Está en la página 1de 12

Unidad 1: Fase 1 - Informar el caso

Cristal Stefy Cardona Rodriguez

grupo:214

psicologìa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

12/03/2020

CONCLUSIÒN
en este trabajo realizado se da la explicaciòn mediante un cuadro psinòtico diferentes teorìas, conceptos, como se relacionan unas con
otras, además de cómo cada una ha contribuido para así tener una noción más amplia y clara sobre cómo se inicia y evoluciona el
proceso del desarrollo del aprendizaje en los seres humanos, asì mismo se ve la manera autèntica en que cada autor plantea sus
hipòtesis y teorìas

OBJETIVOS
● Estudiar las diferentes etapas del desarrollo humano las cuales son indispensables para los psicólogos, que nos ayuda a detectar
las causas de problemas que este presentando el ser humano.

●  Comprende la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa
de qué manera cambian continuamente las acciones de un individuo y cómo éste reacciona a un ambiente que también está en
constante cambio

Información del caso.


Teoría de la educación

Jean Rousseau El proceso educativo, parte del entendimiento de la naturaleza del sujeto,
del conocimiento de sus intereses y características. La educación debe
(1712 – 1778) adecuarse a cada etapa del desarrollo.

TEORÍA EVOLUTIVA John Locke Teoría del conocimiento

(1632 – 1640) Todo conocimiento deriva de la experiencia.

Teoría de la evolución de la selección natural


Charles Darwin
La supervivencia de los organismos que mejor se adaptan a las cambiantes
(1809 – 1882)
circunstancias ambientales.
TEORÍA ORGÁSMICA Teoría del desarrollo cognitivo
Jehan Piaget
PSICOLOGÍA Las estructuras cognitivas, están interrelacionadas con el nuevo
(1896 – 1980)
COGNITIVA- conocimiento y encaja dentro del sistema de la existencia.
EVOLUTIVA
Sigmund Freud Teoría del desarrollo psicosexual.
(1856 – 1939) Distintas etapas de la sexualidad.
Estructura psíquica en consciente e inconsciente.
Conflictos sexuales.
Existencia de la sexualidad infantil.
TEORÍA DEL Teoría del aprendizaje
CONDUCTISMO  John Watson
El individuo es un ser pasivo dentro del proceso de aprendizaje que solo
(1878 – 1958) responde mediante reflejos condicionados. (Estimulo – respuesta) a
estímulos positivos y negativos.

Teoría del positivismo lógico

Leonard Hull Propone el hábito como concepto central dependerá de que la secuencia E-
R venga seguida de un refuerzo de magnitud significa cativa que asegure el
(1884-1952) que la conducta se repita con posterioridad sin necesidad de refuerzos.

Teoría del condicionamiento operante


Frederic Skinner La conducta operante es consecuencia de los elementos que siguen al
(1904-1990) comportamiento y no de los elementos precedentes.

Teoría del aprendizaje social


Robert Sears
permite aprender sin emitir una conducta, es decir, aquí cabe la posibilidad
(1908-1989) de observar lo que hacen otros y ver qué consecuencias tiene, de forma que
la persona aprende observando las consecuencias que tiene una conducta.
Albert Bandura
(1925-)
Teoría de análisis sociogenético e históricocultural
TEORÍA DEL CICLO Joseph MCCarthy
Consideran que la especie humana va desarrollando funciones (como el
VITAL (1908-1957) lenguaje y le pensamiento) a través del medio.

Teoría de aprendizaje y desarrollo


TEORÍA
Lev Vigostsky El aprendizaje de los niños se da a partir del conocimiento general. Todo lo
PSICOGENÉTICA
(1896-1934) que le sucede al individuo es antecedente a otro nuevo aprendizaje.

TEORÍA DEL Teoría del desarrollo de la personalidad


Erik Erikson
DESARROLLO
Estadios de desarrollo en etapas. Relación entre la personalidad y el
PSICOSOCIAL (1902-1994)
contexto social.
Joseph MCCarthy Teoría de Herencia -medio
(1908-1957) El sujeto humano se desarrolla como combinación de dos fuerzas, una
interna y heredada, y otra externa y ambiental.

Lev Vigostsky Teoría del desarrollo sociocultural


(1896-1934) El aprendizaje de cada individuo depende el medio en que se desarrolla.
Teoría de la construcción de la infancia
TEORÍA DE LA Philippe Ariés
HISTORIA Considera la infancia como una etapa de la vida digna de ser tenida en
(1914-1984)
cuenta.
Teoría del desarrollo del sistema nervioso
Hughings Jackson Las lesiones cerebrales, los desequilibrios hormonales, las disfunciones
visuales y auditivas, las carencias de nutrición y una gran cantidad de otros
(1835-1911)
aspectos fueron incorporados en la visión de los desórdenes infantiles.
TEORÍA DE LA NEURO
FILOGÉNESIS
Teoría del Desarrollo
Arnold Gesell
Los procesos de maduración juegan un papel de primer orden.
(1880-1961)

TEORÍA DEL Alfred Schutz Teoría del pensamiento de sentido común


CONOCIMIENTO
(1899-1959) Se trata de hacer objeto de conocimiento científico lo que hasta ahora era
objeto de conocimiento.

Lev Vigostsky Teoría sociogenetica del conocimiento


(1896-1934) Influencia preponderante de lo social en la emergencia de las capacidades
psíquicas humanas.
TEORÍA Ernst Haeckel Teoría de la recapitulación
Cada niño que viene a este mundo recapitula, en su desarrollo, todas las
EVOLUCIONISTA-
(1834-1919) formas que han caracterizado a las especies que le han precedido a la
DARWINIANO
evolución.
Teoría genética
Alfred Werner El desarrollo es un fenómeno por el que el organismo procede de un estado
(1901-1976) de relativa globalidad e indiferenciación, articulación e integración
jerárquica.

TEORÍA DE LA Teoría del Vaivén dialéctico


EVOLUCIÓN Jehan Piaget El organismo se transforma pero conserva su identidad, pasa por diversos
BIOLÓGICA
(1896 – 1980) estados de equilibrio conservando su organización de cada uno.

Teoría del nacimiento de la inteligencia.


Jehan Piaget
El niño es un organismo en incesante intercambio funcional con el entorno.
(1896 – 1980)

Teoría de organización
Ludwig von
Bertalanffy lo importante en eso que denominamos un sistema, no son las unidades
que en él describimos sino las relaciones que las ligan.
TEORÍA DE SISTEMAS (1901-1972)
Teoría del niño como sistema abierto autopoiético
Weiss
El niño es una unidad de organización. Produce y mantiene.
Teoría Ecológica
Bronfenbrenner
El desarrollo de los niños está ubicado en instancias o instituciones.
(1917-2005)

TEORÍA DEL Teoría de organización de un comportamiento


COMPORTAMIENTO Trevarthen
“procesos psicológicos que están orientados ya al nacer o poco después,
(1982) hacia tipos de experiencia muy concretos”.

Teoría de esbozos reconocibles


George Mandler
es una pequeña concreción de comportamiento bastante bien organizado
(1924-2016)

Teoría del cerebro modula


El funcionamiento de la mente, dice, se realizaría en base a módulos
Jerry Fodor
neuronales, parcelas que procesan en exclusiva determinados inputs y son
(1935-) el núcleo de funcionamiento de percepciones, coordinaciones motoras,
formas lingüísticas etc

Teoría de la noción funcional


Karmiloff Smith
que sería el que organiza ciertas capacidades integrando la actividad
(1938-2016)
neuronal de diferentes módulos
Teoría de sujeto epistemológico
Jehan Piaget
La representación de un niño en abstracto en quien encarnaba la trayectoria
(1896 – 1980) ideal de la evolución psicológica.
TEORÍA UNIVERSAL
Teoría de la cultura
Lev Vigostsky
En la medida en que las culturas son de una variedad fascinante, las
(1896-1934)
personas lo son también.
Teoría de condicionamiento clásico
Ivan Pavlov
El aprendizaje asociativo en que un estímulo neutral luego de aparearse con
(1849-1936)
un estímulo incondicionado provoca una respuesta condicionada.
Teoría del condicionamiento operante
TEORÍA DEL Frederic Skinner
Aprender de las consecuencias de la conducta de nada que determinen la
APRENDIZAJE (1904-1990)
probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir.
Teoría de aprendizaje social
Albert Bandura
La conducta se aprende por interacción social, en el trato con los demás.
(1925-)

Teoría de las fases del desarrollo


TEORIA HUMANISTA Charlotte Bühler
Considera tres factores importantes durante el desarrollo de la persona, que
(1893 – 1974) son: los eventos externos que rodean la vida de la persona, las reacciones
internas que tiene hacia esos eventos, y sus logros y producción.
Teoría de la jerarquía de necesidades

Abraham Maslow nuestras acciones nacen de la motivación dirigida hacia el objetivo de


cubrir ciertas necesidades, las cuales pueden ser ordenadas según la
(1908-1970) importancia que tienen para nuestro bienestar.

Teoría del crecimiento personal


Carl Roger si la gente recibe libertad y apoyo emocional para crecer puede desarrollar
un ser humano pleno afirmando que el ser humano es capaz de de resolver
(1902-1987)
sus propias problemáticas y conflicto, convirtiéndose e quien desean ser,
sin la necesidad de críticas

Lorenz Gomis Teoría de la evolución y la biología

(1924-2005) La conducta es producto de la evolución y la biología.

Teoría del apego


TEORÍAS EXOLÒGICAS Lorenz Gomis
Los niños desarrollan dependencia emocional cercana con los adultos que
(1924-2005)
se encargan de su cuidado.

Robert Hinde Teoría de los periodos sensibles del desarrollo


Etapa en que un afecto puede producirse con mayor facilidad que en
(1923-2016)
cualquier otro momento.

Referencias bibliográficas

-Cantero, V. M. P. (2012). Psicología del desarrollo humano: Del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512

-Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.[Calixto Jose Cardenas Perez]. (2012, enero 22) Fundamentos teóricos de los enfoques
cognoscitivos de Piaget y Vigotsky. Universidad pedagógica experimental libertador. Instituto pedagógico Luis Beltran Prieto
Figueroa de Barpisimeto. [Archivo de video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?

-Denhi Aldana Juárez, F. I. (s.f.). blogspot.com.co. Obtenido de


http://desarrollohumanoperspectivapsicolgica.blogspot.com.co/2009/09/rogers-teoria-del-crecimiento-personal.html
-García-Allen, J. (s.f.). Psicologia y mente . Obtenido de https://psicologiaymente.net/psicologia/piramide-de-maslow

-Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES: Editorial UOC. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo

- Posso, M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la adolescencia. [OVI] Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9737

- Velasquez, O. G. (2008). blogspot.com.co. Obtenido de

http://desarrollohumanoperspectivapsicolgica.blogspot.com.co/2009/09/buhler-teoria-de-las-fases-del.html