Autores:

Asencio, I., Soto, N., Orejuela, P., Solís, H., Tapia, O., Prado, G., Sedano, F., Mejía, D.

2020

1
Capítulo I. IMPACTOS AMBIENTALES DE LAS ACTIVIDADES
HUMANAS

2
 1.1. INTRODUCCIÓN A LA CULTURA AMBIENTAL

Actualmente  los  problemas ambientales  son  más comportamientos pro ambientales e interesados en

complejos y globales, constituyendo una amenaza los problemas de su sociedad8.
para la vida de los seres vivos y en especial para el La conservación del ambiente es tan antigua como
ser humano  y pone en  peligro  el  bienestar  de  las la humanidad; el hombre siempre tuvo plena
futuras generaciones. Se está dando mayor interés conciencia de su dependencia del ambiente, sus
a los problemas ambientales en el sector político, primeras   normas   religiosas   y   jurídicas
económico, social y educativo a nivel mundial. El consagraron su protección. Todas las culturas
científico Brack, manifestó que en el Perú hay primitivas temían a los elementos naturales, los
reportes de desarrollo en la protección ambiental9; identificaban, les ofrecían sacrificios para que
sin embargo, existe déficit de conciencia preservaran su ambiente natural, imponían tabúes
ciudadana, siendo necesario generar políticas que para protegerlos1.
conduzcan al cambio de la idiosincrasia de las Cada ser humano, a lo largo de su historia de vida,
personas y tener un estilo de vida equilibrado. En construye su propio repertorio de valores
el Perú, se ha emitido la Política Nacional del individuales, los cuales determinarán su acción
Ambiente y la Política Nacional de Educación sobre el ambiente. Estos no solo afectan el
Ambiental para enfrentar los desafíos  de la crisis comportamiento, sino también las otras variables,
ambiental pero aún se debe trabajar mucho para mostrando un modelo jerárquico de relación en la
fortalecer una cultura en la ciudadanía peruana, temática     ambiental:     valores-actitudes-
que se interese en la protección de su entorno y comportamiento2.
solución de la problemática ambiental9. Si tenemos en cuenta que el ser humano también
Hoy se habla de la cultura ambiental y la necesidad es una criatura de este mundo, que tiene derecho a
de considerar una comunidad sensible, con vivir y a ser feliz, y que además tiene una dignidad
conciencia ambiental, que construya y se especialísima, no podemos dejar de considerar los
desarrolle, teniendo en cuenta la conservación de efectos de la degradación ambiental, del actual
los recursos  naturales  y la biodiversidad, para  su modelo  de desarrollo y de la  cultura  del  descarte
3
satisfacción y de las futuras generaciones y la en la vida de las personas .
Vivimos una época con graves alteraciones
Universidad en la sociedad asume la
ambientales, que son el resultado de la acción
responsabilidad de generar conocimiento humana. Vemos a la naturaleza y sus recursos
innovador y reflexivo para afrontar los problemas como fuentes inagotables de extracción de
socio ambientales, así como formar futuros riquezas y receptores exclusivos de desechos y
profesionales integrales, con pensamiento crítico, contaminantes. El crecimiento demográfico, la
éticos, con conciencia ambiental,
3

industrialización, la ganadería y la agricultura, han
 Para la UNESCO6, la Cultura permite al ser
sido los principales motores que han incidido en el
humano la capacidad de reflexión sobre sí mismo:
deterioro ambiental, creándose las condiciones
a través de ella, el hombre discierne valores y
para que las nuevas generaciones  humanas  vivan
busca nuevas significaciones. Según el enfoque
en condiciones cada vez más limitadas en espacio,
analítico que se siga, la cultura puede ser
territorio y habitación, con una calidad de vida que
clasificada y definida de diversas maneras. Por
impide cada vez más la libertad de movimientos…
ejemplo, hay estudiosos que han dividido a la
para resolver la problemática en materia ambiental
cultura en tópica (incluye una lista de categorías),
se debe realizar a través de dos vertientes, la
histórica (la cultura como herencia social), mental
primera a través de un marco jurídico de orden
(complejo de ideas y hábitos), estructural
obligatorio, y la segunda por medio de la
(símbolos  pautados  e  interrelacionados)  y
divulgación de una cultura universitaria de
simbólica (significados asignados en forma
conservación del ambiente, sustentada en el
arbitraria que son compartidos por una sociedad).
modelo de educación ambiental. Los
Y si nos referimos al Ambiente, la Real Academia
universitarios son portadores de una cultura del
de la Lengua, define, como el conjunto de
desperdicio, lo que se refleja en su estancia en sus
variables  biológicas  y  físico-químicas  que
campus, en la medida en que va creciendo la
necesitan los organismos vivos, particularmente el
responsabilidad social y el conocimiento de las
ser humano, para vivir. Entre estas variables o
condiciones ambientales en que vive, se
condiciones tenemos, por ejemplo, la cantidad o
convierten en agentes de cambio y promotores de
calidad de oxígeno en la atmósfera, la existencia o
una  cultura  ambiental,  ya  sea  en  forma  directa  o
ausencia de agua, la disponibilidad de alimentos
indirecta4.
sanos, y la presencia de especies y de material
Es aquí cuando nos preguntamos ¿Qué es la
genético, entre otras6.   Miranda (2013) afirma
cultura ambiental?, ¿Quién debe ejercer la cultura
que, la cultura es un término globalizador, que
ambiental?, ¿aplicamos en nuestra vida diaria,
incluye todo aquello que la humanidad ha
cultura ambiental?, realizando entrevistas a
incorporado en la naturaleza, con el fin de
estudiantes de diferentes universidades en la
dominarla, transformarla, establecer relaciones
ciudad de Trujillo y Piura, el 30% de los
sociales acertadas, generar respuesta a sus
participantes se refirieron a la cultura del manejo
interrogantes y tener su propia cosmovisión...Por
de los residuos sólidos, el 10% manifestaron que
ejemplo, la agricultura es una de las primeras
es generar conciencia ambiental y el 60%
acciones que realizó el ser humano en la
desconocían el tema; pero  más allá de tener una
naturaleza  para  la  satisfacción  de  sus
definición, es conocer cuánto de nuestras acciones
necesidades... Por lo tanto, el ser humano es
están  dirigidas a cuidar nuestro  ambiente y hacia
siempre un portador de valores culturales. La
donde nos conduce la cultura ambiental.

cultura ambiental es la manera como los seres
 ambiental  la cual como parte  de  la cultura actual
humanos se relacionan con el medio ambiente…
debe ser difundida a nivel universitario.
cada pueblo impacta en sus recursos naturales y en
En  el contexto  actual  (mundial),  el  desarrollo  de
su sociedad de manera particular. De ahí que el
una cultura ambiental supone un cambio de
tratamiento a los problemas ambientales involucre
concepción del hombre sobre sí mismo y sobre su
la necesidad no solo de un enfoque educativo, sino
lugar en el mundo, y consecuentemente de su lugar
también cultural, que se aborde desde los valores,
respecto con los otros hombres, con la sociedad y
las creencias, las actitudes y los comportamientos
con  la  naturaleza.  Debe  apropiarse  del
ecológicos...2. 
conocimiento de una realidad compleja, aprender
Aparicio10, manifiesta que la
a interaccionar con ella de otro modo, pero sobre
cultura ambiental para que sea real y presente en
todo debe reorientar sus fines, sin abandonarlos.
nuestra sociedad debe ser difundida y el medio es
la educación ambiental (también se encuentran Considerar  al  hombre  como  individuo,  especie  y
otros  como  los  medios  de  comunicación)  la  cual miembro de grupos sociales, lo incorpora al
implique la interiorización de los valores mundo desde ámbitos múltiples.
ambientales. La cultura ambiental en las
Es a través de la Educación que el hombre
universidades no debe quedar en simples
interioriza la cultura; el hombre, en tanto sujeto
propuestas sino en acciones entre docentes y
educable, es capaz de construir y producir
estudiantes universitarios. Y concluyendo
conocimientos, de desarrollar su capacidad y
expresando que la educación ambiental debe ser
formar y reorientar sus valores, lo que hace posible
proyectada y organizada en toda universidad, y
que  modifique  sus  fines a  través  de su actividad,
tiene como fundamento de acción la cultura
pudiendo contribuir como sujeto individual a la
transformación de la realidad7.

Surge acá otro aspecto a considerar, la función de actitudes que las personas necesitan para
la EDUCACION, la educación puede desarrollar garantizar un mundo más justo, pacífico,
los conocimientos, competencias, valores y tolerante, inclusivo, sostenible y seguro. La
educación es la herramienta más eficaz para
preparar a las sociedades para los desafíos
globales que plantea el cambio climático. Así
mismo hoy en día se está trabajando en La
educación para el desarrollo sostenible (EDS),
vista como un componente esencial de cualquier
estrategia para combatir los efectos del cambio
climático, poner en práctica un acuerdo mundial
y alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS). La EDS contribuye a concienciar y
cambiar comportamientos y actitudes y permite a
las personas a tomar decisiones informadas sobre
su vida.
FUENTE: MINAM Y MINEDU (2012:22)
La Educación Ambiental (EA), es “una compleja
dimensión de la educación global caracterizada
por una gran diversidad de teorías y prácticas que
abordan desde diferentes puntos de vista la
concepción de educación, de medio ambiente, de
desarrollo social y de educación ambiental”
(Sauvé, L., Orellana, I. 2002: 51). Y también
sostenemos que “La educación ambiental es
como la acción educativa permanente por la cual
la comunidad educativa tiende a la toma de
conciencia de su realidad global, del tipo de
relaciones que los hombres establecen entre sí y
con la naturaleza, de los problemas derivados de
dichas relaciones y sus causas profundas. Ella
desarrolla mediante una práctica que vincula al
Los responsables de la Convención Marcos de las
Naciones Unidas sobre el Cambio Climático
(CMNUCC) coinciden en que la educación
proporciona las competencias que la gente
necesita para prosperar en la nueva economía
sostenible, trabajando en ámbitos como las
energías renovables, la agricultura inteligente, la
rehabilitación de los bosques, el diseño de
ciudades eficientes en el uso de los recursos y la
gestión racional de ecosistemas sanos. Es así
entonces La Educación Ambiental, se convierte
en una herramienta para hacer frente a la crisis
ambiental. Pero, ¿Qué es educación ambiental?
educando con la comunidad, valores y actitudes
que promueven un comportamiento dirigido
hacia la transformación superadora de esa
realidad, tanto en sus aspectos naturales como
sociales, desarrollando en el educando las
habilidades y aptitudes necesarias para dicha
transformación. (Teitelbaum, 1978, citado en
Gaudiano González, E. 1996: 14) .11
Podemos decir entonces es necesario promover
una educación ambiental y cultura ambiental que
permita formar ciudadanos(as) ambientalmente
responsables que contribuyan al desarrollo
sostenible a nivel local, regional, nacional y
mundial.
En el Perú, la Educación Ambiental se rige bajo
dos instrumentos marco: la Política Nacional de
Educación Ambiental (PNEA) y el Plan Nacional
de Educación Ambiental 2016 – 2021 (PLANEA).
Estos instrumentos son fruto de un proceso
liderado por el Ministerio de Educación (Minedu)
y el Ministerio del Ambiente (Minam), con la
activa participación y consulta de la sociedad civil
y otros actores del sector público y privado.
 La PNEA establece los objetivos,
lineamientos y resultados esperados en la
formación y fortalecimiento de una
ciudadanía que participe del desarrollo
sostenible nacional.
 El PLANEA es la herramienta que establece
las pautas para la ejecución de la PNEA.
Presenta las acciones específicas,
responsabilidades y metas para su
implementación.
El Perú, a través del Ministerio de Educación, trabaja
un Enfoque Ambiental orientado a formas ciudadanos
y ciudadanas responsables y comprometidos en la
protección de sus ambiente de ahí la pregunta ¿Qué
Ciudadanía ambiental:
La ciudadanía ambiental tiene su primera
acepción a nivel local, en el lugar donde vivimos,
donde se realizan nuestras actividades y
construimos nuestro desarrollo y el de nuestra
comunidad. Pero no se termina allí, porque la
comunidad está inserta en una región y en un
país, donde todo se interrelaciona de manera
dinámica.( Sr. Marco Encalada )
Para aportar al tema de la comprensión del
concepto, se pueden manejar tres elementos de
base, cuya articulación conforma la ciudadanía
ambiental:12
• Los derechos a la vida, al desarrollo sustentable
y al ambiente.
• Los deberes ambientales, diferenciados según
roles sociales.
• La participación real para defender los
derechos y llevar a la práctica los deberes
ambientales.
La formación de ciudadanía ambiental puede
darse, entonces, a través de la fusión activa de
estos factores interactuantes, cuyas mutuas
relaciones deben contar con un indispensable
sustento ético, de recuperación y construcción de
tipo de ciudadano o ciudadana busca la educación
ambiental? La educación ambiental no es solo un
enfoque ético y teórico, sino también una estrategia de
gestión operacional de todo el proceso educativo. Este
incluye el enfoque de género e intercultural,
orientándose hacia la formación de un nuevo tipo de
ciudadano o ciudadana con las siguientes
características:
 Respetar y proteger toda forma de vida.
 Reconocer y asumir los impactos y costos
ambientales de sus acciones y las de otros
sobre el desarrollo y bienestar, actual y
futuro.
 Valorar los saberes ancestrales y locales que
son expresión de una mejor relación
humano-naturaleza.
 Respetar los estilos de vida de otros grupos
sociales y culturas, fomentando aquellos que
buscan armonía con el ambiente.
 Trabajar por el bienestar y seguridad de
humanos presentes y futuros.
 Impulsar acciones a favor del desarrollo
sostenible.
nuevos valores.
Es posible decir, entonces, que se forma
ciudadanía ambiental, entre otras acciones:
• Cuando se apoya el reconocimiento y defensa
de los derechos a la vida, al desarrollo
sustentable y a un ambiente sano.
• Cuando se promueve el ejercicio de los deberes
ambientales, diferenciando a los sectores y
grupos, en sus respectivas responsabilidades.
• Cuando se crean, refuerzan o promueven
mecanismos e instrumentos efectivos de
participación ciudadana para el ejercicio de los
derechos y deberes ambientales.
• Cuando se forma a los ciudadanos y ciudadanas
para que participen directamente en los procesos
de gestión ambiental, en defensa del patrimonio
natural y cultural, y en defensa de la vida.
• Se realizan actividades de participación efectiva
de la ciudadanía en dichos procesos, a diversos
niveles y con diferentes responsabilidades.

En este sentido, una definición de ciudadanía
ambiental podría ser la siguiente: “La ciudadanía
ambiental es la integración dinámica entre el
reconocimiento de los derechos al ambiente y a la
vida, los deberes diferenciados de ciudadanos y
ciudadanas frente al ambiente y el desarrollo
sustentable, y la participación activa de todos y
todas para defender sus derechos y ejercitar
cotidianamente sus respectivas
responsabilidades, en un marco ético y de
valoración de la vida en todas sus
manifestaciones”.12
Frente a la coyuntura actual, podemos decir que
necesitamos educarnos para ser: ambiental:12
* Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales con un
sustento ético y un conjunto de valores que
permitan la construcción de nuevos seres
humanos, propiciando la relación armónica entre
la sociedad y la naturaleza, en la perspectiva del
desarrollo sustentable, con un pensamiento
crítico y una conciencia social, ambiental y
política hacia el logro de cambios en los procesos
de desarrollo.
* Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales críticos
y conscientes, que comprendan, se interesen,
reclamen, y exijan sus derechos ambientales,
estando a la vez dispuestos a ejercer sus propias
responsabilidades ambientales.
* Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales
capaces de organizarse y participar en la
dirección de su propia vida, adquiriendo también
poder político comunitario, local, regional,
nacional, junto con una gran capacidad de
cambio colectivo.
Comparto un pequeño extracto de la Carta Encíclica
Laudato SI5 y te
propongo reflexionar y replantear acciones en favor d
e nuestro ambiente.
* Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales
comprometidos con un cambio profundo de
mentalidad, de conceptos y de nuevos valores
respecto del ambiente, orientados a la
sustentabilidad.
* Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales con
capacidad de vigilancia y participación en la
aplicación de las políticas públicas y con proyectos
propios para manejar los recursos naturales con
una racionalidad social equitativa y un entorno más
habitable.
La protección del medio ambiente demanda
cooperación y esfuerzo colectivo. El desafío es
conseguir que las sociedades humanas y los
individuos que las forman contribuyan a una causa
común. Sin embargo, la cooperación requiere
asumir costes a corto plazo cuando los beneficios
se van a producir a largo plazo. Y comportarse de
forma egoísta proporciona beneficios inmediatos
(Glance y Huberman, 1994).
El Perú asumiendo un compromiso por la
protección del ambiente también está trabajando
en lo que corresponde a la ciudadanía ambiental
y lo hace a través, de la Dirección General de
Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental que
se creó con la finalidad de promover una
ciudadanía responsable e informada en las
buenas prácticas ambientales, que tome
decisiones, vigile y denuncie. Solo una
ciudadanía activa hará realidad el cambio hacia el
desarrollo sostenible, la justicia ambiental.
Se hace necesario entonces que Cambiemos las
mentalidades, y trabajemos todos juntos por un
planeta más justo y sostenible.
 
 El Papa Francisco en su Carta Encíclica Laudato SI5, afirma que, nunca hemos malt
ratado y lastimado nuestra
casa común como en los últimos dos siglos. Pero estamos llamados a ser  los instru
mentos del Padre Dios
para que nuestro planeta sea lo que él soñó al crearlo y responda a su proyecto de 
paz, belleza y plenitud. El
problema es que no disponemos todavía de la cultura necesaria para enfrentar esta 
crisis y hace falta construir
liderazgos que marquen caminos, buscando atender las necesidades de las genera
ciones actuales incluyendo
a todos, sin perjudicar a las generaciones futuras. Se vuelve indispensable crear 
un sistema normativo que
incluya  límites  infranqueables  y  asegure  la  protección  de  los  ecosistemas,  antes 
que  las  nuevas formas  de
poder derivadas del paradigma tecnoeconómico terminen arrasando no sólo con la 
política sino también con
la libertad y la justicia…En algunos países hay ejemplos positivos de logros en la 
mejora del ambiente, como
la purificación de algunos ríos que han estado contaminados durante muchas déca
das, o la recuperación de
bosques autóctonos, o el embellecimiento de paisajes con obras de saneamiento 
ambiental, o proyectos
edilicios  de  gran  valor  estético,  o  avances  en  la  producción  de  energía  no  contam
inante,  en  la  mejora  del
transporte público. Estas acciones no resuelven los problemas globales, pero confi
rman que el ser humano
todavía es capaz de intervenir positivamente. Como ha sido creado para amar, en m
edio de sus límites brotan
inevitablemente gestos de generosidad, solidaridad y cuidado.

Reflexión crítica (Responder)
¿La cultura ambiental influye en la calidad de vida de la familia?
¿Qué actitudes debemos mejorar para el ejercicio del respeto hacia e
l ambiente y cuál es tu
compromiso?

RECOMENDACIÓN. Consultar libro electrónico:
Fundación Cultural Armella Spitalier. (2008). La fauna en el mundo prehisp
ánico. Recuperado de:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=e000xww&AN=396668&lang=es&site=ehost-live

Glover, D. (2010). Valorizar el medio ambiente: economía para un futuro sost
enible. Recuperado de:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=e000xww&AN=348495&lang=es&site=ehost-live

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1
  Andía, J. (2013). Manual de Derecho Ambiental. Segunda Edición. Perú.
2
  Miranda  L. (2013).  Cultura  ambiental:  un  estudio  desde las  dimensiones  de  v
alor,  creencias,  actitudes  y  comportamientos
ambientales. Artículo de revisión. Producción + Limpia. Vol.8, No.2. 94 – 105.
3
  Francisco. (2015). Carta  Encíclica.  Laudato SI’ del Santo  Padre Francisco So
bre el  Cuidado de la Casa  Común. El
Vaticano. Italia. pp 1 – 192
4
  Díaz V., Núñez H, García I.  La  Cultura  Ambiental  en  la  Universidad  Autónoma  d
el  Estado  de  México. Universidad
Autónoma del Estado de México. México. pp 1-8
5
  Castro G. (2011).  La  formación  de  la  cultura  ambiental  en  poblaciones  anfitriona
s  del  turismo,  desde  lo  comunitario. Revista
Científica de la Fundación Iberoamericana para la Excelencia Educativa. Volum
en 04 Numero 14. ISSN
20271824. Cuba. pp 61 – 69.
6
  Real Academia de la Lengua. http://dle.rae.es/?id=BetrEjX Recuperado el 
15/03/2017
7
  Martínez P., Morejón A. (2011).  Cultura  ambiental  y  la  construcción  de  entornos 
de  reproducción  social  en  Cuba:  un  reto
para  el  siglo  21. III Conferencia Internacional La obra de Carlos Marx y los desafí
os del Siglo XXI. Cuba. pp
1- 6
8
 Aparicio, Z. (2011).  Promoción  de  la  educación  ambiental  para  un  desarrollo  s
ostenible  en  el  ámbito  universitario (Tesis
maestría). Recuperado de: http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/734.
9
  MINAM (2016)  Historia  Ambiental  del  Perú Siglos XVIII y XIX. Lima. Perú.
 10
Asencio,  I.  (2017)  Programa  “FOCIAM”  en  el  desarrollo  de  cultura  ambiental 
en  los  estudiantes  del  VII  ciclo  en  una
universidad.  Trujillo.  2017(Tesis doctoral). Universidad César Vallejo, Trujillo.
11 Basterra y Peralta (2014). Introducción a la EDUCACIÓN ambiental Bases para
la
Formación de los alumnos universitarios
12 La Ciudadanía Ambiental global manual para docentes de educación básica de

américa latina y el caribe. Programa de

Ciudadanía Ambiental Global 2005 .recuperado de:

http://documentacion.ideam.gov.co/openbiblio/bvirtual/019857/ciudadaniaambientalgloba
l.pdf