Está en la página 1de 5

LA INFANCIA EN LAS CIENCIAS SOCIALES

AUTORA: REGINE SIROTA

FUENTE: AnthropoChildren, 2012, 1, Sirota:

http://popups.ulg.ac.be/AnthropoChildren/document.php?id=921 &

http://popups.ulg.ac.be/AnthropoChildren/document.php?id=893

A continuación se mostrará un resumen sobre el texto la infancia en las ciencias

sociales”, pretendiendo recoger y mostrar las experiencias de la socióloga Regine

Sirota, desde su ámbito antropológico del hogar y lo aceptado por la sociedad;

mostrando la historia de la infancia y la visión de esta desde distintas disciplinas.

El tema principal del texto, es como los sociólogos intentan tomar una mirada distinta

desde el punto de vista de la sociología de la ciencia, mencionando las rupturas y

continuidades en comparación con disciplinas más antiguas o paralelas. Usa como

herramienta la antropología (aspectos físicos y sociales) y la etnografía (estudia y

describe los pueblos), para hacer una descripción de la infancia en el contexto.

Un pequeño objeto en la difícil clasificación

Los sociólogos y etnógrafos, estudian el grupo infantil, generando ambivalencia en

algunos casos, pues este grupo es el más difícil, ya que  genera confusión y

desconfianza. Los sociólogos trabajan en la deconstrucción del habitus y la

socialización de infancia como un rito.

La infancia, un objeto en la encrucijada de las disciplinas de las ciencias sociales.


Reconocimiento y redescubrimiento de la infancia como un “pequeño objeto”, yace en

el enriquecimiento mutuo, también en el exclusivo  y la ignorancia (lo que creían era

verdad), contribución desde diferentes puntos de vista, desde la antropología buscando

el equilibrio de este pequeño objeto como niñez en la cultura.

Historia

 La vida infantil y familiar es parte de un movimiento más amplio de trabajo de

historiadores que aborda privacidad y, por lo tanto, penetra entre bastidores y el

universo doméstico redescubriendo los Personajes olvidados que son proletarios,

mujeres y niños. La aceleración de las mutaciones se destacó en particular el

surgimiento de nuevas prácticas culturales como parte de una cultura juvenil articulada

a una sociedad de consumo que ataca al objetivo adolescente entonces infantil.

Psicología.

Para entender los cambios en esta infancia en rápida evolución, aquí está la psicología

sustituida cuando se consideró la “ciencia de la infancia” (Ottavi 2001), porque sus

contribuciones se leen de manera distante y crítica (Neyrand 2000).

Todo específicamente se cuestiona el absolutismo de la visión de una cierta psicología

del desarrollo, durante mucho tiempo dominante en gran medida en el campo.

Indiferente a las condiciones, aspectos socioculturales de la socialización, presente

desde hace tiempo en las etapas de desarrollo del niño - cualquiera que sea la teoría

subyacente - siguiendo patrones de progresión particularmente normativo hacia el

estado adulto, entendido como el apogeo de esta visión de un ser considerado como

convertirse.

Sociología
La infancia como una construcción social variable en el espacio, los sociólogos están

dispuestos a reconstruir la infancia como una categoría social   de la acción pública. El

niño como un actor colectivo y actor social que se define como una reproducción

interpretativa que se ha venido transformando o mutando dando lugar en el estado al

niño como un ser sin precio, una sociedad llamada riesgo. En los diferentes campos de

la sociología redescubrirán la infancia en diferentes procesos:

 Sociología de la educación

 Sociología de la familia

 Sociología de la cultura y medios de la comunicación

 Sociología de la alimentación

De esta manera se interpretan diferentes campos sociológicos donde también se

interactúa con las sociologías interacciónales e interpretativas donde existen unos

enfoques teóricos y metodológicos que sujetan cambios en el estado del niño.

Los sociólogos dan una mirada a la infancia, que abandonada desde hace mucho tiempo

se ha puesto como un fantasma en la puerta de la escuela, de este modo para entender el

análisis de una forma estructural de un contexto que se atribuya a la infancia a través de

la escolarización a unos intercambios que se somete el niño tanto infantiles como

estudiantiles. De modo que este actor se va emancipando lentamente del seno familiar

para encontrarse como las experiencias de la vida, para esto los sociólogos de la familia

intentan comprender y descifrar en el niño la democratización de la unidad familiar y en

el intento de aprender, se observan unos cambios específicos con respecto a la

paternidad, en aspectos culturales, en medios sociales a modo de una sociabilidad e

interacción entre pares y sus aspectos generacionales, todo esto para analizar la

construcción y autoexpresión de la infancia.


Los sociólogos de la comunicación basados en estudios culturales dirigidos a entender

las nuevas prácticas como son los “nativos digitales” encarnadas a los que ahora se le

llama “la cultura de la habitación” que busca una renovación de interés por medio del

patrimonio cultural, a la que considera una modalidad de construcción que va ligada a

un vínculo social que está en constante transformación.

Filosofía Política

Se realizaron unos estudios de género que ayudaron a construir la nueva mirada de la

infancia, ya que la infancia era considerada como un carga para las mujeres, por tal

razón los estudios basados en mujeres eran el centro de las investigaciones, pero los

informes dieron como resultado la asignación de un género y la construcción de una

identidad, debido a que la infancia estaba siendo estereotipada en libros de texto,

literatura infantil o catálogos de juguetes, por lo cual esa concepción de infancia debía

ser estudiada desde la realidad y las relaciones con los niños, para identificar las etapas

que marca la infancia desde el comportamiento social.

Por otra lado la filosofía política basada en figuras pedagógicas como Montessori y

Freinet resaltan el estado del niño en el entorno educativo lo que conlleva a renovar la

filosofía política y que se enfoque en el lugar y el estatus del niño, ya sea en la esfera

educativa o familiar con el fin de poner como centro el interés superior del niño.

En conclusión, las investigaciones a través de diferentes disciplinas sobre género y los

niños y niñas como actores sociales, permitieron de que sea observable la evolución de

este grupo social en diferentes procesos y ámbitos; dando lugar a los intereses del niño y

no como una carga para las mujeres, instituciones y sociedad, además de que buscaba

dejar de estereotipar la infancia.