SEMINARIO DE GRADO

CONSULTA

Presentado por:
Sebastián madroñero
Juan Carlos criollo

Presentado a:
Samantha Paz

UNIVERSIDAD CESMAG
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DERECHO
OCTAVO SEMESTRE
PASTO
2020
 1. CONSULTA

1.1. Estado del arte:

El estado del arte dice Gómez, Galeano & otros (2015) es una estrategia que pudiera
hacer visible lo sabido, conocido o trabajado sobre determinada temática o campo de
conocimiento. Por tanto, es también un compilado de resultados de otras investigaciones, que
serán útiles para nuevas actividades investigativas: sobre un tema determinado.

Las finalidades del estado del arte es reconocer y obtener conocimiento, entender un
fenómeno; así pues todo encamina a la construcción de un saber o la actualización del
conocimiento.

Es apropiado indicar que es una guía necesaria para saber que se ha hecho recientemente
sobre el tema a investigar; por tanto, se puede hacer un proceso de comparación en el cual se
confronten las posturas a favor (tesis) y en contra (antítesis) y cuyo resultado será el trabajo
investigativo (síntesis). Como se ha indicado, el estado del arte es la herramienta que evidencia
el conocimiento y el estado de la investigación y que éste a su vez con un proceso hermenéutico
de tesis, antítesis y síntesis ayudará al desarrollo investigativo.

2.2. Marco teórico:

El marco teórico en palabras de Casal, R. (2006) Constituyen el grupo de conceptos y/o

constructos que representan un enfoque determinado del cual se deriva la explicación del
fenómeno o problema planteado. Se exponen las bases teóricas, bases filosóficas, legales,
sociológicas, entre otras, que sirven de fundamento para realizar la investigación.

Siendo de ese modo el marco teórico es el cuerpo teórico-epistemológico que amplía la

descripción del problema y fundamentalmente integra la teoría con la investigación
(antecedentes, bases teóricas, sistemas de hipótesis y variables).

1.3. Marco conceptual:

Al igual que los anteriores, en el proceso investigativo es de vital importancia el amrco

teórico, toda vez que éste sustenta la investigación a realizar, incluye no sólo los supuestos
teóricos de los que parte el investigador, sino también conforma la manera en la que el
investigador recoge sus datos, lo que a su vez determina o establece los límites de las clases de
análisis que pueden emplearse (Reidl, 2012).
 En consecuencia no hay un modelo preestablecido, cada investigador modela su propio
marco teórico y reafirmando siempre que es una herramienta útil para la recolección de
información, limita la búsqueda de fuentes y favorece para el alcance del conocimiento sino
científico, por lo menos objetivo.
 BIBLIOGRAFIA

 Gómez, Galeano & otros (2015). El estado del arte: una metodología de la investigación.
Recuperado de: file:///C:/Users/JUAN/Downloads/Dialnet-ElEstadoDelArte-5212100.pdf
 Casal, R. (2006). El marco teórico. Recuperado de:
http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-
educacion/21.pdf