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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

1º BIMESTRE

FORMACIÓN CIUDADANA

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

CAPÍTULO
VALORES CÍVICOS

01
(LIBERTAD – TOLERANCIA)

Sabías que……
En una sociedad diversa debemos poner en práctica los valores
cívicos para convivir de manera responsable y respetuosa.

Para dialogar y reflexionar en clase

PARÁBOLA DEL HOMBRE CON LAS MANOS ATADAS

Érase una vez un hombre que vivía como todos los demás. Un hombre normal. Tenía Cualidades
positivas y negativas. No era diferente. Un día, llamaron repentinamente a su puerta. Cuando salió se
encontró con sus amigos. Eran varios y habían venido juntos. Sus amigos, después de mantener una larga
y amistosa charla con él, le ataron los pies y las manos para que no pudiera hacer nada malo (pero se
olvidaron de decirle que así tampoco podría hacer nada bueno). Y se fueron dejando un guardián en la
puerta para que nadie pudiera desatarlo.
Al principio se desesperó y trató de romper las ataduras. Cuando se convenció de lo inútil de sus
esfuerzos, intentó, poco a poco, acostumbrarse a su nueva situación. Poco a poco consiguió valerse para
seguir subsistiendo con las manos atadas. Inicialmente le costaba hasta quitarse los zapatos. Hubo un día
en que consiguió manejar sus pies, y empezó a olvidarse de que antes tenía las manos libres.
Pasaron muchos años, y el hombre comenzó a acostumbrarse a sus manos atadas. Mientras tanto su
guardián le comunicaba, día tras día, las cosas malas que hacían en el exterior los hombres con las manos
libres (pero se le olvidaba decirle las cosas buenas que también hacían los hombres con las manos libres).
Siguieron pasando los años y el hombre llegó a acostumbrarse a sus manos atadas, cuando el guardián le
señalaba que gracias a aquella noche en que entraron a atarle, él, el hombre de las manos atadas, no podía
hacer nada malo. (Pero se le olvidaba señalarle que tampoco podía hacer nada bueno).
El hombre comenzó a creer que era mejor vivir con las manos atadas. Además, ¡Estaba tan
acostumbrado a las ligaduras...!
Pasaron muchos años, muchísimos años más..., un día sus amigos sorprendieron al guardián, entraron en
la casa y rompieron las ligaduras que ataban las manos del hombre.
“¡Ya eres libre!”, le dijeron.
Pero habían llegado demasiado tarde, las manos del hombre estaban totalmente atrofiadas y, aun así,
con las manos libres, ya no podía hacer cosas malas, tampoco podría ya hacer cosas buenas.
ANÓNIMO

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DEFINICIÓN DE VALORES CÍVICOS

 Son aquellos principios considerados de importancia para la sociedad y se espera


que todo ciudadano los respete y practique.
 La importancia que le dé la sociedad dependerá de la forma en que se han basado
para desarrollarlos, deberá tenerlos siempre presentes y continuamente fomentarlos
a las nuevas generaciones, ya que si no lo hace así, habrá una pérdida de dichos
valores que tanto le costó introducir a la sociedad.
 Los valores se inculcan a cada persona, pero está en relación con los demás.

Los valores son importantes porque……

✠ Están presentes en la personalidad, la sociedad y la cultura humana.


✠ Son reglas para comportarte de un modo determinado.
✠ Se adquieren gracias a la relación con otras personas, es decir, con la sociedad.

✪ Todos los seres humanos, independientemente del grado cultural y de civilización, poseemos un
sentido ético o moral.
✪ Este sentido está ligado a los actos voluntarios, pues los calificamos como buenos o malos.
✪ Las virtudes éticas se refieren especialmente a la actitud moral.
✪ Los valores éticos no se refieren a cosas sino a los actos que hacen las personas. No residen en las cosas
sino en la voluntad, las intenciones y los propósitos que tenemos.
✪ Las virtudes prácticas, tal como su nombre lo indica, corresponden a la ejecución de la conducta, y sirven
para vencer los obstáculos de la vida.

A continuación mencionaremos algunos valores cívicos:

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LA LIBERTAD

 La Libertad tiene un significado muy amplio, y esto conlleva muchas obligaciones.


 La Libertad no es simplemente hacer lo que queramos hacer y divertirnos, aunque algunos lo piensen así, al
menos, por poco tiempo.
 La Libertad no puede ser considerada desde un punto de vista personal, ya que molestaríamos a los otros
tratando egoístamente de perseguir nuestros deseos.
 La Libertad es estar libre de ataduras y de explotación.
 Es un estado en el cual podemos crecer y aprender, ser nutridos, y en el cual podemos desarrollar nuestros
talentos, y explorar la vida y el mundo en muchas dimensiones.
 Es lo que queremos para nosotros mismos, para nuestras familias, nuestros amigos y vecinos, nuestro país, y el
mundo.

Libertad Es el valor
Porque permite la existencia de los demás
primordial
valores.

es

La posibilidad de actuar sin


restricción alguna
Expresión

Garantiza
libertades de Culto religioso

Pensamiento

LA TOLERANCIA

 Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de


opinión social, étnica, cultural y religiosa.
 Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las
distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no
atenten contra los derechos fundamentales de la persona.
 La tolerancia es entendida como respeto y consideración hacia la
diferencia, como una disposición a admitir en los demás una manera de
ser y de obrar distinta a la propia, o como una actitud de aceptación del
legítimo pluralismo.
 Es a todas luces una virtud de enorme importancia.

¿Cuándo se debe tolerar algo?

 Se debe permitir un mal cuando se piense que impedirlo provocaría un mal mayor.

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 Defender una idea, una costumbre, un dogma o un pensamiento implica casi siempre que no se tolera su
incumplimiento. Con este concepto entendemos claramente que la verdad siempre surge de manera individual.
 De todas formas, hay dos evidencias claras: que hay que ejercer la tolerancia, y que no todo puede tolerarse.
 La tolerancia es parte del “respeto a la diversidad”. Se trata de una actitud de consideración hacia la diferencia, de
una disposición a admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta de la propia, de la aceptación del
pluralismo.
 Ya no es permitir un mal, sino aceptar puntos de vista diferentes y legítimos, ceder en un conflicto de intereses
justos.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

SIGLAS

1. ONU
2. UNESCO
3. MINEDU
4. DD.HH.

VOCABULARIO

1. Axios
2. Ethos
3. Areté
4. Mores

FECHAS CÍVICAS

Ψ Las fechas cívicas se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y acompañadas de
su ilustración.
 8/3 DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.
 15/3 DÍA MUNDIAL DE LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR.

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CAPÍTULO DEMOCRACIA Y

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PARTICIPACIÓN CIUDADANA

ORIGEN

✪ La democracia surgió en el siglo V a.C. en Atenas (Grecia), donde los ciudadanos


participaban directamente de las decisiones políticas mediante la elección de sus
gobernantes e intervenían de manera rotativa en los cargos públicos.
✪ Sin embargo, en Atenas solo eran considerados ciudadanos los varones hijos de
padres atenienses y mayores de 18 años. Por tanto, solo una minoría participaba de
las decisiones políticas.
✪ Etimológicamente, la palabra democracia proviene del griego “demos” (pueblo) y
“Kratos” (poder). Democracia significa, entonces, "gobierno del pueblo".

Demos (pueblo)

DEMOCRACIA Etimología

Kratos (poder)

✪ En la actualidad la democracia es una forma de organización de


grupos de personas, cuya característica predominante es que el
poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma
de decisiones responda a la voluntad de los miembros del grupo.
✪ La democracia es una forma de gobierno, de organización del
Estado, en la cual las decisiones son adoptadas por el pueblo
mediante mecanismos de participación directa o indirecta que les
otorgan legitimidad a los representantes para poder actuar.
✪ La democracia se basa en la representación y delegación del poder,
se entiende como un sistema de limitación y control del gobierno.

LA DEMOCRACIA COMO SISTEMA POLÍTICO

RESPETO

PROMOCIÓN DE LOS
Democracia DERECHOS HUMANOS

GARANTÍA DE LOS
DERECHOS HUMANOS

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ESTADO DE DERECHO

✪ En toda democracia debe existir el llamado Estado de Derecho, es decir, la plena vigencia de una CPP que regule
y ordene el funcionamiento del Estado, que asegure el cumplimiento de la ley y garantice el respeto a los
derechos de todos los ciudadanos.
✪ La vida democrática implica, entonces, la búsqueda de acuerdos que valen tanto para los intereses de las
mayorías como también de las minorías, pues a través del diálogo y el respeto por los demás se consigue el
bienestar general.

LA DEMOCRACIA EN UNA REPÚBLICA

✪ La república es la forma de organización por excelencia de los Estados democráticos. Los gobiernos en una
república tienen 5 características principales:

CARACTERÍSTICAS

División de Poderes Difusión de los actos


del gobierno.

Periodicidad de los
Elección de cargos cargos.
políticos.

Responsabilidad de
los actos del gobierno

FORMAS DE DEMOCRACIA
Formas de Democracia

Democracia directa Democracia indirecta o representativa Democracia semidirecta


Cuando el conjunto de la sociedad se El pueblo elige a sus autoridades para El pueblo elige a un grupo de

pone de acuerdo y decide acciones que estos gobiernen a toda la personas para que ellos elijan a

para un bien común. población. quien debe gobernar.

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RECORDAR…

Existen gobiernos que aparentan ser democráticos cuando en realidad


son dictatoriales. Suelen ampararse en el hecho de haber llegado al
poder a través de las elecciones, aunque estuvieran manipuladas.
Esto ocurrió durante el gobierno de Alberto Fujimori, quien fue elegido
presidente constitucional del Perú en 1990, pero disolvió el Congreso en
1992 y modificó la CPP a través de un CCD.

¿QUÉ ES LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA?

La participación ciudadana se refiere a una serie de aspectos como:


✠ El interés por la vida comunitaria.
✠ Búsqueda de armonía en la convivencia.
✠ Deseo de superación, creatividad y compromiso social.
✠ Responsabilidad respecto de la calidad de vida que se heredará a las futuras
generaciones.

Todo el poblador tiene el derecho y la obligación de


IMPORTANCIA tomar parte en las actividades de su comunidad.
Reflexión…
Con la acción de la participación ciudadana se hace posible que la democracia alcance sus objetivos plenamente,
para contribuir al progreso y desarrollo del país.

ALGUNOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Es un procedimiento para tomar decisiones por el cual los ciudadanos


Referéndum ejercen el derecho de sufragio para decidir acerca de una propuesta de
resolución mediante la expresión de su acuerdo o desacuerdo.

Los ciudadanos presentan al Congreso proyectos de ley y de reforma total Iniciativa Popular
o parcial de la Constitución.

Rendición de cuentas Sirve para exigir explicaciones a las autoridades nombradas por el gobierno
o elegidas por el pueblo sobre gastos del presupuesto.

Permite al ciudadano decidir por voto si la autoridad que fue elegida por Revocatoria
sufragio popular siguen en el cargo o es retirado

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Un caso: ¿Cómo controlar al alcalde?


En el municipio de Villa María, el alcalde dispuso que se utilice parte del presupuesto para organizar un
servicio de Serenazgo. Sin embargo, han pasado seis meses y este servicio no está funcionando.
En el municipio circulan rumores acerca de que el alcalde ha empleado indebidamente el dinero, sobre
todo después de que, repentinamente, convirtiese su casa en un edificio de cuatro pisos y se comprara
un automóvil nuevo. La esposa del alcalde ha restado importancia a estos “chismes” y asegura de que
ella acaba de recibir una herencia.
Los dirigentes de las organizaciones civiles del distrito, con el apoyo de algunos regidores, piensan que
si los rumores se comprueban, tendrán que ejercer sus derechos ciudadanos para sancionar al alcalde.

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

SIGLAS

1. CPP
2. CCD
3. JNE
4. ONPE
5. RENIEC

VOCABULARIO

1. Presupuesto
2. Sufragio
3. Dictadura
4. República

FECHAS CÍVICAS

Se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y se ilustra.

 01/04 DÍA DE LA EDUCACIÓN.


 07/04 DÍA MUNDIAL DE LA SALUD.

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CAPÍTULO
PARTICIPACIÓN

3 JUVENIL

Sabías que……

SABÍAS QUE……….

Un municipio escolar es una organización de alumnos en la escuela, a partir de la cual van desarrollando
una serie de actividades que contribuirán a su posterior formación en valores y democracia. En ellos, se
puede encontrar una forma de opinar, participar en debates y vivir una autogestión con los compañeros
de la escuela haciendo frente a una diversidad.

PARTICIPACIÓN EN EL COLEGIO

El colegio, después de la familia, es uno de los primeros ámbitos donde desarrollamos una ciudadanía
responsable. La institución educativa promueve la formación de ciudadanos participativos y responsables
cuando organiza debates entre alumnos y docentes en un clima de libertad; cuando propicia acuerdos para
establecer normas de convivencia que luego son respetados por todos; y cuando los estudiantes se
esfuerzan por adquirir más conocimientos y por ejercer sus deberes y derechos.

4. Escoger la
3. Sugerir
solución

2. Opinar sobre
Niveles de 5. Tomar
decisiones
la realidad
Participación definitivas

1. Conocer la 7. Actuar para 6. Vigilar que se


situación cumplan las
obtener un
resultado decisiones.

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BENEFICIOS DE LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL

Para los estudiantes

 Promueve la ciudadanía, la eficacia política y actitud


democrática.
 Inculca valores personales.
 Propicia el trabajo entre los alumnos y autoridades.

Para la comunidad escolar

 Promueve la responsabilidad de los estudiantes.


 Fomenta la cooperación de los estudiantes (energía y
creatividad).
 Ayuda a mejorar el ambiente de la escuela.

MUNICIPIOS ESCOLARES

✠ La formación ciudadana de los ciudadanos en los colegios del país se promueve mediante
organizaciones estudiantiles como los municipios escolares.
✠ Los municipios escolares permiten desarrollar actividades que surgen de los intereses y
necesidades de los estudiantes, por lo que pueden generar situaciones educativas que complementan lo
aprendido en clase, así juntamente con las actividades se contribuye a la formación de valores.

¿Cómo está conformado?

1. Alcalde (sa)

✠ Sus funciones son:


✪ Representar a la institución educativa en actividades internas (formación de los lunes) y
externas (campaña de solidaridad).
✪ Coordinar la elaboración del trabajo del Municipio escolar con apoyo del profesor encargado.
✪ Trabajar coordinadamente con sus regidores y apoyarlos en sus comisiones de trabajo.
✪ Convocar y dirigir las sesiones (en semana de exámenes mensuales y/o bimestrales) con los
miembros del Municipio escolar de carácter informativo.
✪ Promover consultas a los estudiantes sobre sus necesidades en la institución educativa, en
presencia del profesor del curso de Formación Ciudadana siempre respetando los lineamientos del
Reglamento del Colegio.

2. Teniente Alcalde (sa)

✠ Sus funciones son:

✪ Reemplaza al Alcalde (sa) en caso de ausencia.

✪ Revisa y aprueba los informes de las comisiones de trabajo.

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3. Regidor (a) de Educación, Cultura y Deporte

4. Regidor (a) de Salud y Medio Ambiente

5. Regidor (a) de Producción y Servicios de Aula

6. Regidor (a) de Derechos del Niño, Niña y Adolescentes

Ejemplos de actividades que se pueden realizar en las distintas regidurías:

Educación, Cultura y Salud y Medio Derechos del Niño, Niña y


Deporte Ambiente Producción y Servicios Adolescentes

- Prensa Escolar - Botiquín Escolar - Proyectos productivos - Educación, ciudadanía y


(periódico, radio - Actividades de (huertos, granjas, capacitación en liderazgo. -
escolar, boletín) prevención y control reciclaje, etc.) Campañas (maltrato, abuso
de salud (ITS), con - Capacitación técnica sexual, pornografía, venta de
- Campeonatos
los Centros de Salud. - Actividades por alcohol, etc.)
deportivos
- Campañas fondos (rifas, - Defensoría Escolar
- Eventos artísticos (limpieza, drogas, concursos, ferias, etc.) (derivación de casos a
culturales defensa del medio - Mantenimiento organismos especializados:
ambiente, etc.) (pintado de paredes, DEMUNA, Comisarías,
- Biblioteca escolar
- Charlas y mobiliario, pizarras, Defensoría del Pueblo,

- Visitas o paseos conferencias. servicios higiénicos, PROMUDEH, etc.)


áreas verdes, etc.) - Promoción de los Derechos
- Orientación - Implementación del Niño (capacitación,
vocacional (tachos, escobas, campañas, marchas, difusión,
trapeadores, etc.)
- Charlas
desinfectantes, - Seguridad (policía escolar,
- Difusión de ideas a macetas, bidones de brigadas de seguridad, etc.)
través de blogs o agua, etc.)
páginas web. - SINDECI - INDECI.

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LECTURA: Una historia de animales.

Un día, un grupo de animales decidieron que era muy importante hacer algo para afrontar los
problemas del Nuevo Mundo. Así que fundaron una escuela. Decretaron que las materias que
deberían enseñar serían: la carrera, la escalada, la natación y el vuelo.
El pato era un nadador excelente, incluso mejor que su formador, pero no pasó de una nota
aceptable en el vuelo y muy pobre en la carrera. Como era lento corriendo, empezó a ir a
clases particulares y tuvo que abandonar la natación para practicar más la especialidad en la
que iba más flojo. Después de cierto tiempo, sus patas finas, elegantes y estilizadas estaban
tan gastadas que pasó a ser un nadador medianito.
El conejo era el primero de la clase en las carreras, pero sufrió una fuerte depresión a raíz
de intentar mejorar en natación, y no digamos ya en el vuelo.
La ardilla era un escalador magnífico, pero se frustró mucho en las clases de vuelo porque su
formador le hacía empezar los ejercicios desde el suelo y no desde los árboles. Sufrió estrés.
Al final obtuvo un aprobado justito en escalada y un suspenso en la prueba de correr.
El águila era un alumno problemático. Durante el curso recibió muchas críticas por parte de
sus formadores porque en la clase de escalada ganaba a todo el mundo y llegaba siempre la
primera a los árboles, pero lo hacía a su manera y nunca escuchaba las observaciones.
Al final del curso, el águila, que podía nadar bastante bien y también corría, pero escalaba y
volaba peor, tuvo el honor de pronunciar el discurso de clausura del curso escolar.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

SIGLAS

1. DEMUNA
2. PROMUDEH
3. ITS
4. SINADECI
5. INDECI

VOCABULARIO

1. Ánfora
2. Cédula
3. Urna
4. Escrutinio

FECHAS CÍVICAS

Se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y se ilustra.

 2do DOMINGO/4 DÍA DEL NIÑO PERUANO


 14/4 DÍA DE LAS AMERICAS.

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CAPÍTULO DERECHOS Y DEBERES DE

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LOS CIUDADANOS

Para ejercer nuestra ciudadanía desde la niñez y la adolescencia, debemos conocer y


desarrollar:

Sobre los derechos….


 Conocer nuestros derechos y exigir que los demás los respeten.
 Respetar los derechos de los demás en toda circunstancia.

Sobre los deberes….


 Conocer nuestras responsabilidades y cumplirlas en todas las oportunidades.
 Exigir a los demás que cumplan sus responsabilidades de ciudadanos (as).

Sabías que…
En las sociedades modernas, donde la vida de los Ciudadanos
y ciudadanas está regulada por normas y leyes, la convivencia
requiere del respeto a los derechos y el cumplimiento de los
deberes.

DERECHOS DE LOS CIUDADANOS

Documento 01: Aspectos de la ciudadanía

Derechos
 Elegir mediante elecciones a sus representantes para el gobierno nacional, regional y municipal
 Ser elegidos como Alcalde, Presidente Regional o Presidente de la República.
 Participar en asuntos públicos empleando los mecanismos dispuestos en la Constitución.
 Tener derecho a salud, educación y un ingreso mínimo.

Deberes
 Respetar los derechos de los demás.
 Respetar la ley, pagar impuestos y sostener los servicios públicos.
 Participar en la vida política del país de diversa manera como: elector, miembro de mesa o candidato.

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¿De qué manera podemos exigir a los demás que cumplan sus responsabilidades de ciudadanos (as)?

✪ Los ciudadanos que comparten un pasado común y ciertos rasgos culturales conforman una comunidad nacional.
Cuando esa comunidad se organiza políticamente, es decir, cuando forma un gobierno, sanciona leyes y ocupa un
territorio, conforma un Estado.
✪ Las personas establecen con el Estado un vínculo muy importante: la nacionalidad. Este vínculo origina una serie de
deberes y derechos recíprocos. La persona exige al Estado la aplicación de las leyes, así como el reconocimiento y la
protección de sus derechos.
✪ El Estado, a su vez, tiene el derecho de exigir a los ciudadanos el cumplimiento de las leyes, el respeto a la patria, la
defensa de la soberanía y la preservación de la seguridad nacional y de los valores esenciales de la tradición.
✪ La nacionalidad es fuente de múltiples derechos. Sin embargo, el ejercicio de los derechos políticos está reservado
a los ciudadanos y ciudadanas mayores de dieciocho años que están inscritos en el Registro Electoral.

Documento 02: ¿Somos verdaderos ciudadanos?

La ciudadanía significa asumir nuestros derechos y deberes en todo momento.

¿Qué opinas de los siguientes casos?


Prefiero un mal político
¡No hay político conocido que un buen
honrado! Mientras político por conocer.
favorezcan al
pueblo, no importa
que roben un poco.
Aunque sé que este
producto es de
contrabando, me
conviene adquirirlo
porque es más barato.

¡Yo soy
apolítico
hermano!

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DEBERES DE LOS CIUDADANOS

Los ciudadanos y ciudadanas poseen derechos, cuyo respeto demandan de los demás,
y deberes que los demás exigen.
El concepto de ciudadanía comprende dos ideas importantes: por un lado, la
pertenencia a una comunidad; por otro, la existencia de relaciones sociales basadas en
la justicia y en un conjunto de derechos y deberes recíprocos. Las características del
concepto de ciudadanía son:

• La presencia de individuos con autonomía, pues no están bajo el poder de


ninguna persona y por ello son capaces de tomar decisiones libremente.
• El reconocimiento de derechos humanos y la posibilidad de ejercerlos.
• El desarrollo de un sentimiento de pertenencia a una comunidad política y el
reconocimiento de que todos sus miembros tienen iguales derechos y deberes y
responsabilidades.

¿CUÁNDO SE EJERCE UNA CIUDADANÍA PLENA?

Por ejemplo:

1. Un espacio donde expresarse (medios de comunicación, asambleas


comunitarias, etc.)
2. La posibilidad de dialogar y participar en las elecciones.
3. El respeto por las diferencias.
4. Información veraz acerca de los acontecimientos.
5. Estado de Derecho que garantice el respeto a los derechos.

Sin embargo, en ocasiones -a pesar de vivir bajo un régimen político democrático-


no se ejerce la ciudadanía plenamente por falta de interés y compromiso de la
comunidad. Por ejemplo a veces evitamos aportar ideas o servicios personales en
el aula o en la familia para “no meternos en problemas”.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

VOCABULARIO

5. Derecho
6. Deber
7. Político
8. Apolítico
9. Ciudadano
10. Ciudadanía

FECHAS CÍVICAS

Ψ Las fechas cívicas se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y acompañadas de su
ilustración.
 23/4 DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y DEL DERECHO DE AUTOR.
 1/5 DÍA DEL TRABAJO.

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CAPÍTULO
LOS DERECHOS HUMANOS

5
Sabías que

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de
nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier
otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos
derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Los derechos humanos universales
están contemplados en la ley fundamental de los individuos y los grupos.

LA DIGNIDAD HUMANA

Es la base sobre la cual se construye el derecho y la justicia. Esto


quiere decir que por el solo hecho de pertenecer a la especie humana
merecemos gozar de ciertos derechos y ser tratados con justicia. Para
alcanzar estas dos condiciones, debemos establecer con los demás
relaciones de igualdad.

✪ La garantía de que las personas vivan de acuerdo con su dignidad radica en que nadie debe faltar a sus
derechos, como el derecho a la vida y a la integridad. Estos son parte de los Derechos Humanos.
✪ Desde el punto de vista jurídico, los Derechos Humanos son facultades que tienen las personas para
exigir a la sociedad y al Estado que les permitan realizarse con libertad, armonía, respeto y seguridad
pública.
✪ Debido a que los Derechos Humanos son garantía de nuestra dignidad, defenderlos es una tarea que
corresponde a todos. Podemos realizar diversas acciones a favor de los Derechos Humanos. Por
ejemplo, difundirlos, exigir su cumplimiento y asociarnos para trabajar por ellos.

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Persona
NOTA:
Los derechos y responsabilidades

contribuyen a crear una relación

integrada entre:

Sociedad

Sabías que un gobierno democrático….

 Es elegido por sus ciudadanos.


 Rinde cuentas a éstos.
 Protege los derechos individuales.
 Es donde se puede asumir obligaciones y responsabilidades cívicas.
 Fortalece a la sociedad en su conjunto.

¿QUÉ SON LOS DERECHOS Y LOS DEBERES HUMANOS?

Son los derechos inherentes a nuestra naturaleza como seres humanos, sin ellos no podríamos vivir en
armonía y paz en sociedad. Esto quiere decir, que si yo poseo derechos, entonces también tengo deberes para
con los demás.

UN DERECHO Implica UN DEBER

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CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

• Universales, lo que significa que todas las personas tienen la misma dignidad y nadie puede quedar
excluido o discriminado.
• Naturales, es decir, su origen no está en el Estado o las leyes, sino en la propia naturaleza o dignidad
de las personas.
• Indivisibles e interdependientes, porque suprimir alguno de ellos pone en peligro la existencia de los
demás.
• Inalienables, porque ninguna persona puede renunciar a ellos o negociarlos, y porque el Estado
tampoco puede disponer de los derechos de los ciudadanos (as).
• Inviolables, porque los derechos humanos no pueden ser lesionados o destruidos, ya que esto
constituye un atentado contra la naturaleza humana.
• Obligatorios, porque deben ser respetados por toda persona y Estado, aunque no exista una ley que así
lo establezca.
• Continuos y dinámicos, porque no terminan, pues acompañan a las personas durante toda su vida.
Además, pueden ampliarse su contenido y crearse nuevos derechos.

EVOLUCIÓN DE LOS DD.HH.

✠ El significado de una vida acorde con la dignidad humana se fue


ampliando porque los seres humanos lo exigieron.
✠ Así ocurrió con la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, aprobada en el contexto de la Revolución Francesa en 1789.
En ella se proclama la igualdad de todos los hombres.
✠ En 1948, la III Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración
Universal de los Derechos Humanos. Se internacionalizaron así los
Derechos Humanos, pues los Estados del mundo llegaron a un consenso
acerca de cuáles son los derechos inherentes a la dignidad humana. Esta declaración puso de manifiesto que el
respeto por esos derechos es primordial para la convivencia internacional, y que las tareas de proteger y regular
los derechos humanos ya no son exclusivas de cada Estado, sino también comunes al Derecho Internacional y a
sus organizaciones.

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Para recordar…

El primer documento en defender los

Derechos Humanos fue la Declaración de

Independencia de los EUA que se dió en

1776.

CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

✠ La división de los Derechos Humanos en tres generaciones fue concebida por primera vez por Karel Vasak
en 1979.
✠ Cada una se asocia a uno de los grandes valores proclamados en la Revolución Francesa:
 LIBERTAD
 IGUALDAD
 SOLIDARIDAD / FRATERNIDAD.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

DESARROLLA

1. Mencionar 10 Derechos Humanos.


2. Elabora una historieta de 6 viñetas como mínimo donde se hable sobre el respeto a los Derechos Humanos.

VOCABULARIO

11. Libertad.
12. Igualdad.
13. Fraternidad.
14. Solidaridad.

SIGLAS

1. DD.HH.
2. ONU
3. EUA

FECHAS CÍVICAS

Ψ Las fechas cívicas se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y acompañadas de su
ilustración.
 8/5 DIA MUNDIAL DE LA CRUZ ROJA, LA MEDIA LUNA ROJA Y EL CRISTAL ROJO
 17/5 DIA DEL INTERNET.

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CAPÍTULO
SEGURIDAD VIAL

6
Sabías que…

En el año 2007 y en el 2008 se produjo en nuestro país 1917


y 1803 accidentes de tránsito, y estas cifras se han
incrementado considerablemente.

La imprudencia de los peatones es la principal causa de


accidentes de tránsito y atropellos en el Perú.

¿QUÉ ES SEGURIDAD VIAL?

 La seguridad vial consiste en la prevención de siniestros de


tránsito o la minimización de sus efectos. Es de suma
importancia para preservar la vida y la salud de las
personas, incluso cuando tuviera lugar un hecho no deseado
de tránsito.
 La seguridad vial implica el cumplimiento de las normas
reguladoras de tránsito y el compromiso de todos los
ciudadanos (peatones, choferes, autoridades, etc)
 Sin una organización por parte del estado y sin la
moderación de las conductas humanas (particulares o
colectivas) no es posible lograr un óptimo resultado.

CIUDADANÍA Y SEGURIDAD VIAL

 Ser ciudadanos implica tener un conjunto de derechos y


responsabilidades u obligaciones. Como ciudadanos que
formamos la sociedad, debemos respetar las leyes y
reglamentos.

 Todos nosotros gozamos de derechos, pero éstos tienen un


límite: cuando se inicia los derechos de las otras personas.

 En el ámbito del tránsito y transporte también hay derechos y


obligaciones, los cuales están en el Reglamento Nacional de
Transito, y que todos debemos cumplir y respetar.

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SEGURIDAD VIAL: TAREA DE TODOS

La seguridad vial se logrará gracias a la participación de todos los elementos que forman parte del tránsito: usuarios,
vehículos y las autoridades.

USUARIOS VEHÍCULOS AUTORIDADES

Son los conductores, peatones y Deben cumplir con las normas Tienen el deber de ofrecer buenas

pasajeros, quienes deben tener un técnicas y legales pertinentes, infraestructuras (carreteras, pistas,

conocimiento claro de las normas de encontrándose en buen estado de semáforo señalizaciones en buen

tránsito para poderlas cumplirlas y funcionamiento, producto de una estado) y de cumplir con la

hacerlas respetar. mantención y reparación oportuna. aplicación de las sanciones.


correspondientes por incumplimiento

ACCIDENTES DE TRÁNSITO
Entre las causas de los accidentes de tránsito, tenemos:

 Exceso de velocidad
 Uso del celular
 Consumo de alcohol, drogas, etc.
 Cansancio
Por parte del conductor  Falta de respeto a las señales de
tránsito

 No cruza por las esquinas.


Por parte del peatón
 No hace uso de los puentes

peatonales

 No respeta los semáforos

EDUCACIÓN VIAL

Se entiende por educación vial a la educación que se basa en la enseñanza


de hábitos y prácticas que tengan como objetivo la protección y cuidado de
los individuos en la vía pública.

Página 22
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN VIAL

La educación vial es importante como herramienta para la seguridad de peatones, pasajeros y conductores y para
reducir la cantidad de accidentes

Uno de los elementos principales de la educación vial es el reconocimiento de las señales de tránsito.
En las calles de la ciudad de todo el mundo hay señales de tránsito que nos permite caminar y viajar con seguridad.

 Señales reguladoras.- sirven para indicar qué es lo que

se puede hacer y qué no se puede hacer.

 Señales preventivas. Sirven para indicar los peligros

que pueden tener al circular por las calles.

 Señales informativas.- tienen como propósito ayudar a

los conductores en su desplazamiento por la vía que

les permita llegar a su destino de la manera más

simple y directa posible.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

DESARROLLA

1. Ilustra 5 señales reguladoras, 5 preventivas y 5 informativas.


2. Recorta y pega 2 noticias sobre accidentes de tránsito, e identifica sus causas y consecuencias.

SIGLAS

1. FECHOP
2. SOAT

FECHAS CÍVICAS

Ψ Las fechas cívicas se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y acompañadas de su
ilustración.

 26/5 DIA DE LA INTEGRACION ANDINA


 31/5 DIA MUNDIAL DEL NO FUMADOR.

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

2º BIMESTRE

FORMACIÓN CIUDADANA

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

CAPÍTULO
LA CONVIVENCIA SOCIAL

7 Sabías que:
El hombre es un ser social

Porque los seres humanos vivimos en sociedad desde que nacemos.


Sería muy difícil desarrollarnos si estuviéramos solos. Sin embargo,
llevarnos bien no es una tarea fácil debido a que somos personas con
intereses, necesidades y objetivos distintos.

Una de las características esenciales de la persona humana es su sociabilidad, es


decir su interacción con los demás. Por ello, no podemos vivir solos sino que
requerimos vivir acompañados, rodeados de otras personas formando sociedades.

Fuera del grupo es difícil conservar y desarrollar la vida.

Las personas tenemos necesidades de distinta índole que solos, no podemos


satisfacer. El sabio Aristóteles decía: "El hombre aislado o es un bruto o es un dios"

Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como


personas humanas. Cada individuo forma parte de numerosas
agrupaciones sociales: la escuela, el club deportivo, la junta de vecino, el
trabajo, el grupo religioso, el partido político, la escuela, etc.

LOS GRUPOS Y LAS RELACIONES SOCIALES

Para realizar nuestras actividades cotidianas necesitamos, por lo


general, relacionarnos con otras personas y cumplir tareas en conjunto.
Esta interrelación nos permite conformar grupos.

Los grupos son el conjunto de personas que reúnen las siguientes


características:

• Comparten intereses, sentimientos, metas y actividades en


común.
• Establecen reglas o normas de convivencia que organizan
las relaciones entre sus integrantes.
• Cada miembro del grupo cumple su rol.

Página 25
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

Existen diferentes formas de clasificar a los grupos. Las más conocidas las dividen así:

Conformado por pocos integrantes permitiendo el


Grupos Primarios
establecimiento de relaciones afectivas. Ejem:
familia, amigos, etc.

Grupos Secundarios Conformado por más integrantes, organizados por

un interés en común. Ej. Partidos políticos, clubes,

etc.

LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES SOCIALES

Los diversos grupos humanos interactúan permanentemente cooperando unos con otros. De este modo,
todos reciben algo de los demás, aprendiendo cada vez más cosas.

Les permite a las personas satisfacer diversas


IMPORTANCIA
necesidades personales.

Las personas necesitamos:

• SENTIDO DE PERTENENCIA: Pertenecer a un grupo.


• RELACIONARSE CON OTROS: Permite desarrollar habilidades sociales para vivir en
sociedad.
• IDENTIDAD: Sentirse identificados con modelos a seguir, puede ser de la familia y del
ambiente social y cultural con los que se establecen vínculos.

NORMAS PARA LA CONVIVENCIA

Para que la convivencia se desarrolle en un ambiente de paz,


tranquilidad y armonía, es necesario que se establezcan
normas básicas que regulen los deberes y los derechos de los
miembros del grupo, Las normas de convivencia rigen nuestro
comportamiento en el medio social.

Estas normas deben estar basadas en valores como la


igualdad, la justicia y la libertad: y más aun deben surgir
del acuerdo común para que sean reconocidos y respetadas
por todos.

Página 26
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

Requisitos para la convivencia

Para que la convivencia sea armoniosa, es preciso integrar los siguientes elementos:

1. El esfuerzo comunitario por lograr el bien común.

2. El aporte personal, cada integrante de la comunidad debe reconocer y respetar los derechos de los

demás. Esto implica que cada uno desarrolle las siguientes actitudes:

- Respeto hacia los demás.

- Valorar el aporte de los demás.

LOS ESPACIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS

El espacio público

El espacio público es un lugar de contacto con otra gente, de vida urbana


y de expresión comunitaria.

Un buen espacio público implicará el establecimiento de las relaciones


sociales que facilitará la interacción de diferentes grupos,
comportamientos, permitiendo una buena integración de los integrantes.

El espacio público abarca, por regla general, las vías de circulación


abiertas: calles, plazas, carreteras, parques, así como ciertos edificios
públicos, como estaciones, bibliotecas, escuelas, hospitales, ayuntamientos u otros, cuyo suelo es de
propiedad pública.

El espacio privado

Es aquel donde el acceso es restringido. Un espacio donde solo es


compartido por un determinado grupo que comparten cosas en
común. Ejemplo: una casa, un club, etc.

Las normas de convivencia deben ser respetadas tanto en los espacios públicos y privados ya que nos permitirán
vivir una interacción social más armoniosa. Esta interacción está regido por las normas sociales (leyes, usos,
costumbres) que guían nuestros comportamientos en la sociedad

Ejemplo:

- Si en un restaurante se señala que está prohibido fumar, el visitante debe respetar esta norma para no
incomodar a los demás.

- En el hogar, hay normas que son establecidas por los padres, los cuales deben ser respetados por los
miembros de la familia ya que permitirán el buen desarrollo de sus miembros.

Página 27
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

DESARROLLA

1. Confecciona de forma amena y creativa dos historietas de alguna anécdota personal o familiar, una en un
espacio público y otra en espacio privado.

VOCABULARIO

3. COTIDIANO
4. NORMA
5. VALORES
6. AYUNTAMIENTO

FECHAS CÍVICAS

Ψ Las fechas cívicas se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y acompañadas de su
ilustración.
 4/6 DIA INTERNACIONAL DE LOS NIÑOS VICTIMAS INOCENTES DE LA AGRESION
 7/6 BATALLA DE ARICA ( FRANCISCO BOLOGNESI).

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

CAPÍTULO PROBLEMAS DE CONVIVENCIA


(DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN)

8
Por más que el tiempo haya pasado, la discriminación
sigue siendo un problema que aqueja a nuestra sociedad.

Es uno de los grandes problemas sociales, si bien antes


la discriminación y la exclusión era aceptados como algo
natural, las personas han cambiado y se han dado cuenta
de la importancia de la tolerancia para lograr un mejor de
desarrollo de nuestra sociedad.

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ

El hablar de los problemas de convivencia en el Perú, significa reconocer que


por diversas razones, los peruanos y peruanas no vivimos en relación
armoniosa. Podríamos buscar explicaciones de diversos tipos para entender
esta situación, pero ninguna podría satisfacernos totalmente. Nuestros
problemas tienen una larga historia, múltiples factores y protagonistas.
Los problemas de convivencia son aquellos que no nos permiten desarrollarnos
como una sociedad unida ni en armonía:
Entre los problemas sociales tenemos: la discriminación, el racismo, la exclusión
social, etc.
Los problemas de convivencia en nuestro país están ligados al terrible pero real
problema de la violencia. Escuchamos sobre ella, la vemos reflejada en la
televisión, en los noticieros, tal vez la hemos vivido como víctimas, tal vez
generándola nosotros.
Por ello, queremos que te tomes unos minutos para recordar e identificar
situaciones de violencia en tu familia, barrio y colegio. Menciona 1 ejemplo en
cada lugar en el siguiente cuadro:

FAMILIA BARRIO COLEGIO

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

LA DISCRIMINACIÓN

Es innegable que los seres humanos somos diferentes, pero cuando


se afirma que existen unos grupos mejores que otros, lo que se está
haciendo es discriminar.
La discriminación puede sustentarse en diferentes criterios. Los más
frecuentes son:

Género: discriminación a la mujer Capacidad Física: personas con


(machismo – misoginia – homofobia) alguna discapacidad.

Origen étnico o cultural: creencia


Edad: discriminación a los
que algunos grupos son inferiores. Discriminación
niños y ancianos.

Nacionalidad: discriminación Credo religioso: considerar


a los extranjeros (xenofobia). menos a otros credos.

La discrimación es una práctica que no solo lastima los sentimientos de las personas afectadas, sino
que tiene consecuencias graves a nivel social, pues si algunas personas consideran que otras no son
“inferiores”, pueden llegar a creer que estas no merecen el mismo trato que las demás.

Página 30
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

LA EXCLUSIÓN

La exclusión consiste en limitar o impedir el acceso de personas o


ciertos grupos sociales a servicios básicos como la salud, la
educación o la vivienda, asi como el restringir el ejercicio pleno de
sus derechos políticos y civiles. Esto afecta negativamente en el
desarrollo de la persona e impide una convivencia armoniosa.

Dimensiones de la exclusión social

- Económica. Cuando las personas tienen ingresos insuficientes, empleos


inseguros y carecen de oportunidades para obtener recursos. Todo ellos
los condenan a vivir en la pobreza.

- Social. Las per sonas excluidas rompen sus lazos sociales con la familia y
la comunidad. Cuando esto sucede, pierden la oportunidad de recibir
ayuda para conseguir empleo o algun medio que les permita obtener
recursos. Al aislarse y dejar de participar en actividades sociales sufren,
ademas, el deterioro de su salud.

- Política. Al tener limitado sus derechos políticos las personas excluidas


no pueden participar en las decisiones que afectan a su comunidad y país.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

DESARROLLA

1. Recorta y pega 6 noticias (una para cada tipo de discriminación) y opina brevemente sobre cada una.

VOCABULARIO

7. CREDO
8. MISOGINIA
9. XENOFOBIA
10. HOMOFOBIA

FECHAS CÍVICAS

Ψ Las fechas cívicas se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y
acompañadas de su ilustración.
 12/6 DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
 24/6 DÍA DEL CAMPESINO

Página 31
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

CAPÍTULO
CULTURA DE PAZ

9
Vivir en paz es un anhelo que compartimos
los seres humanos, pero la paz no se limita a
condenar y evitar la guerra. Implica que
todos hagamos el esfuerzo de tratar a los
demás con justicia, entendiendo y
respetando opiniones diferentes a las
nuestras y superando cualquier desacuerdo
o conflicto a través del dialogo.

CULTURA DE PAZ

Los conflictos forman parte de nuestra vida; no podemos


evitarlos. Por eso, debemos desarrollar estrategias que nos
ayuden a superarlos de forma pacífica y constructiva.

Para alcanzar este objetivo, tenemos que cultivar una


cultura de paz.

La Cultura de Paz corresponde a una serie de valores,


actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y
previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para
solucionar los problemas mediante el diálogo y la
negociación entre las personas, los grupos y las naciones
teniendo como referencia los derechos humanos,
respetándolos y teniéndolos en cuenta en esos tratados.
Esto fue definido por resolución de la ONU, siendo
aprobada por la Asamblea General el 6 de Octubre de 1999.

Página 32
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ

Para construir una cultura de paz es necesario que todos los miembros de la sociedad
acepten que el medio para solucionar los conflictos existentes es la negociación,
pero en condiciones de no violencia y orientada hacia la búsqueda de la justicia.
La construcción de la paz implica:

Tomar conciencia Vivir los valores Aprender a dialogar

De las situaciones conflictivas Poner en práctica la verdad, Para solucionar un conflicto,


del entorno y querer la tolerancia, la solidaridad y es necesario saber
solucionarlo.
la honestidad. escuchar y dialogar para
Ejemplo: en el aula hay un
llegar a un acuerdo que
problema, y todos se
ponga fin al problema.
comprometen en solucionarlo
(averiguar las causas reales).

LA NO VIOLENCIA

Es una forma de lucha contra la injusticia que no implica agravio o daño a la persona que crea o
apoya dicha injusticia. La no violencia es una propuesta de respuesta social y un estilo de vida. Su
finalidad es crear conciencia en la ciudadanía acerca de la existencia de mecanismos pacíficos de
resolución de conflictos y de eliminación de formas de violencia desde el poder.

“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a


nadar como los peces, pero no hemos
aprendió el arte de vivir juntos como
hermanos” Martin Luther King

Martin Luther King luchó por el respeto a los derechos civiles de la


población afroamericana en EUA sin recurrir a la violencia.

“Ojo por ojo y el mundo quedará ciego”


Ghandi

Ghandi realizó una campaña de resistencia pacífica por la independencia de la

India.

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

Lee el siguiente caso y desarrolla…

La familia Ramírez tiene seis integrantes: el padre, la madre, tres


hijos y la abuela materna.
Una vez que empezó el año escolar surgió un problema por el uso
de la única computadora que había en la casa. Un día, José
(padre) la necesitaba para hacer un informe, pero Susana
(universitaria) y Rebeca (estudiante de secundaria) la usaron hasta
muy tarde. Por eso, José tuvo que trabajar toda la madrugada.
A la mañana siguiente, José bajó malhumorado a desayunar y "prohibió" que usaran la
computadora sin su autorización. Los chicos consideraron esta decisión injusta y se
enfadaron. Teresa, la mamá, intervino diciendo: "Debemos conversar. Esta noche hablaremos
y buscaremos entre todos una solución".

¿Qué soluciones le darías al problema de la familia Ramírez?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

DESARROLLA

1. Investiga y elabora un díptico acerca de 2 personajes ejemplares (nacionales o extranjeros) que


utilizaron la Cultura de Paz.

2. Investiga y redacta en forma breve la labor de Ghandi en favor de la no violencia en la India. Ubica en
un mapa de Asia el citado país y su capital.

FECHAS CÍVICAS

Ψ Las fechas cívicas se desarrollan manuscritas, con una extensión de diez (10) reglones y
acompañadas de su ilustración.
 26/6 DÍA DEL REGISTRO DEL ESTADO CIVIL
 26/6 DÍA INTERNACIONAL DE LAS NACIONES UNIDAS EN APOYO DE LAS VICTIMAS DE LA
TORTURA

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

CAPÍTULO HÉROES CIVILES, MILITARES Y


PERSONAJES ILUSTRES
10
Sabías que…

HÉROES CIVILES. Son personas, generalmente anónimas y comunes, que han


realizado hazañas extraordinarias sin buscar la fama o fortuna y a quienes se les
admira por su valentía, esfuerzo o ayuda desinteresada y que por lo común
terminan de manera trágica.

HÉROES CIVILES ¿QUÉ HICIERON?

JOSÉ GABRIEL Túpac Amaru II, caudillo de la mayor rebelión anticolonial que se dio en sud
CONDORCANQUI américa durante el siglo XVIII.

MARÍA PARADO DE Fue la valiente ayacuchana que sirvió de informante a los guerrilleros del
BELLIDO comandante Cayetano Quiroz en 1822.

JOSÉ OLAYA En la lucha por la independencia de Perú, participó como emisario secreto
BALANDRA llevando mensajes entre el gobierno (Callao) y los patriotas (Lima) a nado.

DANIEL ALCIDES Fue un estudiante peruano de medicina, considerado mártir de la medicina


CARRIÓN peruana por su sacrificio al infectarse de la bacteria Bartonella bacilliformis.

HÉROES MILITARES. Desde el periodo de autonomía, es decir antes de la llegada de los


españoles, el Imperio de los Incas logró una masiva expansión territorial gracias a la sobresaliente
actuación de sus militares al mando. Posteriormente, en el periodo de independencia surgieron
personajes que perteneciendo a las FF.AA. del país han sobresalido por haber realizado una
hazaña extraordinaria y digna de elogio, relacionado a ganar batallas o combates en una guerra
y/o salvar a gente de una muerte segura.

Un héroe satisface las definiciones de lo que se considera bueno y noble en su cultura de origen y
para su Estado.

Página 35
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

ANDRÉS AVELINO CÁCERES


Lideró la resistencia en la sierra central
peruana contra la ocupación de Chile
durante la guerra del Pacífico (1879-1883),
siendo general del Ejército peruano.
Llamado “El brujo de los Andes”.

H PEDRO RUÍZ GALLO


É El Teniente Coronel fue nombrado
FRANCISCO BOLOGNESI
R como Patrono del Arma de Ingeniería.
Participó defendiendo al Perú en la Guerra O
con Chile, inmolándose en la batalla de E
Arica, el 7 de junio de 1880. Es considerado
S
Héroe nacional.

HUSARES DE JUNÍN
M
El Regimiento de Caballería "Glorioso
MIGUEL GRAU SEMINARIO I Húsares de Junín N°1" - Libertador del
Considerado héroe de la Marina de L Perú, es la guardia montada del
Guerra del Perú y de la nación peruana.
I Presidente de la República del Perú y de
Se le denominó “el peruano del Milenio”.
T su residencia, que es la Casa de Pizarro.
A

JOSE ABELARDO QUIÑONES


Aviador Nacional del Perú por su inmolación
en una misión aérea similar a las realizadas
por los kamikazes japoneses de la 2da Guerra
Mundial.

Página 36
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

PERSONAJES ILUSTRES
Son personas que, dedicada a una o varias áreas, ya sea arte, de investigación, religión,
militar, etc., destacaron en su tiempo colaborando en el desarrollo y crecimiento del país o la
región, llegando ser reconocidos local o mundialmente y siendo un ejemplo para las
generaciones futuras.

 JAVIER PÉREZ DE CUÉLLAR


P Fue el quinto Secretario General de la ONU de enero de 1982 a diciembre de 1991. Es
E
abogado y diplomático de carrera. Igualmente actuó en la política de nuestro país.
R
S
O
N  CARLOS NORIEGA
A Astronauta de la NASA, científico y Teniente Coronel retirado del Cuerpo de Marines de
J los EUA, es peruano con nacionalidad estadounidense.
E
S  PEDRO PAULET MOSTAJO
Ingeniero peruano, pionero de la Astronáutica y Era Espacial. El científico alemán
I
Wernher Von Braun lo considera, "el padre de la cohetería moderna".
L
U  JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI
S Periodista, literato político, pensador, ensayista y socialista peruano. Considerado como
T uno de los grandes teóricos del marxismo en América Latina. Su obra más conocida, “7
R ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana” se convirtió en una obra de consulta
E obligada para los socialistas latinoamericanos.
S

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.

SIGLA:

a) NASA

VOCABULARIO:

1. KAMIKAZE
2. CURACA

ILUSTRA:

1. LOS HÉROES CIVILES.


2. LOS HÉROES MILITARES PENDIENTES.
3. LOS PERSONAJES ILUSTRES

FECHAS CÍVICAS (MANUSCRITO EN 10 REGLONES E ILUSTRAR).

 26/6 DIA INTERNACIONAL DE LA LUCHA CONTRA EL TRAFICO ILICITO Y EL USO INDEBIDO DE


DROGAS
 28/6 DIA NACIONAL DEL CEBICHE

Página 38
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

CAPÍTULO CULTURA Y DIVERSIDAD

11 CULTURAL

La diversidad cultural…

La sociedad humana se caracteriza por presentar diversas formas


de vida y costumbres. Esta diversidad se aprecia tanto en las
actividades que realiza cada grupo social como en sus modos de
adaptarse al medio y la manera como manifiesta sus estados de
ánimo y expresan su pensamiento.

¿QUÉ ES LA CULTURA?

La cultura es un concepto que define a todo lo creado, aprendido y


compartido por todas las personas que conforman un grupo social.
Podemos afirmar que la cultura es un modo de vivir, de pensar, de hablar,
de sentir, etc. que comparten los hombres y mujeres de una sociedad.

LA DIVERSIDAD CULTURAL

La diversidad cultural es la coexistencia de culturas múltiples en una


sociedad. Se manifiesta en espacios definidos donde conviven grupos con tradiciones diferentes.
Ante la diversidad cultural surgen dos tipos de actitudes:

Tipos de actitudes

De aceptación a todas las influencias


De rechazo antes manifestaciones
culturales en un ambiente de respeto,
culturales menos “prestigiosas”
diálogo y armonía. Esta actitud favorece el
socialmente. Esta actitud aparece en
desarrollo y la integración de los habitantes
situaciones de desigualdad y
en un país, porque se sienten reconocidos
discriminación.
y valorados.

Página 39
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

El respeto a la diversidad cultural implica reconocer la gran


diversidad existente y ayudar a preservarla. Y estar dispuesto a
conocer otras experiencias culturales, así como compartir las
propias.

MANIFESTACIONES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL


PERÚ

La multiculturalidad en el Perú tiene innumerables manifestaciones:

- Las más llamativas son sus más de 3000 mil


fiestas populares.
- 1500 géneros musicales e infinidad de
estilos artesanales. Debido a su riqueza y
originalidad.
- Lenguas como el quechua, aymara,
castellano, etc.
- Variedad de trajes típicos.
- Platos de las diferentes regiones.
- Familias etnolingüística: 16 lenguas, 67
etnias, 1 438 comunidades nativas.

La multiculturalidad es reconocida como parte


fundamental de nuestro patrimonio.

Nuestro país cuenta con una gran variedad de


recursos etnicos, sociales, tradiciones, regiones,
fauna y flora y paisajisticos. Todo esto hace que el
Peru esté en los ojos del mundo y atraiga la
atención de muchos a nivel mundial.

• La diversidad cultural se debe tambien al proceso de mestizaje a través de nuestra historia, ya que
ingresaron a nuestro pais varios grupos de Europa y Asia que han aportado a nuestra cultura peruana.

Página 40
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

ANEXO 1

Perú: Una Sociedad Mestiza


El Perú es un país esencialmente mestizo, característica que se manifiesta no solo en los rasgos físicos de sus
habitantes sino también en sus tradiciones, costumbres, formas de vida y expresiones artísticas.
LA sociedad peruana se formó a partir de las andinas, hispánica y africana. No obstante, a lo largo de su vida
republicana ha recibido los aportes culturales de inmigrantes chino, japoneses y europeos: Esto la ha convertido en
una sociedad multicultural.
ANEXO
Sin embargo, no siempre se han valorado por igual los aportes de cada cultura. Hacia la segunda mitad del siglo
XIX, la cultura andina, africana y asiática fue discriminada con el fin de imponer la cultura occidental. Esto se
manifestó en ciertas políticas gubernamentales para impulsar una inmigración europea que blanqueara y civilizara al
país.
.
Afortunadamente, este intento por uniformizar nuestra cultura falló, y entre los intelectuales de la época surgió una
corriente de pensamiento que valoraba la herencia cultural andina como un elemento fundamental de nuestra
identidad nacional: el indigenismo.
A pesar de ello, no s logró reconocer y valorar adecuadamente los aportes de grupos andinos y afroperuanos, a los
que por mucho tiempo se les considero inferiores y s eles condenó a la exclusión social

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.


DESARROLLA:

1. Ilustra 4 ejemplos de diversidad cultural del Perú.


2. Investiga en qué lugares del Perú habitan colonos italianos, alemanes y chinos respectivamente,
luego ilustrar.
VOCABULARIO:

1. ETNIA
2. PATRIMONIO
3. MESTIZAJE

FECHAS CÍVICAS (MANUSCRITO EN 10 REGLONES E ILUSTRAR).

 6/7 DIA DEL MAESTRO


 7/7 DESCUBRIMIENTO DE MACHU PICCHU

Página 41
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

CAPÍTULO PATRIMONIO
HISTÓRICO – CULTURAL
12 E IDENTIDAD NACIONAL

• El Perú es un país multicultural, que a lo largo de su


proceso histórico se ha logrado constituir en uno de
los focos que alberga la riqueza cultural más nutrida
y variada del mundo, que comprende todas aquellas
expresiones o testimonios de la creación humana
que tienen especial relevancia en relación con la
arqueología, la historia, la literatura, la educación, el
arte, las ciencias y la cultura en general de este
país, y que además mantiene vivos los elementos
específicos que distinguen sus diferentes y
múltiples contextos culturales.
• De ahí la importancia por su protección,
conservación y transmisión a las generaciones del
futuro, así como la lucha por evitar su depredación,
la misma que se inició desde el momento de la
conquista española.

Página 42
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

¿QUÉ ES PATRIMONIO CULTURAL?

De la misma manera que heredamos bienes materiales y tradiciones familiares,


recibimos también el legado de la cultura que caracteriza a la sociedad donde
crecemos y nos desarrollamos. Estas expresiones distintivas que tenemos en
común como la lengua, la religión, las costumbres, los valores, la creatividad, la
historia, la danza o la música son manifestaciones culturales que nos permiten
identificarnos entre nosotros y sentir que somos parte de una comunidad
determinada y no de otra. Esta herencia colectiva es el patrimonio cultural.

Templos, castillos, plazas.etc


Inmuebles

MATERIAL Instrumentos musicales, de


Muebles labranza, cerámicas, etc.
PATRIMONIO

Tradiciones, creencias religiosas,


INMATERIAL
costumbres, comidas, etc.

INSTITUCIONES DE PRESERVACIÓN, CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN

En el Perú, el INC es el principal organismo encargado de la preservación, conservación y restauración de


bienes culturales muebles e inmuebles, es por ello que su autorización es imprescindible para la
realización de investigaciones nacionales y/o extranjeras de nuestro patrimonio.
IMPORTANCIA DEL PATRIMONIO CULTURAL

La existencia de un patrimonio cultural nos da más razones


para sentirnos orgullosos de pertenecer a esta nación, nos
ayuda en la construcción de una identidad nacional.

Recuerda…
El Patrimonio Cultural es parte de la Riqueza de la Nación, pero al
igual que muchos recursos (naturales como el agua y la vegetación
nativa) el Patrimonio Cultural es un Recurso No Renovable, es decir,
que si no lo protegemos lo podemos perder. Por ello:

DEBEMOS PRESERVARLO COMO EL GRAN TESORO DE

Página 43
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

Algunos ejemplos de patrimonio cultural de nuestro país:

 Tumbas Reales del Señor de Sipán - Machu Picchu - Ciudadela de Chan Chan - Tradiciones orales
- Fiestas patronales.

IDENTIDAD NACIONAL

Cuando voy al Estadio


Nacional para ver al Perú
jugar, todos cantamos el
himno nacional con mucha
fuerza, pero en el colegio
apenas se escucha.

• La IDENTIDAD NACIONAL es la capacidad de sentirse identificado con nuestra patria, identificarnos


entre sí, entre todos los miembros de una nación y que se reconoce las costumbres y tradiciones
como propias y por tanto nos identificamos con los demás como miembros de una misma tierra,
proyectándonos como una patria unida.
• Debemos reconocer que a pesar que somos diferentes (religión, color, sexo, etc.) todos somos
peruanos y debemos respetarnos como tal. Tenemos la importante tarea de trabajar unidos para lograr
que nuestro país se desarrollo cada día más, para que más adelante las siguientes generaciones de
peruanos reciban un país mejor. Mostramos identidad cuando nos preocupamos que a todos nos vaya
bien.

Miles de turistas visitan nuestro país todos


los días, si ellos admiran al Perú ¿Por qué
nosotros no hacemos lo mismo?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Ψ La actividad domiciliaria se desarrolla y revisa en el cuaderno de trabajo.


DESARROLLA:

3. Ilustra un ejemplo de cada tipo de Patrimonio Cultural, tanto material como inmaterial.

SIGLA:

4. INC

FECHAS CÍVICAS (MANUSCRITO EN 10 REGLONES E ILUSTRAR).

 11/7 DIA MUNDIAL DE LA POBLACION


 28/7 DIA DE LA PROCLAMACION DE LA INDEPENDENCIA..

Página 44
COLEGIO
COLEGIO TRILCE
TRILCE FORMACIÓN
PFRH CIUDADANA 1er
1ERAÑO
AÑO

3º BIMESTRE

PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANA

Página 45
COLEGIO
COLEGIOTRILCE
TRILCE FORMACIÓN
PFRHCIUDADANA 1er1ER
AÑOAÑO

CAPÍTULO DESARROLLLO HUMANO Y


ADOLESCENCIA

1 ✪ CAPACIDADES
interpersonales.
✪ DESTREZAS
✪ VALOR
✪ ACTITUD
: Construcción de la autonomía – Relaciones

: Interioriza.
: Progreso.
:Perseverante.

SOY MI MOTOR Y MOTIVO

En algunas culturas,

cuando se alcanza la

pubertad, se realizan

ceremonias para

celebrar la “madurez”.

Estas ceremonias o

ritos de iniciación

pueden ser dolorosas

como es el caso de la

circuncisión. También pueden ser atemorizantes como en algunas pequeñas comunidades del

Pacífico Sur (Tribu Vanuatu), donde se exige una prueba en la que el muchacho desde los 8

años debe lanzarse de cabeza desde una plataforma construida en un árbol a 30 metros de

altura, sin más que una cuerda de 28 metros atada a sus pies. Si el chico es lo -

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COLEGIO
COLEGIO TRILCE
TRILCE PFRH CIUDADANA
FORMACIÓN 1ER
1er AÑO
AÑO

suficientemente valiente para pasar esta prueba, se le considera digno de ser un adulto.

ES AGRADABLE SER AUTODIDACTA

DESARROLLO HUMANO

El desarrollo es un proceso natural de nuestro ciclo vital donde ocurren muchos cambios físicos,
psicológicos, sociales, cognitivos, etc., y comprende varios periodos.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO HUMANO

Son características innatas (nacen con nosotros), trasmitidas


La herencia
genéticamente por los padres

Agentes externos que influyen en el individuo con los que


El ambiente social se relacionan (familia, escuela, etc.)

Cambios en tu manera de pensar, actuar, sentir según la


La maduración edad que vas desarrollando.
FACTORES

Cambios en tu aspecto físico - corporal tanto en el varón


Ámbito biológico
como en la mujer.

Ámbito cognitivo Desarrollo de la autorreflexión y el razonamiento.

Comienza a comprender a las personas de su entorno y


Ámbito psicosocial
mejora la relación con los demás

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Se desarrolla al interior del vientre materno, desde la concepción hasta el


PRENATAL parto.

La primera infancia comprende los primeros años de vida (del nacimiento


INFANCIA
hasta los 3 años).

Se sitúa entre los 3 a 6 años y comprende la niñez temprana o segunda


NIÑEZ infancia y entre los 6 y 12 años la niñez intermedia o tercera infancia. Es
el tiempo en que empieza la socialización en la escuela.

Comprende de los 12 hasta los 20 años. Es el periodo iniciado por los


ADOLESCENCIA cambios físicos (Pubertad entre 12 a 14 años) sociales y psicológicos en la
persona (Adolescencia media, entre 14 a 17)

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COLEGIOTRILCE
COLEGIO TRILCE PFRHCIUDADANA
FORMACIÓN 1er1ER
AÑOAÑO

Se inicia con la Adultez temprana o joven entre 20 a 40 años. La Adultez


intermedia va desde los 40 a los 65 años, se da el desarrollo integral de las
ADULTEZ personas (personal, social, profesional). Y culmina con la Adultez
avanzada, tardía, ancianidad, senectud o tercera edad a partir de los 65
años, se da el deterioro de las capacidades físicas y mentales.

La adolescencia se inicia con una etapa que se llama Pubertad.

“La pubertad, durante la adolescencia, trae consigo retos importantes puesto que, a
diferencia de otras etapas del desarrollo, es en ella en la que se producen los cambios
más visibles. Cada uno de nosotros sigue un proceso diferente, algunos cambios suceden
antes que otros y no a todos les ocurre lo mismo ni al mismo tiempo.”

¿QUE ES ADOLESCENCIA? Y ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE?

Ψ Desde el punto de vista etimológico la palabra “adolescencia” viene del latín «adolescere» que
significa crecer, en el sentido de “desarrollo”.
Ψ Está comprendida entre los 11 y los 20 años de edad.
Ψ Es considerada una etapa de transición física, psicológica y social de la niñez hacia la adultez;
llena de desafíos y decisiones importantes; orientada hacia la independencia (relativa) de su
hogar y familia de origen; e inserción al mercado laboral.
Ψ La adolescencia comienza con la pubertad.

¿QUÉ ES PUBERTAD? Y ¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

Ψ Desde el punto de vista etimológico la palabra “pubertad” viene del latín «púber» que significa
joven, en el sentido de “cualidad de joven”.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1er AÑO

Ψ Es un proceso de cambios físicos en que se alcanza la maduracion sexual; tiene un origen


hormonal.
Ψ Puede intensificar los estados de ánimo y desencadenar un período de dos años de rápido
desarrollo físico, que generalmente empieza a los 11 años en las mujeres y a los 13 en los
varones.
Ψ Las marcas de la pubertad se inician con la espermatogénesis y están dadas por la primera
eyaculación en los varones, también llamada polución nocturna (espermarquia), y el primer
período menstrual o catamenial en las mujeres (menarquia).
Ψ Todos estos cambios pueden producir conmoción, sensaciones de extrañeza y algunas veces
rechazo en el adolescente, de ahí la importancia de la educación escolar y la comunicación con
los padres sobre este importante tema.

DISFRUTO REPASANDO LO APRENDIDO E INVESTIGANDO

I. Desarrolla el siguiente VOCABULARIO:

1. Madurez
2. Cognitivo
3. Idiosincrasia
4. Congénito
5. Catamenial
6. Polución

II. CONSTRUYE un mapa conceptual sobre: La Adolescencia.

III. INVESTIGA sobre el rito de la circuncisión en la adolescencia.

IV. ILUSTRA el ciclo menstrual de la mujer.

Página 49
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CAMBIOS FÍSICOS Y
CAPÍTULO
DIFERENCIAS SEXUALES

2
✪ CAPACIDAD : Construcción de la autonomía – Relaciones
interpersonales.
✪ DESTREZA : Reconoce.
✪ VALOR : Progreso.
✪ ACTITUD : Perseverante.

SOY MI MOTOR Y MOTIVO

LECTURA: EL DEPORTE EN LA ADOLESCENCIA

Cuando practicamos ejercicios se desatan una serie de cambios


hormonales, metabólicos, neurológicos que resultan beneficiosas al
organismo. Si esta actividad las realizamos cuando nuestro cuerpo
aún está en pleno desarrollo como ocurre en la adolescencia,
potenciamos las capacidades de órganos y músculos, entrenándolos
para soportar cargas mayores en la adultez. La práctica sistemática

de un deporte promueve el metabolismo, previene la


hipertensión, el sedentarismo y la obesidad, aligerando así la
carga que nuestros huesos deben soportar. Quizás parezca
increíble, pero los ejercicios también activan el tránsito
intestinal y disminuyen el tiempo de contacto entre la mucosa
del colon y ciertas sustancias cancerígenas que es preferible
evadir. Además, hacer ejercicios espolea la autoestima,
previene la depresión y mejora el estado de ánimo. Esta
actividad puede ser practicada en solitario, pero suele
disfrutarse mucho más cuando la realizamos en grupo. El gasto
energético que representa una tanda de aeróbicos, por ejemplo,
nos permitirá llegar más lejos en el tiempo y con una mejor
calidad de vida, aunque ello depende de la constancia y el
tesón que pongamos. Empieza cuanto antes a practicar
ejercicios. Quizás al principio el cuerpo se lamente, pero luego
él mismo te pedirá dedicarle, al menos, una sesión de media hora diaria.

Página 50
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

ES AGRADABLE SER AUTODIDACTA

I. CAMBIOS FISICOS EN LA ADOLESCENCIA

Ψ Los cambios físicos se dan durante la pubertad.

CARACTERÍSTICAS CONCEPTO MANIFESTACIONES


SEXUALES

Cambios Varón: Crecimiento de los testículos y el escroto y


morfológicos y presencia de semen o espermatogénesis.
funcionales en
Primarias el sistema Mujer: Cambios en el ovario, útero y vagina, presencia
reproductor. de la ovulación y periodo catamenial.

✪ Estos cambios hormonales producen tensión


sexual en el adolescente.
Cambios Varón: Voz gruesa, ensanchamiento del tórax y
corporales de hombros, masa muscular, vello facial, etc.
índole sexual
Secundarias (Diferencian al Mujer: Aparición de senos, ensanchamiento de
varón de la cadera, adiposidad en glúteos y muslos, etc.
mujer).
✪ Vello púbico y axilar en ambos sexos.

¿Por qué las niñas son más altas que los niños?

Ψ Es una constatación muy dura para muchos niños en el Colegio,


algunas de las niñas son más altas que los niños de la misma edad en
la pubertad.

Ψ Las niñas comienzan con ventaja en la pubertad porque inician estos


cambios entre los 8 y 13 años de edad.

Ψ La mayoría de los niños, sin embargo, llegan tarde al desarrollo y


no empiezan hasta los 10 a 15 años.
Ψ Pero también es importante recordar que tu genética juega un
papel en tu crecimiento. Si tus padres son altos, es probable que
tú seas alto. Y si tus padres son bajos, probablemente también
serás bajo. Pero nada es definitivo.
Ψ Si te mantienes activo y comes alimentos nutritivos, ayudarás a tu cuerpo a crecer sano, tal
como debe ser.

Página 51
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

¿Por qué se producen los cambios en el caso de los niños?

Ψ En el caso de los chicos, las hormonas viajan por el torrente


sanguíneo y envían a los testículos la señal de que deben
empezar a producir testosterona y esperma (semen).

Ψ La testosterona es la hormona que provoca la mayoría de los


cambios en el cuerpo de los varones durante la pubertad.

Ψ Cambios más importantes de los adolescentes en la pubertad:

 Salto testicular: Es el primer crecimiento de los testículos, que marca el inicio de la


pubertad en el varón y que generalmente pasa desapercibido. Desde allí continuarán
creciendo, asociándose luego el
crecimiento del pene. Edad: 9 a
14 años.

 Estirón: Este se presenta


aproximadamente 2 años
después del salto testicular.
Este crecimiento durante la
pubertad será la última vez que
se aumentará de estatura. En el
varón es más tardío, pero más
largo e intenso que en la mujer.

 Vello púbico, axilar y facial: El


vello aparece poco después del
salto testicular siendo escaso y
fino, pero a medida que avanza
la pubertad, se vuelve más
largo, grueso y oscuro.

 Cambio de voz: Es bastante


irregular, es una característica
muy variable en los varones.

Página 52
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

Glándula Hipófisis
NIÑAS NIÑOS

Produce Produce
gonadotropinas (8 a gonadotropinas (10
13 años) a 15 años)

TESTÍCULOS
OVARIOS
Dichas hormonas
Producen
viajan a través de Producen
la sangre a

Estrógeno Progesterona Testosterona

Desarrollo de las características


sexuales secundarias (femenina-
masculina)

DISFRUTO REPASANDO LO APRENDIDO E INVESTIGANDO

I. Desarrolla el siguiente VOCABULARIO:


a) Gónada
b) Hormona
c) Glándula
d) Ovario
e) Testículo
f) Óvulo
g) Esperma

II. CONSTRUYE un cuadro sinóptico sobre las siguientes hormonas:


a) Progesterona
b) Testosterona
c) Estrógeno
d) Andrógeno

III. ILUSTRA los caracteres sexuales secundarios del varón y la mujeR

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CAPÍTULO
TALLER DE AUTOESTIMA
Y MOTIVACIÓN
3 “Descubriendo pensamientos erróneos”

OBJETIVOS

✪ Aprender a desenmascarar los pensamientos erróneos y


cómo vencerlos.

POBLACIÓN

✪ Alumnos.

DURACIÓN APROXIMADA

✪ De 40 a 50 minutos.

MATERIALES NECESARIOS

✪ “Los 10 mecanismos para crear pensamientos erróneos” para cada participante.


✪ Cuadro de casos y lapiceros.

DESCRIPCIÓN

✪ Se explica al grupo “Los 10 mecanismos para


crear pensamientos erróneos”.

✪ Se dividen en 4 grupos a criterio del docente para


analizar los 12 casos sugeridos.

✪ Cada grupo estudiará 3 casos, indicando los


pensamientos erróneos que encuentre en los
distintos casos y escribirá a lado un
pensamiento positivo alternativo.

✪ Finalmente por grupo realizarán la puesta en


común.

Página 54
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO
LOS 10 MECANISMOS PARA CREAR PENSAMIENTOS ERRÓNEOS
MECANISMOS DEFINICIÓN ENUNCIADO TÍPICO

Hipergeneralización. Sacar conclusiones generales Todo el mundo… Siempre...


incorrectas de un hecho o detalle Nadie...
concreto.

Designación global. Hacer afirmaciones simplistas que dan Soy un...


una visión distorsionada de uno Soy muy...
mismo.

Filtrado negativo. Ver las cosas fijándose sólo en lo Esto está mal... y esto... y
negativo. esto... y esto...

Pensamiento Ver las cosas como enteramente Soy totalmente...


polarizado. buenas o enteramente malas. Es totalmente...

Autoacusación. Sentirse culpable de todo, sea No sé cómo, pero lo tenía que


responsable o no de lo ocurrido. haber evitado...
Siempre lo estropeo todo...
Personalización o Sentir que lo que sucede alrededor Seguro que se refiere a mí...
auto atribución. siempre está en relación con uno Lo ha dicho por mí...
mismo.
Proyección Creer que los demás ven las cosas Por qué no hacemos esto,
como uno mismo. a mi hermano le gusta...
Tengo frío, ponte un abrigo...

Hipercontrol. Pensar que todo está bajo nuestro Puedo con todo...
control.

Hipocontrol. Pensar que nada está bajo nuestro No puedo hacer nada...
control. Pasará lo que tenga que
pasar...
Razonamiento Usar sentimientos, prejuicios, No me cae bien, luego lo hace
emocional simpatías o antipatías para valorar la mal...
realidad. Esta mal, luego está bien...

¿Cómo vencerlos?

✠ Romper con el pensamiento sirviéndose de palabras o frases contundentes como: no,


mentira, calla, para con esta basura, no es verdad...

✠ Desenmascarar el mecanismo.

✠ Pensamientos positivos, viendo el lado bueno de las cosas.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CASOS PARA LA APUESTA COMÚN

Página 56
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

EMOCIONES Y HABILIDADES
CAPÍTULO
SOCIALES

4
✪ CAPACIDAD : Construcción de la autonomía – Relaciones
interpersonales.
✪ DESTREZA : Identifica.
✪ VALOR : Progreso.
✪ ACTITUD : Perseverante.

SOY MI MOTOR Y MOTIVO

¡ME SIENTO FELIZ!

“La cara es el espejo del alma”, este refrán popular hace referencia a la capacidad que

tenemos de conocer el estado de ánimo de nuestros amigos según las expresiones de su

rostro. Para ello estamos dotados de 42 músculos faciales que nos permiten una variedad de

combinaciones. A lo largo

del desarrollo del ser

humano, ha sido

importante conocer el

estado de ánimo de los

demás.

Las cabezas clavas de la cultura Chavín y los huacos retratos de la cultura Mochica

representaban diferentes gestos según las emociones de las personas.

Página 57
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

ES AGRADABLE SER AUTODIDACTA

I. LAS EMOCIONES
1. ¿Qué es una emoción?
✠ Es un estado afectivo, una reacción influenciada por la experiencia.
✠ Una emoción cumple una función de adaptación del ser hacia lo que le rodea e influye.
2. Categorías de la emoción

EMOCIÓN SIGNIFICADO FUNCIÓN

Anticipación ante una amenaza. Produce ansiedad, Alertar para protegerse


Miedo
incertidumbre e inseguridad. del peligro.

Orientar frente a una


Sorpresa Sobresalto, asombro, desconcierto. Es transitoria.
nueva situación.

Disgusto, asco. Produce el deseo de alejarse del Rechazar aquello que


Aversión
objeto que causa la molestia. disgusta.

Preparar para reaccionar


Ira Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
agresivamente.

Euforia, gratificación. Produce una sensación de Elevar el estado de


Alegría
bienestar y seguridad. ánimo.

Motivar hacia una nueva


Tristeza Pena, soledad, pesimismo.
reintegración personal.

Las emociones varían en intensidad, por ejemplo:

Página 58
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

3. Inteligencia emocional
✠ Daniel Goleman la define como la capacidad de
reconocer nuestros propios sentimientos y de los
demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente
las relaciones.

4. Componentes de la inteligencia emocional

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Conciencia de uno mismo Empatía o reconocimiento de emociones ajenas.

Autorregulación o control de sí mismo Habilidades sociales o relaciones interpersonales

Automotivación

5. Requisitos para una adecuada inteligencia emocional


✠ Poseer una autoestima elevada y ser positivo en la forma de pensar.
✠ Saber dar y recibir.
✠ Reconocer los propios sentimientos.
✠ Ser capaz de expresar los sentimientos positivos y negativos.
✠ Tener motivación, ilusión e interés por lo que se hace.
✠ Tener facilidad para superar las dificultades y las frustraciones.
✠ Encontrar el equilibrio entre la exigencia y la tolerancia.

II. LAS HABILIDADES SOCIALES

1. Definición
Son comportamientos que permiten a las
personas actuar según las normas sociales
deseables, en situaciones en las que
necesita defender sus derechos, solucionar
conflictos interpersonales, expresar sus
sentimientos, opiniones y deseos, etc.

Página 59
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

2. Habilidades sociales en los conflictos


Desde que nacemos estamos expuestos a conflictos por el solo hecho de tener que
aprender a adaptar sus necesidades y deseos a lo que la realidad le puede ofrecer.
Existen las siguientes habilidades sociales:

HABILIDADES SOCIALES

RELACIONADAS CON FRENTE A LA


BÁSICAS COMPLEJAS
LOS SENTIMIENTOS ANSIEDAD

Ψ Asertivida Ψ Pedir ayuda Ψ Conocer y expresar Ψ Responde a una


d Ψ Participar los propios queja
Ψ Toma de Ψ Dar instrucciones sentimientos Ψ Defender a un
decisiones Ψ Seguir instrucciones Ψ Comprender los amigo
Ψ Empatía Ψ Disculparse sentimientos de los Ψ Responder al
Ψ Convencer a los demás demás fracaso
Ψ Enfrentarse con el Ψ Enfrentarse a
enfado del otro mensajes
Ψ Expresar afecto contrarios
Ψ No tener miedo Ψ Responde una
acusación

DISFRUTO REPASANDO LO APRENDIDO E INVESTIGANDO

I. Desarrolla el siguiente VOCABULARIO:


1. Ansiedad
2. Euforia
3. Pesimismo
4. Conciencia
5. Empatía
6. Tolerar
7. Asertivo

II. INVESTIGA sobre la técnica psicológica denominada: Introspección.

III. LUSTRA las 6 categorías de las emociones.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CAPÍTULO DESARROLLO SOCIAL Y LAS


RELACIONES EQUITATIVAS

5
✪ CAPACIDAD : Construcción de la autonomía – Relaciones
interpersonales.
✪ DESTREZA : Interioriza.
✪ VALOR : Progreso.
✪ ACTITUD : Perseverante.

SOY MI MOTOR Y MOTIVO

Para desarrollarme en sociedad debo aprender a conocerme……

voy a compartir con mi grupo de pares!!!!!!

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

ES AGRADABLE SER AUTODIDACTA

I. LA AMISTAD
6. Definición
✪ La amistad en la adolescencia se define como la relación paritaria entre dos o más
individuos sin que alguno de ellos represente forma alguna de autoridad sobre otro.
✪ Es una forma de vínculo que escapa a lo
puramente lúdico.
✪ La amistad se ve en un plano personal más
profundo ya que un amigo es sinónimo de
confidente y se comparten experiencias propias.
✪ En la adolescencia la amistad es mucho más
estable que en etapas anteriores (infancia –
niñez).
✪ La amistad en esta etapa puede dar lugar al
enamoramiento.
✪ La amistad en esta etapa puede perdurar para
toda la vida.
7. Duración de la amistad
✪ La duración de la amistad es causada por cambios
emocionales propios de la edad adolescente.
✪ La amistad puede ser duradera cuando hay intensidad
de sentimientos.
✪ Tal vez pueda ser pasajera debido a la volubilidad,
quien es amigo un día al siguiente puede dejar de serlo.
✪ El apreciar a los amigos con sus virtudes y defectos
hace más duradera la amistad.
8. Amigos versus padres
✪ Resistencia a los padres: Se da cuando los padres se resisten al alejamiento de los hijos
ya que consideran que son imprescindibles para ellos, por lo que emplean su autoridad en
forma arbitraria como intento desesperado por dominar al hijo.
✪ Predominancia frente a los amigos: Los padres difícilmente lograran la afinidad que sus
hijos encuentran en sus amigos, razón por la cual buscarán establecer cierta empatía
porque la admiración es una forma de obtener atención. No obstante es más importante
conocer el mundo adolescente y respetarlo sin sacrificar la autoridad paterna.

Página 62
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

II. LOS GRUPOS


1. Definición
✪ La necesidad de formar grupos en la adolescente le
brinda al individuo un espacio que ayudará a la
formación de su identidad personal mediante la
interacción con sus pares.

2. Características de los grupos


✪ Se mantienen relaciones recíprocas de manera estable.
✪ Generalmente existen intereses comunes (deporte, estudio, música, etc.).
✪ Loa grupos son pequeños y eso permite una mayor afinidad entre sí.
✪ Se forman los llamados “amigos íntimos” donde los miembros suelen ser del mismo sexo.

3. Evolución de los grupos


✪ Primero surgen dentro del entorno inmediato (localidad, escuela) y sus miembros por lo
general tienen la misma edad y el mismo sexo. Con el tiempo conforman grupos mixtos.
✪ En los grupos reina la informalidad, pocas reglas y corta permanencia de sus miembros.
✪ Luego se formaliza con estructuras jerárquicas que implican normas, reglas, vocabulario,
vestimenta, lenguaje corporal, etc.
✪ Más adelante el grupo cohesionado planificará actividades y proyectos juntos.

III. DIFICULTADES EN LA ADOLESCENCIA


1. Dificultades emocionales
Son naturales en la adolescencia y es necesario discernir
entre lo bueno y lo malo para no dejarse abatir por una
mala experiencia.
✪ Emoción: Al sentirse queridos y aceptados en el
grupo.
✪ Alegría: Se sienten felices por tener amigos o por
experimentar el enamoramiento.
✪ Desasosiego: Se desconciertan ante una nueva
situación sobre todo si no es de su agrado.
✪ Fracaso: Al experimentar la traición de un buen amigo o tal vez un amor no correspondido.

Página 63
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

2. Dificultades conductuales
✪ Cuando los padres se quejan de la forma de ser
de sus hijos a tal punto de pensar que han
perdido el control sobre ellos.
✪ Los adolescentes se quejan de la forma de ser
de sus padres y toman a mal cualquier
restricción en su creciente deseo de libertad
como producto de la autoconfianza.
✪ La confianza mutua y el diálogo es lo ideal para
una buena convivencia entre padres e hijos.

DISFRUTO REPASANDO LO APRENDIDO E INVESTIGANDO

I. Desarrolla el siguiente VOCABULARIO:

1. Paritaria
2. Lúdico
3. Confidente
4. Voluble
5. Imprescindible
6. Arbitrario
7. Afinidad
8. Empatía
9. Cohesión
10. Abatido
11. Restricción
12. Desasosiego

II. INVESTIGA el poema de Pablo Neruda titulado “Reflexiones sobre la vida”, imprime y pega en
tu cuaderno.

III. ILUSTRA acerca de la Amistad.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CAPÍTULO
Taller de “Diversidad,

6
responsabilidades y comunicación”

OBJETIVOS
✪ Valorar el verdadero significado de la familia y su convivencia a partir de sus miembros.
POBLACIÓN
✪ Alumnos.
DURACIÓN APROXIMADA
✪ De 40 a 50 minutos
DIVERSIDAD

Observa la imagen y responde brevemente….


1. ¿Quiénes están reunidos en la foto?
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Página 65
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

2. Cuando es tu onomástico y se reúne toda la familia ¿cómo te sientes?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Crees que solo es necesario que la familia se reúna cuando hay celebraciones? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. ¿Qué significado tiene para ti la expresión “vivir en armonía”?
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

RESPONSABILIDADES

Realiza la lectura de forma visual silenciosa y responde:


1. ¿Qué opinas respecto a que los padres de Carlos hayan retirado el televisor del comedor?
¿por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Carlos baja a tomar desayuno todos los días, como de costumbre, antes de irse al Colegio.
Hasta hace algún tiempo, él y su familia solían ver las noticias de la mañana en un televisor
instalado en el comedor de la casa.
Sin embargo, desde hace un par de semanas, los padres de Carlos decidieron que era mejor
compartir ese momento conversando en familia, ya que durante el resto del día es difícil que
se vuelvan a sentar todos juntos a la mesa}
2. ¿En tu casa ven televisión mientras desayunan, almuerzan o cenan? ¿Cómo te sientes
al respecto? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

COMUNICACIÓN

A continuación te presentamos un catálogo de familias en diferentes tiempos y lugares……tu


tarea consiste en:
A) Compartir la información a partir de la lectura dirigida.
B) Buscar imágenes de cada familia y pegarlas en tu cuaderno con la información
correspondiente de la página 3.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

4º BIMESTRE

PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANA

Página 68
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CAPÍTULO
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN
✪ CAPACIDAD : Construcción de la autonomía –
Relaciones interpersonales.

7
✪ DESTREZA : Interioriza.
✪ VALOR : Solidaridad
✪ ACTITUD : Altruista

SOY MI MOTOR Y MOTIVO

 La atención es necesaria para la vida.

 Debemos prestar atención tanto a lo que pasa en nuestro interior como a lo que sucede

a nuestro alrededor.

 El ser conscientes de la forma en que atendemos y nos concentramos nos ayudará

también a nuestro trabajo escolar.

 Ahora observa atentamente la figura que se te presenta a continuación y encierra en un

círculo al “pescador”.

ES AGRADABLE SER AUTODIDACTA

I. ATENCIÓN
1. Definición
Ψ La atención es la habilidad que te permite escoger, entre varias cosas o situaciones, la que
más te atrae o interesa.
Ψ Estar atentos no siempre es cosa fácil tanto para chicos como para grandes. A veces,
existen problemas como el cansancio, las enfermedades, el hambre, los estados de ánimo,
el aburrimiento, que nos impiden estar atentos.

Página 69
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO
Ψ
Ψ Las personas que tienen problemas de atención se demoran más en hacer las cosas, son
menos productivas y sus tareas se hacen más largas y pesadas.
Ψ Lee con atención y completa tu respuesta:
William James escribió en el año 1890: “Todo el mundo sabe que la atención es la toma de
posesión, por parte de la mente, de una forma clara y vívida, de uno de muchos posibles
objetos o formas de pensamiento presentados simultáneamente. La focalización y
concentración de la conciencia son parte de su esencia. Implica hacer a un lado algunas
cosas, para poder manejar otras eficientemente”.
• La _________________ de la atención está en la focalización y concentración.

2. Tipos de atención

Tipos Características

Sostenida Es el alerta mantenido en lapsos extendidos de tiempo.


Por ejemplo un cirujano que está realizando una intervención
quirúrgica durante horas.
Es focalizarse en un solo estímulo ignorando otros.
Selectiva
Por ejemplo escuchar tu nombre a pesar del estruendo musical
Por el interés de una fiesta.
del sujeto Distribución simultánea de recursos de atención a dos o más
tareas.
Dividida
Por ejemplo, hablar con el acompañante mientras se va
conduciendo un auto.

Voluntaria El sujeto decide hacia dónde dirigir su atención, es activa.

Por la actitud
Involuntaria Cuando es el poder del estímulo lo que atrae al sujeto, es pasiva.
del sujeto

II. CONCENTRACIÓN
1. Definición
Ψ Es la capacidad de mantener la atención en una tarea por más tiempo sin distraerse.
Ψ La atención y la concentración pueden ser entrenadas.
Lee una sola vez la oración que aparece a continuación. Luego sin mirar, completa con las
vocales que han sido obviadas.
• “Debo pedir a mi familia que respete mis horas de estudio.”

Página 70
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

• “D_b_ p_d_r _ m_ f_m_l_ _ q_ _ r_sp_t_ m_s h_r_s d_


_st_d_ _”.
• Marca con un aspa las sumas que tienen errores:
a) 8+9=17 b) 7+5=18 c) 3+3=6 d) 5+4=11
• Busca las siguientes palabras en el pupiletras: Ruta, Pie, Rama y Uno
r f h p i e
a u n o p k
m d t e j p
a d q a y v

III. ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN


1. Si tienes mucho trabajo, será bueno que hagas una lista de las cosas
pendientes y empieces por lo más urgente. Si en el camino recuerdas
algo más, apúntalo para hacerlo luego. Si te das cuenta que estás
distraído(a), puedes decirte ¡alto! y hacer un esfuerzo por regresar a tu
trabajo.
2. Cuando estudies, subraya, haz un resumen, un cuadro o un esquema que te ayude a ir
entendiendo tu trabajo.
3. Si tienes demasiadas distracciones y no puedes con ellas, será
bueno que te detengas unos minutos, te
estires un poco y lo vuelvas a intentar.
4. Debes elegir un lugar adecuado para estudiar.
5. Intenta tener a la mano todo lo necesario para trabajar (así no
tendrás excusas para levantarte por gusto).
6. Cuida tus horas de descanso y tu salud.
7. Trata de encontrar sentido y utilidad a lo que estás estudiando.

DISFRUTO REPASANDO LO APRENDIDO E INVESTIGANDO

I. Desarrolla el siguiente VOCABULARIO:


IV. Lapso
V. Habilidad
E VI. Ánimo PFRRHH 1ER AÑO
VII. Conciencia

II. ELABORA un ejemplo de cada uno de los cinco tipos de atención y acompáñalas con su
respectiva ilustración.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CAPÍTULO
MEMORIA
✪ CAPACIDAD : Construcción de la autonomía – Relaciones
interpersonales.

8
✪ DESTREZA : Identifica.
✪ VALOR : Solidaridad.
✪ ACTITUD : Altruista.

SOY MI MOTOR Y MOTIVO

“Ya estoy harto. Es la segunda vez que leo esta lista de animales en extinción, y no se

me queda nada. Hay animales con nombres largos, difíciles, se me confunden, se me olvidan y,

por último, no le encuentro sentido.

El problema es que mañana me van a tomar esto en el

examen. No entiendo qué me pasa. Yo creo que tengo

buena memoria, me acuerdo del nombre de todos los

jugadores de fútbol de la selección, puedo recordar un

montón de canciones, además de muchas cosas que he

hecho hace tiempo y, cuando jugamos “memoria”, casi

siempre gano. ¿Por qué entonces esto no me entra?

¿Por qué es la segunda vez que trato y no lo puedo

memorizar?”

Thomás, 12 años.

¿Qué le pasa a Thomás?

_____________________________________________________________________

¿Por qué no puede memorizar esa lista de animales?

_____________________________________________________________________

¿Crees que tiene buena memoria? ¿Por qué?

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

ES AGRADABLE SER AUTODIDACTA


COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

I. DEFINICIÓN
 La memoria es la capacidad que tenemos para registrar, almacenar (retener) y recuperar
(evocar) las experiencias pasadas, sin ella sería muy difícil aprender.
 La memoria puede retener emociones y sentimientos, alimentándose fundamentalmente de
nuestros sentidos (visión y audición).
 En la memoria se guardan recuerdos, experiencias, sueños desde nuestra infancia.
 La memoria juega un rol importante en la formación de la personalidad.

II. METÁFORA COMPUTACIONAL DE LA MEMORIA

III. TIPOS DE MEMORIA


1. Memoria sensorial: Es el proceso por el cual se registra sensorialmente, es decir, a través
de los sentidos (principalmente visión y oído) los estímulos del ambiente.
2. Memoria de corto plazo: Llamada también memoria operativa, de labor o de trabajo, ésta
memoria está poco procesada y en consecuencia, sólo se recuerda aproximadamente por
veinte segundos. Tiene la capacidad de almacenar siete números, bits o datos. Si esta
información no es repetida, se olvidará.
3. Memoria de largo plazo: Esta memoria permite procesar la información de manera más
profunda, generando una huella que se conservará durante horas, semanas e incluso años.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

IV. LEYES DE LA MEMORIA


1. La memoria de corto plazo es pasajera, si la información no es acompañada por una
estrategia como la repetición, asociación o claves para no olvidarla, se perderá, es decir,
no pasará a nuestra memoria de largo plazo.
2. Cuando se lee un listado de palabras, las primeras y las últimas serán más fácilmente
recordadas, mientras que las del medio se perderán con mayor facilidad.
3. La memoria es muy organizada: separa los datos por categorías o tipos de información sin
que tú necesariamente te des cuenta.
4. Metamemoria: cuando quieres recodar algo y sientes que la información la tienes en “la
punta de la lengua”, sin embargo no puedes recordar, aquí estas siendo consciente de tu
propia memoria.

V. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA


1. La repetición: repetir la información comprendiéndola hasta hacerla familiar y, de ser posible
asociarla.
2. Los acrósticos: formar una palabra nueva usando la primera letra de una lista de palabras
que son las que se quieren recordar. Esta nueva palabra no significa nada, pero será una
clave que ayudará. Por ejemplo, si queremos recordar las etapas de la historia del Perú:
Preinca – Inca – Conquista – Virreinato – Emancipación – República

Bastaría con recordar la palabra PICVER para tener las iniciales y la secuencia de etapas.
3. Recuerdo por imágenes: asociar aquello que queremos aprender con una o más imágenes.
Por ejemplo, cuando recordamos qué hicimos el sábado en la mañana, nos vemos a nosotros
mismos tomando desayuno, ayudando en casa, conversando, etc.
4. Recurso verbal: formar palabras, rimas, frases, cuentos o historias, etc., que faciliten el
recuerdo.

DISFRUTO REPASANDO LO APRENDIDO E INVESTIGANDO

I. Desarrolla el siguiente VOCABULARIO:


a) Evocar d) Acróstico
b) Sensorial e) Rima
c) Estímulo

II. CONSTRUYE un mapa conceptual sobre los Tipos de Memoria.


III. ELABORA de memoria cinco listas de diez datos cada una sobre: Aves – Frutas –
Apellidos con A – Nombres con M – Países de América.
IV. GRAFICA las cuatro estrategias para mejorar la memoria.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CAPÍTULO
TALLER DE

9
PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO

“Intereses y habilidades
”OBJETIVOS
• Aprender a organizar y valorar el tiempo.

POBLACIÓN
• Alumnos
DURACIÓN APROXIMADA
• De 40 a 50 minutos
¿Qué pasa con Cecilia?
 Cecilia sale del Colegio y se queda un rato hablando con sus
compañeras.
 Cuando llega a casa su hermana le pide que la acompañe a la
plaza y se encuentra con un grupo de amigas.
 Al regreso, decide hacer sus tareas, pero su madrina le llama
para que la ayude en la tienda.
 Más tarde, su madre le manda
a comprar el pan.
 Regresa, cena con la familia y ya es muy tarde.
 Mañana tiene que levantarse temprano y piensa
preocupada: ¡mañana estudiaré a primera hora!

¿Qué pasa con Eduardo?


 Eduardo llega a su casa, almuerza e inmediatamente sale a
recoger pasto para los animales.
 En el camino se encuentra con sus amigos
y se queda jugando un buen rato con
ellos, luego se despide.
 Continúa su camino, pero ya está
anocheciendo, recoge el pasto, regresa a casa y se pone a jugar con
sus hermanitos.
 Coge sus cuadernos y se pone a estudiar, pero es tarde y está
cansado. Piensa: ¡mañana estudio tempranito!

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

¡A trabajar!
1. ¿Qué les sucede a Eduardo y Cecilia en las historias?
 _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. ¿Por qué Eduardo y Cecilia no logran cumplir con sus responsabilidades escolares?
 _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3. ¿Te sucede algo parecido? ¿Crees que aprovechas bien el día? ¿Cómo lo haces?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

ORGANIZAR EL TIEMPO SIGNIFICA ORDENAR


LAS HORAS QUE TENEMOS PARA REALIZAR TODAS
LAS ACTIVIDADES QUE QUEREMOS

Y AHORA CÓMO EMPIEZO?..

TRABAJO INDIVIDUAL…

1. Reflexiona y describe lo que haces desde que sales del Colegio hasta que te acuestas:
a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
e. ____________________________________________________________
f. ____________________________________________________________
g. ____________________________________________________________
h. ____________________________________________________________
i. ____________________________________________________________
j. ____________________________________________________________

2. ¿Cuánto tiempo dedicas a estudiar?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. ¿Cuánto tiempo dedicas a otras actividades?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

TRABAJO GRUPAL…

1. En equipo de 2 comparen las diferentes formas en que usan el tiempo.

YO COMPAÑERO(A)

2. Identifiquen las actividades más comunes y el tiempo aproximado que dedican a cada
una de ellas.

ACTIVIDADES TIEMPO

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

CAPÍTULO AUTOCONOCIMIENTO
✪ CAPACIDAD : Construcción de la autonomía – Relaciones

10
interpersonales.
✪ DESTREZA : Identifica.
✪ VALOR : Solidaridad.
✪ ACTITUD : Filántropo.

SOY MI MOTOR Y MOTIVO

“Edgard tiene 12 años y vive con sus siete hermanos y su mamá. Ella casi siempre habla

gritando para que todos se apuren, pues tiene muchas cosas que atender. Edgard es un chico

callado; a veces quiere pedirles a sus hermanos mayores que lo lleven a pasear con ellos, pero

no se atreve a decirlo porque siente que lo tratan como chibolo. Edgard siempre hace sus

tareas a tiempo y presta atención a las clases, aunque, por timidez, no participa.

Este año ha pasado a secundaria, y uno de los profesores se ha fijado en sus cualidades y lo

ha felicitado frente a sus compañeros.

Como es la primera vez que le ha sucedido algo así,

no ha sabido cómo reaccionar. Se ha sentido

avergonzado y contento a la vez, pero no ha dicho

nada; le parecía que el profesor exageraba, que él

no era tan bueno como el profesor decía, porque, si

le preguntan por las tareas, puede responder pero,

si le preguntan por lo que quiere y le gusta, no sabe

qué decir y prefiere copiar lo que dicen sus

compañeros”.

1. ¿Crees que Edgard se siente una persona valiosa? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________

2. ¿Por qué Edgard se siente avergonzado?

_____________________________________________________________________

Página 79
COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

3. ¿Por qué crees que en el Colegio prefiere copiar las opiniones de sus compañeros en lugar

de decir lo que quiere o siente?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

ES AGRADABLE SER AUTODIDACTA

I. AUTOESTIMA
 La autoestima es sentirse digno y capaz, preparados para hacer frente a los desafíos de la
vida y merecedores de felicidad.
• Digno: significa que merece ser querido, apreciado y feliz.
• Capaz: significa que puede afrontar los retos que la vida le presenta.
 La autoestima conduce al respeto hacia sí mismo que es la base del respeto hacia los demás.
 Una persona con autoestima:
• Actuará con independencia porque tiene una opinión propia.
• Estará orgullosa de sus logros.
• Demostrará sus emociones y sentimientos.
• Se sentirá capaz de influir en otras personas.
• Volverá a intentarlo cuando las cosas no

La autoestima no significa
contemplarse ante el espejo ni Muchas personas no se dan
rodearse de personas que nos cuenta de lo valiosas que son,
admiren todo el tiempo… sobre todo, si alrededor suyo
nadie les dice nada positivo….

le salgan bien.

Cosas negativas que digo de mí… Criticas realistas que puedo hacer sobre mí…

No sé hacer amigos… No hago amigos con facilidad, pero tengo un amigo con
el que comparto muchas cosas.
No soy buen estudiante… Aún no estoy satisfecho con mis notas, podría ser mejor
estudiante si me lo propongo y esfuerzo.
Mi aspecto físico me desagrada… No me gustan los granitos que me han salido, pero
tengo un cuerpo ágil y mis piernas son fuertes para

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

II. DIÁLOGO INTERIOR


 Hay momentos en los que todos necesitamos aceptarnos……entender lo que
sentimos…….comprender lo que nos sucede…….evaluar lo que hicimos…….analizar algo
que está pasando…….etc., todo esto ocurre en nuestro diálogo interior.

Edwin se siente molesto y


quiere agarrar a puñetes al
primero que se atraviese en su
camino.

Rebeca se despertó con ganas

de llorar y no sabe por qué.

 Recomendaciones para un adecuado diálogo interior:


• Percibir y hablar de nuestras propias emociones.
• Controlar las propias emociones.
• Animarse personalmente.
• Ver las cosas en positivo.

III. COMUNICACIÓN
 Comunicarse implica expresar: ideas, sentimientos y experiencias.
 Comunicarse implica hacerse escuchar y entender.
 A través del lenguaje expresamos nuestros pensamientos y sentimientos.
 A través de la palabra podemos llegar a los demás de modo claro, honesto y sencillo,
generando confianza y apertura.
 Para comunicarnos de forma eficiente es necesario mantener una actitud abierta y receptiva,
es decir, tener capacidad de escucha.

Hay cosas difíciles de escuchar:

• Escuchar que alguien nos niega las cosas que queremos.


• Escuchar que alguien opina algo diferente a lo que pensamos.
• Escuchar con calma a alguien que está alterado.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO

IV. MOTIVACIÓN Y VOLUNTAD

Caso: “Raúl de 13 años se levanta a las 4:30 am. para vender pan. Trabaja todos los días hasta

la hora de desayunar e ir al Colegio. Los días de invierno suelen ser difíciles, pero él se ha

propuesto no fallar en su trabajo ni en sus estudios”.

 La motivación es el primer paso para alcanzar una meta.


 Lograr nuestra meta requiere una actitud sostenida que muchas veces no resulta fácil, por
eso la voluntad es imprescindible.
 Motivación: Es un acto voluntario que se realiza con libertad y con conocimiento de lo que se
hace, está orientado hacia una meta.
 Voluntad: Es la capacidad de escoger, decidir y mantener sostenidamente el proceso que te
llevará a alcanzar tus metas.

DISFRUTO REPASANDO LO APRENDIDO E INVESTIGANDO

I. INTERIORIZA Y RECONOCE:

a) Escribe 5 ideas acerca de cómo te sientes o lo que piensas de ti mismo.


b) ¿Cómo te sientes cuando las demás personas hablan bien de ti?
c) ¿Cómo te sientes cuando las demás personas hablan mal de ti?

II. ELABORA carteles donde expreses mensajes como respuesta a lo siguiente:

• Cuando logramos algo que hemos deseado yo digo….


• Al momento de iniciar una nueva tarea yo digo…
• Cuando algo no me ha salido bien yo digo…

III. IMAGINA cómo responderías a:

• Un insulto
• Una amenaza
• Un elogio
• Un malentendido
• Una disculpa

ILUSTRA el caso de Raúl de la página 4.

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COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

CAPÍTULO AUTOCUIDADO PERSONAL

11
Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE

✪ CAPACIDAD : Construcción de la autonomía – Relaciones


✪ interpersonales.
✪ DESTREZA : Identifica.
✪ VALOR : Solidaridad.
✪ ACTITUD : Filántropo

SOY MI MOTOR Y MOTIVO

- ¿Por qué estás desganado, Jaime?, le preguntó la maestra,


porque lo veía muy cabizbajo y distraído.
- Me duele la cabeza, maestra.
- La maestra le tocó la frente y sintió de Jaime estaba con
un poco de fiebre. Entonces, hizo llamar a su mamá, quien lo
llevó al doctor. Éste le dio algunos remedios y le dijo que
repose por un día.
- Luego… ¿ya estás mejor, Jaime?, le preguntó la maestra.
- Sí, gracias a usted, a mi mamá y al médico, ya estoy bien de
salud.
¿Cómo te sientes tú cuando te enfermas?
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ES AGRADABLE SER AUTODIDACTA

I. PRINCIPALES ÓRGANOS DEL CUERPO

1. El cerebro: Es el principal órgano del sistema nervioso, a donde llegan todas


las sensaciones del exterior y en donde se procesan las distintas funciones
del organismo.

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

2. El corazón: Es un órgano muscular hueco del tamaño de un puño, situado a la


altura del pecho, componente principal del sistema circulatorio y encargado del

transporte y distribución del oxígeno por todo el cuerpo.


3. Los pulmones: Son los órganos esenciales del sistema respiratorio, capaces de
hacer posible el intercambio de gases entre la sangre y el aire del exterior.

4. El estómago: Es la parte del tracto digestivo en donde se produce la transformación


de los alimentos en sustancias nutritivas simples, fáciles de absorber por la sangre
y las células.

II. LA SALUD
 La salud implica un estado de completo
bienestar físico, mental y emocional en
armonía con el medio ambiente.
 La salud es el eficaz funcionamiento y
metabolismo de un organismo a nivel interno y
externo.
1. Factores determinantes de la salud
2. Los componentes de la salud

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

3. Decálogo de la buena salud

III. TRASTORNOS QUE AFECTAN LA SALUD

IV. LAS ADICCIONES


 La adicción es una necesidad compulsiva de realizar alguna actividad en especial o
consumir alguna sustancia, cuyo deseo de satisfacción es muy difícil o prácticamente
imposible de controlar.
 Las adicciones no solo implican ingesta de sustancias sino también las prácticas de
actividades en forma desmedida.
 Síntomas: Cambios en la conducta como hostilidad, depresión, aislamiento, alejamiento de
actividades que antes el adolescente realizaba o de grupos que frecuentaba con regularidad
(deportivos, amistades, etc.), bajo rendimiento escolar.
 Tratamiento: Es necesario recurrir a terapia especializada en la que se involucre al adicto y
a su familia.

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COLEGIO
COLEGIOTRILCE
TRILCE PFRH
FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO
1ER AÑO

DISFRUTO REPASANDO LO APRENDIDO E INVESTIGANDO

I. Desarrolla el siguiente VOCABULARIO:


1. Compulsivo
2. Terapia
3. Depresivo
4. Metabolismo
5. Carbohidratos

II. ILUSTRAR
1. Trastornos que afectan la salud.
2. Audiciones..

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COLEGIO TRILCE PFRH 1ER AÑO
COLEGIO TRILCE FORMACIÓN CIUDADANA 1ER AÑO

CAPÍTULO PREVENCIÓN DE SITUACIONES


DE RIESGO

12
OBJETIVOS
“Adicciones”

✪ Identificar y prevenir situaciones de riesgo


POBLACIÓN
✪ Adolescentes.
DURACIÓN APROXIMADA
✪ De 40 a 50 minutos.
PROCEDIMIENTO
✪ Se divide el aula en dos grupos de alumnos.
✪ Cada grupo leerá el caso y preparará la representación o dramatización en 10 minutos.
Para las representaciones deben crear personajes.
✪ El grupo 1 representará su caso de manera negativa y el grupo 2 lo hará de manera
positiva en un lapso de 10 minutos cada grupo.
✪ Al final un representante de cada grupo expresará una conclusión.

 CASO UNO:  CASO DOS:


William es un chico que se está Carla es una chica alegre que tiene un
acostumbrando a consumir lema: “con las amigas en las buenas y en las
marihuana los fines de semana con malas”. Fuma, a veces bebe, pero nunca
sus amigos. Por ese motivo a consume drogas. Una vez, en una fiesta, su
discutido con Sara, su enamorada. grupo de amigas comenzó a llorar porque
Al final, le prometió que dejaría todas recordaron los problemas que tenían
la marihuana por un mes. en sus familias. Algunas lloraron porque
sus papas no las querían o porque las
Sin embargo, al día siguiente
trataban mal. Carla también conto su
tuvieron que ir a un cumpleaños y
historia. Una de ellas saco un paquetito de
lo primero que los amigos hicieron
PBC y armo un cigarrón que encendió y
fue darle marihuana y decirle:
empezó a ofrecer, todas probaron como si
¡fuma no pasa nada….!
fuera una cosa normal, hasta que llegó el
turno de Carla…
¿Qué hará William? ¿Qué le dirá Sara?
¿Qué pasara con los amigos si William se ¿Qué hará Carla? ¿Qué pasara si Carla no
rehúsa a fumar? ¿Qué pasara si William decide probar? ¿Qué harías tú en el lugar
acepta fumar? de Carla?

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