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Asignatura

Neuropsicología

Título del trabajo

Cuadro comparativo modelos neuropsicológicos


Actividad V

Presenta
Cristian Camilo García: ID 672598
Maroly Ramírez: ID 658352
Laura Camila Llanos: ID 656142
María Camila Useche: ID 660598

Docente

Jacqueline Cobo Rojas


NRC: 40793

Colombia, Guadalajara de Buga 18 de Marzo del 2019


INTRODUCCIÓN

A lo largo de la lectura que leímos hemos podido ver que la neuropsicología es una disciplina
que discurre dentro de un sólido marco conceptual para esto, han desarrollado una
metodología diferentes autores dictada por el tipo de cuestiones que son relevantes para la
disciplina y, sobre todo, por las características de los pacientes lesionados cerebrales.
MODELO DE MODELO MODELO DE MODELO MODELO
LAS NEUROFISIOPATOLOGI LAS NEOCONEXIONI
FUNCIONES CO NEUROPSICOLOGÍ STA FACTORIAL DE
CEREBRALES NEOPAVLOVVIANO A COGNOSCITIVA LA COGNICIÓN
COMPLEJAS
AUTORE LURIA IVÁN PAVLOV MÁNNING NORMAN ARDILA
S CARAMAZA & GESHWI
MCCLOSEY ND
,WARRINGTON &
SHALLICE
Una función cognoscitiva aprendizaje por Modelo de la Se encontró que una Intenta predecir la
sería un sistema funcional asociaciones o estimulo informática sección de la corteza influencia de
variables
complejo formado por respuesta, el sujeto asocia Metodológicamente se temporal llamada el individuales sobre los
a
múltiples operaciones un estímulo una respuesta. estudian las diferencias Planum temporale era factores cognoscitivos
específicas que aportan de individuales en cada más grande en el dentro de grupos
lóbulo
manera diferencial un caso, disociación y izquierdo que en el poblaciones. Este
PRINCIP elemento a la estructura doble disociación derecho en el 65% modelo explica la
AL del sistema. de cada función, de las personas, y existencia de factores
APORTE observando las que los cognoscitivos
. niños durante el
modificaciones aprendizaje del subyacentes
lenguaje
producidas por el daño demostraron ser compartidos por las
cerebral en las superiores a los que diferentes funciones a
representaciones tenían iguales través de las
cognitivas. dimensiones o mayor correlaciones
dimensión en el significativas entre las
hemisferio derecho. diversas variables que
miden estas
funciones.
Propone el concepto de La metodología central Metodológicamente La metodología Analiza y determina
función como la está en el análisis del se estudian las propuesta por el los factores que se
actividad resultante del síntoma y el uso de la diferencias modelo se van a estudiar, y los
trabajo de múltiples fisiopatología para individuales en cada fundamenta en el uso ubica como
operadores de un explicar las funciones caso , disociación y de baterías eslabones de grandes
sistema. De allí deriva el cerebrales superiores. La doble disociación de neuropsicológicas con cadenas funcionales,
concepto de sistema fundamentación teórica cada función, las cuales pretenden para luego mediante
funcional complejo. se basa en tres elementos observando las cuantificar los el análisis factorial
También postula el generales: modificaciones síntomas y elaborar determinar los
concepto de factor 1. La actividad nerviosa producidas por el perfiles que permiten componentes de una
subyacente, que sería superior como eje daño cerebral en las identificar tanto el función con su
una operación central del modelo, representaciones diagnóstico correspondiente
cognoscitiva específica apoyada en los cinco cognitivas. neuropsicológico carga.
común a varios principios Pavlovianos, como el correlato
sistemas funcionales. así como en el sistema anatómico
METODOLOGÍ de excitación e
A inhibición nerviosa.
2. Los dispositivos
básicos para el
aprendizaje, sistema que
tiene en cuenta los
centros cerebrales donde
se producen dichos
dispositivos, los cuales
incluyen: el centro
motor, el
sensoperceptivo, la
memoria, la atención y la
motivación
3. El aprendizaje, como
producto de las
anteriores, en el que
incluyen las funciones
cognitivas superiores:
gnosias, praxias
y lenguaje, siendo estas
consideradas como el
aprendizaje fisiológico
el cual lleva al
aprendizaje pedagógico
reflejado en la lectura,
la escritura y el cálculo

El modelo sostiene que La metodología central Toma como punto de Basan la explicación Tiene su punto de
tanto la mente como el está en el análisis del partida conceptual del partida en la
cerebro son materia, por síntoma y el uso de la epistemológico con el funcionamiento no de estadística, y más
lo tanto, no se pueden fisiopatología a para idealismo, haciendo la actividad nerviosa específicamente en
FUNDAMENT asumir como dicotomías explicar las funciones más énfasis en la superior en la el análisis factorial
OS extrañas y separables. cerebrales superiores. mente que en el importancia de las obtenido a través de
Desde el punto de vista cerebro. conexiones entre las matrices de
TEORIC metodológica o Luria áreas corticales y correlaciones.
OS (1975) propone el subcorticales , y Aborda tanto lo
concepto de función vuelven a retomar los patológico como lo
como la actividad esquemas de los normal, en lo
resultante del trabajo de centros cognitivos y los patológico observa
múltiples operadores de aportes de los trabajos los síntomas y en lo
un sistema de Wernicke. normal las
funciones.
CONCLUSIÓN

El estudio de estos movimientos en la neuropsicología, ha demostrado el avance de este


campo, para consolidarse como la ciencia que estudia al ser humano. Ese paso necesita de
enormes estudios desde distintas metodologías cada autor desarrollo diferentes modelos y
en que afecta en si el cerebro y la conducta del ser humano.
Bibliografía
Alexander. (3 de agosto de 2010). Blogguer. Obtenido de neuropsicologia - TdeA : http://alexander-
neuropsicologias.blogspot.com/2010/08/modelos-neuropsicologicos_03.html