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Universidad Andrés Bello

Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje


Pedagogía en Educación Media Para Licenciados
Mg. Cecilia Rojas Olguín

Introducción a las Ciencias Naturales 2015

Variables afectivas y cognitivas del aprendizaje

NOMBRE: _____________________________________________________________________

Especialidad: _____________________________________Fecha: _____________________

Objetivo:
 Creación de guía de trabajo de la propia asignatura que posea al menos tres actividades de tres tipos de
inteligencias múltiples.

Instrucciones:

 Lea el artículo “Las múltiples inteligencias” como texto de apoyo para su trabajo.
 Descargue una unidad de su asignatura de los planes y programas de estudio
https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-channel.html
 Planifique una clase para su asignatura. Se adjunta formato. (ESTO SE ENTREGA PRIMERO)
 Elabore una guía de trabajo de su asignatura que contemple al menos 3 ítems distintos y que promueva 3
tipos de inteligencias múltiples diferentes.
 La guía se evaluará con los siguientes aspectos:
1. Portada
2. Introducción
3. Marco teórico (asociado al tema que tratará su guía)
4. Planificación de la clase (Puede usar la de educar chile)
5. Guía de aprendizaje con actividades
6. Fundamento de uso de tipo de inteligencia para su asignatura
7. Conclusión
8. Bibliografía o Webgrafía

LO PRIMERO QUE DEBEN HACER ES LA PLANIFICACIÓN


DE LA CLASE!!! ESTA SE DEBE SUBIR A MAS TARDAR EL
VIERNES 10 DE ABRIL. LUEGO DE QUE SE EVALÚE LA
PLANIFICACIÓN PUEDEN SEGUIR CON EL RESTO DEL
TRABAJO.

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Universidad Andrés Bello
Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje
Pedagogía en Educación Media Para Licenciados
Mg. Cecilia Rojas Olguín

Introducción a las Ciencias Naturales 2015

Planificación de Clase Docente: Luis Arce González


Asignatura: Matemáticas Nivel: 1° medio Semestre:
Unidad didáctica: Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)


Desarrollar los productos notables de manera Describir relaciones y Trabajar en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los
concreta, pictórica y simbólica: -Transformando situaciones matemáticas, otros, considerando y respetando los aportes de todos, y manifestando
productos en sumas y viceversa. -Aplicándolos a usando lenguaje matemático, disposición a entender sus argumentos en las soluciones de los
situaciones concretas. -Completando el cuadrado esquemas y gráficos. problemas.
del binomio. -Utilizándolas en la reducción y
desarrollo de expresiones algebraicas..
Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s)
Identificar patrones en multiplicaciones de expresiones
Lenguaje algebraico algebraicas.
Establecer los productos notables a través de la búsqueda de
Contenido(s) regularidades en la multiplicación de expresiones algebraicas.
Productos Notables
Recursos
de
Secuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logro
aprendizaj
e
Inicio Multiplican expresiones algebraicas y
reducen el resultado.
Establecer expresiones para el cuadrado de binomio.

Desarrollo

Cierre