MEZCLA 3

MEZCLA 3
CARTILLA DE APRENDIZAJE

1
 PRÓLOGO
La radio (radiofonía o radiodifusión,) es
un medio de comunicación que se basa
en el envío de señales de audio a través
de ondas de radio, si bien el término se
usa también para otras formas de envío
de audio a distancia como la radio por
Internet.
Como formato abierto de audio multipista,
STEMS aumenta las posibilidades creativas
para DJ, productores e intérpretes
musicales.
El formato Stems permite interactuar
libremente con los distintos elementos
musicales de una canción. Cada audio
puede controlarse independientemente
2
para crear al instante nuevas mezclas,
montajes, instrumentales, versiones a
capella y mucho más.
En este caso se implementará el software
de edición de audio digital (DAW) Adobe
Audition la aplicación en forma de estudio
destinado, que permite tanto un entorno
de edición mezclado de ondas multipista
no-destructivo como uno destructivo, por
lo que se le ha llamado la “navaja suiza”
del audio digital por su versatilidad.
Bienvenidos a mezcla 3. Si te gusta la
Radio, edición de audio, y grabación de
sonidos, este nivel es el indicado para que
explores tu imaginación.
 CARTA DE
RECOMENDACIÓN
MEZCLA 3
INSTRUCTOR: Leonardo Restrepo
E-Mail: leonardo@dnamusic.edu.co

Bienvenido(a) a DNA MUSIC más que una academia, un estilo de vida.

Bienvenidos a mezcla 3. Si te gusta la Radio, edición de audio, y grabación de sonidos,

este nivel es el indicado para que explores tu imaginación.

La radio es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a

través de ondas radiales, si bien el término se usa también para otras formas de envío de
audio a distancia como la radio por Internet.

Como formato abierto de audio multipista, STEM aumenta las posibilidades creativas
para DJ’s, productores e intérpretes musicales. El formato STEM permite interactuar
libremente con los distintos elementos musicales de una canción. Cada audio puede
controlarse independientemente para crear al instante nuevas mezclas, montajes,
instrumentales, versiones a capella y mucho más.

Con ADOBE AUDITION la aplicación en forma de estudio de sonido destinado a la

edición de audio digital, que permite tanto un entorno de edición mezclado de ondas
multipista no-destructivo como uno destructivo, por lo que se le ha llamado la “navaja
suiza” del audio digital por su versatilidad.

Recomendaciones:

• La cantidad de tiempo de trabajo Profesor-Estudiante debe ser mínimo de 45 minutos.

• Cualquier queja, solicitud o reclamo será bien recibida por el director de área (Oscar
Daza).
• Tus comentarios son muy importantes para nosotros.
• En las aulas de clase está TOTALMENTE PROHIBIDO ingresar bebidas y alimentos.
• La entrada al salón es hasta máximo 15 minutos después de la hora elegida, si tu
horario de clase es a las 9:00a.m., a partir de las 9:16a.m. Ingresas con falla.

3
• Recuerda que con cinco (5) fallas horario estándar pierdes el nivel, diez (10) horario
intensivo.
• Recuerda siempre observar las pantallas de información de la academia.

Recuerda traer los materiales para la clase como son: usb, cuaderno de apuntes,
y audífonos
El nivel será aprobado con un mínimo de 70% de los logros

LEONARDO RESTREPO QUINTERO

Instructor mezcla 4
DNA MUSIC BOGOTA

4
 LOGROS
MEZCLA 3

MEZCLA 3
• REALIZACIÓN DE PROGRAMA • PREPARACIÓN Y CREACIÓN DE
RADIAL RADIO ONLINE

Descripción: El estudiante opera e Descripción: Por medio de post y videos

identifica el software ZARA RADIO para
la creación de un programa radial.
VALOR: 25%
TIEMPO: 8 horas
EVALUACIÓN: Práctico
El estudiante en el software ZARA RADIO,
deberá crear un playlist de cuarenta (40)
canciones el cual servirá de apoyo para la
realización de un programa radial el cual
tendrá una duración de cuarenta y cinco
minutos (45); se colocará en práctica los
ejercicios de respiración, articulación y
dicción.
de radio online, El alumno crea y diseña
un trabajo radial, con características
vistas en clase.
VALOR: 15%
TIEMPO: 6 horas
EVALUACIÓN: Teórica/ Práctico
El estudiante desarrollara un taller
teórico/escrito, el cual constara de 15
preguntas, acerca de la creación de
la radio en Colombia. El estudiante
presentara un examen práctico grupal,
donde opera y ejecuta una radio online.

• SOFTWARE DE MEZCLA SERATO Y

• ADOBE AUDITION TRAKTOR

Descripción: El estudiante comprende, Descripción: Por medio del Sampling, el

el proceso de edición de audio en el estudiante opera e identifica el software
software ADOBE AUDITION. de mezcla SERATO DJ Y TRAKTOR.

VALOR: 25% VALOR: 15%

TIEMPO: 6 horas TIEMPO: 8 horas
EVALUACIÓN: Práctico EVALUACIÓN:
El estudiante deberá editar dos (2) pistas El estudiante deberá cargar tres (3)
de audio, con los siguientes procesos: samplers en el software SERATO DJ y
normalizar/procesar, reducción de deberá ejecutarlos en una mezcla de
ruido, ecualizador a veinte (20) bandas, cinco (5) minutos en el equipo DDJ-
y renderizar el trabajo realizado, en SX. Luego realizara una mezcla en el
formato MP3 a 320 Kb/s. Software Traktor, de 5 minutos utilizando
tres samplers del XDJ R1 .

5
 MEZCLA 3

• FUNCIÓN Y EDICIÓN DE FORMATOS Con la herramienta STEM CREATOR, el

DE AUDIO STEMS estudiante mezclara mínimo dos sonidos
en el formato WAV y creara una base
Descripción: El estudiante comprende el rítmica del género de su preferencia o
concepto y manipula los archivos STEM estilo musical.

VALOR: 20%
TIEMPO: 4 horas
EVALUACIÓN: Práctico

6
 MEZCLA 3

CONTENIDO
FUNCIÓN, PREPARACIÓN Y CREACIÓN DE
UNA RADIO ONLINE 5

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN, DICCIÓN Y

ARTICULACIÓN 21

ADOBE AUDITION 16

SOFTWARE DE MEZCLA; SERATO Y TRAKTOR 14

FUNCIÓN Y EDICIÓN DE FORMATOS DE AUDIO STEMS 6

REALIZACIÓN DE PROGRAMA RADIAL 5

7
 MEZCLA 3

RECOMENDACIONES
PARA EL CURSO
• En el transcurso de las clases se
enseñarán distintas técnicas que
serán aplicadas por el estudiante de
manera libre en sus proyectos. MATERIALES REQUERIDOS

• La cantidad de tiempo de trabajo Audífonos/plug.

Profesor – Estudiante debe ser mínimo Memoria USB
de 45 minutos. Exígelo en todas tus Cuaderno de apuntes.
clases.

• Cualquier queja, comentario o

sugerencia será bien recibida
personalmente por el Director de área.
• Sus comentarios son muy importantes
para nosotros.
• La nota para éste curso está dada por
la suma de sus logros aprobados (con
un mínimo del 70% de la suma de sus
logros se pasa el nivel).
CONTACTO
Puede estar en contacto con su
instructor por medio
del correo electrónico
leonardo@dnamusic.edu.co
y uniéndose al grupo en Facebook
ALUMNOS Y EXALUMNOS DNA MUSIC.

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 MEZCLA 3

METODOLOGÍA

1. RADIO

OBJETIVO Enlace de Ustream (¿para qué sirve?),

• Dar a conocer los tipos de radio y
sus inicios (radio periodística, radio
comercial, etc.) Ejercicios de voz y
respiración, conexiones a la consola
(Máster), Tarjetas de sonido y conexión
al PC. Configuración de volumen de
emisión (Ustream) y reconocimiento
de programa de automatización
(ZaraRadio).
y el manejo correcto de ZaraRadio en
su versión básica.
Recomendaciones
Hacer una grabación el cualquier formato,
de tema libre no más de 1:30seg.
Recrear un borrador de un programa de
radio, de tema libre donde muestre 3
secciones de fácil acceso de información
para el programa.

DESARROLLO

• De manera técnica y práctica,

mostrar a los alumnos el correcto
funcionamiento de cada una de las
partes de una emisora en este caso
web, conocer los inicios de la radio
en Colombia, realizar ejercicios de
dicción, articulación e interpretación.
Así también Mostrar los tipos de
conexión (Micrófonos, computadores,
auxiliares y controles de volumen).

9

2. RADIO
OBJETIVO
• Presentar esquema de trabajo bajo
guion radial, (¿Cómo se hace?,
¿Qué Ventajas tiene?, beneficios de
las secciones, contenido de guion
comercial).
DESARROLLO
• Mostrar de manera ágil el diseño de
guion radial con contenido comercial.
Donde se enfatiza el libreto como
soporte importante dentro de la
trasmisión, solución de preguntas
y manejo de este, en conjunto con
el software de automatización
10
MEZCLA 3
(ZaraRadio), así también, generar
expectativa entorno a las secciones
hechas por cada uno y el cómo se
plasma a tiempo real en la emisión.
Recomendaciones
Luego de ver la creación de libretos
radiales, crear borrador con esquema
visto junto a las secciones y su respectivo
contenido (tema libre).
3. RADIO
OBJETIVO
• Realizar guion radial con tres temas
de su interés e ir preparando la mesa
de radio.
DESARROLLO
• Con el apoyo de temas cotidianos y
de la sociedad, el estudiante deberá
ir creando su propio programa radial
con los enfoques ya explicados en
clase.
Recomendaciones
Traer noticias actuales (tema libre).
 
4. RADIO
OBJETIVO
• Utilizar el software de automatización
(ZaraRadio) para la creación de
playlist.
 MEZCLA 3

5. RADIO
DESARROLLO
OBJETIVO
• Por medio de este software de
automatización, se tendrá apoyo • Practica con el software ZaraRadio
musical para la realización del para la utilización de cuñas y pautas
programa radial. El estudiante deberá publicitarias.
crear tres playlist para tres programas
radiales distintos. DESARROLLO

Recomendaciones • Cargar las cuñas y pautas publicitarias

Traer música de diferentes géneros, que en el software de automatización
sean acordes con el programa radial. ZaraRadio y utilizarlas en el programa
radial.

Recomendaciones
Teniendo en cuenta las debidas
correcciones, se pide al estudiante
realizar los cambios necesarios.

6. RADIO

OBJETIVO

• Repaso de ADOBE AUDITION como

programa de grabación (testigo) en
transmisión radial, y como editor de
voz, para procesos de producción de
cuñas, tipos de cuñas y funcionalidad
(efectos, etc.), empalme con
ZaraRadio y guion radial para emisión
de prueba en fase final.

DESARROLLO

• Luego de tener manejo de guiones

radiales, y de identificar las diferentes
secciones, mostraremos los tipos
de cuñas que se ajustaran a cada

11

propuesta, esto con el fin de aclarar
el sentido comercial de la emisora,
el manejo de ADOBE AUDITION
y la actitud para la grabación de
cuñas, aclarar las diferencias con
Spots, Jingles, Cortina. Ejercicio de
gesticulación, y grabación de cuñas
por los estudiantes.
Recomendaciones
Fusionar lo visto entre grabación,
producción y programación. Grabar cuña
final 25sg a 30sg (varias propuestas)
y hacer ejercicios de respiración, para
emisión final del programa, con sus
componentes ya vistos en clase
7. RADIO
OBJETIVO
• Verificar el desempeño y el desarrollo
del alumno en manejo de una emisora
y sus componentes, así también la
manipulación de equipos, temas y
guiones. Grabación de Programa de
45 Min., teniendo los contenidos vistos
en clase.
12
MEZCLA 3
DESARROLLO
• Luego de tener las herramientas de
trabajo vistas y aclaradas, grabaran el
programa como proyecto final, donde
se incluirán las cuñas, y secciones
vistas, además, manejo de tema
seleccionado, y los procesos para el
óptimo funcionamiento de una radio
comercial.
• Incluyendo, manejo técnico en
programas de emisión (SimpleCast),
reproducción y programación
(ZaraRadio) y grabación (ADOBE
AUDITION), consola de audio y
micrófonos como Máster en cabina.
Recomendaciones
Presentación final: grabación de todos
los procesos, en ADOBE AUDITION por
un tiempo de 45 minutos, socialización
y muestra.
 MEZCLA 3

8. ADOBE AUDITON 9. ADOBE AUDITION

OBJETIVO OBJETIVO

• Presentar al estudiante el programa y • Mostrar al estudiante como se deben

el uso de ADOBE AUDITION insertar bases y efectos.
• Enseñarle al estudiante las
herramientas básicas y esenciales del DESARROLLO
programa.
• Teniendo claras las dudas y las formas
DESARROLLO de inserción de sonidos, el estudiante
deberá trabajar en la creación de una
• El estudiante deberá realizar una canción en remix.
edición, aplicar lo aprendido con
diferentes canciones para revisión del Recomendaciones:
instructor. Practicar lo aprendido para la siguiente
clase.
Recomendaciones:
Traer música y bases de diferentes
géneros para la próxima clase.

13
 MEZCLA 3

10. ADOBE AUDITION DESARROLLO

OBJETIVO • Gracias a la técnica de sampling, el

estudiante crea ritmos con el software
• Repaso del software ADOBE SERATO DJ
AUDITION
• Renderización de la canción en remix Recomendaciones:
Traer música, sonidos y bases para la
DESARROLLO próxima clase

• Entrega final de la canción editada

por el estudiante con todos proceso
explicados en clase.

Recomendaciones:
Teniendo en cuenta las debidas
correcciones, se pide al estudiante 13. SERATO Y TRAKTOR
realizar los cambios necesarios.
OBJETIVO

• Practica de Sampling en SERATO DJ

DESARROLLO

• Se realizan ciclos de práctica de

veinte (20) minutos por estudiante,
continuando con el desarrollo del
ejercicio de Sampling en SERATO DJ.

Recomendaciones:
Traer música, sonidos y bases para la
11. SERATO Y TRAKTOR próxima clase

OBJETIVO
14. SERATO Y TRAKTOR
• Por medio de Sampling el estudiante
opera e identifica el software de OBJETIVO
mezcla SERATO DJ Y TRAKTOR.
Practica de Sampling en TRAKTOR

14
 MEZCLA 3

DESARROLLO

• Se realizan ciclos de práctica de

veinte (20) minutos por estudiante,
continuando con el desarrollo del
ejercicio de sampling en TRAKTOR. 16. STEM

Recomendaciones: OBJETIVO
Traer música, sonidos y bases para la
próxima clase Realizar una mezcla de sonidos con el
  software STEM CREATOR

15. STEM DESARROLLO

OBJETIVO Con la ayuda de este software,

• Mostrar al estudiante el funcionamiento
del software STEM CREATOR
DESARROLLO
• Crear un ritmo con cuatro (4) sonidos
con el software STEM CREATOR
Recomendaciones:
Traer cuatro (4) sonidos en formato
.WAV que tengan el mismo B.P.M. para la
próxima clase.
el estudiante cargara sus audios
previamente arreglados y editados en
formato .WAV para realizar la exportación
de la mezcla a un archivo .MP4
Recomendaciones:
Teniendo en cuenta las debidas
correcciones, se pide al estudiante
realizar los cambios necesarios.

15

ANEXOS
ADOBE AUDITION
Es un programa diseñado con las
herramientas que se necesitan para
editar, mezclar, aplicar efectos y filtros de
sonido, con una completa área de trabajo
y sencillez de uso.
• Montar una canción en el canal
editor y quitar los inicios largos sin
audio y los finales. Guardar en la
carpeta previamente creada.
• Escoger el intro que vamos a utilizar
para pegar a la canción.
• Después lo alargamos par tener un
buen intro.
• Vamos a sincronizar el intro
escogido con la canción.
• Abrimos el canal llamado multipista.
• Ahí encontraremos la canción y el
intro escogido ya sincronizado con
la canción.
• Es importante manejar un canal por
cada efecto o canción que se esté
armando.
• Se ubica primero el intro.
16
MEZCLA 3
• En el siguiente canal ubicamos la
canción en los tiempos que son
• Escuchamos atentos lo que tenemos
en la multipista.
• Ya al terminar vamos unificar los dos
canales.(archivo-mezcla de audio)
• Ya lo que hicimos está en el editar,
entonces vamos a mejorar un
poco la calidad de audio. (Efectos-
amplitud y compresión-multibanda-
popmáster).
• Así podremos mejorar muchas
de nuestras mezclas teniendo
canciones con buenos intros.
Aquí tenemos unas de las herramientas
de uso en este programa:
1. TRANSPORTE
Esta es la herramienta de reproducción
dentro del programa ADOBE AUDITION.

2. TIEMPO
Esta herramienta nos muestra el tiempo
de reproducción y la posición de cursor.
3. ZOOM
Esta ventana está hecha para estirar o
alargar la onda de la canción o video a
trabajar.
3. VISTA
Esta ventana nos da desde donde
queremos que inicie el cursor y hasta
donde termina. Ya conociendo estas
herramientas de nuestro programa editor
debemos tener en cuenta el orden de lo
que vamos a extraer.
17
MEZCLA 3
RADIO
¿QUE ES STREAMING?
El streaming consiste en la distribución
de audio o video por Internet. La palabra
streaming se refiere a que se trata de una
corriente continua (sin interrupción).
El usuario puede escuchar o ver en
el momento que quiera. Este tipo de
tecnología permite que se almacenen
en un búfer lo que se va escuchando o
viendo.
El streaming hace posible escuchar
música o ver videos sin necesidad de ser
descargados previamente.
¿CÓMO FUNCIONA?
El streaming funciona de la siguiente
manera. Primero nuestro ordenador (el
cliente) conecta con el servidor y éste le
empieza a mandar el fichero.
El cliente comienza a recibir el fichero
y construye un buffer donde empieza
a guardar la información. Cuando se
ha llenado el buffer con una pequeña
parte del archivo, el cliente lo empieza
a mostrar y a la vez continúa con la
descarga. El sistema está sincronizado
para que el archivo se pueda ver mientras
que el archivo se descarga, de modo que
cuando el archivo acaba de descargarse
el fichero también ha acabado de
visualizarse. Si en algún momento la
conexión sufre descensos de velocidad
se utiliza la información que hay en el

buffer, de modo que se puede aguantar
un poco ese descenso. Si la comunicación
se corta demasiado tiempo, el buffer se
vacía y la ejecución el archivo se cortaría
también hasta que se restaurase la señal.
PRINCIPIOS DE LOCUCIÓN
Un principio es una verdad fundamental
que sirve de base para la formulación de
normas y procedimientos cuya finalidad
es cumplir ciertos objetivos. Locución es
por definición el acto o modo de hablar
de una persona. Pero nos referiremos
específicamente a la locución radial o
modo de hablar usando un micrófono o
desde una cabina de radio o televisión.
Aunque los principios de oratoria son
aplicables a la manera de hablar en
cualquier contexto, las cualidades que los
manifiestan varían dependiendo de las
circunstancias. Por ejemplo, un principio
indica que para hablar ante un auditorio
se tiene que alzar la voz en proporción
al tamaño del mismo. Pero una norma
basada en ese principio es que debe
proyectarse la voz con más o menos
intensidad dependiendo de si se cuenta
o no con un equipo de sonido.
Si se cuenta con un equipo, puede
hablarse con total comodidad sin
necesidad de alzar mucho la voz. Se
pasaría por alto dicho principio si se
usara un micrófono para gritar, porque la
función del micrófono es presentar una
voz acogedora a pesar del tamaño del
auditorio. Con un micrófono, cada uno de
los oyentes puede sentir calor de amistad
18
MEZCLA 3
a través de la voz a pesar de la distancia
o de su ubicación en la sala. Veamos
algunas normas basadas en principios.
EL CONTENIDO ES LO MÁS IMPORTANTE
A menos que se trate de un programa
cómico, verifica siempre la confiabilidad
de lo que divulgues. Por otro lado,
ten presente que el oyente olvidará
rápidamente todo lo que le digas si no se
lo dices de una manera que lo recuerde.
LA FORMA ES LO MÁS DIFÍCIL
El novato habla de “mente a mente”,
pero el profesional, de “corazón a
corazón”. Hablar muy rápido empaña el
entendimiento, tal como tragar no deja
disfrutar de una rica comida; y hablar muy
despacio adormece al oyente de manera
semejante a una canción de cuna.
De la calidad de tu voz y de tus palabras
depende que el oyente imagine la
estación de radio como un ambiente
precioso o como una simple caja de
cartón. Tu voz comunica la imagen de la
radio y de tu persona. Aunque el oyente
no vea tu boca ni tu cuerpo, ten por
seguro que si exageras los movimientos,
se los imaginará tal como si estuviera allí
mirándote. Tú pintas el cuadro que él ve.
Si la voz es de tonos variados, pero
siempre pone un énfasis constante en
todas las palabras, el conjunto se vuelve
monótono, la variedad pierde sentido y el
oyente termina hartándose. Esto ocurre
generalmente a algunos locutores de

publicidad. Dan el mismo tono y énfasis
a todos los anuncios.
Cuando el oyente no ve tu rostro
(locución en off), tu volumen y tono de
voz le permite imaginarse la expresión
de tu rostro. Si tu entusiasmo o énfasis
es exagerado, imaginará una expresión
grotesca. Si lo que quieres es vender,
ten en cuenta que tu misión es inspirar
confianza, lo cual se relaciona con una
expresión creíble. No te recomiendo un
tono que haga que imaginen que están
oyendo a un payaso.
La exageración que raya en el ridículo
nunca es sinónimo de credibilidad, sino
de fantasía, falsedad y frivolidad. No te
lo recomiendo. Mucho menos gritar por
el micrófono.
SOLO HAY UN OYENTE FRENTE A TÍ
Recuerda que nunca hablas con dos o más
personas. Siempre te oye UNA persona.
La radio es íntima. Observa los mejores
anuncios publicitarios. ¿Por qué crees
que los publicistas profesionales rara
vez se dirigen a “ustedes”? El mensaje es
siempre “para usted” o “para ti”. El locutor
que usa “ustedes” con mucha frecuencia
no entiende la función de la radio ni la
del locutor. No abuses de “ustedes”, o
reflejarás falta de profesionalismo.
PARA PERSUADIR TIENES QUE
INSPIRAR CONFIANZA
La primera meta de un locutor profesional
no es entretener, sino inspirar confianza y
19
MEZCLA 3
calor de amistad. Aunque entretener es
importante, siempre es secundario. Lo
primero es caer bien y atraer mediante
la aplicación de técnicas de relaciones
humanas. Si faltas el respeto a uno de
tus oyentes, reduces tu mercado en la
medida en que otros lo hallen ofensivo.
En radio y televisión, ofender a uno es
ofender a todos los que se solidarizan
con él. Tienes que aprender a discernir
el impacto emocional tras tus palabras.
Por ejemplo, decir: "Este país podría ser
un país hermoso" pudiera entenderse
como: "Este país es horrible", y a nadie
le gusta que le digan que su país es feo.
Ahuyentarías a un sector. Otro ejemplo:
Cuando el presidente Fox dijo que 'ese
trabajo no lo aceptarían ni los negros', se
le vino encima medio planeta.
¿IMPROVISAR O LEER?
Ni improvisar ni leer. La clave está en
el habla extemporánea. Eso significa
diseñar un bosquejo e improvisar
siguiendo un hilo de puntos principales
y secundarios. Sentarse en la cabina
y comenzar a hablar por hablar no es
profesional. Siempre debes llevar una
idea definida y un bosquejo, un objetivo.
Y en caso de leer el material, lo cual
se usa principalmente en programas
instructivos, que no te pesquen leyendo.
Es decir, que no le parezca al oyente que
estás leyendo.
Si se percata de que estás leyendo,
perderás impacto y difícilmente llegarás
a su corazón. Leer sin que parezca que

estás leyendo es uno de los artes más
difíciles.
COMUNICACIÓN ESTRECHA Y DE GRAN
ALCANCE
Estrecha. Se dice que la comunicación
usada por los miembros de una familia,
vecindario, ciudad o país es de carácter
estrecho, porque se mantiene dentro
de dicho ámbito, a quienes tal vez les
parezca graciosa o pintoresca la manera
de hablar de otra familia, vecindario,
ciudad o país aunque todos hablen
español o castellano.
De gran alcance. Lógicamente, si
queremos que nuestra comunicación
sea entendida por hispanohablantes
de más allá del río, sería recomendable
una corrección basada en la calidad. No
solo porque deseamos que nos entienda
la mayoría, sino porque otros podrían
tomarnos como modelo de comunicación.
Para tal efecto, seguramente recurriremos
a menudo al Diccionario de la Real
Academia Española y a sus consejeros
para asegurarnos de estar empleando
las palabras de más uso en el mundo
hispano.
• Verifica la confiabilidad de los
contenidos del programa, por ser lo
más importante.
• Pule contantemente su forma de
hablar, por ser lo más difícil.
• Habla de “corazón a corazón” y no de
“mente a mente”.
20
MEZCLA 3
• No habla muy rápido, porque empaña
el entendimiento; ni muy despacio,
porque adormece.
• Sabe que aunque lo escuche un millón
de oyentes, su contacto es siempre
con UNO.
• No grita, porque reconoce que hablar
por un micrófono es similar a hablar
por teléfono.
• Entiende que para persuadir tiene que
inspirar confianza y calor de amistad.
• Sus comienzos y finales están siempre
bien planificados.
• Si lee, lo hace de modo que no parezca
que está leyendo. Porque su habla es
extemporánea.
• Sobre todo, cultiva un gran sentido de
responsabilidad.
• Procura una comunicación de gran
alcance, no estrecha.
EJERCICIOS
Para lograr una buena locución en
radio es importante atender algunas
recomendaciones que le serán de gran
utilidad para el dominio del lenguaje oral.
DESCUBRE TUS DEFECTOS
Tome una grabadora y registre tres minutos
de lectura de noticias, tres minutos de
lectura de un libro, tres minutos de charla

improvisada sobre cualquier tema, dos
minutos de narración imaginaria (puede
ser deportiva), dos minutos de animación
de un espectáculo artístico supuesto,
un poema y una canción. Al grabar y al
escucharse descubrirá lo esencial: dónde
están sus mayores dificultades, dónde se
oye mal.
RESPIRACIÓN
¿Se cansa al leer mucho en alta voz? Lo
primero, es la sugerencia de cambiar la
idea de no tengo buena voz porque no
sé respirar correctamente. El aire es la
materia prima de la fonación.
¿Se cansa al leer mucho en alta voz? ¿Su
voz es débil? ¿Le sale temblorosa, le falta
firmeza?
A lo mejor le falta el aire. La única solución
a estas deficiencias está en aprender a
respirar correctamente. La respiración
correcta se denomina DIAFRAGMATICA,
porque depositando el aire en el
abdomen se logra que el músculo
diafragma sea el soporte y la catapulta
del aire que hará vibrar sus cuerdas
vocales. Aspire profundamente y mida
el tiempo que puede leer hasta necesitar
aire nuevamente, o, también, prolongue
una vocal (Ej. Aaaaaaaaaaaaaaaaaa....)
y cronometre su duración hasta que se
quede sin aire.
Probablemente serán 10, 15 o 20
segundos los que duró su aire. Esto
quiere decir que no entró suficiente
aire porque no hemos acostumbrado
21
MEZCLA 3
a nuestros músculos abdominales y
pulmones, a acumularlo. A esta falta de
costumbre o de ejercicio, se debe que
cuando aspiramos profundamente
PARA PROYECTAR O COLOCAR MEJOR
SU VOZ VIENEN ESTOS EJERCICIOS
Procure que el sonido producido por el
paso del aire por sus cuerdas vocales,
haciéndolas vibrar, choque y resuene en
su paladar y salga fuerte, claro y sonoro,
hacia fuera. Practique cantando alguna
frase musical.
Levante su cabeza para que el sonido
pueda salir entero. Imagínese que está
enviando su voz a una cierta distancia
(por ejemplo a 5 metros) y que debe
llegar hasta allá con toda su fuerza y
claridad. Luego, imagínese que su voz
debe llegar a 10 metros y procure que
llegue directa, nítida y fuerte. También es
bueno alternar variando el volumen; es
decir, en otro momento cante muy bajito
como si cantase al oído de una persona.
Pero siga sacando su aire correctamente,
continúe con la respiración diafragmática
y solamente reduzca la intensidad de su
expulsión de aire.
Sólo debe variar el volumen. Pero,
cantando fuerte o bajo, se debe escuchar
igual, esté muy cerca o a distancia.
Finalmente, otro ejercicio para controlar
o administrar la salida de su aire: Tome
una vela encendida y cerque sus labios a
unos cuatro o tres centímetros de la llama
(sin quemarse, por favor) y pronuncie

prolongadamente la letra u. El sonido
(aire) debe salir muy despacio. La práctica
está en no apagar la llama. Desde luego,
esto se conseguirá si domina, regula o
administra su aire, porque si expele muy
fuerte, apagará la llama.
Haga este ejercicio cuantas veces
sea necesario hasta que diciendo:
uuuuuuuuuuuuuuuuu... muy cerca de la
llama, no la apague.
Otra vez la comparación: así está
aprendiendo a controlar la llave de aire.
Insista en todos los ejercicios que hemos
visto y alterne pronunciando frases o
cantando un poco, una vez suave y otra
vez fuerte.
Y si desea una autoevaluación diaria,
pruebe con este ejercicio: respire y
diga: "Gracias a mi gallina ponedora, los
huevitos no me faltan. Diariamente tengo
uno, tengo dos, tengo tres, tengo cuatro,
tengo (así, continúe hasta que le alcance
la respiración). El éxito estará en que
cada día tenga más huevos.
Esa será la mejor prueba de que está
respirando más y mejor. Usted puede.
VOCALIZACIÓN
Común error en algunos locutores es la
supresión o la alteración de letras y sílabas
en las palabras. Esto obedece a una mala
vocalización o articulación de los sonidos.
Solemos justificamos de mil maneras: leí
muy rápido, está oscuro el texto o estoy
nervioso, etc. iFalso! La única verdad es
22
MEZCLA 3
que sus músculos faciales no están bien
entrenados para articular correctamente
los sonidos. Faltó concentración. Todos
estos órganos juegan su rol. Por eso se
altera nuestra pronunciación cuando nos
lastimamos la lengua, un labio, nos falta
un diente o estamos afónicos. Su locución
debe guardar pureza en cada una de las
expresiones.
Debemos corregir esos errores de
cambiar el sonido de las letras o saltarnos
su pronunciación. Por ejemplo, solemos
decir peliar por pelear; genral por general;
nunkintesteso por nunca intenté eso;
cama, damichocolate por cama, dama y
chocolate o, pase diaño por pasé de año;
dame majagua, por dame más agua...
Enseguida vienen los ejercicios para
vocalizar mejor:
• Abra la boca (todo lo que pueda),
manténgala así unos diez segundos
y vuélvala a cerrar. Estos bostezos
repítalos cinco veces en la mañana y
cinco en la noche, durante cinco días.
Sin exagerar...sin exagerar. (Podría
quedarse con la boca abierta).
Al principio puede doler un poco a los
lados de la cara. No se preocupe, sólo es
la falta de costumbre y de entrenamiento
muscular.
Luego, dedíquese unos 30 días a las
vocales, los diptongos y triptongos.
Esfuércese por una pronunciación clara,

precisa y sonora. Que cada letra suene
limpia. Ejercite las veces que pueda.
• Primero las vocales separadas: a - e -
i - o - u.
• Luego cada vocal en forma
prolongada e intermitente (cortada):
“aaaaaaaaaaaa a - a - a - a- a -
aaaaaaaaaaaa a - a- a - a- a - a - a "
"eeeeeeeeeeee e - e - e - e - e- e - e - e
eeeeeeeeee... etc".
• Seguidamente, combine las vocales;
ligándolas:
“ a - i - o a a a a a a a a a a a i i i
i i i i i i i i i a a a a a a a a a a a a
a - i - a - e - u - e eeeeeeeeeeeeu-
uuuuuuuuuuueeeeeeeeeeee e - u - e".
Así, combinando todas las vocales. Más
adelante, practique diptongos cortados
y ligados.
• “a - e - áeáeáeaé a - e áeáeaéaé”
En unas ocasiones acentuamos la primera
vocal, en otras, la segunda.
• "a - i áiai... etc.”
Así, continuaremos con aeaiaoau,
eaeieoeu, iaieioiu, oaoeoiou, uaueuiuo.
Posteriormente, llegan los triptongos (tres
vocales unidas). También pronúncielas
separadas y ligadas; variando los acentos:
• a - e - i áeiaéiaeí (repita varias veces).
23
MEZCLA 3
• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaéiiiiíiiiiíiiiiiiiiiiii;
áeeeeeeeeeeeeeeiíiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii áe-
eeeeeeeeeeeeeeepeeiiiiiiiiiiilíiiiiíiii;
aaaaaaaaaaeeeeeeeeeeeeeeeeí
• Prosiga: aeaaeiaeoaeu, aiaaieaíoaiu,
aoaaoeaoiaou, auaaueauiauo,
eaceaieaoeau, eia, eieeíoeiu,
eoaeoeeoieou, euaeueeuieuo,
iaeiaiiaoiau, ieaieiieoieu, ioaioeioi-
iuo, iuaiueiuiiuo, oaeoaioaooau,
oeaoeioeooeu, oiaoieoiooiu,
ouaoueouiouo, uaeuaiuaouau,
ueaueiueoueu, uiauieuiouiu, uoauoeu-
oiuou.
Y, un último ejercicio para la vocalización
es el siguiente: entre los dientes, póngase
un lápiz en forma horizontal; muérdalo
levemente y lea así unos cinco minutos
diarios (desde luego, sin soltar el lápiz).
Algunos ejercicios le causarán mayor
dificultad o dolor que otros; pero, dígame:
¿qué lección no duele?
MODULACIÓN
Bien realizados, pocos ejercicios pueden
ayudar a darle color y calor a su voz.
Pruebe con estos tres:
• Lea un párrafo con voz natural
(volumen regular); luego, Vuélvalo a
leer muy quedo (casi susurrando); y,
después, léalo con toda intensidad
de voz. Proceda igual con frases
musicales o con canciones.
• Tome una poesía e interprétela: (dígala

con sentimiento). Inspírese y recite
un poema con las inflexiones de voz
necesarias para captar su mensaje.
Seguidamente, vuélvala a leer; pero,
esta vez, alternando el volumen de su
voz: un verso bajo y un verso fuerte.
También hágalo con canciones.
• Tome diversas frases interrogativas
(?), admirativas (!) y de suspenso (...).
Léalas o dígalas con el sentido que
indican los signos respectivos. Por
ejemplo:
-¡Basta. Detengamos la injusticia!
-La besó apasionadamente, y,
entonces...
-¿Cuánto tiempo hace que no besas a
tu madre?
Esfuércese por repetir frases similares,
pero cada vez de diversa forma, con otra
entonación. Recuerde las connotaciones.
Nótese la variedad de connotaciones
o sentidos que usted puede dar a una
palabra solamente con cambiar la
entonación o modulación de su voz.
¡Manos a la obra!.
DICCIÓN
Más allá de la vocalización (articulación),
la dicción se refiere a la forma global
de expresión del idioma. En términos
generales, a su locución.
A pesar de que con los ejercicios de
respiración, vocalización y modulación,
usted ha superado mucho su expresión, es
necesario puntualizar normas generales
para mejorar la dicción.
24
MEZCLA 3
No importa que algunas recomendaciones
sean reiterativas. En el aprendizaje
también: "lo que abunda no hace daño".
Lea diariamente, en voz alta, párrafos de
artículos selectos, poesías, fragmentos
de narraciones, etc. Hágalo sin prisa. ¡Ojo!
la prisa es mala consejera en la locución.
Con la indicada práctica usted se
familiariza con diferentes estilos de
redacción y se familiarizará con términos
nuevos. Ponga especial énfasis en repetir
las palabras que le resulten de difícil
pronunciación.
Cuando lea, hágalo de pie y levante el
texto a la altura de su cara (no incline la
cabeza): respirará mejor.
Atención especial: seleccione temas bien
redactados, con los debidos signos de
puntuación y de preferencia, comience
con frases cortas.
Piense siempre que está locutando ante
un micrófono. Convénzase que es un
buen locutor.
Tome un párrafo, de unas cuatro líneas.
Transcríbalo eliminando todos los signos
de puntuación (comas, puntos, signos
de interrogación, etc.). Lea el párrafo sin
los signos de puntuación (lógicamente
no encontrará sentido) y, luego, vuelva a
decirlo pero poniéndole mentalmente los
signos.
Esta puntuación imaginaria le exigirá que
dé sentido a lo que está leyendo.
Improvise una charla de dos minutos

sobre cualquier tema, y, grabe esa
improvisación. Escúchese y analice en
qué tropezó. ¿Argumento? ¿Énfasis?
¿Conocimientos? ... ¿qué faltó?
A lo mejor le parecieron muy largos los
dos minutos; o no pudo coordinar bien sus
ideas, o no se acordó más... Ahora que ya
reflexionó, tome un papel y escriba una
sinopsis brevísima de lo que dijo y lo que
pudo haber dicho en su improvisación.
En esa sinopsis, seleccione y ordene los
cinco subtemas principales.
Ahora sí, vamos nuevamente a improvisar
la charla de dos minutos sobre el mismo
tema. Se dará cuenta de la diferencia que
existe entre improvisar sin un esquema
mental e improvisar con el cuadro de
referencia.
Con esto, demostramos la importancia de
organizar las ideas antes de exponerlas
en una improvisación.
Siempre que deba improvisar, trace
mentalmente un cuadro sinóptico de los
cinco puntos básicos, poniendo énfasis
en el primero y el último. (Eso le dará
confianza en usted mismo). Exponga
sus ideas en orden y sin precipitación.
Si habla de prisa se le agotará el tema
pronto y puede tener tropiezos. Tampoco
debe exagerar la lentitud de exposición.
Improvise con un ritmo natural y
25
MEZCLA 3
voz convencida. (Eso demostrará
conocimiento, serenidad y firmeza).
Recuerde que entre los oradores, los
mejores improvisadores son los que
jamás improvisan.
De vez en cuando, trate de imitar a buenos
locutores. Esta sugerencia no es para que
plagie estilos, sino para que compare las
entonaciones, la velocidad o el ritmo, los
énfasis; y, sobre todo, el sentido que dan
a sus lecturas o diálogos.
Lea mucho (buenos textos); escuche
mucho (buenas locuciones), y, calle
mucho (no presuma de aprendiz de
locutor).
Entre sus lecturas se encontrará con
nombres extranjeros cuya pronunciación
le sea difícil o desconocida.
Los malos locutores acuden a un recurso
detestable: omiten esas palabras o las
mascullan gangosamente, creyendo que
engañan a sus oyentes (¿? ¡)
Usted jamás hará lo mismo; pues, aquí
están algunos recursos para las diversas
circunstancias y posibilidades:
• Aunque es recomendable que el
locutor conozca uno o dos idiomas
diferentes al suyo, esto no es frecuente.
Por lo tanto, será conveniente que
usted averigüe siempre, antes de

locutar, la pronunciación correcta
de las palabras desconocidas y las
escriba (como suenan) para que su
expresión sea segura.
• Escuche emisoras internacionales y
familiarice su oído a la musicalidad de
otros idiomas o a la pronunciación de
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MEZCLA 3
los nombres de personajes que están
"de moda" en la noticia internacional.
• Por último, recuerde que algunas
formas elementales de pronunciación
extranjera pueden ser de su utilidad
alguna vez.