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Paso 6

Desarrollar Prácticas con Wiris

Presentado por:

Jhon Wilman Caro Gonzalez. Cód. 74377391


Grupo 551124_3

Presentado a

Eduard Yezid Gutiérrez Barrera

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


CEAD José Acevedo y Gómez
Licenciatura en Matemáticas
Bogotá 08 de abril 2020
Introducción

En este trabajo muestra el desarrollo de ejercicios a través de Wiris, el cual es un Sistema

Algebraico Computacional (CalMe), ayuda al desarrollo de ejercicios de Aritmética,

Polinomios y Ecuaciones, esta aplicación aportan mucho a la enseñanza, brindando apoyo

fundamental en la corroboración de resultados que es muy útil para el aprendizaje de las

matemáticas.
Ejercicio 1. Aritmética.
1. División entera (o euclídea) de 23590 entre 23. Cociente y resto.
Cociente:
23590 23
-23 1025
59
-46
130
-115
15
Comprobación con WIRIS

Resto:
23590 23
-23 1025
59
-46
130
-115
15
Comprobación con WIRIS
2. Mínimo común múltiplo de 4 y 8.
SOLUCION:
Método: Divisibilidad de los números:
Los números se dividen sin resto:
8
= 2 + 0;
4
Así que, 8 es divisible por 4
Así que, 8 es múltiplo por 4
De este modo, mínimo común múltiplo:
mcm = (4; 8) = 8
mcm = (4; 8) = 8 = 23
8 es divisible por 4
Comprobación con WIRIS
3. Máximo común divisor de 4, 8 y 12.
SOLUCION:
Primer paso para encontrar el MCD de 4, 8 y 12 es enumerar los factores (o divisores).
 Los factores de 4 son 1, 2 y 4;
 Los factores de 8 son 1, 2, 4 y 8;
 Los factores de 12 son 1, 2, 3, 4, 6 y 12;

Así, el mayor divisor común para estos números es 4 porque éste divide todos ellos sin
dejar resto
Comprobación con WIRIS

4. Ejercicio 2. Sean los polinomios


𝟓
𝐏 (𝐗) = 𝐱 𝟐 + 𝐗+𝟏
𝟑
𝐐(𝐱) = 𝐱 − 𝟑.
Calcule lo siguiente, en un solo bloque de WIRIS:
a) P(𝑥) + Q(𝑥)

𝟓
(𝐱 𝟐 + 𝐗 + 𝟏) + (𝐱 − 𝟑)
𝟑

𝟖
𝐱𝟐 + 𝐗−𝟐
𝟑

b) P(𝑥) - Q(𝑥)
𝟓
(𝐱 𝟐 + 𝐗 + 𝟏) − (𝐱 − 𝟑)
𝟑

𝟐
𝐱𝟐 + 𝐗+𝟒
𝟑

c) P(𝑥)·Q(𝑥)

𝟓
(𝐱 𝟐 + 𝐗 + 𝟏) ∗ (𝐱 − 𝟑)
𝟑

Se multiplica el segundo paréntesis por cada término del primer paréntesis


5
x 2 (x − 3) + X (x − 3) + 1(x − 3)
3

5
x 3 − 3x 2 + x 2 − 5x + x − 3
3

4
x 3 − x 2 − 4x − 3
3

d) P(𝑥)/Q(𝑥)

𝟓
(𝐱 𝟐 + 𝟑 𝐗 + 𝟏)
(𝐱 − 𝟑)

Dividir es equivalente a multiplicar con el reciproco

𝟓
(𝐱 𝟐 + 𝟑 𝐗 + 𝟏) 𝟏

𝟑 (𝐱 − 𝟑)

(𝟑𝐱 𝟐 + 𝟓𝐗 + 𝟑)
𝟑(𝐱 − 𝟑)

(𝟑𝐱 𝟐 + 𝟓𝐗 + 𝟑)
𝟑𝐱 − 𝟗

e) Máximo común divisor de P(𝑥) y Q(𝑥)

𝟓
(𝐱 𝟐 + 𝐗 + 𝟏) 𝐲 (𝐱 − 𝟑)
𝟑
𝟏
𝟑

Comprobación con WIRIS

Ejercicio 3. Ecuaciones y sistemas.


a) Halle las soluciones, reales y complejas (si las tiene) de:
x 5 − x 4 − 3x 3 + 5x 2 − 2x

SOLUCION:
x 5 − x 4 − 3x 3 + 5x 2 − 2x

Las raíces son intersecciones con el eje y(y=0)


x 5 − x 4 − 3x 3 + 5x 2 − 2x = 0

Resolver mediante factorización


x 5 − x 4 − 3x 3 + 5x 2 − 2x = 0
x(x − 1)3 (x + 2) = 0

Utilizar el principio de la multiplicación por cero


x=0

Resolver x-1=0: x=1


x−1 =0

Sumar 1 a ambos lados


x−1+1= 0+1

Simplificar
x=1

Resolver x+2=0: x=-2


x+2 =0

Sumar 1 a ambos lados


x+2−2= 0−2

Simplificar
x = −2
Comprobación con WIRIS

b) Resuelva la siguiente ecuación (x es la variable que buscamos): x 2 − ax + 6 = 0

SOLUCION:
Para una ecuación de segundo grado de la forma ax 2 − bx + c = 0
−b ± √b 2 − 4ac
x1,2 =
2a

a = 1, b = −a, c = 6

−(−a) ± √−a2 − 4 ∗ 1 ∗ 6
x1,2 =
2∗1

−(−a) + √−a2 − 4 ∗ 1 ∗ 6
x=
2∗1

a + √a2 − 24
x=
2

−(−a) − √−a2 − 4 ∗ 1 ∗ 6
x=
2∗1

a + √a2 − 24 a − √a2 − 24
x= ,x =
2 2
Simplificar

√a2 − 24 a √a2 − 24 a
x= − ,x = − −
2 2 2 2

c) Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones y represéntelo:


−x − 3y + z = 2
{ 2x − y = 3z
3y = z

z
despejar y para 3y = z: y=
3
z
sustituir y =
3
z
−x − 3 + z = 2
3
z
2x − = 3z
3
z
despejar x para − x − 3 + z = 2: x = −2
3
x = −2
sustituir x = −2
z
2(−2) − = 3z
3
z
despejar x para 2(−2) − = 3z:
3
6
z=−
5
z
para y =
3
6
sustituir z = −
5
6

para y = 5
3
6

para y = 5
3
2
y=−
5
CONCLUSIONES

Con el desarrollo de este trabajo se lograron conocimientos muy significativos en el

estudio de las matemáticas utilizando la Aplicación Wiris a través CalcMe brinda una

herramienta muy completa e interactiva para corroborar los ejercicios de matemáticas,

también puede graficar ecuaciones haciendo que esta aplicación sea una buena

herramienta de enseñanza y aprendizaje, lo cual es muy importante para los profesores de

hoy en día y que se deba estar a la vanguardia con el uso de las TIC y sabiendo darle un

buen uso se puede convertir en un instrumento valioso para la educación.


Bibliografía

Sánchez Mosquera, J., & DT-Ríos Lara, L. (2013). Uso de las TICS (SCILAB Y WIRIS)
y su influencia en el rendimiento en el Álgebra Lineal de los Alumnos del Primer
Nivel de Ingeniería de la Escuela Politécnica del Ejército Extensión Latacunga.

Martín, J. A. A. (2012). Wiris y su utilización en el aula de Matemáticas. In Las TIC en


la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (pp. 93-118). Editorial MAD.

Mañas Mañas, J. F. (2013). Utilización de las TIC en el aula. Geogebra y Wiris.

Las Imágenes que contiene este documento fueron extraídas de WIRIS CalcMe.