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Nombre de la U (opcional)
ÍNDICE
1. DESCRIPCIÓN GENERAL
5. NORMAS INTERPRETATIVAS…………………………………….
5.1. Valoración e interpretaciones de los resultados………………….
INTRODUCCIÓN
(Nina, 1991). Según Buys y Beck, citado por Guardia (2009) dicho proceso requiere de una
serie de factores que se encuentran interconectados, de tal manera en que, si uno falla, la
factores se pueden clasificar en ocho pasos, dentro de los cuales, tres son llevados a cabo
por el emisor, que es la persona quien transmite la información y el resto son efectuados
por el receptor, que como su nombre lo indica es quien recibe la información. El primer
paso, es el desarrollo de la idea, que determina el propósito del mensaje; el segundo paso es
séptimo paso es el uso, donde el receptor decide qué hacer con la información recibida y
por último se encuentra el octavo paso, que implica ambas partes (emisor y receptor) y se
proceso comunicativo.
Retomando lo que decía Buys y Beck (1986), estos factores son muy importantes para
tener una adecuada comunicación y en vista de que esta última es la base de las relaciones
interpersonales, tal como lo sostiene Dindia y Fritzpatrick (citado por Anaya y Bermúdez,
Dentro de las relaciones interpersonales, que son “Una interacción recíproca entre dos o
más personas” (Bisquerra, 2003, p. 23) se encuentran las relaciones laborales, de amistad,
familiares y de pareja, siendo esta última una de las más complejas, ya que es el medio
Finalidad:
Corrección: No hay respuestas correctas, el valor de cada pregunta varía entre 1-6
comunicación, ya que esta siempre se encuentra presente, sea de manera verbal o no verbal,
lo que existen son fallas u obstáculos que afectan el proceso comunicativo anteriormente
mencionado (Gasperin, 2005). De manera más formal, Barba y Cabrera (2003), definen las
comunicación, filtrar o excluir una parte de ella o darle un significado incorrecto, lo cual
a) El Afrontamiento del conflicto: definido por Díaz (1999) como las ocasiones en
que la pareja tiene dificultad para llegar a un acuerdo, concertar sus intereses
con la relación, relaciones de poder, presión social, personalidad, entre otros (Cahn,
Arnaldo, 2001).
posterga la solución presentándose una huida o dado el caso sea el compañero quien
donde se busca siempre una solución que beneficie a ambas partes, y por último se
encuentra el compromiso o acuerdo, que tiene como objetivo generar una solución
b) Escucha: que viene siendo una habilidad aprendida y debe estar en constante
desarrollo. Cabe aclarar que no es lo mismo que oír, ya que esta se refiere a una
saber interpretar los elementos del lenguaje, como es el caso, del lenguaje corporal
emisor está transmitiendo, además debe haber una actitud del receptor de querer
escuchar. Otro factor es la escucha selectiva, en donde solo se presta atención a los
que están determinados por influencias del medio o del entorno que impiden que
por lo general suelen ser expresiones muy genéricas que no permiten que la otra
de conversación y hay una notable disminución del interés (desinterés) por conocer
detalles sobre la rutina del compañero (Rivera, Díaz, Villanueva, Reyes, 2012).
egún Harasymchuk & Fehr (2010), el desinterés puede ser producto de “la falta de
se ve asociado con la falta de emoción y la fatiga o cansancio (Aron & Aron, 1986).
Flores (2011), también afianza esta teoría al considerar que el desinterés “Propician
distanciamiento emocional, cognitivo y conductual entre los miembros de la
relación…”
Por su parte Dattilio y Padesky (2000) creen que la falta de interés puede ser
2016).
Por otra parte, Quiroz (2001), considera que una de las posibles causas para que se
concepción errónea de que su compañero sabe todo lo qué está pasando, por lo cual
calidad de la relación, ya que puede dar indicios de que la conexión entre los
TOTAL
7 ítems 8 ítems 15 ítems
2. NORMAS DE APLICACIÓN
amabilidad hacia los participantes motivando a estos a que no se sientan extrañados al ser
adecuada, con ausencia de ruidos fuertes, sin estímulos que puedan ser llamativos.
de la pareja, con el objetivo de disminuir la influencia que puede ejercer este último en su
compañero al responder.
En primera instancia se hará una breve introducción acerca del cuestionario, el cual será
prueba y autoriza el tratamiento de los resultados, los cuales estarán a disponibilidad de los
participantes que los soliciten. Es importante crear un ambiente de confianza con los
Ejemplo:
2. Hacer saber que la prueba no tiene respuestas correctas ni incorrectas y solo requiere de
la honestidad de los sujetos (aclarar cualquier duda posible de los participantes durante la
aplicación).
3. Informar que existe un mínimo de tiempo definido (30 minutos), el cual es suficiente
de respuesta.
3. CORRECIONES DE LA PRUEBA
3.1MODELO DE LA PRUEBA
Es su fase inicial la prueba correspondía a una escala tipo Likert con 5 opciones de
13. Suelo establecer compromisos para mejorar los aspectos que son
causantes de conflicto con mi pareja
resultado un cambio en la clase de escala, que paso a ser de tipo Likert con seis (6)
opciones de respuesta (nunca, casi nunca, a veces, con frecuencia, casi siempre,
La prueba piloto fue aplicada a 10 personas. A modo general los participantes manifestaron
que los reactivos están redactados de manera clara y son entendibles. Sin embargo,
expresaron inconformidad con los reactivos número 1, 12, 25 y 56, los cuales pueden ser de
difícil entendimiento para los sujetos. Por consiguiente, deben ser eliminados o
por último el tiempo de duración de la prueba fue mucho menor al esperado por lo que se
la cantidad de ítems.
mayoría de los ítems, con el objetivo de que se evidenciara de manera explícita, que se
prueba, se intercalaron los colores gris y blanco, para diferenciar cada una de las preguntas
COMUNICACIÓN EN PAREJA
Instrucciones: El presente cuestionario tiene como objetivo evaluar los obstáculos que
dificultan el proceso de comunicación en pareja. Se debe marcar con una X con qué
frecuencia se presentan las siguientes situaciones. Dispone de un tiempo máximo 30
minutos para responder. Cabe aclarar que no hay respuestas correctas ni incorrectas. Si se
presenta algún error al momento de contestar, tachar la respuesta equivocada y volver a
marcar la opción deseada. En caso de presentarse alguna duda preguntar al administrador
de la prueba.
3.3PRUEBA FINAL
ítems de los 60 de la fase anterior basados en los resultados de los diferentes estadísticos. Y
EN PAREJA
Instrucciones: El presente cuestionario tiene como objetivo evaluar los obstáculos que
dificultan el proceso de comunicación en pareja. Se debe marcar con una X con qué
frecuencia se presentan las siguientes situaciones. Dispone de un tiempo máximo 30
minutos para responder. Cabe aclarar que no hay respuestas correctas ni incorrectas. Si se
presenta algún error al momento de contestar, tachar la respuesta equivocada y volver a
marcar la opción deseada. En caso de presentarse alguna duda preguntar al administrador
de la prueba.
Casi Con Casi
Nunca nunca A veces frecuencia siempre Siempre
1. A través de conversaciones con mi pareja
establecemos compromisos para solucionar
nuestros conflictos
2. Me siento satisfecho con la manera en que mi
pareja muestra interés por las ideas que le
comunico
3. En conversaciones con mi pareja mantengo el
contacto visual
4. Creo que puedo manifestarle abiertamente
cualquier pensamiento o idea a mi pareja sin
sentirme juzgado
5. Siento que mi pareja valora las opiniones y
sentimientos que le comunico
6. Hablo claramente los problemas con mi pareja
para plantear soluciones
7. Siento que mi pareja me escucha
respetuosamente cuando tenemos desacuerdos
8. Puedo interpretar sentimientos y pensamientos
de mi pareja sin que me los exprese verbalmente
9. En conversaciones con mi pareja escucho
activamente sus intereses y él / ella escucha los
míos
10. Cuando mi pareja me comunica temas que
son de su interés realizo preguntas en relación con
lo que expresa
11. Creo que es adecuado preguntarle de nuevo a
mi pareja cuando no logro entender claramente lo
que me dice
12. Trato de entablar conversaciones para
negociar posibles soluciones a los conflictos
13. Suelo proponerle a mi pareja nuevos temas de
conversación
14. Cuando algo no me gusta de mi pareja le digo
cómo puede mejorarlo
15. Trato de encontrar el momento y lugar
adecuado para comunicarle a mi pareja mis
inconformidades con respecto a su conducta
4. JUSTIFICACIÓN ESTADÍSTICA
por conveniencia, y estaba conformada por 150 habitantes de la ciudad de Cartagena (Bol)
con edades igual o mayor a dieciocho años (18) y con una relación de pareja con al menos 6
meses de duración.
Factor TOTAL
Estadísticos (N=150)
1 2
4.3. FIABILIDAD
Tabla 3. Alfa de Cronbach
FACTOR
Alfa de 1 2 TOTAL
Cronbach
4.4. VALIDEZ
Tabla 7. Supuestos
Determinante de la Kaiser-Meyer- Bartlett's Varianza total
matriz Olkin (KMO) statistic explicada
858.1
0.001 0.907 (Sig. = 0.0001) 52.8%
4.5. BAREMOS
4.5.1. Percentiles
F1
99 73,98 - 75
95 54,45 - 73,97
90 50 - 54,44
80 46 - 49
70 41 - 45
60 38,60 - 40
50 35 - 38,59
40 31,40 - 34
30 28-31,39
20 23,20-27
10 20-23,19
1 15-19
95 27-34 29-38,97
90 24-26 27-28
80 23-23,99 25-26
70 20,70-22 23-24
60 17-20,69 20-22
50 15,50-16 18-19
40 14-15,49 16-17
30 12-13 15-15,99
20 10-11 13-14
10 8-9 11-12
1 7-7,99 8-10
5. NORMAS INTERPRETATIVAS
REFERENCIAS
-Harasymchuk, C., & Fehr, B. (2010). A script analysis of relational boredom: causes,
feeling and coping strategies. Journal of Social and Clinical Psychology, 29(9), 988-1019
-Aron, A. & Aron, E. N. (1986). Getting tired of the other. En A. Aron y E. N. Aron, Love
and the expansion of self: Understanding attraction and satisfaction (pp. 91–108). Nueva
-Dattilio, F. M & Padesky, C.A. (2000). Terapia cognitiva con parejas. Bilbao, España:
Desclée de Brouwer
-Alcolea, R. (2019). Las dos razones por las que fracasan las relaciones de pareja [Mensaje
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inducido&ns_mchannel=abc-es&ns_source=wh&ns_linkname=noticia-foto&ns_fee=0