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Educacién para los Objetivos de Desarrollo Sostenible Objetivos de aprendizaje Educacjén SOS Educacion para los Objetivos de Desarrollo Sostenible Objetivos de aprendizaje El Sector de Educacién de la UNESCO Laeducacin esa prioridad principal de lalUNESCO porque es un derecho humano cesencily esla base para consolidarlapaze impulsar el desarrlio sostenible. a UNESCO «sla organizacin de las Naciones Unidas -especializada en educacién y su Sector de Educacién proporciona un liderezgo mundial y regional en la materia, fortalece los sistemas ‘educativos nacionalesy responde alos desafos mundiales de nuestra época meante a ‘educacién, con un enfoque especial en a igualdad de géneroy Africa. —_ TWIST Batcaesn La Agenda Mundial de Educacién 2030 En calidad de organizacién de las Naciones Unidas cespecializada en educacién, la UNESCO ha recibido celencargo de dirigiry coordinar la Agenda de Educacién 2030, Este programa forma parte de ‘un movimiento mundial encaminado a erradicar la pobreza mediante la consecucién, de aquta 2030, de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. Laeducacién, fundamental para alcanzar todos estos ‘objetivos, cuenta con su propio objetivo especfico, elODS 4, que se ha propuesto “garantizaruna ‘educacién inlusiva, equitativa y de calidad y pramover ‘oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos’. EI Marco de Acci6n de Educacién 2030 ofrece crientacién para la aplicacién de este ambicioso ‘objetivo y sus compromisos. Educac; jon 2050IC Publicado en 2017 por la Organizacién de las Naciones Unidas para la Educacién la Ciencia yla Cultura (UNESCO), 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP Francia, (© UNESCO 2017 ISBN 978-92-3-300070-4 sta publicacién esté disponible en acceso abierto bajo licencia Attribution-ShareAlike 3.0 IGO (CC-BY-SA 3.00160) (httpz/creativecommons. corgficenses/by-sa/3.0/igon. Al utilizar el contenido dela presente publicaciin, los usuarios aceptan las condiciones de utlizaci6n del Repositorio UNESCO de acceso abierto (www. tunesco.org/open-access/terms-use-ccbysa-sp)- Titulo original: Education for Sustainable Development Goals Learning Objectives Publicado en 2017 por la Organizacion de las Naciones Unidas para la Educacién, la Ciencia y la Cultura Los érminas empleados en esta publicacon y a presentacin de los datos que en ella aparecen no ‘mplican toma alguna de poscin de parte dela UNESCO en cuanto al estatut uridico dels paises, terrtorios, ciudades o regiones ni respecto de sus autoridades fronteras limites. Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las de los autores y no reflejan necesariamente el ‘punto de vista de la UNESCO nicomprometen a la Organizacién. Disefiado e impreso por la UNESCO Impresoen Francia Lista de acrénimos.. 1 2 3. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible - una agenda ambiciosa y universal para transformar nuestro mundo. Educacién para el Desarrollo Sostenible - un instrumento clave para lograr lO ODS mmmnnmnannnmnnn Para quién es esta guia y como se debe USF enmnennnns Rone ee 1a 12. A Ea A a CCompetencias transversales clave para lograr todos los ODS. Objetivos especificos de aprendizaje para los ODS. Md 1.21.00 1 | Fin de la pobreza | Foner fin ala pobreza en todas sus formas en todo el mundo 2 122.005 2| Hambre cero Foner fn al hambre, logrr la seguridad alimentara yla mejora de a nutricién y promover laaoricultura sostenible 4 123.0053 | Salud bienestar| Garantzar una vida sana y ptomover el bienestar para todas y todos en todas las edades 16 1.24,0DS 4 | Educacién de calidad] Garentizar una educacién inclusiva, equitativay de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos 18 1.25.00555 | Iqualdad de género | Lograr la igualad entre los géneros y empoderar a todaslas mujeres y ls nas 20 127.0086 | Agua mpi y saneamiento| Garantiza a disponibildad de aqua y su gestion sostenibley el saneemiento para todos 2 1.27.0057 | Energia asequible y no contaminant | Garantizar el acceso a una energia asequible, segura sostenible y moderna para todos, m4 1.28.00 8| Tebajo decent y crecimiento econémico | Promower el crecimiento econémico sostenida, inclusivoy sostenible,el empleo pleno y producti yeltrabajo decente para todos 26 1.29. ODS 9 | Industria, innovacién e infraestructura | Construir inftaestructura resiientes, romover i indstriaizacin nclusiva ys ible yfomentar la innovacién 28 1.210, ODS 10] Reduccién dela desigualdades | Redcirla desigualdad en y entre los patses 30 12.11, 0511 | Cudades y cormunidedes sostenibles| Lograr que ls ciudades y los asentarnientos humans sean inclusivos, sequros reslientes y sostenibles 32 1212, ODS 12|Produccién y consumo responsables | Garantiza’ modelidades de consumo y produccién sostenbles 34 1213 00513] Accén porel cima Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climatico y sus efectos 36 1214 00S 14] Vide submarina | Conservary utlzaren forma sostenibe ls océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrolio sostenible 38 1215 ODS 15 Vide de ecosistemas teresties | Proteger,establecery promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, estionar sosteniblemente los bosques, luchar conta la desertifcacion, detene e inverirla degradacién de las teras y detener le pérdida de biodiversidad 0 1216 ODS 16] Pax, justice instituciones sodas | Promover sociedadies, jst, pacca inclusivas para el desarrollo sostenble, roporcionara todas las personas acceso ala justciay desarolrinstitucionesefcaces responsable einclusvas en todoslosniveles 42 1217 0S17| Alanzas para lograr objetivos| Fortalecer los medias de ejecucion y revtalzar la Aiarwa Munclal para el Desarrollo Sostenible en 2. Implementar el apren 2.1 Integracion dela EDS en politica estrategias y programas. 22 _Integracin de a EDS en los planes de estudio y loslibros de textos. 23. Integracin dela EDS en laformacién docente.. 24 _ Ensefianza de £DS en el aula yen otros entornos de aprendizae.. 25. Cémo evalua os resutados de aprencizaje de a EDS y a calidad de os programas de EDS... ‘Anexo 1, Practica y recursos en linea seleccionados. Anexo 2 Bibliografia lua para las Objetvs de Desarllo Ssteibie- objets de aprendaaje —— Plaga Desde 1992 la UNESCO ha promovido la Educacién para el Desarrollo Sostenible (EDS). Entre 2005 y 2014, coordiné el Decenio de las Naciones Unidas dela EDS, y ahora est levando a cabo el programa de sequimiento, el Programa de Accién Mundial sobre la EDS. Elimpulso de a EDS nunca ha sido ms fuerte. Terias mundiales -como el cambio climético-requieren de forma urgente un cam! cen nuestros estils de vida y una transformacién en nuestra forma de actuary pensar. Para lograrlo, necesitamos nuevas competencias, actitudes y conductas que nos conduzcan a saciedades mas sostenibles. Los sistemas educativos tienen que responder a esta necesidad ala hora de defini los objetivos y contenidos de aprendizaje pertinentes, Introduciendo pedagogias que empoderen alos alumnose instando a las institucionesaincluit los principios de sostenilidad en sus estructuras de gestién. La nueva agenda mundial para el desarrollo sostenible 2030 reflea claramente esta vision dela importancia de una respuesta educativa ‘apropiada, La educacién esté explicitamente formulada como un objetivo independiente en el Objetivo de Desarrollo Sostenible nimero 4, Metas eindicadores relacionados con la educacién también estén incluidos en otros ODS. Laeducacin de calidad es tanto una meta en misma como un medio para lograr todos ls otros ODS, porque es parte integral del desarrollo sostenible un facilitador clave del misma. Es por ello que la educecién representa una estrategia esencial en la consecucion de los00s. Este documento ha sido diserado para guiar alos profesionales de la educacion en el uso de la EDS en el aprendizaje para los ODS y, en consecuencia, para lograr los ODS. Esta guia identifica objetivos espectfcos de aprendizajey sugiere temas y actividades para cada ODS. Tembién presenta métodos de implementacion a distintos niveles, desde el disero de cursos hasta las estrategias nacionales. Este documento no busca de ninguna forma ser prescripiva, sino servir como una guia y oftecer sugerencias que los educadores puedan seleccionar y adaptar a contextos especificos de aprendizaje. CConfo en que este documento de orientacin ayudaré a desarollar las competencias de sostenibilidad en todos los alumnos,y los ‘empoderaré para contribuir al éxito de nuestra ambiciosa y crucial agenda mundial Qian Tang Subcirector General de Educacién de la UNESCO Agradecimientos —— Educacin para los Objtwosde Desa Sosterble objets de aprenizaje Este documento fue creado por la Secclén de Educacién para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadan‘a Mundial, Dvisién de Inclusién, Paz y Desarrollo Sostenible, Sector de Educacién, UNESCO. Alexander Leicht y Julia Heiss coordinaron su redaccién. ‘La UNESCO quisiera expresar su profundo agradecimiento al autor principal de esta publicacién, Marco Rieckmann (Universidad de Vechta, Alemania), quien cont6 con el apoyo de su equipo, Lisa Bockwoldt y Senan Gardiner. Las versiones preliminares dela publicacin fueron revsadas por expertos en el campo dela Educacion para el Desarrollo Sostenile (EDS y diversos sectores relevantes a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)). Agradecimientos especiales a Barbara Avila, Seccién de los Sistemas Hidrolégicos y la Escasez de Agua de la UNESCO; Carolee Buckler, Manitoba Education and Training, Canada; Christopher Castle, Seccén de Salud y Educacion dea UNESCO; Robert Didhary, Istituto para Estategias Ambientales Munclales (GES) apn: Vera Dia Ministero de Educacin, Investigacion y Asuntos Rligiosos Grecia; May East, Gala Education, Reino Unido; Margherita Fanchiot, Seccién de Gencias de a Tira y Reducin de Resgos de Geopelgro dela UNESCO; Ann Finlayson, Sustainability and Environmental Education (SEED), Reino Unido; Mario Franco, Millennium@ EDU Sustainable Education, Suiza; Gerhard de Haan, Freie Universitat Berlin, ‘Alemania Keith Holmes, Seccén de Educacén Capactacin Tenia y Profesional de a UNESCO; Livlen Kahlo, The Energy and Resources stitute (TEI, Indi Tintin Kati Jayair Centre, Indonesia; Ragin Kamar, The Energy and Resources Institute (TER, Indias Greg Misiaszek, Universidad Normal de Bejing, China Yoko Mochizuki Instituto Mahatma Gandhi de Educacin par a Paz y el Desarrollo. Sostenible de la UNESCO, India; Miguel Ange! Morena, Instituto Nacional de Formacin y Capactacin del Magisterio(NAFOCAMM, Replica Dominicana; Tnvir Muntasim, Action, Bangladesh Zipporah Musyoki Oficina Regional pare Aca dela WW, Kenya: Eleine "Nevin, ECO-UNESCO,Iande; Marianne Olesen, ONU Mujeres, Estados Unidos; Amina Osman, The Commonwealth Secretariat, Health ‘and Education Unit, Reino Unido; Oluwefunmilayo Oyatogun, Wahamba Development Organization, Nigeria; Ashok Regmi, Fundacion Juventud Intemacional, Estados Unidos: Elyesh Sahyoun, Organisation De Développernent Durable (ODDO), Loaner Robert Schrelber, ‘Asociacén de Orgaizaciones de Desarrollo no Gubemamentales Alemanas (VENRO): Pramod Sharma, Centre for Environment Education (CEE) ini: Sinan Kerameh Shaya, Universidad Lioanese,Libanot Hannes Siege, Engagement Global, Alemania; Zintle Songqwaru The Environmental Education Association of Southern Africa (EEASA); Victoria W. Thoresen, Universidad Hedmark de Ciencias Aplicadas, Noruega; Felisa Tibbitts, Human Rights Education and Training Centre (HREA), Estados Unidos; Carlos Alberto Torres, University of California, Estados Unidos: air Torres, Alianza Mundial paral Rdiuccin del lesgo de Desastesy la Reslienci en Sector dela Educaién, UNESCO; Shepherd Urenje, Cento Internacional de Sueca parla Educacién para el Desartoio Sostenible(SWEDESD);RalVakiésCotera Instituto ‘de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (VIL); Hilligje van't Land, Asociacién internacional de Universidades (IAU); Paul Centre for Sustainable Futures, Plymouth University, Reino Unido; Jonathan Yee, Comision Canadiense para UNESCO, Canada; Daniela Zallocco, Coordinadora Nacional de la Red de Escuelas Asociadas de la Unesco, Argentina; Gobierno de Japén. Finalmente, nuestros agradecimientos a Cathy Nolan por su valios0 apoyo editorial Educa pata os Objetvos de Desa Sosenisle: obj de aprendlaje Lista de acrénimos DEDS EDS cceD TK acy ‘ONG OCDE PISA ops ‘oNU UNESCO Decenio de las Naciones Unidas de Educaci6n para el Desarrollo Sostenible Educacion para el Desarrollo Sostenble Programa de Acci6n Mundial sobre la Educacion para el Desarrollo Sostenible Educacion para la Ciudadania Mundial ‘Tecnologia dela informacién y la comunicacién Analisis del ciclo de vida ‘Organizacién no gubernamental ‘Organizacién para la Cooperacién y el Desarrollo Econémicos Programa para a Evaluacion Internacional de Alumnos ‘Objetivos de Desarrollo Sostenible COrganizacién de las Naciones Unidas ‘Organizacién de las Naciones Unidas para la Educact6n, la Ciencia yl Cultura Introduedién —— Educacon par los Otjetios de Desaral Sostenibe obetos de apreraje Introducci6n Los Objetivos de Desarrollo Sostenible - una agenda ambiciosa y universal para transformar nuestro mundo E125 de septiembre de 2015, la Asamblea General de las Naciones Unidas adopts la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (ONU, 2015). Este nuevo marco mundial para redirigir ala humanidad hacia un camino sostenible fue creado después de la Conferencia de_las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (Rio+20} en Rio de Janeiro, Brasil en junio de 2012, en un proceso de tres afios ue involucré a Estados Miembros de las Naciones Unidas, durante 1 cual millones de personas miles de actores de todas partes del ‘mundo partiiparon en estudios nacionales. Enel centro de la Agenda 2030 se encuentran los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (00S).Los ODS universales, transformadores. e inclusivos, describen los principales desafios de desarrollo para la humanidad, La fnalidad delos 17 ODS (ver la tabla 1.1) es