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2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 10 de
lunes, 13 de abril de 2020
marzo de 2020
Competencia a desarrollar:
1. Comprende la dinámica de un grupo mediante de dimensiones
teóricas como: Estructura, comunicación, liderazgo, gestión de
conflictos, rendimiento grupal, toma de decisiones.
2. Asume el rol de moderador, secretario – porta voz, supervisor del
orden, coordinador de tareas, observador, como integrante de un
grupo académico en el curso, demostrando coherencia entre los temas
estudiados y su participación dentro del grupo colaborativo.
3. Gestiona apropiadamente recursos tecno pedagógicos del curso y
fortalece habilidades para generar producciones académicas de
calidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Procesos Grupales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3 - Reconocer los procesos básicos de la dinámica grupal
Individual:
Esta actividad está ligada al paso 2, en la que cada uno de los
estudiantes, escogió un grupo de su entorno, con el que tiene
familiaridad, es cercano y por ende tiene la posibilidad de obtener
información a profundidad sobre su dinámica grupal:
- Académico
- Laboral
- Familiar
- Comunitario
- Deportivo o Tiempo Libre
3. Aporte personal:
En este punto se espera que el estudiante describa cada uno de los
procesos de la dinámica grupal en relación con el grupo del contexto.
Imagine que es ya un profesional de la psicología y se le solicita
describir cada proceso del grupo en el contexto elegido por usted,
utilizando por supuesto los conceptos y teorías aprendidos en esta
unidad. (Máximo dos páginas).
5. Referencias citadas:
Contiene la lista de fuentes consultadas
Grupal:
Una vez cada estudiante diligencia la relatoría, el grupo debe discutir y
analizar los hallazgos y determinar si es necesaria más información,
para continuar con el diligenciamiento del cuadro comparativo, que
permite interpretar e integrar sus descubrimientos. El apéndice 1 del
paso 3 – Matriz comparativa, lo encuentra en el entorno colaborativo,
junto a la guía de actividades y rúbrica de evaluación del paso 3.
Entornos
para su Entorno Colaborativo - Entorno Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar El estudiante de forma individual:
1. Interioriza el material didáctico de la unidad 2.
2. Diligencia la relatoría con la información solicitada y la
deja en el Foro Colaborativo.
3. Participa en el análisis, la discusión y diligenciamiento
del cuadro comparativo de cada uno de los grupos
estudiados y en la elaboración del documento final.
Colaborativos:
1. El grupo discute y analiza los hallazgos
2. Diligencia el cuadro comparativo de los grupos
estudiados
3. Una vez diligenciado el cuadro comparativo de manera
por el
grupal deben realizar un análisis de la información
estudiant
registrada en el que analicen similitudes y diferencias de
e
cada uno de los procesos en los diversos grupos del
contexto.
4. El líder del grupo presenta documento en Word en el
que incluye el cuadro comparativo de los grupos y un
análisis de la información, soportada en las lecturas de la
unidad dos. El documento debe contener:
- Normas APA con estricto uso de citas y referencias
bibliográficas.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades Los aportes para la interacción o consolidación grupal
para el deben hacerse antes de los últimos 3 días del cierre
desarrollo de la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje.
del trabajo
colaborativo
Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se
compone de una parte individual y otra grupal. Se
propone entonces que desde el inicio del curso cada
estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que
desempeñará en todas las interacciones colaborativas,
Roles a a menos que el grupo decida hacer intercambio de
desarrollar estos roles, en alguno de los momentos del curso.
por el Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo:
estudiante 1. Moderador: Dirige las actividades, controla el
dentro del tiempo, hace respetar el turno de palabra.
grupo 2. Secretario-portavoz: anota las decisiones y los
colaborativo acuerdos, rellena los formularios, se comunica con
otros grupos y el profesor.
3. Supervisor del orden: controla el tono de voz,
evita la dispersión, anima a la participación.
4. Coordinador de tareas: se ocupa del material,
controla que se cumpla el plan de trabajo, revisa los
deberes.
5. Observador: registra la frecuencia con la que los
miembros del grupo adoptan comportamientos o
actitudes adecuados al rol que ejercen, controla la
rotación de roles.
Roles y Rol Compilador:
responsabili Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Rol Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
dades para Rol Evaluador:
la Asegurar que el documento contenga los criterios
producción presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
de encargada de las alertas para que informe a los
entregables demás integrantes del equipo en caso que haya que
por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.