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Unidad 2

“Aprendo a distancia”

Mtra. Angélica Bolaños Mejía


Aprendo a distancia
Aprender a distancia implica la comprensión de las diferencias existentes entre la educación presencial y la educación virtual. Estas
modalidades no son contrarias, ambas se sustentan en los estudiantes, el docente, la administración educativa y los materiales de
enseñanza. En ambas el objetivo es la formación de individuos con necesidades educativas, y ambas son estrategias de educación con
aplicaciones concretas. Las tecnologías de la información y la comunicación permiten que ambas modalidades coexistan, se beneficien
y complementen.

Educación presencial Educación a distancia


En la educación tradicional el programa
En la educación a distancia el programa
educativo ha sido creado y está centrado en
se concentra más en el estudiante y la
la experiencia del docente, pues todo lo
atención que recibe es personalizada.
plasmado gira en torno a cómo ha de
efectuar la enseñanza

Los programas presenciales no están siempre


En esta modalidad el programa
estructurados al detalle, pero esta
educativo tiene que estar lo más
deficiencia puede ser subsanada por el
estructurado posible, pues al alumno
profesor quien se encargará de ajustarlos a
no le deben quedar dudas acerca de
las circunstancias que se presentan con los
ninguna de las acciones que ha de
alumnos, al calendario escolar y a sus
realizar para alcanzar los objetivos de
intereses.
aprendizaje.

En la presencialidad se parte del falso En la educación en línea cada


principio de que la totalidad de los alumnos estudiante avanza de acuerdo con su
aprende simultáneamente en el aula, sin velocidad de asimilación y construcción
embargo, se ha demostrado que cada de los conocimientos, del grado de
estudiante tiene su propio ritmo de estudio y motivación por el estudio y tiempo que
comprensión. puede asignarle

El estudiante ya no depende del


profesor como fuente principal de
conocimiento, la información es mucho
más amplia, pues va más allá del
El alumno depende del saber del maestro,
contexto local escolar; cada estudiante
de la información que él disponga en su clase
puede acceder a múltiples fuentes de
y en algunos casos de libros de texto que no
información electrónica (artículos
siempre están escritos de forma didáctica
especializados, revistas electrónicas de
especialidad, bibliotecas digitales
y software) no sólo en el idioma nativo
del estudiante.
En la enseñanza virtual los materiales
didácticos son indispensables, pues en
Los materiales educativos del sistema cierta forma sustituyen al docente en
presencial, por lo general, carecen de diseño sus exposiciones, por lo tanto, deben
didáctico estar elaborados para obtener por sí
mismos el efecto esperado: el
aprendizaje.

En la distancia la relación se da a través


de medios de comunicación en
espacios virtuales sincrónicos o
asincrónicos, como el correo-e, el foro
de discusión, la lista de distribución, el
En la presencialidad, el intercambio de ideas
chat, el teléfono, audio y video
y experiencias es cara a cara. La interacción
conferencias. La interactividad es
didáctica suele darse mucho más como una
mucho mayor, pues cada estudiante
comunicación vertical, es decir, de docente a
debe apropiarse de los conocimientos a
estudiante y en menor medida entre
partir de los contenidos que se le
alumnos
proporcionan, de los materiales
didácticos y de los programas de
cómputo, entre otros.

El docente a distancia debe poseer


otras habilidades como comunicación
El docente en esta modalidad es expositor de escrita, manejo de medios de
aula y debe poseer ciertas habilidades como información y comunicación, dominio
la comunicación oral, el manejo de técnicas en el uso de programas de cómputo y
grupales y recursos de apoyo. utilización de materiales didácticos
autosuficientes.

El docente a distancia está supeditado a


los avances diferenciados de sus
estudiantes, ya que debe esperar a que
El docente presencial tiene un mejor manejo cada uno de ellos cubra los objetivos de
grupal de sus estudiantes, pues establece los aprendizaje. Esto significa un manejo
momentos exactos en que habrán de ocurrir absoluto de la situación individual, pues
las experiencias educativas. sabe con certeza cuáles son las
fortalezas y debilidades de cada
estudiante en su aprendizaje.

La principal función del docente a


distancia es la de facilitador,
El docente en la modalidad tradicional realiza orientador, consejero, acompañante y
básicamente funciones expositivas; Es en supervisor del estudiante y de las
gran medida la principal fuente de actividades que cada uno ha de realizar,
conocimientos y por tanto lo más importante a partir de las instrucciones que están
para su función es exponer y explicar dadas anticipadamente en la guía de
presencialmente los contenidos temáticos estudio y/o sitio Web. Asimismo, ha de
del programa educativo. atender las dudas e inquietudes que se
tengan sobre los temas de interés en su
formación.
El alumno distante es autónomo,
En la educación convencional el estudiante
autogestivo, pragmático, activo e
es un tanto receptivo, pasivo y dependiente.
independiente. El estudiante en línea
En la presencialidad aparentemente los
muchas veces tiene la sensación de
estudiantes sienten mayor seguridad del
estar completamente solo en medio del
proceso educativo por encontrarse
proceso educativo, en cambio, al de
físicamente agrupados, sin embargo, hay
naturaleza introvertida, se le facilita
quienes son tímidos e inseguros y no
mucho más la comunicación.
participan en la clase.

En la educación a distancia los grupos


En la educación presencial se atiende de alumnos son heterogéneos,
principalmente a grupos de alumnos de un provienen de lugares distintos,
rango de edad determinado, identificados pertenecen a diferentes grupos de edad
con una zona geográfica específica por lo y sus ocupaciones pueden llegar a ser
tanto la atención es más grupal o impersonal. muy diferentes.

En la educación a distancia puede


ocurrir en cualquier hora del día en
En la situación presencial solo es posible la forma sincrónica o en tiempo diferido,
comunicación si coinciden el docente y sus aunque hay que aclarar que la
alumnos en tiempo y lugar. comunicación entre el docente y el
estudiante es frecuente.

La comunicación verbal y no verbal en la En la distancia la comunicación verbal y


presencialidad es “cara a cara”, pues al no verbal tiene que realizarse
docente principalmente le basta su voz para forzosamente con el auxilio de los
entrar en comunicación en forma simultánea medios de comunicación sincrónica
con todos los alumnos. Es interpersonal y (teléfono, videoconferencia o chat) o en
directa; el contacto es con muchas personas, mayor medida por la comunicación
es instantánea y la retroinformación es escrita, usando medios de
inmediata. Las dudas son despejadas en el comunicación asincrónicos (correo-e,
instante y hay rápida respuesta a cualquier foro de discusión y lista de distribución).
inquietud.
La educación en línea que permite
ampliar las oportunidades educativas
en el transcurso de la vida,
principalmente a quienes no les es
La mayoría de las instituciones educativas posible acudir a los centros de estudio.
tradicionales ya no tienen la capacidad La educación a distancia de nivel
suficiente para continuar creciendo superior cada día se interesa más en
físicamente y atender la demanda de interinstitucionalizar e internacionalizar
estudios de actualización y educación su oferta educativa, por lo que
permanente o continua. establece convenios de intercambio de
docentes y contrata los servicios de
profesores de diversas latitudes, lo que
da origen a universidades virtuales con
docentes internacionales.

Bibliografía: Roquet, G. (2008) Educación convencional vs educación en línea. Las diferencias. Boletín Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM, disponible
en http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed02/roquet.php