verdad para la P :P
negación
T F
F T
94 Lógica elemental

Tabla 9.1 establece que cuando una proposición P es T, la proposición: Pes F;


cuando P es entonces F: PSe T. Consideremos un ejemplo sencillo.

P: La palabra tiene 6 caracteres.

Así

: P:La palabra no tiene 6 caracteres.

Si P es cierta, es decir, la palabra en cuestión tiene 6 letras, entonces: P


debe ser claramente falsa. Si P es falsa por lo que la palabra no tiene 6
caracteres a continuación: PEs cierto.

Conjunción
Tabla 9.2 muestra la tabla de verdad para una conjunción,
P^Q.
Cuadro 9.2
Tabla de verdad para una P Q P^Q
conjunción P^Q
T T T
T F F
F T F
F F F

Las dos primeras columnas muestran las cuatro combinaciones posibles de


valores de verdad
de P y Q. La conjunción, P^Q, es cierto sólo cuando tanto P es verdadera y
Q es cierto. De lo contrario, la conjunción es falsa.

Ejemplo práctico

9.5 Construir una tabla de verdad para a)ð: PTH ^Q b)ð: PTH ^ D:
QTH.
Solución (A) La Tabla 9.3 muestra la tabla de verdad es necesario. Las dos primeras
columnas muestran
los valores de verdad de P y Q. Hay cuatro combinaciones posibles de
valores de verdad de P y Q. La tercera columna muestra el valor de verdad
de : P.
Ponemos en esta columna como un paso intermedio, ya que nos ayuda a
calcular los valores de verdad en la última columna.
Cuadro 9.3
P
Tabla de verdad parað: PTH ^Q Q :P ð: PTH ^Q

T T F F
T F F F
F T T T
F F T F
9.3 Y Tablas de verdad 95

Tenga en cuenta queð: PTH ^Q es cierto sólo cuando ambosð: PTHes


verdadera y Q es cierta.
(B) El cuadro 9.4 muestra la tabla de verdad parað: PTH ^
D: QTH

Cuadro 9.4
Tabla de verdad para P Q :P :Q ð: PTH ^ D: QTH
ð: PTH ^ D: QTH
T T F F F
T F F T F
F T T F F
F F T T T

Tenga en cuenta queð: PTH ^ D: QTHes cierto sólo cuando ambosð:


PTHyð: QTHson verdaderas.

Disyunción
Tabla 9.5 muestra la tabla de verdad de la disyunción P_Q.

Cuadro 9.5
Tabla de verdad para la P Q P_Q
disyunción P_Q
T T T
T F T
F T T
F F F

Tenga en cuenta que P_Q es verdadera siempre que sea P es verdadera o Q es


verdadera o P y Q
son verdaderas. P_Q es falso sólo cuando tanto P es falsa y Q es también falsa.

Ejemplo práctico

9.6 Construya la tabla de verdad para a) P_ D: QTHb)ð: PTH _ D:


QTH
Solución (A) La Tabla 9.6 muestra la tabla de verdad es
necesario.
Cuadro 9.6
P
Tabla de verdad para P_ D: QTH Q :Q P_ D: QTH

T T F T
T F T T
F T F F
F F T T
96 Lógica elemental

Tenga en cuenta que P_ D: QTHes falso sólo cuando P yð: QTHson


falsas.
(B) Tabla 9.7 se muestra la tabla de verdad parað: PTH _ D:
QTH.
Cuadro 9.7
Tabla de verdad para: P _: Q P Q :P :Q : P _: Q

T T F F F
T F F T T
F T T F T
F F T T T

Implicación
Tabla 9.8 muestra la tabla de verdad de la implicación P!Q.

Cuadro 9.8
Tabla de verdad para P Q P!Q
implicación P!Q
T T T
T F F
F T T
F F T

El único momento en que P!Q es falso ocurre cuando P es cierta y Q es falsa.

Ejemplo práctico

9.7 Construya la tabla de verdad para a)ð: PTH!Q b) P! ð: QTH

Solución (A) La Tabla 9.9 muestra la tabla de verdad para: P!Q.

Cuadro 9.9
Tabla de verdad para: P!Q P Q :P : P!Q

T T F T
T F F T
F T T T
F F T F
9.3 Y Tablas de verdad 97

(B) El cuadro 9.10 muestra la tabla de verdad de P! : P.

Tabla 9.10
Tabla de verdad para P! : Q P Q :Q P! : Q

T T F F
T F T T
F T F T
F F T T

Ya nos hemos encontrado varios ejemplos de proposiciones compuestas. Para


ejemplo, P^Q, P_Q, P!Q y P! : Qson todas las proposiciones compuestas
ciones. Aquí hay algunos ejemplos más complejos de proposiciones
compuestas.
P^ Dp! : QTH; ð: Q _RTH^ D: R ^PTH;½ P _ D: QTHs! ½ Q ^ D: PTHs

Al igual que con las operaciones aritméticas deþ; AAyÄ,hay una orden de la
forma en que se aplican los conectivos lógicos.
Negación (:) se aplica primero. Conjunción (^) y disyunción (_) son
aplicado al lado y son de igual fuerza. Implicación (!) Se aplica al lado.

Punto clave En una expresión lógica:


:se aplica primero
_y^se aplican con igual fuerza próxima
!se aplica la última.

Por ejemplo, en la expresión: Q _R, el primero no (:) y se aplica a


sólo el Q. Entonces la disyunción (_) se aplica a la: Qy R. La
expresión podría haber sido escrito comoð: QTH _R. Como otro ejemplo
considerar P_Q!R^P. La disyunción (_) se aplica a la P y la Q,
la conjunciónð Þ ^se aplica a la R y la Q, y finalmente, la
se aplica implicación (!). La expresión podría haber sido escrito como:
dp _QTH! DR ^QTH. En algunas expresiones que es imperativo el uso de
soportes,
de otro modo la expresión no se define. Por ejemplo, si se escribe
P^Q_R, ya que 'o' y 'y' tener la misma fuerza que no está claro
si nos referimos adp ^QTH_R o P^ Dq _RTH.
El siguiente ejemplo ilustra las tablas de verdad para alguna lógica más
compleja
expresiones.

Ejemplo práctico

9.8 Elaborar la tabla de verdad para

(A)½ DP!QTH^ DQ!CRT! DP!RTH


(B): R ^ ½ S ^ D: S _CRT
98 Lógica elemental

Solución (A) La Tabla 9.11 muestra la tabla de verdad es necesario. Hay varios
columnas intermedias incluyen que ayuda el cálculo de la verdad
valores en la columna final.

Tabla 9.11
Tabla de verdad para P Q R P!Q Q!R DP!QTH^ DQ!RTH
½ DP!QTH^ DQ!CRT
! dp!RTH
T T T T T T
T T F T F F
T F T F T F
T F F F T F
F T T T T T
F T F T F F
F F T T T T
F F F T T T

P!R ½ DP!QTH^ DQ!CRT! DP!RTH

T T
F T
T T
F T
T T
T T
T T
T T

Tenga en cuenta que la expresión lógica final es siempre cierto. Tal


la expresión se llama una tautología.
(B) El cuadro 9.12 muestra la tabla de verdad para: R ^ ½ S ^ D: S
_CRT

Tabla 9.12
Tabla de verdad para S R :S :R : S _R S^ D: S _RTH : R ^ ½ S ^ D: S _CRT
: R ^ ½ S ^ D: S _CRT
T T F F T T F
T F F T F F F
F T T F T F F
F F T T T F F
9.3 Y Tablas de verdad 99

La expresión final tiene un valor de verdad que siempre es falsa. Tal


expresión se llama una contradicción.

Preguntas de autoevaluación 9.3

1. Explicar los términos (a) contradicción (b) tautología.

2. Una expresión lógica implica (a) 4 (b) 5 (c) N proposiciones simples. ¿Cuántas filas son
necesarios en las tablas de verdad?

Ejercicio 9.3

1. (A) Elaborar las tablas de verdad para i): DP _QTH ii): P ^: Qiii): DP ^QTH iv): P _: P.
(B) Expresiones con los mismos valores de verdad se dice que son lógicamente equivalentes.
Qué pares de
expresiones en (a) son lógicamente equivalentes.
2. Elaborar las tablas de verdad para (a): D: PTH(B)dp ^QTH_R (c) P^ Dq _RTH

3. (A) Comparar las tablas de verdad de P!Q y: Q! : P.


(B) Indique si las expresiones son lógicamente equivalentes (vea la pregunta 1).

Prueba y asignación de ejercicios 9

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son proposiciones?

(A) Mike ha aprobado el examen de matemáticas.


(B) Mike es realmente bueno en matemáticas.
(C) El examen fue más difícil que la del año pasado.
(D) La nota media fue de 53.
(E) Pete trabajó duro, pero no pasó el examen.

2. Elaborar las tablas de verdad para lo siguiente:

(A)dp ^QTH!P
(B) P^ DQ!PTH
(C)D: P _QTH!Q
(D)D: P _QTH! : Q
(E): DP _QTH! : P

3. Elaborar la tabla de verdad para

(A) P^ Dq ^RTH
(B) P_ DQ _RTH
(C)DP! : RTH ^ dr!QTH
(D)DR ^: PTH! DP _: RTH
(E)½ P _ DP!QTH^ D: Q!RTH
Simplificación
algebraica
expresiones
10

Objetivos: En este capítulo:

Y describe un número de maneras en las que las expresiones algebraicas


complicadas puede
simplificarse

10.1 Adición y sustracción de términos como

Los términos semejantes son múltiplos de la misma cantidad. Por ejemplo, 3a,
72y y
0.5y son todos múltiplos de y, y también lo son los términos semejantes. Del
mismo modo, 5x2,A3X2y
1 222x son múltiplos de x y también lo son los términos semejantes. XY, y
17xyÀ91xyson
todos los múltiplos de xy y son por lo tanto los términos semejantes. Los
términos semejantes se pueden recoger
juntos y suma o se resta el fin de simplificar ellos.
Ejemplos resueltos

10.1 Simplifique 3xþ7xÀ2x.

Solución Los tres términos son múltiplos de x y también lo son los términos semejantes.
Por lo tanto
3xþ7xÀ2x¼8x.
10.2 Simplifique 3xþ2a.

Solución 3x y 2a no son como los términos. Uno de ellos es un múltiplo de x y el otro es


un
múltiple de y. El 3xþ2y expresión no se puede simplificar.
10.3 Simplifique xþ7xþx2.

Solución Los términos como son x y 7x. Estos pueden ser simplificadas a 8x. Entonces
xþ7xþx2¼8xþx2. Tenga en cuenta que 8x y X2no son como los términos y por lo
que este
expresión no se puede simplificar más.
10.4 Simplifique abþun2À7b2þ9abþ8b2.
10.2 Y Multiplicar expresiones algebraicas y la eliminación de los101
soportes
Solución Los términos ab y 9ab son términos semejantes. Del mismo modo los
términosA7B2y 8b2son
términos semejantes. Estos pueden ser recolectados juntos y luego agregan o
sustraen según
apropiado.
abþun2À7bAsí2þ9abþ8b2¼abþ9abþun2À7b2þ8b2

¼10abþun2þb2

Ejercicio 10.1

1. Simplificar, si es posible,
(A) 5p À10pþ11qþ8q (b)A7R À13sþ2rþz (C) 181zþ13rÀ2
(D) x 2þ3y2À2aþ7x2(E) 4x2À3xþ2xþ9

2. Simplificar
(A) 5a þ8pÀ17yþ9q (B) 7x2À11x3þ14x2þy3 (C) 4xyþ3xyþy2
(D) XY þyx (E) XYÀyx

10.2 Multiplicar expresiones algebraicas y la eliminación


de
soportes
Recordemos que al multiplicar dos números el orden en el que
escriben ellos es irrelevante. Por ejemplo, tanto 5Â4 y 4Â5 son iguales a 20.
Cuando se multiplican tres o más números juntos el orden en el que
llevar a cabo la multiplicación también es irrelevante. Con esto queremos decir,
por
ejemplo, que cuando se le preguntó para multiplicar 3Â4Â5 podemos pensar en
esto como
o bien (3Â4)Â5 o como 3Â(4Â5). Compruebe por sí mismo que el resultado es el
misma, de 60 años, de cualquier manera.
También es importante apreciar que 3 Â4Â5 podría haber sido escrita
como (3) (4) (5).
Es esencial que comprenda bien estos simples hechos acerca de los números,
a fin de
entender el álgebra que sigue. Esto se debe a reglas idénticas son
aplicado. Reglas para determinar el signo de la respuesta al multiplicar
expresiones algebraicas positivos y negativos también son los mismos que los
utilizados
para la multiplicación de números.
Punto clave Al multiplicar

positivoÂpositivo¼positivo
positivoÂnegativo¼negativo

negativoÂpositivo¼negativo
negativoÂnegativo¼positivo
102 Simplificar expresiones algebraicas

Introducimos los procesos que intervienen en la eliminación de los soportes


utilizando algún
ejemplos sencillos.

Ejemplos resueltos

10.5 Simplifique 3 (4x).

Solución Al igual que con los números 3 (4x) se podría escribir como 3Â(4Âx) y, a
continuación, como
(3Â4)Âx, que evalúa a 12x.
Así que 3 (4x) ¼12x.
10.6 Simplifique 5 (3a).

Solución 5 (3a)¼5Â3Ây¼15 años.

10.7 Simplificar (5 bis) (3 bis).

Solución Aquí podemos escribir (5 bis) (3 bis)¼(5Âa)Â(3Âa). Ni el orden en el que


realizamos las multiplicaciones ni el orden en el que anotaremos las
términos asuntos, y así podemos escribir esto como

(5 bis) (3 bis)¼(5Â3) (unÂa)

Como hemos demostrado, que es habitual para escribir los números en el inicio
de una
expresión. Esto simplifica a 15Âun2Que es 15a2. Por lo tanto
(5 bis) (3 bis)¼15a2

10.8 Simplifique 4x2Â7x5.

Solución Recordemos que, cuando se multiplican, el orden en que escribimos los


términos
no importa. Por lo tanto, podemos escribir
4x2Â7x5¼4Â7Âx2Âx5
que es igual a 28x2þ5¼28x7.

10.9 Simplifique 7 (2b2).

Solución 7 (2b2)¼7Â(2Âb2)¼(7Â2)Âb2¼14b2.

10.10 Simplificar (a)Â(AB)

Solución Aquí tenemos el producto de una positiva y una cantidad negativa. El resultado
será negativo. Escribimos

(A)Â(AB)¼ AAB

10.11 Explicar la diferencia entre ab2y (ab)2.

Solución ab2significa unÂbÂb mientras que (ab)2medios (ab)Â(Ab) que es igual a


unÂbÂunÂb. Esto último también se puede escribir como2b2.

10.12 Simplificar (a) (6z) (8z)(B) (6Z)þ(8z), señalando la distinción entre la


dos resultados.
10.3 Y Extracción de los soportes dea (bþc), a (bÀc)y (unþb) (Cþd) 103

Solución (A) (6Z) (8z)¼48Z2. .


(B) (6Z)þ(8z) es la adición de términos como. Esto simplifica a 14z.

10.13 Simplificar (a) (6 veces) (B) (À3y2) (A2Y).


(A2X)

Solución (A) (6x) (A2x) medios (6x)Â(A2X), lo que equivale aÀ12x2.


(B) (À3y2) (A2Y)¼(À3y2)Â(A2Y)¼6y3.

Preguntas de autoevaluación 10.2

1. Dos expresiones negativas se multiplican entre sí. Indique el signo del producto resultante.

2. Tres expresiones negativas se multiplican entre sí. Indique el signo del producto resultante.

Ejercicio 10.2

1. Simplifique cada uno de los siguientes: 7. Simplifique la siguiente:


(C) (a) (4) (3) (7) (b) (7) (4) (3) (3) (4) (7) (A) (abc) (a 2bc) (b) x2y (xy)
(C) (XY 2) (XY2)
2. Simplificar
(A) 5 Â(4Â2) (B) (5Â4)Â2 8. Explique la diferencia, si la hay, entre
(Xy 2) (XY2) Y XY2xy2.
3. Simplifique cada uno de los siguientes:
(A) 7 (2z) (b) 15 (2a) (c) (2) (3) x 9. Explique la diferencia, si la hay, entre
(D) 9 (3a) (e) (11) (5a) (f) 2 (3x) (Xy 2) (XY2) Y (XY2)þ(Xy2):
En ambos casos simplificar las expresiones.
4. Simplifique cada uno de los siguientes:
(A) 5 (4x 2) (B) 3 (2y3) (C) 11 (2u2) 10. Simplificar
(D) (2 Â4)Âu2(E) (13) (2z2) (A) (3Z) (A7Z) (B) 3zÀ7z

5. Simplificar 11. Simplificar


(A) (7x) (3x) (B) 3 bis (7 bis) (c) 14 bis (a) (A) (AX) (3x) (b) AX þ3x

6. Simplificar 12. Simplificar


(A) 5a (3a) (b) 5a þ3y (A) (A2X) (Ax) (B)A2X Àx
Explique por qué los dos resultados no son los
misma.

10.3 Extracción de los soportes dea (bþc), a (bÀc)


y (unþb) (Cþd)

Recuerde que en el estudio de la aritmética que la expresión (5À4)þ7 es


diferente de 5À(4þ7) debido a la posición de los soportes. En orden
para simplificar una expresión a menudo es necesario para eliminar los
corchetes.
104 Simplificar expresiones algebraicas

Extracción de los soportes de expresiones de la formaa (bþc)


ya (bÀc)
En una expresión tal como (bþC), se pretende que la una multiplica todo el
términos entre paréntesis:

Punto clave a (bþc)¼abþcorriente Del mismo modo: a


alterna (bÀc)¼abÀcorriente alterna

Ejemplos resueltos

10.14 Retire los soportes de

(A) 6 (xþ5) (B) 8 (2xÀ4)

Solución (A) En la expresión 6 (xþ5) se pretende que los 6 multiplica ambos términos
en los soportes. Por lo tanto

6 (xþ5)¼6xþ30

(B) En la expresión 8 (2xÀ4) el 8 multiplica ambos términos entre paréntesis


de modo que

8 (2xÀ4)¼16xÀ32

10.15 Retire los soportes de la expresión 7 (5xþ3a).

Solución Los 7 multiplica tanto los términos del soporte. Por lo tanto
7 (5xþ3a)¼7 (5x)þ7 (3a)¼35xþ21y

10.16 Retire los soportes deA (x þy).

Solución La expresiónA (x þy) en realidad significaA1 (x þy). Se pretende que el


A1multiplica ambos términos entre paréntesis, por lo tanto,

A (x þy)¼ A1 (x þy)¼(A1)Âxþ(A1)Ây¼ AX Ày

10.17 Retire los soportes de la expresión


(Xþy) z

Solución Tenga en cuenta que el orden en que escribimos los términos que multiplicarse
hace
No importa, de modo que podemos escribir (xþy) Z como Z (xþy). Entonces
z (xþy)¼zxþzy

Alternativamente en cuenta que (xþy) z¼xzþyz, que es una forma equivalente


de
la respuesta.
10.18 Retire los soportes de las expresiones

(A) 5 (xÀ2a) (B) (xþ3) (A1)

Solución (A) 5 (xÀ2a)¼5xÀ5 (2a)¼5xÀ10y.


(B) (xþ3) (A1)¼(A1) (xþ3)¼ a1x À3¼ AX À3.
10.3 Y Extracción de los soportes dea (bþc), a (bÀc)y (unþb) (Cþd) 105

10.19 Simplifique xþ8 (xÀy).

Solución Una expresión como esta se simplifica eliminando primero los soportes y
después recogiendo juntos los términos similares. Extracción de los soportes
que encontramos
xþ8 (xÀy)¼xþ8xÀ8y

Recopilación de términos semejantes


obtenemos 9xÀ8y.
10.20 Retire los soportes de
1 1 (XÀ(C) 2)À1(Unþb)
(A) 2
(Xþ2) (b) 2 3

(A) En la expresión1(Xþ2) se pretende que el 1


Solución 2
multiplica tanto la
2
términos en los soportes. Así
1 1 1 1
(Xþ2)¼ xþ (2)¼ xþ1
2 2 2 2

(B) De manera
similar,
1 1 1 1
(XÀ2)¼ xÀ (2)¼ xÀ1
2 2 2 2
(C) En la expresiónÀ1(Unþb) el términoÀ1multiplica ambos términos en el
33
corchetes. Así
1 1 1
À (Unþb)¼ À unÀ b
3 3 3

Extracción de los soportes de expresiones de la forma


(Unþb) (Cþd)
En la expresión (unþb) (Cþd) se pretende que la cantidad (unþb)
multiplica tanto el cy el d el segundo soporte. Por lo tanto

(Unþb) (Cþd)¼(Unþb) c þ (Unþb) d

Cada uno de estos dos términos se puede ampliar para dar


(Unþb) c¼corriente y (Unþb) d¼anuncioþbd
alternaþbc
Por lo tanto

Punto clave (Unþb) (Cþd)¼corriente


alternaþbcþanuncioþbd

Ejemplos resueltos

10.21 Retire los soportes de (3þx) (2þy).


106 Simplificar expresiones algebraicas

Solución (3þX) (2þy)¼(3þx) (2)þ(3þx) y

¼6þ2xþ3yþxy

10.22 Retire los soportes de (xþ6) (xÀ3).

Solución (Xþ6) (xÀ3)¼(Xþ6) xþ(Xþ6) (A3)

¼x2þ6xÀ3xÀ18

¼x2þ3xÀ18

10.23 Retire los soportes de

(A) (1Àx) (2Àx) (B) (AxÀ2) (2xÀ1)

Solución (A) (1Àx) (2Àx)¼(1Àx) 2þ(1Àx) (Ax)

¼2À2xÀxþx2

¼2À3xþx2

(B) (AxÀ2) (2xÀ1)¼(AXÀ2) (2x)þ(AXÀ2) (A1)

¼ A2X2À4xþxþ2

¼ A2X 2À3xþ2
10.24 Retire los soportes de la expresión 3 (xþ1) (xÀ1).

Solución En primer lugar considerar la expresión (xþ1)


(xÀ1).
(Xþ1) (xÀ1)¼(Xþ1) xþ(Xþ1) (A1)

¼x2þxÀxÀ1

¼x2À1

Entonces 3 (xþ1) (xÀ1)¼3 (x2À1)¼3x2À3.

Ejercicio 10.3

1. Retire los soportes de 3. Retire los soportes y simplificar el


(A) 4 (x þ1) (b)A4 (x þ1) siguiente:
(C) 4 (x À1) (d)A4 (x À1) (A) 18 À13 (xþ2) (b) x (xþy)

2. Retire los soportes de las siguientes opciones 4. Retire los soportes y simplificar el
expresiones: siguientes expresiones:
(A) 5 (x Ày) (b) 19 (xþ3a) (A) (x þ1) (xþ6) (b) (Xþ4) (xþ5)
(C) 8 (un þb) (d) (5þx) y (C) (x À2) (xþ3) (d) (Xþ6) (xÀ1)
(E) 12 (x þ4) (f) 17 (xÀ9) (E) (x þy) (mþN) (f) (4þy) (3þx)
(G) A (A À2b) (h)1(2xþ1) (G) (5 Àx) (5þx)
2 (H) (17x þ2) (3xÀ5)
(I)A3M (A2 þ4mþ3n)
10.3 Y Extracción de los soportes dea (bþc), a (bÀc)y (unþb) (Cþd) 107

5. Retire los soportes y simplificar el 7. Retire los soportes de


siguientes expresiones: (A) A (x Ày) (b)A (A þ2b)
(A) (x þ3) (xÀ7) (b) (2xÀ1) (3xþ7) 1
(C) (4x þ1) (4xÀ1) (C) À(3pþq)
(D) (x þ3) (xÀ3) (e) (2Àx) (3þ2x) 2
8. Removethebracketsfrom
(X þ1) (xþ2). Utilizar el resultado de quitar
6. Retire los soportes y simplificar el los corchetes de (x þ1) (xþ2) (xþ3).
siguientes expresiones:
17
(A) (x þ2a)þ(4xÀy)
22
31
(B) (x À1)þ(2xþ8)
44

Prueba y asignación de ejercicios de 10

1. Simplificar
(A) 7x 2þ4x2þ9xÀ8x (B) yþ7À18yþ1 (C) una2þb2þun3À3b2

2. Simplificar
x3
23 2(A) (3 bis b)Â(AA b c) (b)
Hacha2
3. Retire los soportes de (C) x (xþy) (xÀy)
(A) (un þ3b) (7 bisÀ2b) (b) x2(Xþ2a)
4. Retire los soportes de
(A) (7x þ2) (3xÀ1) (b) (1Àx) (xþ3) (C) (5þx) x (D) (8xþ4) (7xÀ2)

5. Retire los soportes y simplificar


(A) 3x (x þ2)À7x2(B)À (þ 2a3b) (unþb) (c) 4 (xþ7)þ13 (xÀ2)
13
(D) 5 (2a þ5)À3 (5 bisÀ2) (E) (unþ4b)þun
22
Factorización 11

Objetivos: En este capítulo:

Y explica el significado de los "factores" de una expresión algebraica


Y muestra como una expresión algebraica puede
factorised
Y muestra cómo factorizar expresiones cuadráticas

11.1 Factores y factores comunes

Recordemos del capítulo 1 que un número se factorised cuando se escribe


como
producto. Por ejemplo, 15 pueden estar factorised en 3Â5. Decimos que el 3 y
el 5 de
son factores de 15. El número 16 se puede escribir como 8Â2 o 4Â4, o incluso
como 16Â1, y por lo que la factorización puede no ser único.
Las expresiones algebraicas se pueden también factorised. Considere la
posibilidad de la expresión
5xþ20y. Tanto 5x y 20y tienen el número 5 comunes a ambos términos.
Nosotros
dicen que 5 es un factor común. Cualquier factores comunes se pueden
escribir fuera
un término entre corchetes. Así 5xþ20y¼5 (xþ4y). La eliminación de los
corchetes se
dar lugar a la expresión original y siempre se puede utilizar para comprobar su
contestar. Vemos que la factorización puede ser pensado como la inversión de
la
proceso de eliminación de soportes. Del mismo modo, si tenemos en cuenta la
expresión
Ejemplos resueltos
x2þ2x, observamos que ambos términos contienen el factor x, y así x2þ2x
puede
11.1 escribirse 3xþ12.
Factoriza como x (xþ2). Por lo tanto X y Xþ2 son los dos factores de x2þ2x.

Solución El número 12 se puede factorised como 3Â4 de manera que 3 es un factor


común de
3x y 12. Podemos escribir 3xþ12¼3xþ3 (4). Cualquier factor comunes son
escrito en frente de un soporte y el contenido del soporte se ajustan
11.1 Y Factores y factores comunes 109

en consecuencia. Así
3xþ3 (4)¼3 (xþ4)

Tenga en cuenta de nuevo que esta respuesta se puede comprobar


mediante la eliminación de los soportes.
11.2 Enumerar las formas en que 15x2puede ser escrito como un producto de sus
factores.
Solución 15x2se puede escribir de muchas maneras diferentes. Algunos de estos son
15x2Â1,
15xÂx, 15Âx2, 5xÂ3x, 5Â3x2, Y 3Â5x2.
11.3 Factoriza 8x2À12x.

Solución Podemos escribir 8x2À12x¼(4x) (2x)À(4x) 3 de modo que ambos términos


contienen el
4x factor. Este se coloca en la parte delantera de un soporte para dar
8x2À12x¼4x (2xÀ3)

11.4 ¿Qué factores son comunes a los términos de 5x2y 15x3? Factoriza
5x2þ15x3.

Solución Ambos términos contienen un factor de 5. Debido x3x puede escribirse2Âx,


tanto
5x2y 15x3contener un factor de x2. Por lo tanto
5x2þ15x3¼5x2þ(5x2) (3x)¼5x2(1þ3x)

11.5 Factoriza 6xþ3x2þ9XY.

Solución Mediante una cuidadosa inspección de todos los términos, vemos que 3x es un
factor de cada
plazo. Por lo tanto
6xþ3x2þ9XY¼3x (2þxþ3a)

De ahí que los factores de 6xþ3x2þ9XY son 3x y 2þxþ3a.

Pregunta de autoevaluación 11.1

1. Explique qué se entiende por «factorizar una expresión '.

Ejercicio 11.1

1. Retire los soportes de 2. Enumere todos los factores de cada uno de (a)
(A) 9 (x þ3) (b)A5 (x À2) 4x2,
1 (B) 6x 3.
(C) (x þ1) 3. Factoriza
2 (A) 3x þ18 (b) 3yÀ9 (c)À3y À9
1 (D) A3 a9y (e) 20þ5t (f) 20À5t
(D) A (A À3b) (e) (G) A5T À20 (h) 3xþ12 (i) 17tþ34
2 (x þy) (J) A36 þ4t
x
(F)
y (x Ày)
110 Factorización

4. Factoriza 1
(A) X 4þ2x (b) x4À2x (c) 3x4À2x (E) 10mÀ15 (F)
(D) 3x 4þ2x (e) 3x4þ2x2 5aþ35b
(F) 3x4þ2x3(G) 17zÀz2 1
(H)AXy þ3x (i)AXy þ3y (G)
5a2þ35AB
(J) x þ2xyþ3xyz
6. Factoriza
(A) 15x 2þ3x (b) 4x2À3x
5. Factoriza (C) 4x 2À8x (d) 15À3x2
(A) 10 veces þ20y (b) 12 bisþ3b (E) 10x3þ5x2þ15x2y
(C) 4x À6xy (d) 7 bisþ14 (F) 6 bis 2bÀ12ab2
(G) 16abcÀ8ab2þ24BC

11.2 expresiones cuadráticas factorizar

Las expresiones de la forma ax2þbxþc, donde a, b, y c son números, son


llamado expresiones cuadráticas. Los números B o C pueden ser igual a cero,
pero una necesidad
no ser cero. El número a se llama el coeficiente de x2, B es el coeficiente
de x, y C se denomina el término constante.
Vemos que
2x2þ3xÀ1; x2þ3xþ2; x2þ7 y 2x2Àx

son todas expresiones cuadráticas.

Punto clave Una expresión de la forma ax2þbxþc, donde a, b y c son números, es


llamado una expresión cuadrática. El coeficiente de x2es A, el coeficiente de
x es b, y el término constante es c.

Para factorizar una expresión como medio para expresar como un producto de
dos términos. Por ejemplo, la eliminación de los soportes de (xþ6) (xÀ3)
da x2þ3xÀ18 (véase el Ejercicio resuelto 10.22). Invirtiendo el proceso,
x2þ3xÀ18 puede factorised a (xþ6) (xÀ3). No todos cuadrática
expresiones se pueden factorised de esta manera. Vamos a explorar las
modalidades de dicha
factorización se intenta.

Expresiones cuadráticas donde el coeficiente dex2es 1


Considere la posibilidad de la expresión (xþm) (xþn). Extracción de los
soportes que encontramos
(Xþm) (xþn)¼(Xþm) xþ(Xþm) n

¼x2þmxþnxþMinnesota

¼x2þ(Mþn) xþMinnesota
11.2 Y Factorización de expresiones 111
cuadráticas

Tenga en cuenta que el coeficiente del término x es la suma mþN y la


constante
plazo es el mn producto. Usando esta información varios cuadrática
expresiones pueden factorised mediante inspección cuidadosa. Por ejemplo,
supongamos
queremos factorizar x2þ5xþ6. Sabemos que x2þ(Mþn) xþMN puede ser
factorised a (xþm) (xþn). Buscamos valores de m y n para que
x2þ5xþ6¼x2þ(Mþn) xþMinnesota

La comparación de los coeficientes de x en ambos lados


requerimos
5¼mþn

La comparación de los términos constantes en ambos lados


que requerimos
6¼Minnesota
Por inspección vemos que m¼3 y N¼2 tienen esta propiedad y por lo

x2þ5xþ6¼(Xþ3) (xþ2)

Tenga en cuenta que la respuesta se puede comprobar fácilmente mediante la


eliminación de los corchetes de nuevo.

Ejemplos resueltos

11.6 Factorizar la expresión cuadrática x2þ8xþ12.

Solución La factorización de x2þ8xþ12 será de la forma (xþm) (xþn). Este


significa que el Mn debe ser igual a 12 y mþn debe ser igual a 8. Los dos
números
por lo tanto, debe ser 2 y 6. Así
x2þ8xþ12¼(Xþ2) (xþ6)

Tenga en cuenta una vez más que la respuesta se puede comprobar


mediante la eliminación de los corchetes.
11.7 Factoriza x2þ10xþ25.

Solución Tratamos de factorizar en la forma (xþm) (xþn). Requerimos mþn a la igualdad


de
10 y 25 mn de igual. Si m¼5 yn¼5 se cumple este requisito.
Por lo tanto x2þ10xþ25¼(Xþ5) (xþ5). Es práctica habitual de escribir este
como (xþ5)2.
11.8 Factoriza x2À121.

Solución En este ejemplo, la expresión x se encuentra. Todavía intentamos factorizar


como
(Xþm) (xþn). Requerimos mþn para ser igual a 0 y mn a la igualdad
deA121.Algunos
pensamiento muestra que si m¼11 y n¼ A11se cumple este requisito.
11.9 Por lo tanto
Factoriza x2À121¼(Xþ11) (xÀ11).
x2À5xþ6.

Solución Tratamos de factorizar en la forma (xþm) (xþn). Requerimos mþn a la igualdad


de
À5y Mn a la igualdad 6. Por inspección vemos que si m¼ À3y n¼ À2este
se cumple el requisito. Por lo tanto x2À5xþ6¼(XÀ3) (xÀ2).
112 Factorización

Expresiones cuadráticas donde el coeficiente dex2no es 1


Estas expresiones son un poco más difíciles de factorizar. Todos los posibles
factores de la
combinaciones primero y el último término deben ser encontrados, y varios de
ellos
debe intentarse hasta que se encuentre la respuesta requerida. Esto implica el
juicio
y el error, junto con las conjeturas y la práctica de educación.
Ejemplos resueltos

11.10 Factorizar, si es posible, la expresión 2x2þ11xþ12.

Solución Los factores del primer término, 2x2, Son 2x y x. Los factores de la pasada
legislatura,
12, son
12; 1 A12; A1 6; 2 A6; À2y 4; 3 À4; À3

Podemos tratar cada una de estas combinaciones, a su vez para encontrar lo


que nos da una
coeficiente de x de 11. Por ejemplo, la eliminación de los soportes de
(2xþ12) (xþ1)

da

(2xþ12) (xþ1)¼(2xþ12) xþ(2xþ12) (1)

¼2x2þ12xþ2xþ12

¼2x2þ14xþ12

que tiene un término medio incorrecta. Al tratar otras combinaciones


resulta que el único que produce un término medio de 11x es
(2xþ3) (xþ4) porque

(2xþ3) (xþ4)¼(2xþ3) (x)þ(2xþ3) (4)

¼2x2þ3xþ8xþ12

¼2x2þ11xþ12

de manera que (2xþ3) (xþ4) es la factorización correcta.

11.11 Factoriza, si es posible, 4x2þ6xþ2.

Solución Antes de tratar de factorizar este aviso expresión cuadrática que hay una
factor de 2 en cada término para que podamos escribir como 2 (2x2þ3xþ1).
Ahora
considerar la expresión 2x cuadráticas2þ3xþ1. Los factores de la primera
plazo, 2x2, Son 2x y x. Los factores de la pasada legislatura, 1, son
simplemente 1 y 1,
oA1yA1.Podemos tratar estas combinaciones a su vez para encontrar lo que da
nosotros un término medio de 3 aumentos. La eliminación de los corchetes de
(2xþ1) (xþ1)
da 2x2þ3xþ1, que tiene el término medio correcta. Por último, podemos
escribir
4x2þ6xþ2¼2 (2x2þ3xþ1)¼2 (2xþ1) (xþ1)
11.2 Y Factorización de expresiones 113
cuadráticas
11.12 Factoriza 6x2þ7xÀ3.

Solución El primer término se puede factorised como 6xÂx y también como 3xÂ2x. Los
factores
del último término son
3;A1 y À3;1

Tenemos que intentar cada combinación a su vez para encontrar lo que nos da
una
coeficiente de x de 7. Por ejemplo, la eliminación de los soportes de
(6xþ3) (xÀ1)

da
(6xþ3) (xÀ1)¼(6xþ3) xþ(6xþ3) (A1)

¼6x2þ3xÀ6xÀ3

¼6x2À3xÀ3

que tiene un término medio incorrecta. Al tratar otras combinaciones


resulta que el único que produce un término medio del 7x es
(3xÀ1) (2xþ3) porque

(3xÀ1) (2xþ3)¼(3xÀ1) 2xþ(3xÀ1) (3)

¼6x2À2xþ9xÀ3

¼6x2þ7xÀ3

Por consiguiente, la factorización correcta es (3xÀ1) (2xþ3).


Hasta que no tenga la suficiente experiencia en la factorización de
expresiones cuadráticas
usted debe estar preparado para pasar por el proceso de tratar todos los
posibles
combinaciones hasta que la respuesta correcta se encuentra.
Pregunta de autoevaluación 11.2

1. No todas las expresiones cuadráticas pueden factorised. Trate de encontrar un ejemplo de uno
de esos
expresión.

Ejercicio 11.2

1. Factorizar el siguiente cuadrática expresivo 2. Factorizar el siguiente cuadrática expresivo


siones: siones:
(A) X 2þ3xþ2 (b) x2þ13xþ42 (A) 2x 2À5xÀ3 (b) 3x2À5xÀ2
(C) x 2þ2xÀ15 (d) x2þ9xÀ10 (C) 10x 2þ11xþ3 (d) 2x2þ12xþ16
(E) x 2À11xþ24 (f) x2À100 (E) 2x 2þ5xþ3 (f) 3s2þ5sþ2
(G) x 2þ4xþ4 (h) x2À36 (G) 3z 2þ17zþ10 (h) 9x2À36
(I) X 2À25 (j) x2þ10xþ9 (I) 4x 2À25
(K) x 2þ8xÀ9 (l) x2À8xÀ9
(M) x 2À10xþ9 (n) x2À5x
114 Factorización

3. (A) Mediante la eliminación de los soportes de4. Factorizar el siguiente cuadrática expresivo
mostrar que siones:
(Xþy) (xÀy)¼x2Ày2 (A) X 2þ3xÀ10 (b) 2x2À3xÀ20
(C) 9x 2À1 (d) 10x2þ14xÀ12
Este resultado se conoce como la diferencia(E) x 2þ15xþ26 (f)Hacha2À2xþ3
de dos cuadrados.
(B) Utilizando el resultado de la parte (a)
escribir 5. Factoriza
por la factorización de (A) 100 À49x2(B) 36x2À25y2
(I) 16x 2À1 (ii) 16x2À9 2(C)1À92(D)x2À4
4y
(Iii) 25t 2À16r2

Prueba y asignación de ejercicios de 11

1. Factoriza las siguientes expresiones:


(A) 7x þ49 (b) 121xþ22y (c) una2þab (D) abþb2 (E) ab2þba2

2. Factoriza las siguientes expresiones cuadráticas:


(A) 3x 2þxÀ2 (b) x2À144 (c) s2À5sþ6 (D) 2a2ÀyÀ15

3. Factoriza los siguientes:


(A) 1 Àx2(B) x2À1 (c) 9Àx2 (D) x2À81 (E) 25Ày2

4. Factorizar los denominadores de las siguientes expresiones:


1335 x
(C) (b) (d) (a) (E)
x 2þ6XS2þ3sþ2s2þsÀ2x2þ11xþ28 2x2À17xÀ9
Fracciones
algebraicas
12

Objetivos: En este capítulo:

Y explica cómo simplificar fracciones algebraicas cancelando factores


comunes
Y explica cómo las fracciones algebraicas se pueden multiplicar y
dividir
Y explica cómo se pueden sumar y restar fracciones algebraicas

12.1 Introducción

Así como un número entero dividido por otra es una fracción numérica, por lo
una expresión algebraica dividido por otro se llama algebraica
fracción.

x x2þy 3xþ2

y x 7

son ejemplos de fracciones algebraicas. La línea superior es conocida como la


numerador de la fracción, y el resultado final es el denominador.
Reglas para determinar el signo de la respuesta al dividir positivo y
expresiones algebraicas negativos son los mismos que los utilizados para
dividir
números.

Punto clave Al dividir

positivo negativo
¼positivo ¼negativo
positivo positivo

positivo negativo
¼negativo ¼positivo
negativo negativo
116 Fracciones algebraicas

El uso de estas reglas, vemos que una expresión algebraica a menudo se


puede escribir
en diferentes formas pero equivalentes. Por ejemplo nota que
x x
se puede escribir comoÀ
Sí y

y que

Hacha x
se puede escribir comoÀ
y y

y también que

Hacha x
se puede escribir como
Sí y

12.2 Cancelación de factores


comunes
3Considere la fracción numérica 12. Para simplificar esto,
La cancelación de la común
factores se describen en factorizar tanto el
detalle enx2.2. numerador y el denominador. Cualquier factor que aparecen tanto en el
numerador y el denominador son llamados factores comunes. Estos pueden ser
cancelado. Por ejemplo,

3 1Â3 1Â=3 1
¼ ¼ ¼
12 4Â3 4Â=3 4

El mismo proceso se aplica cuando se trata de fracciones algebraicas.

Ejemplos resueltos

12.1 Para cada par de expresiones, estado que factores son comunes a ambos.

(A) 3xy y 6xz (B) xy y 5a2 (C) 3 (xþ2) y (xþ2)2


(D) 3 (xÀ1) y (xÀ1) (xþ4)

Solución (A) El 6xz expresión se puede escribir (3) (2) xz. Vemos que los factores
común a ambos esto y 3xy son 3 y x.
(B) La expresión 5a2se puede escribir 5 (y) (y). Vemos que el único factor
común a ambos esto y xy es y.
(C) (xþ2)2se puede escribir (xþ2) (xþ2). Por lo tanto (xþ2) es un factor común
tanto a (x þ2)2y 3 (xþ2).

(D) 3 (xÀ1) y (xÀ1) (xþ4) tienen un factor común de (xÀ1).


12.2 Y Cancelación de los factores 117
comunes
12.2 Simplificar

18x2

6x

Solución Primera nota de que 18 se pueden factorised como 6Â3. Así que hay factores
de 6 y x
tanto en el numerador como en el denominador. Entonces factores comunes
pueden ser
cancelado.
18x2 (6) Es(3)
decir,
x2 3x
¼ ¼ ¼3x
6x 6x 1

Punto clave Cuando simplificar una fracción algebraica únicos factores comunes tanto a la
numerador y el denominador pueden ser canceladas.
Una fracción se manifiesta en su forma más simple mediante la factorización
de la
numerador y denominador y cancelar los factores comunes.

Ejemplos resueltos

12.3 Simplificar

5
25þ15x

Solución Primero de todo, que el denominador se puede factorised como 5 (5þ3x). Hay
por lo tanto, es un factor de 5, tanto en el numerador y el denominador. Así 5
es una
factor común. Esto puede ser cancelada. Es decir,
5 1Â5 1Â=5 1
¼ ¼ ¼
25þ15x 5 (5þ3x) 5=(5þ3x) 5þ3x

Es muy importante tener en cuenta que el número 5 que ha sido anulado es un


factor común. Es incorrecto tratar de cancelar los términos que no son
comunes
factores.
12.4 Simplificar

5x
25xþ10y

Solución Factorizar el denominador podemos escribir

5x 5x
¼
25xþ10y 5 (5xþ2a)
118 Fracciones algebraicas

Vemos que hay un factor común de 5 en el numerador y el


denominador que se puede cancelar. Así

5x 5=x x
¼ ¼
25xþ10y 5=(5xþ2a) 5xþ2a

Tenga en cuenta que no más lejos se puede anular. x no es un factor común


porque no es un factor en el denominador.

12.5 Simplificar

4x
3x2þx

Solución Tenga en cuenta que los factorises denominador a x (3xþ1). Una vez que tanto
el numerador
y el denominador se han factorised, factores comunes se cancelan.
Así
4x 4x 4=x 4
¼ ¼ ¼
3x2þx x (3xþ1) x=(3xþ1) 3xþ1

Tenga en cuenta que el factor x es común a ambos numerador y el


denominador y
por lo que ha sido cancelada.
12.6 Simplificar

x
x2þ2x

Solución Tenga en cuenta que el denominador factorises a x (xþ2). También tenga en


cuenta que el
numerador puede escribirse como 1Âx. Así
x 1Âx 1Â=x 1
¼ ¼ ¼
x2þ2x x (xþ2) x=(Xþ2) xþ2

12.7 Simplificar
2 (xÀ1) xÀ4
(A) (B)
(Xþ3) (xÀ1) (XÀ4)2

Solución (A) Hay un factor de (xÀ1) común a ambos el numerador y el


denominador. Esto se cancela dar

2 (xÀ1) 2
¼
(Xþ3) (xÀ1) xþ3

(B) No es un factor de xÀ4 en el numerador y el denominador. Es


cancelado de la siguiente manera:

xÀ4 1 (xÀ4) 1
¼ ¼
(XÀ4) 2 (XÀ4) (xÀ4) xÀ4
12.2 Y 119
Cancelación de factores comunes

12.8 Simplificar

xþ2
x2þ3xþ2

Solución El denominador se factorised y después se cancelan factores comunes:

xþ2 1 (xþ2) 1
¼ ¼
x2þ3xþ2 (Xþ2) (xþ1) xþ1

12.9 Simplificar
3xþxy x2À1
(A) (B)
x2 þ5x x2þ3xþ2

Solución El numerador y el denominador son ambos factorised y cualquier común


factores se cancelan.
3x þx xy (3þy)=(3þy) 3þyx
(A)¼ ¼ ¼
2þ5x2þ5xxxx=(Xþ5) 5þx

x2À1 (Xþ1) (xÀ1) xÀ1


(B) ¼ ¼
x2þ3xþ2 (Xþ1) (xþ2) xþ2

Preguntas de autoevaluación 12.2


3x
1. Explique por qué no se puede anular en la expresión :
3x þy
xþ1
2. Explique por qué no se puede anular en la expresión:
xþ3
xþ1
, Y Perform 3. Explicar por qué es posible llevar
a cabo una cancelación en la expresión
2x þ2
ella.
Ejercicio 12.2

1. Simplificar 3. Simplifique la siguiente fracción algebraica


9x9x9xy 9XY ciones:
(A) (c) (b) (D) 45 þ10x2
3YX23x 3y (A) (b) (c)
9xy9xy 12 þ8x54þ14x
(E) (f) 2x2x7
xy3xy (D) (e) (f)
4 þ14x2þ14x49xþ7y
2. Simplificar 7y7x
15x15x15xy15xy (G) (h)
(C) (b) (d) (a) 49x þ7y49xþ7y
3y5yxxy
53xAyayayÀ3
(E) (f) (g) (h)
Hacha3y7Sí4Sí2
120 Fracciones algebraicas

4. Simplificar 3x x2þ2xþ1
15x þ315xþ312 (C) (D)
(B) (c) (a) 3x2þ6x x2À2xÀ3
33x þ6y4xþ8
2 (xÀ3) xÀ3
12x13x (E) (F)
(D) (e) (XÀ3)2 (XÀ3)2
4xy þ8xx2þ5x
17y xÀ3 4 (xÀ3)
(F) (G) (H)
2 (xÀ3)2 2 (xÀ3)2
9y 2þ4y

5. Simplifique la siguiente: xþ4 xþ4


52x (I) (J)
2 (xþ4)2 2 (xþ4)
(A) (b)
15 þ10xx2þ7x 2 (xþ4) (Xþ4) (xÀ3)
2x þ87ab (K) (L)
(C) (d) (Xþ4) xÀ3
x 2þ2xÀ8a2b2þ9ab
xy xþ4 xþ3
(E) (M) (N)
(XÀ3) (xþ4) x2þ7xþ12
xy þx
xþ4 xþ4
6. Simplificar (O) (P)
xÀ4 2xÀ4 2xþ8 2xþ9
(A) (B)
(X À4) (xÀ2) x2þxÀ6

12.3 Multiplicación y división de algebraica


fracciones

Para multiplicar dos fracciones algebraicas juntos multiplicamos sus


numeradores
juntos y multiplicar sus denominadores:

Punto clave c unÂc


un
¼
b d bÂd

Cualquier factores comunes en el resultado deben ser


canceladas.

Ejemplos resueltos

12.10 Simplificar

4 x
Â
5 y
12.3 Y Multiplicación y división de fracciones algebraicas 121

Solución Multiplicamos los numeradores juntos y multiplicamos los denominadores


juntos. Es decir,

4x 4x
¼
5 y 5a
12.11 Simplificar

4 3y
Â
x 16

Solución Los numeradores se multiplican entre sí y los denominadores son


multiplicados entre sí. Por lo tanto

4 3y 4Â3y
 ¼
x 16 16x

Debido a 16x¼4Â4x, el factor común 4 se puede cancelar. Así

4Â3y 4=Â3y 3y
¼ ¼
16x 4=Â4x 4x

12.12 Simplificar

1 1
(A) Âx (B) Â(Unþb)
2 2
x
Solución (A) Escritura de x como
podemos afirmar
1
1 1 x 1Âx x
Âx¼ ¼ ¼
22 1 2Â1 2

unþb
(B) Escritura de unþb comopodemos afirmar
1
1 1 (un þb) 1Â(Unþb) unaþb
Â(Unþb)¼ ¼ ¼
2212Â12
12.13 Simplificar

4x2 3x3
Â
y yz

Solución Multiplicamos los numeradores juntos y multiplicamos los denominadores


juntos:

4x2 3x3 4x2Â3x3 12x5


 ¼ ¼
y yz yÂyz y2z
122 Fracciones algebraicas

12.14 Simplificar
0 1
xÀ3
5Â@ La
25

Solución Este medio

5 xÀ3
Â
1 25

lo que equivale a

5Â(XÀ3)
1Â25

Un factor común de 5 se puede cancelar en el numerador y el


denominador para dar

(XÀ3)

12.15 Simplificar

1 3x À4
ÂÂ
58
Solución Podemos escribir

1 3x À41Â(3xÀ4) 3xÀ4
¼ÀÀ¼
585Â840
(4À3x)
Tenga en cuenta que la respuesta también se puede
40 porque
expresar como
3xÀ4 A1 3xÀ4 A3X þ4 4À3x
À ¼ Â ¼ ¼
40 1 40 40 40

Usted debe ser consciente de la última ejemplo práctico que una solución
puede
a menudo se expresa en un número de maneras equivalentes.

Ejemplos resueltos

12.16 Simplificar

un b
Â
unþb 5a2
12.3 Y Multiplicación y división de fracciones algebraicas 123

un b ab
Solución  ¼
unþb 5a2 5a2(Unþb)
Cancelación del factor común de a en el numerador y el denominador da

b
5a (aþb)

12.17 Simplificar

x2þ4xþ3 xþ4
Â
2xþ8 xþ1

Solución Antes de la multiplicación de las dos fracciones juntos debemos tratar de


factorizar si
posibles factores comunes de modo que se pueden identificar. Por la
factorización, podemos
escribir
(Xþ1) las expresiones
(xþ3) xþ4 dadas
(Xþ1)como
(xþ3) (xþ4)
 ¼
2 (xþ4) xþ1 2 (xþ4) (xþ1)

Cancelación de los factores comunes que esto


simplifica a poco
xþ3

División se lleva a cabo mediante la inversión de la segunda fracción y


multiplicando.
Punto clave un
CAD
ļÂ
bdbc

Ejemplos resueltos

12.18 Simplificar

10a un2
Ä
b 3b

Solución La segunda fracción se invierte y luego se multiplica por el primero. Es decir,

10a un2 10a 3b 30Ab 30


Ä ¼ Â ¼ ¼
b 3b b un2 un2b un

12.19 Simplificar

x2y3 y
Ä
z x
124 Fracciones algebraicas

x2y3 y x2y3 x x3y3


Solución ļ  ¼
z x z y zy
Cualquier factores comunes en el resultado pueden ser
canceladas. Así
x3y3 x3y2
¼
zy z

Pregunta de autoevaluación 12.3

1. La técnica de multiplicar y dividir fracciones algebraicas es idéntica a la utilizada para


números. Verdadero o falso?

Ejercicio 12.3

1. Simplificar 1 x xÀ3 1
1Y (G) Â (H) Â
1 z 2 1 3 xþy xþ4 3xÀ9
(A) Â (B) Â (C) de
23 3 25y 4. Simplifique la siguiente:
21 3x3 x2 3 xy (3 þx) y 4 16
(D) de (E) de (f)Â (A) Â(B)Ä (C) Ä
5x 4Y5 y x z3xx 3 x
x3 7 x1 1 2ab c
(G) Â (H) Â(I)Â Â(D)
y5 8 2y2 2x bc 2un
1x 1 x 21
(J) Â (K)Â(L)Â 5. Simplificar
22 2 x3 3 xþ2xþ5
13 1 11 3x Â(A)
(M) Â (N) Â(O)Â (X þ5) (xþ4) xþ2
3x 3 3x3 2 xÀ2 x12ab 4ab2
(B)Ä(C)Ä
2. Simplificar f4165ef
1 x1 22 2 x þ3yy3 3 1
(A) Ä(B)Ä(C)Ä (E) Â Â(D)Ä
2 22 xx x 2x4x2x y z
x 122 1
(D) Ä(E)Ä2 (f)Ä 6. Simplificar
2 2xx 2
31 1 2xþ2
(G) Ä Â
x2 xþ1 xþ3

3. Simplifique la siguiente: 7. Simplificar


5 a5 a8ab
(B) Â(C)Â(A)Â xþ1 x2þ6xþ8
4 254 bb216a2 Â
xþ2 x2þ4xþ3
9x 2x3 b1 x
ÂÂ(F)Â(D) (e)
3a y 2A4 5a y
12.4 Y Suma y resta de fracciones algebraicas 125

12.4 La suma y la resta de fracciones algebraicas

El ymétodo es el mismo que el de la adición o sustracción numérica


Para la revisión de la adición
fracciones resta ver fracciones. Tenga en cuenta que no es correcto para sumar o restar
X2.3. simplemente el numerador
y el denominador. El denominador común más bajo primero hay que encontrar.
Esta es la expresión más simple que contiene todos los denominadores
originales
sus factores. Cada fracción se escribe con este denominador común.
Las fracciones se pueden sumar o restar sumando o restando sólo
los numeradores, y dividiendo el resultado por el denominador común.

Ejemplos resueltos

3 1yx.
12.20 Suma las fracciones
4

Solución 1Debemos encontrar3þx. Para ello primero tenemos que volver a


escribir las fracciones para garantizar4
ellos tienen un denominador común. El denominador común es la
expresión más simple que tiene los denominadores dados como sus factores.
La
más simple tal expresión es de 4x. Escribimos
3 3x 1 4
como ; y como
4 4x x 4x

Entonces

31 3x 4
þ¼þ
4 x 4x 4x
3xþ4
¼
4x

Sin una mayor simplificación es posible.

12.21 Simplificar

3 4
þ
x x2

Solución 33xLa expresiónxse reescribe comox2, Lo cual hace que los


denominadores de ambos
Condiciones x2pero deja el valor de la expresión inalterada. Tenga en cuenta
que tanto
los denominadores originales, x y x2, Son factores de la nueva denominador.
Llamamos a este denominador mínimo común denominador. Las fracciones
a continuación, se añaden al agregar sólo los numeradores. Es decir,
3x 4 3xþ4
þ ¼
x2 x2 x2
126 Fracciones algebraicas

5 4
12.22 Expresar À como una sola fracción.
un b

Solución Ambas fracciones se reescrito para tener el mismo denominador. El más


simple
de expresión que contiene tanto A como B como sus factores es AB. Por lo
tanto ab es la
mínimo común denominador. Entonces
54 5b 4a 5b À4a
ÀÀ¼¼
a b abab ab
4 3
12.23 Escribir À como una sola fracción.
xþy y

Solución La expresión más simple que contiene dos denominadores como sus factores
es
(Xþy) y. Tenemos que volver a escribir cada término para que tenga este
denominador.
4 4 y4y
¼ ¼
xþy xþy y (xþy) y

Del mismo
modo,
33 x þy 3 (xþy)
¼¼
y y xþy (xþy) y

Las fracciones se resta entonces restando sólo los numeradores:

4 34y3 (x þy) 4yÀ3 (xþy)


ÀÀ¼¼
xþy y (xþy) y (xþy) y (xþy) y

lo que simplifica a

yÀ3x
(Xþy) y

12.24 Expresar como una sola fracción

2 5
þ
xþ3 xÀ1

Solución La expresión más simple que tiene tanto xþ3 y XÀ1 como sus factores es

(Xþ3) (xÀ1)

Este es el mínimo común denominador. Cada término se reescribe para que


tiene este denominador. Así

2 2 (xÀ1) 5 5 (xþ3)
¼ y ¼
xþ3 (Xþ3) (xÀ1) xÀ1 (Xþ3) (xÀ1)
12.4 Y Suma y resta de fracciones algebraicas 127

Entonces

2 5 2 (xÀ1) 5 (xþ3)
þ ¼ þ
xþ3 xÀ1 (Xþ3) (xÀ1) (Xþ3) (xÀ1)

2 (xÀ1)þ5 (xþ3)
¼
(Xþ3) (xÀ1)

lo que simplifica a

7xþ13
(Xþ3) (xÀ1)

12.25 Expresar como una sola fracción

1 1
þ
xÀ4 (XÀ4)2

Solución El más simple de expresión que tiene xÀ4 y (xÀ4)2como sus factores es (xÀ4)2:
Ambas fracciones se vuelven a escribir con este denominador:

1 1 (XÀ4) 1
þ ¼ þ
xÀ4 (XÀ4) 2 (XÀ4) 2 (XÀ4)2

xÀ4þ1
¼
(XÀ4)2

xÀ3
¼
(XÀ4)2

Pregunta de autoevaluación 12.4

1. Explique qué se entiende por el "mínimo común denominador" y cómo se encuentra.

Ejercicio 12.4

1. Exprese cada uno de los siguientes como una 1 1 1


sola (D) þ (E) 8þ
fracción: 3 y y
z xy zx y 3. Exprese cada uno de los siguientes como una
(A) þ(B)þ(C)þ sola
2 33 45 25 fracción:
2. Exprese cada uno de los siguientes como una
5 153 1
sola
(A) À(B)þ2 (c)À
fracción:
2xx x 3
1 111
x 13 1
(A) þ(B)þx (c)þy
(D) À(E)þ
2 x23
3 2x 3
128 Fracciones algebraicas

4. Exprese cada uno de los siguientes como una 5a 9a xÀ3 3


sola (E) þ (F) þ
fracción: 12 18 4 5
3 43 4y4ab 3ab 6. Exprese cada uno de los siguientes como una
(A) ThTh(B) (c)þ sola
x yx2xx2y fracción:
4xy 3xy363x 7y 1112
(D)þ(E)À(F)À (A)þ(B)þ
a2bx 2x2y 4x xþ1 xþ2xÀ1 xþ3
3211 3113
(G)À(H)À (C)þ(D)þ
xþy yaþb aÀb xþ5 xþ4xÀ2 xÀ4
11 3131
(I) 2x þ(J) 2xÀ (E)þ(F)þ
2x2x 2xþ1 xþ11À2x x
5. Exprese cada uno de los siguientes como una
34
sola
(G)þ
fracción:
xþ1 (xþ1)2
x 3x 24 5
11
(A) þ(B)þ
(H)þ
zya b
xÀ1 (xÀ1)2
6x 2y3x þ1
(C)À(D) 3xÀ
yx4

Prueba y asignación de ejercicios de 12

1. Simplificar
5a 5a 5ab 5ab y 13yþy2
(A) (B) (C) (D) (E) (F)
4a þ3ab 30aþ15b 30aþ15b abþ7ab 13yþy2 y

2. Simplifique la siguiente:
14b374 5aÀt (4xÀ5)
Â(B)þ(C) tÀ(D) 4 (xþ3)À(A)
72x 3x23
7353x112
(E) ThTh(F) xþ(G) XYþ(H)þ
2x x 3xyxyxþy xÀy
3. Simplifique la siguiente:
y 2y3543x 5ymþn
(A) þ(B)ATH(C)þ(D) mþ
9 7x 3x 5x2y 6x2
mþnmÀN3SÀ5 2sÀ3
(E) M À(F) mÀ(G)À
221015
4. Simplificar
x2Àx

xÀ1
La transposición de
fórmulas
13

Objetivos: En este capítulo:

Y explica cómo las fórmulas se pueden reorganizar o


transpuestas

13.1 Reorganización de una


fórmula
En la fórmula para el área de un círculo, Un¼r2, Decimos que A es el tema
de la fórmula. El motivo aparece por sí mismo en un lado, por lo general la
izquierda,
de la fórmula, y en ninguna otra parte. Si se nos pide que la transposición de la
fórmula para r, entonces tenemos que reorganizar la fórmula para que r se
convierte en el
sujeto. Las reglas para la transposición de fórmulas son muy simples.
Esencialmente
hagas lo que hagas a un lado también se debe hacer para el conjunto de la
otra
lado.
Punto clave Para transponer una fórmula que usted
puede:
Y añadir la misma cantidad a ambos lados

Y restar la misma cantidad de ambos lados


Y multiplicar o dividir ambos lados por la misma cantidad
Y realizar operaciones en ambos lados, como los 'cuadrados a ambos lados
"," cuadrados
root etc ambas partes

Ejemplos resueltos

13.1 La circunferencia C de un círculo está dada por la fórmula C¼2r. Transponer


esto para hacer r el tema.
130 La transposición de
fórmulas
Solución La intención es obtener R por sí mismo en el lado de la mano izquierda. A partir
de
C¼2r debemos tratar de aislar r. Dividiendo ambos lados por 2 nos
encontramos
C¼2r con

C 2r
¼
2 2

C
¼r cancelando el factor común 2 a la derecha
2

CFinalmente podemos escribir r¼2y la fórmula se ha adaptado


para r.
13.2 Transponer la fórmula y¼3 (xþ7) para x.

Solución Debemos tratar de obtener x por sí mismo en el lado izquierdo. Esto se puede
hacer
en etapas. Dividiendo ambos lados por 3 encontramos
y 3 (xþ7)
¼ ¼xþ7 cancelando el factor común 3
3 3

Restando 7 desde ambos lados a continuación,


da
y
À7¼xþ7À7
3

de modo que

y
À7¼x
3
y
De manera equivalente, podemos escribir x¼ À7, y la fórmula se ha
transpuesto
3
para x.
Alternativamente, de nuevo a partir de y ¼3 (xþ7) podríamos proceder de la
de la siguiente manera. Extracción de los soportes que obtenemos y¼3xþ21.
Entonces, restando
yÀ21¼3xþ21À21¼3x
21 de ambos lados,
Dividiendo ambos lados por 3 x dará por sí solo:

yÀ21 yÀ21
¼x x¼
de modo que
3 3

Tomando nota de
que
yÀ21 y 21 años
¼ ¼ À À7
3 333

vemos que esta respuesta es equivalente a la expresión obtenida previamente.


13.1 Y Reorganización de una 131
fórmula
13.3 Transponer la fórmula yÀz¼3 (xþ2) para x.

Solución Dividiendo ambos lados por 3


encontramos
yÀz
¼xþ2
3

Restando 2 a ambos lados da

yÀz
À2¼xþ2À2
3

¼x

de modo que

yÀz
x¼ À2
3

13.4 Transposición xþxy¼7, (a) para x, (b) para y.

Solución (A) En la expresión xþXY, tenga en cuenta que x es un factor común. Podemos
entonces
escribir la fórmula dada cuando x (1 þy)¼7. Dividiendo ambos lados por 1þy
aislará x. Es decir,

x (1þy) 7
¼
1þy 1þy

Cancelación del factor común 1þy en el lado izquierdo da

7

1þy

y la fórmula se ha adaptado para x.


(B) Para transponer xþxy¼7 para y nos primero restamos x de ambos lados
para
dar xy ¼7Àx. Finalmente dividiendo ambos lados por x da
xy 7Àx
¼
x x

Cancelación del factor común de x en el lado izquierdo da


7Àx
, Que es el transposition.y requerido¼
x

13.5 Transposición de la fórmula I¼Vpara R.


R
132 La transposición de
fórmulas
Solución A partir de lo¼Vprimero multiplicamos ambos lados por R. Esto da
R

V
IR¼ ÂR¼V
R

Entonces, dividiendo ambos lados por lo


da
IR V
¼
Yo Yo

de manera que R¼V.


Yo
4
13.6 Hacer x el tema de la fórmula Y¼
xÀ7

Solución Debemos tratar de obtener x por sí mismo en el lado izquierdo. A menudo es


útil
para multiplicar ambos lados de la fórmula por la misma cantidad con el fin de
separar las fracciones. Multiplicando ambos lados por (xÀ7) encontramos
4
(XÀ7) y¼(XÀ7)Â ¼4
xÀ7

Extracción de los soportes en el lado izquierdo


encontramos
xyÀ7y¼4 de modo quexy¼7yþ4

Finalmente, dividiendo ambos lados por y


obtenemos
xy 7yþ4
¼
y y

Es decir,

7yþ4

y

13.7 Transponer la fórmula


vffiffiffi
u
ul
T ¼2t
g
para hacer l el tema.

Solución Debemos intentar aislar l. Podemos hacerlo por etapas de la siguiente manera.
Dividiendo
ambos lados por 2 encontramos
vffiffiffi
u
ul
vffiffiffi2t
gul
uT
¼t¼cancelando el factor común 2
2G2
13.1 Y Reorganización de una 133
fórmula
Recuerde que en § 7.3 que El signo de raíz cuadrada sobre el L = g se puede quitar elevando al cuadrado
pffiffiffi ambos lados.
(un)2¼una. Recordemos que si un término que contiene una raíz cuadrada se eleva al
cuadrado el cuadrado
raíz desaparecerá.
0 12
Tl
@ A¼
2g
Entonces multiplicando ambos lados por g
encontramos
0 12
T
g@ A¼l
2
De manera equivalente
tenemos
0 12
T
l ¼g@ A
2
y la fórmula ha sido transpuesta por l.

Preguntas de autoevaluación 13.1

1. Explique qué se entiende por el tema de una fórmula.

2. ¿En qué circunstancias puede ser que usted desee incorporar una
fórmula?
3. Explique qué procesos están permitidos en la transposición de una
fórmula.

Ejercicio 13.1

1. Transposición cada una de las siguientes 3. Transponer la siguiente fórmulas


fórmulas para x:
lae hacer x el tema: 0 1
1 1
(A) Y¼13 (xÀ2) (B) y¼x@1þLa
(A) Y ¼3x (b) y¼(C) Y¼7xÀ5
x x
11 (C) Y¼unþt (xÀ3)
(D) Y ¼xÀ7 (e) y¼
22x 4. Transposición cada una de las siguientes
11 fórmulas
(G) y ¼ þ1 (f) y¼ lae hacer la variable dada la
(H) y¼18xÀ21
2xþ12x (I) y¼19À8x Asunto:
(A) Y ¼7xþ11, para x (b) V¼IR, porque yo
2. Transposición y¼mxþc, (a) para m, (b) para 4
x, (c) para c. (C) V ¼r3, Para r (d) F¼ma por m
3
134 La transposición de
fórmulas

5. Hacer n el tema de la fórmula 7. Hacer x el tema de la siguiente


l ¼unþ(NÀ1) d. fórmulas:
pffiffiffi 1
6. Si m¼nþt x, encontrar una expresión (A) Y ¼1Àx2(B) y¼
para x. 1Àx2
21Àx
(C) Y ¼
1þx2

Prueba y asignación de ejercicios de 13

1. Hacer x el tema de las siguientes fórmulas:


1313
(A) Y ¼13xÀ18 (b) y¼(C) Y¼ þ18
x þ18x
2. Transposición de las siguientes fórmulas:
7þx1 x2
para x (b) E ¼m2para(A) Y¼ (C) 8xÀ13y¼12 para y (D) Y¼ para x
142 2g
pffiffiffi
3. Hacer x el tema de la fórmula¼k = x.
4. Transponer la fórmula V¼r2h para h.

5. Hacer r el tema de la fórmula Y¼HþCr.


1
6. Transponer la fórmula s¼Utahþen2para una.
2
7. Transponer la fórmula2¼u2þ2as para u.
8. Transponer la fórmula k¼p3para.
Resolución de
ecuaciones
14

Objetivos: En este capítulo:

Y explica lo que se entiende por una ecuación y su solución


Y muestra cómo resolver ecuaciones lineales, cuadráticas y
simultáneas

Una ecuación establece que dos cantidades son iguales, y siempre contener
una incógnita que queremos encontrar. Por ejemplo, en la ecuación
5xþ10¼20 la cantidad desconocida es x. Para resolver una ecuación significa
encontrar todos los valores de la incógnita que pueden ser sustituidos en el
ecuación de modo que el lado izquierdo es igual al lado derecho. Cada uno de
dichos valor se llama
una solución o, alternativamente, una raíz de la ecuación. En el ejemplo
anterior el
solución es x¼2 porque cuando x¼2 está sustituido tanto en el lado izquierdo
y
el lado derecho igual a 20. El valor de x¼2 se dice que satisfacen la ecuación.

14.1 Solución de ecuaciones


lineales
Una ecuación lineal es uno de la forma axþb¼0 donde a y b son números
y la incógnita es x. El número a se llama el coeficiente de x.
El número b se llama el término constante. Por ejemplo, 3xþ7¼0 es una
ecuación lineal. El coeficiente de x es 3 y el término constante es 7.
Del mismo modo,A2X þ17:05¼0 es una ecuación lineal. El coeficiente de x
esÀ2
y el término constante es 17,5. Tenga en cuenta que la cantidad desconocida
se produce sólo
a la primera potencia, es decir, cuando x, y no como x2, X3, X1 = 2etc
ecuaciones lineales
puede aparecer en otras formas que pueden parecer ser diferentes pero son
Sin4xþ13¼
embargo equivalente. Así
A7; 3À14x¼0 y 3xþ7¼2xÀ4

son todas las ecuaciones lineales que se podrían escribir en la forma axþb¼0 si
necesario.
136 Resolución de
ecuaciones
Una ecuación como 3x 2þ2¼0 no es lineal porque el desconocido
cantidad se produce a la potencia 2. Ecuaciones lineales se resuelven
intentando
obtener la cantidad desconocida en su propio en el lado de la mano izquierda,
es decir, por
haciendo que la cantidad desconocida el sujeto de la ecuación. Esto se hace
utilizando las reglas establecidas para la transposición de fórmulas en el
capítulo 13. Considere el
siguiente ejemplos.

Ejemplo práctico

14.1 Resolver la ecuación xþ10¼0.

Solución Hacemos x el tema restando 10 de ambos lados para dar x¼ A10.


Por lo tanto x¼ A10es la solución. Se puede comprobar fácilmente mediante la
sustitución
en la ecuación original:
(A10)þ10¼0 según sea
necesario

Nota del último ejemplo práctico de que la solución debe ser revisado
por sustitución para asegurar que satisface la ecuación dada. Si no lo hace
entonces una
error se ha hecho.

Ejemplos resueltos

14.2 Resuelva las ecuaciones 4xþ8¼0.

Solución Con el fin de encontrar la incógnita x intentamos hacerlo el sujeto


de la ecuación. Restando 8 de ambos lados encontramos

4xþ8À8¼0À8¼ À8
Es decir,
4x¼ À8
Entonces dividiendo ambos lados por 4 da

4x À8
¼
4 4

de manera que x¼ de A2.La solución de las ecuaciones 4xþ8¼0 es x¼


de A2.
14.3 Resuelva las ecuaciones 5xþ17¼4xÀ3.

Solución Primero nos reunimos todos los términos que contienen x juntos. Esto se hace
restando
4x de ambos lados para quitar este término desde la derecha. Esto da
5xÀ4xþ17¼ À3
Es decir, xþ17¼ A3.Para hacer x el tema de esta ecuación que ahora
restar 17 desde ambos lados para dar x¼ A3 a17¼ A20.La solución de la
14.1 Y Resolución de ecuaciones 137
lineales

5x de ecuacionesþ17¼4xÀ3 es x¼ A20.Tenga en cuenta que la respuesta


puede ser fácilmente
comprobado mediante la sustitución de x¼ A20en la ecuación original y
verificar
que el lado izquierdo
xÀ3es igual al lado derecho.
14.4 Resolver la ecuación ¼1.
4
Solución Tratamos de obtener x por sí mismo. Primera nota de que si multiplicamos
ambos lados
de la ecuación por 4 se eliminará el 4 en el denominador. Es decir,
01
xÀ3
La¼4Â14Â@
4
de modo que
xÀ3¼4
Finalmente la adición de 3 a ambos lados da
x¼7.

Preguntas de autoevaluación 14.1

1. Explique qué se entiende por una raíz de una ecuación.

2. Explique qué se entiende por una ecuación lineal.

3. Indique las normas que se pueden utilizar para resolver una


ecuación lineal.
4. Usted puede pensar que una fórmula y una ecuación parecen muy similares. Trate de explicar la
distinción entre una fórmula y una ecuación.

Ejercicio 14.1

1. Verifique que los valores dados de x cumplen (G) 5 À2x¼2þ3x


las ecuaciones dadas: xþ33xþ2
(A) X ¼7 satisface 3xþ4¼25 ¼3 (i)þ3x¼1 (h)
(B) x ¼ À5satisface 2xÀ11¼ A21 22
(C) x¼ À4satisfaceAX À8¼ À4 3. Resuelve las siguientes ecuaciones:
(D) x¼1satisface 8xþ4¼8 (A) 5 (x þ2)¼13
2 (B) 3 (x À7)¼2 (xþ1)
(E) x¼ À1satisface 27xþ8¼ A1 (C) 5 (1 À2x)¼2 (4À2x)
3
(F) x¼4 satisface 3xþ2¼7xÀ14
4. Resuelve las siguientes ecuaciones:
2. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales:
(A) 3t þ7¼4tÀ2
x
(B) 3v ¼17À4v
(A) 3x ¼9 (b)¼9 (c) 3tþ6¼0
(c) 3s þ2¼14 (sÀ1)
3
(D) 3x À13¼2xþ9 (e) 3xþ17¼21
(F) 4xÀ20¼3xþ16
138 Resolución de
ecuaciones

5. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales: reescribirse en la forma estándar de una


(A) 5t þ7¼22 (b) 7À4t¼ A13 ecuación lineal. Encontrar la solución de cada
(C) 7À4t¼27 (d) 5¼14À3t ecuación.
(E) 4x þ13¼ þ AX25 11 515
xþ3 xÀ311 (A)¼5 (b)¼(C)¼
(F)¼(G) xþ6¼xþ2 xx 2xþ1 2
2432 1511
11 (D)¼(E)¼
(H) x þ7¼xþ5 xÀ1 2x 2xþ1
53 3111
2x þ4 xÀ3xÀ7 3xþ1 (G)¼(F)¼
(I)¼(J)¼ x 2xþ1xþ1 3xþ2
5285 32
(H)¼
6. Las siguientes ecuaciones pueden no aparecer xþ1 4xþ1
ser lineal a primera vista, pero todos ellos
pueden

14.2 Resolución de ecuaciones


simultáneas
A veces, las ecuaciones contienen más de una cantidad desconocida. Cuando
este
sucede por lo general hay dos o más ecuaciones. Por ejemplo, en los dos
ecuaciones
xþ2a¼14 3xþy¼17
las incógnitas son x e y. Tales ecuaciones se llaman simultánea
ecuaciones y para resolverlos tenemos que encontrar los valores de x e y que
satisfacen
ambas ecuaciones en el mismo tiempo. Si sustituimos x¼4 e y¼5 en
cualquiera de las dos ecuaciones anteriores vemos que de la ecuación se
cumple. Nosotros
demostrará cómo ecuaciones simultáneas se pueden resolver eliminando,
o eliminar, una de las incógnitas.
Ejemplos resueltos

14.5 Resuelva las ecuaciones simultáneas


xþ3y¼14 (14:01)
2xÀ3y¼ À8 (14:02)

Solución Tenga en cuenta que si se añaden estas dos ecuaciones se retira la incógnita o
eliminado:

xþ3y¼14
þ
2xÀ3y¼ À8
____________
3x¼6
____________
14.2 Y Resolución de ecuaciones 139
simultáneas

de manera que x¼2. Para hallar y sustituimos x¼2 en cualquiera de las


ecuaciones.
Sustituyendo en la ecuación 14.1 da
2þ3y¼14

Resolviendo esta ecuación lineal proporcionará y.


Tenemos
2þ3y¼14

3y¼14À2¼12

12
y¼ ¼4
3

Tanto la solución de las ecuaciones simultáneas es x¼2 e y¼4.


Tenga en cuenta que estas soluciones deben ser revisados por la sustitución
de nuevo en tanto
dado ecuaciones para comprobar que el lado de la mano izquierda es igual a la
14.6 parte derecha.
Resuelva las ecuaciones simultáneas
5xþ4y¼7 (14:03)
3xÀy¼11 (14:04)

Solución Tenga en cuenta que, en este ejemplo, si multiplicamos la primera ecuación


por 3 y la
segundo por 5 tendremos el mismo coeficiente de x en ambas ecuaciones.
Este
da15xþ12y¼21 (14:05)

15xÀ5a¼55 (14:06)

Ahora podemos eliminar x restando la ecuación 14.6 de la Ecuación 14.5,


dando

15xþ12y¼21
À
15x À5a¼55
_______________
17y ¼ A34
_______________
de los que Y¼ de A2.Con el fin de encontrar x sustituimos nuestra solución
para y en
cualquiera de las ecuaciones dadas. Sustituyendo en la ecuación 14.3 da
5xþ4 (A2)¼7 de modo que5x¼15 o x¼3
Por consiguiente, la solución de las ecuaciones simultáneas es x¼3, y¼ de
A2.

Ejercicio 14.2

1. Verifique que los valores dados de x e y satisfacen las ecuaciones dadas.


(A) X ¼7; y¼1 satisfacen 2xÀ3y¼11, 3xþy¼22
(B) x ¼ A7,y¼2 cumplan 2xþy¼ A12,xÀ5a¼ A17
(C) x¼ A1,y¼ A1satisfacer 7xÀy¼ A6,xÀy¼0
140 Resolución de
ecuaciones

2. Resuelve los siguientes pares de simultánea


ecuaciones:
(A) 3x þy¼1; 2xÀy¼2 (B) 4x þ5a¼21; 3xþ5a¼17
(C) 2x Ày¼17; xþ3y¼12 (D) A2X þy¼ A21;xþ3y¼ A14
(E) AX þy¼ A10;3xþ7y¼20 (F) 4xÀ2a¼2; 3xÀy¼4

3. Resuelve las siguientes ecuaciones:


(A) 5x þy¼36, 3xÀy¼20 (b) xÀ3y¼ A13,4xþ2a¼ A24
(C) 3xþy¼30,A5X þ3y¼ A50(D) 3xÀy¼ A5, A7X þ3y¼15
(E) 11x þ13y¼ A24,xþy¼ À2

14.3 Solución de ecuaciones


cuadráticas
Una ecuación cuadrática es una ecuación de la forma ax 2þbxþc¼0 donde a,
b y c son números y x es la incógnita que queremos encontrar. La
número a es el coeficiente de x2B es el coeficiente de x, y c es la
término constante. A veces c b o puede ser cero, aunque nunca puede ser
cero.
Por ejemplo

x2þ7xþ2¼0 3x2À2¼0A2X2þ3x¼0 8x2¼0

son todas las ecuaciones


cuadráticas.
Punto clave Una ecuación cuadrática tiene la forma ax2þbxþc¼0 donde a, b y c son
números, y X representa lo desconocido deseamos encontrar.

Ejemplos resueltos

14.7 Indique el coeficiente de x2y el coeficiente de x en el siguiente


ecuaciones de segundo grado:

(A) 4x2þ3xÀ2¼0 (B) x2À23xþ17¼0 (C)Hacha2þ19¼0

Solución (A) En las ecuaciones 4x2þ3xÀ2¼0 el coeficiente de x2es 4 y el


coeficiente de x es 3.

(B) En la ecuación x2À23xþ17¼0 el coeficiente de x2es 1 y el


coeficiente de x es A23:

(C) En la ecuaciónHacha2þ19¼0 el coeficiente de x2esA1y el


coeficiente de x es cero, ya que no hay plazo, que incluye sólo x.

14.8 Compruebe que tanto x¼ A7y X¼5 satisfacer la ecuación cuadrática


x2þ2xÀ35¼0:
14.3 Y 141
Resolver ecuaciones de segundo
grado
Solución Sustituimos x¼ A7en el lado izquierdo de la ecuación. Esto produce

(A7)2þ2 (A7)À35

Es decir,
49À14À35
Esto simplifica a cero, y por lo que el lado izquierdo es igual a la parte derecha
de la ecuación dada. Por lo tanto x¼ A7es una solución.
Del mismo modo, si x ¼5 encontramos

(52)þ2 (5)À35¼25þ10À35

que también simplifica a cero. Llegamos a la conclusión de que x¼5 es


también una solución.

Solución por factorización


Si la expresión cuadrática en el lado izquierdo de la ecuación puede ser
soluciones factorised se pueden encontrar utilizando el método en el siguiente
ejemplos.

Ejemplos resueltos

14.9 Resolver la ecuación cuadrática x2þ3xÀ10¼0.

Solución El lado izquierdo de la ecuación se puede factorised para dar


x2þ3xÀ10¼(Xþ5) (xÀ2)¼0

Siempre que el producto de dos cantidades es igual a cero, entonces uno o


ambos de los
estas cantidades deben ser cero. De ello se desprende que, o bien xþ5¼0 o
xÀ2¼0
14.10 de lo quelas
Resolver x¼6x
À5y X¼2 son
ecuación las soluciones
cuadrática necesarias.
2þ5xÀ4¼0.

Solución El lado izquierdo de la ecuación se puede factorised para dar


6x2þ5xÀ4¼(2xÀ1) (3xþ4)¼0

De ello se desprende que, o bien 2xÀ1¼0 o 3xþ4¼0 de lo que x¼1y X¼ À4


23
son las soluciones necesarias.
14.11 Resolver la ecuación cuadrática x2À8x¼0.

Solución Factorizar el lado izquierdo da


x2À8x¼x (xÀ8)¼0

de que, o bien x¼0 o xÀ8¼0. Las soluciones son, por lo tanto x¼0 y
x¼8.

14.12 Resolver la ecuación cuadrática x2À36¼0.


142 Resolución de
ecuaciones
Solución El lado izquierdo factorises para dar

x2À36¼(Xþ6) (xÀ6)¼0

de manera que xþ6¼0 o xÀ6¼0. Las soluciones son, por lo tanto x¼ A6y
x¼6.

14.13 Resolver la ecuación x2¼81.

Solución Escribiendo esto en la forma estándar de una ecuación de segundo grado se


obtiene
x2À81¼0. El lado izquierdo se puede factorised para dar
x2À81¼(XÀ9) (xþ9)¼0

de lo que xÀ9¼0 o xþ9¼0. Las soluciones son entonces x¼9 y


x¼ A9.

Solución de ecuaciones cuadráticas usando la fórmula


Cuando es difícil o imposible para factorizar la expresión cuadrática
hacha2þbxþc, soluciones de una ecuación de segundo grado se pueden buscar
usando el
siguiente fórmula:
pffiffiffiffiffiffiffiffiffif
Punto clave AB Æ fiffiffiffiffiffiffiffiffi
Si hacha2þbxþc¼0, entonces x¼
b2À4ac
2a

Esta fórmula da posiblemente dos soluciones: una solución se obtiene


mediante
tomando la raíz cuadrada positiva y la segunda solución mediante la adopción
de la
raíz cuadrada negativa.

Ejemplos resueltos

14.14 Resolver la ecuación x2þ9xþ20¼0 utilizando la fórmula.

Solución Al comparar la ecuación dada con la forma ax estándar 2þbxþc¼0


vemos que un¼1, b¼9 y C¼20. Estos valores se sustituyen en la
fórmula:
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
AB Æb2À4ac

2a
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
A9 Æ ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
¼ ffiffi
(2) (1)
81À4 (1) (20)
14.3 Y 143
Resolver ecuaciones de segundo
grado
pffiffiffiffiffiffiffiffiffi
A9 Æ ffiffiffiffiffiffiffi
¼ 81À80
2
pffiffiffi
A9 Æ1
¼
2

A9 Æ1
¼
2
(
À4 tomando la raíz cuadrada positiva
¼
À5 tomando la raíz cuadrada negativa

Las dos soluciones son, por lo tanto x¼ À4y X¼ A5.

14.15 Resolver la ecuación 2x2À3xÀ7¼0 utilizando la fórmula.

Solución En este ejemplo, un¼2, b¼ À3y C¼ A7.Se debe tener cuidado con la
signos negativos. Sustituyendo en la fórmula que encontramos

qffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
A (A3) Æ(A3)2À4 (2) (A7)

2 (2)
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
3Æ9þ56
¼
4
pffiffiffiffiffi
3Æ65
¼
4
3Æ8:062
¼
4
(
2:766 tomando la raíz cuadrada positiva
¼
A1: 266 tomando la raíz cuadrada negativa

Las dos soluciones son, por lo tanto x¼2:766 y X¼ A1: 266.

Si los valores de a, b y c son tales que b 2À4ac es positivo la fórmula


producirá dos soluciones conocidas como raíces reales distintas de la ecuación.
Si
b2À4ac¼0 habrá una sola raíz conocida como una raíz repetida. Algunos
los libros se refieren a la igualdad de ecuación que tiene las raíces. Si la
ecuación es tal
que b2À4ac es negativo la fórmula nos obliga a encontrar la raíz cuadrada
de un número negativo. En la aritmética ordinaria esto es imposible y nos
decir que en tal caso la ecuación cuadrática no posee ningún verdadero
raíces.
144 Resolución de
ecuaciones
La cantidad B 2À4ac se llama discriminante, ya que nos permite
distinguir entre los tres casos posibles. En resumen:

Punto clave Dado

hacha2þbxþc¼0

entonces

b2À4ac>0 dos raíces reales distintas


b2À4ac¼0 repetida raíz (igual)
b2À4ac<0 sin raíces reales

Ejemplos resueltos

14.16 Puede la ecuación x2þ49¼0 resolverse utilizando la fórmula?

Solución En este ejemplo, un¼1, b¼0 y C¼49. Por lo tanto b2À4ac¼0À4 (1) (49),
que es negativo. Por lo tanto, esta ecuación no posee bienes
raíces.

14.17 Usa la fórmula para resolver los 4x de ecuaciones2þ4xþ1¼0.

Solución En este ejemplo, un¼4, b¼4 y C¼1. Aplicando la fórmula da


pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
À4 Æ42À4 (4) (1)

(2) (4)
pffiffiffiffiffiffiffiffiffi
À4 Æ ffiffiffiffiffiffiffi
¼ 16À16
8

À4 Æ0 1
¼ ¼À
8 2

Hay un único, repetido raíz x¼ À1. Tenga en cuenta que b2À4ac¼0.


2

Preguntas de autoevaluación 14.3

1. ¿Bajo qué condiciones será una ecuación cuadrática poseer raíces reales distintas?

2. ¿Bajo qué condiciones será una ecuación cuadrática poseer una raíz repetida?
14.3 Y 145
Resolver ecuaciones de segundo
grado

Ejercicio 14.3

1. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas por


factorización: (C) 4x2þ6xþ2¼0
(A) X 2þxÀ2¼0 (b) x2À8xþ15¼0 (F) x2þ4xþ3¼0
(E) x 2À81¼0 (d) x2À6xþ9¼0 (I) X2þ6xþ5¼0
(H) x 2þ3xÀ4¼0 (g) x2þ2xÀ3¼0 (L) 2x2þxÀ3¼0
(J) x 2À12xþ35¼0 (k) x2þ12xþ35¼0 (O) 3x2À2xÀ1¼0
(N) 2x 2À7xÀ15¼0 (m) 2x2ÀxÀ6¼0 (R) 4x2þ12xþ9¼0
(Q) 7x 2þx¼0 (P) 9x2À12xÀ5¼0

2. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula:


(A) 3x 2À6xÀ5¼0 (b) x2þ3xÀ77¼0 (C) 2x2À9xþ2¼0
(E) 3x 2À3xÀ4¼0 (d) x2þ3xÀ4¼0 (F) 4x2þxÀ1¼0
(H) x 2þ7xÀ3¼0 (g) x2À7xÀ3¼0 (I) 11x2þxþ1¼0
(J) 2x 2À3xÀ7¼0

3. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:


(A) 6x 2þ13xþ6¼0 (b) 3t2þ13tþ12¼0 (C) t2À7tþ3¼0

Prueba y asignación de ejercicios de 14

1. Resuelve las siguientes ecuaciones:


(A) 13tÀ7¼2tþ5 (B)A3T þ9¼13À7t (c)A5T ¼0

2. Resuelve las siguientes ecuaciones:


x
(A) 4x ¼16 (b)¼9 (c) 4xÀ13¼3 (D) 4xÀ14¼2xþ8
12
(E) 3xÀ17¼4 (F) 7Àx¼9þ3x (G) 4 (2Àx)¼8

3. Resuelve las siguientes ecuaciones:


(A) 2y¼8 (B) 5u¼14uþ3 (C) 5¼4I (D) 13iþ7¼2iÀ9
1 1 4xþ2
(E) xþ9¼3À x (F) þ8x¼0
422
4. Resuelve las siguientes ecuaciones:
(A) 3x2À27¼0 (b) 2x2þ18xþ14¼0 (c) x2¼16
(D) x2ÀxÀ72¼0 (e) 2x2À3xÀ44¼0 (f) x2À4xÀ21¼0

5. Las soluciones de la ecuación x2þ4x¼0 son idénticas a las soluciones de 3x2þ12x¼0.


Verdadero o falso?

6. Resuelve las siguientes ecuaciones:


(A) XÀ2a¼ A11;7xþy¼ A32 (B) 2xÀy¼2; xþ3y¼29
(C) xþy¼19;AX þy¼1
Sucesiones y series 15

Objetivos: En este capítulo:

Y explica el significado de la expresión


"secuencia"
Y explica el significado de los términos «progresión aritmética» y «geométrica
progresión '
Y explica lo que se entiende por «sucesión infinita" de los términos,
"convergentes
secuencia "y" secuencia divergente "
Y explica el significado del concepto de series
Y introduce la notación sigma
Y introduce series aritméticas y series geométricas y las fórmulas para su
sumas
Y da la fórmula para hallar la suma de una serie geométrica infinita

15.1 Secuencias

Una secuencia es una serie de números escritos en un orden específico. Para


ejemplo

1; 3; 5; 7; 9

A1; A2; À3; À4

son ambas secuencias. No es necesario que haya una regla obvia relación al
los números en la secuencia. Por ejemplo

1
9;A11;;32:5
2
es una secuencia.
Cada número de la secuencia se denomina término de la sucesión. La
número de términos en la primera secuencia anterior es de cinco, y el número
de
15.1 Y Secuencias 147

términos en el segundo es de cuatro. No importa que algunos de los términos


son
la misma, como en 1; 0; 1; 0; 1; 0; 1.
A veces usamos el símbolo '. . . 'para indicar que la secuencia
continúa. Por ejemplo la secuencia 1; 2; 3. . .20 es la secuencia de todo
números del 1 al 20 inclusive. Todas las secuencias dadas anteriormente
tienen una
número finito de términos. Se les conoce como secuencias finitas. Algunos
secuencias van para siempre, y estos se llaman secuencias infinitas. A
indica que una secuencia puede continuar para siempre podemos usar el
operador '.. . 'notación.
Así que cuando escribimos
1; 3; 5; 7; 9 . . .
se puede suponer que este secuencia continúa indefinidamente.
Muy a menudo, usted será capaz de encontrar una regla que le permite
encontrar la siguiente
término de una secuencia. Por ejemplo 1; 3; 5; 7; 9. . .es una secuencia de
extraño
enteros y la próxima legislatura es probable que sea 11. El siguiente término
de la sucesión
1;1;1. . .bien podría ser1.
Notación
2 48 utilizada para
secuencias
Utilizamos una notación de subíndice para referirse a diferentes términos en
una secuencia de. Para
ejemplo supongamos que denotamos la secuencia 1, 3, 5, 7, 9, 11 por x. A
continuación, la primera
x1¼1;
plazo x2¼3;
puede serxetiquetado
3¼5; x4¼7 x1, El segundo
etcétera
término x2y así sucesivamente. Es
decir,
Sin embargo, tenga en cuenta que a veces el primer término de una secuencia
está marcada x0,
el segundo está marcado x1y así sucesivamente.
Los términos de una secuencia a menudo se pueden encontrar mediante el
uso de una fórmula.
Considere los ejemplos a continuación.

Ejemplos resueltos

15.1 Los términos de una secuencia x se dan xk¼2kþ3. Anote los términos x1,
x2y X3.

Solución Si xk¼2kþ3 entonces reemplazando k por 1 da x1¼2Â1þ3¼5. Del mismo modo


x2¼7 y X3¼9.

15.2 Los términos de una secuencia x se dan xk¼4k2. Escriba los términos x0, X1,
x2y X3.

Solución Si xk¼4k2volviendo a poner k por 0 da x0¼4Â02¼0. Del mismo modo x1¼4,


x2¼16 y X3¼36.

Pregunta de autoevaluación 15.1

1. Explique qué se entiende por una secuencia finita y una secuencia infinita.
148 Sucesiones y series

Ejercicio 15.1

1. Escribe los cinco primeros términos de las sucesiones dadas por


(A) Xk¼3k, a partir de k¼1 (b) xk¼4k, A partir de k¼0
(D) x k¼7kÀ3, a partir de k¼0 (c) xk¼k = 2, a partir de
k¼1
(E) xk¼ ak,a partir de k¼0
2. Escriba los cuatro primeros términos de la sucesión dadas por xn¼2nþ3n, A partir de
n ¼0.

15.2 progresiones aritméticas

Una forma particularmente simple de formar una secuencia es calcular cada


nuevo
plazo mediante la adición de una cantidad fija al término anterior. Por ejemplo
supongamos
el primer término es 1 y nos encontramos con términos posteriores añadiendo
repetidamente 6. Nosotros
1, 7, 13, 19. . .
obtener
Tal secuencia se llama una progresión aritmética. La cantidad fija que
se añade en cada momento es una constante llamada diferencia común.

Ejemplos resueltos

15.3 Anote cuatro términos de la progresión aritmética con el primer mandato 10


y la diferencia común 3.

Solución El segundo término se encuentra sumando la diferencia común 3 de la primera


plazo 10. Esto le da un segundo período de 13 años. Del mismo modo para
encontrar el tercer término que
añadir en otro 3, y así sucesivamente. Esto le da a la secuencia 10, 13, 16,
15.4 19. . .. seis términos de la progresión aritmética con el primer mandato 5
Anote
y la diferencia comúnA2.

Solución Tenga en cuenta que en este ejemplo la diferencia común es negativo. Para
encontrar cada
nuevo término hay que añadirA2.En otras palabras hay que restar 2. Estos
resultados
en5; 3; 1;A1; À3; À5

Ahora vamos a introducir una notación general para progresiones aritméticas.


Supongamos que dejamos el primer término sea una, y lo seguirá siendo D la
diferencia común. Entonces
el segundo término es unþd. El tercer término es unþdþD, es decir, unaþ2d y
así
15.2 Y Progresiones aritméticas 149

en. Observamos el siguiente resultado:

Punto clave Una progresión aritmética puede ser escrito


A; unþd; unþ2d; unþ3d;. . .

a es el primer término, d es la diferencia común.

Estudie el siguiente patrón:

la primer término es un
la segundo término es unaþd
la tercer término es unþ2d
la cuarto término es unaþ3d

y así sucesivamente. Esto conduce a la siguiente fórmula para el


término de orden n:
Punto clave El enésimo término de una progresión aritmética es dada por
unþ(NÀ1) d

Ejemplo práctico

15.5 Use la fórmula para el enésimo término de encontrar el décimo término de una
operación aritmética
progresión con el primer mandato 3 y la diferencia común 5.
Solución El uso del término enésimo fórmula¼unþ(NÀ1) d con un¼3, d¼5 y n¼10 nos
encontrar

10a plazo¼3þ(10À1)Â5¼3þ9Â5¼48

Por tanto, el décimo término es 48. Utilizando la fórmula ahorra tener que
escribir
cada término por separado.

Preguntas de autoevaluación 15.2

1. ¿Qué se entiende por una progresión aritmética?

2. Dé un ejemplo de una secuencia que es una progresión aritmética.

3. Dé un ejemplo de una secuencia que no es una progresión aritmética.

Ejercicio 15.2

1. Escribe los cinco primeros términos de la 3. Buscar el término 16 de la aritmética


progresión aritmética con común secuencia con el primer mandato 2 y común
diferencia 4 y el primer plazo 1. diferencia 5.

2. Escriba los primeros seis términos de la 4. Buscar el término 23 de la aritmética


progresión aritmética con común progresión con el primer mandato y 11
diferencia A1y el primer plazo 3. diferencia común A3.
150 Sucesiones y series

15.3 progresiones geométricas

Otra manera simple de formar una secuencia es calcular cada nuevo plazo
multiplicar el término anterior por una cantidad fija. Por ejemplo, supongamos
que el
primer término de una sucesión es 2, y nos encontramos con el segundo,
tercero y cuarto
términos multiplicando
2, 10, 50, 250 en varias ocasiones por 5. Obtenemos la secuencia

Tal secuencia se llama una secuencia geométrica o progresión geométrica.


El importe fijado por la que cada término es la operación se llama el común
relación. Si se le da el primer término de una secuencia, y la razón común, se
es fácil de generar términos siguientes.

Ejemplos resueltos

15.6 Encuentra los primeros seis términos de la sucesión geométrica con primer
término 3 y
razón común 2.
Solución El primer término es 3. El segundo término se obtiene multiplicando la primera
por el
razón común 2. Por lo tanto, el segundo término es 6. El tercer término se
encuentra por
multiplicando el segundo por 2, para dar 12. Seguimos de esta manera a
generar la secuencia de 3, 6, 12, 24, 48, 96.
15.7 Escribe los cinco primeros términos de la sucesión geométrica con primer
término 5
y la relación común2.
Solución El segundo término
3 se obtiene multiplicando la primera por2. Así que el
segundo término
3
es 5Â2¼10. El tercer término se obtiene multiplicando este por 2. Continuando
en
10 20 40 80
333
de5;
esta;;; manera generamos la secuencia
3 9 27 81
15.8 Una progresión geométrica está dada por 1;1;1;. . .. ¿Cuál es su razón común?
24
Solución El primer término es 1. Debemos preguntarnos por qué número debe ser el
primer plazo
multiplicado para darnos la segunda. La respuesta es claramente1. La razón
común
2
es1. Esto se puede comprobar mediante la verificación de que el tercer término
es de hecho1. Más
24
Generalmente, la relación común de una secuencia geométrica se puede
15.9 Escriba los primeros seis términos de la sucesión geométrica con primer
encontrar
término 4
dividiendo cualquier término por el término anterior. Tenga esto en el anterior
y la relación comúnA1.
ejemplos.
Solución Tenga en cuenta que en este ejemplo la relación común es negativo. Esto
tendrá un
efecto interesante, como se verá. Comenzando con el primer término y en
varias ocasiones
15.3 Y Progresiones geométricas 151

multiplicando porA1da la secuencia de 4;À4;4;À4;4;A4.Tenga en cuenta que


porque la razón común es negativo, los términos de la secuencia alterna
en el signo.

Ahora introducimos una notación general que puede ser utilizado para
describir
secuencias geométricas. Supongamos que el primer término es una y la razón
común es r.
A continuación, el segundo término será unÂR, o Ar. El tercer término se
encuentra por
multiplicando de nuevo por la razón común, para dar (ar)Âr¼Arkansas2.
Punto clave Continuo
Una progresión geométrica puede ser escrito
de esta manera se obtiene la secuencia de a; ar; ar 2;Arkansas3;. . ..
A; Ar; AR2;Arkansas3;. . .

a es el primer término, r es la razón común.

Estudie el siguiente patrón:

la primer término es un
la segundo término es ar
la tercer término es ar2
la cuarto término es ar3

y así sucesivamente. Esto nos lleva a la siguiente fórmula para el


enésimo término:
Punto clave El enésimo término de una progresión geométrica está dada
por arnÀ1.

Ejemplo práctico

15.10 Anote el séptimo término de la progresión geométrica que tiene primer


término 2
y la relación común 3.
Solución El enésimo término es arnÀ1. Aquí una¼2 y r¼3. El séptimo término es
(2) (3)7À1¼2Â36¼2Â729¼1458

Preguntas de autoevaluación 15.3

1. Explique qué se entiende por una secuencia


geométrica.
2. Da un ejemplo de una secuencia que es una secuencia geométrica y una que no es.

3. Qué se puede decir acerca de los términos de una progresión geométrica cuando la razón
común es 1?
4. ¿Qué se puede decir acerca de los términos de una progresión geométrica cuando la razón
común es
A1?
152 Sucesiones y series

Ejercicio 15.3

1. Escriba los cuatro primeros términos de la 3. Una secuencia geométrica tiene primer término
secuencia geométrica con primer término 8 y 4
razón común 3. y la relación común 2. Hallar (a) el quinto
plazo y (b) el 11 de plazo.
2. Escriba los cuatro primeros términos de la 4. Una progresión geométrica está dada por
progresión geométrica con primer término 1 2; A1;1;À1;. . .. ¿Cuál es su común
4 24
y la relación común4. relación?
5

15.4 secuencias infinitas

Algunas secuencias continúan indefinidamente, y éstos se llaman infinita


secuencias. Recordemos que podemos utilizar el. . .notación para indicar esto.
Así
1; 2; 3; 4; 5. . .es la secuencia infinita de números enteros positivos.
Puede suceder que a medida que nos movemos a lo largo de la secuencia de
los términos se acercan
y más cerca de un valor fijo. Por ejemplo, consideremos la secuencia
1;1;1;1;1;. . .
2345

Observe que los términos son cada vez más pequeños. Si continuamos por
nunca en estos términos se aproximan al valor 0. La secuencia puede ser
escrito en el
1forma abreviada xk¼k, Para k¼1; 2; 3. . .. Como k se hace más
grande y más grande, y
tiende a infinito, los términos de la sucesión se acercan cada vez más cerca de
cero.
1Nosotros decimos que 'ktiende a cero cuando k tiende a infinito ', o
alternativamente'
1 como K
tiende ¼0
lim a infinito, el límite de la sucesión es 0. 'Escribimos esta concisa
k21
k

"Lim" es una abreviatura para el límite, por lo que lim k21significa que debemos
examinar la
comportamiento de la secuencia como k se hace más grande y más grande.
Cuando una secuencia
posee un límite se dice a converger. Sin embargo, no todas las secuencias
poseen una
limitar. La secuencia definida por xk¼3kÀ2, que es 1; 4; 7; 10;. . .,es uno
ejemplo de ello. Como k se hace más grande y más grande también lo hacen
los términos de la
secuencia. Esta secuencia se dice a divergir.
Ejemplo práctico

15.11 (A) Escriba los cuatro primeros términos de la sucesión xk¼3þk12,


k¼1; 2; 3. . ..
(B) Hallar, si es posible, el límite de esta secuencia como k tiende a infinito.
15.5 Y Series y sigma notación 153

Solución (A) Los cuatro primeros términos están


dados por
x1¼3þ1¼4; x2¼3þ1¼31;x3¼3þ1¼31;14499
11x4¼3þ16¼316

(B) Por lo que se incluyen varios términos, vemos que x kenfoques de 3 debido
a que el
cantidad k12se hace más pequeño y más pequeño. Podemos escribir
01
1
lim @3þLa¼3
k21k2
Esta secuencia converge al límite de 3.

Pregunta de autoevaluación 15.4

1. Explique qué se entiende por el límite de una sucesión convergente.

Ejercicio 15.4

1. Encontrar el límite de cada una de las siguientes secuencias, como K tiende a infinito, si existe
un límite tal.
(A) Xk¼k, k¼1; 2; 3. . .(B) xk¼k2, K¼1; 2; 3. . .(C) xk¼100, K¼1; 2; 3. . .k
(D) xk¼k12, K¼1; 2; 3. . . (E) xk¼kþ1, k¼1; 2; 3. . . (F) xk¼2k, K¼1; 2; 3. . .
(G) xk¼(1)k, K¼1; 2; 3. . .2 (H) xk¼7þk32, K¼1; 2; 3. . . (I) Xk¼kþ1, K¼1; 2; 3. . .k

Series y sigma notación 15.5

Si se añaden los términos de una secuencia el resultado se conoce como una


serie. Para
ejemplo, si sumamos los términos de la secuencia 1, 2, 3, 4, 5, obtenemos la
1þ2þ3þ4þ5
serie
Es evidente que una serie es una suma. Si la serie contiene un número finito
de términos que
son capaces de añadir a todos ellos y obtener la suma de la serie. Si la serie
contiene un número infinito de términos la situación es más complicada. Un
serie infinita puede tener una suma finita, en cuyo caso se dice a converger.
Alternativamente, puede no tener, y entonces se dice a divergir.

Notación Sigma
P
Notación Sigma, , Proporciona una manera concisa y conveniente de escribir
sumas. La suma largo

1þ2þ3þ4þ5þ þ A A A10þ11þ12
154 Sucesiones y series

P
se puede escribir de manera muy concisa utilizando la letra como
griega de capital
kX¼12
k
k¼1

P
Thestands para una suma, en este caso la suma de todos los valores de k
como k
oscila a través de todos los números enteros de 1 a 12. Tenga en cuenta que la
más baja
y los valores superiores de K se escriben en la parte inferior y la parte superior
de la sigma
firmar respectivamente.
El valor más bajo de K es comúnmente k ¼1 ok¼0, pero otros valores
son ciertamente posibles. ¡Tenga cuidado al trabajar con la notación sigma
para
comprobar el valor más bajo de k. A veces la propia notación sigma es
abreviada. El 'k¼ 'parte, escrita en la parte inferior y la parte superior de la
sigma
P
firmar, se puede
Ejemplos resueltos omitir. Por ejemplok¼63kþ1 veces se puede escribir
k¼1PP
como6¼13kþ1 o incluso más simplemente como63kþ1.k1
15.12 Escriba explícitamente lo que se entiende
por
k¼5X
k3
k¼1

Solución Debemos dejar rango k de 1 a 5, cubicar cada valor de k, y añadir el


resultados:

k¼5X
k3¼13þ23þ33þ43þ53
k¼1

15.13 Expresar1þ1þ1þ1concisa usando la notación sigma.


1234
Solución 1Cada término tiene la formak, Donde k varía de 1 a 4. En la
notación sigma
podríamos escribir esto como
k¼4X1

k¼1 k

15.14 Escribe la suma

x1þx2þx3þx4þ þ A A Ax19þx20

usando la notación sigma.

Solución La suma puede ser escrito como

kX¼20
xk
k¼1
15.5 Y Series y sigma notación 155

No hay nada especial sobre el uso de la letra k. Por ejemplo

n¼7X
n2 es sinónimo de12þ22þ32þ42þ52þ62þ72
n¼1

También podemos usar un pequeño truco para alternar los signos de los
números entre
þyÀ.Tenga en cuenta que (A1)2¼1, (A1)3¼ A1y así sucesivamente.

Ejemplos resueltos

P4 kk
15.15 Escriba plenamente lo que se entiende
k¼1(A1) 2.
por
Solución Cuando k¼1, (A1)k2k¼(A1)121¼ de A2.

Cuando k¼2, (A1)k2k¼(A1)222¼4.

Cuando k¼3, (A1)k2k¼(A1)323¼ A8.

Cuando k¼4, (A1)k2k¼(A1)424¼16.


y entonces

4X
(A1)k2k¼ À2 þ4À8þ16
k¼1

Tenga en cuenta que los signos se alterna debido a la presencia de (a1) ken el
suma.

15.16 Escriba plenamente lo que se entiende


por
5X(A1)yoþ1

yo¼0 2iþ1

Solución Tenga en cuenta que el valor más bajo de i es


i¼0.
(A1)yoþ1 (A1)1
Cuando i¼0; ¼ ¼ A1
2iþ1 1

(A1)yoþ1 (A1)2 1
Cuando i¼1; ¼ ¼
2iþ1 3 3

Sustituyendo los valores de i¼2, i¼3, i¼4 y i¼5 produce el


suma

5X(A1)yoþ1 11111
¼ a1 þ þ À À þ
yo¼0 2iþ13 5 7 9 11
156 Sucesiones y series

Ejercicio 15.5

1. Escriba plenamente lo que se entiende por


yo¼544XXX22(A) I (b) (2kþ(C) 1) (2kþ1)2

yo¼1 k¼1 k¼0

2. Escriba plenamente lo que se entiende


por
43Xnþ1Xyo
;(B). (A)
yoþ1nþ2yo¼1n¼0
Comente sus respuestas.

3. Escriba plenamente lo que se entiende


por
3X(A1)k
:
k¼1 k

15.6 serie aritmética

Si se añaden los términos de una progresión aritmética, el resultado es


conocido como un
serie aritmética. Por ejemplo, la progresión aritmética con cinco términos
que tiene un primer mandato de 4 y la diferencia común 5 es 4, 9, 14, 19, 24.
Si estos términos
se añaden obtenemos la serie aritmética 4þ9þ14þ19þ24. Es fácilmente
verificado que esto tiene suma 70. Si la serie tiene un gran número de
términos a continuación
encontrar su suma añadiendo directamente todos los términos será laborioso.
Afortunadamente
Punto clave existe
La suma de los n primeros términos de una progresión aritmética con el
una fórmula que nos permite encontrar la suma de una serie aritmética.
primer mandato y un
diferencia común d se denota por Sny dado por
n
Sn¼ (2 bisþ(NÀ1) d)
2

Ejemplo práctico

15.17 Encuentra la suma de los 10 primeros términos de la serie aritmética con el


primer mandato 3
y la diferencia común 4.
Solución Utilice la fórmula Sn¼n(2 bisþ(NÀ1) d) con n¼10, una¼3 y D¼4.2

10
S10¼ (2Â3þ(10À1)Â4)¼5 (6þ36)¼210
2
15.7 Y Serie geométrica 157

Preguntas de autoevaluación 15.6

1. Explique qué se entiende por una serie aritmética.

2. Escriba la fórmula para la suma de los n primeros términos de una progresión


aritmética.

Ejercicio 15.6

1. Encuentra la suma de los 12 primeros términos5. La suma de los 13 primeros términos de una
de la serie aritmética es 0. El primer término es 3.
serie aritmética con el primer mandato y 10 Calcular la diferencia común.
diferencia común 8.
2. Encuentra la suma de los primeros 7 términos6. El primer término de una progresión aritmética
de la es
serie aritmética con el primer mandato À3y 16. El término es 30 de 100. Calcular S30.
diferencia común A2. 7. Demostrar que la suma de los primeros n
3. La suma de una serie aritmética es 270. términos de
La diferencia común es 1 y la primera una serie aritmética, que es Sn, Puede ser
término es 4. Calcular el número de términos escrito como
en la serie. n
Sn¼ (Primer términoþla pasada
2 temporada)
4. La suma de los 15 primeros términos de una
serie aritmética es 165. El común
diferencia es 2. Calcula el primer término de
la serie.

15.7 Serie geométrica

Si se añaden los términos de una secuencia geométrica, el resultado se conoce


como un
serie geométrica. Por ejemplo, la progresión geométrica con cinco términos
teniendo el primer mandato 2 y razón común 3 es 2, 6, 18, 54, 162. Si estos
términos
se añaden obtenemos la serie geométrica 2þ6þ18þ54þ162. Es fácilmente
verificado que esto tiene suma 242. Hay una fórmula que nos permite
encontrar el
suma de una serie geométrica:
Punto clave La suma de los n primeros términos de una serie geométrica con primer
término una y
razón común r se denota por Sny dado por
un (1Àrn)
Sn¼ condición de que R no es igual a 1
1Àr

La fórmula excluye el uso de r¼1 porque en este caso el denominador


se convierte en cero, y la división por cero no está permitido.
158 Sucesiones y series

Ejemplo práctico

15.18 Encuentra la suma de los cinco primeros términos de la serie geométrica con
primer término 2
y la relación común 3.
n
Solución Utilice la fórmula Sn¼un (1ÀR)con n¼5, una¼2 y r¼3.
1Àr

2 (1À35) 2 (1À243)
S5¼ ¼ ¼242
1À3 À2

Preguntas de autoevaluación 15.7

1. Explique qué se entiende por una serie geométrica.

2. Escriba la fórmula para la suma de los n primeros términos de una progresión


geométrica.
3. Explique por qué la fórmula no es válida cuando r¼1.

4. Supongamos una secuencia geométrica tiene un primer término y razón común r¼1. Hemos
visto que
la fórmula dada anteriormente para la búsqueda de la suma de los n primeros términos no es
válida. Deducir una válida
fórmula.

Ejercicio 15.7

1. Encuentra la suma de los primeros 6 términos de la serie geométrica con primer término 2 y
razón común
3.
2. Encuentra la suma de los 12 primeros términos de la serie geométrica con primer término 10 y
común
relación 4.
3. Encuentra la suma de los primeros 7 términos de la serie geométrica con primer término 3 y
razón común
A2.

15.8 infinita serie geométrica

Cuando se añaden los términos de una sucesión infinita, obtenemos un infinito


serie. Puede parecer extraño para tratar de sumar un número infinito de
términos, pero en algunas circunstancias, su suma es finita y puede ser
encontrado.
Consideremos el caso especial de una serie geométrica infinita para los que el
razón común r está entreA1y 1. En tal caso la suma siempre
15.8 Y Serie geométrica infinita 159

existe, y su valor se puede encontrar a partir de la siguiente


fórmula:
Punto clave La suma de un número infinito de términos de una progresión geométrica se
denota
por S1y viene dada por
un
S1¼ previstoA1<r<1
1Àr

Tenga en cuenta que si la relación común es más grande que 1 o menos de


A1,es decir
r>1 o R<A1,entonces la suma de una serie geométrica infinita no puede ser
encontrado.

Ejemplo práctico

15.19 Encuentra la suma de la serie geométrica infinita con el primer mandato 2 y


común
proporción1.
3
Solución unUso de la fórmula S1¼1Àrcon un¼2 y r¼1,3

2 2
S1¼ ¼ 2¼3
1À1
3
3

Nótese que sólo podemos hacer uso de la fórmula porque el valor de R Lies
entreA1y 1.

Ejercicio 15.8

1. Encuentra la suma de lo infinito geométrico 3. Encuentra la suma de lo infinito geométrico


serie con el primer mandato 1 y razón común serie con el primer mandato de 4 y razón común
23. À3.
4

2. Encuentra la suma de lo infinito geométrico 4. Encuentra la suma de lo infinito geométrico


serie con el primer mandato 1 y razón común serie con el primer mandato À8y común
À2. relación de 0,25.
3

Prueba y asignación de ejercicios de 15

11. Escribe los cinco primeros términos de las sucesiones


dadas por (a) xk¼9kÀ7, (b) xk¼kþk,
a partir de k ¼1.
2. Que Estado de las siguientes secuencias son aritmética, geométrica o no:
(A) 6; 18; 54; 162 . . .(B) 6, 7, 8, 9. . .(C) 1;A1;1;A1;. . .(D) 1; 3; 6; 8. . .

3. Una progresión aritmética tiene primer término 4 y la diferencia común 1. Indique el término
número 100.
2
160 Sucesiones y series

4. Una serie aritmética tiene primer término 3 y la diferencia común 2. Encuentra la suma de los
primeros 100
términos.
5. Una progresión geométrica tiene el primer mandato 8 y la relación de 4 común.
Encuentre el noveno plazo.
6. Una serie geométrica tiene el primer mandato y la relación de 6 3 común. Encuentra la suma de
los primeros 10 términos.
7. Una serie geométrica tiene el primer mandato 2 y razón común 2. Encuentre el
quinto término.
5
P4
8. Si xk¼2Àk evaluark¼1xk1. 9. Encuentra la suma de la serie geométrica
infinita 1þ1þ16þ. . .:4
10. Encuentra la suma de la serie geométrica infinita 2À2þ2À. . .:
39
Funciones 16

Objetivos: En este capítulo:

Y explica lo que se entiende por una función


Y describe la notación utilizada para escribir
funciones
Y explica los términos "variable independiente" y "variable
dependiente"
Y explica lo que se entiende por una función
compuesta
Y explica lo que se entiende por la inversa de una función

16.1 Definición de una función

Una función es una regla que recibe una entrada y produce una salida. Es
se muestra esquemáticamente en la figura 16.1. Por ejemplo, la regla puede
ser 'agregar 2 a
la entrada '. Si 6 es la entrada, a continuación, 6þ2¼8 será la salida. SiÀ5es el

Figura 16.1 Entrada Salida


Función
Una función produce un
de salida desde una entrada

de entrada y luegoÀ5 þ2¼ À3será la salida. En general, si x es la entrada a


continuación,
xþ2 será la de salida. La figura 16.2 ilustra esquemáticamente esta función.

Figura 16.2 x x 2
Añadir 2 a
La función añade 2 a la entrada
la entrada

Para una regla para ser una función, entonces es crucial que sólo una salida
es
fabricar para cualquier entrada dada.
162 Funciones

Punto clave Una función es una regla que se produce una sola salida para cualquier
entrada dada.
La entrada para una función por lo general puede tomar muchos valores, y por
lo que se llama un
variable. La salida, también, varía dependiendo del valor de la entrada,
y así es también una variable. La entrada se conoce como la variable
independiente
porque somos libres de elegir su valor. La salida se denomina dependiente
la variable debido a que su valor depende del valor de la entrada.

16,2 notación utilizada para las


funciones
Por lo general, denotamos la entrada, la salida y la función por letras o
símbolos. Comúnmente usamos x para representar la entrada, y la salida y el f
función, aunque otras letras se utilizarán también.
Consideremos de nuevo el ejemplo de § 16.1. Nosotros Sea f la función
'añadir
2 a la entrada 'y dejamos que x sea la entrada. En que la notación matemática
escribir

F:x2xþ2

Esto significa que la función f toma una entrada x y produce una salida
xþ2.
Una alternativa, pero comúnmente utilizado, es la notación

f (x)¼xþ2

La cantidad f (x) no significa veces f x, sino que indica que el


función f actúa sobre la cantidad entre paréntesis. Porque nosotros también
llamamos el
salida y podemos escribir y¼f (x)¼xþ2, o simplemente Y¼xþ2.
Podríamos representar la misma función con diferentes letras. Si h
representa la función y t la entrada, entonces podemos escribir
h (t)¼tþ2

Ejemplos resueltos

16.1 Una función multiplica la entrada por 4. Escriba la función en


notación matemática.

Solución Llamemos a la función f y la entrada x. Entonces tenemos


F:x24x f (x)¼4x
o alternativamente

Si llamamos a la salida y, podemos escribir y¼f (x)¼4x, o simplemente


Y¼4x.
16.2 Una función divide la entrada por 6 y luego añade 3 al resultado. Escriba el
funcionar en notación matemática.
16.2 Y Notación utilizada para las 163
funciones
Solución Llamemos a la z función y la entrada t. Entonces tenemos

t
z (t)¼ þ3
6
16.3 Una función f viene dada por la regla f:x29, o, alternativamente, como f (x)¼9.
Describir con palabras lo que hace esta función.

Solución Cualquiera que sea el valor de la entrada a esta función, la salida es siempre
9.
16.4 Una función de las plazas de la entrada y luego multiplica el resultado por 6.
Escribir
abajo de la función utilizando la notación matemática.
Solución Llamemos a la función f, la entrada xy la salida y. Entonces
y¼f (x)¼6x2

16.5 Describir con palabras lo que las siguientes funciones


hacen:
1
(B) g (t) ¼tþt2(A) H (x)¼
x
Solución (A) La función h (x)¼1 = x divide 1 por la entrada.
(B) La función g (t)¼tþt2agrega la entrada al cuadrado de la entrada.

A menudo se nos da una función y la necesidad de calcular la salida de un


dado de entrada.

Ejemplos resueltos

16.6 Una función f se define por f (x)¼3xþ1. Calcular la salida cuando la


de entrada es (a) 4, (b)A1,(C) 0.

Solución La función f multiplica la entrada por 3 y luego añade 1 al resultado.


(A) Cuando la entrada es 4, la salida es 3Â4þ1¼12þ1¼13. Escribimos

f (x¼4)¼3 (4)þ1¼12þ1¼13

o, más sencillamente
f (4)¼13

Tenga en cuenta que 4 se ha sustituido por x en la fórmula para f.


(B) Se requiere la salida cuando la entrada esA1,es decir, f (A1).

f (x¼ A1) ¼f (A1)¼3 (A1)þ1¼ À3 þ1¼ À2

La salida esÀ2cuando la entrada estáA1:


(C) Se requiere la salida cuando la entrada es 0, es decir, f (0).
f (x¼0)¼f (0)¼3 (0)þ1¼0þ1¼1
164 Funciones

16.7 Una función g está definida por g (t)¼2t2À1.


Encontrar
(A) g (3) (B) g (0:5) (C) g (A2)

Solución (A) Se obtiene g (3) mediante la sustitución de 3


para t.
g (3)¼2 (3)2À1¼2 (9)À1¼17

(B) g (0:5)¼2 (0:5)2À1¼0:5À1¼ A0: 5.


(C) g (A2)¼2 (A2)2À1¼8À1¼7.

x
16.8 Una función h es definida por h (x)¼ þ1. Encontrar
3
(A) H (3) (b) h (t) (c) h () (D) h (2) (e) h (2x)
x3
Solución (A) Si h (x)¼ þ1 entonces h (3)¼ þ1¼1þ1¼2.
33
(B) La función h divide por la entrada 3 y a continuación, añade 1. Requerimos
la
de salida cuando la entrada es T, es decir, se requiere que h (t). Ahora
t
h (t)¼ þ1
3
desde la entrada T ha sido dividido por 3 y luego 1 ha sido añadido a
el resultado. Tenga en cuenta que h (t) se obtiene mediante la sustitución
de T en lugar de x en
h (x).
(C) Se requiere la salida cuando la entrada es
.Esto se obtiene
sustitución
en lugar de x. Encontramos
h ()¼ þ1
3
(D) Se requiere la salida cuando la entrada es de 2. Sustituimos 2
en su lugar
de x. Esto da
2
h (2)¼ þ1
3
(E) Se requiere la salida cuando la entrada es de 2x. Sustituimos 2x en su lugar
de x. Es decir,

2x
h (2x)¼ þ1
3

16.9 F Given (x)¼x2þxÀ1 expresiones de escritura para

(A) f () (b) f (xþ1) (c) f (2t)

Solución (A) La sustitución de


en lugar de x, obtenemos
f ()¼

À1
16.2 Y Notación utilizada para las 165
funciones

(B) Sustituyendo xþ1 para x obtenemos

f (xþ1)¼(Xþ1)2þ(Xþ1)À1

¼x2þ2xþ1þxþ1À1

¼x2þ3xþ1

(C) La sustitución de 2t en lugar de x, obtenemos

f (2t)¼(2t)2þ2tÀ1¼4t2þ2tÀ1

<es el símbolo por menos A veces, una función utiliza diferentes normas en diferentes intervalos. Para
que. ejemplo podemos definir una función como
˘es el símbolo por menos 8
que o igual a. cuando 0˘x˘4>3x>
Çes el símbolo de una mayor <
que o igual a.
f (x)¼2xþ6 cuando 4<x<5
>>
:
9Cuando xÇ5
Aquí, la función se define en tres "piezas". El valor de x determina
que parte de la definición se utiliza para evaluar la función. La función es
dice que es una función definida a trozos.

Ejemplo práctico

16.10 Una función definida a trozos se define por


82
>xþ1 cuandoA1˘x˘2
>
<
y (x)¼3xwhen 2<x˘6
>
>
Evaluar (A) Y (0) (B) y (4) (C) y (2) (D) y (7)
:
2xþ1 cuando x>6
Solución (A) Se requiere el valor de y cuando x¼0. Dado que se encuentra entre 0A1y 2
nos
utilizar la primera parte de la definición, es decir, Y ¼x2þ1. Por lo tanto
y (0)¼02þ1¼1

(B) Se requiere y cuando x¼4. La segunda parte de la definición debe ser


usado porque x se encuentra entre 2 y 6. Por lo tanto

y (4)¼3 (4)¼12

(C) Se requiere y cuando x¼2. El valor de x¼2 se produce en la primera parte


de la
definición. Por lo tanto
y (2)¼22þ1¼5
166 Funciones

(D) Se requiere y cuando x¼7. La parte final de la función debe ser utilizado.
Por lo tanto

y (7)¼2 (7)þ1¼15

Preguntas de autoevaluación 16.2

1. Explique qué se entiende por una función.

2. Explicar el significado de los términos "variable dependiente" y "variable independiente".

3. Dada f (x), es la declaración de 'f (x = 1) significa 1 = f (x)' verdadero o


falso?
4. Dé un ejemplo de una función f (x) tal que f (2)¼f (3), es decir, las salidas de las entradas 2
y 3 son idénticos.

Ejercicio 16.2

1. Describir con palabras cada una de las (F) 1 se resta de la entrada y la


siguientes resultado se eleva al cuadrado.
funciones: (G) el doble del de entrada se resta de 7
(A) H (t) ¼10t (b) g (x)¼ þ AX2 y el resultado se divide por 4.
4 (H) La salida es siempreA13cualquier
(C) h (t) ¼3t4(D) f (x)¼ el valor de la entrada.
x2
(E) f (x)¼3x2À2xþ9 (F) f (x)¼5
(G) f (x)¼0 4. Dada la función A (n)¼n2Ànþ1
evaluar
2. Describir con palabras cada una de las (A) Un (2) (b) (c) A (3) A (0)
siguientes (D) A (A1)
funciones:
(A) f (t) ¼3t2þ2t (b) g (x)¼3x2þ2x 5. Y Dada (x)¼(2xÀ1)2evaluar
Comente sus respuestas. (A) y (1) (b) y (A1) (c) y (A3)
3. Escriba las siguientes funciones utilizando (D) y (0:5) (e) y (A0: 5)
notación matemática:
(A) La entrada es cortado en cubos y el resultado
6. La función f viene dada por f (t)¼4tþ6.
es Escribe expresiones para
dividido por 12. (A) f (t þ1) (b) f (tþ2)
(B) La entrada se añade a 3 y el resultado (C) f (t þ1)Àf (t) (d) f (tþ2)Àf (t)
está escuadrada.
(C) La entrada se eleva al cuadrado y se añade a
4 7. La función f (x) se define por
veces la de entrada. Por último, 10 es sub- f (x) ¼2x2À3. Escribe expresiones para
extrajo a partir del resultado. (A) f (n) (b) f (z) (c) f (t) (d) f (2t)
(D) La entrada se eleva al cuadrado y se añade a 0 10 1
5. 13
A continuación, la entrada se divide por este (E) f@ A(F) f@ A(G) f (ax)
resultado. zn
(E) La entrada es cortado en cubos y luego 1 es (H) f (A4X) (I) f (xþ1) (J) f (2xÀ1)
restado del resultado.
16.3 Y Funciones compuestas 167

8. Dada la función a (p)¼p2þ3pþ1 10. Las funciones f y h se definen como en


escribir una expresión para una (p þ1). VerificarPregunta 9. Escriba expresiones para
que A (p þ1)Àun (p)¼2pþ4. (A) f (h (t)) (b) h (f (t))

9. A veces, la salida de una función 11. Una función se define por


forma la entrada a otra función. 8
Supongamos que tenemos dos funciones: f dada 0˘x<1>x>
por f (t) ¼2t, y h dada por h (t)¼tþ1. <
f (h (t)) significa que t es de entrada a H, y el f (x)¼2x¼1
salida de h es la entrada a f. Evaluar >
(A) f (3) (b) h (2) (c) f (h) (2) >
(D) h (f (3)) :
Evaluar
1x>1(b) f (1:01) (C) f (1)
(A) f (0:5)

16,3 funciones compuestas

A veces queremos aplicar dos o más funciones, una después de la otra.


La salida de la función de uno se convierte en la entrada de la siguiente
función.
Supongamos que f (x) ¼2x y g (x)¼xþ3. Tomamos nota de que la función f (x)
duplica el de entrada, mientras que la función g (x) añade 3 a la entrada.
Ahora, dejamos
la salida de g (x) se convierten en la entrada a f (x). La figura 16.3 ilustra la
posición.

Figura 16.3
La salida de g es la
de entrada de f

Tenemos

g (x)¼xþ3

f (xþ3)¼2 (xþ3)¼2xþ6

Tenga en cuenta que f (xþ3) se puede escribir como f (g (x)). Haciendo


referencia a la Figura 16.3
vemos que la entrada inicial es x y que el resultado final es 2xþ6. La
funciones g (x) yf (x) se han combinado. Llamamos f (g (x)) un compuesto
función. Se compone de las funciones individuales f (x) y g (x). En este
ejemplo tenemos
f (g (x))¼2xþ6

Ejemplos resueltos

16.11 F Given (x)¼2x y g (x)¼xþ3 encontrar la función compuesta g (f (x)).


168 Funciones

Solución La salida de f (x) se convierte en la entrada para g (x). La figura 16.4 ilustra
esto.
Figura 16.4
La función compuesta
g (f (x))

Vemos que

g (f (x))¼g (2x)

¼2xþ3

Tenga en cuenta que en general f (g (x)) y g (f (x)) son funciones


diferentes.
16.12 F Given (t)¼t2þ1, g (t)¼3y h (t)¼2t determinar cada uno de los siguientes
t
funciones compuestas.
(A) f (g (t)) (B) g (H (t)) (C) f (h (t)) (D) f (g (H (t))) (E) g (f (h (t)))
0 1 0 12
339
Solución (A) f (g (t))¼F@ A¼@ Aþ1¼ þ1
ttt2
3
(B) g (H (t))¼g (2t)¼
2t
(C) f (h (t))¼f (2t)¼(2t)2þ1¼4t2þ1
01
3
el uso de (b) (d) f (g (H
(t))) ¼F@ A
2t
0 12
3
¼@ Aþ1
2t
9
¼ þ1
4t2
(E) g (f (h (t)))¼g (4t2þ1) utilizando (c)

3
¼
4t2þ1

Preguntas de autoevaluación 16.3

1. Explicar 'función compuesta "del término.

2. Dar ejemplos de las funciones f (x) yg (x) tal que f (g (x)) y g (f (x)) son iguales.
16.4 Y La inversa de una función 169

Ejercicio 16.3

1. F Given (x)¼4x y g (x)¼3xÀ2 hallazgo 4. Una función se puede combinar con sí mismo.
(A) f (g (x)) (b) g (f (x)) Esto se conoce como auto-composición. Dado
(T)¼2tþ1 buscar
2. Si x (t)¼t3e y (t)¼2t encontrar (A) ((T))(B)(((T)))
(A) y (x (t)) (b) x (y (t))
5. Dada m (t)¼(Tþ1)3, N (t)¼t2À1 y
1 P (t) ¼t2encontrar
3. Dada r (x)¼, S (x) ¼3x y
2x (A) m (n (t)) (b) N (M (t)) (C) m (P (t))
T (x)¼xÀ2 hallazgo (D) P (m (t)) (E) N (P (t)) (f) p (n (t))
(G) m (N (P (t))) (h) p (p (t)) (i) n (n (t))
(A) r (s (x)) (b) t (s (x)) (c) t (r (s (x))) (J) m (m (t))
(D) r (t (s (x))) (e) R (s (t (x)))

16.4 La inversa de una función

Tenga en cuenta que el Hemos descrito una función f como una regla que recibe una entrada, digamos
símboloFA1 x, y
1 genera una salida, decir y. Consideremos ahora la reversión de ese proceso,
no significa. a saber, la búsqueda de una función que recibe y como entrada y genera x
F
como el
de salida. Si existe una función de este tipo que se llama la función inversa de
f.
La figura 16.5 ilustra esquemáticamente este. El inverso de f (x) se denota por
FA1(X).
Figura 16.5 x La función y La inversa de x
La inversa de reveses f F F
el efecto de f

Ejemplos resueltos

16.13 Las funciones f y g se definen por

x
f (x)¼2x g (x)¼
2

(A) Verifique que f es la inversa de g.

(B) Verifique que g es la inversa de f.

Solución (A) La función g recibe una entrada de x y genera una salida de x = 2,


es decir, se reduce a la mitad la entrada. Con el fin de invertir el proceso, la
inversa de
g debe recibir x = 2 como entrada y generar como salida x. Ahora considere
170 Funciones

la función f (x)¼2x. Esta función duplica la entrada. Por lo tanto


0 10 1
xx
F @ A¼2@ A¼x
22

La función f ha recibido x = 2 como entrada y x generadas como salida.


Por lo tanto f es la inversa de g. Esto se muestra esquemáticamente en la
figura 16.6.

Figura 16.6 g F
La función f es la x x/2 x
inversa de g Reducir a la mitad Doble la
el entrada
entrada

(B) La función f x recibe como entrada y genera como salida 2x. Para
invertir el proceso, la inversa de f debe recibir como entrada y 2x
generar como salida x. Ahora g (x) ¼x = 2, es decir, la entrada se redujo a
la mitad, y así
2x
g (2x)¼ ¼x
2

Por lo tanto g es la inversa de f. Esto se muestra esquemáticamente en la


figura 16.7.

Figura 16.7 F g
La función g es la x 2x
inversa de f Doble la Reducir a la mitad x
entrada el
entrada

16.14 Encontrar la inversa de la función f (x)¼3xÀ4.

Solución La función f multiplica la entrada por 3 y 4 resta del resultado. A


invertir el proceso, la función inversa, g decir, debe añadir 4 a la entrada y
luego dividir el resultado por 3. Por lo tanto

xþ4
g (x)¼
3

16.15 Encontrar la inversa de h (t)¼ À1tþ5.


2

Solución La función h multiplica la entrada porÀ1y después añade 5 al resultado.


2
Por lo tanto la función inversa, g decir, debe restar 5 de la entrada y
luego dividir el resultado porÀ1. Por lo tanto
2
(TÀ5)
g (t)¼ ¼ A2 (t À5)¼ A2T þ10
A1 = 2
16.4 Y La inversa de una función 171

Hay un método algebraico de encontrar una función inversa que es a menudo


más fácil de aplicar. Supongamos que deseamos encontrar la inversa de la
función
f (x)¼6À2x. Dejamos que
y¼6À2x

y luego incorporar la presente para x. Esto da

6Ày

2

Por último, intercambiamos xyy para dar y¼(6Àx) = 2. Esta es la requerida


función inversa. Para resumir estas etapas:

Punto clave Para encontrar la inversa de y¼f (x),


Y transponer la fórmula para hacer x el tema
Y intercambio de X e Y

El resultado es la función inversa requerida.

Nos encontraremos algunas funciones que no tienen una función inversa. Para
ejemplo, considere la función f (x)¼x2. Si 3 es la entrada, la salida es 9.
Ahora bien, siÀ3es la entrada, la salida también será puesto 9 (A3)2¼9. En
orden
para revertir este proceso una función inversa tendría que tener una entrada
de 9
y producir salidas de ambos 3 yA3.Sin embargo, esto contradice la
definición de una función, que establece que una función debe tener un solo
de salida para una entrada dada. Decimos que f (x)¼x2no tiene una inversa
función.

Preguntas de autoevaluación 16.4

1. Explique qué se entiende por la inversa de una función.


2. Explique por qué la función f (x)¼4x4no posee una función inversa.

Ejercicio 16.4

1. Encontrar la inversa de cada una de la siguiente 3 3


funciones: (I) f (x)¼ (J) f (x)¼ À
x x 4x
(A) f (x) ¼3x (b) f (x)¼ 2. Encontrar la inversa, fA1(X), cuando f (x) es
4 dada por:
(C) f (x) ¼xþ1 (d) f (x)¼xÀ3 (A) 6x (b) 6x þ1 (c) xþ6
(E) f (x)¼3Àx
(F) f (x) ¼2xþ6 x6
1 (D) (e)
(G) f (x)¼7À3x (h) f (x)¼ 6x
x
172 Funciones

3. Encontrar la inversa, gA1(T), cuando g (t) es 4. La función g (t) yh (t) se definen por
dada por:
1 g (t)¼2tÀ1; h (t)¼4tþ3
(A) 3t þ1 (b)
3t þ1 Encontrar
(A) la inversa de h (t), que es, hA1(T)
(C) t3 (D) 3t3 (B) la inversa de g (t), que es, gA1(T)
(C) gA1(HA1(T)) (D) h (g (t))
3 (E) la inversa de h (g (t))
(E) 3t3þ1 (F)
t3þ1 ¿Qué observaciones Cómo se hace a partir de
(c)
y (e)?

Test y ejercicios de asignación 16

1. Dada r (t)¼t2Àt = 2þ4 evaluar

(A) R (0) (B) r (A1) (C) R (2) (D) R (03:06) (E) R (A4: 6)

2. Una función se define como h (t)¼t2À7.

(A) Estado de la variable dependiente.


(B) Estado de la variable independiente.

3. Dadas las funciones A (x)¼x2þ1 yb (x)¼2xþ1 expresiones de escritura para


01
x
(E) A (x þ1) (f) b (xþh) (a) a () (b) b (t) (c) (2x) (d) b@ A
3
(G) b (xÀh) (H) a (b (x)) (I) B (A (x))

4. Encontrar la inversa de cada una de las siguientes funciones:


t1
1
(A) f (x) ¼Àx (b) h (t)¼ þ2 (c) r (n)¼ (D) r (n)¼
3n nÀ1
2 un
(E) r (n)¼ (F) r (n)¼
nÀ1 nÀb
donde a y b son constantes.

5. Dada A (n)¼n2þnÀ6 encontrar expresiones para


(A) A (n þ1) (b) A (nÀ1)
(C) 2A (n þ1)ÀUn (a)þA (nÀ1)

6. Encuentra hA1(X) cuando h (x) viene dada por:


xþ13xþ1
(A) (b) (c) x
(D)
3xþ1x xþ1

7. Dado(T)¼4tÀ2 hallazgo
(A) A1(T) (b)((T))
16.4 Y La inversa de una función 173

1
8. Dada h (x)¼9xÀ6 y g (x)¼ encontrar
3x
(A) H (g (x)) (B) g (h (x))

9. F Given (x)¼(Xþ1)2, G (x)¼4x y h (x)¼xÀ1 buscar

(A) f (g (x)) (B) g (f (x)) (C) f (h (x)) (D) h (f (x)) (E) g (h (x))
(F) h (g (x)) (G) f (g (h (x))) (H) g (H (f (x)))

1
10. Dado x (t)¼t3, Y (t)¼ y z (t) ¼3tÀ1 buscar
tþ1
(A) y (x (t)) (B) y (z (t)) (c) X (Y (z (t))) (d) Z (y (x (t)))

11. Escriba cada una de las siguientes funciones utilizando la notación


matemática.
(A) La entrada se multiplica por 7.
(B) Cinco veces el cuadrado de la entrada se resta de dos veces el cubo de la entrada.
(C) La salida es de 6.
(D) La entrada se agrega a la recíproca de la entrada.
(E) La entrada se multiplica por 11 y luego 6 se resta de esta. Por último, se divide por 9
este resultado.

12. Encuentre la inversa de

xþ1
f (x)¼
xÀ1
Las gráficas de las
funciones
17

Objetivos: En este capítulo:

Y muestra cómo las coordenadas se representan en


elxÀyplano
Y introduce la notación para denotar intervalos en laxeje
Y introduce los símbolos para denotar 'mayor que' y 'menor
que'
Y muestra cómo dibujar una gráfica de una
función
Y explica lo que se entiende por el dominio y el rango de una
función
Y explica cómo utilizar la gráfica de una función para resolver
ecuaciones
Y explica cómo resolver ecuaciones simultáneas mediante
gráficos

En el capítulo 16 presentamos las funciones y los representados por algebraica


expresiones. Otra forma útil de representar gráficamente las funciones es, por
los medios de los gráficos.

17.1 ElXAYplano

Se introduce ejes horizontal y vertical como se muestra en la figura 17.1. Estos


ejes se cortan en un punto O llama origen. El eje horizontal se utiliza para
representar a la variable independiente, comúnmente x, y el eje vertical es
se utiliza para representar la variable dependiente, y comúnmente. La región
mostrada
se conoce entonces como el plano x-y.
Una escala se dibuja en ambos ejes, de tal manera que en el origen x ¼0 y
y¼0. Valores de x positivos se encuentran a la derecha y los valores x
negativos hacia la izquierda.
Valores y positivos son por encima del origen, valores y negativas están por
debajo del origen.
No es esencial que las escalas de ambos ejes son el mismo. Tenga en cuenta
que
en cualquier lugar en el eje x el valor de y debe ser cero. En cualquier lugar en
el eje Y
el valor de x debe ser cero. Cada punto en el plano corresponde a una
específica
valor de x e y. Nos solemos llamar el valor de x la coordenada X y llamamos y
17.1 Y LaXAYplano 175

Figura 17.1 Figura 17.2


El plano x-y Varios puntos en el plano X-Y

valoran la coordenada. Para hacer referencia a un punto específico que damos


tanto sus coordenadas
entre paréntesis en la forma (x, y), dando siempre la coordenada x primera.

Ejemplo práctico

17.1 Dibuje el plano x-y y en él marca los puntos cuyas coordenadas son (1, 2),
(3,A1),(A2, 3), (A2,A2).

Solución El plano se dibuja en la figura 17.2, y los puntos dados se indican. Nota
que la primera coordenada de cada soporte es la coordenada x.

Preguntas de autoevaluación 17.1

1. Explicar los conceptos de «eje horizontal", "eje vertical" y "origen".

2. Al dar las coordenadas de un punto en el plano x-y, que coordinan siempre se da en primer
lugar?
3. Indique las coordenadas del origen.

Ejercicio 17.1

1. Trazar y rotular los siguientes puntos en el plano x-y:


(A2; 0); (2; 0); (0; A2);(0, 2); (0; 0):

2. Un conjunto de puntos se traza y luego se unió a estos puntos mediante una línea recta que es
paralela a
el eje x. ¿Qué se puede deducir de las coordenadas de estos puntos?
3. Un conjunto de puntos se representa a continuación, estos puntos están unidos por una línea
recta que es paralela
para el eje y. ¿Qué se puede deducir de las coordenadas de estos puntos?
176 Las gráficas de las
funciones

17.2 Las desigualdades e intervalos

Con frecuencia tenemos sólo una parte del eje x cuando se traza gráficos. Por
ejemplo,
podemos estar interesados sólo en la parte del eje x va desde x¼1 a
x¼3 o desde x¼ À2a X¼07:05. Tales partes del eje X se llaman
intervalos. Con el fin de que describen los intervalos de manera concisa en el
eje x, se
introducir alguna nueva notación.

Mayor que y menor que


Utilizamos el símbolo>en el sentido de "mayor que". Por ejemplo, 6>5 y
À4>À5son ambas afirmaciones verdaderas. Si x1>x2entonces x1está a la
derecha de x2en
el eje x. El símboloÇsignifica 'mayor que o igual a', por lo que, por ejemplo,
10Ç8 y 8Ç8 son ambas verdaderas.
El símbolo <significa 'menor que'. Podemos escribir 4<5 por ejemplo. Si
x1<x2entonces x1es a la izquierda de x2en el eje x. Finalmente,˘significa
"menos de
o igual que '. Por lo tanto 6˘9 y 6˘6 son dos afirmaciones verdaderas.

Intervalos
Con frecuencia tenemos que representar a intervalos en la recta numérica.
Rque se llama el conjunto de
bienes Para ayudarnos a hacer esto
números. introducimos el conjuntoR. Res el símbolo que utilizamos para indicar todos los
números de
menos infinito a más infinito. Todos los números, incluyendo los números
enteros, fracciones
y decimales pertenecen aR.Para demostrar que un número, x, es en este
conjunto, escribimos
(A) El intervalo cerrado un intervalo
x2Rdonde2significa 'pertenece a'. que incluye sus puntos finales se
denomina
Hay tres tipos diferentes de intervalo.
intervalo cerrado. Todos los números de 1 a 3, que incluyen tanto 1 y 3,
comprender un intervalo cerrado, y esto se denota el uso de corchetes,
[1, 3]. Cualquier número en este intervalo cerrado debe ser mayor que o
igual
a 1, y también menos de o igual a 3. Por lo tanto, si x es cualquier número
en
el intervalo, entonces x Ç1 y también x˘3. Escribimos esta compacta como
1 ˘x˘3. Por último tenemos que mostrar explícitamente que x es cualquier
número en
el eje x, y no sólo un número entero, por ejemplo. Así que escribimos x 2R.
{X:x2R;1˘x˘3}
Por lo tanto el intervalo [1, 3] se puede expresar como
Esto significa que el grupo se compone de todos los números x con xÇ1 y
X˘3.
(B) El intervalo abierto cualquier intervalo que no incluye los puntos finales es
llamado un intervalo abierto. Por ejemplo, todos los números de 1 a 3, pero
excluyendo el 1 y el 3, comprenden un intervalo abierto. Tal es un intervalo
denotado mediante paréntesis, (1,3). El intervalo puede ser escrito usando
establecer la notación como

{X: x2R;1<x<3}
17.2 Y Desigualdades e intervalos 177

Decimos que x es estrictamente mayor que 1, y estrictamente inferior a 3,


de manera que
los valores de 1 y 3 se excluyen del intervalo.
(C) El intervalo semiabierto o semicerrado Un intervalo puede ser abierto por
un
extremo y cerrado en el otro. Tal intervalo se llama semi-abierto o, como
algunos autores dicen, semi-cerrados. El intervalo (1, 3] es un semi-abierta
intervalo. El corchete junto a la 3 se observa que 3 se incluye en
el intervalo; el soporte de todo el lado de la 1 muestra que 1 no es
incluido en el intervalo. Usando la notación de conjunto escribiríamos
{X: x 2R;1<x˘3}
Al marcar intervalos en el eje x no es una notación para mostrar
si no se incluye el punto final. UtilizamosCpara mostrar que un fin-
punto se incluye (es decir, cerrado), mientras queLase utiliza para denotar un
punto final que
no está incluido (es decir abrir).

Ejemplos resueltos

17.2 Describa el intervalo [À3; 4] utilizando notación de conjuntos e ilustrarlo en la x


eje.

Solución El intervalo [À3; 4] se da en la notación de conjuntos


de
{X: x2R;À3˘x˘4}

La figura 17.3 ilustra el intervalo.

Figura 17.3 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
El intervalo [A3, 4]

17.3 Describa el intervalo (1, 4) usando notación de conjuntos e ilustrarlo en la x


eje.

Solución El intervalo (1, 4) se expresa como


{X: x2R;1<x<4}

La figura 17.4 ilustra el intervalo en el eje x.

Figura 17.4 0 1 2 3 4 5
El intervalo (1, 4)

Preguntas de autoevaluación 17.2

1. Explique qué se entiende por (a) un intervalo cerrado (b) un intervalo abierto (c) un intervalo
semi-cerrado.
2. Describe la notación gráfica utilizada para indicar que un punto final es (a) incluido (b) no
incluido.
178 Las gráficas de las
funciones

Ejercicio 17.2

1. Describir los siguientes intervalos utilizando notación de conjuntos. Dibujar los intervalos
en el eje x.
(A) [2, 6] (b) (6, 8] (c) (A2, 0) (d) [A3, A1.5)
2. ¿Cuál de lo siguiente es cierto?
(A) 8 >3 (b)À3<8 (c)À3˘À3 (D) 0:5ÇDoce y (E) 0>9
(F) 0˘9 (g)A7Ç0 (h)A7<0 veinticinco

17.3 Trazado de la gráfica de una función

El método de trazado de un gráfico se ilustra mejor con un ejemplo.

Ejemplo práctico

17.4 Trazar la gráfica de y¼2xÀ1 paraÀ3˘x˘3.

Solución Primero calculamos el valor de y para varios valores de x. Una tabla de valores
x
y los correspondientes valores de y se elabora como se muestra en la Tabla
17.1.
Cuadro 17.1
Los valores de x e y cuando x À3 À2 A1 0 1 2 3
y¼2xÀ1
y A7 À5 À3 A1 1 3 5

La variable independiente x varía desde À3a 3; la variable dependiente


y varía desdeA7a 5. Con el fin de dar cabida a todos estos valores de la escala
en el eje X debe variar deÀ3a 3, y que en el eje y desdeA7a 5.
Cada par de valores de x e y está representado por un punto único en el X-Y
avión, con coordenadas (x, y). Cada par de valores de la tabla se representa
como
un punto y a continuación, los puntos se unen para formar el gráfico (figura
17.5). Por
que une los puntos que vemos que, en este ejemplo, la gráfica es una línea
recta.
Nos pidieron que trazar la gráfica deÀ3˘x˘3. Por lo tanto, tenemos
indica cada punto final de la gráfica por unCpara mostrar que está incluido.
Esto sigue a la convención que se usa para los intervalos de etiquetado
cerradas dadas en
x17.2.

En el ejemplo anterior, aunque hemos utilizado x e y como independiente


y variables dependientes, podrían utilizarse claramente otras letras. Los puntos
a
recordar son que el eje de la variable independiente es horizontal y
17.3 Y 179
Trazado de la gráfica de una función

Figura 17.5
Una gráfica de y¼2xÀ1

el eje de la variable dependiente es vertical. Cuando se dan las coordenadas


el valor de la variable independiente siempre se da primero.

Ejemplo práctico

17.5 (A) Trace una gráfica de y¼x2À2xþ2 paraÀ2˘x˘3.

(B) Utilice la gráfica para determinar cuál de los siguientes puntos se


encuentran en la
gráfico de: (1, 2), (0, 2), y (1, 1).
Solución (A) La Tabla 17.2 da los valores de x y los valores correspondientes de y. La
variable independiente es x y por lo que el eje x es horizontal. La calculada
puntos que se dibujan y se unieron. La figura 17.6 muestra el gráfico. En
este
ejemplo el gráfico no es una línea recta sino más bien una curva.
(B) El punto (1, 2) tiene una coordenada x de 1 y una coordenada de 2. La
punto está marcado por A en la figura 17.6. Puntos (0,2) y (1,1) se trazan
y etiquetados por B y C. De la figura podemos ver que (0,2) y
(1,1) se encuentran en el gráfico.

Cuadro 17.2
Los valores de x e y cuando x À2 A1 0 1 2 3
y¼x2À2xþ2
y 10 5 2 1 2 5
180 Las gráficas de las
funciones
Figura 17.6
Un gráfico de
y¼x2À2xþ2

Preguntas de autoevaluación 17.3

1. ¿Qué variable se traza verticalmente en un gráfico - la independiente o dependiente?


2. Supongamos que deseamos trazar una gráfica de la función g¼4t2þ3tÀ2. Sobre qué eje haría
se trazará la variable t?

Ejercicio 17.3

1. Gráficos de trazado de las siguientes funciones:


4. Parcela, sobre los mismos ejes, los gráficos de la
(A) Y ¼f (x)¼2xþ7 paraÀ4˘x˘4. funciones f (x) ¼xþ2 paraÀ3˘x˘3,
(B) y ¼f (x)¼ A2Xpara valores de x y g (x) ¼ À1xþ1paraÀ3˘x˘3. Estado
entre À3y 3 ambos inclusive. 22

(C) Y ¼f (x)¼x para losÀ5˘x˘5. las coordenadas del punto en el que el


(D) Y ¼f (x)¼ AXparaÀ5˘x˘5. gráficos se intersecan.

5. Trazar la gráfica de la función


2. Trazar la curva de la función y¼f (x)¼7, f (x) ¼x2ÀxÀ1 paraÀ2˘x˘3. Estado
para À2˘x˘2. las coordenadas de los puntos en los que el
la curva de cortes (a) El eje horizontal, (b) la
3. Una función está dada por y¼f (x)¼x3þx eje vertical.
para À3˘x˘3.
(A) Trace una gráfica de la función.
6. (A) Trace una gráfica de la función y¼1 = x
(B) Determine cuál de las siguientes
para 0 <x˘3.
puntos se encuentran en la curva: (0, 1), (1,
(B) Deducir la gráfica de la función
0),
y ¼ a1 = xpara 0<x˘3 de su
(1, 2) y (A1, A2).
gráfico en la parte (a).
17.4 Y El dominio y el rango de una función 181

7. Trazar la gráfica de la función definida por 8. Sobre los mismos ejes trazar un gráfico de
( y ¼2x, y¼2xþ1 e Y¼2xþ3, para
t20˘t˘3 À3˘x˘3. ¿Qué observaciones puede usted
r (t) ¼ hacer?
A2T þ 15 3<t˘07:05

17.4 El dominio y el rango de una función

El conjunto de valores que nos permitan la variable independiente que tenga


se le llama
el dominio de la función. Si el dominio no se especificó realmente en cualquier
ejemplo en particular, se toma como el mayor conjunto posible. El conjunto de
valores tomados por la salida se denomina el rango de la función.

Ejemplos resueltos

17.6 La función f viene dada por Y¼f (x)¼2x, durante 1˘x˘3.

(A) Estado de la variable independiente.


(B) Estado de la variable dependiente.
(C) Indique el dominio de la función.
(D) Trazar la gráfica de la función.
(E) Estado el rango de la función.

Solución (A) La variable independiente es x.


(B) La variable dependiente es y.
(C) Puesto que se nos da 1˘x˘3 el dominio de la función es el intervalo
[1; 3], es decir, todos los valores de 1 a 3 inclusive.
(D) La gráfica de y¼f (x)¼2x se muestra en la figura 17.7.

Figura 17.7
Gráfico de y¼f (x)¼2x
182 Las gráficas de las
funciones

(E) El rango es el conjunto de valores que toma la salida, y. De la gráfica


vemos que cuando x varía de 1 a 3 a continuación, y varía de 2 a 6. Por lo
tanto la
rango de la función es [2, 6].
17.7 Considere la función y¼f (t)¼4t.

(A) del Estado, que es la variable independiente y cuál es la dependiente


variable.

(B) Trace una gráfica de la función y dar su dominio y rango.

Solución (A) La variable independiente es ty la variable dependiente es y.


(B) No se especifica un dominio por lo que se considera que es el mayor
conjunto posible. La
es de dominio R,el conjunto de todos los números (reales). Sin embargo,
sería
poco práctico para dibujar un gráfico cuyo dominio era toda la extensión de
el eje ty por lo que una parte seleccionada se muestra en la Figura 17.8. Del
mismo modo
sólo una parte restringida de la gama se puede extraer aunque en este
ejemplo, el rango es también R.
Figura 17.8
Una gráfica de f (t)¼4t

17.8 Considere la función y¼f (x)¼x2À1: (a) precisar la variable independiente;


(B) el estado de la variable dependiente, (c) el estado del dominio, (d) trazar
una gráfica de f
y determinar la gama.
Solución (A) La variable independiente es x.
(B) La variable dependiente es y.
(C) No se especifica un dominio por lo que se considera que es el mayor
conjunto posible. La
dominio es R.
(D) una tabla de valores y gráfica de f (x)¼x2À1 se muestra en la figura 17.9.
En el gráfico se observa que el valor mínimo de y es A1,que se produce
cuando x ¼0. Ya sea que x aumenta o disminuye de 0, el valor de y
aumenta. El rango es de este modo todos los valores mayores que o igual a
A1.
17.4 Y El dominio y el rango de una función 183

Figura 17.9
Un gráfico de f (x)¼x2À1

Podemos escribir la gama usando la notación introducida en


conjuntox17.2como
alcance¼{Y:y2R;yÇÀ1}

17.9 Dada la función y¼1 = x, afirman el dominio y rango.

Solución El dominio es la mayor cantidad posible. Todos los valores de x son permisibles
excepto x¼0 ya que1no se define. Nunca es posible dividir por 0.
0
Así, el dominio comprende todos los números reales excepto 0. Una tabla de
valores
y el gráfico se muestra en la figura 17.10. Como x es variable, y puede tomar
cualquier valor
excepto 0. En este ejemplo vemos que el rango es por lo tanto el mismo que el
dominio. Tomamos nota de que el gráfico se divide en x¼0. Para los pequeños,
positivo
Figura 17.10
Una gráfica de y¼1 = x
184 Las gráficas de las
funciones

los valores de x, y es grande y positivo. El gráfico se acerca al eje y para


muy pequeños valores positivos de x. Para pequeños valores negativos de x, y
es grande
y negativa. Una vez más, el gráfico se acerca al eje y para muy pequeña
los valores negativos de x. Decimos que el eje y es una asíntota. En general, si
la gráfica de una función se aproxima a una línea recta que llamamos que una
línea
asíntota.

Ejemplo práctico

17.10 Consideremos de nuevo


función
el definida a trozos en el Ejercicio resuelto
82 16.10:
>xþ1 A1˘x˘2
>
< 2<x˘6
y (x)¼3x
> x>6
>
:
(A) Trace una gráfica de la función.
2xþ1
(B) Indique el dominio de la función.
(C) Estado de la gama de la función.

Solución (A) La figura 17.11 muestra una gráfica de y


(x).

y
Figura 17.11
Una gráfica de y (x) para 18
Ejercicio resuelto 17.10

13

6
5

1 2 6 x

Los diferentes reglas que forman la definición de y determinan la


tres piezas diferentes de la gráfica. Observe el uso deCy"para denotar
los puntos extremos cerrados y abiertos.

(B) El dominio es [A1;1)es decir

dominio¼{X2R;xÇA1}

(C) El menor valor de y es y¼1, que se produce cuando x¼0. Desde


gráfico vemos que el rango es [1, 5] y (6, 1),es decir

alcance¼{Y2R;1˘y˘5 e Y>6}
17.5 Y Resolver ecuaciones mediante las185
gráficas

Preguntas de autoevaluación 17.4

1. Explicar 'dominio de una función "de los términos y' rango de una función
'.
2. Explique por qué el valor de x¼3 debe ser excluido de cualquier dominio de la función
f (x) ¼7 = (xÀ3).

3. Dé un ejemplo de una función para la que hay que excluir el valor de x¼ À2desde el dominio.

Ejercicio 17.4

1. Gráficos de trazado de las siguientes funciones. Señalándose en cada caso (i) la variable
independiente, (ii) la
variable dependiente, (iii) el dominio, (iv) la gama.
(A) Y ¼xÀ1, 6˘x˘10 (b) h¼t2þ3, 4˘t<5 (c) m¼3nÀ2,A1<n<1
3(F) k¼4r2þ5, 5˘r˘10 (d) y¼2xþ4 (e) X¼y

2. Una función se define por


8
t2> 0<t<3
>
< 3˘t<5
q (t)¼6þt 5˘t˘10:05
>
>
(A) representa gráficamente esta función. (B) Indique el dominio de la función.
:
(C) Estado de la gama de la función. (D) Evaluar q (1), q (3), Q (5) y q (7).
A2T þ21

17.5 Resolver ecuaciones mediante las


gráficas
En el capítulo 14 hemos utilizado métodos algebraicos para resolver
ecuaciones. Sin embargo,
muchas ecuaciones no pueden resolverse exactamente usando tales métodos.
En tales
casos a menudo es útil usar un enfoque gráfico. Los siguientes ejemplos
ilustrar el método de uso de gráficos para resolver ecuaciones.

Ejemplos resueltos

17.11 Encuentra gráficamente todas las soluciones en el intervalo [À3; 3] de la


ecuación
x2þxÀ3¼0.
Solución Nos trazamos una gráfica de y (x)¼x2þxÀ3. Tabla 17.3 da valores x e y y
Figura 17.12 muestra un gráfico de la función. Hemos trazado y¼x2þxÀ3
y el deseo de resolver 0¼x2þxÀ3. Así leemos en el gráfico de la
coordenadas de los puntos en los que Y¼0. Estos puntos deben estar en el eje
x.
De la gráfica los puntos son (1.34,0) y (À2.30, 0). Así que las soluciones de
186 Las gráficas de las
funciones
Cuadro 17.3
Los valores de x e y cuando x À3 À2 A1 0 1 2 3
y¼x2þxÀ3
y 3 A1 À3 À3 A1 3 9

Figura 17.12
Un gráfico de
y¼x2þxÀ3

x2þxÀ3¼0 son x¼1:34 y X¼ A2: 30.Tenga en cuenta que esto es aprox-


soluciones iMate, si depende de la precisión de la gráfica y la x
y las escalas y empleada. El aumento de la precisión se puede conseguir
mediante un dibujo
la ampliación de la gráfica alrededor de los valores x¼1:34 y X¼ A2: 30.Así,
por
ejemplo, podríamos dibujar y¼x2þxÀ3 de 1:02˘x˘01:05 e Y¼x2þxÀ3
paraA2: 4˘x˘A2: 2.
17.12 Buscar soluciones en el intervalo [A2, 2] de la ecuación x3¼2xþ1utilizando un
2
método gráfico.
Solución El problema de la solución de x3¼2xþ1es idéntica a la de la solución de
2
x3À2xÀ1¼0. Así que trazamos una gráfica de y¼x3À2xÀ1paraÀ2˘x˘2
22
y luego localizar los puntos donde la curva corta la eje x, es decir, donde el
coordenada y es 0. Tabla 17.4 da valores x e y y la Figura 17.13 muestra un
gráfica de la función. Ahora consideramos los puntos de la gráfica donde la
ordenada
coordenada es cero. Estos puntos están marcados A, B y C. Su x
coordenadas sonA1: 27, A0: 26y 1:53. De ahí las soluciones de x3¼2xþ1
2
son aproximadamente x¼ A1: 27,x¼ A0: 26y X¼1:53.

Cuadro 17.4
Los valores de x e y cuando xÀ2 A1.5 A1 A0.5 0 0.5 1 1.5 2
y¼x3À2xÀ12
yA4.5 À0.875 0.5 0.375A0.5 A1.5 À1.375 À0.1253.5
17.6 Y Resolución de ecuaciones simultáneas 187
gráficamente
Figura 17.13
Un gráfico de
y¼x3À2xÀ12

Pregunta de autoevaluación 17.5

1. Explica cómo la gráfica de la función f se puede utilizar para resolver la ecuación


(A) f (x) ¼0 (b) f (x)¼1

Ejercicio 17.5

1. Trazar una curva de 2. Terreno y¼x2ÀxÀ1 paraÀ3˘x˘3.


Por lo tanto resolver x 2ÀxÀ1¼0:
3x
y¼x2þ À2 3. Terreno y¼x2À0:4 xÀ4 para losÀ3˘x˘3.
2 Por lo tanto resolver x 2À0:4 xÀ4¼0.

paraÀ3˘x˘2. Por lo tanto resolver la ecuación4. (A) Parcela y¼3þxÀx2paraÀ3˘x˘3.


2
3x (B) Usa tu gráfica para resolver
x2þ À2¼0
x2ÀxÀ3¼0:
2 2

17.6 Resolución de ecuaciones simultáneas


gráficamente
En la sección anterior vimos como una solución aproximada a un
ecuación se puede conocer mediante la elaboración de un gráfico apropiado.
Ahora extendemos
188 Las gráficas de las
funciones

que la técnica de encontrar una solución aproximada de ecuaciones


simultáneas.
Recordemos que las ecuaciones simultáneas se introdujeron en forma
algebraica
Capítulo 14.
Dadas dos ecuaciones simultáneas en x e y, a continuación, una solución es
un par de
xey valores que satisfacen ambas ecuaciones. Por ejemplo, x¼2, Y¼ À3es un
3xÀy¼9
solución de
xþ2a¼ À4

porque ambas ecuaciones son satisfechas por estos valores particulares.


Exam-
plo 17.13 ilustra el método gráfico.

Ejemplos resueltos

17.13 Resolver gráficamente

3xÀy¼9 (17:01)

xþ2a¼ À4 (17:02)

Solución Ambas ecuaciones se reorganizan de manera que y es el sujeto. Esto


da
y¼3xÀ9 (17:03)

x
y¼ À À2 (17:04)
2
Como las ecuaciones (17.3) y (17.4) son reordenamientos simples de
ecuaciones
(17.1) y (17.2) a continuación, que tienen la misma solución. Las ecuaciones
(17.3) y
(17.4) se dibujan; Figura 17.14 ilustra esto.
Figura 17.14
Puntos de intersección
dar la solución a
sistema de ecuaciones

Buscamos los valores de x e y que se ajustan a ambas ecuaciones. Para un


punto de mentir sobre
ambos gráficos, el punto debe ser en la intersección de las gráficas. En otra
palabras, las soluciones a las ecuaciones simultáneas son dadas por los puntos
de
intersección. La lectura de la gráfica el punto de intersección está en x¼2,
17.6 Y Resolución de ecuaciones simultáneas 189
gráficamente

y¼ A3.Por lo tanto x¼2, Y¼ À3es una solución de la simultánea dado


las ecuaciones.

17.14 Resolver gráficamente

4xÀy¼0

3xþy¼7

Solución Escribimos las ecuaciones con y como sujeto.

y¼4x

y¼ A3X þ7

Estos se representan gráficamente ahora como se


muestra en la figura 17.15.

Figura 17.15
Los gráficos se intersecan en
x¼1, Y¼4

El punto de intersección es x¼1; y¼4 y por lo que esta es la solución de la


dado ecuaciones simultáneas.

17.15 Resolver gráficamente


x2Ày¼ A1

2xÀy¼ À3
190 Las gráficas de las
funciones
Solución Escribir las ecuaciones con y como sujeto da
y¼x2þ1

y¼2xþ3

Estos se representan gráficamente como se


muestra en la figura 17.16.

Figura 17.16
Los gráficos tienen dos
puntos de intersección
y por lo tanto hay dos
soluciones

Hay dos puntos de intersección, A y B. A partir de la gráfica es


difícil extraer una estimación precisa. Sin embargo, mediante el uso de una
gráfica
calculadora o paquete, mayor precisión se puede lograr. Las coordenadas
de A son x¼ A0: 73,y¼01:54; las coordenadas de B son x¼2:73, y¼08:46.
Por lo tanto hay dos soluciones a las ecuaciones dadas; x¼ A0: 73,y¼01:54
y X¼2:73, y¼08:46.

17.16 (A) Sobre los mismos ejes dibujar gráficas de y¼x3e Y¼2xþ1para
2
À2˘x˘2.
(B) Tomar nota de las coordenadas x de los puntos donde se cruzan las dos
gráficas.
Al referirse al Ejercicio resuelto 17.12 ¿Qué concluye? Lata
Cómo explica sus hallazgos?
Solución (A) La Tabla 17.5 da los valores de x y los valores correspondientes de x 3y
2x þ1:Figura 17.17 muestra una gráfica de y¼x3junto con un gráfico de
2
y¼2xþ1.
2
(B) Los dos gráficos se cortan en A, B y C. Las coordenadas x de estos
puntos son A1: 27, A0: 26y 1,53. Tomamos nota de Trabajado Exam-
plo 17.12 que estos valores son las soluciones de x 3¼2xþ1. Nosotros
2
17.6 Y Resolución de ecuaciones simultáneas 191
gráficamente
Cuadro 17.5
Los valores de x e y cuando x À2 A1.5 A1 A0.5 0 0.5 1 1.5 2
y¼x3e Y¼2xþ12
x3 À8 À3.375 A1 À0.1250 0.125 1 3.375 8
2xþ1A3.5 A2.5 A1.5 A0.5 0,5 1,5 2,5 3,5 4.5
2

Figura 17.17
Gráficas de y¼x3y
y¼2xþ12

explicar esto de la siguiente manera. Donde y¼x3e Y¼2xþ1intersectar, su


y
2
los valores son idénticos y por lo tanto en estos puntos
1
x3¼2xþ
2

Mediante la lectura de las coordenadas x en estos puntos de intersección


somos
la búsqueda de los valores de x para los cuales x3¼2xþ1.
2

Preguntas de autoevaluación 17.6

1. Explicar la importancia de los puntos de intersección en la resolución de ecuaciones simultáneas


gráficamente.

2. Los gráficos de un par de ecuaciones simultáneas se extraen y se cortan en tres puntos.


¿Cuántas soluciones tienen las ecuaciones simultáneas?

3. Los gráficos de un par de ecuaciones simultáneas se dibujan. Los gráficos no hacen


intersectar. ¿Qué se puede concluir, en todo caso, sobre la solución de la simultánea
ecuaciones?
192 Las gráficas de las
funciones

Ejercicio 17.6

1. Resuelve los siguientes pares de simultánea 2. Resuelve gráficamente la ecuación simultánea


ecuaciones gráficamente. En cada caso de uso xciones
valores de À4a 3.
y¼x2
(A) 3xþ2a¼4 2xþy¼1
xÀy¼3
Tome los valores de x deÀ3a 2.
(B) 2xþy¼ À2
3. Resolver gráficamente
x
A Th.2a¼5 x2þy¼3
2
4xÀ3y¼ À3
(C) 2x þy¼4
4xÀ3y¼ A7 Tome los valores de x deÀ3a 2.

4. Resolver gráficamente
(D)AX þ4y¼7
2x Ày¼ A7 x3

(E) xþ2a¼1 2

x 1 xþy¼3
þ5a¼ À
2 2
5. Resolver gráficamente, tomando valores de x
À2a 2.
x3Ày¼0

A1: 5x2þ5xÀy¼ À2

Prueba y asignación de ejercicios de 17

1. Trazar la curva de cada una de las siguientes funciones. En cada caso indicar la variable
independiente,
la variable dependiente, el dominio y el rango.
(A) Y¼f (x)¼3xÀ7
(B) y¼f (x)¼3xÀ7,À2˘x˘2
(C) Y¼4x2, XÇ0
1
(D) Y¼, X6 ¼0
x2

2. Una función se define por


8
> 2xþ4 0˘x˘4>
<
f (x)¼64<x<6
>>
:
(A) Trace una gráfica de esta función, indicando su dominio y rango.
x6˘x˘8
(B) evaluar f (0), F (4) y f (6).
17.6 Y Resolución de ecuaciones simultáneas 193
gráficamente

3. Trace gráficos de las funciones f (x)¼xþ4 y g (x)¼2Àx para valores de x entreÀ4y 4.


De ahí que resolver las ecuaciones simultáneas y Àx¼4, yþx¼2.

4. Trazar la gráfica de la función f (x)¼3x2þ10xÀ8 para valores de x entreÀ5y 3. Por lo tanto


resolver la ecuación 3x 2þ10xÀ8¼0.

5. Trazar la gráfica de la función f (t)¼t3þ2t2ÀtÀ2 paraÀ3˘t˘3. Por lo tanto resolver la ecuación


t 3þ2t2ÀtÀ2¼0.

6. Trazar una gráfica de h¼2þ2xÀx2paraÀ3˘x˘3. Por lo tanto resolver la ecuación 2þ2xÀx2¼0.

7. (A) Sobre los mismos ejes trazar gráficas de y¼x3e Y¼5x2À3 paraÀ2˘x˘2.
(B) Utilice los gráficos para resolver la ecuación x 3À5x2þ3¼0.

8. (A) Trace una gráfica de y¼x3À2x2Àxþ1 paraÀ2˘x˘3.


(B) Por lo tanto, encontrar soluciones de x 3À2x2Àxþ1¼0.
(C) Usa tu gráfica para resolver x 3À2x2Àxþ2¼0.

9. Resuelva cada uno de los siguientes pares de ecuaciones simultáneas gráficamente. En cada
caso toma
x los valores de À3a 3.
(A) 2xÀy¼0 (B) 3xþ4y¼6 (C) 3xþy¼8

xþy¼ À3 xÀ2a¼ À8 xÀ3y¼ A1: 5

(D) 2xÀ3y¼04:07 (E) xþ3y¼01:02

x A2X þ5a¼10:08
þy¼ A0: 4
2

10. Resolver gráficamente


x2Ày¼ À2

x2þ2xþy¼3

Tome los valores de x deÀ3a 3.

11. Resolver gráficamente


x3Ày¼0

1:05 x2þ6xÀy¼9

Tome los valores de x deÀ3a 3.


La línea recta 18

Objetivos: En este capítulo:

Y describe algunas propiedades especiales de los gráficos de


líneas rectas
Y explica la ecuacióny¼mxþc
Y explica los términos 'intersección vertical "y" pendiente
"
Y muestra cómo se puede calcular la ecuación de una
línea de
Y explica lo que se entiende por una tangente a una
curva
Y explica lo que se entiende por la pendiente de una
curva
Y explica cómo el gradiente de una curva se puede estimar dibujando una
tangente

18,1 gráficos de líneas rectas

En el capítulo anterior explicamos cómo dibujar gráficos de funciones.


Varios de los gráficos resultantes eran líneas rectas. En este capítulo nos
centramos
específicamente en la línea recta y algunas de sus propiedades.
Cualquier ecuación de la forma y ¼mxþc, donde m y c son constantes, se
tener un gráfico de línea recta. Por ejemplo,

1
y¼3xþ7 y¼ A2X þ y¼3xÀ01:05
2

será todo como resultado gráficos de líneas rectas. Es importante tener en


cuenta que el
variable x sólo se produce a la potencia 1. Los valores de m y c pueden ser
cero,
de manera que y¼ A3Xes una línea recta para que el valor de c es cero,
ey¼17
Punto clave es una línea
Cualquier recta
línea paratiene
recta que una
el valor de m de
ecuación es cero.
la forma y¼mxþc donde m y C
son constantes.
18.1 Y 195
Gráficos de líneas rectas

Ejemplos resueltos

18.1 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tienen gráficos de líneas rectas? Para
aquellos que
no, identificar los valores de m y c.
13xÀ5
(A) Y¼7xþ5 (B) y¼ (C) Y¼3x2þx (D) Y¼ A19
2
Solución (A) Y¼7xþ5 es una ecuación de la forma y¼mxþc donde m¼7 y
c ¼5. Esta ecuación tiene un gráfico de línea recta.

(B) La ecuación

13xÀ5

2

puede escribirse como Y¼13xÀ5, Que es en la forma y¼mxþC con


22
m¼13y C¼ À5. Esto tiene un gráfico de línea recta.
222þx contiene el término x2. No se permite Tal término en el
(C) Y¼3x
ecuación de una línea recta. El gráfico no será una línea recta.

(D) Y¼ A19es en la forma de la ecuación de una línea recta para la que


m ¼0 y C¼ A19.

18.2 Grafique cada uno de los siguientes gráficos: y¼2xþ3, y¼2xþ1 e Y¼2xÀ2.
Comente las líneas resultantes.

Solución Los tres gráficos se muestran en la figura 18.1. Tenga en cuenta que todos los
tres gráficos
tener la misma inclinación o pendiente. Sin embargo, cada uno se corta a la
vertical

Figura 18.1
Gráficas de y¼2xþ3,
y¼2xþ1 y
y¼2xÀ2
196 La línea recta

eje en un punto diferente. Este punto puede ser obtenida directamente de la


ecuación y¼2xþc mirando el valor de c. Por ejemplo, y¼2xþ1
intersecta el eje vertical en y¼1. La gráfica de y¼2xþ3 cortes
el eje vertical en y¼3, y la gráfica de y¼2xÀ2 cortes de este eje en
y¼ de A2.

El punto en un gráfico corta el eje vertical se llama a la vertical


intercepción. La intersección vertical se puede conseguir a partir de y¼mxþC
por
mirando el valor de c.

Punto clave En el ecuación y¼mxþc el valor de c da la coordenada y de la


punto donde la línea corta el eje vertical.

Ejemplo práctico

18.3 En la misma parcela gráfica siguiente: y¼xþ2, Y¼2xþ2, Y¼3xþ2.


Comentario sobre los gráficos.

Solución Las tres líneas rectas se muestran en la figura 18.2. Tenga en cuenta que la
pendiente
de la línea es determinada por el coeficiente de x, con y¼3xþ2 bienestar
más pronunciada que y¼2xþ2, y esto a su vez es más pronunciada que
y¼xþ2.
Figura 18.2
Gráficas de y¼xþ2,
y¼2xþ2, y
y¼3xþ2
18.1 Y 197
Gráficos de líneas rectas

El valor de m en la ecuación y ¼mxþc determina la pendiente de


la línea recta. Cuanto mayor sea el valor de m, más pronunciada es la línea. El
valor
m se conoce como la pendiente o gradiente de la línea recta.

Punto clave En la ecuación y¼mxþc el valor m se conoce como el gradiente y es un


medida de la pendiente de la línea.

Si m es positivo, la línea se elevará a medida que avanzamos de izquierda a


derecha. Si m es
negativo, la línea va a caer. Si m¼0 la línea será horizontal. Nos dicen que
tiene
gradiente cero. Estos puntos se resumen en la figura 18.3.

Figura 18.3
Gráficos de líneas rectas con gradientes positivos, negativos y cero

Preguntas de autoevaluación 18.1

1. Dale la forma estándar de la ecuación de una línea recta.

2. Explicar el significado de m y c en la ecuación y¼mxþc.

Ejercicio 18.1

1. Identificar, sin graficar, ¿cuál de las siguientes funciones dará gráficos de líneas rectas:
(A) Y¼3xþ9 (B) y¼ A9X þ2 (C) Y¼ À6x (D) Y¼x2þ3x
(E) y¼17 (F) Y¼xA1þ7

2. Identificar la pendiente y la intersección vertical de cada una de las siguientes


líneas:
1
(A) Y ¼9xÀ11 (b) y¼8xþ1:04 (c) y¼xÀ11 (d) y¼17À2x
2
2x þ14À2x
3.(E) y ¼(F) Y¼(G)
Identificar y¼3 (xÀ1)y (h)
(i) la pendiente (ii) Y¼4
la intersección vertical de las siguientes líneas:
35
(A) Yþx¼6 (b) yÀ2xþ1¼0 (C) 2aÀ4xþ3¼0 (D) 3xÀ4yþ12¼0
(E) 3xþyÀ9¼0
2
198 La línea recta

18.2 Encontrar la ecuación de una línea recta


a partir de su gráfica

Si se nos da la gráfica de una línea recta a menudo es necesario para


encontrar su
ecuación, y¼mxþc. Esto equivale a la búsqueda de los valores de m y c.
Encontrar el intercepto vertical es sencilla, puesto que podemos mirar
directamente para el punto en el que la línea corta el eje de las y. La
coordenada y de este
punto da el valor de c. El gradiente de m puede ser determinado a partir
conocimiento de dos puntos cualesquiera de la línea utilizando la fórmula
Punto clave diferencia entre las coordenadas y
gradiente¼
diferencia entre las coordenadas x

Ejemplos resueltos

18.4 Un gráfico de línea recta se muestra en la Figura 18.4. Determine su


ecuación.

Figura 18.4
Gráfico de
Ejemplo 18.4

Solución Requerimos la ecuación de la recta en la forma y¼mxþc. De la gráfica


es fácil ver que la intersección vertical se produce en y¼1. Por lo tanto la
valor de c es 1. Para encontrar la pendiente m elegimos dos puntos
cualesquiera de la línea.
Hemos elegido el punto A de coordenadas (2,5) y el punto B con
coordenadas (0:5, 2). La diferencia entre sus coordenadas y es luego
18.2 Y 199
Encontrar la ecuación de una línea recta desde su gráfica

5À2¼3. La diferencia entre sus coordenadas x es 2À0:5¼01:05.


Entonces

diferencia entre sus coordenadas


gradiente¼
diferencia entre sus coordenadas x

3
¼ ¼2
01:05

El gradiente de m es igual a 2. Tenga en cuenta que a medida que avanzamos


de izquierda a derecha el
line está aumentando y por lo que el valor de m es positivo. La ecuación de la
recta es
entonces y¼2xþ1. No hay nada de especial en los puntos A y B. Cualquier
dos puntos son suficientes para encontrar m. Por ejemplo, utilizando los puntos
C
con coordenadas (A1;A1)y D con coordenadas (A1: 5;A2)lo haríamos
encontrar diferencia entre sus coordenadas
gradiente¼
diferencia entre sus coordenadas x

A1 A(A2)
¼
A1 A(A1: 5)

1
¼ ¼2
0:5

como antes.

18.5 Un gráfico de línea recta se muestra en la Figura 18.5. Encuentre su


ecuación.

Figura 18.5
Gráfico de Trabajado
Ejemplo 18.5

Solución Tenemos que encontrar la ecuación de la forma y¼mxþc. En el gráfico que


ver inmediatamente que el valor de c es 2. Para encontrar la pendiente que
tenemos
seleccionado ningún dos puntos, A (0, 2) y B (6;A2).La diferencia entre su
coordenadas y es 2À(A2)¼4. La diferencia entre sus coordenadas x
200 La línea recta

es 0À6¼ A6.Entonces

diferencia entre sus coordenadas


gradiente¼
diferencia entre sus coordenadas x

4
¼
A6

2
¼À
3

Por consiguiente, la ecuación de la recta es y¼ À2xþ2. Nótese en particular


que,
3
porque la línea está en pendiente hacia abajo a medida que nos movemos de
izquierda a derecha, el
gradiente es negativo. Nótese también que las coordenadas de A y B tanto
2
satisfacen
la 2¼ À (0)þ2
ecuación de la recta. Es decir, para A (0, 2),
3

y B (6;A2),

2
À2 ¼ À (6)þ2
3

Las coordenadas de cualquier otro punto de la línea también deberán cumplir


las
ecuación.

El punto señalado al final del Ejercicio resuelto 18.5 es importante:

Punto clave Si el punto (a, b) se encuentra en la recta y¼mxþc entonces esta ecuación es
satisfecho
dejando x¼A e Y¼b.

Ejemplo práctico

18.6 Halla la ecuación de la línea muestra la figura 18.6.

Figura 18.6
Gráfico de
Ejemplo 18.6
18.2 Y 201
Encontrar la ecuación de una línea recta desde su gráfica

Solución Tenemos la obligación de expresar la ecuación de la forma y¼mxþc. Desde


gráfico se observa que la línea es horizontal. Esto significa que su gradiente es
0,
es decir, m¼0. Además de la línea corta el eje vertical en y¼3 y así
la ecuación de la recta es y¼0xþ3 o simplemente Y¼3.

No es necesario para dibujar un gráfico con el fin de encontrar el ecuación.


Considerar
los siguientes ejemplos trabajados, que ilustran un método algebraico.

Ejemplos resueltos

18.7 Una recta pasa por A (7, 1) y B (A3, 2). Encuentre su ecuación.

Solución La ecuación debe ser de la forma y¼mxþc. El gradiente de la línea puede


pueden encontrar desde

diferencia entre sus coordenadas


gradiente¼m¼
diferencia entre sus coordenadas x

1À2
¼
7À(A3)

A1
¼
10
¼ A0: 1

Por lo tanto y¼ A0: 1x þc. Podemos encontrar c observando que la línea pasa
por
(7,1), es decir, el punto donde x¼7 e Y¼1. Sustituyendo estos valores
en la ecuación y¼ A0: 1x þc da
1¼ A0: 1 (7) þc

de manera que C¼1þ0:7¼01:07. Lo tanto, la ecuación de la línea es


y¼ A0: 1x þ01:07:

18.8 Determine la ecuación de la recta que pasa por (4;A1)y tiene


gradienteA2.

Solución Deje que la ecuación de la recta y ser¼mxþc. Se nos dice que el gradiente de
la línea esA2,es decir, m¼ À2y por lo que tenemos

y¼ A2X þc
El punto (4;A1)se encuentra en esta línea: por lo tanto, cuando x¼4; y¼
A1.Estos valores
se sustituyen en la ecuación de la línea:
A1 ¼ A2 (4) þc
c¼7

La ecuación de la línea es, pues, y¼ A2X þ7.


202 La línea recta

Preguntas de autoevaluación 18.2

1. Indique la fórmula para encontrar la pendiente de una línea recta cuando dos puntos sobre ella
son
conocido. Si los dos puntos son (x1;y1) Y (x2;y2) Escribir una expresión para el gradiente.
2. Explicar cómo el valor de c en la ecuación y¼mxþC se puede encontrar mediante la inspección
de la
gráfico de línea recta.

Ejercicio 18.2

1. Una recta pasa por los dos 7. ¿Cuál de los siguientes puntos se encuentran en
puntos (1,7) y (2,9). Dibuja una gráfica de la
la línea y encontrar su ecuación. recta y ¼4xÀ3?
(A) (1,2) (b) (2,5) (C) (5; 17)
2. Halla la ecuación de la recta que pasa (D) (A1, A7) (e) (0,2)
a través de los dos puntos (2,2) y (3,8). 8. Halla la ecuación de la recta
que pasa por (A3; 7) con gradiente
3. Halla la ecuación de la recta que pasa A1.
a (8,2) y (A2, 2).
9. Determine la ecuación de la recta
4. Halla la ecuación de la recta que pasa a través de (A1; A6)que es paralela
tiene gradiente de 1 y pasa a través de la a la recta y ¼3xþ17.
origen.
10. Halla la ecuación de la recta con verticales
5. Halla la ecuación de la recta que interceptar À2pasa a través de (3,10).
tiene pendiente A1y pasa a través de la
origen.

6. Halla la ecuación de la recta


que pasa por (A1; 6) con gradiente de 2.

18.3 Las rampas de las tangentes a las


curvas
La figura 18.7 muestra una gráfica de y¼x2. Si se estudia el gráfico que se
cuenta de que a medida que avanzamos de izquierda a derecha, en algunos
puntos los valores de y son
disminuyendo, mientras que a otros los valores de y van en aumento. Es
intuitivamente
obvio que la pendiente de la curva cambia de punto a punto. En algún
puntos, como la A, la curva parece bastante empinada y cae. En los puntos
como B de la curva parece bastante empinada y en aumento. A diferencia de
una línea recta,
la pendiente de una curva no es fijo sino que cambia a medida que avanzamos
de un punto a
otra. Una forma útil de medir la pendiente en cualquier punto es dibujar un
tangente a la curva en ese punto. La tangente es una línea recta que se acaba
toca la curva en el punto de interés. En la figura 18.7 una tangente a
la curva y¼x2se ha dibujado en el punto (2, 4). Si calculamos el
18.3 Y Las rampas de las tangentes a las 203
curvas

Figura 18.7
Una gráfica de y¼x2

gradiente de esta tangente, esto le da al gradiente de la curva en el punto


(2, 4).

Punto clave El gradiente de una curva en cualquier punto es igual a la pendiente de la


tangente en ese punto.

Ejemplo práctico

18.9 (A) Trace una gráfica de y¼x2Àx para valores de x entreÀ2y 4.

(B) Dibuje en tangentes en los puntos A (A1, 2) y B (3, 6).

(C) Mediante el cálculo de los gradientes de estas tangentes encontrar el


gradiente de la
curva en A y en B.
Solución (A) Una tabla de valores y la gráfica se muestra en la Figura 18.8.
(B) Ahora trazamos las tangentes en A y B. En la actualidad, lo mejor que
podemos hacer es
estimar estos por ojo.
(C) Ahora calculamos la pendiente de la tangente en A. Seleccionamos dos
cualesquiera
Los puntos de la tangente y calcular la diferencia entre su y
coordenadas y la diferencia entre sus coordenadas x. Tenemos
elegido los puntos (A3; 8) y (A2; 5). Haciendo referencia a la figura 18.8
vemos
que
8À5 3
gradiente de la tangente en A¼ ¼
A3 a(A2) A1

¼ À3
204 La línea recta

Figura 18.8
Una gráfica de y¼x2Àx

Por lo tanto el gradiente de la curva en A esA3.Del mismo modo, para


encontrar el
pendiente de la tangente en B hemos seleccionado dos puntos en este
tangente, a saber (4; 11) y (2; 1). Encontramos
11À1 10
gradiente de la tangente en B¼ ¼
4À2 2

¼5

De ahí la pendiente de la tangente en B es 5. Por lo tanto el gradiente de


la
curva en B (3, 6) es 5.

Claramente, la exactitud de nuestra respuesta depende en gran medida de la


forma en
así que podemos dibujar y medir la pendiente de la tangente.

Ejemplo práctico

18.10 (A) Dibuja una gráfica de la curva y¼x3paraÀ2˘x˘2.


18.3 Y Las rampas de las tangentes a las 205
curvas

(B) Dibuja la tangente a la curva en el punto donde x¼1.


(C) Estime la pendiente de esta tangente y encontrar su ecuación.

Solución (A) Un gráfico que se muestra en la figura


18.9.
Figura 18.9
Gráfico de y¼x3

(B) La tangente se ha elaborado en x¼1.


(C) Escribamos la ecuación de la tangente como y¼mxþc. Dos puntos en
la tangente se han seleccionado con el fin de estimar el gradiente. Estos
son (2, 4) y (A1; A5).A partir de estos encontramos

4À(A5)
9
gradiente de la tangente es de ¼ ¼3
aproximadamente 2À(A1) 3
Por lo tanto m¼3. El valor de c se encuentra observando que la vertical,
intersección de la tangente esA2.La ecuación de la tangente es luego
y¼3xÀ2.

Por supuesto, este método dará lugar generalmente a una aproximación


basada
de lo bien que hemos dibujado el gráfico y su tangente. Un mucho más
método preciso para calcular los gradientes de curvas se da en el capítulo 28.

Preguntas de autoevaluación 18.3

1. Explique qué se entiende por la "tangente" a una curva en un


punto.
2. Explica cómo se utiliza una tangente para determinar el gradiente de una
curva.
206 La línea recta

Ejercicio 18.3

1. Dibuje la gráfica de y¼2x2À1 para valores de x entreÀ3y 3. Al dibujar una tangente,


estimar el gradiente de la curva en A (2; 7) y B (A1; 1).

2. Dibuje la gráfica de y¼ A2X2þ2 para valores de x entreÀ3y 3. Dibuja la tangente en el


punto donde x ¼1 y calcular su ecuación.

Prueba y asignación de ejercicios de 18

1. Cuál de las siguientes tendrá gráficos de líneas rectas?


2xþ3
(A) Y¼2xÀ11 (B) y¼5xþ10 (C) Y¼x2À1 (D) Y¼ À3 þ3x (E) y¼
2
Para cada línea recta, determinar el gradiente y la intersección vertical.

2. Encontrar la ecuación de la línea recta que pasa por los puntos (1, 11) y (2, 18).
Demostrar que la línea también pasa por (A1, A3).

3. Halla la ecuación de la recta que tiene pendienteÀ2y pasa por el punto (1, 1).

4. Halla la ecuación de la recta que pasa por (a1, 5) y (1, 5). ¿Tiene también pasan la línea
a través de (2, 6)?

5. Dibuja una gráfica de y¼ AX2þ3x para valores de x entreÀ3y 3. Dibujando en las tangentes
estimar el gradiente de la curva en los puntos (A2, A10)y (1, 2).

6. Encuentre las ecuaciones de las líneas que pasan por el origen con gradientes (a)A2,(B)A4,
(C) 4.

7. Encuentra la ecuación de la recta que pasa por (4,10) y en paralelo a y¼6xÀ3.

8. Halla la ecuación de la recta con intersección vertical 3 y que pasa por (A1, 9).

9. Encuentra donde la línea que une (A2, 4) y (3, 10) cortes (a) el eje x (b) el eje y.

10. Una línea corta el eje x en x¼ À2y el eje y en y¼3. Determine la ecuación de la recta.

11. Determine dónde la recta y¼4xÀ1 cortes


(A) el eje y (b) el eje x (c) la recta y ¼2:
La función exponencial 19

Objetivos: En este capítulo:

Y muestra cómo simplificar expresiones


exponenciales
Y describe la forma de la función exponencial
Y ilustra las gráficas de funciones exponenciales
Y enumera las propiedades de la función exponencial
Y muestra cómo resolver ecuaciones con términos exponenciales usando una
gráfica
técnica

19.1 expresiones exponenciales

Una expresión de la forma axse llama una expresión exponencial. La


número a se llama la base y x es la potencia o el índice. Por ejemplo, 4 x
y 0:5xson ambas expresiones exponenciales. La primera tiene base 4 y la
segundo tiene la base 0.5. Una expresión exponencial puede ser evaluada
utilizando el
botón de encendido en la calculadora. Por ejemplo, la expresión exponencial
con base 4 y el índice de 0.3 es
La letra e siempre
denota la constante 40:3¼1:516
2.71828. . . .
Uno de los valores más comúnmente utilizados para la base en una
exponencial
expresión es 2,71828. . . . Este número se denota con la letra e.

Punto clave La expresión exponencial más común es


ex

donde e es la constante exponencial, 2,71828. . . .

La expresión de Exse encontró que se producen en el modelado de muchos


naturales
fenómenos, por ejemplo el crecimiento de la población, la propagación de
bacterias y
208 La función exponencial

la desintegración radiactiva. Las calculadoras científicas están preprogramados


para evaluar
expara cualquier valor de x. Por lo general, el botón está marcado correo xo de
exp x. Utilice el
junto trabajado ejemplo para comprobar que usted puede utilizar este servicio
en tu calculadora.
Ejemplo práctico

19.1 Usa una calculadora científica para evaluar


(A) e2 (B) e3 (C) e01:03 (D) eA1: 3

Solución Utilizamos el correoxbotón de


donaciones:
(A) e2¼7:3891
(B) e3¼20:0855
(C) e01:03¼3:6693
(D) eA1: 3¼0:2725

Expresiones exponenciales se pueden simplificar utilizando las reglas


normales de
álgebra. Las leyes de los índices se aplican a las expresiones exponenciales.
euneb¼eunþb
Observamos

eun
¼eunÀb
eb

e0¼1

(Eun)b¼eab

Ejemplos resueltos

19.2 Simplifique las siguientes expresiones exponenciales:


e4
(A) e 2e4 (B) (C) (e2)02:05
e3

Solución (A) e2e4¼e2þ4¼e6


e4
(B)¼e4À3¼e1¼e
3e
(C) (e2)02:05¼e2Â02:05¼e5

19.3 Simplifique las siguientes expresiones exponenciales:


e4t
(A) e xe3x (B) (C) (et)4
e3t
19.1 Y Expresiones exponenciales 209

Solución (A) exe3x¼exþ3x¼e4x


e4t
(B)¼e4tÀ3t¼et
3te
(C) (et)4¼e4t

19.4 Simplificar
pffiffiffiffiffiffi
(C) (2et)2(3eEn)
(A) e6t(B) e3y(1þey)Àe4y
pffiffiffiffiffiffi
Solución
(A) e6t¼(E6t)1 = 2¼e6t = 2¼e3t
(B) e3y(1þey)Àe4y¼e3yþe3yeyÀe4y -
1pffiffiffi
un¼un2, Es decir, un cuadrado ¼e3yþe4yÀe4y
signo de la raíz es equivalente a
el poder1. ¼e3y
2
(C) (2et)2(3eEn)¼(2et) (2et) (3eEn)
¼02:02:03: eteteEn
¼12etþtÀt

¼12et

19.5 (A) Verificar que


(E tþ1)2¼e2tþ2etþ1

pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiff
iffiffiffiffi
(B) Por lo tanto simplificar e2tþ2etþ1
Solución (A) (etþ1)2¼(Etþ1) (Etþ1)
¼etetþetþetþ1
¼ e2tþ2etþ1

ffipffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffif
fi qffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
(B) e2tþ2etþ1¼(Etþ1)2¼etþ1

Ejercicio 19.1
0 1
1. Usa una calculadora científica para evaluar 1
(F) e2@eþ LaÀe (G) e01:05e02:07
(A) e02:03 (B) e01:09 (C) eA0: 6 e
1 3e2 pffiffiffi
(D) (E) (H) pffiffiffiffiffi
eÀ2þ1 e2À10 e 4e
3. Simplifique cada una de las siguientes expre-
2. Simplificar siones medida de lo posible:
e7 eÀ2
(A) e:2 E 7 (B) (C) (A) exeA3X(B) e3xeHacha
e4 e3 (C) eA3XeHacha(D) (eHacha)2e2x
e3 (4e)2 e3xeA3X
(D) (E) (E) (f)
eA1 (2e)3 exeHacha
210 La función exponencial

4. Simplificar medida de lo posible eÀ3 þt


zAz = 22
(I) (E E ) (J)
et 2e3x (Ex)3 2et
(A) (B) (C) 0 1A1
e3 4ex 3e x eA1
exeyez (K)@ La
x Hacha x (E) eHacha
(D) eþ2e þe
e x = 2Ày
(Et = 3)6 et 1þeEn
(F) (G) (H)
et þ et eEn e En

19.2 La función exponencial y su gráfica

La función exponencial tiene la forma


y¼ex

La función y¼exse encontró que se producen en el modelado de muchos


naturales
fenómenos. Tabla 19.1 da los valores de x e yx. Usando la Tabla 19.1, un
gráfico
de y¼exse pueden sacar. Esto se muestra en la figura 19.1. Desde la mesa y
gráfico observamos las siguientes propiedades importantes de y¼ex:
(A) La función exponencial nunca es negativo.
(B) Cuando x¼0, el valor de la función es 1.
(C) Como x aumenta, entonces exaumenta. Esto se conoce como exponencial
crecimiento.

Cuadro 19.1
x À3 À2 A1 0 1 2 3
ex 0.0498 0.1353 0.3679 1 2.7183 7.3891 20.086

Figura 19.1
Una gráfica de y¼ex
19.2 Y La función exponencial y su gráfica 211

(D) Al elegir x suficientemente grande, el valor de exse puede hacer más


grande que
cualquier número dado. Decimos e xaumenta sin límite cuando x aumenta.
(E) Como x se hace grande y negativa, exobtiene más y más a 0.

Ejemplo práctico

19.6 Dibuja una gráfica de y¼2exe Y¼e2xparaÀ3˘x˘3.

Solución Tabla 19.2 da los valores de 2exy e2x, Y los gráficos se muestran en la
Figura 19.2.

Cuadro 19.2
x À3 À2 A1 0 1 2 3
2ex 0.0996 0.2707 0.7358 2 5.4366 14.7781 40.1711
e2x 0.0025 0.0183 0.1353 1 7.3891 54.5982 403.429

Figura 19.2
Gráficas de y¼e2xy
y¼2ex

Tenga en cuenta que cuando x>0, la gráfica de y¼e2xse eleva más


rápidamente que la de los
y¼2ex.

Pasamos ahora la atención sobre una función asociada: y¼eHacha. Los valores
se enumeran
en la Tabla 19.3 y la función se ilustra en la figura 19.3. De la tabla
y el gráfico observamos las siguientes propiedades de y¼eHacha:
(A) La función nunca es negativo.
(B) Cuando x¼0, la función tiene un valor de 1.
(C) Como x aumenta, entonces eHachadisminuye, acercándose más a 0. Esto se
conoce como
decaimiento exponencial.
212 La función exponencial

Cuadro 19.3
x À3 À2 A1 0 1 2 3
Hacha 3 2 1 0 A1 À2 À3
eHacha 20.086 7.3891 2.7183 1 0.3679 0.1353 0.0498

Figura 19.3
Gráfico de y¼eHacha

Preguntas de autoevaluación 19.2

1. Lista de propiedades que son comunes a y¼exe Y¼eHacha.

2. Al elegir x suficientemente grande, entonces eHachase puede hacer para ser negativo.
Verdadero o falso?

Ejercicio 19.2

1. Elaborar una tabla de valores de y¼e3xpara x (B) ¿Qué valor tiene la concentración
entre A1y 1 a intervalos de 0,2. acercarse cuando t se hace grande?
Dibuje la gráfica de y ¼e3x. Comentario
de su forma y propiedades. 4. Las funciones hiperbólicas senh x y cosh
x se definen por
2. Una especie de animal tiene la población P (t)
en el tiempo t dado por exÀeHacha exþeHacha
senh x¼ cosh x¼
En 2 2
P¼10À5e
(A) Dibuja una gráfica de P contra t para (A) Demuestre ex¼cosh xþsenh x:
0 ˘t˘5. (B) Mostrar la direcciónHacha¼cosh
(B) ¿Cuál es el tamaño de la población de xÀsenh x:
la especie como t se vuelve muy grande? 5. Exprese 3 senh xþ7 cosh x en términos de
funciones exponenciales.
3. La concentración, c (t), de un producto químico
6. Expresar 6exÀ9eHachaen términos de senh x
en y cosh x:
una reacción es modelada por la ecuación
c (t)¼6þ3eA2T
7. Show (cosh x)2À(Senh x)2¼1.
(A) Dibuja una gráfica de c contra t para
0 ˘t˘2:
19.3 Y 213
Solución de ecuaciones que involucran términos exponenciales usando un
método gráfico

19.3 Solución de ecuaciones que involucran términos


exponenciales
utilizando un método gráfico
Muchas ecuaciones que involucran términos exponenciales se pueden resolver
mediante gráficos.
Un método gráfico producirá una solución aproximada, que puede luego
ser refinado por la elección de un intervalo más pequeño para el dominio. La
siguiente
ejemplos ilustran la técnica.

Ejemplo práctico

19.7 (A) Parcela y¼eX = 2e Y¼2eHachaparaA1˘x˘1.

(B) Por lo tanto resolver la ecuación

ex = 2À2eHacha¼0
Solución (A) Una tabla de valores está redactado para el correox = 2y 2eHachapor lo que
los gráficos pueden
redactarse. Tabla 19.4 enumera los valores y la figura 19.4 muestra la
gráficas de las funciones.

Cuadro 19.4
x A1 ± 0.75 A0.5 ± 0,250 0.25 0.5 0.75 1
ex = 2 0.607 0.687 0.779 0.882 1 1.133 1.284 1.455 1.649
2eHacha5.437 4.234 3.297 2.568 2 1.558 1.213 0.945 0.736

Figura 19.4
Las gráficas de y¼ex = 2
e Y¼2eHachacruzarse
en A

(B) Observamos que las gráficas se intersecan, el punto de intersección es A. El


ecuación

ex = 2À2eHacha¼0
214 La función exponencial

es equivalente a

ex = 2¼2eHacha
Las gráficas de y¼ex = 2e Y¼2eHachase cortan en un, donde x¼Doce y
cuarenta y cuatro.
Por lo tanto x¼Doce y cuarenta y cuatro es una solución aproximada de
correox = 2À2eHacha¼0. La
respuesta exacta puede demostrarse que es 0,46 (2 D.P.).

Ejercicio 19.3

1. (A) Parcela y¼15Àx2e Y¼expara (B) exÀ01:05¼0


0 ˘x˘3.
(C) exÀxÀ5¼0
(B) Por lo tanto, encontrar una solución
exx
aproximado
(D)þ À5¼0
a
22
exþx2¼15 4. (A) Dibuje y¼2þ6eEnpara 0˘t˘3
2. (A) Parcela y¼12x2À1 e Y¼3eHachapara (B) Utilice la gráfica para hallar una ca-
A1˘x˘1. solución imate a
(B) declarar lo que ya dos solución aproximada
ciones de 3e Hacha¼12x2À1. 2þ6eEn¼5

(C) Añadir la recta y¼tþ4 a su gráfico


3. Dibujando y¼exparaÀ3˘x˘3 y y por lo tanto encontrar una solución
líneas apropiadas adicionales resuelven el aproximada
siguientes ecuaciones: ción a
(A) e xþx¼0 6eEn¼tþ2

Prueba y asignación de ejercicios de 19

1. Usa una calculadora para evaluar


1
(A) e A3: 1(B) e0:2(C)
e
2. (A) Dibuje las gráficas de (B) resuelva lo tanto la ecuación

x 2eHachaÀx¼0
Hacha
y¼e e Y¼
2

para 0˘x˘2.

3. Simplifique cuando sea posible:


e 2xe3x e3xþe5x
2x 3A3X
x 2x A3X(A) e e e (b) (C) (e) e (D) e 2x þe 3x
Àe 5x
(E)
e 4x e2x
19.3 Y 215
Solución de ecuaciones que involucran términos exponenciales usando un
método gráfico

4. Amplíe los soportes de:


(A) (exÀ1)2 (B) (eHachaÀ1)2 (C) e2x(Exþ1) (D) 2ex(EHachaþ3ex)

5. Simplificar

(A) etet = 2 (B) e2e3e (C) e3x(ExÀe2x)À(E2x)2 (D) e3þte5À2t


e2zþ3e5Àz pffiffiffiffiffiffi
(E) (F) e4z (G) (Ex = 2ex)2 pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ezþ2 ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffiffiffi
etþe2t
(H) e2tþ2e2tþ1þe2tþ2
(I)
e2tþe3t

6. Utilice un método gráfico para resolver


x3
(A) e 2x ¼2xþ2 (B) e Hacha
¼2Àx 2 x
(C) e¼2þ
2

7. (A) Dibuje las gráficas de (B) Utilice los gráficos para resolver
y¼2þeHachae Y¼ex exÀeHacha¼2

para 0˘x˘2.

8. Retire los soportes de las siguientes expresiones:


(A) (e2t)4 (B) et(EtÀeEn) (C) e2a(E3yþeA2Yþey) (D) (1þet)2

9. La altura del mercurio en un experimento, H (t), varía según


H (t)¼10þ3eEnÀ4eA2T

¿Qué valor tiene el enfoque H como t hace muy grande?

10. Dado

3þ2e2t
X (t)¼
4þe2t

encontrar el valor que X se acerca como t hace muy


grande.
La función logaritmo 20

Objetivos: En este capítulo:

Y explica 'la base del logaritmo' el término


Y muestra la forma de calcular el logaritmo de un número en
cualquier base
Y establece las leyes de los logaritmos y las utiliza para simplificar
expresiones
Y muestra cómo resolver ecuaciones exponenciales y
logarítmicas
Y define la función logaritmo
Y ilustra gráficamente la función logaritmo

20.1 logaritmos Introducción

Dada una ecuación tal como 125¼53, Llamamos a 5 de la base y 3 el poder o


índice. Podemos usar logaritmos para escribir la ecuación en otra forma. La
forma logaritmo es

log5125¼3

Esto se lee como 'logaritmo en base 5 de 125 es 3'. En general, si

y¼unx

entonces

loguny¼x

Punto clave y¼unxy el registro deuny¼x son


equivalentes.

'El logaritmo en base a de y es x' es equivalente a decir que 'y es una de


la potencia x '. La palabra logaritmo es usualmente reducido a sólo 'log'.
20.1 Y La introducción de los 217
logaritmos

Ejemplo práctico

20.1 Anote la forma logarítmica de los siguientes:


(A) 16¼42 (B) 8¼23 (C) 25¼52

Solución (A) 16¼42puede ser escrito como


2¼log416

es decir, 2 es el logaritmo a la base 4 de 16.


(B) 8¼23puede expresarse como
3¼log28

que se lee como '3 es el logaritmo en base 2 de 8 '.


(C) 25¼52puede expresarse como
2¼log525

es decir, 2 es el logaritmo a la base 5 de 25.

Dada una ecuación tal como 16 ¼42entonces "tomar registros 'a la base 4
resultará
en el registro de forma logarítmica416¼2.

Ejemplo práctico

20.2 Escribe la forma exponencial de los siguientes:

(A) de registro216¼4
(B) registro327¼3(C) registro5125¼3
(D) de registro10100¼2

Solución (A) A continuación, la base es 2 y así podemos escribir


16¼24.
(B) La base es 3 y así 27¼33.
(C) La base es 5 y así 125¼53.
(D) La base es 10 y así 100¼102.

Aunque la base de un logaritmo puede ser cualquier número positivo distinto


deel1,
Recordemos que el correo es
constante 2,71828 ..., las bases utilizadas son 10 y e. Los logaritmos de base 10 son a menudo
denotado por "registro" o "log10'; Logaritmos en base e se indican con' ln 'o'
que se produce con frecuencia
en loge'
fenómenos naturales. y se refirió a los logaritmos como naturales. La mayoría de las calculadoras
científicas poseen 'log'
y botones 'ln', que se utilizan para evaluar los logaritmos en base 10 y la base
e.
Ejemplos resueltos

20.3 Usa una calculadora científica para evaluar lo siguiente:

(A) log 71 (B) En 03:07


(C) iniciar 0:4615
(D) En 0:5 (E) En 1000
218 La función logaritmo

Solución Usando una calculadora científica obtenemos


(A) log 71¼1:8513 (b) ln 03:07¼1:3083 (c) iniciar 0:4615¼ A0: 3358
(D) En 0:5¼ A0: 6931(E) En 1000¼6:9078

Usted debe asegurarse de que sabe cómo utilizar su calculadora para verificar
estos resultados.

20.4 Dada 100:6990¼5 evaluar lo siguiente:

(A) 101:6990 (B) log 5 (C) iniciar 500

Solución (A) 101:6990¼101: 100:6990¼10 (5)¼50


(B) Se nos ha dado 100:6990¼5 y mediante la adopción de registros a la base 10
obtenemos
0:6990 ¼log 5.
(C) A partir de 100:6990¼5 podemos ver que

100 (5)¼100 (100:6990)

y entonces
500¼102: 100:6990¼102:6990

Tomando los registros a la base 10 da


ingrese 500¼2:6990

Pregunta de autoevaluación 20.1

1. La base de un logaritmo es siempre un número entero positivo.


Verdadero o falso?

Ejercicio 20.1

1. Usa una calculadora científica para evaluar 3. Escribe la forma exponencial de las actividades
(A) ingrese 150 (b) ln 150 complementarias
(C) iniciar 0:316 (d) En 0:1 ción:
(A) de registro61296¼4 (b) de registro15225¼2
2. Anote la forma logarítmica de la (D) de registro72401¼4 (c) de
siguiente: registro8512¼3
(A) 3 8¼6561 (b) 65¼7776 (F) registro 6216¼3 (e)
(C) 2 10¼1024 (d) 105¼100000 registro3243¼5
(E) 4 7¼16384 (G) registro208000¼3 (h) registro164096¼3
0 15 4. (I)
Dada 100:4771
registro ¼3, evalúe lo siguiente:
24096¼12

1 (A) log 3 (b) log 300 (c) log 0,03


(F) @ A¼0:03125
2 5. Dada registro 7¼0:8451 evaluar el seguimiento
ción:
(G) 123¼1728 (H) 94¼6561 (A) 100.8451(B) log 700 (c) log 0,07
20.2 Y 219
Cálculo de logaritmos de cualquier base

20.2 Cálculo de logaritmos a cualquier base

Enx20.1nos mostró cómo las ecuaciones de la forma y¼unxpodría ser escrito


en
forma logarítmica como loguny¼x. El número a, llamado base, es siempre
positivo, es decir, una>0. También introdujimos las bases comunes y 10 e.
Las calculadoras científicas se programan con logaritmos en base 10 y para
base e. Supongamos que queremos calcular logaritmos a bases distintas de 10
o por correo. Por ejemplo, en teoría de la comunicación, a los logaritmos de
base 2 son
utilizado comúnmente. Para calcular logaritmos basar un usamos uno de los
siguientes dos fórmulas:

Punto clave log10X ln X


logunX¼ logunX¼
log10un En un

Ejemplo práctico

20.5 Evaluar (a) log619, (b) registro729.

Solución (A) Utilizamos la fórmula

log10X
logunX¼
log10un

Comparando registro619 con registrounX vemos X¼19 y un¼6. Así

log1019 1:2788
log619¼ ¼ ¼1:6433
log106 0:7782

Podríamos haber utilizado igualmente bien la


fórmula
ln X
logunX¼
En un

Con esta fórmula se obtiene

ln 19 2:9444
log619¼ ¼ ¼1:6433
ln 6 1:7918

(B) La comparación de registrounX con el registro729 vemos X¼29 y un¼7.


Por lo tanto
log1029 1:4624
log729¼ ¼ ¼1:7304
log107 0:8451
220 La función logaritmo

Alternativamente usamos

ln 29 3:3673
log729¼ ¼ ¼1:7304
ln 7 1:9459

Al tener en cuenta la fórmula

log10X
logunX¼
log10un

con X¼un obtenemos

log10un
logunun¼ ¼1
log10un

Punto clave logunun¼1

Este mismo resultado podría obtenerse escribiendo la forma logaritmo de


un¼un1.

Ejercicio 20.2

1. Evalúe las siguientes acciones:


(A) de registro46 (b) de registro310(C) registro20270 (D) de registro50:65
(E) registro2100
(G) registro10010 (f) de (H) registro77
registro20:03
2. Demostrar que
2:3026 registro10X¼ln X

3. Evaluar el siguiente
(A) de registro37þlog47þlog57 (B) registro84þlog8Doce(C)
y registro0:7(D)
2 de registro20:7
veinticinco

20.3 Leyes de logaritmos

Logaritmos obedecen varias leyes, que ahora examinamos. Se introducen


a través de ejemplos.

Ejemplo práctico

20.6 Evaluar (a) ingrese 7, (b) log 12, (c) log 84 log 7þingrese 12. Opina sobre
sus hallazgos.
20.3 Y Leyes de los logaritmos221

Solución (A) ingrese 7¼0:8451 (b) log 12¼1:0792


(C) log 84¼1:9243, y registro 7þlog 12¼0:8451þ1:0792¼1:9243

Tomamos nota de ese registro 7þlog


12¼ingrese 84.

Ejemplo 20.6 ilustra la primera ley de los logaritmos, que establece:

Punto clave log Aþlog B¼iniciar AB

Esta ley es válida para cualquier base. Sin embargo, en un cálculo cualquier
todas las bases
debe ser el mismo.

Ejemplos resueltos

20.7 Simplificar a un solo término log

(A) ingrese 9þlog x


(B) log tþiniciar 4t
(C) iniciar 3x2þiniciar 2x

Solución (A) ingrese 9þlog x¼iniciar 9x


(B) registro de tþiniciar 4t¼log (t:
4t)¼iniciar 4t2
(C) iniciar 3x2þiniciar 2x¼log (3x2: 2x)¼iniciar 6x3

20.8 Simplificar

(A) log 7þlog 3þlog 2


(B) iniciar 3xþlog xþiniciar 4x

Solución (A) Sabemos registro 7þlog 3¼log (7Â3)¼ingrese 21, y así

log 7þlog 3þlog 2¼log 21þlog 2

¼log (21Â2)¼log 42

(B) Tenemos
iniciar 3xþlog x¼log (3x: x)¼iniciar 3x2

y entonces
iniciar 3xþlog xþiniciar 4x¼iniciar 3x2þiniciar
4x
¼log (3x2: 4x)¼log 12x3

Consideremos ahora un ejemplo que introduce la segunda ley de la


logaritmos.
222 La función logaritmo

Ejemplo práctico

20.9 (A) Evaluar log 12, ingrese 4 y log 3.


(B) Comparar los valores de log 12Àingrese 4 y log 3.

Solución (A) log 12¼1:0792; ingrese 4¼0:6021; identifícate


3¼0:4771.
(B) de la parte (a),

log 12Àingrese 4¼1:0792À0:6021¼0:4771

y también

log 3¼0:4771

Tomamos nota de que log 12Àingrese


4¼log 3.

Este ejemplo ilustra la segunda ley de logaritmos, que establece:

01
Punto clave La
log AÀlog B¼log@ A
B

Ejemplos resueltos

20.10 Utilice la segunda ley de logaritmos para simplificar el siguiente para un solo
registro
plazo:
(A) log 20Àlog 10 (b) iniciar 500Àlog 75 (C) iniciar 4x3Àiniciar 2x
(D) registro de 5a3Àlog y

Solución (A) El uso de la segunda ley de logaritmos tenemos


01
20
log 20 Àlog 10¼log@ A¼log 2
10
010 1
50020
La¼log@ A(B) iniciar 500Àlog
75¼log@
753
01
34x
La¼iniciar 2x2(C) iniciar
4x3Àiniciar 2x¼log@
2x
01
35a
La¼iniciar 5a2(D) registro de
5a3Àlog y¼log@
y
20.3 Y Leyes de los logaritmos223

20.11 Simplificar

(A) log 20þlog 3Àingrese 6


(B) log 18Àlog 24þlog 2

Solución (A) El uso de la primera ley de los logaritmos vemos


que
log 20þlog 3¼log 60

y entonces
log 20þlog 3Àingrese 6¼log 60Àingrese 6

El uso de la segunda ley de logaritmos vemos que


01
60
log 60 Àingrese 6¼log@ A¼log 10
6

Por lo tanto
log 20 þlog 3Àingrese 6¼log 10
01
18
(B) log 18Àlog 24þlog 2¼log@ Aþlog 2
24
01
3
¼log@ Aþlog 2
4
01
3
¼log@Â2La
4
¼iniciar 01:05

20.12 Simplificar

(A) log 2þiniciar 3xÀiniciar 2x


(B) 5a registro2þiniciar 4yÀingrese
10y2
Solución (A) log 2þiniciar 3xÀiniciar 2x¼log (2Â3x)Àiniciar 2x

¼iniciar 6xÀiniciar 2x
01
6x
¼log@ A¼log 3
2x
(B) 5a registro2þiniciar 4yÀingrese 10y2¼log (5a2:
4y)Àingrese 10y2
¼ingrese 20y3Àingrese 10y2
01
320y
La¼iniciar 2a¼log@
210y
224 La función logaritmo

Se considera un caso especial de la segunda ley. Considere la posibilidad de


iniciar un Àingrese A.
Esto es claramente 0. Sin embargo, utilizando la segunda ley podemos escribir
01
La
log A Àlog A¼log@ A¼log 1
La
Así

Punto clave log 1¼0

En cualquier base, el logaritmo de 1 es igual a 0.


Por último, se introduce la tercera ley de los logaritmos.

Ejemplo práctico

20.13 (A) Evaluar log 16 log 2.


(B) Compare ingrese 16 y 4 log 2.

Solución (A) log 16¼1:204; log 2¼0:301.


(B) log 16¼1:204; 4 log 2¼1:204. Por lo tanto vemos que 4 log 2¼ingrese
16.

Tomando nota de que el 16 por¼24Ejemplo 20.13 sugiere la tercera ley de


logaritmos:
Punto clave n log A¼log An

Esta ley se aplica si n es un entero, fraccionario, positivo o negativo.

Ejemplos resueltos

20.14 Escribe lo siguiente como una sola expresión logarítmica:

(A) 3 log 2 (B) 2 log 3 (C) 4 log 3

Solución (A) 3 log 2¼log 23¼ingrese 8


(B) 2 log 3¼log 32¼ingrese 9
(C) 4 log 3¼log 34¼log 81

20.15 Escribir como un término único registro


1 1
(A) log 16 (b)Alog4 (c)À2log 2 (D)Àiniciar 0:5
2 2
1 pffiffiffiffiffi
Solución (A) log 16¼log 161 = 2¼log 16¼ingrese 4
2
20.3 Y Leyes de los logaritmos225
01
1
(B)Alog4¼ A1: log4¼ingrese 4A1¼log@ A¼ingrese doce y
veinticinco
4
0 10 1
11
(C)À2log 2¼log 2À2¼log@ A¼log@ A¼ingrese doce y
veinticinco 0 10 1A1 = 2
224 pffiffiffi1111
(D)Àiniciar 0:5¼ Àlog@ A¼log@ A¼log 21 = 2¼log 2
2222

20.16 Simplificar
(A) 3 log xÀlog x2
(B) 3 log t3À4 log t2
(C) iniciar YÀ3 log 2Yþ2 log 4Y

Solución (A) 3 log xÀlog x2¼log x3Àlog x2


01
x3
@ A¼log
x2

¼log x

(B) 3 log t3À4 log t2¼log (t3)3Àlog (t2)4

¼log t9Àlog t8
01
t9
¼log@ A
t8

¼log t

(C) iniciar YÀ3 log 2Yþ2 log 4Y¼log yÀlog (2Y)3þlog (4Y)2

¼log yÀiniciar 8Y3þiniciar 16Y2


01
2Y: 16Y
La¼log@
38Y

¼log 2

20.17 Simplificar
1
(A) 2 de registro 3xÀlog 16x2
2
01
31
(B) iniciar 4x2Àlog@ A
2x
0 10 1
22
(C) 2 log@ AÀ3 log@ A
x2x
226 La función logaritmo

1
Solución (A) 2 de registro 3xÀlog 16x2¼log (3x)2Àlog (16x2)1 = 2
2
¼iniciar 9x2Àiniciar 4x
01
29x
La¼log@
4x
01
9x
¼log@ A
4
01
31
(B) iniciar 4x2Àlog@ A¼log (4x2)3 = 2Àlog (xA1)
2x
¼iniciar 8x3þlog x

¼ iniciar 8x4
0 10 130 10 12
2222
(C) 2 log@ AÀ3 log@ A¼log@ AÀlog@ A
x2xx2x
0 10 1
48
¼log@ AÀlog@ A
x4x3
01
44 = x
La¼log@
38 = x
01
1
¼log@ A
2x

Pregunta de autoevaluación 20.3

1. Indique las tres leyes de los logaritmos.

Ejercicio 20.3

1. Escriba el siguiente como un término único 2. Simplificar tanto como sea posible:
registro (A) log 3 þlog x
usando las leyes de los logaritmos: (B) log 4 þiniciar 2x
(A) ingrese 5 þingrese 9 (b) iniciar 9Àingrese 5 (C) iniciar 3X Àiniciar 2X
(C) log 5 Àingrese 9 (d) 2 log 5þlog 1 (D) log T 3Àlog T
(E) 2 log 4 À3 log 2 (f) log 64À2 log 2 (E) iniciar 5X þiniciar 2X
(G) 3 log 4 þ2 log 1þlog 27À3 log 12
20.4 Y 227
Solución de ecuaciones con logaritmos

01
3. Simplificar 1pffiffiffi
pffiffiffi (H) 4 log xþ2 log@ A
(A) 3 log XÀiniciar X2(B) log yÀ2 log y x
1 1
(C) 5 log x 2þ3 log (I) 2 log xþ3 log t (J) Un registroÀiniciar 4A
x 2
(D) 4 log X À3 log X2þiniciar X3 iniciar 9xþiniciar 3x2
(E) 3 log y01:04þ2 log y0:4Àlog y01:02 (K)
30 10 1
4. Simplifique la siguiente medida de lo posi- xy
ble utilizando las leyes de los logaritmos: (L) log xyþ2 log@ Aþ3 log@ A
(A) iniciar 4x Àlog x (b) registro de t3þlog t4 yx
01 0 10 1
t AB
(C) iniciar 2t Àlog@ A (M) de registro@ AÀlog@ A
4 BA
0 10 1 0 10 1
3x 2T11
(D) log 2 þlog@ AÀlog@ A (N) log@ Aþiniciar 9tÀlog@ A
x2 32t
0 10 10 1
2t61
5. Exprese como un término único de
(E) registro@ Aþlog@ AÀlog@ A
registro:
3JT log10Xþln X

(F) 2 log yÀlog y2 6. Simplificar


(A) log (9x À3)Àlog (3xÀ1)
01 (B) log (x 2À1)Àlog (xþ1)
1 (C) log (x 2þ3x)Àlog (xþ3)
(G) 3 log@ Aþlog t2
t

20.4 Solución de ecuaciones con logaritmos

En esta sección se muestra el uso de logaritmos en la solución de ciertos tipos


de
ecuaciones. Como referencia tomamos nota dex20.1la equivalencia de
y¼unxy el registro deuny¼x

y desdex20.3las leyes de los logaritmos:

log Aþlog B¼iniciar AB


01
La
log AÀlog B¼log@ A
B

n log A¼log An
228 La función logaritmo

Ejemplos resueltos

20.18 Resuelve las siguientes ecuaciones:

(A) 10x¼59 (B) 10x¼Doce y (C) ex¼100 (D) ex¼0:5


treinta y siete
Solución (A) 10x¼59
Tomando los registros de base 10 da

x¼log 59¼1:7709

(B) 10x¼Doce y treinta y siete


Tomando los registros de base 10 da

x¼ingrese doce y treinta y


siete¼ A0: 4318
(C) ex¼100
Tomando los registros de base e da

x¼ln 100¼4:6052

(D) ex¼0:5
Tomando los registros de base e
tenemos
x¼En 0:5¼ A0: 6931

20.19 Resuelve las siguientes ecuaciones:

(A) log x¼1:76 (b) ln x¼ A0: 5(C) registro (3x)¼0:76


01
x
(D) En@ A¼02:06 (e) log (2xÀ4)¼01:01 (f) Ln (7À3x)¼1:75
2

Solución Observamos que si logunX¼n, entonces X¼unn.

(A) log x¼1:76 y así x¼101:76. Uso de la cm xyBotón "de un científico


calculadora encontramos

x¼101:76¼57:5440

(B) ln x¼ A0: 5

x¼eA0: 5¼0:6065

(C) iniciar 3x¼0:76

3x¼100:76

100:76
x¼ ¼1:9181
3
20.4 Y 229
Solución de ecuaciones con logaritmos
01
x
(D) En@ A¼02:06
2

x
¼e02:06
2

x¼2e02:06¼26:9275

(E) registro (2xÀ4)¼01:01

2xÀ4¼1001:01

2x¼1001:01þ4

1001:01þ4
x¼ ¼8:2946
2

(F) ln (7À3x)¼1:75

7À3x¼e1:75

3x¼7Àe1:75

7Àe1:75
x¼ ¼0:4151
3

20.20 Resuelve lo siguiente:


0 01
x1
(A) e3þx: Ex¼1000 (B) ln@þ1Laþln@ A¼ A1
3x
(C) 3exÀ1¼75 (D) log (xþ2)þlog (XÀ2)¼01:03

Solución (A) El uso de las leyes de los logaritmos que


tenemos
e3þx: Ex¼e3þ2x

Por lo tanto

e3þ2x¼1000

3þ2x¼En 1000

2x¼ln (1000)À3

ln (1000)À3
x¼ ¼1:9539
2
230 La función logaritmo

(B) El uso de las leyes de los logaritmos podemos escribir


0 10001011 1
x1x11 1
ln@þ1Laþln@ A¼ln@ @þ1Un Un¼ln@þLa
3x3x3 x

Así
0 1
11
ln@þLa¼ A1
3x

11
þ ¼eA1
3x

1 1
¼eA1À
x 3

1
¼0:0345
x

x¼28:947

(C) 3exÀ1¼75

exÀ1¼25

xÀ1¼ln 25

x¼ln 25þ1¼4:2189

(D) El uso de la primera ley, podemos


escribir
log (xþ2)þlog (xÀ2)¼log (xþ2) (xÀ2)¼log (x2À4)

Por lo tanto
log (x2À4)¼01:03

x2À4¼1001:03

x2¼1001:03þ4

pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffi
x¼1001:03þ4¼4:8941

Ejercicio 20.4

1. Resuelve las siguientes ecuaciones, dando 2. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones,
su respuesta a la 4 D.P.: dar su respuesta a 4 D.P.:
(A) log x ¼1:6000 (b) 10x¼75 (A) registro (3t) ¼1:08 (b) 102t¼150
(C) ln x ¼1:2350 (d) ex¼36 (C) ln (4t) ¼02:08 (d) e3t¼90
20.5 Y Propiedades y gráfica de la función logaritmo 231

3. Resuelve las siguientes ecuaciones, dando (K) Ln (2r3þ1)¼3:0572


su respuesta a la 4 D.P.: (L) 2ln (log t)¼ a0: 3(M)

(A) log x ¼0:3940 (b) ln x¼0:3940 (N) 10tÀ1¼180


(C) 10 y¼05:05 (d) ez¼5000 1 (O) 4103r¼170 000

log (10t)¼1:06 (p) ln (ex)¼20 000


t 4. Resuelve las siguientes ecuaciones:
(E) registro (3)¼1:6512
(F) ln@ A¼1 (A) e 3x: E2x¼59
6 (B) 10 3t: 104Àt¼27
(G) 102rþ1¼25 (H) e(2tÀ1) = 3¼7:6700 (C) log (5 Àt)þlog (5þt)¼01:02
(D) log x þln x¼4
(I) log (4b2)¼2:6987
01
6
La¼01:05 (j)
registro@
2þt

20.5 Propiedades y gráfica de la función logaritmo

Valores de registro de X y ln x se dan en la Tabla 20.1, y gráficas de las


funciones
y¼log x e y¼ln x se ilustran en la figura 20.1. La siguiente adecuada-
los lazos se observan en los gráficos:
(A) Como x aumenta, los valores de log xy ln x aumento.
(B) log 1¼ln 1¼0.

Cuadro 20.1
x 0.01 0.1 0.5 1 2 5 10 100
log x À2 A1 À0.30 0 0.30 0.70 1 2
ln x À4.61 À2.30 À0.69 0 0.69 1.61 2.30 4.61

Figura 20.1
Gráficas de y¼log x y
y¼ln x
232 La función logaritmo

(C) Cuando x tiende a 0 los valores de log xy ln x aumento negativamente.


(D) Cuando x<1, los valores de log xy ln x son negativos.
(E) registro xy ln x no se definen cuando x˘0:

Preguntas de autoevaluación 20.5

1. Estado dos propiedades que son comunes a ambos Y¼log x e y¼ln x.

2. Es posible encontrar un valor de x tal que el valor de registro de X excede 100 000 000.
Verdadero o
falso?

Ejercicio 20.5

1. (A) Trace una gráfica de y¼log x2para 0<x˘10.


(B) Trazar la gráfica de y ¼log (1 = x) para 0<x˘10.

2. (A) Trace una gráfica de y¼log x para 0<x˘3.


(B) Parcela en el mismo eje y ¼1Àx = 3 para 0˘x˘3.
(C) Utilice los gráficos para encontrar una solución aproximada de la
ecuación
x
log x¼1À
3

3. (A) Parcela y¼log x para 0<x˘7.


(B) Sobre los mismos ejes, la trama y ¼0:5À0:1 x.
(C) Utilice los gráficos para obtener una solución aproximada para

0:5À0:1 x¼log x

Prueba y asignación de ejercicios de 20

1. Usa una calculadora científica para evaluar


(A) ingrese 107 000 (b) En 0:0371 (C) iniciar 0:1 (D) En 150

2. Evaluar
(A) de registro720 (B) registro16100 (C) registro260 (D) de registro8150
(E) registro64

3. Simplifique las siguientes expresiones a un solo término de


registro:
(A) ingrese 7þlog t (B) registro de tÀlog x (C) log xþ2 log y
1
(D) 3 log tþ4 log r (E) registro 94À3 log 1 (F) log (aþb)þlog (aÀb)
21 2
(G) log xþlog xy3
33
20.5 Y Propiedades y gráfica de la función logaritmo 233

4. Resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas, dando su respuesta a 4 dp:


(A) iniciar 7x ¼2:09 (b) ln 2x¼1:05 (c) ln xþln 2x¼03:06
01
x2
@ AÀln x¼0:7 (e) registro (4tÀ3)¼0:9 (f) registro 3tþ3 log t¼2 (d) ln
2
01
21
(G) 3 ln@ AÀln x¼ A1
x2

5. (A) Parcela y¼log x para 0<x˘3.


(B) En la misma parcela y ejes ¼sen x, donde x se mide en radianes.
(C) Por lo tanto, encontrar una solución aproximada para registrar x ¼sen x.

6. Resuelve las siguientes ecuaciones, dando respuesta correcta a 4 dp:


(A) 10xþ1¼70 (b) e2xþ3¼500 (C) 3 (102x)¼750 (D) 4 (eAX þ2)¼1000
4
¼0:1500 (E)
3x6þe

7. Mediante la sustitución de Z¼exresolver la


ecuación
e2xÀ9exþ14¼0
8. Mediante la sustitución de Z¼10xresolver la siguiente ecuación, dando a su respuesta correcta a
4 dp:
102xÀ9 (10x)þ20¼0

9. Resuelve las siguientes ecuaciones:


iniciar 2x
(A) log (xÀ1)þlog (xþ1)¼2 (B) registro (10þ10x)¼2(C) ¼2
log x
10. Resolver
(A) 8 (10Hacha)þ10x¼6 (B) 103xÀ4 (10x)¼0
Angles 21

Objetivos: En este capítulo:

Y explica las unidades de 'grado' y 'radian'


Y muestra cómo convertir de grados a radianes y de radianes a grados
Y muestra cómo calcular la longitud de un arco de
círculo
Y muestra cómo calcular el área de un sector

21.1 Medida de ángulos

Utilizamos ángulos para medir la cantidad en la que una línea se ha activado.


es la letra griega??theta?? Un
comúnmente usado para ángulo es comúnmente denotado por.En la figura 21.1 el ángulo entre BC y
denotar BA es.EscribimosffABC ¼.También podríamos escribirffCBA ¼.Los dos
ángulos. unidades para medir el ángulo son el grado y el radián. Examinamos cada
a su vez.

Grados
Un giro completo es de 360 grados, que se denota 360. Para decirlo de otro
modo, 1
1grado (1) Es360ª de una revolución completa. En la figura 21.2, AB
se gira

Figura 21.1 Figura 21.2


El ángulo ABC es 180es un ángulo de la línea recta
21.1 Y Medición de ángulos 235

a través de la mitad de una revolución, es decir, 180, A la AC posición. CAB es


un
línea recta y así 180a veces se llama un ángulo de la línea recta.
La figura 21.3 muestra un ángulo de 90 . Un ángulo de 90se llama un
derecho
ángulo. Un triángulo que contiene un ángulo recto es un triángulo rectángulo.
El lado
opuesto al ángulo recto se llama la hipotenusa. Un ángulo entre 0y
90es un ángulo agudo. Un ángulo entre 90y 180es un ángulo obtuso. Un
ángulo mayor que 180es un ángulo de reflejo.
Radianes
La otra unidad de ángulo es el radián, y esto también se basa en el examen de
un círculo. Radian es la abreviatura de 'ángulo de radio'. Considere la Figura
21.4, que
muestra un círculo de radio r, centro O y un arco AB. Nosotros decimos que el
arco
AB subtiende un ángulo AOB en el centro del círculo. Es evidente que si AB es
resumen a continuaciónff AOB será pequeña, si AB es largo entoncesffAOBserá
una gran
ángulo. Si el arco AB tiene una longitud igual a 1 radio entonces decimos
queffAOBes
1 radian.

Figura 21.3 Figura 21.4


Un ángulo de 90es un derecho Subtiende arco ABff AOB en el centro de
ángulo el círculo

Punto clave 1 radián es el ángulo subtendido en el centro de un círculo por una longitud
de arco de
1 radio.

Si el ángulo está en grados usamos el símbolo de grado,, De lo contrario


asumir la
ángulo está en radianes. De ahí que abreviar 1 radian a 1. De la definición
vemos que
un arco de longitud r subtiende un ángulo de 1 radián
un arco de longitud 2r subtiende un ángulo de 2
radianes
un arco de longitud 3R subtiende un ángulo de 3
radianes
236 Angles

3r
Figura 21.5 2r
Un arco de longitud r
subtiende un ángulo de 1 r
r
radian.
11
r r r

y así sucesivamente, como se ilustra en la figura 21.5. Estudiar el patrón y la


nota
que
un arco de longitud 2r se subtienden un ángulo de 2 radianes

Observamos que 2r es la circunferencia del círculo, y por lo que el


circunferencia subtiende un ángulo de 2 radianes. Pero ya sabemos que
la circunferencia subtiende una revolución completa, es decir, 360. Por lo tanto

2¼360

y así, de manera
equivalente,

Punto clave ¼180

Su calculadora científica Tenga en cuenta quees una constante cuyo valor es de aproximadamente
está pre-programado para dar
3.142.
un valor para.Compruebe queEsta ecuación nos permite convertir grados a radianes y radianes a
usted puede utilizarlo grados.
correctamente.

Ejemplos resueltos

21.1 Convertir a grados

(A) (B) (C) (D) 0:7 (E) 1 (F) 3 (G) 1:03


2 4 3

Solución (A) Tenemos (B)¼180


¼180 180
¼
y entonces 4 4
180 ¼45
¼ ¼90
2 2

Por lo tanto
es un ángulo recto.
2
21.1 Y Medición de ángulos 237

(C)¼180 (D) ¼180

180 0:7¼0:7Â180
¼
3 3 ¼126

¼60

(E)¼180 (F) ¼180

180 180
1¼ 1¼

¼57:3 180
3¼3Â
180
(G) 1¼ ¼171:9
180
01:03¼01:03Â

¼74:5

21.2 Convertir a radianes


(A) 72 (B) 120 (C) 12 (D) 200

Solución (A) 180¼ (B) 180¼

1¼ 1¼
180 180

72¼72Â 120¼120Â
180 180

2 2
¼ ¼1:26 ¼ ¼02:09
5 3

(C) 180¼ (D) 180¼

1¼ 1¼
180 180

12¼12Â 200¼200Â
180 180

10
¼ ¼Doce y ¼ ¼03:49
15 veintiun 9
238 Angles

Tenga en cuenta los siguientes ángulos


comúnmente conocido:

Punto clave
30¼ radianes 45¼ radianes
6 4

60¼ radianes 90¼ radianes


3 2

3
135¼ radianes 180¼radianes
4

 radianes
135 4 180 radianes

Su calculadora debe ser capaz de trabajar con ángulos medidos en tanto


radianes y grados. Por lo general, la tecla MODE le permite seleccionar la
medida adecuada.

Preguntas de autoevaluación 21.1

1. Definir las unidades de ángulo: grados y radianes.

2. ¿Cómo son el grado y el radián relacionados?

Ejercicio 21.1

1. Convertir a radianes 3. Convertir los siguientes ángulos en radianes


(A) 240 (B) 300 (C) 400 (D) 37 a grados:
(E) 1000 (A) 4 (b) 3,5 (c) 5 (d) 1.56

2. Convertir a grados 4. Convertir los siguientes ángulos en grados


2 a radianes, expresando su respuesta como una
(A) (b) (c) 2 (D) 3.46 múltiplo de :
109 (A) 504(B) 216(C) 420
(D) 126(E) 324
(E) 1,75
21.2 Y Longitud de un arco 239

21,2 longitud de un arco

EnX21.1vimos la conexión entre la longitud de un arco y el ángulo


subtiende en el centro de un círculo de radio r. Conociendo el ángulo
subtendido por un arco que son capaces de calcular la longitud del arco.

un arco de longitud r subtiende un ángulo de 1 radián


un arco de longitud 2r subtiende un ángulo de 2
radianes
Entonces, de la misma
manera
un arco de longitudrsubtiende un ángulo deradianes.

De manera
equivalente,
un ángulo deradianes está subtendido por un arco de longitud
r.

Punto clave Un ánguloestá subtendido por un arco de longitud r. Tenga en cuenta


quedebe estar en
radianes. De ahí el arco largo = r:

Ejemplos resueltos

21.3 Un círculo tiene un radio de 8 cm. Un ángulo de 1,4 está subtendido en el


centro de
un arco. Calcular la longitud del arco.
Solución Un ángulo de 1 está subtendido por un arco de longitud 1 radio. Así un ángulo
de 1,4
está subtendido por un arco de longitud 1,4Âradio. Ahora
01:04Âradio¼01:04Â8¼11:02

La longitud del arco es 11,2 cm.

21.4 Un círculo tiene un radio de 6 cm. Un arco, AB, del círculo mide 9 cm.
Calcular el ángulo subtendido por AB en el centro del círculo.

Solución El uso del arco largo = r tenemos

9¼6

9
¼ ¼01:05
6

Por lo tanto AB subtiende un ángulo de 1:05 en el


centro.
21.5 Un círculo tiene un radio de 18 cm. Un arco AB subtiende un ángulo de 142al
centro del círculo. Calcular la longitud del arco AB.
240 Angles

Solución Convertimos 142a radianes:

180¼

142Â
142¼
180

142 142
Un ángulo de está subtendido por un arco de Âradio.
180 longitud 180

142 142
Âradio¼ Â18¼44:61
180 180

La longitud del arco es 44,61 cm.

Pregunta de autoevaluación 21.2

1. Describir la conexión entre el ángulo subtendido en el centro de un círculo y arco


longitud.

Ejercicio 21.2

1. Un círculo tiene un radio de 15 cm. Calcular 3. Un círculo tiene un radio de 18 cm. Calcular
la longitud de arco que subtiende un ángulo la longitud de arco que subtiende un ángulo
de de
(A) 2 (b) 3 (c) 1.2 (d) 100 (A) 1,5 (b) 1,1 (c) (D) 1.76
(E) 217 3

4. Un círculo tiene un radio de 24 cm. Calcular


2. Un círculo tiene un radio de 12 cm. Calcular la el ángulo subtendido en el centro por una
ángulo subtendido en el centro por un arco de arco de longitud
longitud (A) 18 cm (b) 30 cm (c) 20 cm
(A) 12 cm (b) 6 cm (c) 24 cm (d) 60 cm
(d) 15 cm (e) 2 cm

21.3 Área de un sector

En la figura 21.6 la zona sombreada es un sector. Supongamos que el radio del


círculo
es r y el ángulo subtendido en el centro es.Podemos calcular el área de
el sector en términos de r y.Cuando el ángulo subtendido es 2 el sector
ocupa el punto de partida y también lo ha hecho el árear2. Cuando el ángulo
subtendido es
el sector ocupa un semicírculo y así tiene un área de 1r2.
2
21.3 Y Área de un sector 241

Tabla 21.1

Ángulo Área del sector

2 r2

r2

r2
1
2

r2
Figura 21.6
La AOB sector es sombreada 2

Esta información se muestra y se generaliza en la Tabla 21.1. Cuando el


r2
subtendido ángulo esel sector tiene área.
2

Punto clave r2
Área del sector¼
2

Tenga en cuenta que esta fórmula sólo es válida cuando el ángulose mide en
radianes.

Ejemplos resueltos

21.6 Un círculo tiene un radio de 22 cm. Un sector subtiende un ángulo de 01:02.


Calcular
el área del sector.
Solución Aquí r¼22 y¼01:02. Por lo tanto

(22)2(01:02)
área de sector¼ ¼290:4
2

El área del sector es 290.4 cm2.

21.7 Un círculo tiene un radio de 10 cm. El área de un sector es de 170 cm 2.


Calcular
el ángulo en el centro.
r2
Solución El área del sector¼
2
242 Angles

Sustituyendo los valores dados obtenemos

(10)2
170¼
2

2Â170
¼
102

¼03:04

El ángulo es de 3:4.

Pregunta de autoevaluación 21.3

1. Explique qué se entiende por un sector de un círculo. Describir la forma de calcular el área de
un sector.

Ejercicio 21.3

1. Un círculo tiene un radio de 9 cm. Calcular 4. Un círculo, centro O, tiene un radio de 25 cm.
la zona de los sectores que subtienden Un arco AB tiene una longitud de 17 cm. Calcular
ángulos de el área de la AOB sector.
(A) 1,5 (b) 2 (c) 100 (D) 215
5. Un círculo, centro O y radio 12 cm, tiene una
2. Un círculo tiene un radio de 16 cm. Calcular AOB sector de área de 370 cm2. Calcular
el ángulo en el centro cuando un sector tiene la longitud del arco AB.
un área de
(A) 100 cm2(B) de 5 cm2(C) 520 cm2 6. Un círculo, centro O, tiene una AOB sector. La
longitud de arco AB es de 16 cm y el ángulo
subtendido en O es 1,2. Calcular el área
3. Un círculo tiene un radio de 18 cm. Calcular
del sector de AOB.
el área de un sector cuyo ángulo es
(A) 1,5 (b) 2,2 (c) 120 (D) 217

Prueba y asignación de ejercicios de 21

1. Convertir a radianes
(A) 73 (B) 196(C) 1000

2. Convertir a grados
(A) 1,75 (b) 0,004 (C) 7,9

3. Un círculo, centro O, tiene un radio de 22 cm. Un arco AB tiene una


longitud de 35 cm.
(A) Calcular el ángulo en O subtendido por AB.
(B) Calcular el área de la AOB sector.
21.3 Y Área de un sector 243

4. Un círculo, centro O, tiene un radio de 42 cm. Arco AB subtiende un ángulo de 235al


O.
(A) Calcular la longitud del arco AB.
(B) Calcular el área de la AOB sector.
5. Un círculo, centro O, tiene un radio de 20 cm. El área de AOB sector es de 320
cm2.
(A) Calcular el ángulo en O subtendido por el arco AB.
(B) Calcular la longitud del arco AB.
6. A AOB sector tiene una superficie de 250 cm 2y el ángulo en el centro, O, es 75.
(A) Calcular el área del círculo.
(B) Calcular el radio del círculo.

7. Un círculo, centro O, tiene un radio de 18 cm. Un arco AB tiene una longitud de 22 cm. Calcular
el área de
AOB sector.
8. Un círculo, centro O, tiene una AOB sector. El ángulo subtendido en O es 108, Y el arco AB tiene
longitud 11 cm. Calcular el área de la AOB sector.

9. Un círculo, centro O, radio 14 cm, tiene una AOB sector de la zona de 290 cm 2. Calcular la
longitud de
el arco AB.
10. La figura 21.7 muestra dos círculos concéntricos de radios 5 cm y 10 cm. Arco AB tiene una
longitud de 15 cm.
Calcular el área sombreada.

Figura 21.7
Figura de Prueba y
asignación de ejercicios 21,
Q10
Introducción a la trigonometría 22

Objetivos: En este capítulo:

Y presenta la terminología asociada con un triángulo rectángulo


Y define el razones trigonométricas seno, coseno y la tangente con referencia
a las longitudes de los lados de un triángulo en ángulo recto
Y explica cómo calcular un ángulo dado una de sus razones trigonométricas

22.1 Las razones trigonométricas

Considere el triángulo rectángulo ABC se muestra en la Figura 22.1. Hay una


ángulo recto en B.
El lado que une los puntos A y B se conoce como AB. El lado de unirse
los puntos A y C se conoce como de CA. El ángulo en A, hecha por los lados AB
y AC está escritoffBAC,ff Una, o simplemente como A. En la figura 22.1
tenemos
marcado este ángulo.
El lado opuesto al ángulo recto siempre se llama la hipotenusa. Así,
En la figura 22.1 la hipotenusa es AC. El lado opuestoes BC. La
lado restante, AB, se dice que es adyacente a.

Figura 22.1
Un triángulo rectángulo
Abecedario
22.1 Y Las razones trigonométricas 245

BCSi conocemos la BC y AC longitudes podemos


calcularCorriente alterna. Esto se conoce como
ABel seno de,o simplemente el pecado.Del
mismo modo, hacemos un llamamientoCorriente alternael coseno de,escrito
BCcos.Finalmente,ABque se conoce como la tangente de,bronceado
escrito.Seno, coseno
y la tangente son conocidos como las razones trigonométricas.
Punto clave lado opuesto a BC
pecado¼ ¼
hipotenusa Corriente
alterna
lado adyacente a AB
cos¼ ¼
hipotenusa Corriente
alterna
lado opuesto a BC
bronceado¼ ¼
lado adyacente a AB

Tenga en cuenta que todas las razones trigonométricas se definen como la


relación de dos
longitudes, por lo que ellos mismos no tienen unidades. También, puesto que
la hipotenusa es
siempre el lado más largo de un triángulo, el pecadoy cosnunca puede ser
mayor
de 1.
Ejemplos resueltos

22.1 Calcular el pecado,cosy fuegoparaFABCcomo se muestra en la figura


22.2.

Figura 22.2
FABCpara el Ejemplo 22.1

Solución
BC4
pecado¼¼ ¼0:8
AC 5

AB3
cos¼ ¼ ¼0:6
AC 5

BC4
bronceado¼
¼ ¼1:3333
AB 3
246 Introducción a la trigonometría

Figura 22.3

22.2 El uso de los triángulos que se muestran en la Figura 22.3 escriba


expresiones para
(A) sen 45, Cos 45, Moreno 45
(B) sen 60, Cos 60, Moreno 60
(C) sen 30, Cos 30, Tan 30

Solución 11(A) sen 45¼pffiffi, Cos 45¼pffiffi, Moreno


45¼1¼1122pffiffipffiffipffiffiffi
(B) sen 60¼23, Cos 60¼1, Moreno 60¼13¼32
pffiffi11(C) sen 30¼2, Cos 30¼23, Tan
30¼pffiffi3
Nótese que hemos dejado nuestras soluciones en sus formas exactas usando
cuadrado
raíces si es necesario más que dadas sus aproximaciones decimales. Estos,
dichos, formas Surd se utilizan con frecuencia.

Recordemos que un ángulo se puede medir en grados o en radianes. Un


ángulo en
grados tiene el símbolo. De lo contrario asume que el ángulo se mide en
radianes. Si conocemos un ángulo, no es necesario dibujar un triángulo para
calcular
sus razones trigonométricas. Estas relaciones se pueden encontrar
directamente usando un científico
calculadora. La calculadora debe ser instruido para trabajar en grados o en
radianes. Por lo general, se utiliza el botón MODE para seleccionar las unidades
requeridas.
Ejemplos resueltos

22.3 Usa una calculadora científica para evaluar


(A) pecado 65(B) cos 17 (C) tan 50 (D) sin 1 (E) cos 1,5
(F) tan 0.5

Solución Para (a), (b) y (c) se asegurará de que su calculadora se establecen en grados,
y no a
Radianes o grados centesimales.
(A) pecado 65= 0,9063(B) cos 17= 0,9563 (C) tan 50= 1.1918

Ahora, cambie el modo de la calculadora con el fin de trabajar en radianes.


Compruebe que

(D) el pecado 1 = 0,8415


(E) cos 1,5 = 0,0707 (F) tan 0.5 = 0.5463
22.1 Y Las razones trigonométricas 247

22.4 Demostrar

pecado
¼bronceado
cos

Solución De la Figura 22.1, tenemos

BC AB
pecado¼ cos¼
Corriente Corriente
alterna alterna
y entonces

pecadoBC = CA BC Corriente
BC
¼ ¼ Â alterna
¼
cos AB = AC Corriente
AB AB
alterna
Pero

BC
bronceado¼
AB

y entonces

pecado
¼bronceado
cos

Preguntas de autoevaluación 22.1

1. Definir la razones trigonométricas seno, coseno y tangente con referencia a un ángulo recto
triángulo.

2. Explique por qué las razones trigonométricas no tienen


unidades.

Ejercicio 22.1
pffiffiffiffiffi
1. Evaluar y AC = 18 cm.ffCAB=.Sin
(A) tan 30 (B) sen 20(C) cos 75 utilizando la calculadora a find (a) el pecado,
(D) el pecado 1.2 (e) cos 0.89 (f) tan= 4 (B) cos,
(C) tan.
2. (A) Evaluar el pecado 70y cos 20. 4. Un triángulo rectángulo XYZ tiene un derecho
(B) Evaluar el pecado 25y cos 65. ángulo en ffiffiffiffiffiffiffiffiXy = 10 cm, YZ = 4 cm
(C) Demostrar el pecado= Cos (90À). ypY,
(D) Demostrar que cos= Sin (90À). XZ ¼116 cm. Siff ZXY¼y
ff YZX¼
3. Un triángulo rectángulo ABC tiene ,encontrar
ff CBA = 90, AB = 3 cm, BC = 3 cm (A) el pecado (B) cos(C) tan
(D) el pecado
(e) cos
(F) tan
248 Introducción a la trigonometría

22.2 Encontrar un ángulo dado uno de sus


razones trigonométricas

Teniendo en cuenta un ángulo,podemos utilizar una calculadora científica para


encontrar el pecado,cosy
bronceado.A menudo se requiere para revertir el proceso, es decir, dado un
valor del pecado,
coso bronceadotenemos que encontrar los valores correspondientes de.
Si
pecado¼x

escribimos

¼pecadoA1x
El superíndiceA1hace y esto se entienda como «es el seno inverso de x '. Esto es lo mismo que decir
no denota una potencia. Es un
que
notación para la inversa de
es el ángulo cuyo seno es x. Del mismo modo, cosA1y es el ángulo cuyo coseno
las razones trigonométricas.
es
y y bronceadoA1z es el ángulo cuya tangente es z.
La mayoría de las calculadoras científicas tienen inversa del seno, coseno
inversa e inversa
valores tangentes programados pulg Los botones son generalmente denotan
como pecadoA1,
cos A1, Y fuegoA1.
Ejemplos resueltos

22.5 Usa una calculadora científica para evaluar


(A) el pecadoA10.5
(B) cosA10.3 (C) tanA12

Solución (A) Utilizando el pecadoA1botón tenemos

pecadoA10:5¼30

Esta es otra manera de decir que el pecado 30= 0,5.


(B) El uso de una calculadora científica que
vemos
cosA10:3¼72:5

es decir,
cos 72:5¼0:3

(C) El uso de una calculadora que vemos tanA12¼63:4y por lo tanto tan
63:4¼2.
22.6 Calcular los ángulosen la figura 22.4 (a), (b) y (c).

Solución (A) En la figura 22.4 (a) se nos da la longitud del lado opuestoy el
la longitud del lado adyacente. Por tanto, podemos hacer uso de la tangente
relación. Escribimos

8
bronceado¼ ¼2:6667
3
22.2 Y Encontrar a un ángulo dado una de sus razones 249
trigonométricas
Figura 22.4

Por lo tantoes el ángulo cuya tangente es 2.6667, escrito


¼bronceadoA12:6667
Usando una calculadora que calcula el ánguloen grados o radianes.
Si la calculadora está configurada en modo grados, verifique que¼69:44.
Comprobar
también que se puede obtener la respuesta equivalente en radianes, es
decir,
1.212.
(B) En la figura 22.4 (b) se nos da la longitud del lado adyacente aly
la longitud de la hipotenusa. Por lo tanto usamos la razón coseno:

11
cos¼ ¼0:4231
26

Por lo tanto
¼cosA10:4231
El uso de un cheque calculadora que¼64:97.
5(C) En la figura 22.4 (c) el
pecado¼17. Por lo tanto
5
¼pecadoA1 ¼17:10
17

Ejercicio 22.2

1. Con una calculadora de encontrar el siguiente3. Encuentre el ánguloen cada una de la derecha-
ángulos en grados: triángulos rectángulos mostrados en la Figura
(A) el pecadoA10.8 (b) cosA10.2 22.5,
(C) tanA11.3 dar su respuesta en grados.
4. Encuentre el ánguloen cada una de la derecha-
2. Con una calculadora de encontrar el siguiente triángulos rectángulos mostrados en la Figura
ángulos en radianes: 22.6,
(A) el pecadoA10.63 (b) cosA10.25 dar su respuesta en radianes.
(C) tanA12.3
250 Introducción a la trigonometría

Figura 22.5

Figura 22.6

Prueba y asignación de ejercicios de 22

1. Usa una calculadora para evaluar


(A) pecado 23 (B) cos 52 (C) tan 77 (D) 0,1 pecado(E) cos 1,1 (F) tan 0.9

(G) tan (H) tan (i) cos


6 4 3
2. Un triángulo rectángulo PQR tiene un ángulo recto en Q. PR = 5, PQ = 3, QR = 4, y
ff PRQ =.Encuentra el pecado,cosy fuego.

3. Con una calculadora de encontrar los siguientes ángulos en


grados:
(A) el pecadoA10.2 (B) cosA10.5 (C) tanA12.4
(C) tanA10.3

22.2 Y Encontrar a un ángulo dado una de sus razones 251


trigonométricas

4. Con una calculadora de encontrar los siguientes ángulos en


radianes:
(A) el pecadoA10.33 (B) cosA10.67
en la figura 22.7.

5. Encontrar los ángulos


y

Figura 22.7
Las funciones trigonométricas
y sus gráficas 23

Objetivos: En este capítulo:

Y se extiende la definición de las relaciones trigonométricas para ángulos


mayores que 90
Y introduce las funciones trigonométricas y sus gráficas

23,1 definición ampliada de la trigonométrica


relaciones

Enx22.1se utilizó un triángulo en ángulo recto con el fin de definir los tres
razones trigonométricas. El ángulopor lo tanto se limita a un valor máximo de
90. Para dar sentido a las razones trigonométricas de ángulos mayores de
90introducimos una definición ampliada.

Cuadrantes
Comenzamos por introducir la idea de cuadrantes.
Los ejes x e y dividen el plano en cuatro cuadrantes como se muestra en
Figura 23.1. El origen es O. Consideramos un OC brazo que puede girar en
cualquiera de los cuadrantes. En la figura 23.1 el brazo está en el cuadrante 1.
Medimos
el ángulo en sentido antihorario desde el eje x positivo en el brazo y la llamada
este ángulo.Cuando el brazo está en el cuadrante 1, a continuación, 0˘˘90,
Cuando en el
segundo cuadrante 90˘˘180, Cuando en el tercer cuadrante 180˘˘
270y cuando en el cuarto cuadrante 270˘˘360.
En ocasiones, los ángulos se miden en una dirección en sentido horario
desde la
eje x positivo. En tales casos, estos ángulos se toman convencionalmente para
ser
negativa. La figura 23.2 muestra ángulos deA60yA120. Tenga en cuenta que
paraA60
el brazo está en la misma posición que para 300. Del mismo modo, paraA120el
brazo está
en la misma posición que para el 240.
23.1 Y Definición ampliada de las razones trigonométricas253

Figura 23.1
El plano se divide en
cuatro cuadrantes

(A) y (B) y

x
x

C C

Figura 23.2
Los ángulos negativos deA60yA120

Proyecciones
Consideramos las x e y proyecciones de la OC brazo. Estos se ilustran en la
Figura 23.3. Tenemos etiqueta del OB proyección xy la OA y de proyección.
Uno o
ambas de estas proyecciones puede ser negativa, dependiendo de la posición
de
el OC brazo. Sin embargo, la longitud del brazo en sí siempre se considera
ser positivo.
254 Las funciones trigonométricas y sus gráficas

Figura 23.3
La proyección de x OC
es OB; la y proyección de
OC es OA

Las razones trigonométricas se definen ahora como

Punto clave y proyección de OC brazo OA


pecado¼ ¼
OC OC

x proyección de OC brazo OB
cos¼ ¼
OC OC

y proyección de OC brazo OA
bronceado¼ ¼
x proyección de OC brazo OB

Tenga en cuenta que la definición ampliada es en términos de proyecciones y


asíno es
limitado a un valor máximo de 90.

Proyecciones en el primer cuadrante


Considere el OC brazo en el primer cuadrante, como se muestra en la figura
23.3. Desde
el triángulo rectángulo OCB tenemos
BC OB BC
pecado¼ cos¼ bronceado¼
OC OC OB

Por otra parte, el uso de la definición ampliada que también podía


escribir
OA OB OA
pecado¼ cos¼ bronceado¼
OC OC OB

Tomando nota de que OA = BC, vemos que las dos definiciones están de
acuerdo
cuando 0˘˘90.

Proyecciones en el segundo cuadrante


Consideremos ahora el brazo en el segundo cuadrante, como se muestra en la
figura 23.4.
La x proyección de OC es sobre la parte negativa del eje x, la y
proyección de OC es en la parte positiva del eje y. De ahí que el pecadoes
positivo, mientras que cosy fuegoson negativos.
23.1 Y Definición ampliada de las razones trigonométricas255

Figura 23.4
Cuando OC es en el
segundo cuadrante de la x
proyección es negativa

Proyecciones en el tercer cuadrante


Cuando el brazo está en el tercer cuadrante, como se muestra en la figura
23.5, el X y
proyecciones Y son ambos negativos. Por lo tanto para 180<<270pecadoy cos
son negativos y fuegoes positivo.

Figura 23.5
Tanto x como proyecciones Y
son negativos

Proyecciones en el cuarto cuadrante


Por último, el OC brazo se hace girar en el cuarto cuadrante, como se muestra
en
Figura 23.6. La proyección x es positivo, la Y de proyección es negativo, y
por lo que el pecadoy fuegoson negativos y coses positivo.

Figura 23.6
La proyección es x
positiva y la Y
proyección es negativa
256 Las funciones trigonométricas y sus gráficas

Al mirar el pecado,cosy fuegoen los cuatro cuadrantes vemos que:

Punto clave
Cuadrante 1 Cuadrante 2 Cuadrante 3 Cuadrante 4

pecado positivo positivo negativo negativo


cos positivo negativo negativo positivo
bronceado
positivo negativo positivo negativo

Hemos examinado las razones trigonométricas comovaría de la primera


cuadrante para el cuarto cuadrante, que es, desde 0a 360. Es posible que los
tener valores fuera del rango de 0a 360. Al añadir o restar 360
a un ángulo es equivalente a rotar el brazo a través de una completa
revolución. Esto dejará su posición sin cambios. Por lo tanto la adición o
restando 360a un ángulo dejará las razones trigonométricas inalterada.
Decimos esto matemáticamente como

pecado¼sin (þ360)¼sin (À360)

cos¼cos (þ360)¼cos (À360)

bronceado¼tan (þ360)¼tan (À360)

Ejemplos resueltos

23.1 Encuentra bronceadoen la figura


23.7.

Figura 23.7

Solución Ánguloestá en el segundo cuadrante. Por lo tanto su tangente será negativo.


Nosotros
puede encontrar su valor de
y proyección
bronceado¼
x proyección

1
¼
A1

¼ A1
23.1 Y Definición ampliada de las razones trigonométricas257

23.2 Encuentra el pecadoen la figura


23.8.
Figura 23.8

Solución Ángulose encuentra en el tercer cuadrante. Por lo tanto su seno será negativo.
Podemos
encontrar su valor de
y proyección
pecado¼
OC
pffiffiffi
À3
¼
2
pffiffiffi
3
¼À
2

23.3 Encuentra cosen la figura 23.9.

Figura 23.9

Solución Ánguloes en el cuarto cuadrante. De ahí su coseno será positivo. Podemos


encontrar su valor de

x proyección
cos¼
OC

1
¼
2
1. Un ángulo
es tal que el pecado
>0 y
258 Las funciones trigonométricas y sus gráficas
cos
<0. ¿En qué cuadrante hace
Pregunta de autoevaluación 23.1 mentiría?

1. Indique el signo del pecado,cosy fuegoen cada uno de los cuatro


cuadrantes.

Ejercicio 23.1
es tal que el pecado

2. Un ángulo
<0. En
a mentir?

4. La proyección y de un brazo giratorio es


negativa. Qué cuadrantes podría el brazo
que los cuadrantes es posible que estar?

5. En referencia a la figura 23.10, indicar el seno,


coseno y la tangente de .
3. La x proyección de un brazo giratorio es
negativa. Qué cuadrantes podría el brazo
estar?

Figura 23.10
23.2 Y Funciones trigonométricas y sus gráficas 259

23,2 funciones trigonométricas y sus gráficas

Después de haber introducido el pecado relaciones;cosy fuego,estamos listos


para
considerar las funciones y¼pecado,y¼cose Y¼bronceado.El independiente
variable es,y para cada valor deel pecado de salida,coso bronceadopuede ser
encontrado. Las gráficas de estas funciones se ilustran en esta sección.

La función seno,y¼pecado
Podemos trazar la función y¼pecadomediante la elaboración de una tabla de
valores, como
por ejemplo en la Tabla 23.1. Trazado de estos valores y unirse a ellos con
una curva suave produce el gráfico que se muestra en la figura 23.11. Es
posible trazar y¼pecadouso de una calculadora gráfica o un gráfico de trazado
paquete.

Cuadro 23.1
0 30 60 90 120 150 180

pecado 0 0.5 0.8660 1 0.8660 0.5 0

210 240 270 300 330 360

pecado A0.5 À0.8660 A1 À0.8660 A0.5 0

Figura 23.11
La función y¼pecado

Recuerde que en x23.1que sumar o restar 360a un ángulo no


alterar la relación trigonométrica de ese ángulo. De ahí que si extendemos los
valores
depor debajo de 0y por encima de 360, Los valores de sensimplemente se
repite.
Una gráfica de y¼pecadopara un dominio más grande dese muestra en la
figura 23.12.
El patrón se repite cada 360.
260 Las funciones trigonométricas y sus gráficas

Figura 23.12
Los valores del pecado
repetir cada 360

La función coseno,y¼cos
Tabla 23.2 da los valores dey cos.Trazado de estos valores y los une
con una curva suave produce la gráfica de y¼cosse muestra en la figura 23.13.

Cuadro 23.2
0 30 60 90 120 150 180

cos 1 0.8660 0.5 0 A0.5 À0.8660 A1

210 240 270 300 330 360

cos À0.8660 A0.5 0 0.5 0.8660 1

Figura 23.13
La función y¼cos

Extender los valores demás allá de 0y 360produce el gráfico mostrado en la


Figura 23.14, en la que vemos que los valores se repiten cada 360.
Nótese la similitud entre y ¼pecadoe Y¼cos.Los dos gráficos son
idéntica aparte desde el punto de partida.

La función tangente,y¼bronceado
Mediante la construcción de una tabla de valores y trazar puntos de una
gráfica de y¼bronceado
puede redactarse. Figura 23.15 muestra una gráfica de
y¼bronceadocomovaría de 0
a 360. Extender los valores deproduce la figura 23.16. Tenga en cuenta que el
23.2 Y Funciones trigonométricas y sus gráficas 261

patrón se repite cada 180. Los valores de color canelaextender desde menos
infinito a más infinito.

Figura 23.14
Los valores de cos
repetir cada 360

Figura 23.15
La función y¼bronceado

Figura 23.16
Los valores de color canela
repetir cada 180

Ejemplos resueltos

23.4 Dibuje y¼el pecado 2 por 0˘˘180.


262 Las funciones trigonométricas y sus gráficas

Solución Los valores dey el pecado 2 se dan en la Tabla 23.3. Una gráfica de y¼el
pecado 2 es
se muestra en la figura 23.17.

Cuadro 23.3
Los valores dey 0 15 30 45 60 75 90 105
los valores de los
correspondientes
el pecado 2 2 0 30 60 90 120 150 180 210
el pecado 20.5000
0 0.8660 1 0.8660 0.5000 0 À0.5000

120 135 150 165 180

2 240 270 300 330 360


el pecado À0.8660
2 A1 À0.8660 À0.5000 0

Figura 23.17
Una gráfica de y¼el pecado 2

23.5 Dibuja una gráfica de y¼cos (þ30) Para 0˘˘360.

Solución Una tabla de valores se redacta en la Tabla 23.4. Figura 23.18 muestra un
gráfico de
y¼cos (þ30).

Cuadro 23.4
Los valores dey 0 30 60 90 120 150 180 210
los valores de los
correspondientes
cos (þ30) þ30 30 60 90 120 150 180 210 240

cos (þ30) 0,8660 0,5000 0 À0.5000 À0.8660 A1 À0.8660 À0.5000

240 270 300 330 360

þ30 270 300 330 360 390

cos (þ30) 0 0.5000 0.08660 1 0.8660


23.2 Y Funciones trigonométricas y sus gráficas 263

Figura 23.18
Gráfica de
y¼cos (þ30)

Preguntas de autoevaluación 23.2

1. Indique dos propiedades que y¼pecadoe Y¼costienen en común.

2. Estado tres propiedades que distinguen y¼bronceadode cualquiera de los Y¼pecadoo


Y¼cos.
3. Indique los valores máximos y mínimos del pecado funcionesy cos.
¿A qué valores dePor qué ocurren estos valores máximos y mínimos?

4. Con referencia a los gráficos apropiados explicar por qué el pecado (A)¼ ASINy cos (A)¼cos.

Ejercicio 23.2

1. Mediante la observación de los gráficos del pecadoy cos,anote el seno y el coseno de los
siguientes
ángulos:
(A) 0 (B) 90 (C) 180 (D) 270 (E) 360
Estos valores se producen con frecuencia y deben ser
memorizadas.
2. Dibuja los siguientes gráficos:
(A) Y¼sin (þ45) Para 0˘˘360
01

(B) y¼3 cos@ Apara 0˘˘720


2
(C) Y¼2 tan (þ60) Para 0˘˘360

Prueba y asignación de ejercicios de 23

1. Qué cuadrante Estado


radica en si
(A) 30 (B)A60 (C)A280 (D) 430 (E) 760
=
2. Qué cuadrante Estadoradica en si=
3 3
(B) A = 6(C) (a) (D) 2.07 (E)À
34 4
264 Las funciones trigonométricas y sus gráficas

3. En referencia a la figura 23.19, se indicará el seno, el coseno y la


tangente de.
4. Usa una calculadora gráfica o paquete de trazado gráfico de ordenador para dibujar los gráficos
siguientes:
1
(A) Y ¼el pecado 2 por 0˘˘360
0 12

(B) y¼3 bronceado@ Apara 0˘˘720


2
(C) Y¼cos (À90) Para 0˘˘360

5. ¿En qué cuadrante hace el ángulo


mentira, dado
(A) tan
>0 y cos
<0 (b) sen
<0 y fuego
<0
(C)23.19
Figura el pecado
>0 y cos
<0 (d) tan
<0 y cos
<0
Identidades trigonométricas
y ecuaciones 24

Objetivos: En este capítulo:

Y explica lo que se entiende por una identidad trigonométrica y da una tabla


de
identidades importantes
Y muestra cómo las identidades se pueden utilizar para relacionar las razones
trigonométricas de
ángulos en los segundo, tercero y cuarto cuadrantes a los de la primera
Y muestra cómo las expresiones trigonométricas complicados se pueden
simplificar utilizando
las identidades
Y explica cómo resolver ecuaciones que contengan funciones
trigonométricas

24.1 identidades trigonométricas

A primera vista, una identidad se ve como una ecuación. El crucial e


importante
diferencia es que el lado de la mano izquierda y la mano derecha de una
identidad
son iguales para todos los valores de la variable en cuestión. Por otro lado, una
ecuación contiene uno o más cantidades desconocidas, que deben ser
encontrados
antes de que los lados de la izquierda y la derecha son iguales. Ya hemos visto
Ejercicio
pecadoresuelto 22.4 que
¼bronceado
cos

pecadoEsta es una identidad desdecosy fuegotener el mismo valor


cualquiera que sea el
valor de.Tabla 24,1 listas algunos identidades más trigonométricas. En el
la mesa de los símbolos A y B soporte para cualquier ángulo que elijamos.
Tenga en cuenta que (cos A) 2por lo general se escribe como cos2A y (sen
A)2se escribe como
pecado2A.
Hay otra identidad que merece una mención especial:
Punto clave pecado2Laþcos2A = 1
266 Identidades trigonométricas y ecuaciones

Esta identidad muestra que sen A y cos A están estrechamente relacionados.


Sabiendo sen A
la identidad se puede utilizar para calcular cos A y viceversa.

Cuadro 24.1
Común sen A
¼tan A
trigonométrica
cos A
identidades
sin (AþB)¼sen A cos BþB sen cos A

sin (AÀB)¼sen A cos BÀB sen cos A

pecado 2A¼2 sen A cos A

cos (AþB)¼cos A cos BÀsen A sen B

cos (AÀB)¼cos A cos Bþsen A sen B

cos 2A¼(Cos A)2À(Sen A)2¼cos2LaÀpecado2La

tan AþTan B
tan (AþB)¼
1Àbronceado El
bronceado B
tan AÀTan B
tan (AÀB)¼
1 þbronceado El bronceado B
0101
LaþBAÀB
Lacos@ Asen Aþsen B¼2 sen@
22

0 1 0 1
LaÀB LaþB
sen AÀsen B¼2 sen@ Lacos@ La
2 2
0 1 0 1
LaþB LaÀB
cos Aþcos B¼2 cos@ Lacos@ La
2 2
01 0 1
LaÀB LaþB
cos AÀcos B¼ À2pecado@ Lapecado@ La
2 2

sen A¼ ASIN (AA)

cos A¼cos (AA)

tan A¼ atan (AA)

Ejemplo práctico

24.1 (A) Demostrar que el pecado= Sen (180À).


24.1 Y Identidades trigonométricas 267

(B) Demostrar que cos=ACOS (180À).


(C) A partir de las partes (a) y (b) deducir que tan=ATAN (180À).

Solución (A) Considere el pecado (180À).Debido a que el lado derecho es el seno de la


diferencia de dos ángulos que utilizamos la identidad por el pecado (A ÀB):

sin (AÀB)¼sen A cos BÀB sen cos A

Dejar que A = 180y B =obtenemos

sen (180À)¼pecar 180cosÀpecadocos 180

¼0: cosÀpecado(A1)

¼pecado

De ahí que el pecado¼sen (180À):


(B) Considerar cos (180À).Aquí estamos tratando con el coseno del
diferencia de dos ángulos. Utilizamos la identidad

cos (AÀB)¼cos A cos Bþsen A sen B

Dejar que A = 180y B =obtenemos

cos (180À)¼cos 180cosþpecar 180pecado

¼ A1 (cos)þ0 (el pecado)

¼ Acos

De ahí cos¼ ACOS (180À):


pecado (C) Tomamos nota de la Tabla 24.1 que tan¼cosy así,
utilizando los resultados de
las partes (a) y (b),
pecado
bronceado¼
cos

sen (180À)
¼
ACOS (180À)

¼ atan (180À)

Debido a los resultados obtenidos en el Ejercicio resuelto 24.1 son verdaderas


para cualquier
ángulo,estos también son identidades trigonométricas. Vamos a usarlos
cuando
resolver ecuaciones trigonométricas enx24.2.
Punto clave pecado¼sen (180À)

cos¼ Àcosð180À)

bronceado¼ atan (180À)


268 Identidades trigonométricas y ecuaciones

Ejemplo práctico

24.2 Usa una calculadora para evaluar las siguientes razones trigonométricas y por
lo tanto
verificar las identidades obtenidas en el Ejercicio resuelto 24.1.
(A) sen 30y el pecado 150
(B) cos 70y cos 110
(C) tan 30y fuego 150

Solución (A) El uso de una calculadora de verificar que el pecado 30= 0,5. Del mismo
modo, el pecado 150= 0,5.
Vemos que
sin 30¼pecar 150¼sen (180À30)

Esto verifica la primera de las identidades para el caso cuando= 30.


(B) cos 70= 0,3420 y cos 110=À0.3420.Por lo tanto
cos 70¼ Acos110¼ ACOS (180À70)

Esto verifica la segunda de las identidades para el caso cuando= 70.


(C) tan 30= 0,5774, y fuego 150=À0.5774.Así
tan 30¼ ATAN150¼ atan (180À30)

Esto verifica la tercera de las identidades para el caso cuando= 30.

Utilizando un análisis similar al Ejemplo 24.1 Trabajado es posible obtener


las siguientes identidades:

Punto clave pecado¼ asin (À180)

cos¼ ACOS (À180)

bronceado¼tan (À180)

pecado¼ asin (360À)

cos¼cos (360À)

bronceado¼ atan (360À)

Ejemplos resueltos

24.3 Evalúe las siguientes razones trigonométricas utilizando una calculadora y por
lo tanto
verificar los resultados en el Punto clave anterior.
(A) sen 30y el pecado 210
(B) cos 40y cos 220
(C) tan 50y fuego 230
24.1 Y Identidades trigonométricas 269

Solución (A) sen 30= 0,5 y el pecado 210=A0.5.Tenga en cuenta que el pecado
210=Asin30.
(B) cos 40= 0.7660 y cos 220=À0.7660.Tenga en cuenta que cos 220=
ACOS40.

(C) tan 50= 1,1918 y fuego 230= 1,1918. Tenga en cuenta que tan 50=
moreno 230 .

24.4 Evalúe las siguientes razones trigonométricas utilizando una calculadora y por
lo tanto
verificar los resultados en el Punto clave anterior.
(A) pecado 70y el pecado 290
(B) cos 40y cos 320
(C) tan 20y fuego 340

Solución (A) pecado 70= 0,9397, el pecado 290=À0.9397y así el pecado 290=Asin70.
(B) cos 40= 0,7660, COS 320= 0,7660 y así cos 40= Cos 320.
(C) tan 20= 0,3640, moreno 340=À0.3640y así moreno 340=ATAN20.

Los ejemplos trabajados restantes en esta sección ilustran el uso de un


variedad de identidades en la simplificación de expresiones trigonométricas.
No es
siempre es evidente que la identidad de usar, especialmente para los
inexpertos. La
mejor consejo es tratar de experimentar una serie de ejemplos y trabajar a
través de un
gran número de ejercicios.
Ejemplos resueltos

24.5 Simplificar
1Àsen A cos A tan A
Solución 0
1
sen A
1Àsen A cos A tan A¼1Àsen A cos A@ La
cos A

¼1Àpecado2La

¼cos2La ya que cos2Laþpecado2La¼1

24.6 Show
cos4LaÀpecado4La¼cos 2A

Solución Tomamos nota de


que
cos4LaÀpecado4La¼(Cos2Laþpecado2A)
(cos2LaÀpecado2Una)
¼1 (cos2LaÀpecado2Una)utilizando cos2Laþpecado2La¼1

¼cos 2A utilizando la Tabla 24:1


270 Identidades trigonométricas y ecuaciones

24.7 Show

pecado 6Àel pecado


4 ¼2 cos 5
pecado

Solución Tomamos nota de la


identidad 0 1 0 1
LaÀB LaþB
sen AÀsen B¼2 sen@ Lacos@ La
2 2

Dejar que un¼6, B¼4 obtenemos

pecado 6Àel pecado 4¼2 sencos 5

y entonces

pecado 6Àel pecado


4 ¼2 cos 5
pecado

Ejercicio 24.1

1. En cada valor de estado de caso (s) deen el 4. Show


rango de 0 a 360de manera que los siguientes
son 1
cierto: bronceado2Laþ1¼
(A) el pecado = Sen 50 cos2La
(B) cos=ACOS40
(C) tan= Tan 20 5. Simplificar
(D) el pecado=Asin70
(e) cos= Cos 10 cos 2þcos 8
(F) tan=ATAN80
2 cos 3
(G) el pecado= Sen 0
(h) cos= Cos 90
6. Utilice las identidades trigonométricas para
ampliar y simplificar si es posible
2. Los valores del Estado deen el rango de 0a 360 (A) cos (270À)(B) cos (270þ)
de modo que (B) sin (270þ)(D) tan (135þ)
(A) cos = Cos 20 (C) sen (270À)
(B) el pecado=Asin10
(C) tan=ATAN40
7. Tomando nota de que tan 45= 1,
simplificar
3. Show 1Àtan A

cos 2A¼2 cos2LaÀ1 1þtan A


24.2 Y Las soluciones de ecuaciones 271
trigonométricas

8. Demostrar que 11. Show

1Àcos 2þel pecado 2 1


(A) Àcos A¼sen A tan A
1þcos 2þel pecado 2 cos A

se puede simplificar para 1 cos A


(B) Àsen A¼
broncearse. sen A tan A
9. Simplificar
12. Mediante el uso de la identidad trigonométrica
el pecado 4þel
por el pecado (A þB) con A = 2 y B =
pecado 2
cos 4þcos 2 show

10. Demostrar que el pecado 3¼3 senÀ4 sin3


tan A 1
¼ pecado 2A
bronceado2Laþ1
2

24.2 Las soluciones de ecuaciones


trigonométricas
Ecuaciones trigonométricas son ecuaciones que implican el trigonométrica
proporciones. En esta sección se muestra cómo resolver ecuaciones
trigonométricas.
Tendremos que hacer uso de las funciones trigonométricas inversas
pecadoA1x, cosA1x y fuegoA1x. Las inversas de las razones trigonométricas
se introdujeron por primera vez enx22.2.Recordemos que desde que el pecado
30= 0.5, escribimos
30= SenA10.5, y decir 30es el ángulo cuyo seno es 0.5. Haciendo referencia de
nuevo
para el Ejercicio resuelto 24,2 verá que el pecado 150también es igual a 0,5, y
por lo que también es cierto que 150= SenA10.5.
De ahí el seno inverso de un número se puede producir más de una
respuesta. Este
también es cierto para coseno inverso y tangente inversa. Las calculadoras
científicas se
simplemente dar un valor. Los otros valores deben ser deducidos a partir del
conocimiento
de las funciones
Ejemplos resueltosy¼pecado,y¼cose Y¼bronceado.

24.8 Buscar todos los valores del senoA10,4 en el rango de 0a


360.
Solución Dejar¼pecadoA10:4, es decir, el pecado¼0:4. Puesto que el pecadoes positivo,
entonces un valor es
en el primer cuadrante y otro valor es en el segundo cuadrante. El uso de un
calculadora científica vemos
¼pecadoA10:4¼23:06
272 Identidades trigonométricas y ecuaciones

La fórmula Este es el valor en el primer cuadrante. El valor en el segundo cuadrante es


pecado= Sen (180À)era encontrado utilizando el pecado¼sen (180À).Por lo tanto el valor en el segundo
derivada de la pág. 267 cuadrante
es 180À23.6= 156,4.
24.9 Encontrar todos los valores deen el rango de 0a 360de tal
forma que
(A)= cosA1(A0.5), (b)= TanA11.

Solución (A) Tenemos= cosA1(A0.5), es decir, cos=A0.5.Como COSes negativo


entonces debe estar en el segundo y tercer cuadrantes. Usando una
calculadora
encontramos cosA1(± 0,5) = 120. Este es el valor deen el segundo
cuadrante. Ahora buscamos el valor de en el tercer cuadrante.
Tenemos, desde el punto clave en la página, 268
cos (À180)¼ Acos

Se nos ha dado cos=A0.5.Así


cos (À180)¼0:5

Ahora, dado quese encuentra en el tercer cuadrante,À180debe ser un


ángulo agudo
cuyo coseno es igual a 0,5. Es decir
À180¼60

¼240

Este es el valor deen el tercer cuadrante. Las soluciones son requeridos


así= 120, 240.
(B) Se nos ha dado= TanA11, es decir, bronceado= 1. Desde bronceadoes
positivo,
hay un valor de en el primer y tercer cuadrantes. Usando una calculadora
encontramos bronceadoA11 = 45. Este es el valor deen el primer cuadrante.
Tenemos, desde el punto clave en la página, 268
tan (À180)¼bronceado

Se nos ha dado tan= 1.


Así que tan (À180) = 1.
AhoraÀ180debe ser una ángulo agudo con la tangente igual a 1.
Es decir,

À180¼45

¼225

Los valores requeridos deson 45y 225.

24.10 Encontrar todos los valores deen el rango de 0a 360de tal forma
que¼pecadoA1(A0: 5).
Solución Sabemos pecado¼ A0: 5y entoncesdebe estar en el tercer y cuarto
cuadrantes.
Usando una calculadora encontramos
pecadoA1(A0: 5)¼ A30
24.2 Y Las soluciones de ecuaciones 273
trigonométricas
Exigimos soluciones en el rango de 0a 360. Recordemos que la adición de 360a
una
ángulo de las hojas de los valores de las relaciones trigonométricas
inalterados. Así 5)¼ A30þ360¼330
pecadoA1(A0:

Hemos encontrado el valor deen el cuarto cuadrante.


Ahora buscamos el valor en el tercer cuadrante. Tenemos, desde la clave
apuntar en la página 268

sin (À180)¼ ASIN

Se nos ha dado el pecado¼ A0: 5:


Por lo tanto el pecado (À180)¼0:5:
AhoraÀ180debe ser un ángulo agudo con sinusoidal igual a 0,5.
Es decir,

À180¼30

¼210

Los valores requeridos deson 210y 330.

24.11 Encontrar todos los valores deen el rango de 0a 360de tal manera que
el pecado 2¼0:5.
Solución Hacemos la sustitución z¼2. Comovaría de 0a 360entonces z varía
desde 0a 720. Por lo tanto el problema como dado es equivalente a encontrar
todo
valores de z en el intervalo de 0a 720de tal manera que el pecado z¼0:5.
sen z¼0:5

z¼pecadoA10:5

¼30

También
sen (180À30)¼sin 30

pecar 150¼sin 30¼0:5

pecadoA10:5¼150

Los valores de z en el intervalo de 0a 360son 30y 150. Recordando que


añadiendo 360a un ángulo deja su razones trigonométricas nos inalterada
ver que 30þ360= 390y 150þ360= 510son valores de z en el
van 360a 720. Las soluciones para z son por lo tanto

z¼30;150;390;510

y por lo tanto los valores requeridos deestán dadas


por
z
¼ ¼15;75;195;255
2
24.12 Resolver cos 3¼ A0: 5para 0˘˘360.
274 Identidades trigonométricas y ecuaciones

Solución Sustituimos z¼3. Comovaría de 0a 360entonces z varía de 0a


1080. Por lo tanto el problema es encontrar los valores de z en el intervalo de
0al 1080
tal que cos z¼ A0: 5.
Comenzamos la búsqueda de valores de z en el rango de 0a 360. Usando
Trabajado
Ejemplo 24.9 (a) se ve que
z¼120;240

Para encontrar los valores de z en el rango de 360a 720añadimos 360para


cada uno de estos
soluciones. Esto da
z¼120þ360¼480 y z¼240þ360¼600

Para encontrar los valores de z en el rango de 720al 1080añadimos 360a estos


soluciones. Esto da

z¼840;960

Por lo tanto
z¼120;240;480;600;840;960

Por último, utilizando¼z = 3 obtenemos valores


de:
z
¼ ¼40;80;160;200;280;320
3
24.13 Resolver
tan (2þ20)¼0:3 0˘˘360

Solución Sustituimos z¼2þ20. Comovaría de 0a 360entonces z varía desde


20a 740.
Primero resolvemos

0˘z˘360
bronceado z¼0:3
Esto lleva a z = 16,7, 196.7. Los valores de z en el rango de 360a 720son

z¼16:07þ360;196:7þ360

¼376:7;556:7

Mediante la adición de un adicional 360valores de z en el rango de 720al


1080se encuentran.
Estos son
z¼736:7;916:7

De ahí que los valores de z en el intervalo de 0al


1080son
z¼16:07;196:7;376:7;556:7;736:7;916:7

Los valores de z en el rango de 20a 740son por lo


tanto
z¼196:7;376:7;556:7;736:7
24.2 Y Las soluciones de ecuaciones 275
trigonométricas
Los valores deen el rango de 0a 360se encuentran el uso de¼(ZÀ20) = 2.

zÀ20
¼ ¼88:35;178:35;268:35;358:35
2

Pregunta de autoevaluación 24.2

1. Las funciones trigonométricas son y¼pecado, y¼cos e y¼bronceado. El correspondiente


inversas son ¼pecadoA1Y,¼cosA1y y¼bronceadoA1Y. ¿Puede explicar por qué estos inversos
pueden
tener varios valores de para un único valor de y?

Ejercicio 24.2

1. Encuentra todos los valores en el rango de 0a


360de
(A) el pecadoA10.9 (B) cosA10.45 (C) tanA11.3 (D) el pecadoA1(± 0.6)
(e) cosA1(A0: 75) (F) tanA1(± 0,3) (G) el pecadoA11 (h) cosA1(A1)

2. Resuelve las siguientes ecuaciones trigonométricas para 0˘˘360:


01

(A) sen (2þ50)¼0:5 (b) cos (þ110)¼0:3 (C) tan@ A¼1


01 2
(e) cos (2À30)¼ A0: 5 (F) tan (3À20)¼Doce y
(D) el pecado@ A¼ A0: 5 veinticinco
2
(G) el pecado 2¼2 cos 2

3. Encontrar los valores deen el rango de 0a 360de tal forma que


(B) tan (2 þ20)¼ A1(A) cos (À100)¼0:3126

(C) sen (2þ30)¼ A0: 4325


3

Prueba y asignación de ejercicios de 24

1. Resuelve las siguientes ecuaciones trigonométricas para 0˘˘360:


01

(C) tan (À110)¼01:05 (a) 13 sen 2¼5 (b) cos@ A¼


A0: 7
3
01

(d) cos 3¼2 sin 3 (e) el pecado@À30La¼ A0: 65


2 en el rango de 0a 360de
2. Estado todos los valores
0.85 (b) cosA1(± 0,25) (a) el pecadoA10 1(C) tanA1(A1.25) (D) el pecadoA1(± 0,4)

1
(e) cosA1@ A (F) tanA11.7
3
276 Identidades trigonométricas y ecuaciones

3. Show
cos 2A¼1À2 sen2La

4. Simplificar
pecado4Laþ2 sen2A cos2Laþcos4La

pecado 5þpecado
5. Simplificar
cos 5þcos

6. (A) Mostrar
cos 3A¼cos 2A cos AÀpecado 2A sen A

(B) Por lo tanto demostrar


que
cos 3A¼4 cos3LaÀ3 A cos

7. Resuelve las siguientes ecuaciones para 0˘˘360:


(A) el pecado 2 = ± 0.6(b) cos (þ40) =± 0,25(C) tan (2) = 1,3
3

8. Estado todos los valores en el rango de 0a 360para lo siguiente:


(A) el pecadoA1(À0.6500) (b) cosA1(À0.2500) (c) tanA1(1.2500)

9. Los valores del Estado deen el rango de 0a 360para los


que: (C) el pecadoþpecado 80= 0
(A) tan = Tan 25(B) cos=ACOS30
(D) tanþmoreno 15= 0
Solución de triángulos 25

Objetivos: En este capítulo:

Y explica los términos 'escaleno', 'isósceles', 'equilátero "y" en ángulo recto ",
como
aplicado a los triángulos
Y teorema de Pitágoras y muestra cómo se puede utilizar en la solución de
triángulos de ángulo recto-
Y afirma el teorema del seno y el Estado coseno y muestra la forma en que se
utilizan para
resolver triángulos

Un triángulo se resuelve cuando todos sus ángulos y las longitudes de todas


sus partes están
conocido. Antes de examinar las distintas reglas que se utilizan para resolver
triángulos definimos
los diversos tipos de triángulo.

25.1 Tipos de triángulo

Un triángulo escaleno es uno en el que todos los lados son de longitud


diferente. En una
triángulo escaleno, todos los ángulos son diferentes también. Un triángulo
isósceles
es uno en el que dos de los lados son de igual longitud. Figura 25.1 muestra
un triángulo isósceles con AB = AC. En un triángulo isósceles, hay
También dos ángulos iguales. En la figura 25.1,ff = ABCff ACB. Un equilátero
triángulo tiene tres lados iguales y tres ángulos iguales, cada 60. Un derecho-
triángulo rectángulo es uno que contiene un ángulo recto, es decir, un ángulo
de 90.
El lado opuesto al ángulo recto se llama la hipotenusa. Figura 25.2
muestra un triángulo rectángulo con un ángulo recto en C. La hipotenusa
es AB.
En cualquier triángulo observamos
Punto clave La suma de los tres ángulos es siempre 180.
278 Solución de triángulos

Figura 25.1 Figura 25.2


Un triángulo isósceles tiene dos FABCtiene un ángulo recto en C;
lados iguales y dos ángulos iguales la hipotenusa es AB

Recuerde que en § 21.1 que Otras


un propiedades incluyen:
ángulo agudo es inferior a
90y un ángulo obtuso (A) El lado más largo es opuesto al ángulo más grande.
es mayor que 90y (B) El lado más corto es opuesto al ángulo más pequeño.
menos de 180. (C) Un triángulo contiene cualquiera de los tres ángulos agudos o dos aguda y
uno
ángulo obtuso.
En FABC,como un atajo, a menudo nos referimos aff ABC comoff B, o más
simplemente como B,ff ACB como C y así sucesivamente. Las partes también
tienen una taquigrafía
notación. En cualquier triángulo ABC, AB es siempre opuesta C, AC es siempre
B y BC opuesto es siempre opuesta A. Por lo tanto nos referimos a AB como c,
AC
como b y BC como un archivo. La figura 25.3 ilustra esto. Decimos que A se
incluye
por AC y AB, B se incluye por AB y BC y C se incluye por AC
y BC.

Figura 25.3
FABCcon un¼BC,
b¼CA, C¼AB

Ejemplo práctico

25.1 Estado todos los ángulos de un triángulo isósceles en ángulo


recto.
25.1 Y Tipos de triángulo 279

Solución DejarFABCser un triángulo isósceles en ángulo recto con un ángulo recto en B.


La figura 25.4 ilustra la situación. Los ángulos suman 180y A¼C
porque el triángulo es isósceles.

LaþBþC¼180

Laþ90þC¼180

LaþC¼90

2A¼90

La¼45

Entonces C¼45 también. Los ángulos son A = 45, B = 90, C = 45.

Figura 25.4
FABCes un ángulo recto
triángulo isósceles

Preguntas de autoevaluación 25.1

1. Explicar los términos 'escaleno "," isósceles "y" equilátero "cuando se aplica a los
triángulos.
2. ¿Cuál es la suma de los ángulos de un triángulo?

3. Explicar el significado del término "hipotenusa".

4. ¿Puede un triángulo que contiene un ángulo obtuso poseer una


hipotenusa?

Ejercicio 25.1

1. EnFABC,La¼70y B¼42. 4. EnFABC,La¼50y C¼58. Estado


Calcular C. (A) el lado más largo, (b) el lado más corto.

2. EnFABC,La¼42y B es dos veces C. 5. El ángulo más pequeño de un triángulo isósceles


Calcular B y C. es 40 . Cálculo de los ángulos de la
triángulo.
3. Un triángulo isósceles ABC tiene C¼114.
Calcular A y B.
280 Solución de triángulos

Teorema de Pitágoras 25.2 '

Uno de los teoremas más antiguos en el estudio de los triángulos se debe a la


antigua
Matemático griego Pitágoras. Se aplica a los triángulos rectángulos.
Considere la posibilidad de cualquier triángulo rectángulo ABC, como se
muestra en la figura 25.5.
Figura 25.5
Un triángulo rectángulo

Punto clave Pitágoras teorema c2¼un2þb2

Lateoremaes un En las palabras que tenemos: el cuadrado de la hipotenusa (c2) Es igual a la


importante matemático suma de los
resultado de que, aunque los cuadrados de los otros dos lados (una2þb2). Tenga en cuenta que como
no
obvia, es posible Pitágoras
demostrar. teorema se refiere a una hipotenusa, que sólo se puede aplicar a ángulo recto
triángulos.

Ejemplos resueltos

25.2 En la Figura 25.5, AC = 3 cm y BC = 4 cm. Calcular la longitud de la


hipotenusa AB.

Solución Tenemos a = BC = 4 y b = AC = 3:
un2¼42¼16 b2¼32¼9

Aplicamos el teorema de Pitágoras:


c2¼un2þb2¼16þ9¼25

c¼5

La hipotenusa, AB, es de 5 cm.

25.3 En la Figura 25.5, AC = 14 cm y la hipotenusa es 22 cm. Calcular la


longitud de BC.

Solución Hemos b = AC = 14 y c = AB = 22. Tenemos que encontrar la longitud de


AC, es decir, un. Aplicamos el teorema de Pitágoras:

c2¼un2þb2

222¼un2þ142
25.2 Y El teorema de Pitágoras281

484¼un2þ196

un2¼288
pffiffiffiffiffiffiffiffi
un¼288¼16:97

La longitud de BC es 16.97 cm.

25.4 ABC es un triángulo isósceles en ángulo recto con A¼90. Si BC = 12 cm,


calcular las longitudes de los otros lados.

Solución La figura 25.6 ilustraFABC.El triángulo es isósceles y por lo AC = AB,


es decir, b¼c. Se nos dice que la hipotenusa, BC, es de 12 cm, es decir,
un¼12. Aplicando el teorema de Pitágoras da

un2¼b2þc2

Figura 25.6
Triángulo rectángulo-para
Trabajó Ejemplo 25.4

Sustituyendo un¼12 y B¼c obtenemos

122¼b2þb2

144¼2b2

b2¼72

b¼08:49

Los lados AC y AB son tanto 8,49 cm.

Preguntas de autoevaluación 25.2

1. Teorema de Pitágoras estatales.

2. Explique qué se entiende por la hipotenusa de un triángulo.


282 Solución de triángulos

Ejercicio 25.2

1.FABCtiene C¼90. Si AB = 30 cm y 4.FXYZtiene X¼90. Xy = Si a 10 cm y


AC = 17 cm calcular la longitud de BC. YZ = 2XZ calcular las longitudes de XZ
y YZ.
2.FCDEtiene D¼90. CD Dada = 1,2 m
y DE = 1,7 m calcular la longitud de 5.FMLNLN tiene como hipotenusa. Dado
CE. LN = 30 cm y 26 cm LM = calcular
la longitud de MN.
3.FABCtiene un ángulo recto en B. Dada
AC: AB es 2: 1 calcular AC: BC.

25.3 Solución de triángulos rectángulos

Recordemos que un triángulo se resuelve cuando todos los ángulos y todas las
distancias han sido
encontrado. Podemos utilizar el teorema de Pitágoras y las razones
trigonométricas para
resolver triángulos rectángulos.

Ejemplos resueltos

25.5 EnFABC,B¼90, AB = 7 cm y BC = 4 cm. ResolverFABC.

Solución La figura 25.7 muestra la información dada. Nosotros usamos el teorema de


Pitágoras a
encontrar AC:
b2¼un2þc2

¼ 16þ49¼65
pffiffiffiffiffi
b¼65¼08:06

Figura 25.7
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.5
25.3 Y Solución de triángulos rectángulos 283

Utilizamos las razones trigonométricas para


encontrar C:
AB7
bronceado ¼ C¼
¼1:75
BC 4
C¼bronceadoA1(1:75)¼60:26

La suma de los ángulos es 180:

LaþBþC¼180
Laþ90þ60:26¼180
La¼29:74

La solución aFABCes
La¼29:74 BC¼4 cm
B¼90 Corriente
alterna¼8:06 cm
C¼60:26 AB¼7 cm
Tenga en cuenta que el lado más largo es opuesto al ángulo más grande; el
lado más corto es
opuesto al ángulo más pequeño.
25.6 EnFXYZ,Y¼90, Z¼35y XZ = 10 cm. ResolverFXYZ.

Solución La figura 25.8 ilustra la información dada. Encontramos X usando el hecho de


que
la suma de los ángulos es 180:
XþYþZ¼180
Xþ90þ35¼180
X¼55

Figura 25.8
FXYZpara Trabajado
Ejemplo 25.6

Nos encontramos con el XY longitud usando la


razón seno:
XY
pecado Z¼
XZ

XY
pecado 35¼
10
XY¼10 sen 35¼5:74
284 Solución de triángulos

Nos encontramos con el YZ longitud usando la razón


coseno:
YZ
cos Z¼
XZ

YZ
cos 35¼
10

YZ¼10 cos 35¼08:19

El triángulo está completamente resuelto.

X¼55 YZ¼8:19 cm
Y¼90 XZ¼10 cm
Z¼35 XY¼5:74 cm
25.7 EnFABC,C¼90, AB = 20 cm y AC = 14 cm. ResolverFABC.

Solución La figura 25.9 ilustra la información dada. Nosotros usamos el teorema de


Pitágoras
para calcular AC:
c2¼un2þb2

400¼un2þ196

un2¼204
pffiffiffiffiffiffiffiffi
un¼204¼14:28

Figura 25.9
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.7

Usamos la razón coseno para calcular A:

Corriente
14
cos A¼ alterna
¼ ¼0:7
AB 20

La¼cosA1(0:7)¼45:57
25.4 Y 285
El teorema del seno

Dado que los ángulos suman 180entonces


tenemos
B¼180ÀCÀLa

¼180À90À45:57

¼44:43

La solución es

La¼45:57 BC¼14:28 cm

B¼44:43 Corriente
alterna¼14 cm
C¼90 AB¼20 cm

Pregunta de autoevaluación 25.3

1. Explique qué se entiende por 'resolución de un


triángulo ".

Ejercicio 25.3

1.FABCtiene C¼90, A¼37y AC = 4.FIJKtiene J¼90, IJ = 15 cm y JK =


36 cm. Resolver FABC. 27 cm. Resolver FIJK.

2.FCDEposee correo¼90, CE = 14 cm y 5. EnFPQR,P¼62, R¼28PR =


DE = 21 cm. Resolver FCDE. 22 cm. Resolver FPQR.

3.FXYZtiene X¼90, Y¼26e YZ = 6. EnFRST,R¼70, S¼20y = RT


45 mm. Resolver FXYZ. 12 cm. Resolver FRST.

25.4 El teorema del


seno
Enx25.3vimos cómo resolver triángulos rectángulos. Muchos triángulos no lo
hacen
contener un ángulo recto, y en esos casos tenemos que utilizar otras técnicas.
Una de estas técnicas es la regla del seno.
Considere la posibilidad de cualquier triángulo ABC, como se muestra en la
Figura 25.3. Recordemos la notación
a = BC, b = AC, c = AB.
Punto clave La norma de seno

un b c
¼ ¼
sen A sen B pecado C
286 Solución de triángulos

Hay que destacar que la regla del seno se puede aplicar a cualquier triángulo.
La
teorema del seno se usa cuando se nos da bien (a) dos ángulos y un lado o
(B) dos lados y un ángulo no incluido.

Ejemplos resueltos

25.8 EnFABC,La¼30, B¼84y AC = 19 cm. ResolverFABC.

Solución La información se ilustra en la figura 25.10. Se nos ha dado dos ángulos y


un lado y por lo que la regla del seno se pueden utilizar. Podemos encontrar de
inmediato ya que el C
ángulos suman 180.
C¼180ÀLaÀB¼180À30À84¼66

Figura 25.10 La
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.8

30

b 19

84
C
B

Sabemos A¼30, B¼84, C¼66y b = AC = 19. La norma de seno

un b c
¼ ¼
sen A sen B pecado C

Sustituyendo en valores da

un 19 c
¼ ¼
sin 30 pecado 66
pecado 84

Por lo tanto

19 sin 30 19 pecados 66
un¼ ¼09:55 c¼ ¼17:45
pecado 84 pecado 84
25.4 Y 287
El teorema del seno

La solución es
La¼30 un¼BC¼9:55 cm
B¼84 b¼Corriente
alterna¼19 cm
C¼66 c¼AB¼17:45 cm
25.9 EnFABC,B¼42, AB = 12 cm y AC = 17 cm. ResolverFABC.

Solución Figura 25.11 ilustra la situación. Sabemos dos lados y un no-


ángulo incluido y lo que es apropiado usar el teorema del seno. Se nos ha dado
c = AB = 12, b = AC = 17 y B = 42. La norma de seno

un b c
¼ ¼
sen A sen B pecado C

Figura 25.11
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.9

Sustituyendo los valores conocidos da

un 17 12
¼ ¼
sen A pecado 42
pecado C

Usando la ecuación

17 12
¼
pecado 42
pecado C

vemos que

12 pecados 42
pecado C¼ ¼0:4723
17

C¼pecadoA1(0:4723)¼28:19 o 151:81

Como B¼42, Entonces el valor 151:81para C, debe desestimarse por la suma


de la
ángulos deben ser 180. Así C¼28:19. Entonces
La¼180ÀBÀC¼180À42À28:19¼109:81

Uso

un 17
¼
sen A pecado 42
288 Solución de triángulos

vemos que

17 sen A
un¼
pecado 42

17 pecado 109:81
¼ ¼23:90
pecado 42

La solución es
La¼109:81 un¼BC¼23:90 cm
B¼42 b¼Corriente
alterna¼17 cm
C¼28:19 c¼AB¼12 cm

25.10 EnFABC,AB = 23 cm, BC = 30 cm y C¼40. ResolverFABC.

Solución Se nos dice que la longitud de dos lados y un ángulo no incluido por lo que el
teorema del seno se puede aplicar. Tenemos c = AB = 23, a = BC = 30 y
C¼40.
La norma de seno
un b c
¼ ¼
sen A sen B pecado C

Sustituyendo los valores conocidos da

30 b 23
¼ ¼
sen A sen B pecado 40

Usando la ecuación

30 23
¼
sen A pecado 40

tenemos

30 pecados 40
sen A¼ ¼0:8384
23

La¼pecadoA1(0:8384)

¼56:97 o 123:03

No hay ninguna razón para rechazar cualquiera de estos valores y por lo que
hay dos
posibles soluciones para A. Consideramos cada uno de ellos.
Caso 1
La¼56:97 Aquí
B¼180À40À56:97¼83:03
25.4 Y 289
El teorema del seno

Ahora podemos usar

b 23
¼
sen B pecado 40

23 sen B 23 pecado 83:03


b¼ ¼
pecado 40 pecado 40

¼35:52

Caso 2
La¼123:03 En este caso
B¼180À40À123:03¼16:97

Tenemos

23 sen B 23 pecado 16:97


b¼ ¼ ¼10:44
pecado 40 pecado 40

Las dos soluciones son

La¼56:97 un¼BC¼30 cm

B¼83:03 b¼Corriente
alterna¼35:52 cm
C¼40 c¼AB¼23 cm

La¼123:03 un¼BC¼30 cm

B¼16:97 b¼Corriente
alterna¼10:44 cm
C¼40 c¼AB¼23 cm

Ellos se ilustran en las figuras 25.12 (a) y 25.12 (b).

Figura 25.12
Soluciones para Trabajado
Ejemplo 25.10
290 Solución de triángulos

Preguntas de autoevaluación 25.4

1. Indique el teorema del seno y las condiciones en las que se puede utilizar para resolver un
triángulo.

Ejercicio 25.4

1. ResolverFABCdado
(A) AB = 31 cm, AC = 24 cm, C ¼37 (B) AB = 19 cm, AC = 24 cm, C¼37
(C) BC = 17 cm, A¼17, C¼101 (D) Un¼53, AB = 9,6 cm, BC = 8,9 cm
(E) Una¼62, AB = 12,2 cm, BC = 14.5 cm (F) B¼36, C¼50, AC = 11 cm

25.5 La regla del coseno

La regla del coseno también nos permite resolver cualquier triángulo. Con la
habitual
notación de la regla del coseno establece que:
Punto clave un2¼b2þc2À2bc cos A

b2¼un2þc2À2ac cos B

c2¼un2þb2À2ab cos C

Esta regla se utiliza cuando se nos da bien (a) tres lados o (b) dos lados
y el ángulo incluido.

Ejemplos resueltos

25.11 ResolverFABCdada AB = 16 cm, AC = 23 cm y BC = 21 cm.

Solución Se nos dice tres lados y así la regla del coseno puede utilizarse. Tenemos
a = BC = 21, b = AC = 23, c = AB = 16. Aplicando la regla de que el coseno
tener

un2¼b2þc2À2bc cos A

212¼232þ162À2 (23) (16) cos A

736 A cos¼344

344
cos A¼ ¼0:4674
736

La¼cosA1(0:4674)¼62:13
25.5 Y La regla del coseno291

Aplicamos la regla del coseno de


nuevo:
b2¼un2þc2À2ac cos B

232¼212þ162À2 (21) (16) B cos

672 cos B¼168

168
cos B¼ ¼Doce y
672 veinticinco

B¼cosA1(Doce y
veinticinco)¼75:52
Finalmente
C¼180ÀLaÀB¼180À62:13À75:52¼42:35

La solución es
La¼62:13 un¼BC¼21 cm
B¼75:52 b¼Corriente
alterna¼23 cm
C¼42:35 c¼AB¼16 cm
25.12 ResolverFABCDado un¼51, AC = 14 cm y AB = 24 cm.

Solución Figura 25.13 ilustra la situación. Se nos ha dado dos lados y la


ángulo incluido y así la regla del coseno se puede utilizar. Tenemos un¼51,
c = AB = 24 y b = AC = 14. Utilizamos

un2¼b2þc2À2bc cos A

Figura 25.13
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.12

Sustituyendo los valores dados tenemos


un2¼142þ242À2 (14) (24) cos 51

¼196þ576À672 cos 51

¼349:10

un¼18:68
292 Solución de triángulos

Ahora usamos b2¼un2þc2À2ac cos B para encontrar B:

142¼(18:68)2þ242À2 (18:68) (24) cos B

896:64 cos B¼728:94

728:94
cos B¼ ¼0:8130
896:64

B¼cosA1(0:8130)¼35:61

Finalmente
C¼180ÀLaÀB¼180À51À35:61¼93:39

La solución es
La¼51 un¼BC¼18:68 cm
B¼35:61 b¼Corriente
alterna¼14 cm
C¼93:39 c¼AB¼24 cm

Pregunta de autoevaluación 25.5

1. Indique la regla del coseno y las condiciones en las que se puede utilizar para resolver un
triángulo.

Ejercicio 25.5

1. ResolverFABCdado
(A) AC = 119 cm, BC = 86 cm y AB = 53 cm
(B) AB = 42 cm, AC = 30 cm y A ¼115
(C) BC = 74 cm, AC = 93 cm y C¼39
(D) AB = 1,9 cm, BC = 3,6 cm y AC = 2,7 cm
(E) AB = 29 cm, BC = 39 cm y B ¼100

Prueba y asignación de ejercicios de 25

1. ResolverFABCdado
(A) Una ¼45, C¼57, BC = 19 cm
(B) AC = 3,9 cm, AB = 4,7 cm, A ¼64
(C) AC = 41 cm, AB = 37 cm, C¼50
(D) AB = 22 cm, BC = 29 cm, A¼37
(E) AB = 123 cm, BC = 100 cm, AC = 114 cm
(F) AB = 46 cm, A ¼33, B¼76
(g) BC = 64 cm, AC = 54 cm, B¼42
(H) BC = 30 cm, AC = 69 cm, C¼97
25.5 Y La regla del coseno293

2.FABCha un ángulo recto en B. ResolverFABCdado


(A) AB = 9 cm, BC = 14 cm (b) BC = 10 cm, AC = 17 cm
(C) AB = 20 cm, A¼40 (d) BC = 17 cm, A¼45
(E) AC = 25 cm, C¼27(F) A¼52, Ac = 8,6 cm

3. La figura 25.14 ilustraFABC.AC es de 112 cm,ff C¼47yff La¼31. Desde B, una línea BD
, se señala que es en ángulo recto a la CA. Calcular la longitud de BD.

4.FABCtieneff La¼42,ffC ¼59y BC = 17 cm. Calcular la longitud del lado más largo de
FABC.

5. Un círculo, centro O, tiene un radio de 10 cm. Un arco AB tiene una longitud de 17 cm. Calcular
la longitud de
la línea AB.

Figura 25.14
Matrices 26

Objetivos: En este capítulo:

Y explica lo que se entiende por una


matriz
Y muestra cómo se pueden sumar, restar y multiplican matrices
Y explica lo que se entiende por el determinante de una
matriz
Y muestra cómo encontrar la inversa de una
matriz
Y muestra cómo las matrices se pueden utilizar para resolver
ecuaciones simultáneas

26.1 ¿Qué es una matriz?

Una matriz es un conjunto de números dispuestos en la forma de un rectángulo


y encerrado en corchetes. El plural de matriz es matrices. Para
ejemplo,
0101
!
1 1 21
1 2 3BCBÀ34 5C
@ 2A @ A
346
son todas las matrices.12Cada
1À42número en una matriz se conoce como un
elemento. A
referirse a una matriz en particular lo etiquetamos con mayúscula, para que
podamos
podría escribir
0101
!
1 1 21
1 2 3BCBCLa¼C¼@À34 5LaB¼@2La
346
Nos referimos a el tamaño de una matriz dando su número de filas y
12 1À4
número de columnas, en ese orden. Así
2 que la matriz A anterior tiene dos filas
y
tres columnas - Decimos que es una matriz de "dos por tres", y escribimos esto
como
26.1 Y ¿Qué es una matriz? 295

'2Â3 '. Del mismo modo B tiene tamaño 3Â1 y C tiene un tamaño de 3Â3.
Algunos particular,
tipos de matriz se producen con tanta frecuencia que se les ha dado especial
nombres.
Una matriz cuadrada tiene el mismo número de filas como columnas.
01
!12A1
2A7BC
y@985La
A16
6 A72
son tanto matrices cuadradas.
Una matriz diagonal es una matriz cuadrada en la que todos los elementos
son 0
excepto los de la diagonal desde la parte superior izquierda a la parte inferior
derecha. Este
diagonal se llama el líder diagonal. En la diagonal principal de la
elementos pueden tomar cualquier valor incluido el cero.
01
!!A100
7 09 0BC;y@080La
0 90 0
00 A17
son todos matrices diagonales.
Una matriz de identidad es una matriz diagonal, todas las entradas de la
diagonal de los cuales
son iguales a 1.
01
011 0 0 0
!1 0 0
B0 1 0 0C1 0BCC;@0 1 0LayBCB0 1@0 0 1 0La
001
0001
son todas las matrices de
identidad.

Preguntas de autoevaluación 26.1

1. Explique qué se entiende por una matriz.

2. Dé un ejemplo de un 5Â1 matriz y un 1Â5 de matriz.

3. Explique qué se entiende por una matriz de


"cuadrado".
4. Explique qué se entiende por la "diagonal principal" de una matriz
cuadrada.
5. Explique qué se entiende por una matriz "diagonal".

6. Explique qué se entiende por una matriz de


"identidad".
7. ¿Es cierto que todas las matrices de identidad deben ser
cuadrado?
296 Matrices

Ejercicio 26.1

1. Dale el tamaño de cada una de las siguientes


matrices: 0 1
0 1 1
1 2 B A1C
B3 7C BC
La¼(1 0 0 2) B¼B C C¼(1) BC
B C D¼B0C
@9 9 A98La BC
BC
@ 0La
2. Clasifique cada una de las siguientes matrices como cuadrada,
9 diagonal
según
o de sea apropiado.
identidad,
!
10
1 5 7
!!1 0 0
0 1 0
3 41 0 0CBLa¼D¼B¼C¼@0 1 0La
2 90 1 0
001 !
!! 1
9 00 80 0
E ¼(1 2 3 4) F¼T¼H¼
3. ¿Cuántos elementos0 89
hay01
en una matriz cuyo tamaño es
(A) 3Â1 (B) 1Â3 (C) mÂn (D) NÂn?

26.2 Suma, resta y multiplicación de


matrices

Las matrices se pueden sumar, restar y se multiplicaron. En este apartado


vamos a
ver cómo llevar a cabo estas operaciones. Sin embargo, nunca se pueden
dividir.
Suma y resta
Se pueden sumar o restar dos matrices que tienen el mismo tamaño,
simplemente
sumando o restando los elementos correspondientes. Por ejemplo,
¡¡¡!
1 25 21þ5 2þ26 4
þ¼¼
3 41 03þ1 4þ04 4
Del mismo
modo, ! ! !
1 23 4 0 13 9 1À0 2À1 3À3 4À9
2 11 7 À 7 00 1 ¼ 2À7 1À0 1À0 7À1
!
0À5
1 1 16
¼ À5 1
26.2 Y Suma, resta y multiplicación de matrices 297

Las matrices
01
!
1
12 9
BC
A11 0
2 y@0La
7

no puede ser ni añadido ni restado el uno del otro porque


tener diferentes tamaños.

Multiplicar una matriz por un número


Una matriz se multiplica por un número multiplicando cada elemento por que
número. Por ejemplo,
¡¡¡
124Â1 4Â248
4¼ ¼
3A94Â3 4Â A912A36

y
! ! !
1 16 14Â16 4
¼ 14Â8 ¼
4 8 2

Ejemplo práctico

26.1 Si 0 1 0 1
5 8
B CB C
La¼@1Lay B¼@ 2Laencontrar
9 A6

(A) UnaþB (B) UnÀB (C) 7A (D)À1B (E) 3Aþ2B


2

Solución (A) 10 0 11 0
5 138
BCB CC B
LaþB¼@1Laþ@ 2La¼@3La
9 A6 3
(B) 10 0 11 0
5 À38
BCB CC B
LaÀB¼@1LaÀ@ 2La¼@A1La
9 15A6
(C) 10 01
535
B C BC
7A¼7@1La¼@7La
9 63
298 Matrices

(D) 0 1 0 1
À4 8
1 1B CC B
À B¼ À @
2La¼@A1La
2 2 3A6
(E) 001 1 01 0 11 0
5 158 3116
BB C C BC B CC B
3Aþ2B¼3@1Laþ2@ 2La¼@3Laþ@ 4La¼@7La
9 A6 27 A12 15

Multiplicar dos matrices juntos


Dos matrices sólo pueden ser multiplicados juntos, si el número de columnas
en
el primero es el mismo que el número de filas en el segundo. El producto de
dos de tales matrices es una matriz que tiene el mismo número de filas como
la primera
matriz y el mismo número de columnas que la segunda. En símbolos, este
establece que si A tiene el tamaño de pÂq y B tiene el tamaño qÂs, entonces
AB tiene el tamaño de pÂs.
La forma en que se realiza la multiplicación puede parecer extraño al principio.
Usted tendrá que trabajar a través de varios ejemplos para entender cómo es
hecho.

Ejemplos resueltos

26.2 Encuentra AB donde


! !
14 2
La¼ y B¼
5
63
Solución El tamaño de A es 2Â2. El tamaño de B es 2Â1. Por lo tanto el número de
columnas de la primera matriz, A, es igual al número de filas de la segunda
matriz B. Por lo tanto, se puede encontrar el producto AB. El resultado será un
2Â1
matriz. Llamémoslo C. El funcionamiento es el siguiente.
¡¡¡!
1 421Â2þ4Â522
C¼ ¼ ¼
6 356Â2þ3Â527
La primera fila de A multiplica la primera columna de B para dar
(1Â2)þ(4Â5)¼2þ20¼22

Este es el elemento de la fila 1, columna 1 de C. La segunda fila de A


continuación,
multiplica la primera columna de B para dar
(6Â2)þ(3Â5)¼12þ15¼27

Este es el elemento de la fila 2, columna 1 de C.

26.3 Utilizando el mismo A y B en el ejemplo anterior, es posible encontrar BA?


26.2 Y Suma, resta y multiplicación de matrices 299

Solución Recordemos que B tiene un tamaño de 2Â1 y A tiene un tamaño de 2Â2.


Cuando se escribe en el orden
BA, el número de columnas de la primera matriz es 1 mientras que el número
de
26.4 filas de la segunda
Encontrar, doble 2. No es por lo tanto posible encontrar BA.
si es posible,
0 1
! 19
1 4 9B C
@ 8 7La
201 A73
Solución El número de columnas de la primera matriz es 3 y este es el mismo que el
número de filas en el segundo. Por tanto, podemos realizar la multiplicación
y la respuesta tendrá el tamaño 2Â2.
01
!1 9
1 4 9 BC
@ 8 7La
201
A73
!
1Â1þ4Â8þ9Â A71Â9þ4Â7þ9Â3
¼
2Â1þ0Â8þ1Â A72Â9þ0Â7þ1Â3
!
A3064
¼
À5 21 !
2
26.5 Encontrar 5)
(1 1
!
Solución 2
(1 5) ¼(1Â2þ5Â1)¼(7)
1

Tenga en cuenta que en este ejemplo, el resultado es un 1Â1 de la matriz, que


es, un solo
número.
!!
26.6 3 2x
Encontrar
5 3y
! ! !
Solución 3 2 x 3xþ2a
¼
5 3 y 5xþ3y

26.7 Encuentra IX donde I es la 2Â2 matriz identidad:


!!
1 0a
AndX¼
0 1b
! ! ! !
Solución 1 0 un 1Âunþ0Âb un
IX¼ 0 1 b ¼ 0Âunþ1Âb ¼ b
300 Matrices

Tenga en cuenta que el efecto de la multiplicación de la matriz X por la matriz


de identidad es
dejar X sin cambios. Esta es una propiedad muy importante y útil de
matrices de identidad, que vamos a necesitar más adelante. Cabe recordar.
Esta propiedad de las matrices de identidad usted debe recordar el hecho de
que
multiplicar un número por 1 sale el número tal cual: por ejemplo,
7Â1¼7, 1Â ¼ A9 A9.Una matriz de identidad tiene el mismo papel para
matrices como el número 1 lo hace cuando se trata de la aritmética ordinaria.

Preguntas de autoevaluación 26.2

1. ¿Bajo qué condiciones se pueden sumar o restar dos matrices?

2. Se han descrito dos tipos diferentes de multiplicación. ¿Cuáles son estos dos tipos y
en qué se diferencian?

3. Si A tiene el tamaño de pÂq y B tiene el tamaño rÂs, en qué condiciones va a existir el producto
AB? Si
AB existe cuál será su tamaño? ¿Bajo qué existirán los BA de productos y condiciones
cuál será su tamaño?
4. Supongamos que A y B son dos matrices. Los productos AB y BA ambos existen. ¿Qué puede
decir
acerca de los tamaños de A y B?

Ejercicio 26.2
! !
7 8 3 2 (D) 5D (e) BC (f) CB (g) AC
1. Si M¼ 2 A1 y N¼ A1 4 (H) CA (i) 5AÀ2C (j) DÀE
(K) BA (L) AB (m) AA (es decir, A
encontrar MN y NM. Comente su multiplicado por sí mismo, por lo general
dos respuestas. un escrito 2).
3. I es la 2Â2 matriz de identidad
2. Si !
! 10
1 A7 01
La¼
A1 2
! Si
3 7 2 ! !

A1 0A10 3 7 x
La¼ B¼
A1 A2 y
C¼(1 0A11) !
0 101 3 9 5
71 = 2 y C¼
B9CB0C 4 2 8
B CC
D¼B C encontrar, cuando sea
E¼B posible,
(A) IA (b) IA (c) BI (D) del IB
BC (E) IC (F) IC.
@8A @0La
encontrar, si es posible,
(A) 3A11
(b) UnþB (C) UnþC Comente sus respuestas.
26.3 Y 301
La inversa de una 2Â2 de la matriz

4. Si 8. Dado
! ! ! !
un b e F 1 3 0 A1
La¼ y B¼ La¼ B¼
c d g h A1 4 3 2

encontrar encontrar
(A) UnaþB (B) UnÀB (C) AB (A) AB (B) BA (C) Un2 (D) B3
(D) BA
9. Dado
5. Encontrar !
! ! 4 11
La¼ y
A7 5 x 1 3
À2 A1 y !
3 A11
6. Encontrar B¼ A1 4
! !
9 À5 un
verificar que AB¼I donde I es la 2Â2
3 8 b matriz de identidad.

7. Dado 10. Calcular


! ! ! !
2 3 A1 1 2 30 un b
La¼ B¼ 02 c d
4 0 1 3 À2

encontrar Comentario sobre el efecto de multiplicar


(A) BA (B) B 2
(C) B A 2 una matriz por
!
30
02

26.3 La inversa de una 2Â2 de la matriz

Considere el 2Â2 de la matriz


!
ab
La¼
cd
Una matriz importante que se relaciona con una se conoce como la inversa de
A y es
dado el símbolo AA1. Aquí, el superíndice 'A1' no debe interpretarse como una
poder, pero se entiende únicamente como una notación para la matriz inversa.
LaA1puede ser
encontrado con la
! siguiente fórmula: !
Punto clave ab 1 d AB
Si A¼ entonces AA1¼
cd un
Corriente
anuncioÀbc
alterna
302 Matrices

Esta fórmula establece que

Y los elementos de la diagonal principal se intercambian


Y los elementos restantes cambian de signo
1
Y la matriz resultante se multiplica por .
anuncioÀbc
La matriz inversa tiene la propiedad de que:

Punto clave Un UnA1¼LaA1La¼Yo

Es decir, cuando un 2Â2 de la matriz y su inversa se multiplican entre sí el


resultado es la matriz de identidad. Consideremos el siguiente ejemplo.

Ejemplo práctico

26.8 Encontrar la inversa de la matriz


!
65
La¼
22
y verificar que A AA1¼LaA1La¼I.

Solución Usando la fórmula para la inversa nos encontramos


! ! !
112À52 À5 1 À5
La A1¼ ¼ 6 ¼ 2
A1 3
6 (6) (2)À(5) (2)À22À2
!
65
La inversa de
22
!51À2
por lo tanto, es
A13
Evaluación A AA1encontramos
!!56 51À2 !
¼ 6Â1þ5A A16Â (À5) þ5Â3
2 2A13 2
2Â1þ2A A12Â (À5) þ2Â3
! 2
10
¼ 01

que es la 2Â2 matriz de identidad. Evaluando también unA1Una


encontramos
¡¡¡
6 51Â6þ(À5)Â2 1Â5þ(À5)Â21À5
222¼
2 2A1 A6þ3Â2A1 A5þ3Â2A13
!
10
¼
01
26.3 Y 303
La inversa de una 2Â2 de la matriz

que es la 2Â2 matriz de identidad. Hemos demostrado que


Un UnA1¼LaA1La¼I.

El anuncio de la cantidad ÀBC en la fórmula para el inverso se conoce como el


determinante de la matriz A. A menudo escribo comojLaJ,las barras verticales
lo que indica que nos referimos a la determinante de A y no la propia matriz.

!
Punto clave ab
Si A¼ a continuación, su determinante es
c igual a
d
un
jLaj ¼ b
c ¼anuncioÀbc
d

Ejemplos resueltos

26.9 Encuentre el valor del determinante

87

92
Solución El determinante está dada por (8) (2)À(7) (9)¼16À63¼ A47.

26.10 Encontrar el determinante de cada una de las siguientes


matrices:
¡¡¡
7 24À21 0
(A) C¼(B) D¼(C) I¼
4 99A10 1
!
42
Solución (D) E¼¼(7) (9)À(2) (4)¼63À8¼55. Tenga en cuenta que el determinante es
(A)jCj
2 1 un solo número.
siempre

(B)jDj ¼(4) (A1)À(A2) (9)¼ À4 þ18¼14.


(C)jYoj ¼(1) (1)À(0) (0)¼1À0¼1. Siempre es cierto que el determinante
de una matriz de identidad es 1.

(D)jEj ¼(4) (1)À(2) (2)¼4À4¼0. En este ejemplo, el determinante de


la matriz E es cero.

Como hemos visto en el ejemplo anterior, en algunas ocasiones, una matriz


puede ser tal que anuncioÀbc¼0, es decir, su determinante es cero. Tal una
matriz
se llama singular. Cuando una matriz es singular no puede tener una inversa.
Este
se debe a que es imposible evaluar la cantidad 1 = (adÀC.), que
aparece en la fórmula para la inversa, la cantidad 1 = 0 no tiene sentido en
matemáticas.
304 Matrices

Ejemplo práctico

26.11 Demuestre que la matriz


!
6À2

A248

no tiene inversa.

Solución Primero encontramos el determinante de


P:
jPj ¼(6) (8)À(A2) (A24)¼48À48¼0

El factor determinante es cero y por lo que la matriz P es singular. No tiene un


inversa.

Preguntas de autoevaluación 26.3

1. Explique qué se entiende por la inversa de una 2Â2 de la matriz. ¿Bajo qué condiciones se esta
inversa existen?

2. Explique qué se entiende por una matriz singular.

3. Una matriz diagonal tiene los elementos de su diagonal principal iguales a 7 yA9.¿Cuál es el
valor de su determinante?

Ejercicio 26.3
!
1. Evaluar los siguientes determinantes: 6 45
(C) C¼
2 15
9 877
!
(A) (B)
95
A1 2A1A1 (D) D¼
0 1
!
0 8 01
ab
(C) (D) (E) E¼
2. ¿Cuál ab
A1 de las siguientes
0 110 matrices son
singular?
! 3. Al multiplicar las matrices
95 ! !
(A) Una ¼ 4A9 7 9
À2 0 y
3 4
! À37
6 45
(B) B ¼ juntos muestran que cada uno es el inverso
À2 15 de la otra.
26.4 Y Aplicación de las matrices a la resolución de ecuaciones 305
simultáneas

4. Encontrar, si existe, la inversa de cada uno de5. Encontrar el inverso de cada


de la siguiente
los matrices
siguientes matrices: ! !
!! 9 23 2
2 41 0 (A) (b) 4
(A) (b) 4 15 !
6 100 1 ! 4 À2
!! À21
A138 4 (C) (d) 9 5
(C) (d) 5 À3
2 22 1 !
A2 A3
(E)
A4 A5

26.4 Aplicación de las matrices para resolver simultánea


ecuaciones

Las matrices pueden ser utilizados para resolver ecuaciones simultáneas.


Supongamos que deseamos
resolver las ecuaciones simultáneas
3xþ2a¼ À3

5xþ3y¼ À4

En primer lugar volvemos a escribir usando


matrices tan
¡¡¡
3 2xÀ3
¼
5 3yÀ4
Escritura
! ! !
3 2 x À3
La¼ ;X¼ y B¼
5 3 y À4

tenemos AX¼B. Tenga en cuenta que estamos tratando de encontrar x e y, es


decir que
debe encontrar X. Ahora, si
AX¼B
a continuación, siempre que AA1existe, se multiplican ambos lados por
unA1para obtener
LaA1AX¼LaA1B
Pero AA1La¼Yo, por lo que este se
convierte en
IX¼LaA1B

Sin embargo, multiplicando X por la matriz de identidad deja X inalterada, por


lo que
puede escribir
X¼LaA1B
306 Matrices

En otras palabras, si multiplicamos B por la inversa de A tendremos X como se


requerida. Ahora, dado
!
32
La¼
53
entonces
! ! !
1 3 À2 1 3 À2 À3 2
LaA1¼ ¼ ¼
(3) (3)À(2) (5) À5 3 A1 À5 3 5 À3

Finalmente,
! ! !
À3 2 À3 1
X¼LaA1B¼ ¼
5À3 À4 À3

Por lo tanto la solución de las ecuaciones simultáneas es x¼1 e Y¼ A3.


Tomamos nota de que el paso crucial es

Punto clave AX¼B


X¼LaA1B proporcionado unaA1existe

Ejemplo práctico

26.12 Resuelva las ecuaciones simultáneas

xþ2a¼13

2xÀ5a¼8

Solución En primer lugar volvemos a escribir las ecuaciones usando


matrices como
¡¡¡
12x13
¼
2À5y8
Escritura
! ! !
1 2 x 13
La¼ 2 À5 ;X¼ y y B¼ 8

tenemos AX¼B. Debemos ahora encontrar la matriz X. Si AX¼B entonces


multiplicando ambos lados por unA1da unaA1AX¼LaA1B. Pero AA1La¼Yo, por lo
que este
convierte IX¼LaA1B. De ello se desprende que
X¼LaA1B
Debemos multiplicar B por la inversa de A. La inversa de A es
!!
11À5 À2À5 À2
¼LaA1¼
11 (1) (A5)À(2) (2)À2À9 À2
26.4 Y Aplicación de las matrices a la resolución de ecuaciones 307
simultáneas

Finalmente,
! ! ! !
1 À5 À2 13 1 A81 9
X¼LaA1B¼ ¼À ¼
A9 À2 1 8 9 A18 2

Por lo tanto la solución de las ecuaciones simultáneas es x¼9 e Y¼2.

Pregunta de autoevaluación 26.4

1. Explicar cómo las ecuaciones AXþpor¼c, dxþey¼f, donde a, b, c, d, e y f


se dan los números y x e y son las incógnitas, se puede escribir usando matrices.

Ejercicio 26.4

1. Utilice matrices para resolver las siguientes ecuaciones:


(A) X þy¼17; 2xÀy¼10 (b) 2xÀy¼10; xþ3y¼ À2
(C) xþ2a¼15; 3xÀy¼10

2. Trate de resolver las ecuaciones simultáneas 2xÀ3y¼5, 6xÀ9y¼15 usando el método de la


matriz.
¿Qué le parece? ¿Puede explicar esto?
3. Utilice matrices para resolver cada una de las siguientes ecuaciones:
y x
(A) 3x Ày¼3 (b) 2xþ3y¼10 (c) xþ ¼2 (D) þ 3y¼5
2 2
xþy¼5xÀ2a¼ A9 2xþ5a¼6
4xÀ3y¼18

Prueba y asignación de ejercicios de 26

1. Expresar
! !
1 6 6 8 2
A18 4 þ7 0 2 como una sola matriz:
2

2. Si
0 1
! 9
7 7 1 BC
La¼
2 0 9 y B¼@3La
6

encontrar, si es posible, AB y BA.

3. Encuentra el valor de las siguientes determinantes:

09 09A7 11
(C)(B)(A)
A70 788 0 (D)
308 Matrices

4. Utilice matrices para resolver las siguientes ecuaciones:


(A) Xþ2a¼15; xÀ2a¼ À5 (B) 7xþ8y¼56; 2xÀ2a¼16
(C) 2xÀ3y¼1; xþ2a¼ À3

5. Encontrar la inversa de cada una de las siguientes matrices, si es


que existe:
¡¡¡1A1010 71
2(A) (b) (c)
0 16 43 7
6. Demostrar que cada una de las siguientes matrices no tiene
inversa:
!!
16 8ab
(A) (b)
7. Si 4 2a 2ab
! !
7 5 À2 2
La¼ 2 À3 y B¼ 3 7

encontrar AB y BA.

8. Resuelve el sistema de ecuaciones 2xþ2a¼4, 7xþ5a¼8 utilizando el método de la matriz.

9. Encuentra AB y BA cuando
01 0 1
121 2 4 1
BC B C
y 3
La¼@340La B¼@0 1La
01A1 0 0 4

10. Dado
0 1 0 1
1 2 A1 3 A1
B C B C
3
La¼@0 1La B¼@4 1La
4 2 À2 0 2

encontrar
(A) AB (B) Un2
Medición 27

Objetivos: En este capítulo:

Y revisa unidades comunes de longitud y las conversiones entre


ellos
Y revisa los conceptos de área y volumen
Y ofrece un resumen de las fórmulas importantes que se necesitan para el
cálculo de áreas de
formas y volúmenes de sólidos comunes comunes
Y revisa las unidades comunes de la masa y las conversiones
entre ellos

27.1 Unidades de longitud, área y volumen

La unidad estándar de longitud es el metro, abreviado a m, aunque


varias unidades más pequeñas se utilizan comúnmente como así. La siguiente
relación
barcos se dan para referencia futura:

Punto clave 1 metro (m)¼100 centímetros (cm)

¼1000 milímetros (mm)

Tenga en cuenta también que los 1.000 metros es igual a 1


kilómetros (km).

Ejemplos resueltos

27.1 Convertir una longitud de 6,7 metros en centímetros.

Solución Debido a 1 m es igual a 100 cm y luego 6,7 metros es igual a 6,7Â100 = 670
cm.
27.2 Convertir una longitud de 24 mm en metros.
310 Medición

1
Solución Debido a 1 m es igual a 1,000 mm, entonces es 1000
igual
m.aPor lo tanto 24 mm
1 mm
es igual a
1
24Â ¼0:024 m
1000

El área de una figura se mide mediante la búsqueda de cuántas unidades de


cuadrados se
contiene. 1 metro cuadrado, por escrito 1 m2, Es el área de un cuadrado que
tiene lados
de longitud de 1 metro. Del mismo modo 1 centímetro cuadrado, ha escrito 1
cm2, Es el área
de un cuadrado con lados de longitud 1 centímetro.
El volumen de un sólido se mide mediante la búsqueda de cuántas unidades
cúbicas que se
contiene. 1 metro cúbico, por escrito 1 m3, Es el volumen de un cubo con lados
de
longitud de 1 metro. Del mismo modo, 1 centímetro cúbico, escrito 1 cm 3, Es el
volumen
de1un L¼1000 cm3tiene lados de longitud de 1 centímetro.
cubo que
Cuando se mide el volumen de líquidos, el litro se utiliza comúnmente. Uno
litros, es
Tenga endecir,
cuenta 1 L,
quees1000
igual cm
a 1,000
3es el centímetros
volumen de cúbicos,
un cubo es
de decir,
10 cm de lado, y
lo que es
útil recordar que un cubo tal tiene 1 litro de líquido. Comúnmente
se utilizan mililitros. 1 mililitro (1 ml) es igual a 1 centímetro cúbico, que
es,

1 ml¼1 cm3

Punto clave 1 litro (L)¼1.000 mililitros (ml)

1.000 litros (l)¼1 m3

Ejemplo práctico

27.3 Convertir 256 mililitros a litros.

Solución a1 l. Por lo tanto


Debido a 1 l = 1000 ml luego 1 ml es igual 1000

1
256 ml¼256Â ¼0:256 l
1000

Las áreas de formas y volúmenes comunes de sólidos comunes pueden ser


encontrado el uso de fórmulas. Tabla 27.1 resume una variedad de tales
fórmulas.
El cálculo de un área o volumen es simplemente un ejercicio de
la sustitución de los valores en una fórmula.
27.1 Y 311
Unidades de longitud, área y volumen

Cuadro 27.1
Fórmulas para áreas y Rectángulo Zona¼lÂb
volúmenes de común b
formas y sólidos

Paralelogramo Zona¼bÂh
h

Triángulo B Zona¼1bh2

un pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
c
h unþbþc
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
donde
ffi s¼ 2
Zona¼s (sÀa) (sÀb) (sÀc)
La C
b

Trapecio un Zona¼1(Unþb) h2

Círculo Zona¼r2
Circunferencia¼2r
r (¼3:142)

Sector de un Zona¼1r2
2
círculo
(
en radianes)
Rectangular Volumen¼lÂhÂw
caja
h

w
l

Cilindro r Volumen¼r2h
Área de superficie curvada¼2rh

(Continuación)
312 Medición

Cuadro 27.1
Cono Volumen¼1r2h3
Continuado
Área de superficie curvada¼rl

l
h

Esfera Volumen¼4r33
Área de la superficie¼4r2
r

Ejemplos resueltos

27.4 Un cuadrado tiene lados de longitud 1 m. Calcular el área en


(A) m2 (B) cm2 (C) mm2

Solución (A) Cuando se trabaja en metros de la zona es de 1Â1¼1


m2.
(B) Cuando se trabaja en centímetros, cada lado tiene una longitud de 100 cm.
Por lo tanto
el área es 100 Â100¼10 000¼104cm2.
(C) Cuando se trabaja en milímetros, cada lado tiene una longitud de 1000 mm
y así
el área es 1000 Â1000¼103Â103¼106mm2.
Tenga en cuenta que en los tres casos las áreas son iguales y por lo que
podemos decir
1 m2¼104cm2¼106mm2

27.5 Una caja cúbica tiene lados de longitud 1 m. Calcula su volumen


en
(A) m3 (B) cm3 (C) mm3

Solución (A) Cuando se trabaja en metros el volumen es 1Â1Â1 = 1 m3.


(B) Cuando se trabaja en centímetros, cada lado tiene una longitud de 100 cm.
Por lo tanto
el volumen es 100 Â100Â100 = 1 000 000 = 106cm3.
(C) Cuando se trabaja en milímetros, cada lado tiene una longitud de 1000 mm
y así
el volumen es 1000 Â1000Â1000 = 103Â103Â103= 109mm3.
Tenga en cuenta que en los tres casos los volúmenes son iguales y por lo que
puedo
decir
1 m3¼106cm3¼109mm3
27.2 Y Unidades de masa313

Ejercicio 27.1

1. Convertir 16 cm en (a) mm (b) m. 10. Encuentra el área de un círculo cuyo diámetro


es de 10 cm.
2. Cambie 356 mm en (a) cm (b) m.
11. Encuentre el radio del círculo cuya área es
3. Cambie 156 m en km. 26 cm2.
4. Encuentra el área de un rectángulo cuya
longitud 12. Una pieza circular de cartón de radio
es de 14 cm y cuya anchura es de 7 cm. 70 cm tiene una pieza circular de radio
5. Una habitación tiene una longitud de 5 m de 25 cm alejados de ella. Calcular la
anchura y 3,5 m. área del cartón restante.
Es necesario para la alfombra esta habitación en
£ 4.99 13. Calcula el volumen de una lata de frijoles de la
por metro cuadrado. Calcular el costo de base
la alfombra asumiendo que no hay desperdicio radio de 5 cm y altura 14 cm. ¿Qué es
debido al corte. la capacidad de la lata en litros?
6. Encuentra el área de un paralelogramo que
tiene 14. Encontrar el volumen de una esfera de radio
una altura vertical de 2 m y una base de 8 cm.
longitud 8 m.
15. Una esfera tiene un volumen de 86 cm3.
7. Un triángulo tiene lados de longitud 8 cm, Calcular
12 cm y 14 cm. Encuentre su área. su radio.
16. Calcular el área de un sector de un círculo
8. Encuentra el área de un trapecio cuya de ángulo 45 y un radio de 10 cm.
lados paralelos son 14 cm y 8 cm de largo
y cuya distancia de separación es de 2 cm. 17. Una piscina del jardín está diseñado
en la forma de un cilindro de radio de la base
9. Encuentra el área de un círculo cuyo radio es 3 m. Calcula cuántos litros de agua
18 cm. están obligados a llenarlo hasta una profundidad
de 1 m.

27.2 Unidades de masa

La unidad de masa es el kilogramo, abreviado a kg. A veces


unidades más pequeñas, el gramo (g) o miligramos (mg), se utilizan. Un muy
sensible
equilibrio puede ser capaz de medir en microgramos (g). La relación
entre estas unidades se da como sigue:

Punto clave 1 kilogramo (kg) = 1,000 gramos (g) = 1 000 000 miligramos (mg)
1 gramo (g) = 1000 miligramos (mg) = 1 000 000 microgramos
(G)
1 miligramo = 1,000 microgramos (g)

Tenga en cuenta también que los 1.000 kilogramos es


igual a 1 tonelada (t).
314 Medición

Ejemplos resueltos

27.6 Convertir 8,5 kg en gramos.

Solución 1 kg es igual a 1,000 g por lo que debe ser igual a 8,5 kg 8,5Â1000 = 8500
g.
27.7 Convertir 50 g de kilogramos.

1
Solución Debido a que 1 kg es igual a 1,000 g luego 1000
1 g de
es un kilogramo.
igual a
En consecuencia,
1
50 g¼50Â ¼0:05 kg
1000

Ejercicio 27.2

1. Convertir 12 kg en (a) gramos 3. Convertir 0.005 t en kilogramos.


(B) miligramos.
4. Convertir 875 t en kilogramos.
2. Convertir 168 mg en (a) gramos
(B) kilogramos. 5. Convertir 3.500 kg en toneladas.

Prueba y asignación de ejercicios de 27

1. Cambie el siguiente a gramos:


(A) 125 mg (b) 15 kg (C) 0,5 mg

2. Cambie las siguientes longitudes de centímetros:


(A) 65 mm (b) 0,245 mm (c) 5 m

3. Convertir 7.500 my 125,5 m en kilómetros.

4. Convertir 8 l en mililitros.

5. Convertir 56 ml en litros.

6. Un tanque de agua para uso doméstico tiene dimensiones 1 mÂ0,6 mÂ0,8 m. Calcule su
capacidad en litros
suponiendo que se puede llenar hasta el borde.
7. Calcular el área del sector de un círculo de radio 25 cm y ángulo de 60.

8. Un sector de un círculo de radio de 10 cm tiene un área de 186 cm 2. Calcular el ángulo del


sector.
9. Calcular el volumen de un cilindro cuya altura es de 1 m, y cuyo radio de la base es de 10 cm.
(Tenga cuidado de las unidades utilizadas.)

10. Una esfera tiene un diámetro de 16 cm. Calcular su volumen y área de


superficie.
27.2 Y Unidades de masa315

11. Un trapecio tiene lados paralelos de longitud y1e Y2. Si estos lados están a una distancia h
aparte encuentran
una expresión para el área del trapecio. Calcule esta área cuando y 1¼7 cm, y2= 10 cm
y h = 1 cm.
12. Un camión pesa 7,5 toneladas. Exprese este en
kilogramos.
Las rampas de las
curvas
28

Objetivos: En este capítulo:

Y introduce una técnica llamada la diferenciación para calcular el gradiente de


una curva en cualquier punto
Y ilustra cómo encontrar la función del gradiente de varias funciones comunes
usando una tabla
Y introduce algunas reglas simples para encontrar funciones de
gradiente
Y explica el significado de los términos "primera derivada" y "segunda
derivada '
Y explica los términos "máximo" y "mínimo" cuando se aplica a las
funciones
Y se aplica la técnica de la diferenciación a la localización de máximo y
mínimo
valores de una función

28.1 La función de gradiente


Supongamos que tenemos una función, y¼f (x), y están interesados en su
pendiente o
gradiente, en varios puntos. Por ejemplo, la figura 28.1 muestra un gráfico de
la
función y¼2x2þ3x. Imagínese recorriendo la gráfica de la izquierda a la
derecha.
En el punto A del gráfico está cayendo rápidamente. En el punto B del gráfico
se está cayendo, pero menos
rápidamente que en A. El punto C se encuentra en la parte inferior de la
y0representa el gradiente inmersión. En el punto D del gráfico
función dey¼F(X). Nosotrosva en aumento. En E está aumentando, pero más rápidamente que en D. El
También puede denotar la
punto importante es
función gradiente porF0(X)
que la pendiente de la curva cambia de punto a punto. La siguiente
sección se describe una técnica matemática para medir el gradiente en
diferentes puntos. Introducimos otra función llamada la función gradiente,
dy
que se escribe comodx. Esto se lee como 'dee dee y por x'. A veces
simplificamos
esta notación a Y0, Leído como 'guión y'. Para casi todas las funciones que
usted tendrá
cumplir esta función gradiente se puede encontrar mediante el uso de una
fórmula, la aplicación de una regla
o control de una tabla. Conocer la función del gradiente se encuentra el
gradiente de la curva en cualquier punto. Las siguientes secciones muestran
cómo encontrar
la función del gradiente de un número de funciones comunes.
28.2 Y Función del gradiente dey¼xn 317

Figura 28.1
Gráfico de y¼2x2þ3x

Punto clave dy Dada una función y¼f (x) denotamos su función


gradiente pordxo simplemente
por y0.

28.2 Función de degradado dey¼xn

Para cualquier función de la forma y¼xnla función gradiente se encuentra


desde
la siguiente fórmula:
Punto clave Si y¼xn y0¼nxnÀ1
entonces

Ejemplos resueltos

28.1 Encuentre la función gradiente de (a) y¼x3, (B) y¼x4.

Solución (A) comparación y¼x3 con y¼xn nosotros


ver que n¼3. Entonces
y0¼3x3À1¼3x2.

(B) La aplicación de la fórmula con n¼4 nos encontramos con que si


y¼x4entonces
y 0¼4x4À1¼4x3.
28.2 Encuentre la función gradiente de (a) y¼x2, (B) y¼x.

Solución (A) La aplicación de la fórmula con n¼2 nos encontramos con que si
y¼x2entonces
y 0¼2x2À1¼2x1. Debido x1es simplemente x nos encontramos con que el
gradiente
(B)función
La aplicación de la fórmula con n¼1 nos encontramos con que si
es y 0¼2x.
y¼x1entonces
y 0¼1x1À1¼1x0. Debido x0es simplemente 1 nos encontramos con que el
gradiente
función es y 0¼1.
318 Las rampas de las curvas

Encontrar la pendiente de una gráfica es ahora un asunto sencillo. Una vez


que el
gradiente de la función se ha encontrado el gradiente en cualquier valor de x
se encuentra por
sustituyendo este valor en la función de la pendiente. Si, después de llevar a
cabo esta
sustitución, el resultado es negativo, entonces la curva se está cayendo. Si el
resultado es
positiva, la curva es ascendente. El tamaño de la función de gradiente es una
medida
de la rapidez con la caída o subida está teniendo lugar. Escribimos y 0(X¼2) o
simplemente
Ejemplos resueltos
y0(2) para indicar el valor de la función cuando x gradiente¼2.
28.3 Encuentra la pendiente de y¼x2en los puntos donde

(A) X¼ A1 (B) x¼0 (C) x¼2 (D) x¼3

Solución De Ejercicio resuelto 28.2, o de la fórmula, se sabe que la


gradiente de la función de y¼x2está dada por y0¼2x.

(A) Cuando x¼ A1el gradiente de la gráfica es entonces y0(A1)¼2 (A1)¼ de A2.


El hecho de que el gradiente es negativo significa que la curva está cayendo
en
el punto.
(B) Cuando x¼0 la pendiente es y0(0)¼2 (0)¼0. El gradiente de la curva
es cero en este punto. Esto significa que la curva no es ni cayendo ni
naciente.

(C) cuando x¼2 el gradiente es y0(2)¼2 (2)¼4. El hecho de que el gradiente


es positivo significa que la curva es ascendente.

(D) Cuando x¼3 el gradiente es y0(3)¼2 (3)¼6 y por lo que la curva es


ascendente
aquí. Al comparar esta respuesta con la de la parte (c) se concluye que el
curva es ascendente con mayor rapidez en x ¼3 que en x¼2, donde el
gradiente
se encontró que era 4.
La gráfica de y ¼x2se muestra en la figura 28.2. Si comparamos nuestra
resultados con el gráfico vemos que la curva es de hecho la caída cuando

Figura 28.2
Gráfico de y¼x2
28.2 Y Función del gradiente dey¼xn 319

x¼ A1(Punto A) y va en aumento cuando x¼2 (punto C), y x¼3


(Punto D). En el punto donde x¼0 (punto B), la curva no es ni
aumento ni caer.

28.4 Encuentre la función gradiente de y¼xÀ3. Por lo tanto encontrar el gradiente de


y¼xÀ3
cuando x¼4.
Solución Utilizando la fórmula con n¼ À3nos encontramos con que si y¼xÀ3entonces
y0¼ A3XA3 a1¼ A3XÀ4. Debido xÀ4también puede ser escrito como 1 =
x4nosotros
podía escribir y0¼ A3 (1 = x4) OÀ3 = x4. Cuando x¼4 encontramos y0(4)¼ À3
= 44¼
3À256. Este número es muy pequeño y negativo, lo que significa que cuando
x¼4
28.5 Encuentre
la curva sela función
está gradiente
cayendo, de y¼1.
pero muy lentamente.
Solución Antes de usar la fórmula para calcular la función gradiente pensemos
sobre la gráfica de y¼1. Cualquiera que sea el valor de x, esta función toma
el valor 1. Su gráfica debe entonces ser una línea horizontal - que ni sube ni
caídas. Llegamos a la conclusión de que la función de gradiente debe ser cero,
es decir,
y0¼0. Para obtener el mismo resultado utilizando la fórmula hay que volver a
escribir como 1
x0. Luego, utilizando la fórmula con n¼0, encontramos que si y¼x0entonces
y0¼0x0À1¼0.

El ejemplo práctico anterior ilustra un resultado importante. Cualquier


función constante tiene una función de gradiente igual a cero porque su gráfica
es
una línea horizontal, y está, por tanto, sin subir ni caer.
La técnica introducida en esta sección tiene una historia muy larga y, como
consecuencia una amplia variedad de nombres alternativos para la función de
gradiente

Cuadro 28.1
y¼f (x) y0¼F0(X) Notas
La función de gradiente
algunas funciones comunes
constante 0
x 1
x2 2x
xn nxnÀ1
ex ex
ekx kekx k es una constante
sen x cos x
cos x Asinx
kx pecado k cos kx k es una constante
cos kx Alaskakx pecado k es una constante
En kx 1=x k es una constante
320 Las rampas de las curvas

han surgido. Por ejemplo, la función de gradiente también se llama la primera


derivado, o simplemente la derivada. El proceso de obtención de este es
también conocida como la diferenciación. Cuando se le preguntó para
diferenciar y¼x5, Por ejemplo, es
equivalente al ser preguntado para encontrar su función gradiente, y 0.
Además,
porque la función gradiente mide con qué rapidez un gráfico está cambiando,
se
también se conoce como la tasa de cambio de y. El área de estudio que es
preocupados por la diferenciación que se conoce como el cálculo diferencial.
Cuando
cumplir con estas palabras que usted debe darse cuenta de que son
simplemente términos técnicos
asociada con la búsqueda de los gradientes de gráficos.
Es posible encontrar la función de gradiente de una amplia gama de
funciones
por una simple referencia a los resultados estándar. Algunos de ellos se dan en
Tabla 28.1. Tenga en cuenta que, por razones técnicas, al encontrar el
gradiente
funciones de las funciones trigonométricas del ángulo x debe ser siempre
medido en
Ejemplos radianes.
resueltos

28.6 Utilice la Tabla 28.1 para encontrar la función gradiente


y0cuando y es
(A) sen x (B) sen 2x (C) cos 3x (D) ex

Solución (A) Directamente de la tabla vemos que si y¼sen x entonces su gradiente


función está dada por y 0¼cos x. Este resultado se produce con frecuencia y
es
vale la pena recordar.
(B) El uso de la mesa y tomando k¼2 nos encontramos con que si y¼sen 2x
entonces
y 0¼2 cos 2x.
(C) El uso de la mesa y tomando k¼3 nos encontramos con que si y¼cos 3x
entonces
y 0¼ À3pecado 3x.
(D) El uso de la tabla vemos directamente que si y¼exentonces y0¼ex. Tenga
en cuenta que
la función exponencial e xes muy especial porque su gradiente
función y 0es el mismo como y.

28.7 Encuentre la función gradiente de y¼eHacha. Por lo tanto encontrar el gradiente


de la gráfica
de y en el punto donde x¼1.
Solución Tomando nota de que el correoHacha¼eA1xy usando la Tabla 28.1 con k¼ A1nos
encontramos con que si
y¼eHachaentonces y0¼ A1EHacha¼ æHacha. Usando una calculadora para evaluar
esto cuando
x¼1 encontramos y0(1)¼ æA1¼ A0: 368.
28.8 Encuentre la función gradiente de y¼4x pecado donde
x¼0:3.
Solución Usando la Tabla 28.1 con k¼4 da y0¼4 cos 4x. Recordando a medir
x en radianes evaluamos esto cuando x¼0:3:

y0(0:3)¼4 cos 4 (0:3)¼4 cos 01:02¼1:4494


28.2 Y Función del gradiente dey¼xn 321

Preguntas de autoevaluación 28.2

1. ¿Cuál es el propósito de la función del gradiente?


2. Estado de la fórmula para encontrar la función gradiente cuando y¼xn.

3. Estado tres nombres alternativos para la función del


gradiente.
4. Estado una notación alternativa para y0.

5. ¿Cuál es la derivada de cualquier constante? ¿Cuál es la explicación gráfica de esta respuesta?

6. Al evaluar la derivada de las funciones seno y coseno en el que las unidades debe el
ángulo x se medirá - radianes o grados?

7. Cuya función es igual a su derivada?

Ejercicio 28.2

1. Encuentra y0Cuando Y es dado por (C) Y¼x1 = 2en x¼1 y X¼2


(A) X 8(B) x7(C) xA1(D) xÀ5 (D) Y¼xÀ2en x¼ À2y X¼2
(E) x13(F) x5(G) xÀ2
7. A veces una función se da en términos
0
2. Halla y cuando y es dada por de variables distintas de x. Esto debería
(A) X 3 = 2(B) x5 = 2(C) xA1 = 2 plantear problemas. Encuentra el gradiente
pffiffiffi funciones de
(D) x1 = 2(E) x (f) x0:2 (A) Y ¼t2(B) y¼tÀ3(C) Y¼t1 = 2
3. Dibuja una gráfica de y¼8. Estado del (D) Y¼tA1: 5
función gradiente, y 0.
8. Utilice la Tabla 28.1 para encontrar el gradiente
4. Encontrar la primera derivada de cada uno de función y 0cuando y es igual a
los (A) cos 7x (b) sen 1x (c) cosx
siguientes funciones: 22
(A) Y ¼x16(B) y¼x0:5(C) Y¼xA3: 5 (D) e4x(E) eA3X
11
(D) Y ¼(E) y¼ pffiffiffi 9. Encontrar la derivada de cada uno de los
x1 = 2x siguientes funciones:
5. Encontrar el gradiente de la gráfica de la (A) Y ¼ln 3x (b) y¼pecado1x
función y ¼x4cuando 3
(C) Y¼ex = 2
(A) X¼ À4 (B) x¼ A1 (C) x¼0
(D) x¼1 (E) x¼4 10. Encontrar el gradiente de la gráfica de la
función y ¼sen x en los puntos donde
¿Se puede inferir nada sobre la forma (A) X ¼0 (b) x¼= 2(C) x¼
de la gráfica de esta información?
11. Tabla 28.1, aunque escrito en términos de
6. Encontrar el gradiente de los gráficos de cada la variable x, todavía se puede aplicar cuando
uno de otras variables están involucrados. Encuentra y 0
las siguientes funciones en los puntos cuando
dado: (A) Y ¼t7(B) y¼3t sin (c) y¼e2t
(A) Y ¼x3en x¼ A3,en x¼0 y en t(D) Y¼4t ln (e) y¼cos3
x¼3
(B) y ¼x4en x¼ À2y en x¼2
322 Las rampas de las curvas

28.3 Algunas reglas para encontrar funciones de


gradiente
Hasta ahora las fórmulas que hemos utilizado para la búsqueda de funciones
de gradiente tener
aplicada a los términos individuales. Es posible aplicar estos mucho más
ampliamente con
la adición de tres reglas más. El primero se aplica a la suma de dos
funciones, la segunda a su diferencia y el tercero a una constante
múltiplo de una función.
Punto clave Regla 1: Si y¼f (x)þg (x) entonces y0¼F0(X)þg0(X)

En las palabras que dice que para encontrar la función gradiente de una suma
de dos
funciones simplemente encontrar las dos funciones de gradiente por separado
y se suman
estos juntos.

Ejemplo práctico

28.9 Encuentre la función gradiente de y¼x2þx4.

Solución La función del gradiente de x2es 2x. La función del gradiente de x4es 4x3.
Por lo tanto

si y¼x2þx4 y0¼2xþ4x3
entonces

La segunda regla es realmente una extensión de la primera, pero declaramos


aquí para
la claridad.

Punto clave Regla 2: Si y¼f (x)Àg (x) y0¼F0(X)Àg0(X)


entonces

Ejemplo práctico

28.10 Encuentre la función gradiente de y¼x5Àx7.

Solución Nos encontramos con la función del gradiente de cada término por separado y
restamos ellos.
Es decir, Y0¼5x4À7x6.

Punto clave Regla 3: Si y¼k f (x), donde k es un número, entonces y0¼k f0(X)

Ejemplo práctico

28.11 Encuentre la función gradiente de y¼3x2.


28.3 Y Algunas reglas para encontrar funciones de323
gradiente
Solución Esta función es 3 veces x2. La función del gradiente de x2es 2x. Por lo tanto,
utilizando la Regla 3, nos encontramos con que

si y¼3x2 entonces y0¼3 (2x)¼6x

Las reglas se pueden aplicar al mismo tiempo. Considere los siguientes


ejemplos.

Ejemplos resueltos

28.12 Encontrar la derivada de y¼4x2þ3xÀ3.

Solución El derivado de 4x2es 4 (2x)¼8x. El derivado de 3xÀ3es


3 (A3XÀ4)¼ A9XÀ4. Por lo tanto, si y¼4x2þ3xÀ3, Y0¼8xÀ9xÀ4.

28.13 Encontrar la derivada de


e2t ln (2t)
(A) Y¼4 sin tÀ3 cos 2t (B) y¼ þ6þ
35
Solución (A) Nos diferenciamos cada cantidad a su vez utilizando la Tabla
28.1.
y0¼4 cos tÀ3 (a2 sen 2t)¼4 cos tþ6 sen 2t

(B) Escritura y como1e2tþ6þ1ln (2t) encontramos


35
01
22t1 12e2t1
0@ A¼y¼eþ0ThTh
335 T5T

Pregunta de autoevaluación 28.3

1. Estado las reglas para encontrar la derivada de (a) f (x)þg (x) (b) f (x)Àg (x) (c) KF (x):

Ejer