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Nombre del estudiante Año

Stiven Piracoca Mayorga 2018


Stiven Piracoca Mayorga 2009
Stiven Piracoca Mayorga 2014

Stiven Piracoca Mayorga 2009


Jose Giovanny Alfonso Fuentes 2019
Jose Giovanny Alfonso Fuentes 2014
Jose Giovanny Alfonso Fuentes 2019
Diego Alexander Ohoa Duque 2015

Diego Alexander Ohoa Duque 2014

Diego Alexander Ohoa Duque 2015


David Santiago Gaitan León 2019
David Santiago Gaitan León 2018
David Santiago Gaitan León 2017
Julian David Amaya Roa 2017
Julian David Amaya Roa 2015
Julian David Amaya Roa 2019

Bryan Steven Otálora Velásquez 2009

Bryan Steven Otálora Vel 2016

Bryan Steven Otálora Vel 2007


Daniel Enrique Moreno Caicedo 2015

Daniel Enrique Moreno Caicedo 2006


Daniel Enrique Moreno Caicedo

Jose Antonio Cortes Arroyo 2019

Jose Antonio Cortes Arroyo 2017


Jose Antonio Cortes Arroyo 2017

David S Calderon Hernandez 2019

David S Calderon H ernandez 2018

David S Calderon Hernandez 2019

Vennus Leon Sanchez 2010


Vennus Leon Sanchez 2002
Vennus Leon Sanchez 2011

michael stevens torres garzon 2019


michael stevens torres garzon 2015

michael stevens torres garzon 1998


Ana Lucia Rubiano Salamanca 2015

Ana Lucia Rubiano Salamanca 2016

Ana Lucia Rubiano Salamanca 2018


Felipe Melo Ramírez
Nombre Trabajo

Influencia de estilos de vida en el estado nuitricional de estudiantes universitarios


VENTAJAS DEL USO DE LAS TICs EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DESDE LA ÓPTICA DE LOS DOC
ENTES  UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES
Hábitos alimentarios y condición física en estudiantes de pedagogía en educación física

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICs EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DESDE LA ÓPTICA DE LOS DOCENTES  UNIVERSI
¿Qué se investiga en formación docente en educación física y en recreación?
El ocio y la recreación en las sociedades latinoamericanas actuales
Uso problemático de las TIC en adolescentes.
una concepcion del deporte. el deporte para todos

atletismo y recreacion

El cerebro y las TICS


Propuesta didáctica para la estimulación de la dimensión expresivo corporal en las clases de educación física e
Fundamentos pedagógicos para una educación física basada en el modelo educación en casa.
Competencias en TIC en el programa de licenciatura en pedagogía infantil de la Unipanamericana
¿Afecta una clase de Educación
con los comportamientos Física aenlaslasdimensiones
adaptativos clases del pie de los ninos?
de educación física
en la universidad: una experiencia en la Facultad
de Ciencias de la Salud de una universidad

La educacion fisica y el deporte como medios para adquirir y desarrollar valores en el nivel de primaria

paradigmas de investigacion educativa en la educacion fisica

LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE


Las TIC en la educación

La educacion fisica en la sociedad del conocimiento


El deporte como intervención del tejido social para la paz: estado del arte
TACTICA DEL FUTBOL
El uso de las TIC e impacto en la seguridad y salud de los trabajadores

La influencia del deporte en la postura del pie

La asfixia perinatal, factor influyente en las alteraciones del desarrollo motor grueso

Estudio de las actitudes de los docentes de primaria de educación física por las TIC en la Comunidad Valenciana.

Competencias para el uso de TIC de los futuros maestros


Natacion y flexibilidad
PROGRAMAS DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN DE AVENTURA

LA IMPLEMENTACION DE TIC Y MDD EN LA PRACTICA DOCENTE DE EDUCACION PRIMARIA


FORMACION INICIAL DOCENTE, TEORIAS Y PARADIGMAS EN EDUCACION FISICA

ANALISIS DEL PENSAMIENTO DE DOCENTES NOVELES EN EDUCACION FISICA MEDIANTE LA UTILIZACION


CONJUNTA DE TECNICAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS
Efectos de un programa de educación física sobre la percepción corporal, el autoconcepto, la autoestima y la
condición física en el alumnado de tercer ciclo de educación primaria.

Influencia de la educación física en los hábitos saludables del alumnado de primer ciclo de educación
secundaria en centros de las comarcas del sur de Córdoba

Estrategias de enseñanza y el uso de las tecnologías de información y comunicación en las instituciones


educativas departamentales en el Municipio Zona Bananera – Colombia
Numero
de Tipo de Producto,
citaciones Tipo de Fuente Primaria, Tesis/articulo/investigació
H… Secundaria, n/grabación/entrevista etc

0 Primaria Articulo de investigacion


26 Secundaria Articulo de investigacion
71 Primaria Articulo de investigacion

509 primaria Articulo de investigacion


0 primaria Articulo de investigacion
0 primaria Articulo de investigacion
1 primaria Articulo de investigacion
0 primaria Articulo de investigacion

6 primaria Articulo de investigacion

13 primaria artculo de investigcion


23 primaria Articulo de investigacion
47 primaria Articulo de investigacion
61 primaria Articulo de investigacion
0 primaria Articulo de investigacion
0 primaria Articulo de investigacion
3 primaria Articulo de investigacion

31 Segundaria Articulo de investigacion

43 segundaria revista de investigacion

35 primaria Revista de educacion


21 secundaria articulo de investigacion

9 secundaria articulo de investigacion


0 secundaria articulo de investigacion
9 secuandaria articulo de investigacion
5 secuendaria aritculo de investigacion

0 secundaria articulo de investigacion

2 secundaria articulo de investigacion

0 secundaria articulo de investigacion

164 primaria investigacion


24 Primaria Investigacion
20 primaria Investigacion

0 Primaria articulo de investigacion


0 primaria investigacion

1 primaria articulo de investigacion


0 Primaria Tesis

0 Primaria Tesis

0 Primaria Investigación
Tema

Los pesimos estilos de vida de los estudiantes universitarios.


VENTAJAS DEL USO DE LAS TICs EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DESDE LA ÓPTICA DE LOS DOCENTES  UNIVERSI
los hábitos alimentarios y condición física de estudiantes de la carrera de pedag

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICs EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DESDE LA ÓPTICA DE LOS DOCENTES  UNIVERSI
de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Autónoma
El ocio y la recreación en las sociedades latinoamericanas actuales según el punt
identifica usos problemáticos en entornos académicos, sociales y familiares.
analisis del deporte como concepto

la realidad deportiva

el crebro en base a las TICS


Propuestas para la mejoria de la expresión corporal en las clases de edcuación fis
Pedagogia de la educación fisica y educación en casa
Nivel de competencias de las TIC
afecciones de la clase de educacion fisica en el pie del estudiante
los perfiles
De las motivacionales
tecnologías de los estudiantes
de la información de educación
y comunicación física
de los estudiantes
universitarios.

potencial que tiene en la educación básica la educación física y el deporte

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA

Características de la Tecnología de Información y Comunicación.


El uso correcto de las TIC y sus beneficios en la educacion

Educación Física las nuevas tecnologías


entrenamiento táctico
Los beneficios desecuencial
la Actividady sustentado
Física

seguridad y salud

el pie

La asfixia perinatal

el docente en el manejo de las tics en la primaria

Uso de las TIC por parte de los futuros docentes.


La natación es un deporte muy completo” y a priori, esto es cierto, ya que
durante su práctica se implica a la mayor parte del aparato locomotor y cabe
esperar que a su vez se desarrollen todas las capacidades físicas básicas.
PROGRAMAS DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE LA
EDUCACIÓN DE AVENTURA

implementacion decreencias
observar como las las TIC Y MDD
de losen las aulas afectan
individuos de educacion primaria
de manera importante la
conducta de los mismo.

investigaciones cualitativas y cuantitativas


Percepción corporal, el autoconcepto, la autoestima y la condición física en el
alumnado.

Influencia de la educación física en los hábitos saludables del al

Estrategias de enseñanza y el uso de las tecnologías de información y


comunicación
Subtema

Cambios atropometricos en los estudiantes universitarios de la Escuela Superior Politecni


Las tics en el proceso enseñanza-aprendizaje en la universidad.
habitos alimentarios y condicion fisica.

NDIZAJE DESDE LA ÓPTICA DE LOS DOCENTES  UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES
Describir perspectivas de la investigación que han sido construidas para comprender ta
La formación de profesionales para el campo de la recreación, el tiempo libre y el ocio
uso de las TIC entre los adolescentes
estructura social del deporte contemporaneo

el atletismo en base a la recreacion

educacion y cultura
Buscar el tipo de metodologías que se pueden llegar a plantear en grados de jardín y tran
Educación Física y Desarrollo Humano.
TIC en la educación superior
Analizar las variaciones que se producen en las medidas morfológicas del pie de los niños
encontrar el interes
comunicación, de cada
la práctica estudiante
profesional enen
el la materia
área de educacion fisica y como se adapt
de salud
ha evolucionado

Contribución e interacción de la educación y la escuela en el desarrollo de valores

La investigación educativa en la materia de Educación Física

Tipos de Tecnologías de Información y Comunicación.


Pedagogia y diversidad

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recurso en Educación Física


rendimiento
el deporte táctico
en el bienestar psicológico

revolución tecnológica

posibles daños al pie

desarrollo motor grueso,


Sistema Nervios Central.

comportamientos del docente frente a la respuesta del estudiante ante las tics

Que tanta competencia, conociemiento y utlizacion tienen los estudiantes de la


Universidad de Murcia frente a las TIC ya que ellos seran los docentes en un futuro
cercano.
Estima la flexibilidad en la parte baja de la espalda, y la capacidad de elongación
de los músculos extensores de cadera y flexores de rodilla desde una prueba
denominada ¨sir and reach¨ en las personas que practican la disciplina de
natacion.
Las características de los diferentes programas de Educación y Aventura utilizados en
educación física y diferenciar los pasos seguidos por cada uno de ellos.

incidir en los efectos que tienen estos elementos como en el profesor y en el estudiante
mirar como el desempeño del docente esta siendo constantemente cuestionado

superar el antagonismo
La influencia que tiene el sistema educativo, en las etapas de desarrollo de un
estudiantes y su imagen corporal.

Promoción de la salud

Cambios tecnologicos diseñados por la educación


Categorias de Analisis

Estado nutricional y estilos de vida

talla, peso, condicion fisica, habitos alimentarios.

se recoge el perfil de los encuestados en base al área de conocimiento, a la categoría docente y a su antigüedad en la universid

Conocimiento y mejora de la formacion docente del area de educacion fisica


Corregir el termino ocio y recreacion y poderlo apropiar de manera correcta
Descubrir formas para mejorar el uso de las tic a favor de algo positivo para
estructuras sociales del deporte

talentos deportivos

la imaginacion, la comunicacion, compotamiento, el lenguaje y el


dasarrollo individual
Educación y practicas corporales.
Educación en casa y la educación física.
Educación superior y TIC
prevencion del desarrollo infantil
adaptacion al medio escolar
Implementacion de medios tecnologicos en el aprendisaje universitario

El educador físico promotor de valores


el uso de
nuevos
Investigación educativa en la educacion fisica dispositivos
electrónicos
los conceptos
con pantallas
tácticos
de
colectivos,
Educacion superior y TIC visualización
ofensivos y
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Utilizacion de las TIC en la educacion fisica componente
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======
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edades de recien nacidos hasta los 5 y 6 años.

======
proceso educativo moderno o no convencioan.
Para la realización de este estudio se contó con una muestra invitada
correspondiente a los alumnos de tercer curso de cuatro de las seis
especialidades de Magisterio de Facultad de Educación de la Uni ver sidad
de Murcia, siendo éstas: Magisterio de Educación Primaria, de Lenguas
Extranjeras, de Educación Especial y de Educación Musical. En términos
absolutos diremos que de los 751 alumnos de último curso de Magisterio.
La muestra invitada fue de 482, el 64,2% del universo posible. Finalmente
han participado en la recogida de información un total de 351 alumnos
(72,9% de la muestra invitada y 46,8% del universo). De ellos 319 (91%)
eran mujeres y 32 (9%) hombres. El rango de edad de los estudiantes va
desde los 19 a los 58 años, si bien es cierto que el mayor porcentaje (79%)
tienen edades comprendidas entre los 20 y los 24 años, concentrándose
casi el 37% de ellos en los 20 años. La distribución de la muestra por
especialidades, aunque no resulta del todo homogénea, es bastante
similar, y responde a la distribución del gráfico anterior. De los alumnos
que componen la muestra, prácticamente todos (97%) tienen ordenador
en casa, el 89% dispone de conexión a Internet, y un 70% de ellos tiene
ordenador portátil para su uso exclusivo. Ade más, la mayoría de ellos
(88%) utiliza su ordenador propio para realizar los trabajos de la carrera,
siendo un mínimo 8% quienes utilizan los ordenadores disponibles en la
Universidad y sólo un 4% quienes utilizan pa ra estos fines otros equipos
(ordenadores de amigos, compañeros de piso, ciber, centros culturales,
etc.).
El primer estudio consistió en la realización del test de flexibilidad “sit and
reach” a los alumnos de una escuela municipal de natación de una
localidad de la Comunidad de Madrid. Inicialmente (octubre de 2000) se
testó a 15 alumnos que asistían regularmente a clases de natación, pero
desafortunadamente, y por diversos motivos solo se pudo volver a testar
en marzo de 2001 a 9 de los alumnos testados en octubre de 2000. En
consecuencia los resultados obtenidos fueron escasos pero no por ello
dejaron de ser interesantes, ya que, según el análisis estadístico, no hay
diferencias significativas en el grupo, aunque analizando individualmente a
los sujetos parece existir una leve tendencia a la pérdida de la flexibilidad
en el test de “sit and reach”. Por lo que parece, estos resultados no se
corresponden con los beneficios que se le suelen atribuir a la natación,
puesto que generalmente, se cree que la práctica habitual de la misma
implica una mejora de la flexibilidad global.Es por ello que se tomó la
decisión de realizar el estudio de nuevo para la temporada 2001-2002,
pero en esta ocasión se testaron inicialmente a 65 sujetos (30 de estudio y
35 de control), con diferencias en el número de sesiones por semana,
intensidad y duración de los entrenamientos, con la idea de poder
extrapolar los resultados a la población general, aplicando la teoría de las
muestras pequeñas, y responder a la cuestión planteada en el apartado de
objetivos.
Para llevar a cabo la revisión documental, se han utilizado algunos de los
buscadores más importantes en investigación, como Isi Web of
Knowledge, Scopus y SportsDiscus. Para ello, los descriptores introducidos
para realizar dicha búsqueda, han sido: _x0083_ Adventure education.
_x0083_ Adventure learning. _x0083_ Adventure sport. En relación a la
fiabilidad documental, hay que destacar que al realizar la revisión
documental a partir de los resultados obtenidos en estas bases de datos,
estamos asegurando una alta fiabilidad científica. Esto es debido a que en
estas bases de datos, se recogen exclusivamente
aquellos artículos científicos aceptados y/o publicados por las revistas
internacionales más importantes del mundo, cuyo rigor científico es
ampliamente conocido.
2.3.- Procedimiento.
Es necesario apuntar que, dependiendo del lugar desde donde se haga la
búsqueda y del tipo de inscripción de revistas que se disponga, puede
modificar el número de registros encontrados. Además, una vez realizada
la búsqueda, se ha seleccionado los artículos según los siguientes
indicadores: _x0083_ Por fechas: se han seleccionado los más recientes,
teniendo en cuenta exclusivamente aquellos artículos antiguos de interés
particular. _x0083_ Tipo de documento: se han seleccionado
preferentemente, artículos de revista de carácter educativo. _x0083_
Idioma: la primera selección, ha sido utilizar artículos en inglés,
posteriormente español, y luego otros idiomas como francés y alemán.
Una vez seleccionado los artículos a revisar, se ha procedido a llevar a cabo
un análisis de cada uno, para poder responder a los objetivos de la
investigación.

educacion primaria TIC Y MDD


concepciones que traen los alumnos (futruos maestros) sobre la educacion
fisica
Este trabajo se sitúa en la perspectiva o paradigma del pensamiento del
profesor, pero
utilizando de forma combinada, para extraer sus conclusiones, métodos y
técnicas
cuantitativas y cualitativas.
Nuestro contexto de investigación se centra en el alumnado de sexto
curso, de dos grupos, de un centro educativo público de la localidad de
Atarfe, ubicado en el área metropolitana de Granada. Es considerado
como centro de compensación educativa debido al carácter socio
económico de las familias de la zona. La muestra asciende a un total de 41
alumnos y alumnas, de los cuales el 51,22% son chicas y el 48,78%, son
chicos. Están divididos en dos grupos (A y B) de 20 y 21 alumnos y
presentan, prácticamente, el mismo número de chicos y de chicas en
ambos grupos. La edad comprende entre los 10 años hasta los 12 en la
medición de septiembre y, en la medición de junio, entre los 11 años y los
13 años. En su gran mayoría son nativos de la localidad.

La muestra de la investigación, está formada por 325 alumnos y alumnas


de primer curso de ESO (155 chicos y 170 chicos) y 201 de segundo curso
de ESO (93 chicos y 108 chicas). El centro que más alumnado aporta a la
muestra es IES Luis Carrillo de Sotomayor de Baena (135), seguido del IES
Marqués de Comares de Lucena (107). De la misma manera el menor
número de alumnos/as que configuran la muestra lo aportan el IES Ategua
de Castro del Río (40) y el CEIP San José de Palenciana (46).

La población estuvo constituida por (170) docentes de las Instituciones


Educativas Departamentales en el municipio Zona Bananera.
Objetivo

buscar una asociación entre estilo


de vida y cambios antropométricos en estudiantes universitarios de la Escuela Superior Politécnica
del Litoral
analizar lasde Guayaquil,
ventajas Ecuador
del uso de lasen un como
TICs periodo de tres
recurso años. en la consecución de losobjetivos de la
didáctico
Declaración de Bolonia. Autónoma de Chile, sede Temuco.
Física de la Universidad

miento, a la categoría docente y a su antigüedad en la universidad.

Investigar la formación docente en educación física y recreación y turismo.


El objetivo de este artículo es analizar el ocio y la recreación en las sociedades latinoamericanas actuales
Analizar los hábitos de uso de las TIC por parte de los adolescentes españoles de entre 12 y 17 años, ident
Revisar el concepto del deporte desde una perspectiva positivista, analizando asi la estructura del
deporte federado, asi como sus valores formulando posteriormente algunas tesis que relacionan con el
femomeno de la promocion deportiva y el deporte para todos

el objetivo de este articulo es analisar la realidad deportiva teniendo en cuenta los jovenes talentos y el
deporte en este caso atletismo como emtood de receracion y como este se puede convertir en una
habilidad y un talento

analisar el funcionamiento de las tics y esto como interfiere en el lenguaje, comportamiento, etc
Evaluar si la propuesta que se lleva a cabo genera resultados postivos en la expresión corporal de los estud
Proponer los fundamentos pedagógicos para una educación física con base en el modelo educación
Analizar el nivel
edad escolar, delacompetencias
tras realización deen lasclase
una TIC en
delas estudiantes
Educación del programa de Licenciatura en Pedagogía
Física.
comportamientos positivos en las clases de EF.

La penetración
de las TIC en
el mundo
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describir aquellos valores que se pueden promover durante las sesiones de educación física y deportes; ret para la paz po
generado
el uso de medio
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como principal objetivo, la fundamentación de los paradigmas de investigación (cuantitativo, cualitativ trabajo y
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los conceptos o y europeo.
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debe ser un mero transmisor de conocimientos sino que tiene que ofrecer desafíos y alternat que llevan
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====== condiciones
a la edad y alde
ver cometario ... seguridad
género. y
salud
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trabajadores.

======

Conocer y potenciar los niveles de competencia en el uso de las TIC que tienen los docentes de todos los
niveles educativos
El objetivo principal de este estudio es responder a la siguiente cuestión:¿Incide la práctica habitual de la
natación, positiva o negativamente en la flexibilidad de los músculos implicados en el test de “sit and
reach”?
tiene como objetivos conocer las características de los diferentes programas de Educación y Aventura
utilizados en educación física y diferenciar los pasos seguidos por cada uno de ellos.

en esta investigación se pretende analizar cuáles son los patrones de la actividad sobre los que se
estructuran las prácticas docentes en las aulas de los contenidos digitales educativos o materiales
didácticos
online en 7 centros de Educación Primaria en una muestra de tres comunidades autónomas de España
(Galicia,
Valencia y Tenerife): metodologías, organización del trabajo en el aula, adopción de nuevos roles y
perfiles por de esta investigación es reconocer cuáles son y cómo evolucionan a lo largo de
El objetivo
parte de los agentes
su formación escolares.
inicial las ideas, concepciones previas, teorías implícitas que traen o tienen los Alumnos
(futuros maestros), acerca de la Educación Física.

encontrar relaciones entre las diferentes categorías halladas en el estudio del comportamiento docente
de maestros-especialistas noveles en Educación Física
1. Diseñar un programa de intervención basado en el juego motor, para promover la mejora de la
autopercepción, la condición física y la composición corporal del alumnado de sexto curso de educación
primaria participante en la investigación.

2. Conocer la evolución de la percepción de la imagen corporal, la autoestima, el autoconcepto físico y


los niveles de condición física del alumnado, asi como la relación establecida entre los mismos.

3. Indagar acerca de los efectos que la educación física escolar a través del programa de intervención ha
tenido sobre el desarrollo de las competencias básicas, la transversalidad y los valores individuales y
sociales del alumnado participante en la investigación.

1. Analizar los conocimientos, pensamientos y creencias del alumnado de primer ciclo de educación
secundaria de centros de las comarcas del sur de Córdoba, acerca de su concepción de la salud y de su
imagen corporal, contrastadas con la percepción del profesorado de educación física.
2. Conocer y analizar los hábitos y comportamientos saludables y no saludables del alumnado
participante en la investigación.
3. Indagar acerca de la influencia de los agentes de socialización sobre la adquisición y mantenimiento de
hábitos saludables y no saludables del alumnado de las comarcas del sur de Córdoba.

Establecer estrategias de enseñanza para el uso de las TIC, brindar herramientas que favorecen en las
instituciones que no cuentan con bibliotecas ni con material didácticos. Estas tecnologías le permiten
fácil acceso a docentes y alumnos, además de mejorar el ambiente de aprendizaje y hacer más divertido
las áreas tradicionales del currículo. Proyecto colaborativo la escuela que se quiere.
antecedentes

el acceso a la universidad supone un cambio importante en el estilo de vida del estudiante,


que puede repercutir en su estado nutricional

joven con el fin de brindarle lo que la sociedad le exigirá. Es decir, la


educación trata deen
de compresiones, unmuchos
hecho social.
casos, paradojalmente termina comprometiendo la
profundización y avance de los
Fúster, Chamarro y Oberst, 2012; conocimientos
Park y Rang, en esteTsitsika
2014; campoetdeal.,
estudios.
2011; Vilca y
Vallejos, 2015).
segun la federacion internacional del deporte para todos es aquel que trata de salvar
sus limitaciones y haga recobrar el deporte en su verdadero atributo social, ademas,
este suregio hace mas de 20 años en la Europa de los paises bajos y alemania.Por
aquel entonces apareció un fenómeno denominado trimp cuyo fundamento se
basaba en la idea que muy pocas personas tenían la posibilidad de practicar deporte.

se habian realizado estudos previos en los cuales hacian este experimento con
adultos mayores, dando asi resulatdos positivos, por lo cual se toma la idea de
realizxar este estudio con niños de 6 a 15 años de edad

no se documenta antecedentes para este estudio mas que el apoyo de otros estudios
medicos que permiten nalisar el aumento y crecimiento que tiene el hipocampo y
otros relacionados con la corteza cerebral que no entran netamnete en el estudio
realizado
Esta problematica parte de las dificultades que tuvieron los estudiantes del colegio IE
como antecedente se realizaron la busqueda de distintas investigaciones que involucran l
Para respaldar esta la
investigación, se demuestra que en el ultimo En estos
el efecto que tiene marcha atlética sobre las estructuras del piesiglo el tener
en 17 acceso
deportistas pone especial
últimos años
jóvenes y observaron un aumento significativoen el ancho del antepié
respecto al consentimiento, confidencialidad y anonimato de las respuestas tras el entrenamiento.atención
han sido varios a los
sentimientos,
los informes de
cambio, utilizan Internet para el contacto con usuarios, así
emociones e
como el contacto con otros profesionales.Cuestiones relacionadas con los aspectos legales,lay Agencia las políticas de precios
intereses
Europea para de
La penetración las
la Seguridad yy
personas
de las TIC en trata
Saludde
el mundo recuperar
en el Trabajo y
laboral ha mantener
(EU-OSHA) la
Se hapara la paz
podido
generado por
conceptualizar relación
los beneficios a nivel motor, psicoafectivo y cognitivo (Alfaro, 1995;
centrados que
Alfaro,
ense
2001; Sanabria y Salaz
el
medio
nuevas del tenía,
El pie,
estudio por su
deporte, en deel entre
procurandolosy el
situaciones parte,
análisis de los
En elámbito factores
sanar
ámbitoyde la Educación Física y por ende en el deporte escolar, la investigación se ha convertido las másen
trabajo constituye
riesgos unimprescindible desde
latinoamerican influyentes
heridas
cambios elemento
emergentes,
o y europeo. están
producidas los por
que llevan fundamental
como
Con Serespecto a este tema Kustcher y St.Pierre (2001 p.31), consideran que las TIC que biológicos
tienen impacto
parte del
asociados la
para el en la educación son las s
consecuencia
paradigma relacionados
confrontación y
Analizar la
importantes rendimiento
del impacto del
cualitativo con la
con Escuela
el nivel de
fomentando el
postura
beneficios,del pie deportista,
generado por
enfoque Ciencias
desarrollo del
en
perouna
ón y las comunicaciones enenlala
muestra
también práctica docente, en la gestión de los centros y en la relación con el conjunto diálogo
debido
las TIC
de
Movimiento la ycomunidad
aenelel
su educativa.
investigación social, la
entendimiento.
de deportistas
nuevos riesgos repercusión
ámbito laboralen
documental o Humano
prematuridad,
en este y
federados,
que conviene en toda
(EU-OSHA,la formato
bibliográfica, Calidad
el
de bajo de
peso,
no la
libro,cinética
activo durante
identificar cadena
2017;
apoyado Vida
asfixia de la
neonatal
al forma en
demenos dosel
que solo
corporalse y la
Eurofound,
Universidad
y las
método
temporadas,
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(2009). En este caso las adaptaciones que se hicieron al cuestionario respondieron de
antes de llegar
exclusivamente a su ajuste a las particularidades del entorno tecnológico de la la seguridad
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Universidad de Murcia, tanto a nivel de equipamiento físico, como a nivel de aula salud en
año de vida el
virtual. Todas las habilidades valoradas a través de los di ferentes ítems que forman trabajo
parte del cuestionario pueden agruparse en torno a cuatro apartados generales que ======(EU-
OSHA, 2017).
guiarán el análisis de datos que presentamos a continuación. En primer lugar
encontramos aspectos relacionados con el uso y conocimiento del ordenador y sus
periféricos y la instalación y configuración de pro gramas; el segundo grupo de ======
competencias hace alusión a aspectos relacionados con Internet (comunicación,
información, colaboración…); en tercer lugar, nos encontramos un grupo de ítems
que miden competencias referidas al trabajo con documentos de tex to, el
tratamiento de la información mediante bases de datos y hojas de cálculo, la creación
y edición de imágenes, sonido, multimedia; y por último, en el cuar to grupo se
recogen una serie de ítems relacionados con el uso de las diferentes herramientas
disponibles en la Universidad de Murcia (campus virtual, correo web, entre otras).
la investigación se fundamenta en aspectos no considerados en otros artículos y
presenta como novedad la búsqueda de una relación entre la práctica habitual de la
natación y la flexibilidad de los músculos implicados en el test de “sit and reach”.
Como se ha comentado con anterioridad, la prueba del “sit and reach” estima la
flexibilidad en la parte baja de la espalda, y la capacidad de elongación de los
músculos extensores de cadera y flexores de rodilla.
Para realizar la prueba es necesario el siguiente material según [1]:
1) Un cajón de medidas: Largo: 35 cm. Ancho; 45 cm. Alto: 32 cm. 2) Una placa
superior con medidas Largo: 55 cm. Ancho: 45 cm. 3) Una regla de 50 cm de
largo (con precisión en cm) adosada a la placa.
La placa superior debe sobresalir 15 cm en el largo del cajón, en el extremo desde
donde se fije el “0” de la regla.
El cajón de flexibilidad que se empleó en este estudio, tiene las dimensiones y
características descritas anteriormente, a excepción de la
133
colocación de la placa superior que sobresale únicamente 5 centímetros en lugar de
los 15 señalados por el autor, por lo tanto la planta de los pies se colocó bajo el
centímetro 5 de la regla y no bajo el 15 como ocurriría en el cajón del autor
anteriormente mencionado.
Aunque no viene especificado por ninguno de los autores consultados, es muy
recomendable, colocar un carril o guía que transcurra a lo largo de la placa y paralelo
a la regla, con la intención de encajar en ese carril una tablilla de unos 20 cm de largo,
que sirva de apoyo a los dedos, de tal forma que cuando el sujeto testado, comience
a empujar la tablilla, esta se desplazará por el carril ofreciendo una resistencia
mínima, pero suficiente como para no seguir deslizándose una vez que cesa el
empuje.
También es muy importante colocar el aparato de medición junto a una pared u
obstáculo, que impida el desplazamiento del cajón cuando el sujeto testado empuje
la tablilla, ya que es muy probable que en el esfuerzo se empuje involuntariamente
con las piernas el cajón.
La Educación Física, al igual que el sistema educativo, está en continuo proceso de
cambio, debido entre otros motivos, al cambio de la sociedad. A los alumnos, ya no
les basta con aprender los contenidos tradicionales trabajados durante años
centrados en la pista polideportiva y el pabellón, sino que buscan nuevos aprendizajes
más acordes a sus intereses y necesidades. Entre estos intereses, se sitúan las
actividades en la naturaleza y los deportes de aventura, contenidos que cada vez
están adquiriendo más peso en las programaciones, desbancando a otros como los
deportes colectivos, el atletismo, etc. (Granero, Baena y Martínez, 2010). Este
proceso de cambio, ha llevado a que cada vez sean más los docentes de Educación
Física e incluso de otras materias, los que incluyen en sus programaciones, juegos y
actividades al aire libre, deportes en la naturaleza y deportes de aventura. Cornell,
Hadley, Sterling, Chan y Boechler (2001), especifican que el medio natural es un lugar
lleno de estímulos para desarrollar a los alumnos, sobre todo a nivel psicológico. Las
actividades realizadas por los niños y niñas durante sus infancias, (generalmente de
tipo recreativas y de aventura), a menudo pueden ser entendidas como un tiempo de
exploración, descubrimiento y de juego (Ewert, Place y Sibthorp, 2005), que les
proporcionará interacción con un medio poco común lleno de estímulos que les harán
crecer y madurar. Se tiene por tanto el consenso de muchos autores, de entender el
aire libre y el medio natural, como el lugar favorito para las primeras actividades de la
vida (Palmberg y Kuru, 2000), calificando ésta como, el primer aula escolar. Y es que
Numerosas
siguiendo a investigaciones
Granero y Baenaa (2007),
nivel internacional
la naturalezahan
se dejado de manifiesto
puede considerar quelalas
como mayor
creencias de los Física del mundo, ya que presenta unas posibilidades educativas y
aula de Educación
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área mismos, más aún,
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diversos
educativo.estudios
muestran cómo las creencias constituyen los mejores indicadores de las decisiones
el no uso de que
individuales las TIC Y MDD en las aulas de educacion primaria
las personas realizan a lo largo de sus vidas.
En el ámbito de la investigación educativa en particular, y en el de las ciencias sociales
en general,
encontramos posiciones enfrentadas entre los defensores de los dos grandes
paradigmas o perspectivas de
investigación:
La sociedad actual vive inmersa en una vorágine consumista donde se ha
mercantilizado todo aquello susceptible de serlo, centrando gran parte de su discurso
economista en el culto al cuerpo y el planteamiento de unos estándares de belleza
que se torna como los ideales por los cuales los individuos deben consumir para
alcanzarlos. En todo ese remolino mercantil, se encuentran los futuros adultos
inmersos en el inicio de una etapa de protesta, de apertura al mundo exterior y de
autovaloración del sentido y ubicación dentro del contexto que cohabitan. La escuela,
como parte de ese contexto cultural, debe ser el mecanismo que permita corregir la
deriva social y no debe permitirse ser un mero espectador. Sin embargo, cabe
plantearse cuál es el valor real de la actuación del Sistema Educativo nacional y,
concretamente, el papel de algunos agentes del mismo.

La mayoría de los adolescentes gozan de buena salud, pero las enfermedades pueden
afectar a la capacidad de los adolescentes para crecer y desarrollarse plenamente. El
consumo de alcohol, de tabaco y otras drogas, así como la falta de actividad física,
pueden poner en peligro no solo su salud actual, sino también la de años posteriores.

En ese sentido surge la necesidad de realizar el presente estudio el cual tiene como
fundamento determinar la relación entre las Estrategias de enseñanza y el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación en las Institución Educativas
Departamentales en el municipio Zona Bananera – Colombia, dado que el nuevo reto
de hoy, ya no se trata que el educador sea un buen controlador de la información
científica y metodológica sino, que debe buscar que los estudiantes sean agentes
activos y participativos dentro del proceso educativo.
Marco teorico

a del estudiante,
Como marco teorico de esta investigación se usaron varias teori
Este articulo investigativo no contiene marco teorico en la ta
En de estos
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años
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Partimos del valor y la necesidad de un correcto desarrollo
del autoconcepto y la autoestima en esta edad tan
determinante y relevante dentro del desarrollo de la
personalidad (González- Pienda et al., 1997). Del papel que
juega la escuela como agente significativo (Barret et al.,
1999; Haney y Durlak, 1998; Mestre y Frías, 1996; Rodríguez
y Caño, 2012) y, específicamente en nuestro objeto de
estudio, la importancia del área de Educación Física en
aspectos tan ligados al desarrollo del autoconcepto y la
autoestima, como es la imagen corporal. En el mismo
sentido, somos conscientes del creciente aumento de las
patologías relativas a la imagen corporal (Cuesta, 2013;
Ortega, 2010; Vaquero et al., 2013) y una disminución en la
edad en la cual comienza dicha preocupación por la imagen
corporal (De Gracia, Marcó y Trujano, 2007; Trujano, Nava,
de Gracia, Limón, Alatriste y Merino, 2010).

La integración metodológica se llevará a cabo a través del


concepto que Denzin y Licoln (2000) denominan modelo de
triangulación y que en trabajos anteriores a este han
planteado Vílchez (2007), Torres-Campos (2008), Ortega
(2010), Ovalle (2011), Fuentes (2011), Martínez-Pérez
(2012), Rodríguez-Bailón (2012), Cuesta (2013), Cimarro
(2014), aludiendo a la posibilidad de estar más seguros de
los resultados obtenidos si utilizamos diversas técnicas de
recogida de datos, ya que cada una tiene sus propias
ventajas y sesgos.

Se respaldó en los postulados teóricos de Marín, (2010),


Mosley, Megginson, y Pietri, (2005), Cuello (2009), entre
otros.
Metodologia

Se realizó un estudio descriptivo de cohorte. La


muestra estuvo constituida por 336 estudiantes de
la ESPOL de Guayaquil, Ecuador. Fueron elegibles
para ser incluidos en la investigación los estudiantes
que se realizaron la evaluación nutricional
en el año 2014, previo al ingreso a la ESPOL, y
que dieron su consentimiento para participar nuevamente
en el año 2017. Se excluyeron mujeres
en periodo de gestación o lactancia y personas
con algún tipo de discapacidad física, que impidiera
la toma de peso, talla y circunferencias.

Se realizó una encuesta, y se aplicaron distintas pruebas a los


estudiantes.

la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica


entrevistas con
Nacional. Las 25 profesores,
estrategias profesionales
presentadas y estudiantes
por el análisis de contenido, a
vinculados a cinco programas de maestría en el área de la
mixta concurrente,
recreación, el tiempoutilizando
libre y elde forma
ocio que convergente
son realizadostécnicas
en cuatro
cuantitativas (cuestionario) y cualitativas (entrevistas y grupos
se realiza un analisis y reconocimiento de conceptos ya adiquitidos,
para asi poder analisar las estrcuturas del deporte federado, asi
como los tipos de deporte que realiza la sociedad contemporanea,
asi mismo esta realiza el metodo de la relacion, asimilando la
satisfaccion de las necesidaades actuales y las practicas deportivas
desde la perspectiva de una sociedad que tiende hacia el bienestar
social

este articulo se basa en un experimento que se hace con 100 niños


prodijios, que son sometidos a unas pruebas netamente recreativas
las cuales demuestran las capacidades, fisicas, intelectuales y
deportivas que poseen los niños

en este trabajo se realizan una serie de preuebas que se realizan


mediante las tecnologias de la informacion y la comunicacion , en
donde se realizan trabajos de imaginar, reproducir, percibir, predecir
y concibir, afectando asi los metodos de vida y la manera de pensar
La metodología de trabajo estuvo planteada para trabajar de forma conj Se diseñó una
La recolección de datos a través de los instrumentos utilizados son un investigación
documental
La metodología
donde planteada
se realizaron consiste
diferentes en la elaboración
actividades diferentes,de una
que propuesta
implicabanretrospectiva,
desplazamientos, saltosdey 1731
(3.01%) sobre un total amortiguaciones.
recogidos. los efectos se
en tecnologías de la información y comunicación. seleccionó
para el estudio
a los pacientes
de entre 3 a 24
meses de un
total de 69
pacientes entre
1. Estimulación perceptivo motriz. 2. Capacidades físicas condicionales. 0
y 5 años de
funciona como
electrónicos
edad; se tomó
sostén de las
La metodología científica tradicional (paradigma cuantitativo o positivi con
este PVD
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Todos estos conceptos
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para
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moderado o
grave y así
poder
establecer un
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las
circunstancias
relacionadas.
======
cuantitativo y experimental
Cualitativa
cualitativa. En línea con estos planteamientos, se encuentra la
hipótesis de la investigación “La escuela de la sociedad
digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los
contenidos digitales educativos”, de la que se
deriva este trabajo: la transición de los materiales educativos del
papel al soporte digital implica no sólo una
reformulación del modelo de negocio de este sector industrial y de
los agentes creadores de materiales
educativos online, sino también tendrá efectos muy relevantes
sobre las formas de enseñar del profesorado y
de los aprendizajes que desarrollarán los estudiantes, ya que los
cuantitativa y cualitativa.
materiales digitales La metodología
permiten utilizada en la
que los docentes
investigación
puedan responde ay la
personalizarlos denominación
adaptarlos a las "estudio
características de su
cuantitativa.
de El estudio seen
caso", concretándose encuentra
"un enmarcado
estudio de caso dentro Esta
único". del
alumnado
paradigma creando entornos
interpretativo, de aprendizaje
tomando algunas más
metodología
enriquecidos es
y variados;cuantitativas
en definitiva,ylos materiales digitales
técnicas
conveniente metodológicas
y adecuada cuando algunos
el objeto de
articulan
enfoques nuevas formas de interacción de los estudio se centra en el
examen decríticos:
aprendices con
para saber cuáles han sido
un el conocimiento. El desarrollo metodológico de la
las incidencias
suceso en el programa
contemporáneo, en el elde formación.
que las variables relevantes no
investigación
Se ha elegido es mixto, desde punto de
el estudio de casos porque lleva
pueden
vista de ser
los manipuladas
instrumentos empleados y del acercamiento y selección
implícito
ydecuando un
losanálisis
límites sistemático,
entre de intensivo,
el fenómeno y el contexto no están claros
la muestra
interactivo productora
y profundo datos.
del señala
proceso y de cada
(Marcelo,1991:14). Como Del Villar(1993) "el estudio de caso
uno de los sujetos
lleva implícito participantes.
un análisissistemático, intensivo, interactivo yprofundo, con un
marcado componente
vital y dinámico, muy ligado a la práctica, a la acción, en definitiva a
la situación de
enseñanza".
Los procedimientos seguidos han sido en primer lugar, el alumnado
responde a varios cuestionarios donde se pretende recoger
información sobre su autoconcepto físico (Escala de Autoconcepto
físico de Marsh y Southerland adaptada por Ortega, 2010), la
autoestima (Escala de Autoestima de Rosenberg, 1985), la imagen
corporal percibida y deseada (Test de Collins, 1991) y datos
referidos a la valoración de la Educación Física (Cuesta, 2013;
Estévez, 2012; Ortega, 2010). De igual modo, al inicio del
cuestionario se solicitan algunos datos sociométricos de los mismos.
En segundo lugar, el alumnado de la muestra es medido y valorado
en cuanto a su antropometría y su composición corporal. Para la
obtención de la información antropométrica realizamos una
medición de altura, peso, nivel de grasa corporal e índice de masa
corporal (IMC) con el uso de técnicas de bioimpedancia. Por último,
la condición física es valorada mediante la batería de pruebas Eurofit
ampliada con algunos test que nos permitan estimar los tres
componentes de la condición física salud (Torres-Guerrero, 2006).

el enfoque cuantitativo, mediante cuestionario cerrado, nos ha


permitido llegar a una amplia muestra de la población del contexto
dónde estamos realizando nuestra investigación, cuantificar los
resultados y en cierta medida poder generalizarlos, y por otro lado,
el enfoque cualitativo, mediante el Grupo de Discusión, nos permite
profundizar más en la realidad para comprender la, dándole un
enfoque interpretativo.

Se enmarca en el paradigma positivista - cuantitativo, se cataloga


como descriptiva correlacional, con un diseño de campo,
transeccional y no experimental.
instrumento Aplicado

Para los cambios antropometricos se midio el peso y el porcentaje de grasa corporal. Para el caso de los estilos d
El instrumento utilizado para la recolección de datos, correspondió a una encuesta denominada “Encuesta
sobre hábitos alimentarios” creada por Durán y cols. Se realizó una validación del cuestionario por juicio de 25
expertos, realizada a través del método Delphi (19).

se ha realizado una encuesta por correo electrónico de forma personalizada a profesores de las diferentes unive

carácter científico y algunos libros que, en general, contienen estudios relacionados con la formación docente.
La búsqueda, recopilación, ordenamiento, organización y clasificación de la información, siguió una matriz para
Se realizaron diferentes entrevistas a estudiantes y docentes del area y tambien apoyos desde diferentes autores
Se entregaron 906 cuestionarios a adolescentes, se realizaron 135 entrevistas con jóvenes, maestros y consejero
este articulo realiza encuestas en diferentes campos como lo es el laboral, el deporte profesional, el deporte
masivo, la cultura fisica o deportiva y el deporte como espectaulo, ademas consulta el significado del deporte
en diferentes perpectivas y con relacion a estos, por otro lado realiza un estudio minucioso sobre la estructura
contemporanea del deporte con base en las organizaciones y el papel que cumplen estas en el control de las
practicas deportivas

se llenaron unas parametros y se calificaron a nivel cuantitativo, analisando las capcidades de estos cien niños y
dando asi los resultados posteriormenet descritos, se realiazan diferentes metodos de conteo y capacidad de
valorar ademas de su estado fisico, tambien a nivel conceptual, realizndo pruebas escritas y muy rigurosas a
comparacion con las trabajadas hoy en dia

para este experimento se realiza mediante las tecnologias de la informacion y la comunicacion denominadas
(tic). estos analisis se hacen a un grupo de 130 personas y se asignan personas encargadas para calificar
cuantirtativamente el cabio que se obtiene en la manera de pensar, vivir y mediante analisis medicos poder ver
como cambiaa esto la estuctura cerebral
ParaSe diseñó una
solucionar la problematica en este colegio es necesario usar como herramienta la documentación de todos los
investigación
Los instrumentos utilizados para llevar a cabo la recolección de datos fueron: fichas de trabajo, entrevistas, matr
documental
El
Para cuestionario
retrospectiva,
la obtención se diseñó para obtenerdel
de las dimensiones respuestas
pie se usódeuntipo abiertas y de
digitalizador tipo cerradas,
pies y este consta
en 3D modelo de(INFOOT,
IFU-S01 22 pregunta
Japón).
los efectos se
Vlachopoulos & Michailidou, 2006). Este instrumento está
sobre seleccionó
precedido por la de
el manejo frase
sus«En mis clases de
competencias eneducación
tecnologíasfísica.
de la
para el estudio
información y comunicación.
a los pacientes
de entre 3 a 24
meses de un
total de 69
pacientes entre
.ElSeprofesorado
concluye
0 que
de la educación
Educación física,tiene
Física, por medio de las actividades
en la investigación lúdicas,
científica, recreativas
no solo y deportivas
un mecanismo proporciona
de desarrollo y perfeccionamien
yfunciona
5 años de
un mecanismo de
como desarrollo y perfeccionamiento personal y profesional como docente, sino que la acción investigadora en el
elementoelectrónicos
edad; se tomó
motivador y fortalecedor de la profesión docente y por tanto generadora
sostén
con PVD de las
de una este práctica
rango educativa
de de calidad y de buenas prácticas educativas.
relaciones
(teléfonos en
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2017
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muestra
El tejido social
fortalecimiento es el conjunto de redes diferentes puestos
personales, en el fú tbol
categoriales, estructurales, formales y funcionales
de 2018
evolución por
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Área Clínica
internet, de ======
por 34 en
jugadores.
convivencia.
Podología
cuanto a de la la tecnologia en el uso hospitalario y de los trabajadores
======
pacientes.
======
Universidad
accesibilidad de
Después de y
Sevilla (ACP)
conectividad
realizada se midio el pie de un deportista por uno de una persona normal.
en las
(Eurofound,
la anamnesis a
distintas
2017; sedes
los pacientes
del CAMD
Eurofound
se recopiló e
ILO,
escala de apgar, 2017). de
tecnologia
información , ya que fue documentado,genero, y obviamente los niñ@ entre las edades en las que afecta la asfixia.
======
los
======
archivos de
historias
encuesta ,observacion de reaccion,cuestionario.
clínicas para
conocer
principalmente
la edad
gestacional al
nacimiento y la
puntuación de
Apgar,
para
determinar si el
grado de
asfixia era leve,
moderado o
grave y así
poder
establecer un
diagnóstico y Cuestionario
las
circunstancias
relacionadas.
======
Una vez que se ha matizado el aspecto relacionado con el calentamiento, se muestra el proceso que utiliza para
la recogida de los datos, ya que este ha sido el único de los textos consultados, que ha manifestado la
importancia de realizar un calentamiento previo a la ejecución de la prueba.
una revisión documental explicativa, basándose en las principales bases de datos internacionales, obteniendo,
un gran número de documentación. Tras seleccionar los artículos válidos y realizar los análisis documentales, se
responde y discute a los objetivos de esta investigación.

observacion, entrevistas y grabaciones


analisis sistematico

analisis sistematico,
Las técnicas e instrumentos de producción de información cualitativa están recogidas en el diario del profesor
(a través de la ficha de García, 2010) y la utilización de un blog digital educativo a modo de portafolio digital
donde el alumnado reflexiona sobre los temas que se van desarrollando a lo largo del programa de
intervención. Por otro lado, las técnicas de corte cuantitativo se centran la obtención de información mediante
la realización por parte del alumnado de la muestra de varios cuestionarios, medición antropométrica y
composición corporal y una batería de pruebas físicas. En cuanto a los instrumentos de análisis de los datos
obtenidos hemos utilizado para la parte cualitativa el programa NUDIST y el programa de análisis estadístico
S.P.S.S. 18.0.

Análisis de los cuestionarios pasados al alumnado, la hemos querido complementar a través de la comprensión
de los datos obtenidos de manera cualitativa por las percepciones del profesorado de Educación Física de la
comarcas donde se realiza la investigación, a través del análisis de las informaciones obtenidas en el Grupo de
Discusión. Se trata pues, de una forma de investigación social que triangula desde el paradigma positivista,
metodología cuantitativa y cualitativa, para poder obtener una visión lo más amplia posible e identificar
aquellos aspectos necesarios para dar solución al problema planteado. En cuanto a los instrumentos de análisis
de los datos obtenidos hemos utilizado para la parte cualitativa el programa NUDIST y el programa de análisis
estadístico S.P.S.S. 18.0.

La recolección de la información, se utilizó la técnica de observación mediante encuesta, con un cuestionario


conformado (60) reactivos, validado por expertos, con una prueba piloto a 10 sujetos, se le aplicó el coeficiente
Alpha de Cronbach dando como resultado 0,96. Adicionalmente, se aplicó la fórmula del coeficiente de
Pearson, dando como resultado fue de r = 0,490.
Resultados

La obesidad y el sobrepeso aunmentaron un 31,9% para el año 2017, esto se relacionó con los alimentos que se consumen
La obesidad y el sobrepeso aunmentaron un 31,9% para el año 2017, esto se relacionó con los alimentos que se consumen
semanalmente.

la principalo ventaja
adicionar de programas
revisar en estas tecnologías recae sobre
de formación la posibilidad
docente, de romper
las dificultades de la las barreras
práctica espacio‐temporales
docente, educación físicaque
y han influi
recreación como campos distintos).
Las consideraciones de los entrevistados fueron muy diversas e indican la importancia de revisar la forma habitual de concept
Los resultados confirmaron que las TIC están ampliamente presentes en la vida cotidiana de los adolescentes españoles, y sug
este estudio nos arroja unos resultados que nos permite evidenciar el poco conocimiento que tiene la sociedad y la mal
conciencia del deporte ya que se evidencia que el 66% no practican deporte, el 1% practica el deporte profecional, el 6%
realiza deporte masivo y el 27% realiza cultur fisica.

el experimento plasmado en este articulo investigativo nos arroja unos resultdos muy positivos ya que de todas las pruebas
que el resultdos de las pruebas evidencian un desarrollo cognitivo, fisico y deportivo en el 90% de los niños que se pusieron
a prueba, esto debido a que la recreacion que se ejecuto en el deporte atletismo, sirve como catalizador de conociemintos
previos, habilidades motrices, psicologicas y demas cualidades de los niños talentosos

los resultados que nos arroja este articulo cientifico es el aumento del hipocampo izquierdo en un 2,12% y por el lado
derecho mediante el desarrollo de la imaginacion, reproduccion, percepcion, predeccion y concepcion desarrollado por las
tics
Se ha (las tecnologias
podido de la informacion
conceptualizar y la comunicacion).
los beneficios a nivel motor, psicoafectivo y cognitivo (Alfaro, 1995; Alfaro, 2001; Sanabria
yLas
Salazar, 1995) que
herramientas se desarrollan
usadas por investigativo para llevar a cabo la observación realizada demuestran resultados pos
en este articulo
medio de la actividad física, pero poco se
Estos instrumentos
ha hablado fueron
y estudiado la principal
de los herramienta, para proponer una practica teórica, que cumpliera con los requerimientos
valores que
Se
trasanalizarán
están lainmersos los
realizaciónenderesultados
la actividad de forma
práctica cotidiana,
física cuantitativa
en
(pre-ejercicio= y cualitativa estableciendo los siguientes niveles de desarroll
30.7
donde se pueden observar de forma sencilla
mostró
los un valor
siguientes bajo en su media.
valores:
conocimiento y uso de las herramientas
Valores estéticos: posturas, informáticas.
desplazamientos, coordinación fina y gruesa.
Valores morales: participación,
ayuda, respeto, etcétera.
Valores de identidad: familia,
comunidad, símbolos patrios, tradiciones,
etcétera.
Valores de tolerancia: respeto a ideas,
géneros, etcétera.

En el ámbito de la investigación educativa, se han identificado inicialmente dos grandes tendencias o perspectivas de investi

Como ya se ha visto, la globalización y las TIC se han convertido en factores de cambio que afectan a los individuos y a tod

específicament
e en la áreas
con la información quetécnica,
física, recoge, consideramos que Internet bien utilizado nos ofrece muchas posibilidades y que nos van a permitir enriqu
psicológica y
táctica, así
como algunas
actividades
específicas de
entrenamiento.
específicament
e en la áreas
física, técnica,
psicológica y
táctica, así
como algunas
actividades
específicas de resultado
entrenamiento. resultado
======
los nuevos avances en la medicina

resutados

marcas a nivel de la escala y las estadisticas

ver comentario ..

Las respuestas se distribuyen en una escala de 0 a 10, siendo 0 el valor mínimo y 10 el má ximo. Para éste análisis hemos
considerado prioritarios los estadísticos que describen la muestra, así que nos centraremos por un lado en la media
obtenida por el grupo en las diferentes habilidades y en la desviación típica de los valores, lo que nos dará una perspectiva
del grupo; y en el porcentaje de alumnos que se en cuentra por encima y por debajo del punto medio (5), entendiendo que
este punto indica si el estudiante se considera capaz (apto) de realizar las acciones que se le proponen, entendiendo que así
tenemos una mejor visión de la perspectiva de cada alumno respecto de sus habilidades y competencias técnicas para el
uso de TIC. En la tabla que presentamos a continuación se recogen las medias y las desviaciones típicas obtenidas por los
alumnos en cada una de las competencias de este apartado. Como se puede comprobar en la tabla de la si guien te página
las medias obtenidas por los alumnos en la mayoría de las competencias por las que se les ha preguntado en este apartado
se encuentran por encima del cinco, por lo que podemos afirmar de manera general que nuestros alumnos «aprueban» en
lo relacionado con el uso del ordenador y la instalación de programas. Las medias más altas se encuentran en aquellas
competencias re la cionadas con los conocimientos del ordenador y sus periféricos y con los conocimientos para acceder,
buscar y recuperar información en diferentes formatos. Además, estas competencias presentan una desviación típica baja
(tal y como se puede comprobar en la tabla anterior) que indica que existe un cierto nivel de ho mogeneidad de los
alumnos en torno a estas competencias. Es evidente que los datos más interesantes, por di ferentes especialmente, son los
correspondientes a los conocimientos sobre automatización de procesos y conocimientos sobre compatibilidad entre
hardware y software, en donde no sólo la media de nota que se ponen en la misma los sujetos es muy baja (3,58 y 2,53
respectivamente), sino que la gran mayoría de ellos considera que no tiene dichos conocimientos (se califica con una nota
inferior a 5) y además en estas dos competencias la nota más frecuente que pusieron los alumnos a su propia competencia
fue de un cero. Por re marcar nos queda sólo el dato correspondiente al ítem «Resolución de diferentes problemas que se
presentan en el ordenador o Internet», en donde a pesar de que la media de nota que se ponen todos los estudiantes es
relativamente baja (5,17), lo cierto es que una gran mayoría de los estudiantes considera que no tienen esa competencia
conseguida.
Según los resultados de este estudio, diremos que la práctica habitual de la natación incide negativamente en la flexibilidad
de los músculos implicados en la prueba de “sit and reach”, cuando el planteamiento de la práctica de este deporte es
competitivo.

Es evidente que el trabajo desarrollado por los deportistas del club es muy diferente al desarrollado por los de la escuela de
natación, por lo tanto, es de esperar que las adaptaciones fisiológicas también sean muy distintas, de hecho como hemos
podido ver, los deportistas del club tuvieron una pérdida significativa de la flexibilidad (algo más de un centímetro de
diferencia entre las dos tomas), mientras que los de la escuela no vieron modificada significativamente esta capacidad física
básica.

Esto nos hace pensar que cuanto mayor es la intensidad y duración del entrenamiento de natación, mayor es la pérdida de
flexibilidad (siempre que no se desarrolle un trabajo paralelo de flexibilidad). En realidad, parece lógico que se produzca
esta involución de la flexibilidad, puesto que los entrenamientos de natación de un club con planteamiento competitivo en
estas edades, suelen incluir el desarrollo de la fuerza a través del uso de material como las aletas y las palas. Así, la pérdida
de flexibilidad pudo deberse a un aumento del trabajo de fuerza que en este caso no incluyó trabajo en seco con pesas.
Tras revisar la documentación encontrada para responder a nuestro objetivo y siguiendo a Hattie, Marsh, Neill y Richards (1997),
podemos establecer que las características comunes de los programas de aventura son:
1. Realización de actividades fuera de lo común, en ambientes desconocidos. Numerosos investigadores han determinado la necesidad
de trabajar en espacios desconocidos para los participantes en los programas de EA, (Kimball y Bacon, 1993; Nadler, 1993; Walsh y
Golins, 1976), y donde las actividades propuestas sean totalmente nuevas para el alumnado. 2. Trabajar con grupos reducidos, por lo
general, menos de 16 personas. Según Walsh y Golins (1976), el tamaño del grupo se cree que es una característica importante en la
determinación de la eficacia de un programa de EA. Es lo suficientemente grande como para que exista diversidad y posibles conflictos
y lo suficientemente pequeño para evitar las agrupaciones entre alumnos. 3. Trabajar actividades que planteen objetivos mentales y
físicos. Según Schoel, Prouty y Radcliffe (1988), se suelen trabajar actividades que trabajan la confianza y la empatía, la comunicación
con los demás, la toma de decisiones para solventar problemas, la responsabilidad social y por supuesto, actividades de responsabilidad
personal. Conforme el grupo comienza a trabajar, los alumnos descubren las necesidades y peculiaridades de cada uno de los
miembros, con lo que a consecuencia de ello, aprenden a trabajar en equipo para reforzar los puntos débiles, y aprovechar los puntos
fuertes grupo (Hopkins y Putnam, 1993). De esta forma, se equilibran las necesidades individuales con las necesidades grupales. Tan
importante es la formación y cohesión del grupo, que según las investigaciones de Witman (1995), muchos alumnos describen como
uno de los aspectos más importantes en estos programas, el "sentirse parte del grupo". 4. Producir interacciones frecuentes e intensas
a través de pruebas que impliquen la resolución de problemas en grupo tomando decisiones. 5. Plantear una duración de 2 a 4 semanas
como mínimo. Una de las características que quiero destacar, son referentes a las actividades y tareas, ya que son uno de los aspectos
más importantes en estos programas. Las diversas investigaciones (Gass, 1995; Luckner y Nadler, 1997) indican que una serie de
actividades de desafío pueden conducir a conseguir resultados positivos que se asocian típicamente con la EA. Por ejemplo, actividades
como puentes colgantes, escalada o piragüismo, son utilizadas como herramientas para promover el crecimiento de los participantes
dentro de estos programas (Marsh, Richards y Barnes, 1986). Con estas actividades, se busca situar a los discentes en una situación de
disonancia que si la superan, llevarían al participante a mejorar su crecimiento personal (Conrad y Hedin, 1981; Dyson, 1995; Iso-Ahola
y Graefe, 1988; Witman, 1995). Para superar dichas actividades, los alumnos deberán poner en juego todas sus capacidades mentales y
físicas, de manera que cada vez la dificultad de las tareas y el esfuerzo de los alumnos vayan aumentando. Según Bisson (1998), la
secuencia de las actividades incluidas en un programa está estrechamente relacionada con la eficacia del programa. Walsh y Golins
(1976) sostienen que las actividades incluidas en un programa de EA deben estar bien organizadas con el fin de provocar en los
participantes los efectos educativos buscados. Es indispensable conocer bien a los alumnos y partir del nivel inicial de ellos, pues si
comenzamos con tareas demasiado fáciles se aburrirán, y si son demasiado difíciles, el programa no tendrá su efecto. Para ello, se
deben diseñar las actividades de forma que todos los discentes alcancen el éxito, pues de esta manera, se aumenta los efectos positivos
del programa (Kiewa, 1994; Nadler, 1993; Walsh y Golins, 1976). Ejemplo claro lo podemos encontrar en el trabajo de Iso-Ahola y
Graefe (1988), quienes demostraron que los deportistas que obtenían éxito en la escalada en roca, aumentaban de manera significativa
su autoestima. Sobre esto, hay que decir que según Kimball y Bacon (1993), en los programas de EA, las actividades suelen
estructurarse de manera que el éxito y el dominio son posibles, pero sobre todo probables. Aunque, hay que comentar que el fracaso
también tiene sus efectos positivos en sus programas de aventura.

Los resultados apuntan a cambios en las metodologías docentes, en la organización del


trabajo en el aula
los resultados y a la
fueron adopción
que de nuevos
los estudiantes roles y perfiles
aprendieron que lapor parte de fisica
educacion los agentes escolares.
nos ayuda tanto en lo recreativo, en la salud y
en el rendimiento
Entre los resultados más relevantes, encontramos que el programa de intervención se muestra significativo para el
alumnado, siendo este aspecto progresivo a lo largo del mismo, tanto en el plano conceptual como en el procedimental. De
igual modo, el alumnado mostró mayor interés a la finalización del mismo y mostró mejor actitud en las sesiones diarias.
Los resultados en el test de siluetas muestran diferencias entre la silueta percibida y deseada, tanto en chicos como en
chicas, en ambos casos hacia una más delgada. La comparación de ambos valores según la fecha afirma una disminución de
la insatisfacción de los primeros y un empeoramiento de las segundas. Los niveles de autoestima y autoconcepto físico son
altos, muestran una actitud positiva hacia sí mismo (mayor en las chicas) y no se perciben torpes a nivel motriz. La
comparación de los valores de IMC de una medición a otra manifiestan una mejora sustancial, disminuyendo el porcentaje
de alumnado con obesidad y sobrepeso en la medición de Junio de 2013. Al igual, los resultados de los test motores
muestran una mejoría en la última medición y arrojan, en líneas generales, una tendencia similar a lo apuntado a otras
investigaciones similares. En nuestro caso, la mejoría es bastante apreciable que junto al descenso del porcentaje graso,
nos indica un mejor estado físico de la muestra.

El alumnado considera que la práctica de la actividad físico-deportiva “es buena para la salud” y les hace “sentirse bien”
porque se divierten, hecho éste corroborado por el profesorado que manifiesta de manera mayoritaria, que su alumnado
tiene clara la relación entre la actividad física y la salud.

En cuanto a la relación entre las estrategias de Enseñanza y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Se
logró determinar que existe una influencia o relación positiva media entre ambas variables desde la perspectiva de los
resultados obtenidos del cuestionario aplicado a los docentes, en otras palabras, a medida que incrementa medianamente
la participación de los componentes de la variable Estrategias de Enseñanza, en esa misma proporción incrementará la
participación de los componentes de la variable Uso de las TIC.
Conclusiones

En la población universitaria estudiada, el exceso


de peso y grasa corporal está aumentando; el
consumo de alcohol, gaseosas y fumar afectan el
estado nutricional.
situación preocupante ya que se transformarán en modelos de estilos de vida saludable
especialmente a nivel escolar.

los programas
permiten con lossujeto‐máquina
una interacción avances y análisis teóricos
y la adaptación y metodológicos
de ésta a las características educativas y cognitivas de l
propios del campo.
comunicación y por el consumo compulsivo, entre otros elementos que acaban moldeando
comportamientos
fenómeno digno dey configurando nuevas
estudio y se deben prácticas
prever sociales.destinadas a la prevención y la
actividades
sensibilización.
con este articulo se llega a la conclusion de que las personas que participaron en el analisis de
este, no evidencian un conocimiento preciso en el tema y concepto del deporte, ademas se
evidencia que en las personas de este estudio realizan muy poco entrenamiento deportivo pese
a su propio concocimeinto sobre este, ya que no tiene conocieminto de los beneficios que tiene
l practica deportiva y por otro lado la toman como una practic de ocio

este articulo cientifico nos permite evidenciarque la herramienta de recreacion nos sirve de
metodologia para potenciar y caatalizar mucho mas el conocimeinto, esto respaldado por el
estudio que se realizo y los resultados que nos arrojo, dandole a esta metodologia un sustento
muy util para poder infundir la recreacion como un metodo de aprendizaje y a su vez
enseñanza

Es
profundamente
la implementacion de las tics en actividades habituales y de la vida comun pueden ser muy
efectiva en nuestro desarrollo intelectual o cognitivo ya que nos proporciona herramientas que significativa la
nos obligan a implementar elementos que se dejan siempre a un aldo como lo es la imgincion, necesidad de
el nivel de percibir y demas actividades, que habitualmente no se realizan una atención
temprana para
Del articulo investigativo se conlcuye que la actividad fisica y/o ejercicio fisico son indispensables paradetectar
el desarrollo fisico y
querimientos del carácter científico, pero que fuera útil, coherente y accesible a las familias que realizan educación trastornos
en casa. De o hecho, en
Apreviniendo
partir de loslesiones
datos recogidos gracias afuturas.
osteomusculares la encuesta es posible concluir que El nivel de competencias enalteraciones
TIC que adquieren la
A
dellodesarrollo
largo de
la importancia que adquieren las NPB y el tipo de motivación en el contexto de la EF, este artículo
infantil, con se
acceso y uso de la información. ha realizado
una propuesta
los una
de intervención
resultados aproximación
que posibilite ya
parecen no los aspectosal
proporcione
mostrar fundamentales
niño las
diferencias del uso
mejores
según la emergente de
En lamodalidad
actualidad se asume que por medio de los contenidos propios de la educación física se puede promoveroportunidadesel desarrollo de
las TIC y
de desarrollo los
deportiva. Este nuevos
físico,
hecho puede dispositivos
Análisis
Es sabido de intelectual
que trabajando en aras del método científico, este actúa como garante en la práctica investigadora y seyorienta a va
justificarse electrónicos en
factores social;
gracias al busca
la aportar
población
documentar a
psicológicos aprovechando
Los resultados
fortalecimiento los
trabajadora
los distintos y
Para que
que pueda
inciden haber unracional
verdadero al máximo
impacto de las TIC en la configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje se re
indicaron
Es
de un
la
la incorporación que
mejor del uso de estas profesionales
su impacto
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encuestionario
la no tecnológicas.
herramientas el proceso de
el
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en
han fútbol
diferentes
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poseía
fisico una
como
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dimensiones
en pro de la una
la habilidad de
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fiabilidad
mental
intrínseca
algunos yaspectos
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un metodológicos que seguro que van a repercutir positivamente en la mejora dede determinada
lossuprocesos
salud.del
construcción La
de enseñ
En el presente
mantenimiento plasticidad
validez
jugador
pie según para información
literatura
de paz sobre
estudio
de 61,76%
la actividad cerebro
adecuadas
poder
describen deportiva,
las
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de los
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para
algunosestudiar
desarrollar información
nuevos
mediador5el
pacientes
estudiantes de primeros
dichas
capacidades
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escenarios
deporte el de
evaluados
la universidad años de vida
variables,
tener un mejor
esenciales proceso
trabajo de
presentaron
nacional de la con esta se
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adecuada, También en este campo,
de valoración basicamente riesgo.
revelaron
puede evitar quela con el objetivo
del desarrollo La estimulación
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funcionan
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====== propicia alyniño
como
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la edad afecta directamente en el desarrollo de las tics en los docentes experiencias
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interés
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desarrollo
TIC
lo que estos ámbito de la
sus
yfactores
que la edad prevención
habilidades,de
se relaciona
deben ser los
Los datos queenhemos detallado anteriormente tienen, a nuestro juicio, una serie de conriesgos
las
negativamente
tenidos laborales
consecuencias que nos resultan si no preocupantes, al menos francamente llamativas. En diferentesen
con
cuentalas durante las empresas.
primer lugar, es interesante saber que nuestros futuros docentes no exhiben mayores técnicas
actitudes
la competición ======
problemas relacionados con el uso, configuración e instalación de programas y periféricos; sin usadas
======
embargo, el hecho de que las puntuaciones más bajas residan precisamente en los mecanismos estratégicamen
======
de automatización hace que, aunque la persona utilice las tecnologías, no sa que todo el te respetando
provecho esperado de las mismas a la hora de optimizar su rendimiento en el trabajo con TIC y el ritmo de
reducir el esfuerzo impreso en las tareas asociadas. En cuanto al uso de herramientas de
búsqueda comunicación y colaboración, es evidente, como ve mos en la gráfica resumen que aprendizaje y
presentamos a continuación, que los futuros docentes dominan la mayoría de las herramientas considerando
web que so portan estas ha bili dades. No obstante, las carencias ma yores de los alumnos las
aparecen en las habilidades relacionadas con la colaboración, el liderazgo y la gestión de la características
información en grupos. Esta realidad podría comprometer en cierta manera sus habilidades co físicas e
mo líderes de grupos de trabajo (centros, ciclos, departamentos, gru pos de trabajo intelectuales,
interdisciplinares, etc.). Han sido tristemente sorprendentes los resultados que hemos se busca una
observado en el conjunto de preguntas relativas a creación, edición y evaluación de medios importante
entre los estudiantes/futuros docentes. Las puntuaciones obtenidas en este apartado se educación y
debaten en general entre los resultados mediocres y malos, con más de la mitad de las
reeducación
competencias puntadas por debajo de cinco puntos y con unos resultados muy pobres en los
que la cantidad de personas que creen tener las habilidades ahí descritas. Esto resulta sensorial,
particularmente importante por varias razones. En términos personales, nuestros estudiantes – motriz y
futuros docentes– po demos decir que no tienen habilidad a la hora de expresarse en los cognitiva.
nuevos formatos de relevancia en el mundo, no manejan los formatos, ni las formas de ======
creación de dichos formatos. Esto es preocupante en términos generales, pero resulta mu cho
más inquietante si tenemos en cuenta que son fu turos docentes, y que gran parte de su
trabajo como docentes pasa por la creación, evaluación y/o adaptación de medios, y en una
escuela como la actual, los medios informáticos resultan claves. No obstante, y a modo de
contrapeso, sabemos que los años de estudio en la Universidad de nuestros encuestados, sí les
han proporcionado un conocimiento suficiente de las herramientas TIC institucionales.
Tras el tratamiento estadístico de los datos obtenidos en este estudio, sacamos las siguientes
conclusiones:1. Los deportistas del club han tenido una pérdida de flexibilidad significativa.

2. Los deportistas de la escuela no han modificado significativamente su flexibilidad.

3. Los alumnos del club y los de la escuela de natación tenían diferencias significativas en su
flexibilidad, antes de comenzar el estudio.

4. Los alumnos del club y los de la escuela de natación tienen diferencias significativas en su
flexibilidad, después de finalizar el estudio.

En resumen, diremos que según los resultados que se han obtenido en este estudio, la práctica
habitual de la natación con un planteamiento competitivo, conlleva la pérdida significativa de
flexibilidad de la musculatura implicada en la prueba de “sit and reach”, aunque suponemos
que un programa de entrenamiento paralelo de flexibilidad podría compensar esta situación.

Por el contrario, cuando la práctica de la natación se realiza con un planteamiento más


moderado en cuanto a la intensidad y frecuencia de las sesiones, la flexibilidad de la
musculatura implicada en la prueba de “sit and reach” no sufre modificaciones significativas.

Para terminar diremos que se recomienda a los sujetos que entrenen habitualmente natación,
un programa paralelo de trabajo de la flexibilidad para compensar o mejorar dicha capacidad.
Se ha investigado, cómo los niños de diferentes edades desarrollan estrategias cognitivas
interactuando con el medio natural, para por ejemplo, saber volver a casa después de una ruta
de senderismo. Además, se descubrió que a partir de los ocho años, los niños comienzan a
utilizar la estructuración espacial como sistema de navegación en los entornos naturales
(Cornell et al., 2001). Si observamos los contenidos descritos para Educación Física por el Real
Decreto 1513/2006 de enseñanzas mínimas, podemos ver cómo coincide el tratamiento de la
estructuración espacial con estas edades. Por lo que sería ideal, trabajar con actividades y
prácticas de senderismo para desarrollar este contenido en nuestros alumnos.
Conley, Caldarella y Young (2007) indican que tras un programa de EA con actividades de riesgo
para alumnos de educación secundaria internos en situación de riesgo, se produjeron mejoras
en la participación y más de la mitad de los estudiantes llegaron a aprender los contenidos del
aula que antes creían que serían incapaces. Igualmente, Gehris, Kress y Swalm (2010),
obtuvieron que la mayoría de su alumnado afirmara mejorar su aptitud física tras un programa
de aventura, mejorando la fuerza y la condición física en general, aunque consideran que la
resistencia podría disminuir. Pero estos mismos autores, llegaron a la conclusión de que
muchos estudiantes decidieron practicar actividades de aventura como la escalada, fuera del
colegio, una vez que se les había iniciado gracias a los programas de aventura. Esto nos hace
pensar que, los alumnos practican en su tiempo libre las actividades y deportes que han
aprendido en su centro educativo. Si como se ha dicho al inicio del artículo, las sociedades
están cambiando, es hora de que las programaciones y contenidos trabajados por los contribuir a que
profesores, comiencen a cambiar. Por último, en la aplicación de los programas de EA, es los centros
necesario buscar un equilibrio entre la técnica y la experiencia dentro de las actividades.
Independientemente del modelo y/o pasos metodológicos que sigamos, es crucial introducir educativos
aspectos cognitivos dentro de las actividades (usos de los materiales, técnicas de uso correctas, desarrollen
…) para intentar transferir el aprendizaje de los alumnos a sus futuras prácticas de ocio. Si nos cierto nivel de
Los estudiantes
dedicamos a darde la UFRO asignan
exclusivamente a la
sensaciones y experiencias, pero sin crecimiento técnico en integracion
educación física un valor importante
estos deportes, estaremos desaprovechando desde la oportunidad de que los alumnos comiencen a pedagogica de
el terrenoporde su
la expresividad o comunicación
practicar cuenta y de una forma segura.
no verbal, la Educación Física y la visión de las TIC e,
corporeidad. Según sus creencias ello otorgan incluso, que
y posicionan al cuerpo en el mundo de la elaboren y
escuela como réplica del mundo de lo real, utilicen
contribuir
un cuerpo aque quedebe
los centros educativos
ser pensado desarrollen cierto nivel de integracion pedagogica de las
y asumido materiales
TIC
como uno solo con la mente. Son básicamente didacticos digitales en la politica de
e, incluso, que elaboren y utilicen materiales
integracion delde
titular del centro. didacticos
dos las formas encarar la enseñanza de la digitales en la
Educación Física. politica de
El análisis realizado muestra una especial preocupación por la forma en que la integracion del
información es presentada y transmitida a sus alumnos/as, preocupación acompañada titular del
de dudas e inseguridades acerca de lo correcta que ha podido ser su actuación a este centro.
respecto. ======
En cuanto a las conclusiones más importantes, el alumnado se muestra satisfecho con la
participación en el programa de intervención, sintiéndose cercano al área de Educación Física y
siendo ésta y el docente agentes significativos para ellos. La transmisión de valores educativos,
la mejora competencial del alumnado nos muestra la importancia del desarrollo de propuestas
organizadas de actividad física para lograr un desarrollo integral del alumnado y una mejora en
la cohesión de un grupo de chicos y chicas en edad escolar. La propia interacción con su
entorno físico y social ha promovido una mejor imagen positiva de si mismo, siendo las
actividades físicas un espacio para potenciar su autoestima y su autoconcepto. El alumnado
percibe su habilidad física y el progreso en las mismas. Lo hallado en la percepción corporal nos
determina un mejor y consolidado autoconcepto físico relativo a la apariencia física en la
muestra femenina pero nos avanza que están más influenciadas por la cultura de la delgadez,
junto a su mayor edad madurativa, son las razones que nos determinan que son más reflexivas
en comparación con la muestra masculina. Los valores altos en cuanto a la autoestima y el
autoconcepto físico muestran la importancia de las actividades físicas para que el alumnado
tome consciencia de su valía y su capacidad, convirtiéndose la Educación Física en un espacio
de disfrute y mejora del conocimiento y valoración de sí mismo. Nos resulta interesante indicar
que aquellos alumnos que se perciben en el plano motriz torpes, no se encuentran tan
satisfechos consigo mismo al compararlos con aquellos que si se consideran hábiles, los cuales
muestran mayor aprobación consigo mismos. Por otro lado, la correlación entre el índice de
masa corporal y % masa grasa, tanto a nivel global como por género y fecha presenta unos
valores muy altos, lo que nos lleva a la consideración de que el IMC es un indicador apropiado
para valorar el nivel nutricional del alumnado, por su facilidad en el cálculo y los valores de
corte para niños y niñas se ajustan al sexo y la edad.

El profesorado se inclina a considerar que en el primer ciclo de Educación Secundaria el


alumnado aún no tiene formado un concepto claro de lo que es la salud, aunque tienen ciertos
indicadores que hacen presumir que intuyen lo que es beneficioso o lo que no lo es. La mayoría
del alumnado no ha realizado dieta o régimen de adelgazamiento, los resultados se muestran
algo más altos en segundo de ESO (88%) que en primero (84,8%). Aun así, el alumnado toma
pocas verduras y hortalizas, solo la toman uno o dos días a la semana.

Se pudo inferir que en las instituciones educativas en contexto, las estrategias de enseñanza y
el uso de las TIC, no son aprovechadas por los docentes en el proceso educativo, dado que no
se encuentran involucrados en la promoción de aprendizajes significativos a partir de los
contenidos escolares.
Bases de datos
Aporte cientifico relacionada Cita APA

Perspectiva en nutric Alarcón, R. A. Y., López, M. F. R., & Loor,


educación física. Revista chilena de nutrición,
Revista chilena de nut 41(3), 251-259.

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Retos:C.Nuevas
F., Senra, A. I. M., &de
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EBSCOHOST Díaz-Vicario, A., Mercader Juan, C., & Gairín
Serrano Sanchez J.A (2015). Una concepcion
social del deporte. El deporte para todos.
Dialnet Madrid

Joan Rius (2014). atletismo y recreacion.


Dialnet educacion fisica y deportes.

Es
profundamente
significativa la
necesidad de Garcia J. - Juanes J.(2014) el cerebro y las tic.
una atención Dialnet Universidad de salamanca
temprana para
dispensables paradetectar
el desarrollo fisico y sciELO Turriago Bautista Andrés Felipe, Patiño Castro
realizan educacióntrastornos
en casa. De o hecho, en sciELO Gómez Henao, Daniel Esteban.(2018) Fundamen
e competencias en alteraciones
TIC que adquieren la google scholar Forero
approachLópez, Sergio Alfonso.(2017)
to children’s Competenc
footwear based on foot type classification. Ergonom
A
dellodesarrollo
largo de
este artículo scienceDirect
infantil, con se education: Qualitative and quantitative findings. Teaching and
ha realizado scienceDirect Teacher Education,
care. Health 29, 64---75
Aff (Millwood). 2009;28:361---8
una propuesta
una
de intervención ScienceDirect
aproximación
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los aspectosal
proporcione
fundamentales
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del uso
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emergente
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de Revista
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Rica. Alfaro,
educacion
Y. (2001). Efecto agudo del ejercicio en la inteligencia y la memoria de hombres se
las TIC y
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Deporte
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Cuadernos del
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Ciencias de la
Actividad
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diciembre,
2015, pp. 37-
46
======

Reconocimiento de los
efectos de un programa de Martín, J.(2015). Efectos de un programa de
educación física sobre la educación física sobre la percepción
percepción corporal, el corporal, el autoconcepto, la autoestima y la
autoconcepto, la condición física en el alumnado de tercer
autoestima y la condición ciclo de educación primaria (Doctorado).
física en el alumnado Dialnet Universidad de granada.

Reconocer claramente los


beneficios saludables que
genera el ejercicio fisico Rafael, C. (2016) Influencia de la educación
frecuente a corto y a largo física en los hábitos saludables del alumnado
plazo, tanto a nivel de primer ciclo de educación secundaria en
fisiologico, psicologico y centros de las comarcas del sur de Córdoba.
social. Dialnet (Doctorado). Universidad de granada.

Urueta, L. (2018) Estrategias de enseñanza y


el uso de las tecnologías de información y
comunicación en las instituciones educativas
departamentales en el Municipio Zona
Bananera – Colombia. Instituto Educativo
no posee Dialnet Departamental Telma Rosa Arévalo.
Analisis personal

La investigacion estuvo bien estructurada, los metodos que emplearon fueron los adecuados para lograr el objetivo que se pro

El tema abordado en la investigacion es de sumo importancia debido a que nos afecta directamente, y a pesar de ser en otro p

, M. C. O. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españ
Me llamo mucho la atención debido a que soy un docente de esta área en formacion donde para mi es importante conocer es
Me parecio un articulo muy interesante ya que no solo se basaron en la informacion ya establecida sobre lo que es el ocio, tiem
Se ponen en la mesa los problemas que muchos de nosotros como jovenes tenemos hacia la pereza y las cosas faciles, se evid
este articulo nos muestra una realidad social que se vive hoy en dia, muchas personas toman el deporte
como un simple ocio, sin saber que este no es asi y que de realizarse correctamente nos brinda muchos
beneficios no solo fisicos, sino cognitivos, a nivel de salud, nos proporciona muchas herramientas que son
de gran avance en el desarrollo humano y tambien nos sirve como herramientas pedagogicas y demas,
todo esto que se esta dejando a un lado por no tener el concepto claaro de deporte.

este articulo es muy interesante ya que en su primera fase nos muestra unos niños denominados
"talentosos" en diferentes aspectos como fisicos, deportivos, cognitivos y psicologicos, procede
mostrandonos una serie de prubeas a las cuales van a ser sometidos estos 100 niños, brindando asi unos
resulatdos que nos permiten det5erminar la recreacion como un metodo de enseñanza muy valioso para
la educacion y nos muestra como en la actualidad a pesar de los avances en educacion que hemos tenido
se deja la recreacion como un espacio de ocio sin tener en cueta la capacidad de potenciar y catalizar los
conociemientos, para mejorar el desarrollo de estas habilidades

me parecio un articulo muy interesante ya que al relacionar el cerebro con las tecnologias de la
informacion y la cominucacion (tic) crea un mayor interes hacia la lectura de esta, ademas nos muestra
datos que nos ayudan a darnos cuenta lo importante que son las tics para el desarrollo de nuestra vida
cotidiana, ademas nos proporciona un desarrollo mas optimo a nivel cognitivo, aumentando asi el
hipocampo por emdio de la imginacion y demas actividades relacionadas con el uso de tics
Personalmente el articulo investigativo es importante no solo para poder evidenciar las practicas coporales de los estudiantes
Esta investigaciòn me permitiò conocer la importancia que tiene la educaciòn fisica en cualquier contexto, en este caso desde
Para los estudiantes es necesario saber como utilizar las TIC y con esta investigaciòn pude observar que aquellos estudiantes q
Este articulo me parece interesante y de gran aporte para el desarrollo de los niños, ya que su enfoque es el bienestar y la bue
En este articulode
y modificación sebases
analiza
dealdatos;
estudiante y deacuerdo
el diseno˜ a su comportamiento
y publicación de se adaptan las clases para que asi el pueda desarro
páginas web.

El articulo tiene una buena explicacion, siedo concreto y muy puntual hablando del sistema de educacion en el ejercicio
si no se
como fisico
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tiempo
musculollega el p
ser
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El conocimiento científico pretende ofrecer una explicación de la realidad, describiendo, comprendiendo, predeciendo
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Como contenido desde el inicio de la misma, puede ser como: curso propedéutico; asignatura particular, como ejequetransversal
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importante
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======
conocimiento
el docente.

Este estudio realizado en la Universidad de Murcia deja claro que como en la mayoria de universidades ======
formadoras de docentes brindan las herramientas necesarias para que todos sus estudiantes tengan la
posibilidad de conocer nuevos sitios web que permitan ampliar su conocimiento y el uso de los mismos.
Tambien, no lleva a reflexionar frente a este uso que le damos a las nuevas tecnologias y uq tan
preparados estamos para afrontar nuevo retos con las tecnologias que se iran desarrollando en el futuro.
Nos relaciona a nosotros como futuros docentes ya que somos nosotros de quienes dependera que las
futuras generaciones tambien concreten y desarrollen de manera individual sus habilidades frente al uso
de las TIC ademas de los procesos de crecimiento humano que le permitira investigar consultar y hasta
crear nuevas informaciones disponibles a la sociedad.
Bueno en realidad el estudio realizado por dichas personas no es completo ya que solo se realizo en un
transcurso de 5 meses por lo cual no concretaron los resulados obtenidos frente a la flexibilidad que
desarrollan deportista de alto nivel con personas que practica la natacion como hobbit o recrecionismo.
No se llega a una conclusion debido a que el estudio mostro que la flexibilidad de las perosnas comunes
fue mayor que la de los deportista al finalizar el estudio pero al iniciarlo los deportista tenian casi 5
centimetros demas asi que creo que para esta investigacion debieron de tomar una mayor rango de
tiempo para investigar por que disminuyo el resultado final pero el resultado inicial que deberia ser el
mismo es mas alto en los deportistas que en las personas .
Las actividades que desarrollamos en espacios abiertos no comunes para fomentar un espiritu aventurero
desarrollan en los alumnos diferentes habilidades y actitudes que les permite necontrar se como persona
ayuda a generar la mayor diversidad con grupos pequeños como una herramienta de soporte educativo
que le permite al docente ser lo suficientemente creativo para generar diversas actividades en espacios
amplios. Tambien existen herramientas como puentes colgantes, escalada o piragüismo que son utilizadas
para promover el crecimiento de los participantes dentro de estos programas de esparcimiento pienso
que como docente de educacion fisica debo desarrollar creatividad y habilidades que me permitan generar
espacios divertidos y diversos para mis estudiantes ya que mediante estos les permitire un desarrollo
humano en diferentes hambitos como social, cultural y educativo.
Obregón, Desde mi
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Martínez, este articulo
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2015, pp. 37-
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======
ra lograr el objetivo que se propusieron, la informacion dada es de gran importancia ya que es un tema que se evidencia en la mayoria de

ente, y a pesar de ser en otro país, es un fenonemo que se evidencia a nivel de latinoamerica.

docentes universitarios españoles. EDUTEC. Revista electrónica de Tecnología educativa, (29), a119-a119.
a mi es importante conocer este tipo de situaciones que se presentan en la formacion y ya en el momento de ejercer algo que destaco mu
ida sobre lo que es el ocio, tiempo libre sino que lo supieron apropiar para poder tambien darle la oportunidad tanto a docentes, profesio
reza y las cosas faciles, se evidencia que la tecnologia esta tomando demasiado auge pero no se esta aprovechando como se debe. El uso d
s coporales de los estudiantes de jardin y transiciòn, tambien es fundamental saber que la actividad fisica tiene un papel importante en el
contexto, en este caso desde casa tambien es fundamental ya que distrae, alivia el estrès y se puede enseñar a travès de este utilizando l
var que aquellos estudiantes que no tienen el conocimiento necesario se ven afectados en sus notas y demas aspectos academicos, por ta
nfoque es el bienestar y la buena formacion del cuerpo dandole ayudas desde la parte de la educacion fisica.
para que asi el pueda desarrollar lopropuesto en la misma y sea del interes de los estudiantes y esten agusto y eso les sirva para su desarr

ducacion en el ejercicio
si no se
como fisico
trataaumentando los valores y la motiviacion de los estudiantes. A sus vez, creo que hace falta muchos mas resu
todo
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ya los fenómenos, e integrarlos en un cuerpo de conocimientos organizados y sistematizados sobre los
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======
conocimiento,
el docente.

======
Desde mi
punto de vista
este articulo
me parecio
muy
interesante por
que quiere,
implementar
desde
temprana edad
en la
educacion
primaria el uso
de las
tecnologias y
asi lograr que
los estudiantes
sepan
manejarlas a
largo plazo.
======
los estudiantes
sepan
manejarlas a
largo plazo.
======
evidencia en la mayoria de IES de latinoamerica.

ercer algo que destaco muy importante es Las tendencias de las investigaciones en este aspecto se dividen en: 1. Recomendaciones éticas
tanto a docentes, profesionales y estudiantes de los 4 paises a dar su punto de vista claro esta basandose en autores para darle propiedad
ndo como se debe. El uso de las tic se debe tomar como un recurso complementaria quizas siendo mas restringidos los espacios o usos de
un papel importante en el desarrollo fisico y mental de los niños.
travès de este utilizando las metodologìas adecuadas para lograr que el estudiante o cualquier personas se vea beneficiada y logre apren
spectos academicos, por tal razón fue un articulo que me llamó bastante la atención por los metodos usados para la recolección de datos y

eso les sirva para su desarrollo escolar

ace falta muchos mas resultados, mas metodos de investigacion para tener una respuesta mucho mas puntual y directa para hayarel punt

y sistematizados sobre los diversos ámbitos de estudio que constituye la ciencia.

, foros de discusión, uso de ambientes basados en la Web, presentaciones, software educativos entre otros) usando efectivamente, el cor
den en: 1. Recomendaciones éticas, 2. Comparaciones entre programas, 3. Propuestas de ejes o componentes específicos y 3. Dificultades
se en autores para darle propiedad a su discurso y dar alternativas de como poder apropiar de manera correcta la puesta en escena de est
restringidos los espacios o usos de redes sociales o aplicaciones que distraen al estudiante de la interaccion con el conocimiento le ayudar
as se vea beneficiada y logre aprender de la mejor forma.
ados para la recolección de datos y por la importancia a nivel social.

untual y directa para hayarel punto problema.

tros) usando efectivamente, el correo electrónico, el Chat, las presentaciones en PowerPoint y otras herramientas en formato electrónico
nentes específicos y 3. Dificultades de la práctica docente. Para finalizar se proponen conclusiones que proyectan necesidades y posibilida
correcta la puesta en escena de estos elementos de la recreacion y en general de la educacion fisica misma para una buena calidad de vida
cion con el conocimiento le ayudarian a dejar las tipicas excusas. Como futuros docentes considero que debemos buscar la inovacion de e
rramientas en formato electrónico en los cursos regulares, con el modelaje y la posibilidad de transferencia en otros contextos. Y Con cont
proyectan necesidades y posibilidades para la investigación sobre el tema. Y aque son pasos que nos permiten analizar este trabajo mas op
ma para una buena calidad de vida.
debemos buscar la inovacion de estos recursos no solamente con el fin de que los estudiantes consulten sino que se puedan divertir de la
ncia en otros contextos. Y Con contenido desde el inicio de la carrera y a través de las TIC como cursos en línea, páginas Web, entre
miten analizar este trabajo mas oportunamente y darle el valor que merece.

n sino que se puedan divertir de la misma manera aprendeiendo. la ludica es una gran herramienta para hacer de esto algo a nuestro favo
n línea, páginas Web, entre
a hacer de esto algo a nuestro favor y no como un error.