Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Estudios Culturales
curso
Código del curso 401105
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 9 de enero
miércoles, 5 de febrero de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
Adapta categorías de los estudios culturales para proyectar
investigaciones que conduzcan a la generación de conocimiento
transformador de situaciones caracterizadas por la explotación,
dominación, sujeción, exclusión, enajenación, con criterio de
potenciación de sujetos individuales y colectivos.
Temáticas a desarrollar:
¿Cuáles son los posibles campos donde se puede hacer uso de los
estudios culturales y cuáles sus dificultades contextuales?
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3: Proyección de los estudios culturales en contextos unadistas
Actividades a desarrollar
1. Lectura crítica (aplicar ficha de lectura crítica disponible en el
entorno de aprendizaje práctico) de los textos de acuerdo al
orden de ingreso al foro:

1er estudiante: asume el texto de

Bolívar, Í. J., & Flórez Malagón, A. G. (2005). Cultura y
poder: el consumo de carne bovina en Colombia,
2° estudiante, asume el texto de
Ponzini, B., Basso, A., Galimberti, C., & Español, J. (2017).
Imaginarios, representaciones e identidades. Miradas a la
historia urbana de Rosario desde la perspectiva de los
estudios culturales,
3° estudiante, asume el texto de
Castillo, S. E. R. (2017). Enseñanza de las ciencias desde la
diversidad de contextos ecológicos y culturales: una
postura dialógica de la escuela con su entorno.,
4° estudiante, asume el texto de
Mendoza Valladares, J. (2018). Aportes de los estudios
culturales para la transformación del sistema educativo
mexicano: Reflexiones sobre el rol docente, y
5° estudiante, asume el texto de
Barranquero, A. (2012). De la comunicación para el
desarrollo a la justicia ecosocial y el buen vivir.

2. Teniendo en cuenta, que cada autor se enfoca en una situación

relacionada con fenómenos socioculturales (consumo de carne
como fenómeno cultural, identidad urbana, etc.), el estudiante
debe realizar registro fotográfico sobre el fenómeno social que en
su contexto esté relacionado con la lectura que le correspondió.
La idea es que el estudiante logre asociar el abordaje teórico,
conceptual y de investigación de esos temas en su contexto,
pues así podrá ver cómo otros fenómenos sociales y culturales
pueden ser abordados desde los Estudios Culturales. Debe tener
en cuenta el estudiante, que los estudios culturales no son una
 receta, sino un enfoque, una necesaria mirada para comprender
desde la perspectiva cultural lo que pasa a nuestro alrededor. Se
valora especialmente la presencia de personas en estos registros.

3. Reportaje Gráfico donde el grupo sintetiza las distintas miradas

logradas en los registros fotográficos de los estudiantes del
grupo.
Conocimiento
Entornos Aprendizaje Colaborativo
para su Aprendizaje práctico
desarrollo Evaluación y Seguimiento

Individuales:
1. Cada estudiante, a más tardar el 27 de marzo de
2020, debe subir al foro las respuestas a las
preguntas de la ficha de lectura crítica de su
respectivo autor (ver entorno de aprendizaje
práctico). Debe publicar el texto en el foro y no a
través de documentos adicionales para facilitar la
lectura de todos y evitar la duplicidad.
2. Publicar, a más tardar el 3 de abril de 2020 en el
foro, su registro fotográfico (fotografías) con al
menos 5 fotografías originales y de autoría del
Productos estudiante, que escenifiquen lo planteado por el
a entregar autor estudiado en su contexto; cada fotografía
por el debe ir con pie de página explicando la articulación
estudiante del texto (autor) con el contexto (municipio o barrio
del estudiante). No se aceptan fotografías bajadas
de internet; deben ser originales autoría del
estudiante.
3. Explicar en un párrafo:
a. Cómo se entiende la perspectiva cultural
en la situación fotografiada, y
b. Cuál sería la demanda de conocimientos que
se abordarían desde la perspectiva de los
Estudios Culturales.

Colaborativos:
➢ A partir del trabajo individual de cada estudiante, el
grupo debe realizar un Reportaje Gráfico, que
sintetice:

1. Identificación y contextualización de los fenómenos

socioculturales registrados en imágenes por los
estudiantes.
2. El papel que cumplen los estudios culturales ante
los fenómenos sociales que se identifican en los
distintos registros fotográficos.
3. Los conocimientos requeridos que desde los
estudios culturales se pueden construir para
transformar realidades problemáticas expresas en
los registros fotográficos.

➢ Condiciones técnicas del reportaje gráfico:

o Contenido organizado, coherente y
claramente focalizado al marco de los
estudios culturales
o Volumen entre 10 a 12 páginas
o Características de las Imágenes
▪ Relacionadas con el tema tratado
▪ Presencia de personas.
▪ Aspectos variados de la problemática
que se observa.
▪ Calidad técnica.
▪ Que sean representativas.

➢ En la última página del reportaje debe ir el cuadro

de coevaluación entre estudiantes donde evalúen
de su participación: pertinencia, oportunidad,
originalidad y respeto.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Actualizar el perfil con fotografía reciente.

Resulta más fácil comunicarse con alguien que
permite conocer su rostro.
• Compartir datos de contacto con los pares a fin
que se facilite la coordinación del grupo.
• Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalúan son las que
se hacen a través del foro en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
• Los productos colaborativos se construyen con
los productos elaborados en la fase individual. El
estudiante debe entregar en el justo tiempo sus
aportes individuales. Si no lo hace, no puede
participar en la construcción colectivas y su nota
Planeación
será de cero (0).
de
• Las participaciones que se hagan faltando dos
actividades
días o menos antes del cierre de los trabajos
para el
colaborativos no se tendrán en cuenta y el
desarrollo
estudiante tendrá nota de cero (0).
del trabajo
• El grupo es el responsable de velar por la
colaborativo
originalidad de los textos socializados por cada
estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante
que lo causó tendrá nota de cero en la actividad
(0) y se le bajará la nota al grupo. Si se incurre
en la falta, el estudiante perderá el curso.
• Solo se reciben trabajos en los espacios creados
para tal fin, y dentro de las fechas establecidas.
Se exceptúan los casos por problemas técnicos
claramente identificados, o de fuerza mayor,
justificados bajo soporte escrito.
• Excusas médicas, laborales, por defunción u
otra calamidad, por no presentar una actividad,
se tramitan ante la Consejería Académica del
respectivo Centro.
 • Teniendo en cuenta la naturaleza de las
actividades, no es posible hacer extemporáneas
las fechas de presentación.
• Coevaluación: el grupo debe hacer su
coevaluación con base en la calidad, pertinencia
y oportunidad de los aportes de cada uno de los
participantes. La valoración que den en esta
coevaluación será tenida en cuenta por el
docente para valorar el grupo.
• Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o
rotarse. Es necesario que todos y cada uno
asuman una responsabilidad concreta con el
grupo.
• Relator: presenta un breve resumen y
conclusiones al cierre del debate en el foro
colaborativo. Esto es insumo a las conclusiones
Roles a que presentará el trabajo colaborativo.
desarrollar Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca
por el el tema que se desarrolla.
estudiante • Todos son expositores.
dentro del • Todos son co-evaluadores. Deben incluir en el
grupo foro un cuadro indicando su percepción sobre la
colaborativo calidad de participación propia y de los
compañeros.
• Participante en las web del curso. Deben definir
quién participará a nombre del grupo en las web
que se programan desde la Escuela para el
Curso de Estudios Culturales.
• Todos: enfoque crítico hacia las propuestas o
aportes de los compañeros.
1. Revisor de estilo con base en normas APA. Sin
Roles y
errores de ortografía.
responsabili
2. Revisor antiplagio. Toda fuente debe ser
dades para
referenciada adecuadamente.
la
3. Diseñadores: para las producciones con mapas,
producción
cuadros, gráficos o que incluyan imágenes. Se
de
esperan presentaciones sobrias, claras y sintéticas.
entregables
4. Relator, quien realizará las síntesis de las
por los
discusiones que luego se subirán al foro para ser
estudiantes
evaluadas.
 5. Definir quién será el responsable de subir cada
uno de los trabajos colaborativos en sus versiones
finales.
Deben ceñirse a las Normas APA; estas son el estilo
de organización y presentación de información más
usado en el área de las ciencias sociales. Se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
Uso de un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
Políticas de con derechos intelectuales reservados para la
plagio Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación - Paso 3 -
Identificar barreras culturales

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Hace una lectura
Hace una lectura Hace una lectura comentada
precisa respondiendo imprecisa del texto desconociendo la
con claridad a cada tergiversando lo que voz del autor o
uno de los puntos de dice el autor, o responde de
Lectura la ficha de lectura responde manera vaga e
crítica del crítica. Se reconoce la parcialmente los imprecisa los 25
texto voz del autor del puntos de la lectura puntos de la
texto analizado y crítica, o lo expone en lectura crítica, o lo
publica las respuestas el foro después del expone en el foro
en el tiempo indicado. tiempo indicado. después del tiempo
indicado.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
Entrega sus registros Entrega su secuencia Entrega su
fotográficos en el fotográfica posterior secuencia fotográfica
tiempo indicado, y en al tiempo indicado, y posterior a la fecha
los pies de foto los pies de foto establecida, y los
correlaciona relacionan con pies de foto
Articulación razonablemente la dificultad la teoría del relacionan
teoría – teoría del autor
autor trabajado con el ilógicamente la 25
contexto trabajado con el
contexto de su barrio, teoría del autor
propio contexto de su barrio,
vereda o municipio. vereda o municipio trabajado con el
contexto de su
barrio, vereda o
municipio

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)

 Discute los aportes de Discute los aportes de Hace intervenciones
sus compañeros sus compañeros aisladas mediante
mediante argumentos mediante argumentos argumentos carentes
fundamentados en la fundamentados en la de fundamentación
teoría estudiada teoría estudiada sin conceptual, sin
Calidad
mostrando mostrar suficiente reflejar apropiación y 25
participativa
comprensión, comprensión, articulación con su
apropiación y apropiación y realidad contextual.
articulación con su articulación con su
realidad contextual realidad contextual.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo responde
El grupo responde con El grupo responde con
superficialmente las
fundamentos sólidos fundamentos débiles
preguntas
Capacidad de cada una de las las preguntas
planteadas fruto de
Concertación preguntas planteadas planteadas fruto de
una discreta o 25
Y síntesis fruto de una activa una discreta o mínima
inexistente
discusión. discusión.
discusión.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
Cumple parcialmente Las características
Cumple con las
Presentación especificaciones con las técnicas son
del reportaje técnicas solicitadas. especificaciones diferentes a las 10
gráfico técnicas solicitadas. solicitadas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El trabajo incluye un El trabajo incluye un Presentan un trabajo
esquema de esquema de obviando la
coevaluación coevaluación sin coevaluación del
especificando al especificar grupo especificando
menos cumplimiento, cumplimiento, al menos
Coevaluación
calidad, originalidad y calidad, originalidad y cumplimiento, 15
participación de los participación de los calidad, originalidad
integrantes. integrantes. y participación de los
integrantes.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 125