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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VAMOS A EXPONER QUE VEGETALES Y FRUTAS NOS PROTEGEN

NUESTRA SALUD
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMAÑANA DE MARZO, 2019.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MARTES 11 DE JUNIO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
SE COMUNICA *OBTEIENE INFORMACION DEL Expresa sus necesidades,
ORALMENTE EN SU TEXTO ORAL.
Emociones, intereses y da
LENGUA MATERNA *INFIERE E INTERPRETA
INFORMACION DEL TEXTO ORAL.
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso
frecuente y estratégicamente,
sonrisas miradas, señas, gestos
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
según su interlocutor y
propósito informar, pedir,
convencer, agradecer,
desarrollar sus ideas en torno
a un tema.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: La maestra inicia la actividad dando las normas de convivencia ,se invita a los niños a formara un
semicirculo, se motivan cantando la canción “La ronda de los frutas y vegetales alimentos, ¿qué dice la
canción? ¿Po que tenemos que comer alimentos nutritivos? ¿Cuáles son los alimentos que debemos
traer en la lonchera? La maestra invita a los niños hacer un recordatorio sobre los alimentos que
benefician nuestra salud para crecer fuerte y sanos entre estos alimentos tenemos los vegetales,
minerales, frutas y alimentos de orden animal.
DESARROLLO.-LA maestra invitara a los niños a las exposiciones se empezara con los vegetales los
niños y niñas comenzaran sus exposiciones una vez terminado todos que pertenecen a los vegetales
empezaran con las frutas todos los niños y niñas expondrán una vez terminado las exposiciones
dialogaremos acerca de que importante es saber que estos alimentos nos benefician nuestra salud, la
maestra invita a los niños y niñas a que propongan realizar en grupo una adivinanza o una rima.

CIERRE: la maestra hará preguntas ¿que aprendieron hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron
algún problema?¿ qué pasaría si tu no comieras frutas y vegetales?¿que pasaría si nosotros
ensuciamos la tierra donde vivimos?¿podrían sembrar frutas, vegetales si nuestra tierra esta
contaminada? ¿ qué le contaras a tus padres que es importante los vegetales y frutas en nuestra
alimentación?
*ACTIVIDADES DE ASEO
*REFRIGERIO
*ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
Actividad de despedida de los niños y niñas realizan la oración y se despiden cantando una canción
TALLER:ARTES VISUALES
FECHA: martes 11 de JUNIO 2019
Interés y Necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
CREA PROYECTOS DESDE LOS EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS Explora por iniciativa propia diversos
LENGUAJES ARTISTICOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus
APLICA PROCESOS CREATIVOS. necesidades e intereses. Descubre los
SOCIASLIZA SUS PROYECTOS. efectos que se producen al combinar un
material con otro.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: Exploración del material
Eligen el material a utilizar y exploran de manera libre las posibilidades de uso que
tienen. Los niños y niñas realizaran su propuesta con el material elegido realizaran
sus producciones con creatividad, un álbum de frutas y vegetales, desarrollando
esta actividad por grupos niños y niñas expresan Emociones de alegría.

.
Cierre: . Libremente los niños exponen sus producciones

Observaciones del taller: los niños realizaron hermosos dibujos utilizando diferentes materiales los niños y
diferentes técnicas .demostraron su creatividad expresando sus vivencias.

EVALUACIÓN FORMATIVA – DIARIA


FECHA: martes 11 06 2019 ÁREA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Expresa sus necesidades, Emociones, intereses y da cuenta de sus


experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y
N° estratégicamente, sonrisas miradas, señas, gestos movimientos
NOMBRES Y APELLIDOS corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito informar, pedir, convencer, agradecer, desarrollar sus
ideas en torno a un tema.
LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 JAVIER
4
1 EVELYN
5
1 KENDRA
6
1 SHARON
7
1 FRANK
8
1 YANIRA
9
2 NADINE
0
2 NIKI
1
2 JOSUE
2
2 VANIA
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBATIAN
6
2 YAMELIN
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: jugando con mis amigos me divierto

AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMAÑANA


DE MARZO, 2019.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Fecha: viernes 17 de mayo
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
AREA PERSONAL- Cuando el niño se desenvuelve de Realiza acciones y juegos de
SOCIAL: manera autónoma a través de su manera autónoma combinando
“SE DESENVUELVE DE motricidad combina las siguientes habilidades motrices básicas
MANERA AUTONOMA capacidades. como correr, saltar, trepar,
A TRAVEZ DE SU Comprende su cuerpo. rodar, desliza acciones
MOTRICIDAD. motrices básicas para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos de precisión
orientándose regulando las
acciones en relación a estos, a
las personas el espacio y el
tiempo, la superficie y los
objetos, en estas acciones.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños y niñas
MASCARAS DE ANIMALES
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Ubicados en asamblea, los niños expresan sus emociones dialogamos que es importante
Recordará los acuerdo a los estudiantes la maestra invita los niños a salir al patio todos en
orden luego invita a sentarse y mostrara tarjetas de diferentes juegos la maestra pregunta
¿Qué observan?¿ alguna vez han jugado con estos materiales? Luego la maestra dará
indicaciones hoy jugaremos con diferentes materiales la maestra muestra pelotas, maderas,
globos vasos de plásticos, conos de papel higiénicos cintas de telas de diferentes colores,
los niños observan y expresan sus ideas la profesora escucha atentamente a los estudiantes
luego el patio la maestra les recomendara que vamos a utilizar estos materiales pero
tenemos que cuidar el material y que vamos a respetar cada juego que realicemos, los niños
atentos escuchan.
DESARROLLO: .-en grupo los niños juegan con pelotas, arman torres con diferentes tamaños de
madera realizan una danza con cintad de colores, elotro grupo realiza juegos con gloos y el ultimo
grupo realiza con vasos de diferentes colores, luego invita a los niños a ingresar al aula la maestra
pregunta que hicieron en el patio ¿les gusto los diferentes juegos? Luego dibujan lo que mas les gusto?
CIERRE: La maestra invita alos grupos a exponer el juego que realizo cada grupo espera su turno
luego la maestra indica prepararnos para la salidad
¿que aprendimos hoy?¿como aprendimos hoy ?¿tuvimos alguna dificultad’ ¿Cómo lo resolviste? Ahora
llegamos a casa y le contamos a mamá y papá.
*ACTIVIDADES DE ASEO
*REFRIGERIO
*ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
Actividad de despedida de los niños y niñas
TALLER: ARTES PLASTICAS COLLAGE
FECHA:VIERNES 17 DE MAYO
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
CREA PROYECTOS DESDE LOS EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS Explora por iniciativa propia diversos
LENGUAJES ARTISTICOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus
APLICA PROCESOS CREATIVOS. necesidades e intereses. Descubre los
SOCIASLIZA SUS PROYECTOS. efectos que se producen al combinar un
material con otro.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: Los niños y niñas observan y dialogan del material que hay en cada grupo los niños
exploran sus materiales para realizar sus creatividades
Los niños y niñas de manera libre toman los materiales con que desean trabajar y lo
utilizan con cuidado para realizar sus experiencias grafica plásticas desarrollando la
creatividad de sus vivencias.
Cierre: Verbalización los niños y niñas exponen sus trabajos en un lugar visible del aula y compartimos la experiencia.
Observaciones del taller: los niños realizaron hermosos dibujos utilizando diferentes materiales los
niños demostraron su creatividad expresando sus vivencias.

FECHA: Viernes 17 05 2019 AREA PERSONAL-SOCIAL:


“SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVEZ DE SU
MOTRICIDAD.
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, desliza acciones
motrices básicas para desplazarse con seguridad y utiliza objetos de
N° precisión orientándose regulando las acciones en relación a estos, a las
NOMBRES Y APELLIDOS personas el espacio y el tiempo, la superficie y los objetos, en estas
acciones
LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
2 ARIHANA
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: QUE LABORES REALIZA MAMÁ ÑANA ARZO
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA, 2019.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MARTES 7 DE MAYO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
SE COMUNICA VERBALMENTE +ADECUA ORGANIZA Y DESARROLLA EL PARTICIPA EN CONVERSACIONES,
EN SU LENGUA MATERNA TEXTO DE FORMA COHERENTE Y DIALOGOS O ESCUCHA, CUENTOS
COHESIONADA. LEYENDAS RIMAS ADIVINANZAS Y
OTROS RELATOS DE LA TRADICIÓN
ORAL. ESPERA SU TURNO PARA
HABLAR, ESCUCHAR MIENTRAS SU
INTERLOCUTOR HABLA, PREGUNTA Y
RESPONDE SOBRE LO QUE LE
INTERESA SABER O LO QUE NO HA
COMPRENDIDO CON LA INTENCION DE
TENER INFORMACIÓN.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Cantamos la canción “lunes antes de almorzar los niños cantan y describen las
actividades que realiza mamá, la profesora hará preguntas ¿qué dice la canción? ¿ Te gusta
la canción?
DESARROLLO: La maestra dialogara con los niños y niñas para poder dramatizar en grupo los niños
trabajaran como realiza mamá. Mamá cocina, mama lava, mama plancha, mama trabaja
La maestra hará preguntas ¿Quién nos prepara nuestros alimentos? ¿Quien nos baña? ¿ quién nos prepara
nuestros alimentos?¿ qué pasaría si no estuviera mama? La maestra pegara en la pizarra, los niños describen
las láminas que hace mamá, la maestra escucha lo que dicen los niños y niñas expresando diferentes
hemociones
CIERRE: .-Los niños dibujan que acciones realiza mama en su casa, luego los niños exponen sus
trabajos
Evaluación.- Los niños exponen sus trabajos
Meta cognición.-Preguntamos a los niños ¿qué hemos trabajado hoy? ¿qué vamos a hacer? ¿qué vamos
a utilizar? ¿cómo se sintieron? ¿hubo algún problema? Ahora contemos a mamä lo que aprendimos
hoy? porque?
*ACTIVIDADES DE ASEO
*REFRIGERIO
*ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
Actividad de despedida de los niños y niñas
TALLER: DE ARTES VISUALES
FECHA: martes 7 de Mayo 2019
Interés y necesidades de los niños y niñas: TARJETA CON AMOR PARA MAMA
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS Explora por iniciativa propia
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES DEL ARTE diversos materiales de
LENGUAJES ARTISTICOS
APLICA PROCESOS CREATIVOS. acuerdo con sus necesidades
SOCIALIZA SUS PROYECTOS. e intereses. Descubre los
efectos que se producen al
combinar un material con
otro.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: Los niños y niñas observan y dialogan del material que hay en cada grupo los niños exploran sus
materiales para realizar sus creatividades, la maestra indicara a cada grupo para que decoren su
tarjeta para mama con amor los niños utilizan técnicas de su apreciación demostrando alegría y
amor para realizar la tarjeta con amor a mamá, desarrollando la creatividad de sus vivencias
Cierre: Verbalización los niños y niñas exponen sus trabajos en un lugar visible del aula y compartimos
la experiencia.
Observaciones del taller: los niños realizaron hermosos dibujos utilizando diferentes materiales los
niños demostraron su creatividad expresando sus vivencias .

LITERA DESCRIPTIVA
L
NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
10 DAYANA
11 JOSHUA
12 MANUEL
13 JAIME
14 JAVIER
15 EVELYN
16 KENDRA
17 SHARON
18 FRANK
19 YANIRA
20 NADINE
21 NIKI
22 JOSUE
23 VANIA
24 HANS
25 JOSEPH
26 SEBATIAN
27 YAMELIN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VAMOS A CREAR CHISTES
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA Ñ ANA 2019.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MIERCOLES 21 DE AGOSTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE ADECUA EL TEXTO A LA SITUACION ESCRIBE POR SU PROPIA INICIATIVA Y
TEXTOS EN SU LENGUAJE COMUNICATIVA, A SU MANERA SOBRE LO QUE LE
MATERNA ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE INTERESA:CONSIDERA A QUIEN QLE
FORMA COHERENTE Y COHESIONADA. ESCRIBIRAN,. UTILIZARA, LETRAS
UTILIZA CONVECCIONES DEL LENGUAJE
ORDENADAS DE IZQUIERDA A
ESCRITO DE FORMA PERTINENTE
DERECHA Y SOBRE TODO UNA LINEA
IMAGINARIA PARA EXPRESAR SUS
IDEAS O EMOCIONES EN TORNO A UN
TEMA A TRAVEZ DE UNA NOTA
REVISAR EL ESCRITO QUE HA DICTADO
EN FUNCION DE LO QUE QUIERE
COMUNICAR.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Motivación.- la maestra muestra una cajita sorpresa y preguntara a los niños Que
habrá dentro de la caja sorpresa, la maestra les indicara hoy les hablare sobre el
significado de CHISTE la maestra cuenta un chiste y les menciona ¿Qué le dice el cuchillo a
la Gelatina?
La maestra pregunta alguien sabe la maestra responde muy alegra no tiembles cobarde, la
maestra invita a los niños y niñas a escuchar chistes la maestra expresa los chistes los
niños se divierten jajajajaja, la profesora muestra un papelote donde está la palabra
CHISTES.
DESARROLLO: La maestra hará una planificación donde crearemos chistes con los mismos
niños y niñas

Preguntas orientadoras Respuestas de los


niños y niñas

1º¿Qué vamos a escribir? chistes

¿Para que vamos a crear chistes? Para reírnos

¿Dónde lo publicaremos los chistes En la biblioteca

Tectualización.- la maestra pide a los niños que escuchen los chistes para saber si está bien y si
nos da risa
Revisión y mejoramiento.

1 La maestra lo relee y los niños y niñas se dan cuenta si al texto le falta agregar o quitar algo.
Observan si hay coherencia en lo escrito.

.- Los niños ahora colocan los chistes creados y elaborado en la biblioteca Publicación

CIERRE: meta cognición Preguntamos a los niños ¿qué hemos trabajado hoy? ¿les gusto
hacer chistes ? ¿cómo se sintieron? ¿hubo algún problema?¿aprendimos hoy?
*ACTIVIDADES DE ASEO
*REFRIGERIO
*ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
Actividad de despedida de los niños y niña

TALLER: ARTES PLASTICAS PREPARANDO EL MURAL PARA LOS ABUELOS.


FECHA: MIERCOLES 21 de Agosto 2019
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
CREA PROYECTOS DESDE LOS EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS Explora por iniciativa propia diversos
LENGUAJES ARTISTICOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus
APLICA PROCESOS CREATIVOS. necesidades e intereses. Descubre los
SOCIASLIZA SUS PROYECTOS. efectos que se producen al combinar un
material con otro.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: Los niños y niñas observan y dialogan del material que hay en cada grupo los niños
exploran sus materiales para realizar sus creatividades. Utilizando Esponja,
temperas plumones, colores, goma, escarcha.
Los niños y niñas de manera libre toman los materiales con que desean trabajar y lo
utilizan con cuidado para realizar sus experiencias grafica plásticas desarrollando la
técnica del moteado para nuestro Mural para el DIA de los ABuelitos
Cierre: Verbalización los niños y niñas exponen sus trabajos en un lugar visible del aula y compartimos la experiencia.
Observaciones del taller: los niños realizaron diferentes técnicas para decorar el mural para el Dia
de los abuelos

FECHA:MIERCOLE 21 08 2019 ÁREA: comunicación


S

ESCRIBE POR SU PROPIA INICIATIVA Y A SU MANERA SOBRE LO QUE LE


INTERESA:CONSIDERA A QUIEN QLE ESCRIBIRAN,. UTILIZARA, LETRAS ORDENADAS DE
IZQUIERDA A DERECHA Y SOBRE TODO UNA LINEA IMAGINARIA PARA EXPRESAR SUS
IDEAS O EMOCIONES EN TORNO A UN TEMA A TRAVEZ DE UNA NOTA
N° REVISAR EL ESCRITO QUE HA DICTADO EN FUNCION DE LO QUE QUIERE COMUNICAR.
NOMBRES Y APELLIDOS LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: PAPITO PARTICIPA FUTBOL EN SU DÍA
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: VIERNES 14 DE JUNIO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CREA PROYECTOS EXPLORA Y EXPERIMENTA Representa ideas de sus
DESDE LOS LOS LENGUAJES DEL ARTE. vivencias personales y del
LENGUAJES APLICA PROCESOS contexto en el que se
ARTISTICOS CREATIVOS desenvuelve usando
diferentes lenguajes
artísticos el dibujo la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música los títeres.
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: los niños y niñas se ubican en la asamblea dialogamos acerca de lo
importante es respetar acuerdos establecidos por parte de los niños y niñas la hoy
les dialogara acerca sobre la sorpresa que recibirá PAPÁ por su Día, los niños
expresan sus emociones dialogando sobre el Día de PAPÁ
DESARROLLO: la maestra indicara que hoy Los papitos participaran en mini
campeonato de futbol con los diferentes aulas habrá una linda recepción con una
pequeña actuación vendrá a ver la pequeña actuación que se realizara en el turno
de la tarde los niños y niñas muy contentos se alistan para la actuación por el día
del padre la maestra indicara salir al patio con su silla muy ordenado para que se
inicie la celebración del día del padre todas las aulas salen ordenadas las
profesoras ordenan a sus niños los papitos y las mamitas están invitadas a la
celebración por el dia del padre las diferentes aula se sienta para dar inicio a los
números artísticos se sortea los regalos para papa de las diferentes aulas. Luego
de mostrar los diferentes Números Artísticos se invita a los niños de las diferentes
aulas a pasar a la canchita de futbol para la participación de los papitos de las
diferentes aulas donde se premiara a las aulas ganadoras con un trofeo, luego de
terminado el futbol los papitos están invitados a degustar un compartir..

CIERRE: dialogamos con las mamitas la importancia que se debe incentivar al Amor hacia
el padre y la madre, luego se les entrega sus trabajitos hechos por ellos mismos su
tarjeta para papá las mamitas y papitos se despiden

*ACTIVIDADES DE ASEO
*REFRIGERIO
*ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
Actividad de despedida de los niños y niña

TALLER:ARTES PLASTICAS
FECHA: viernes 14de JUNIO 2019
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS Explora por iniciativa propia diversos
CREA PROYECTOS DESDE
LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
LOS LENGUAJES APLICA PROCESOS CREATIVOS. e intereses. Descubre los efectos que se
ARTISTICOS SOCIASLIZA SUS PROYECTOS. producen al combinar un material con otro.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: Los niños y niñas observan y dialogan del material que hay en cada grupo los niños exploran sus materiales para
realizar sus creatividades
Los niños y niñas de manera libre toman los materiales con que desean trabajar y lo utilizan con cuidado para
realizar sus experiencias grafica plásticas desarrollando la creatividad de sus vivencias.
Cierre: Verbalización los niños y niñas exponen sus trabajos en un lugar visible del aula y compartimos la experiencia.
Observaciones del taller: los niños realizaron hermosos dibujos utilizando diferentes
materiales los niños demostraron su creatividad expresando sus vivencias.

FECHA 14 06 2019 ÁREA: comunicación


:VIERNES

LITERA DESCRIPTIVA
N° L
NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGAMOS A ORDENAR TAMAÑOS DE MIS AMIGOS

AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑANA


DE MARZO, 2019.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: JUEVES 16 DE MAYO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
RESUELVE PROBLEMAS DE USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE REALIZA SERIACIONES POR
CANTIDAD ESTMACION Y CALCULO
TAMAÑO, LONGITUD Y GROSOR
HASTA CON CINCO OBJETOS:
ORDENA DE LA MAS PEQUEÑA
HASTA LA MAS GRANDE
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: se invita a los niños y niñas a salir ordenados al patio a realizar un juego como es la marcha
Antes de salir recordamos las normas de juego como son no empujar, no pelear, no gritar, escuchar
las indicaciones con atención. Cantamos, marcha de soldados cabeza de papel, si no marchas derecho,
te iras al cuartel.Vamos y pedimos que ahora se ordenen por tamaños buscando el lugar que le
corresponde a cada uno primero de pequeño a grande y que ellos propongan otras maneras de ordenarse
DESARROLLO: .- Vivenciarían con el cuerpo: En el patio pedimos que ahora se ordenen por tamaños
buscando el lugar que le corresponde a cada uno primero de pequeño a grande y que ellos propongan
otras maneras de ordenar la maestra hará pregunta ¿de qué otra manera pueden Ordenar?, la
profesora da opciones para que se de ordenen de diferentes formas
Luego repartimos tizas para que dibujen las diferentes formas para ordenar diferentes objetos ¿Qué
hicimos en el patio? ¿Cómo se ordenaron? ¿Todos los niños serán del mismo tamaño?
¿Con que materiales del salón podemos realizar diferentes tamaños como lo hicimos en el patio?
Exploración de material concreto

Se le reparte por mesas material estructurado y no estructurado para que ordenen por tamaños como
ellos elijan y luego expliquen cada uno lo que han realizado.
Exploración de material gráfico: Los niños serán evaluados mediante un registro de observación
CIERRE: los niños responden que hicieron desde que empezó la clase Meta cognición la maestra hará
preguntas ¿ que aprendimos hoy?¿hubo algún conflicto? Como se sintieron?¿podremos ordenar
materiales según mi criterio? ¿podremos ordenar tamaños en mi familia?

*ACTIVIDADES DE ASEO.- la maestra invita a los niños y niñas salir ordenados a lavarse las
manos con agua y jabón.
*REFRIGERIO los ingresan al salón a degustar sus loncheras.
*ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
Actividad de despedida de los niños y niña

FECHA: Jueves 16 de MAYO 2019 taller de psicomotricidad


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
Se desenvuelve de manera Cuando el niño se Realiza acciones y juegos de manera
autónoma a través de su desenvuelve de manera autónoma combinando habilidades
motrices como correr, saltar, trepar,
motricidad autónoma a atraves de su
rodar, deslizarse ,hacer giros y
motricidad combina las
volteretas, en los que expresa sus
siguientes capacidades.
emociones explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos, en
estas acciones.
,
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: Los niños y niñas observan y dialogan del material que hay en cada grupo los niños exploran sus materiales
para realizar sus creatividades
Los niños y niñas de manera libre toman los materiales con que desean trabajar y lo utilizan con cuidado para
realizar sus experiencias grafica plásticas desarrollando la creatividad de sus vivencias.
Cierre: Verbalización los niños y niñas exponen sus trabajos en un lugar visible del aula y compartimos la experiencia.
Observaciones del taller: los niños realizaron hermosos dibujos utilizando diferentes
materiales los niños demostraron su creatividad expresando sus vivencias.

FECHA: jueves 16 05 2019 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

REALIZA SERIACIONES POR TAMAÑO, LONGITUD Y GROSOR HASTA


CON CINCO OBJETOS: ORDENA DE LA MAS PEQUEÑA HASTA LA MAS
GRANDE
LITERA DESCRIPTIVA

NOMBRES Y APELLIDOS L
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EXPRESAMOS Y DECORAMOS MIS PALABRAS DE CORTESIA
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑANA
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MARTES 26 DE MARZO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE ADECUA EL TEXTO A LA SITUACION ESCRIBE POR SU PROPIA INICIATIVA Y
TEXTOS EN SU LENGUAJE COMUNICATIVA, A SU MANERA SOBRE LO QUE LE
MATERNA ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE INTERESA:CONSIDERA A QUIEN QLE
FORMA COHERENTE Y COHESIONADA. ESCRIBIRAN,. UTILIZARA, LETRAS
UTILIZA CONVECCIONES DEL LENGUAJE
ORDENADAS DE IZQUIERDA A
ESCRITO DE FORMA PERTINENTE
DERECHA Y SOBRE TODO UNA LINEA
IMAGINARIA PARA EXPRESAR SUS
IDEAS O EMOCIONES EN TORNO A UN
TEMA A TRAVEZ DE UNA NOTA
REVISAR EL ESCRITO QUE HA
DICTADO EN FUNCION DE LO QUE
QUIERE COMUNICAR.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: VIVENCIACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL:
Se invita a los niños y a las niñas a salir ordenados para ir al patio a realizar un juego.
Antes de salir recordamos las normas de juego como son no empujar, no pelear, no gritar, escuchar
las indicaciones con atención.
Se les pide que caminen libremente por todo el patio y luego a la voz de la docente se deben formar
un niño una niña siguiendo el orden indicado.
Luego les proponemos que se formen zapatos, zapatillas luego pedimos que ellos también propongan de
qué manera se pueden ordenar.
¿Qué hicimos en el patio? ¿una secuencia será ordenada? ¿qué pasaba cuando se juntaban dos niños o
niñas? ¿de qué otra manera se ordenaron ustedes?
¿Lo que hicimos en el patio lo podremos hacer con los materiales del aula
DESARROLLO: Se le reparte diversos materiales por mesas como son los animalitos de colores del
MED, a otro grupo los pleygo, a otros bloques lógicos, y a otro chapas de colores y se les pide que
armen una secuencia de colores primero en línea recta luego dándole forma de círculo, corazón y de
otras formas que ellos propongan.
Después se les entrega por mesas figuras de alimentos que nutran su cuerpo recortaran para realizar
una secuencia con tres alimentos que nutran su cuerpo
En forma individual los niños y niñas representan en el grupo lo que han realizado
Al entregar su hoja le pedimos que nos verbalice el orden que siguió para elaborar la secuencia de
alimentos nutritivos
CIERRE: Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿te resulto fácil elaborar la secuencia de alimentos
nutritivos siguiendo la secuencia?

*ACTIVIDADES DE ASEO En forma ordenada recordamos los acuerdos de convivenia para salir a los
SS. HH. Y lavarnos las manos con agua y jabon, se les recuerda la importancia de mantenernos
limpios.
*REFRIGERIO – Ingresan a la aula con su lonchera colocando sus alimentos en el individual hacen la
oracion antes de ingerir sus alimentos y al terminar dejan limpio y ordenado las mesas y sillas sacan
sus loncheras para salir al patio
ME DIVIERTO CON MIS AMIGOS

Antes de salir recordamos nuestros acuerdos de juego y cuidados con los compañeros se desplazan en
diferentes direciones juegan en grupos con sus amigos compartiendo sus materiales vamos
acompañando y registrando lo que se observa.

FECHA Miércoles 15 de mayo TALLER DE ARTES PLASTICAS


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA , Explora por iniciativa propia diversos
ARTISTICOS LOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
APLICA PROCESOS e intereses. Descubre los efectos que se
CREATIVOS. producen al combinar un material con
SOCIASLIZA SUS otro.
PROYECTOS.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen
en cada mesa habrá materiales tendrá n plastilina, tempera, serpentina, plumones,
tijera, goma, lá piz cartucheras, la maestra invita alos niñ os a recorrer por los grupos y
observen los materiales, luego la maestra invita a los niñ os a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niñ os muy contentos inician con
Emoció n sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niñ o de cada grupo para
expresar lo que realizo con los materiales propuesto por la maestra

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas disfrutando su
creatividad realizada por ellos mismos cada grupo expuso sus creatividades que
realizaron en el taller de Artes visuales.

FECHA:miercole 15 05 2019
s

LITERAL DESCRIPTIVA

1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
10 DAYANA
11 JOSHUA
12 MANUEL
13 JAIME
14 EVELYN
15 KENDRA
16 SHARON
17 FRANK
18 YANIRA
19 NADINE
20 NIKI
21 JOSUE
22 VANIA
23 YAMELIN
24 HANS
25 JOSEPH
26 SEBASTIAN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGAMOS A CONTAR LOS GLOBOS
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: Mañana ÑAÑA
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MIERCOLES 19 JUNIO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
RESUELVE PROBLEMAS TRADUCE CANTIDADES A UTILIZA EL CONTEO HASTA 10, EN
DE CANTIDAD EXPRESIONES NUMERICAS. SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS
COMUNICA SU COMPRENSION QUE REQUIERE CONTAR
SOBRE LOS NUMEROS Y LAS
EMPLEANDO MATERIAL CONCRETO
O SU PROPIO CUERPO.
OPERACIONES.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: La maestra mostrara invita a los niños una vez sentados la maestra les indicara hoy
jugaremos con globos, el juego consiste de que debo pasar el globo por arriba de la cabeza
haremos dos grupos la cual deberán pasar el globo pierde el el grupo que no termina de
enviar el globo donde es el inicio de partida, los niños muy contentos demuestran sus
emociones de alegría para empezar el juego.
DESARROLLO.-la maestra dará a cada grupo un Globo de color Anaranjado el otro grupo
será de color verde se inicia el juego un delegado ira notando los puntos utilizando tizas de
colores utilizando el conteo. Luego nos preparamos para regresar al salón la maestra hará
preguntas ¿ que hicimos en el patio? ¿Quién saco mas puntos en el juego con los globos?
La maestra invita a los niños a realizar un conteo con materiales del sectores del aula,
luego pregunta cuantos puntos tuvo el grupo de del globo de color verde? ¿ cuantos tuvo el
de color anaranjado vamos a realizar un conteo, los niños realizan conteo con materiales
concretos. La maestra invita alos niños a realizar un conteo con globos realizando
gráficamente invita a un niño a entregar hojas boon los niños y niñas dibujan globos
realizando conteo.
CIERRE: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Será importante realizar un conteo?
¿ podras realizar conteo con materiales de tu casa? ¿ hubo algún conflicto?

FECHA: 19 DE JUNIO
TALLER DE ARTES PLASTICAS
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA , Explora por iniciativa propia diversos
ARTISTICOS LOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
APLICA PROCESOS e intereses. Descubre los efectos que se
CREATIVOS. producen al combinar un material con
SOCIASLIZA SUS otro.
PROYECTOS.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen
en cada mesa habrá materiales tendrá n plastilina, tempera, serpentina, plumones,
tijera, goma, lá piz cartucheras, la maestra invita a los niñ os a recorrer por los grupos y
observen los materiales, luego la maestra invita a los niñ os a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niñ os muy contentos inician con
Emoció n sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niñ o de cada grupo para
expresar lo que realizo con los materiales propuesto por la maestra

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas disfrutando su
creatividad realizada por ellos mismos cada grupo expuso sus creatividades que
realizaron en el taller de Artes visuales.

FECHA:Miercole 19 06 2019 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD


s

UTILIZA EL CONTEO HASTA 10, EN SITUACIONES COTIDIANAS EN


LAS QUE REQUIERE CONTAR EMPLEANDO MATERIAL CONCRETO O
SU PROPIO CUERPO.
N° LITERAL DESCRIPTIVA
NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
2 ARIHANA
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: PARTICIPO CREANDO EL CARTEL DE RESPONSABILIDADES
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑANA
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MIERCOLES 27 DE MARZO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


CONVIVE Y PARTICIPA PARTICIPA EN ACCIONES QUE PROMUEVEN ASUME RESPONSABILIDADES EN SU
DEMOCRATICAMENTE EN LA EL BIENESTAR COMUN. AULA PARA COLABORAR CON EL
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CONSTRUYE NORMAS Y ASUME ACUERDOS Y ORDEN, LIMPIEZA Y BIENESTAR DE
LEYES. TODOS.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO.- La maestra comenta que se encontró con una amiga que era profesora. y que le conto que algunos niños nuevos
de su aula gritaban, mucho y no podía conversar con ellos se pasaba la hora y no llegaban a salir al recreo, no sabía qué
hacer para poder realizar la clase adecuadamente y cumplir con todo lo que había programado con sus alumnos. ¿Qué
creen que debería hacer la profesora? ¿Sus alumnos podrían ayudar a mejorar la situación? ¿Es importante tener normas?
¿Es necesario que toda aula tenga normas que respetar? ¿Por qué? ¿Es necesario entonces crear nosotros nuestras
Responsabilidades?, es lo que hoy vamos a trabajar.
DESARROLLO: ¿cuáles son las normas y responsabilidades que debemos elaborar hacemos
una lista?
Nuestras normas y responsabilidades Vamos pidiendo sus opiniones.
Levantar la mano para hablar
En asamblea está prohibido comer alimentos
Respeto a mi compañero
Respeto a mi maestra en el aula.
Pedir permiso a la maestra cuando quiero salir
RESPONSABILIDADES:
Encargado de la limpieza y el orden.
Encargado de la entrega de papel toalla
Encargado de jabón liquido
Oración
Los niños y niñas decoran sus cartelitos de sus responsabilidades, luego saldrán a exponer
para su publicación.
CIERRE: Recordamos en asamblea el trabajo ejecutado, los niños y niñas exponen sus
cartelitos de responsabilidades del aula.
*ACTIVIDADES DE ASEO
*REFRIGERIO –actividades de juegos libres
*

de marzo
FECHA Miércoles 27 TALLER DE ARTES PLASTICAS
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA , Explora por iniciativa propia diversos
ARTISTICOS LOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
APLICA PROCESOS e intereses. Descubre los efectos que se
CREATIVOS. producen al combinar un material con
SOCIASLIZA SUS otro.
PROYECTOS.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen
en cada mesa habrá materiales tendrá n plastilina, tempera, serpentina, plumones,
tijera, goma, lá piz cartucheras, la maestra invita alos niñ os a recorrer por los grupos y
observen los materiales, luego la maestra invita a los niñ os a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niñ os muy contentos inician con
Emoció n sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niñ o de cada grupo para
expresar lo que realizo con los materiales propuesto por la maestra

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas disfrutando su
creatividad realizada por ellos mismos cada grupo expuso sus creatividades que
realizaron en el taller de Artes visuales.

FECHA: 27 03 2019 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA


Miércoles DEL BIEN COMUN

ASUME RESPONSABILIDADES EN SU AULA PARA COLABORAR CON EL


ORDEN, LIMPIEZA Y BIENESTAR DE TODOS.
LITERAL DESCRIPTIVA

NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
: EXPRESAMOS Y DECORAMOS MIS PALABRAS DE CORTESIA
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑANA
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MARTES 26 DE MARZO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE ADECUA EL TEXTO A LA SITUACION ESCRIBE POR SU PROPIA INICIATIVA Y
TEXTOS EN SU LENGUAJE COMUNICATIVA, A SU MANERA SOBRE LO QUE LE
MATERNA ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE INTERESA:CONSIDERA A QUIEN QLE
FORMA COHERENTE Y COHESIONADA. ESCRIBIRAN,. UTILIZARA, LETRAS
UTILIZA CONVECCIONES DEL LENGUAJE
ORDENADAS DE IZQUIERDA A
ESCRITO DE FORMA PERTINENTE
DERECHA Y SOBRE TODO UNA LINEA
IMAGINARIA PARA EXPRESAR SUS
IDEAS O EMOCIONES EN TORNO A UN
TEMA A TRAVEZ DE UNA NOTA
REVISAR EL ESCRITO QUE HA
DICTADO EN FUNCION DE LO QUE
QUIERE COMUNICAR.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: los niños y niñas se ubican en la asamblea dialogamos acerca de lo importante es ser
responsable, Los niños y niñas dialogan y expresan sus emociones.
DESARROLLO: la maestra dialogara con los niños y niñas sobre lo realizado ayer lunes
cuando cada grupo expreso que palabra tan hermosa debes utilizar en todo momento los
niños expresaron con gran emoción sus palabras dictadas sobre lo importante que es decir
palabras amables, palabras de cortesía, palabras Mágicas la maestra formara grupos para la
decoración de sus palabras amables cada grupo utilizara la decoración que más les guste, la
maestra pasara por cada grupo para observar sus creatividades al realizar sus decoraciones,
la maestra invitara a cada grupo para que salga y exponga la palabra amable que creo en el
aula los niños muy emocionados expresan con alegría lo realizado.

CIERRE: Recordamos en asamblea el trabajo ejecutado, los niños expondrá con su propia
escritura las palabras amables creadas por ellos mismos, la maestra hará preguntas ¿ sera
importante crear palabras amables?¿ cómo te sientes cuando te dicen una palabra amable?
¿ cómo lo aplicaras en tu casa? ¿ te gusto hacer tus carteles? Nos preparamos para la
lonchera
*ACTIVIDADES DE ASEO
*REFRIGERIO –actividades de juegos libres
*

FECHA Martes 26de marzo TALLER DE ARTES PLASTICAS


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA , Explora por iniciativa propia diversos
ARTISTICOS LOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
APLICA PROCESOS e intereses. Descubre los efectos que se
CREATIVOS. producen al combinar un material con
SOCIASLIZA SUS otro.
PROYECTOS.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen
en cada mesa habrá materiales tendrá n plastilina, tempera, serpentina, plumones,
tijera, goma, lá piz cartucheras, la maestra invita alos niñ os a recorrer por los grupos y
observen los materiales, luego la maestra invita a los niñ os a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niñ os muy contentos inician con
Emoció n sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niñ o de cada grupo para
expresar lo que realizo con los materiales propuesto por la maestra

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas disfrutando su
creatividad realizada por ellos mismos cada grupo expuso sus creatividades que
realizaron en el taller de Artes visuales.

FECHA: Martes 26 03 2019 ÁREA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUAJE MATERNA

ESCRIBE POR SU PROPIA INICIATIVA Y A SU MANERA SOBRE LO QUE LE


INTERESA:CONSIDERA A QUIEN QLE ESCRIBIRAN,. UTILIZARA, LETRAS
ORDENADAS DE IZQUIERDA A DERECHA Y SOBRE TODO UNA LINEA IMAGINARIA
PARA EXPRESAR SUS IDEAS O EMOCIONES EN TORNO A UN TEMA A TRAVEZ DE
N° UNA NOTA
NOMBRES Y APELLIDOS REVISAR EL ESCRITO QUE HA DICTADO EN FUNCION DE LO QUE QUIERE
COMUNICAR.
LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: JUGAMOS A ORDENAR NUESTROS MATERIALES
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑAN A

DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: JUEVES 28 DE MARZO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


CONVIVE Y PARTICIPA PARTICIPA EN ACCIONES QUE PROMUEVEN ASUME RESPONSABILIDADES EN SU
DEMOCRATICAMENTE EN LA EL BIENESTAR COMUN AULA PARA COLABORAR CON EL
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN ORDEN, LIMPIEZA Y BIENESTAR DE
TODOS.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: los niños y niñas se ubican en la asamblea a sentarse en círculo. Una vez que estén
acomodados, La maestra dialogara acerca de un pequeño problema que paso en el aula
las estrellita los niños muy atentos escuchan a la maestra sobre lo que sucedió la maestra
cuenta de que una niña del aula estrellita estuvo jugando en los sectores y la niña salió y
sin ordenar los materiales y la profesora decidió conversar con ella. Los niños muy
atentos escuchan la maestra hará preguntas ¿está bien que la niña salga a fuera sin pedir
permiso?¿cómo se quedó el sector donde ella jugaba? Los sectores deben ser ordenados?
¿Los materiales se deben cuidar? Es importante organizar nuestros sectores.
DESARROLLO: la maestra dialogara sobre la importancia de organizar nuestra la maestra
invita a los niños a observar por grupos con los niños y niñas que en los sectores están
desordenados hay materiales que no están en su lugar está sucio los estantes la maestra
indicara ¿Qué podemos hacer con nuestros sectores de nuestra aula?¿ como nos
organizamos? Los niños y niñas expresan sus opiniones para ordenar materiales los
niños empiezan a limpiar y ordenar los materiales que están fuera del lugar limpian
ordenan todo en forma grupal una vez terminado la maestra invita a la asamblea y la
maestra hara preguntas ¿cómo se sintieron? ¿en los sectores se debe mantener ordenado
y limpio?
CIERRE: Recordamos en asamblea el trabajo ejecutado, los niños expondrán verbalmente
cómo lo aplicaras en tu casa? ¿ te gusto ordenar tu sector ?¿ cómo cuidamos los materiales
de nuestro sector? Nos preparamos para la lonchera
*ACTIVIDADES DE ASEO
*REFRIGERIO –actividades de juegos libres
*

Fecha Jueves 28 de Marzo 2019 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
Cuando el niño se desenvuelve de Realiza acciones y juegos de manera
Se desenvuelve de manera
manera autónoma a atraves de su autónoma combinando habilidades
autónoma a través de su motricidad combina las siguientes motrices como correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad capacidades. deslizarse ,hacer giros y volteretas, en los
que expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos, en estas acciones.
,
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen,
los diferentes materiales que hay en el aula de psicomotricidad la maestra observa
detenidamente a los niñ os para dar la orden de hacer inicio al taller de
psicomotricidad los niñ os y niñ as juegan con los diferentes materiales como los aros
los só lidos las telas de colores las cintas de diferentes colores los muy emocionados
disfrutan con alegría los diferentes juegos utilizando su cuerpo haciendo movimientos
libres, de saltar, trepar ,rodar permitiendo expresar con alegría sus emociones luego
la maestra invita a los niñ os y niñ as a ordenar los materiales, luego nos sentamos para
relajar nuestro cuerpo inhalando exhalando nos echamos en el piso nos relajamos la
maestra hará preguntas ¿ có mo se sintieron?¿ les gusto jugar con los materiales? ¿ con
que material jugaste?¿qué parte de tu cuerpo moviste? ¿ tuviste algú n conflicto?

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas lo que hicieron en el
taller de psicomotricidad realizando la actividad que hizo en el taller los niñ os
exponen sus trabajos realizados por ellos mismos.

FECHA: Jueves 28 03 2019 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

ASUME RESPONSABILIDADES EN SU AULA PARA COLABORAR CON EL ORDEN,


LIMPIEZA Y BIENESTAR DE TODOS.
LITERAL DESCRIPTIVA

NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: VAMOS A CREAR UNA POESIA PARA PAPITO


AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑAN A
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: miércoles 12 de junio 2019

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


ESCRIBE DIVERSOS TIPOS ADECUA EL TEXTO A LA SITUACION ESCRIBE POR PROPIA
DE TEXTOS EN SU LENGUA COMUNICATIVA. INICIATIVA Y A SU MANERA
MATERNA ORGANIZA Y DESARROLLA LAS SOBRE LO QUE LE INTERESA:
IDEAS DE FORMA COHERENTE Y CONSIDERA AQUIEN LE
COHESIONADA ESCRIBIRAN Y PARA QUE LO
UTILIZA CONVENCIONES DEL ESCRIBIRA, UTILIZA, TRAZOS
LENGUAJE ESCRITO DE FORMA GRAFISMOS LETRAS
PERTINENTE. ORDENADAS DE IZQUIERDA A
REFLEXIONA Y EVALUA LA FORMA, DERECHAY SOBRE UNA LINEA
EL CONTENIDO Y CONTEXTO DEL IMAGINARIA PARA EXPRESAR
TEXTO ESCRITO. SUS IDEAS O EMOCIONES EN
TORNO A UN TEMA A TRAVES
DE UNA NOTA O CARTA, PARA
PARA RELATAR UNA VIVENCIA
O UN CUENTO.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: .-la maestra muestra una caja sorpresa, la maestra pregunta:¿ qué habrá dentro de esta caja? los niños muy
atentos observan el papelote la maestra pregunta:¿Qué será una adivinanza?¿ será un cuento? ¿Será una poesía? La
maestra les indicara que hoy escucharemos una linda poesía la maestra indicara a los niños que debemos estar atentos a
escuchar la poesía la lee la poesía los niños muy atentos escuchan la maestra ara preguntas ¿de qué habla la poesía?
¿Les gusto la poesía?¿ les gustaría crear una poesía a nuestra linda aula pececitos de colores? La maestra indicara a los
niños que vamos a crear una poesía debemos estar atentos para poder crear nuestra linda poesía a mi linda aula pececitos
de colores la maestra explicara a los niños que para crear la poesía tenemos que seguir pasos.

DESARROLLO.- .- Para crear una poesía debemos de planificar la actividad.


Con la participación de los niños y niñas se planifica el texto.
PLANIFICACIÓN
Preguntas orientadoras Respuestas de los
niños y niñas

1º¿Qué vamos a escribir?

¿Para quién vamos a crear la poesía?

¿Dónde lo publicaremos la poesía?

Tectualización.- la maestra pide a los niños que observen la imagen, luego me dicten como es
papa ¿Qué hace nuestro padre por nosotros?¿ cómo es papa en casa?¿ que nos brinda nuestro
papá?
Revisión y mejoramiento.

1 La maestra lo relee y los niños y niñas se dan cuenta si al texto le falta agregar o quitar algo.
Observan si hay coherencia en lo escrito.

.- Los niños ahora colocan la poesía elaborado en la biblioteca Publicación

CIERRE: Recordamos en asamblea el trabajo ejecutado, los niños expondrán verbalmente ¿ te


gusto crear una poesía?¿ cómo te sentiste?¿podrás crear una poesía a tu casa?

Fecha: miércoles 12 de junio 2019 TALLER ARTES PLASTICAS


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA , Explora por iniciativa propia diversos
ARTISTICOS LOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
APLICA PROCESOS e intereses. Descubre los efectos que se
CREATIVOS. producen al combinar un material con
SOCIASLIZA SUS otro.
PROYECTOS.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen
en cada mesa habrá materiales tendrá n plastilina, tempera, serpentina, plumones,
tijera, goma, lá piz cartucheras, la maestra invita alos niñ os a recorrer por los grupos y
observen los materiales, luego la maestra invita a los niñ os a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niñ os muy contentos inician con
Emoció n sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niñ o de cada grupo para
expresar lo que realizo con los materiales propuesto por la maestra
Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas disfrutando su
creatividad realizada por ellos mismos cada grupo expuso sus creatividades que
realizaron en el taller de Artes visuales.

FECHA 12 06 2019 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA


miércoles

ESCRIBE POR PROPIA INICIATIVA Y A SU MANERA SOBRE LO QUE LE


INTERESA: CONSIDERA AQUIEN LE ESCRIBIRAN Y PARA QUE LO
ESCRIBIRA, UTILIZA, TRAZOS GRAFISMOS LETRAS ORDENADAS DE
N° IZQUIERDA A DERECHAY SOBRE UNA LINEA IMAGINARIA PARA
EXPRESAR SUS IDEAS O EMOCIONES EN TORNO A UN TEMA A TRAVES
NOMBRES Y APELLIDOS DE UNA NOTA O CARTA, PARA PARA RELATAR UNA VIVENCIA O UN
CUENTO.
LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
2 ARIHANA
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: ARMAMOS SECUENCIAS CON VEGETALES DE VEGETALES
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑAN A
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MIERCOLES 15 DE MAYO 2019

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


RESUELVE PROBLEMAS *TRADUCE CANTIDADES A RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD EXPRESIONES NUMERICAS
REFERIDOS A RELACIONAR
OBJETOS DE SU ENTORNO SEGÚN
*COMUNICA SU COMPRENSION
SUS CARACTRISTICAS
SOBRE LOS NUMEROS Y LAS
PERCEPTUALES, AGRUPAR,
OPERACIONES ORDENAR HASTA EL QUINTO
LUGAR, SERIAR HASTA 5 OBJETOS
COMPARAR CANTIDADES DE
OBJETOS Y PESOS AGREGAR Y
QUITARHASTA 5 ELEMENTOS
REALIZANDO PRESENTACIONES
CON SU CUERPO MATERIAL
CONCRETO O DIBUJO EXPRESA LA
CANTIDADHASTA 10 OBJETOS
USANDO ESTRATEGIAS COMO EL
CONTEO
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: VIVENCIACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL:
Se invita a los niños y a las niñas a salir ordenados para ir al patio a realizar un juego.
Antes de salir recordamos las normas de juego como son no empujar, no pelear, no gritar, escuchar
las indicaciones con atención.
Se les pide que caminen libremente por todo el patio y luego a la voz de la docente se deben formar
un niño una niña siguiendo el orden indicado.
Luego les proponemos que se formen zapatos, zapatillas luego pedimos que ellos también propongan de
qué manera se pueden ordenar.
¿Qué hicimos en el patio? ¿una secuencia será ordenada? ¿qué pasaba cuando se juntaban dos niños o
niñas? ¿de qué otra manera se ordenaron ustedes?
¿Lo que hicimos en el patio lo podremos hacer con los materiales del aula
DESARROLLO.-

CIERRE.- los niños y niñas expresan lo que hicieron verbalmente al realizar el conteo, los
niños se preparan para salir ordenados a lavarse las manos para comer su lonchera la maestra
pregunta ¿Qué aprendistes hoy?¿ como te sentistes?¿ podras hacer conteo en tu casa?¿ para
que sera el conteo.

Fecha: martes 2 de abril 2019 taller de psicomotricidad


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
Cuando el niño se desenvuelve de Realiza acciones y juegos de manera
Se desenvuelve de manera manera autónoma a traves de su autónoma combinando habilidades
autónoma a través de su motricidad combina las siguientes motrices como correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad capacidades. deslizarse ,hacer giros y volteretas, en los
que expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos, en estas acciones.
,
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen,
los diferentes materiales que hay en el aula de psicomotricidad la maestra observa
detenidamente a los niñ os para dar la orden de hacer inicio al taller de
psicomotricidad los niñ os y niñ as juegan con los diferentes materiales como los aros
los só lidos las telas de colores las cintas de diferentes colores los muy emocionados
disfrutan con alegría los diferentes juegos utilizando su cuerpo haciendo movimientos
libres, de saltar, trepar ,rodar permitiendo expresar con alegría sus emociones luego
la maestra invita a los niñ os y niñ as a ordenar los materiales, luego nos sentamos para
relajar nuestro cuerpo inhalando exhalando nos echamos en el piso nos relajamos la
maestra hará preguntas ¿ có mo se sintieron?¿ les gusto jugar con los materiales? ¿ con
que material jugaste?¿qué parte de tu cuerpo moviste? ¿ tuviste algú n conflicto?

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas lo que hicieron en el
taller de psicomotricidad realizando la actividad que hizo en el taller los niñ os
exponen sus trabajos realizados por ellos mismos.

FECHA: martes 2 04 2019 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

UTILIZA EL CONTEO HASTA 10, EN SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS QUE


REQUIERE CONTAR EMPLEANDO MATERIAL CONCRETO O SU PROPIO
CUERPO.EJEMPLO: TUMBA LATAS LUEGO DE LANZAR LA PELOTA CUENTAN Y
DICEN TUMBAMOS 10 LATAS.
N° LITERAL DESCRIPTIVA
NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
2 ARIHANA
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: LAS VERDURAS Y LAS FRUTAS
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: lunes 29 de abril

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


SE COMUNICA + INFIERE E INTERPRETA DEL PARTICIPA EN CONVERSACIONES,
ORALMENTE EN SU TEXTO ORAL. DIALOGOS O ESCUCHA CUENTOS,
LENGUA MATERNA +ADECUA, ORGANIZA Y LEYENDAS, RIMAS, ADIVINANZAS
DESARROLLA EL TEXTO DE FORMA Y OTROS RELATOS DE LA
COHERENTE Y COHESIONADA. TRADICION ORAL. ESPERA SU
TURNO PARA HABLAR, ESCUCHA
MIENTRAS SU INTERLOCUTOR
HABLA PREGUNTA Y RESPONDE
SOBRE LO QUE LE INTERESA
SABER O LO QUE NO HA
COMPRENDIDO, CON LA
INTENSION DE OBTENER
INFORMACIÓN.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Sentados en semicirculos nos organizamos para escuchar,la maestra, muestra una caja sorpresa y pregunta que
habra dentro de la caja los niños expresan sus emociones la maestra indicara hoy les contare un cuento ¿de que se tratara
el cuento la maestra muestra la lámina del cuento los niños y niñas expresan sus emociones la maestra indicara el cuento
se llama LAS FRUTAS Y LOS VEGETALES La maestra empieza a narrar el cuento los niños muy atentos escuchan con
atencion la maestra se detiene para escuchar alguna interrogante de los niños.

DESARROLLO.- La maestra una vez finalizado el cuento hara preguntas ¿ como se llama el
cuento? ¿ quienes son los personajes? ¿Qué pasaba con las frutas y verdura ?¿ que fruta
estaba triste? ¿ como se llamaba el niño que fueron a visitar?¿ ? ¿ que le gustaba a sebastian
comer? ¿a quien no le gustaba las frutas ni los vegetales ? Los niños dramatizaran el cuento
las Frutas y las verduras los niños y niñas participan en la dtramatización los niños se sienten
emocionados al participar del cuento, luego la maestra invitara alos niños a dibujar que parte
del cuento te gusto mas.

CIERRE.- Los niños y niñas realizan sus creatividades y expresan que parte del cuento mas les
gusto la maestra pide a los niños que le cuenten el cuento a sus papitos. La maestra
preguntara ¿ que aprendistes hoy?¿ como te sentistes?¿que personaje del cuento te gustaria
ser? ¿ tu crees que es importante comer frutas y vegetales para el desarrollo de tu cuerpo?

Fecha: Lunes 29 de abril 2019 TALLER ARTES PLASTICAS


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA , Explora por iniciativa propia diversos
ARTISTICOS LOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
APLICA PROCESOS
CREATIVOS.
e intereses. Descubre los efectos que se
SOCIASLIZA SUS PROYECTOS. producen al combinar un material con
otro.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niños a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niños semi circulo
expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niños que observen en cada mesa habrá
materiales tendrán plastilina, tempera, serpentina, plumones, tijera, goma, lápiz cartucheras, la
maestra invita alos niños a recorrer por los grupos y observen los materiales, luego la maestra invita
a los niños a realizar su creatividad con los materiales que hay en cada grupo los niños muy
contentos inician con Emoción sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niño de cada grupo
para expresar lo que realizo con los materiales propuesto por la maestra

Cierre: Se observó en los niños y niñas sus emociones plasmada en hojas disfrutando su creatividad
realizada por ellos mismos cada grupo expuso sus creatividades que realizaron en el taller de Artes
visuales.

FECHA Lunes 29 04 2019 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

PARTICIPA EN CONVERSACIONES, DIALOGOS O ESCUCHA CUENTOS,


LEYENDAS, RIMAS, ADIVINANZAS Y OTROS RELATOS DE LA TRADICION
ORAL. ESPERA SU TURNO PARA HABLAR, ESCUCHA MIENTRAS SU
INTERLOCUTOR HABLA PREGUNTA Y RESPONDE SOBRE LO QUE LE
N° INTERESA SABER O LO QUE NO HA COMPRENDIDO, CON LA INTENSION DE
NOMBRES Y APELLIDOS OBTENER INFORMACIÓN.
LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7
8 JOSEMIR
9 STEFANY
1 VALENTINA
0
1 DAYANA
1
1 JOSHUA
2
1 MANUEL
3
1 JAIME
4
1 EVELYN
5
1 KENDRA
6
1 SHARON
7
1 FRANK
8
1 YANIRA
9
2 NADINE
0
2 NIKI
1
2 JOSUE
2
2 VANIA
3
2 YAMELIN
4
2 HANS
5
2 JOSEPH
6
2 SEBASTIAN
7
2 ARIHANA
7
3.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: JUGANDO CON MI CUERPO ARRIBA, ABAJO, DERECHA,
IZQUIERDA.
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑAN A
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: miércoles 26 De junio

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


RESUELVE PROBLEMAS USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS SE UBICA A SI MISMO Y UBICA
PARA ORIENTARSE EN EL ESPACIO OBJETOS EN EL ESPACIO DONDE SE
EN FORMA
ENCUENTRA A PARTIR DE ELLOS SE
MOVIMIENTO Y ORGANIZAN SUS MOVIMIENTOS Y
LOCALIZACIÓN ACCIONES PARA DESPLAZARSE
ESTABLECE RELACIONES ESPACIALES
AL ORIENTAR SUS MOVIMIENTOS Y
ACCIONES AL DESPLAZARSE UBICARSE
Y UBICAR OBJETOS EN SITUACIONES
COTIDIANAS LAS EXPRESA CON SU
CUERPO O ALGUNAS PALABRAS COMO:
CERCA, LEJOS DE ALADO DE HACIA
ADELANTE, HACIA ATRÁS, HACIA UN
LADO,HACIA EL OTRO QUE MUESTREN
LAS RELACIONES QUE ESTABLESCA
ENTRE SU CUERPO Y EL ESPACIO Y LOS
OBJETOS QUE HAY EN EL ENTORNO.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Sentados en semicirculos nos organizamos para escuchar,la maestra, muestra una caja sorpresa .La maestra
preguntara ¿ que habra dentro de la caja los niños muy emocionados daran respuestas que son verdaderas y algunas son
falsas la maestra sacara algo de la bolsa sorpresa mostrara a los niños diferentes colores de pelotas, indicara que hoy
jugaremos con las pelotas se leda acada uno su pelota al sonido dela padereta indicare pelota arriba----abajo---alfrente
alado derecho—a lado izquierdo.

DESARROLLO.- La maestra empieza el juego los niños y niñas muy atenta empizan a disfrutar
el juego se observan algunos se ubican otros se equivocan, los niños se divierten con este
juego, una vez terminado el la maestra invita alos niños que se cienten como la samblea y
preguntara ¿ como se llamaq el juego?¿ tuvistes alguna dificultad para jugar el juego? ¿Dónde
teniamos que poner la pelota según la indicacion de la maestra? ¿hubo algun conflicto? La
maestra invita alos niños y niñas a trabajar la hoja de trabajo JUEGA,CREA Y RESUELVE LA
PAGINA 97 ,98 los niños se van asus lugares el niño entregara sus hojas de trabajo

CIERRE.- Los niños y niñas colocaran sus trabajos en un lugar visible la maestra hara
preguntas ¿podran ustedes jugar con sus juguetes colocado arriba abajo?puedes Enseñale
mamá este juego?

Fecha: miércoles 26 DE junio TALLER PSICOMOTRICIDAD


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
Cuando el niño se Realiza acciones y juegos de manera
Se desenvuelve de manera desenvuelve de manera autónoma combinando habilidades
autónoma a través de su autónoma a través de su motrices como correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad motricidad combina las deslizarse ,hacer giros y volteretas, en los
siguientes capacidades. que expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos, en estas acciones.
,
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen,
los diferentes materiales que hay en el aula de psicomotricidad la maestra observa
detenidamente a los niñ os para dar la orden de hacer inicio al taller de
psicomotricidad los niñ os y niñ as juegan con los diferentes materiales como los aros
los só lidos las telas de colores las cintas de diferentes colores los muy emocionados
disfrutan con alegría los diferentes juegos utilizando su cuerpo haciendo movimientos
libres, de saltar, trepar ,rodar permitiendo expresar con alegría sus emociones luego
la maestra invita a los niñ os y niñ as a ordenar los materiales, luego nos sentamos para
relajar nuestro cuerpo inhalando exhalando nos echamos en el piso nos relajamos la
maestra hará preguntas ¿ có mo se sintieron?¿ les gusto jugar con los materiales? ¿ con
que material jugaste?¿qué parte de tu cuerpo moviste? ¿ tuviste algú n conflicto?

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas lo que hicieron en el
taller de psicomotricidad realizando la actividad que hizo en el taller los niñ os
exponen sus trabajos realizados por ellos mismos.

FECHA: miércoles 26 06 2019 RESUELVE PROBLEMAS EN FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

SE UBICA A SI MISMO Y UBICA OBJETOS EN EL ESPACIO DONDE SE ENCUENTRA A


PARTIR DE ELLOS SE ORGANIZAN SUS MOVIMIENTOS Y ACCIONES PARA
DESPLAZARSE ESTABLECE RELACIONES ESPACIALES AL ORIENTAR SUS
MOVIMIENTOS Y ACCIONES AL DESPLAZARSE UBICARSE Y UBICAR OBJETOS EN
SITUACIONES COTIDIANAS LAS EXPRESA CON SU CUERPO O ALGUNAS PALABRAS
N° COMO: CERCA, LEJOS DE ALADO DE HACIA ADELANTE, HACIA ATRÁS, HACIA UN
NOMBRES Y APELLIDOS LADO,HACIA EL OTRO QUE MUESTREN LAS RELACIONES QUE ESTABLESCA ENTRE SU
CUERPO Y EL ESPACIO Y LOS OBJETOS QUE HAY EN EL ENTORNO

LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
2 ARIHANA
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: ESCUCHAMOS CON ALEGRIA CHISTES
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAM A
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: JUEVES 22 DE ABRIL 2019

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


LEEDIVERSOS TIPOS OBTIENE INFORMACIO DEL TEXTO Identifica características de
DE TEXTOS EN SU ESCRITO. personas, personajes, animales
LENGUA MATERNA objetos o acciones a partir de lo
que observan en las ilustraciones,
así como algunas palabras
conocidas, por el su nombre o el de
otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
rondas canciones, Rimas anuncios
publicitarios o carteles del aula
calendarios cumpleaños, acuerdos
de convivencia que se presentan
en varios soportes.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: .-la maestra muestra una caja sorpresa, la maestra pregunta:¿ qué habrá dentro de esta caja? los niños muy
atentos observan el papelote la maestra pregunta:¿Qué será una adivinanza?¿ será un cuento? ¿Será una poesía? ¿Sera
una Rima?¿ será un chistes? La maestra coloca en un papelote varios Chistes en la pizarra los niños observan y expresan
sus emociones les indicara que hoy escucharemos chistes los niños y niñas están muy motivados al Escuchar chistes con
alegría, intercambiando Emociones de felicidad.

DESARROLLO.- .- la maestra invita a los niños a participar aprendiendo por los diferentes grupos las leer y aprender un
chiste cada Grupo los niños escuchan como lee la maestra los chistes demostrando su alegría los niños están atentos a la
lectura luego la maestra invita a cada grupo a leer los Chistes los niños participan muy entusiasmados para aprender los l
chistes maestra pasara por cada grupo para escuchar si aprendieron el chiste mencionado.

CIERRE: Recordamos en asamblea el trabajo ejecutado, los niños expondrán verbalmente ¿ te


gusto Escuchar del Chiste?¿ cómo te sentiste?¿tu crees que tus padres puedan crear un
chiste?¿enséñale a tus padres el chiste que te aprendiste en la escuela? Nos preparamos para
salir a lavarnos las manos
Hora de la lonchera nutritiva.
Juegos libres, niños y niñas disfrutan sus juegos en el patio.
Fecha: Jueves 22 Agosto de 2019 TALLER ARTES PLASTICAS
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS , Explora por iniciativa propia diversos
LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
ARTISTICOS
APLICA PROCESOS CREATIVOS.
e intereses. Descubre los efectos que se
SOCIASLIZA SUS PROYECTOS
producen al combinar un material con
otro.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen
en cada mesa habrá materiales tendrá n plastilina, tempera, serpentina, plumones,
tijera, goma, lá piz cartucheras, la maestra invita a los niñ os a recorrer por los grupos y
observen los materiales, luego la maestra invita a los niñ os a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niñ os muy contentos inician con
Emoció n sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niñ o de cada grupo para
expresar lo que realizo con los materiales propuesto por la maestra

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones Dibujan diferentes vegetales
realizando diferentes técnicas en cartulina disfrutando su creatividad realizada por
ellos mismos cada grupo expuso sus creatividades que realizaron en el taller de Artes
visuales.

FECHA: Jueves 22 08 2019 LEEDIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA90

Identifica características de personas, personajes, animales objetos o acciones


a partir de lo que observan en las ilustraciones, así como algunas palabras
conocidas, por el su nombre o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos, rondas canciones, Rimas anuncios
N° publicitarios o carteles del aula calendarios cumpleaños, acuerdos de
NOMBRES Y APELLIDOS
convivencia que se presentan en varios soportes.
LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
2 ARIHANA
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: VISITAMOS LA PLAYA NORTE DE COMUNIDA
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑAN A
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: JUEVES 28 DE JUNIO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


ADECUA EL TEXTO A LA SITUACION ESCRIBE POR PROPIA INICIATIVA Y
ESCRIBE DIVERSOS COMUNICATIVA. A SU MANERA SOBRE LO QUE LE
TIPOS DE TEXTOS ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE INTERESA: CONSIDERA AQUIEN LE
EN SU LENGUA FORMA COHERENTE Y COHESIONADA ESCRIBIRAN Y PARA QUE LO
UTILIZA CONVENCIONES DEL LENGUAJE
MATERNA ESCRITO DE FORMA PERTINENTE.
ESCRIBIRA, UTILIZA, TRAZOS
REFLEXIONA Y EVALUA LA FORMA, EL GRAFISMOS LETRAS ORDENADAS DE
CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO IZQUIERDA A DERECHAY SOBRE
ESCRITO. UNA LINEA IMAGINARIA PARA
EXPRESAR SUS IDEAS O EMOCIONES
EN TORNO A UN TEMA A TRAVES DE
UNA NOTA O CARTA, PARA PARA
RELATAR UNA VIVENCIA O UN
CUENTO.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: .-la maestra Indicara a los niños que hoy haremos una segunda visita a la playa norte de
nuestra comunidad les recordara que saldremos ordenados cumplir las normas de nuestros acuerdo
para realizar la visita a la playa, nos dirigimos ordenados para pedir permiso con nuestro papelote
realizado en la primera visita hacia la dirección donde se encuentra la Sra. Directora.

DESARROLLO.-Los niños y niñas en fila van cantando muy alegres por el camino hacia la playa
observan muchas cosas expresan alegrías y emociones, llegamos a la playa observaron conchitas,
plumas, piedritas, basura, pato de mar, flores. Perro. La maestra pregunta y en la primera visita
¿que observaron? los niños responden, los niños que observaron conchitas arena sucia del mar patillos
plumas, flores perro, la maestra indicara que dibujen lo que observaron en el mar de la playa norte la
maestra indicara al niño pasar las hojas para que trabajen, los niños emocionados empiezan a dibujar
lo que hicieron.

CIERRE: Recordamos en asamblea el trabajo ejecutado, los niños expondrán verbalmente ¿te gusto
visitar la playa de tu comunidad?¿ cómo te sentiste?¿que no te gusto de la playa? ¿Hubo conflictoen
tu grupo? Los niños se preparan para lavarse las manos para comer su lonchera.

Fecha: Jueves 28 de junio 2019 TALLER DE PSICOMTRICIDAD


Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
Se desenvuelve de manera autónoma Cuando el niño se Realiza acciones y juegos de manera
a través de su motricidad desenvuelve de manera autónoma combinando habilidades
autónoma a través de su motrices como correr, saltar, trepar,
motricidad combina las rodar, se, hacer giros y volteretas, en
siguientes capacidades. los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos, en
estas acciones.
,
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen,
los diferentes materiales que hay en el aula de psicomotricidad la maestra observa
detenidamente a los niñ os para dar la orden de hacer inicio al taller de
psicomotricidad los niñ os y niñ as juegan con los diferentes materiales como los aros
los só lidos las telas de colores las cintas de diferentes colores los muy emocionados
disfrutan con alegría los diferentes juegos utilizando su cuerpo haciendo movimientos
libres, de saltar, trepar ,rodar permitiendo expresar con alegría sus emociones luego
la maestra invita a los niñ os y niñ as a ordenar los materiales, luego nos sentamos para
relajar nuestro cuerpo inhalando exhalando nos echamos en el piso nos relajamos la
maestra hará preguntas ¿ có mo se sintieron?¿ les gusto jugar con los materiales? ¿ con
que material jugaste?¿qué parte de tu cuerpo moviste? ¿ tuviste algú n conflicto?

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas lo que hicieron en el
taller de psicomotricidad realizando la actividad que hizo en el taller los niñ os
exponen sus trabajos realizados por ellos mismos.

FECHA 28YUHHHIUUUU 06 2019 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA


jueves U

ESCRIBE POR PROPIA INICIATIVA Y A SU MANERA SOBRE LO


QUE LE INTERESA: CONSIDERA AQUIEN LE ESCRIBIRAN Y
PARA QUE LO ESCRIBIRA, UTILIZA, TRAZOS GRAFISMOS
N° LETRAS ORDENADAS DE IZQUIERDA A DERECHAY SOBRE
UNA LINEA IMAGINARIA PARA EXPRESAR SUS IDEAS O
NOMBRES Y APELLIDOS EMOCIONES EN TORNO A UN TEMA A TRAVES DE UNA
NOTA O CARTA, PARA PARA RELATAR UNA VIVENCIA O UN
CUENTO.
LITERA DESCRIPTIVA
L
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
10 DAYANA
11 JOSHUA
12 MANUEL
13 JAIME
14 EVELYN
15 KENDRA
16 SHARON
17 FRANK
18 YANIRA
19 NADINE
20 NIKI
21 JOSUE
22 VANIA
23 YAMELIN
24 HANS
25 JOSEPH
26 SEBASTIAN
27 ARIHANA
.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: CONCIENDO LA PIRAMIDE AIMENTICIA
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑAN A
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MARTES 14 DE MAYO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos Expresa con material concreto
forma de movimiento y para orientarse en el espacio y dibujo de sus vivencias en los
localización que muestra relaciones
espaciales y de medida entre
personas y objetos
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓ N ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁ LOGO
MATERIALES: colores lá piz hojas de colores
Dibujos de los niñ os Y niñ as
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑ OS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Sentados en semicirculos, la maestra invita alos niños Y niñas y hara pregunta todos los niños muy atentos
escuchan ¿Cuándo se levantan que desayunan?¿que comen ¿¿Cuál es la comida preferida?¿por que es importante
alimentarnos?¿que nos pasa si no comes bien?

DESARROLLO- La maestra muestra un papelote donde hay un cuadro de comidas. Con las
comidas favoritas de los niños y niñas, la maestra explicara cual es el origen de las
comidas,para luego clasificar utilizando tarjetas con imágenes, los alimentos que proceden
de los animales es de origen animal, como carnes, huevos, leche, queso las verduras de
origen vegetal estan lechuga tomate, pepinillo,y tambien hay de origen mineral es el agua y
la sal la maestra hara preguntas ¿ les gustaria saber que alimentos hacen bien a nuestro
cuerpo? La maestra muestra un papelote donde se encuentra la piramide alimenticia, los
niños observan dialogan expresando sus inquietudes sus vivencias alimenticias describen las
imágenes comparan y sacan conclusiones, se invita a los niños a trabajar en grupo a
recortar alimentos nutritivos y dibujar la piramide alimenticia grupalmente los niños realizan
lo indicado por la maestra ubicando donde corresponde los alimentos que necesarios para una
alimentacion sana y nutritiva En semicírculo, los niños muestran su trabajo, cuentan cómo lo
hicieron, revisan en grupo si ubicaron correctamente los alimentos.

CIERRE.-los niños y niñas expondran en grupo su trabajo grupal hacerca de la piramide


alimenticia la maestra preguntara ¿Qué aprendieron hoy?¿ como se sintieron?¿ tuvieron algun
conflicto? ¿ como lo resolvieron?¿ sera importante conocer alimentos que nos Nutra nuestro
cuerpo?¿ por que?¿ que pasaria si yo no me alimentara como la piramide alimenticia?
JUEGOS LIBRES

LAVADO DE MANOS

Fecha: MARTES 14 DE Mayo TALLER DE DANZA


Interés y necesidades de los niñ os y niñ as:
Propósito de Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
ARTISTICOS. LENGUAJES DEL ARTE. contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
APLICA PROCESOS CREATIVOS. lenguajes artísticos, el dibujo la pintura, la danza o el
movimiento.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: La maestra les hablara acerca de la importancia del movimiento que debe tener su cuerpo cuando
escuchamos música la indicara que escucharemos una bonita canción para bailar para el Día de mama
Desarrollo: La maestra indicara a los niños para realizar una coreografía para realizar movimientos de cintura y cadera los
niños muy atentos observan sus movimientos al escuchar la música, la cual los niños y niñas disfrutan con alegría
demostrando movimientos muy alegres al compás de la música.

Cierre: Invitamos a los niños en semis circulo y la Maestra preguntara cómo se sintieron les gusto lo que hicieron ¿Qué
parte de su cuerpo movieron? Les gusto la música? ¿Cómo se llama lo que bailaron? La maestra invita a los niños
a dibujar lo que hicieron en el taller de danza, luego los niños exponen.

FECHA :Martes 14 05 2019 Resuelve problemas de forma de movimiento y localización

Expresa con material concreto y dibujo de sus vivencias en los que


muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y
objetos
N° LITERAL DESCRIPTIVA
NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
2 ARIHANA
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CREAMOS ADIVINANZAS A LAS FRUTAS
AULA: PECECITOS DE COLORES: EDAD 5AÑOS TURNO: MAÑANA
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: FECHA: VIERNES 10 DE MAYO 2019

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


ESCRIBE DIVERSOS TIPOS ADECUA EL TEXTO A LA SITUACION ESCRIBE POR PROPIA INICIATIVA Y
DE TEXTOS EN SU LENGUA COMUNICATIVA. A SU MANERA SOBRE LO QUE LE
MATERNA ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE INTERESA: CONSIDERA AQUIEN LE
FORMA COHERENTE Y COHESIONADA ESCRIBIRAN Y PARA QUE LO
UTILIZA CONVENCIONES DEL LENGUAJE
ESCRIBIRA, UTILIZA, TRAZOS
ESCRITO DE FORMA PERTINENTE.
REFLEXIONA Y EVALUA LA FORMA, EL GRAFISMOS LETRAS ORDENADAS
CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO ESCRITO. DE IZQUIERDA A DERECHAY SOBRE
UNA LINEA IMAGINARIA PARA
EXPRESAR SUS IDEAS O
EMOCIONES EN TORNO A UN TEMA
A TRAVES DE UNA NOTA O CARTA,
PARA PARA RELATAR UNA
VIVENCIA O UN CUENTO.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: .-la maestra muestra una caja sorpresa, la maestra pregunta:¿ qué habrá dentro de esta caja? La maestra saca
un papelote con rimas, poesía adivinanzas los niños observan dialogan y expresan sus ideas la maestra escucha sus
respuestas la maestra hará preguntas ¿ que observan?¿ cómo se llaman? ¿ Qué sera? La maestra lee el papelote, los
niños atentos escuchan la maestra ¿qué estoy leyendo? ¿Sera adivinanza o poesía? La maestra escucha muy atenta a las
expresiones de los niños y niñas

DESARROLLO.- la maestra lee la adivinanza luego invita a los niños a crear una adivinanza
a una rica fruta La fresa , cada grupo creara una adivinanza

PLANIFICACIÓN
Preguntas orientadoras Respuestas de los
niños y niñas

¿Qué vamos a crear? Texto ( adivinanza)

¿Para quién vamos a crear? Las frutas

¿Dónde lo publicamos La Biblioteca

tectualización.- la maestra pide a los niños que dicten el texto la adivinanza los niños y niñas
entusiasmadas expresan sus ideas, la maestra escribe la diferentes adivinanzas de cada grupo la
maestra, realiza una revisión y el mejoramiento del texto
La maestra lo relee y los niños y niñas se dan cuenta si al texto le falta agregar o quitar algo.
Observan si hay coherencia en lo escrito.

.- Los niños en grupo expresan su adivinanza decoran sus adivinanzas creadas por ellos mismos,
luego saldrán a exponer por grupos sus adivinanzas

CIERRE: CIERRE: Recordamos en asamblea el trabajo ejecutado, los niños expondrán


verbalmente ¿ te gusto crear una Adivinanza?¿ cómo te sentiste? ¿ hubo algún conflicto?
Fecha :VIERNES 10 DE MAYO taller psicomotricidad
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
Se desenvuelve de manera autónoma Cuando el niño se Realiza acciones y juegos de manera
a través de su motricidad desenvuelve de manera autónoma combinando habilidades
autónoma a través de su motrices como correr, saltar, trepar,
motricidad combina las rodar, se, hacer giros y volteretas, en
siguientes capacidades. los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos, en
estas acciones.
,
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen,
los diferentes materiales que hay en el aula de psicomotricidad la maestra observa
detenidamente a los niñ os para dar la orden de hacer inicio al taller de
psicomotricidad los niñ os y niñ as juegan con los diferentes materiales como los aros
los só lidos las telas de colores las cintas de diferentes colores los muy emocionados
disfrutan con alegría los diferentes juegos utilizando su cuerpo haciendo movimientos
libres, de saltar, trepar ,rodar permitiendo expresar con alegría sus emociones luego
la maestra invita a los niñ os y niñ as a ordenar los materiales, luego nos sentamos para
relajar nuestro cuerpo inhalando exhalando nos echamos en el piso nos relajamos la
maestra hará preguntas ¿ có mo se sintieron?¿ les gusto jugar con los materiales? ¿ con
que material jugaste?¿qué parte de tu cuerpo moviste? ¿ tuviste algú n conflicto?

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas lo que hicieron en el
taller de psicomotricidad realizando la actividad que hizo en el taller los niñ os
exponen sus trabajos realizados por ellos mismos.

Día: viernes 10 05 2019 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

ESCRIBE POR PROPIA INICIATIVA Y A SU MANERA SOBRE LO QUE LE


INTERESA: CONSIDERA AQUIEN LE ESCRIBIRAN Y PARA QUE LO
ESCRIBIRA, UTILIZA, TRAZOS GRAFISMOS LETRAS ORDENADAS DE
IZQUIERDA A DERECHAY SOBRE UNA LINEA IMAGINARIA PARA
N° EXPRESAR SUS IDEAS O EMOCIONES EN TORNO A UN TEMA A TRAVES
NOMBRES Y APELLIDOS DE UNA NOTA O CARTA, PARA PARA RELATAR UNA VIVENCIA O UN
CUENTO.
LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 ARIHANA
5
1 KENDRA
6
1 SHARON
7
1 FRANK
8
1 YANIRA
9
2 NADINE
0
2 NIKI
1
2 JOSUE
2
2 VANIA
3
2 YAMELIN
4
2 HANS
5
2 JOSEPH
6
2 SEBASTIAN
7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Evaluamos nuestro proyecto
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑANA

DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MARTES 18 DE JUNIO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


LEE DIVERSOS OBTIENE INFORMACION DEL EXPRESA SUS NECESIDADES,
TEXTOS EN SU TEXTO ORAL. EMOCIONES, INTERESES Y
LENGUA MATERNA INFIERE E INTERPRETA DA CUENTA DE SUS
INFORMACION DEL TEXTO EXPERIENCIAS AL
ORAL INTERACTUAR CON
INTERACTUA CON DIVERSOS PERSONAS DE SU ENTORNO,
INTERLOCUTORES. FAMILIAR, ESCOLAR O LOCAL
UTILIZA PALABRAS DE USO
FRECUENTE.,
ESTRATEGICAMENTE
SONRISAS MIRADAS, SEÑAS
GESTOS MOVIMIENTOS,
CORPORALES Y DIVERSOS
VOLUMENES DE VOZ, SEGÚN
SU INTERLOCUTOR.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA
DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Motivación.- Los niños y las niñas en asamblea conversan con la profesora, ella
les cuenta que hoy es el día de la evaluación de lo aprendido hace recordar de las
preguntas y comentarios que hacen los niños, por lo tanto quiere responder a sus
interrogantes.
Problema.-¿Cómo podríamos evaluar sobre EL PROYECTO: LOS NIÑOS Y NIÑAS SE
ALIMENTAN CON ALIMENTOS NUTRITVOS? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué nos gustaría
recordar sobre este proyecto?
Saberes previos.- ¿Qué los niños y niñas deben alimentarse con alimentos que nos
nutra?
. Propósito. – Evaluar el proyecto: “LOS NIÑOS Y NIÑAS SE ALIMENTAN CON
ALIMENTOS NUTRITIVOS”
DESARROLLO: la maestra indicara a los niños que hoy cerraremos nuestro proyecto de
la cual debemos prepararnos para iniciar nuestras exposiciones verbales, y con material
concreto, también le hace mención que nuestros papitos y mamitas están invitados a
presenciar sus exposiciones. Los niños y niñas se preparan para empezar a evaluar sus
aprendizajes significativos una vez terminada la evaluación cerramos con un baile EL
TWUIS DE LAS FRUTAS, Los padres de familia acompañaran a sus hijos para vestirlos
con sus disfraz de material reciclable las diferentes frutas
CIERRE.- Nos preparamos para la salida los niños y niñas dejan ordenado se despiden
FECHA Martes 18 de junio TALLER DE ARTES PLASTICAS
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA , Explora por iniciativa propia diversos
ARTISTICOS LOS LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
APLICA PROCESOS e intereses. Descubre los efectos que se
CREATIVOS. producen al combinar un material con
SOCIASLIZA SUS otro.
PROYECTOS.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen
en cada mesa habrá materiales tendrá n plastilina, tempera, serpentina, plumones,
tijera, goma, lá piz cartucheras, la maestra invita alos niñ os a recorrer por los grupos y
observen los materiales, luego la maestra invita a los niñ os a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niñ os muy contentos inician con
Emoció n sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niñ o de cada grupo para
expresar lo que realizo con los materiales propuesto por la maestra

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones plasmada en hojas disfrutando su
creatividad realizada por ellos mismos cada grupo expuso sus creatividades que
realizaron en el taller de Artes visuales.

FECHA:MARTES 18 06 2019 LEE DIVERSOS TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

EXPRESA SUS NECESIDADES, EMOCIONES, INTERESES Y DA


CUENTA DE SUS EXPERIENCIAS AL INTERACTUAR CON
PERSONAS DE SU ENTORNO, FAMILIAR, ESCOLAR O LOCAL
UTILIZA PALABRAS DE USO FRECUENTE.,

NOMBRES Y APELLIDOS ESTRATEGICAMENTE SONRISAS MIRADAS, SEÑAS GESTOS
MOVIMIENTOS, CORPORALES Y DIVERSOS VOLUMENES DE
VOZ, SEGÚN SU INTERLOCUTOR
LITERAL DESCRIPTIVA
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.: ESCUCHAMOS EL CUENTO DEL CIRCO DEL SOL
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAM A
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: MARTES 20 DE AGOSTO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


Se comunica oralmente en OBTIENE INFORMACIO DEL Opina dando razones sobre un
su lengua materna. TEXTO ESCRITO. aspecto del texto leído por si
Infiere interpreta información del mismo o por un adulto a partir de
sus intereses y experiencia.
texto escrito.

EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDADES PERMANENTES:
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Escuchamos un lindo cuento EL PAYASO DEL CIRCO DEL SOL la maestra el cuento y preguntara
¿de qué tratara el cuento? Los niños y niñas muy atentos escuchan el cuento de la Rana y La culebra, los
niños intercambian ideas acerca del cuento que se está leyendo la maestra hace una pausa y sigue
contando el cuento una vez terminado el cuento la maestra indica que todos muy atentos escucharemos
las preguntas y levantara la mano el niño o niña que desea responder respetando su turno.

DESARROLLO.-La maestra hará preguntas ¿Cuál es el título del cuento? ¿Quiénes son los personaje?¿
Por que estaba triste el payaso? ¿Qué le dijo su amigo el trapecista? ¿Qué trapecista? ¿Cómo se
sintió el payaso fucho? ¿Qué le enseño su amigo trapecista? ¿Qué pensó el payaso fucho? ¿Será importante
tener confianza en si mismo? La maestra invita a los niños a dramatizar el cuento los niños dramatizan el
cuento todos muy atentos observa la dramatización, disfrutan con alegría este hermoso cuento

CIERRE: Recordamos en asamblea el trabajo ejecutado, los niños expondrán verbalmente ¿te gusto
Escuchar el cuento?¿ cómo te sentiste ?Nos preparamos para lavarnos las manos y comer nuestra
rica lonchera luego saldremos al patio a nuestro hora de juegos libre.

Fecha: MARTES 20 DE AGOSTO TALLER ARTES PLASTICAS hacemos un lindo payaso de papel
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje
Competencia -CAPACIDAD Desempeño
REA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS , Explora por iniciativa propia diversos
LENGUAJES DEL ARTE materiales de acuerdo con sus necesidades
ARTISTICOS
APLICA PROCESOS CREATIVOS.
e intereses. Descubre los efectos que se
SOCIASLIZA SUS PROYECTOS
producen al combinar un material con
otro.
Organización del espacio y materiales:
Secuencia metodológica
Inicio: En asamblea los niños y niñas recuerdan los acuerdos y el uso de los materiales
Desarrollo: La maestra invita a los niñ os a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niñ os
semi circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niñ os que observen
en cada mesa habrá materiales tendrá n plastilina papel , plumones, tijera, goma, lá piz
papel de colores la maestra recorrer por los grupos de niñ os a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niñ os muy contentos inician con
Emoció n sus creatividades. Dibujando y recortando a los dos personajes del cuento
realizando una técnica muy hermosa de parte de los niñ os y niñ as Luego la maestra
invitara a un niñ o de cada grupo para expresar lo que realizo con los materiales
propuesto por la maestra

Cierre: Se observó en los niñ os y niñ as sus emociones Dibujan el payaso diferentes técnicas
disfrutando su creatividad realizada por ellos mismos cada grupo expuso sus
creatividades que realizaron en el taller de Artes visuales.

FECHA :martes 20 08 2019 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

Opina dando razones sobre un aspecto del texto leído por si mismo o por un
adulto a partir de sus intereses y experiencia.
LITERAL DESCRIPTIVA

NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 ARIHANA
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 SEBASTIAN
5
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿QUE VAMOS A INVESTIGAR?
AULA: PECECITOS DE COLORES EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANAMA ÑANA
DPROPÓSITO DE APRENDIZAJE: FECHA: LUNES 1 DE JULIO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO


ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Utiliza recursos no verbales y para Expresa sus necesidades
TEXTOS EN SU LENGUAJE
verbales de forma estratégica. emociones intereses y da cuenta
MATERNA
Interactúa estratégicamente con de sus experiencias al interactuar
diversos interlocutores con personas de su entorno
familiar escolar o local utiliza
palabras de uso frecuente y
estratégicamente sonrisas,
miradas, señas.
Según su interlocutor y propósito
informar pedir. Convencer,
agradecer desarrollar sus ideas en
torno a un tema.
EVIDENCIAS:
-PARTICIPACIÓN ORAL DURANTE LA ASAMBLEA
-PREGUNTAS Y REPREGUNTAS DURANTE EL DIÁLOGO
MATERIALES: colores lápiz hojas de colores
Dibujos de los niños Y niñas
*ACTIVIDADES DE ENTRADA- RECEPCION DE LOS NIÑOS EN EL AULA.
*ACTIVIDAD CICVICO-PATRIÓTICA
*ACTIVIDADES PERMANENTES: CANCION DEL SALUDO Y PRESENTACION DE LA DOCENTE.
*ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA
INICIO: Motivación.- Los niños y las niñas en asamblea conversan con la profesora, ella les hace recordar de los varios temas que
desean investigar, por lo tanto tenemos que elegir un tema.
Problema.-¿Cómo podríamos elegir el tema? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué nos gustaría aprender?
. Propósito. – elegir el tema a investigar
DESARROLLO.- La maestra hace un recordatorio de lo que observaron la primera y segunda visita a la playa
de nuestra comunidad, visitamos la playa blanca y la segunda la playa norte
Gestión y acompañamiento.-Partiendo de lo que saben los niños y las niñas con lluvia de ideas dan la
docente pregunta ¿que observaron en la playa de nuestra comunidad? Los niños responden conchitas,
plumas, aves de mar, malaguas,caballito de mar flores, estrellas de mar, arena de mar sucia
Planificación. Invita a los niños a que dibujen lo observaron luego se pegara en un papelote para que haya
una votación ¿ qué vamos a investigar? La maestra realiza el conteo para saber a quién vamos investigar?
conchitas Caballito de mar malagua flores Estrella de patillo piedras
mar
IIIIIIIII 9 IIIIIIIIIIIIII 14 --- I1 ------- ------- --------
La maestra invita a preguntar ¿aquien vamos a investigar? Los niños responden al “CABALLITO DE MAR”
Publicación.-Verbalizan sus dibujos explicando sobre el proyecto se hace la votación para
CIERRE: los niñosy niñas deberan traer un nombre al proyectosobre la investigacion del caballito de
mar, los niños aceptan la responsabilidad de elegir el nombre del proyecto deberan trae para un
nombre para el proyecto relacionado al caballito de mar.
Meta cognición.-Preguntamos a los niños ¿qué hemos trabajado hoy? ¿qué vamos a hacer? ¿qué vamos
investigar ? ¿cómo se sintieron? ¿hubo algún problema? Ahora contemos a mamä lo que aprendimos
hoy
*ACTIVIDADES DE ASEO En forma ordenada recordamos los acuerdos de convivenia para salir a los
SS. HH. Y lavarnos las manos con agua y jabon, se les recuerda la importancia de mantenernos
limpios.
*REFRIGERIO – Ingresan a la aula con su lonchera colocando sus alimentos en el individual hacen la
oracion antes de ingerir sus alimentos y al terminar dejan limpio y ordenado las mesas y sillas sacan
sus loncheras para salir al patio
ME DIVIERTO CON MIS AMIGOS

Antes de salir recordamos nuestros acuerdos de juego y cuidados con los compañeros se desplazan en
diferentes direciones juegan en grupos con sus amigos compartiendo sus materiales vamos
acompañando y registrando lo que se observa.
FECHA lunes 01 de julio ARTES PLASTICAS
Interés y necesidades de los niños y niñas:
Propósito de Aprendizaje

Organización del espacio y materiales:


Secuencia metodológica
Inicio: La maestra invita a los niños a ordenarse para realizar nuestra asamblea los niños semi
circulo expresamos lo que sentimos la maestra invitara al os niños que observen en
cada mesa habrá materiales tendrán plastilina, tempera, serpentina, plumones, tijera,
goma, lápiz cartucheras, la maestra invita a los niños a recorrer por los grupos y
observen los materiales, luego la maestra invita a los niños a realizar su creatividad
con los materiales que hay en cada grupo los niños muy contentos inician con Emoción
sus creatividades. Luego la maestra invitara a un niño de cada grupo para expresar lo
que realizo con los materiales propuesto por la maestra

Desarrollo: Se observó en los niños y niñas sus emociones plasmada en hojas lo que hicieron en el
taller de psicomotricidad realizando la actividad que hizo en el taller los niños exponen
sus trabajos realizados por ellos mismos.
Cierre: Se observó en los niños y niñas sus emociones plasmada en hojas lo que hicieron en el
taller de psicomotricidad realizando la actividad que hizo en el taller los niños exponen
sus trabajos realizados por ellos mismos.

FECHA:lunes 1 7 2019 Expresa sus necesidades emociones intereses y da cuenta de sus


experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar escolar o
local utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas,
miradas, señas.
Según su interlocutor y propósito informar pedir. Convencer, agradecer
desarrollar sus ideas en torno a un tema.

LITERAL DESCRIPTIVA

NOMBRES Y APELLIDOS
1 GABRIELA
2 IKER
3 FERNANDA
4 FABIO
5 MARIA
6 HUGO
7 JOSEMIR
8 STEFANY
9 VALENTINA
1 DAYANA
0
1 JOSHUA
1
1 MANUEL
2
1 JAIME
3
1 EVELYN
4
1 KENDRA
5
1 SHARON
6
1 FRANK
7
1 YANIRA
8
1 NADINE
9
2 NIKI
0
2 JOSUE
1
2 VANIA
2
2 YAMELIN
3
2 HANS
4
2 JOSEPH
5
2 SEBASTIAN
6