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FICHA TÉCNICA: EL SISTEMA DE RECOMPENSA DEL CEREBRO

VALERIA ALEJANDRA ALZATE MERIZALDE


0402013

UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA


ASIGNATURA: METABÓLICA
BIOMEDICA II
BOGOTÁ, 2017
1. Diga la idea principal del artículo.
 El sistema de recompensa del cerebro comprende vías que influyen en el
aprendizaje y la memoria y comparten una estrecha relación con las
catecolaminas.

2. Enuncie las ideas secundarias del artículo en forma secuencial.


 El fenómeno “recompensa cerebral” puede localizarse en células nerviosas
específicas y en sus fibras respectivas lo que conlleva a pensar que estas vías
contienen una función específica en el sistema visual y el motor.
 El sistema de recompensa del cerebro se ve afectado por fármacos que
interaccionen con las sustancias segregadas por tales neuronas.
 Hay pruebas de que ciertas regiones del cerebro en las que inciden las drogas
se mantienen en zonas de la recompensa cerebral.
 El sistema de recompensa del cerebro humano se halla localizado en las
regiones que se responsabilizan del comportamiento de autoestimulación. Las
vías se extienden entre el metencéfalo y la corteza frontal.
 Aunque la recompensa cerebral únicamente ocurra en lugares específicos, se
extiende desde el prosencéfalo al mesencéfalo y al metencéfalo.
 Se han hecho relaciones con la forma de recompensa del cerebro y el
funcionamiento de los neurotransmisores, las catecolaminas.
 La histofluorescencia fue usada para determinar la localización anatómica de
los neurotransmisores. Para su observación de debe hacer uso de un detector de
longitud de onda especial.
 Las rutas de recompensa en el cerebro de la rata se extienden en ambas
direcciones, desde los cuerpos celulares nerviosos den el metencéfalo hasta el
mesencéfalo y la corteza frontal, atravesando el haz del prosencéfalo medio en
el hipotálamo.
 Las células nerviosas que segregan dopamina tienen sus cuerpos celulares
concentrados en la sustancia negra; los axones se proyectan principalmente en
el núcleo caudado y la corteza frontal. Las células nerviosas que segregan
norepinefrina tienen sus cuerpos celulares localizados en el locus coeruleus del
tronco cerebral; estas neuronas se proyectan en el cerebelo, corteza cerebral e
hipotálamo.
 Ambos sistemas, el de la norepinefrina y el de la dopamina, cubren gran parte
del área que origina el comportamiento de autoestimulación en ratas.
 Las fibras de dopamina se encuentran solo en áreas que afectan a la recompensa
cerebral como en el prosencéfalo medio denominado centro de placer, mientras
que las fibras de norepinefrina se extienden a otras regiones.
 Los agentes que elevan los niveles de catecolamina, o que ejercen una acción
parecida a la de las catecolaminas, facilitan la autoestimulación y los agentes
que disminuyen estos niveles deprimen la autoestimulación.
 Hay dos principales sistemas de norepinefrina, denominados haces dorsal y
ventral que contribuyen a la autoestimulación. El haz dorsal aparece asociado a
la autoestimulación localizado en el tronco cerebral mientras que el haz ventral
no está asociado con la recompensa cerebral.
 La autoestimulación de la sustancia negra queda bloqueada por la inyección en
el núcleo caudado de la droga haloperidol, la cual inhibe selectivamente la
transmisión de la dopamina.
 La autoestimulación se incrementa por medio de la inyección de anfetamina,
que facilita la transmisión de dopamina.
 Los fármacos condicionan la recompensa cerebral.
 Gracias a las técnicas de fluorescencia es posible diferenciar en el aspecto
visual de las dos redes: las fibras de norepinefrina son más gruesas y tienen más
abultamientos que las fibras de dopamina, que son más delgadas y sinuosas.
 Las fibras de la dopamina y de la norepinefrina llegan a la corteza cerebral.
 La actividad en las rutas de la recompensa cerebral facilita la formación de la
memoria y el aprendizaje.
 La sustancia negra (relacionada con la enfermedad de Parkinson) ha sido
asociada con el control del movimiento.
 La estimulación, con el fin de perturbar la memoria, sugiere que debe aplicarse
tanto en la región específica como en el momento justo en el proceso de
aprendizaje.

3. A partir de las ideas secundarias realice un breve resumen del artículo apoyándose en
las gráficas de éste y preséntelo en forma de mapas conceptuales, que abarquen tanto
las ideas secundarias como terciarias. Evite hacer uso del léxico del autor. (Ver Anexo
1)

4. Escriba las preguntas que usted considera se hizo el autor para realizar la investigación.
Justifique.
 ¿Qué procesos regulan el aprendizaje y la memoria?
Considero que como eje central el autor debió preguntarse eso para poder encontrar
las relaciones entre el sistema de recompensa del cerebro y los neurotransmisores
con la forma de aprendizaje y memoria del cerebro.
 ¿De qué forman se ordenan las fibras de los neurotransmisores?
Debido a que lo largo del artículo, el autor mencionó constantemente que su idea es
relacionar la anatomía, razono que se pudo preguntar la disposición de las fibras
anatómicamente en las zonas cerebrales y así poder diferenciar una función.
 ¿Los fármacos pueden influir o no en los sistemas de recompensa del cerebro?
Es pertinente que el autor se pregunte esto para así poder establecer los efectos
fisiológicos de cada fármaco sobe determinado factor o neurotransmisor.

5. Copie una frase del artículo que le haya llamado poderosamente la atención y explique
el porqué.
 “Las fibras de dopamina se encuentran solo en áreas que afectan a la
recompensa cerebral, mientras que las fibras de norepinefrina se extienden a
otras regiones”
Esta frase me llamó la atención porque muestra la gran especificidad que tiene el
sistema de recompensa del cerebro, debido a que son las fibras de dopamina la que
están más a fin con la recompensa cerebral, mientras que la norepinefrina puede
hallarse en otras regiones especialmente a lo largo de la corteza cerebral que
pueden o no responder al sistema de recompensa del cerebro.

6. Escriba y defina cinco palabras del lenguaje cotidiano que usted aprendió al leer el
artículo.
 Electrodos: conductor eléctrico utilizado para hacer contacto con una parte no
metálica de un circuito.
 Paralelismo: igualdad de distancia entre todos los puntos de dos o más líneas o
planos.
 Hipocampo: estructura cerebral que se cree que está relacionada con la
formación de la memoria.
 Ambages: rodeos de palabras o circunloquios para no expresar con claridad lo
que se quiere decir.

7. Escriba y defina cinco palabras técnicas que usted aprendió al leer el artículo.
 Encefalina: pentapéptido que interviene en la regulación del dolor y en la
nocicepción corporal. Las encefalinas son endorfinas unidas al receptor opioide
corporal.
 Autoestimulación:  consiste en la repetición de movimientos físicos y de
objetos, así como también la repetición de sonidos
 Clorpromacina: medicamentos que bloquea la acción de las catecolaminas y
bloquea también la autoestimulación. Se ha demostrado su eficacia como un
agente antipsicótio
 Medicamentos psicótropos: aquellos que actúan sobre la actividad cerebral, lo
cual trae como consecuencia cambios temporales en la percepción, ánimo,
estado de conciencia y comportamiento.

8. Enumere las técnicas instrumentales utilizadas o nombradas durante la investigación


realizada por los autores. Explique en qué consiste cada una de ellas.
 Micrografía fluorescente: Este microscopio hace uso de la fluorescencia y se
convierte en una herramienta de inestimable valor para la investigación
científica, ya que permite alcanzar altos niveles de sensibilidad y resolución
microscópica, permitiendo una apreciación diferente de la información que se
puede obtener de los especímenes y que generalmente pasa desapercibida.
 Histofluorescencia: técnica basada en principios histoquímicas, en la que la
localización de sustancias específicas en un tejido se revela induciendo que
éstas emitan una luz de un color característicos. Fluorescencia de los tejidos
sometidos a los rayos X, producida por la administración previa de algunas
sustancias
 Caja de skinner: utilizada para el estudio de los efectos conductuales de la
recompensa cerebral. Una cámara de condicionamiento operante (conocida
también como caja de Skinner) es un instrumento de laboratorio utilizado en
análisis experimental del comportamiento para estudiar el comportamiento de
los animales. Fue creada por Burrhus Frederic Skinner. Estas cajas se
caracterizaban por contener algún tipo de mecanismo que garantizaba que el
animal adquiría el alimento (estímulo positivo que favorecía el
condicionamiento que pretendía lograrse) en el caso de que realizara aquella
actividad que el investigador pretendía estimular (por ejemplo, pulsar una
palanca).
 Detector de longitud de onda especial

9. Con el estudio del artículo ¿Encontró alguna aplicación para su vida personal?
 Si, el artículo deja una aplicación muy importante en mi vida personal porque
debido a ella incremento mi conocimiento y puedo aplicarlo en mi sociedad.
Adicionalmente potencia la investigación y la curiosidad de saber más sobre el
sistema de recompensa del cerebro.

10. ¿Con qué otros artículos leídos durante su carrera se relaciona éste? Enuncie sus citas
bibliográficas.
 Ulloque, R. A. (1999). Sistema cerebral del placer y de la drogodependencia.
Biomédica, 19(4), 321-30.
 Nestler, E. J., & Malenka, R. C. (2004). El cerebro adicto-El consumo de
drogas produce trastornos persistentes en el circuito de recompensa del cerebro.
la comprensión de la base molecular. Investigación y Ciencia: Edición
Española de Scientific American, (332), 42-49.
Anexos

1.
Bibliografía

 ROUTTEMBERG, A. (1978). El sistema de recompensa del cerebro.


Investigación y ciencia, (28).
 Tomado de: http://www.my-ekg.com/generalidades-ekg/electrodos-ekg.html
 Tomado de: http://www.wordreference.com/definicion/paralelismo
 Tomado de: https://psicologiaymente.net/neurociencias/hipocampo