SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión:1

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 20/09/2013

GUIA PARA EL TALLER/LA SIMULACIÓN/EL JUEGO
DE ROLES/ ESTUDIO DE CASO
Proceso Gestión de Formación Profesional Integral Código:
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

GUIA PARA
EL TALLER LA SIMULACIÓN EL JUEGO DE ROLES ESTUDIO DE CASO
X

1. DATOS GENERALES

Programa de Formación: Tn. SISTEMAS

Proyecto de la Formación Asistencia técnica a equipos de cómputo, infraestructura de red y
Profesional: manejo de tic ́s en instituciones estatales de las provincias Guanentá y
Comunera.
Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y
con la naturaleza en los contextos laboral y social
Actividad de Aprendizaje: Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de
pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
Evidencia de Desempeño y/o producto:
Ejecuta circuito motor de coordinación fina y gruesa
Criterios de Evaluación:
 Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y
Grupal.
 Aplicar técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a
los requerimientos de su desempeño laboral.
Duración de la evaluación:

Nombre del Aprendiz(a) en formación: XXX

No. de ficha: 1198140
Centro de formación: Agroturistico
Regional: Santander
Nombre del Formador (a): Lic. JAVIER ENRIQUE GOMEZ CARRIZOSA

2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO:

Desarrolle las actividades que a continuación se solicitan, ante las dudas e inquietudes solicite
el apoyo del instructor.

1. Los aprendices se deben ubicar en parejas donde uno de ellos deberá ir con los ojos vendados y el
otro guiará las actividades a realizar, dichas actividades serán entregadas por el instructor que está
guiando la actividad.

Las normas del juego son:

 Solo se deben orientar por la voz

 Deben ejecutar todas las actividades para que tenga validez el punto a realizar.
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 No se permite contacto entre los participantes.

Una vez finalizada la actividad se deben en ubicar en círculo para proceder a realizar la reflexión de la
actividad anterior.

Posterior a esto se proyecta el video “GRAN HISTORIA DE VIDA TONY MELENDEZ”.

https://www.youtube.com/watch?v=5cIFJI1wyiE Después de proyectado el video cada aprendiz da su
opinión sobre la importancia de desarrollar las habilidades motoras.

3. Se dividen en grupos de cuatro aprendices. Sobre dos mesas, se coloca tres cubetas de huevos,
se entrega a cada grupo 20 pimpones, que deben lanzar rodando sobre la mesa. Gana, el grupo
que más pimpones logre encestar en las cubetas
Posterior a esto se procede a hacer la reflexión sobre motricidad fina.

4. Ejecución de circuito motor fino y grueso individual

 Formen grupos de 7 integrantes que recibirá cada integrante 8 conos de pasta pequeños y
tres metros de pita de fibra
 Tome la pita de fibra y proceda a enhebrar los 8 conos de pasta. Cada integrante del grupo
debe hacerlo
 A continuación, tomados de la mano y deben correr hasta un punto de llegada señalizado
por un cono color naranja, lo rodean y vuelven al puesto. Los integrantes del grupo, deben
ir tomados de la mano y deben llevar los conos enhebrados.
 Gana el equipo que termine primero.

Posterior a la actividad, los aprendices deben responder:

 ¿Cómo se sintieron durante la actividad?

 ¿Qué se les facilitó más, el enhebrado o el trote en grupo? Por qué
 Se realiza retroalimentación sobre motricidad fina y gruesa

5. Ejecutar el circuito motor fino y grueso grupal, siguiendo las instrucciones planteadas:

 Se divide en dos el grupo, deberán ponerle un nombre y adaptarle una porra

 Deberán saltar un lazo todos los integrantes del equipo, entrando a él uno a uno
 Deben ubicarse uno detrás del otros formando una fila, el primer participante queda detrás de
los baldes con agua y mojara la esponja para pasarla por encima de su cabeza para el
siguiente participante, una vez llegue al final de la fila procede a escurrir la esponja en la
botella, este último jugador pasa de primera a la fila y se repite el procedimiento hasta tanto la
botella no se llene.
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6. Con la misma agua que queda de la actividad anterior en los valdes, y conservando los dos
grupos, por parejas en un costal, deben llevar agua en un vaso desechable y llenar otra botella,
deben saltar en enconstalados, hasta que llenen la botella. Gana el grupo que termine primero.

Se felicita al grupo ganador y se procede a hacer la respectiva retroalimentación de la actividad

ejecutada

7. CONCLUSIONES:
Socialización de las conclusiones de las actividades, espacio de preguntas para las dudas e inquietudes.
4. EVALUACIÓN:

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Observaciones:

Recomendaciones:

Juicio de Valor:

Observaciones del evaluado:

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Ciudad y Fecha: Firmas:

Evaluador@s:________________________________________

Aprendiz(a):___________________________________________