1

CIBERNAUTAS ATRAPADAS
(Novela)

DANIEL ROLANDO VARGAS CARDONA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
POPAYÁN
2019.

Capítulo 1: El comienzo de una amistad

Dos amigas de la infancia, compañeras de colegio, casi hermanas de sangre,

ambas chicas de la Ciudad Blanca, payanesas de cepa, compartieron desde muy
pequeñas, una agradable infancia, con los veranos e inviernos habituales, semanas
santas de procesión y santidad, vacaciones de veraneo con diversiones generosas,
octubre de brujas donde no se negaban disfraces, y hermosas navidades familiares
con las acostumbradas novenas, nacimientos y árboles decembrinos.
 2

Cada año, las niñas tenían ese compartir, casi para todo estaban juntas, en y fuera
del colegio. Sus sueños también eran parecidos. Camila soñaba con ser
presentadora de noticas; Daniela se veía como animadora de realitys. Amaban la
vida, los animales, la gimnasia, el cine, el patinaje, el golf, la natación y la música.

Todo pintaba muy bien en esta amistad. Las chicas eran bellas, les gustaba
participar en concursos de belleza y modelaje en el colegio, y lograban despertar la
envidia ajena, en no pocas ocasiones.

Estaban matriculadas en academias de música, ballet, modelaje y glamour. Camila

sobresalía en el piano y la danza, Daniela se destacaba en el canto, el violín, las
artes plásticas y la gimnasia. Ambas gustaban de hacer presentaciones de ballet o
pequeños conciertos en salas de cultura y eventos de su colegio.

No se puede obviar que tan activas amigas, y sus actividades tan variadas eran
posibles, gracias a que sus familias eran de buenos recursos financieros.

Como es natural, las series favoritas de televisión de las niñas eran las de Disney:
Hanna Montana, Soy Luna, Sabrina la bruja adolescente... En la medida que
crecían, sus gustos iban cambiando como es natural, tanto en lo musical como en
las películas y las modas.

Vivieron la fascinación por las estrellas gringas como Justin Bieber y Selena Gómez,
sus amores, sus canciones, sus desamores, sus tristezas y alegrías. Las estrellas
nacionales como Shakira, Juanes y Vives no pasaban inadvertidas. Más tarde se
decantarían por el reggaetón de Maluma, Yatra, o el Despacito de Luis Fonsi.
 3

Pese a sus modales y educación, los padres de ambas no dejaban de sentir que la
influencia de estas series, canciones y modas, era de un impacto moralmente y
cristianamente cuestionable.

Camila y Daniela eran niñas de una educación católica muy cultivada. Asistían con
sus padres a misa todos los domingos y entre semana. El influjo de modas como las
de las modelos Tatiana de los Ríos, Claudia Scheffer, Sofía Vergara, Natalie
Portman, Gal Gadot, Vanessa Hesler.... o actrices como Jennifer Anniston, Salma
Hayek, Megan Fox, Nicole Kidman... no dejaban de causar impacto en la
personalidad y modo de vestir y ser de las chicas.

Cada nuevo baile, moda o forma juvenil de hablar, era asimilado de inmediato por
las chicas. Nadie en su colegio, quería sentirse como un “desclasado” o chico “out”,
porque podía luego pasar a ser marginado y “desplazado”. Todos jugaban a ser “in”,
es decir, “en la onda”.

Así las cosas, en más de una ocasión se vivieron momentos tensos en el

establecimiento educativo de las chicas. Pues en Colombia vinieron las modas de
los bailes afrocaribes populares de la champeta, el choque y la salsa choque,
mientras el reggaetón como baile caliente y sensual se tomaba el mundo.

Vinieron los géneros de la danza del poll dance y el twerking o twerk, la llamada
música rap, punk, con las modas de los jeans descaderados, los jeans rotos de los
jipíes, las modas y tribus emo, y el alud de peinados extraños con cabellos pintados
de colores diferentes, los pírsines en diversos lugares del cuerpo (incluidas las
 4

zonas íntimas) y los trajes de baño más “mostrones” como los bikinis de última
generación y los monokinis.

Aparecieron en Colombia las primeras novelas de género “inclusivo” o tímidamente

“inclusivo”, tomando en cuenta al tercer sexo o personas gay, como Betty la Fea,
donde la protagonista era una joven oficinista “nerda”, de lentes estrafalarios,
contadora, inteligente, pero nada llamativa para los hombres. La antítesis de lo que
toda adolescente “in” desea ser. Pero Betty atrapó a Colombia, incluidas Camila y
Daniela, porque Betty tuvo un cambio extremo. Además, la novela era también una
divertida comedia. Incluía el tema de la moda, pues todo giraba en torno a
Ecomoda, empresa de moda y modelaje, tópico de interés favorito para nuestras
chicas. Y aquí entraba en juego un elemento LGTBI: el divertido, patético, y
melodramático modisto gay Hugo Lombardi, y su típico y divertido bullying contra las
feas, en contraste con su adoración por las bellas.

Es bien sabido que Betty fue un éxito colombiano nacional e internacional. La novela
llegó a recibir el aplauso de la crítica mundial, y hasta la meca del cine –Holliwood –
emitió sus gratas impresiones sobre la serie, razón por la que fue reconocida con el
Óscar, la mayor distinción a una película o serie.

Y en esta ola de modas, innovaciones, novedades, nuevos modos de saludarse,

bailes sensuales y muy provocativos, fueron abriéndose paso las innovaciones
tecnológicas.

De repente, la humanidad entera se vio rodeada e invadida de computadores,

celulares y tablas. La revolución cibernética se tomó al mundo, y el mundo no
estaba lo suficientemente maduro, lo suficientemente listo para todo lo que desde
los años 2000 hasta hoy se empezó a gestar desde lo virtual y cibernético, para bien
y para mal.
 5

Fue como una vorágine o huracán envolviendo al mundo, sin que nadie pudiese
escapar. Fue como un Tsunami destruyendo las formas antiguas de comunicarse
para dar lugar a las nuevas formas que todos conocemos hoy.

Las travesuras empezaban a ocurrírsele a las niñas.

--¡Hagamos un vídeo llamativo en YouTube –se le ocurrió alguna vez a Daniela.

--Vale –fue la respuesta de Camila.

Lo hicieron en casa de Daniela. Las dos lucieron como colegialas, con las faldas
muy cortas, con la camisa colegial o blusa amarrada al ombligo, como blusa
ombliguera. Las chicas sacudieron el planeta con muchos “me gusta” y empezaron
a grabar un video tras otro.

La acumulación de likes era tal que las chicas estaban batiendo ya un récord
importante en la red YouTube.

No tardaron en recibir el primer correo de Google mismo, solicitando los datos

precisos de las chicas, para hacerles llegar el primer cheque por 1 millón de pesos,
pues sus vídeos ya causaban mucha sensación en Colombia y el mundo.

Cuando Camila y Daniela hacían estas grabaciones sus padres no interferían para
nada, ni se preocupaban, pues las chicas siempre estaban bajo la seguridad de sus
respectivos hogares.
 6

Pero Camila y Daniela no tardaron en darse cuenta que mostrar piel era algo que
funcionaba en el éxito de sus vídeos en YouTube. La afición por mostrarse fue
creciendo en las redes de un modo casi enfermizo.

La tecnología del mostrar era algo que seducía enormemente a las chicas, no sólo
por la cantidad de fans, no sólo porque se hacían famosas, sino porque también
empezaban a cumplir un sueño.

YouTube podía competir con la Televisión local de un modo sorprendente y mucho

más ventajoso. Si las chicas querían modelar en televisión, tenían que cumplir un
estricto protocolo de requisitos, pero en las redes todo esto de modelar, o hacer
diferentes cosas, incluso divertirse de cosas cotidianas, era algo fácil de hacer y
libre.

Ya no tenían por qué esperar una entrevista para oportunidades en la televisión,

cuando las oportunidades en Internet eran mayores, y con incentivos tanto
económicos como simbólicos, es decir, con el significativo apoyo de sus fans.

Los primeros videos de Daniela y Cami no fueron precisamente para las redes. Ni
siquiera habían redes, ni la posibilidad de hacer un video con tanta facilidad como
hoy.

Cuando ellas hicieron sus primeras grabaciones o videos, eran aun muy pequeñas,
y el proceso de grabar era muy dispendioso. Se necesitaba una costosa cámara de
grabación, luces y posteriormente trasladar el contenido a cassette para betamax,
luego el videocassette VHS y posteriormente el DVD.

Tanto Daniela como Camila disfrutaron de estas tecnologías, en la medida que

fueron saliendo otras y desplazando a las anteriores. Los primeros pasos de ballet,
 7

sus primeras lecciones de música, sus presentaciones de danza, música, natación,

gimnasia, sus izadas de bandera y actos públicos de participación colegial, fueron
grabados en estas primeras tecnologías, para ser vistos por los familiares y amigos
en televisión hogareña.

Sus primeros desfiles de moda como pequeñas modelos, o como reinas

concursantes también fueron grabados en estas formas. Sólo eran para ser vistos
en familia, o en ambiente de amigos.

Por esto, en no pocas ocasiones, dada la pasión de Cami y Dani por la música, el
modelaje y la danza, se hicieron diversas presentaciones de artes, para recoger
fondos e invertirlos en proyectos de las niñas, o en donaciones filantrópicas a
entidades como orfanatos, asilos, hospitales e infancia vulnerable.

Para Dani y Camila era maravilloso, participar en eventos donde se recogían fondos
para sus proyectos, o para fundaciones. Era un indicador de éxito. Si presentaban
un concierto, o iniciaban una pasarela de modelaje infantil, o participaban en una
presentación de ballet, y si al hacerlo atraían público y se vendían las boletas, las
niñas entendían que esto significaba hacer bien las cosas.

Además. estaban muy activas en el aprendizaje de bailes folclóricos como el

bambuco, el pasillo, el torbellino, la guabina, la chirimía, y la música andina. Su
aprendizaje era muy integral, porque recibían lecciones de música de estos
géneros, pero también practicaban sus danzas.

Incluso del Caribe aprendieron la cumbia colombiana y el vallenato, tanto en sus

versiones folclóricas, como en sus versiones más comerciales. La Pollerá Colorá del
maestro Wilson Choperena, tan conocida en el mundo, fue una obra que las chicas
asumieron como una tarea personal, pues no era de las exigencias de la academia
de música a la que concurrían como estudiantes Camila y Daniela. Pero ellas
 8

decidieron aprender este tema por ser el que más identifica a Colombia en el
mundo, especialmente en los eventos futbolísticos.

Ellas como buenas payanesas, se sentían muy colombianas y muy aficionadas al

fútbol. Procuraban no perderse un partido de la Selección Colombia, estaban
siempre listas con la camiseta, la bandera, los pitos y las flautas para corear con
euforia, gritos y emociones cada gol, como también para sufrir y llorar cuando no
fuese posible un empate o la victoria.

Algunas veces pudieron concurrir a partidos en vivo de la Selección Colombia “Di

mayor”. Estos eran premios o incentivos de sus padres por sus logros, y algunas
veces pudieron lograr autógrafos de los jugadores y del técnico. Eran verdaderas
adoradoras de sus ídolos deportivos.

No sólo les gustaba el fútbol, también admiraban a deportistas de otras ligas:

ciclismo, natación, voleibol, tenis, gimnasia y otros. Ellas se identificaban con la
pedalista colombiana Mariana Pajón, con María Isabel Urrutia en las pesas, con la
Chachi Baena, reina del patinaje y campeonas de estos deportes.

No podía negarse, que como mujeres, les encantaba ver la capacidad y

participación de otras mujeres en los deportes. Eran moderadamente feministas.

Alguna vez habían llegado a imaginar cómo reaccionarían sus padres y familiares si
fuesen a una marcha feminista completamente desnudas o con los senos al aire, y
con consignas de protesta escritas en sus pechos contra el machismo.

En aquella ocasión, Daniela no ocultó su reacción:

- Ni loca iría a una marcha de esas, desnuda.

- Pues yo podría animarme –bromeó Camila.
- Uyy no, amiga, ¡qué vergüenza!
 9

- Pero, ¿qué de malo hay en el cuerpo humano, si es bello? –continuó Camila

entre carcajadas. ¡Así andaban Adán y Eva, así nos hizo Dios!

Daniela también soltó la carcajada:

- Tú, como siempre bromeando con todo, Cami! Pero yo sé que no te

atreverías.
- De poder puedo, pero sé que no se debe –repuso Camila.

La profesora de Educación Sexual les había hablado del movimiento feminista y de

mujeres sobresalientes en todos los ámbitos del conocimiento. Olimpia de Gauges,
después de la Revolución Francesa, había iniciado una revolución femenina. Luego
en tiempos más recientes, las mujeres tanto en el capitalismo, como en el marxismo
habían luchado por sus derechos de igualdad y participación, en paridad con los
hombres.

Simona de Beauvoir, escritora francesa, amante eterna del filósofo existencialista

Jean Paul Sartre había defendido a ultranza el feminismo, el lesbianismo, la
homosexualidad, la bisexualidad, la pansexualidad y la sexualidad abierta. Ella
había llegado incluso al punto de tener sexo con sus propias estudiantes, lo cual la
condujo un tiempo a prisión por pederastia. Años después ella confesó en sus
escritos que compartió placer con sus estudiantes mujeres menores que ella. Pero
también compartió a estas chicas menores con Jean Paul Sartre, de quien no se
sabe que haya estado en la cárcel por estas actividades.

Con sus libros, Simona de Beauvoir, había sacudido a Francia, y al mundo, en

relación a la sexualidad. Especialmente cuando escribió “ El Segundo Sexo”, que
era una defensa a ultranza de la mujer, sus derechos, su derecho al trabajo, a la
igualdad y su derecho a abortar.
 10

Desde aquí las feministas tomaron ejemplo y energía para convertir la protesta de
Simona de Beavouir en una praxis, un culto y un ritual de desnudos y senos al aire,
en cada marcha.

Daniela y Camila, eran aplicadas, apreciaban y defendían su feminidad, pero se

dijeron que jamás llegarían a estos extremos del femenismo. Era claro que Simona
de Beauvoir había defendido muy bien a las mujeres, pero también se había
excedido en lo tener una sexualidad tan abierta como para tener sexo con chicas
menores. Era claro que Simona de Beauvoir, a pesar de su feminismo jamás
propuso odiar a los hombres, como esas feministas que marchaban desnudas por
diversos lugares del mundo gritando: “Muerte al macho”.

Ellas eran niñas católicas, defendían a la mujer, esperaban que la iglesia introdujera
sacerdotisas, obispas, arzobispas, monseñoras, cardenalas y papisas, pero sin
necesidad de violencia o extremismo. Además, no estaban de acuerdo con abortar
niños. Ellas se cuidarían de quedar embarazadas cuando tuvieran relaciones
sexuales, utilizarían los condones o las píldoras, pero no abortarían, porque eso era
cometer asesinato y violar los Diez Mandamientos. Así lo comentaron en sus clases
con sus compañeros y maestra de Educación Sexual.

Capítulo 2
Camila y Daniela en el Messenger
 11

Ring, ring. Camila corrió la mañana de ese sábado a contestar el teléfono. Estaba
casi segura que se trataba de Daniela.

--Aló, por favor, ¿con quién tengo el gusto?

--Boba, ¿con quién ha de ser? Pues conmigo, su parche --replicó Daniela. Amiguis
tienes que venir ahora mismo.

--¿De qué se trata?

--Es una sorpresa –repuso Daniela.

Camila enseguida fue a casa de su amiga. Ella estaba feliz. Tenía por primera vez
un computador. Camila la felicitó y no tardó en pedirle a sus padres que le
comprasen uno.

Transcurrió algún tiempo y llegaron los teléfonos celulares. Eran muy grandes al
comienzo. Los padres de las chicas adquirieron estos celulares, pero no se hicieron
populares entre las niñas. No obstante, las marcas como Nokia y Motorola
empezaron a producir modelos pequeños más atractivos, que muy pronto todos los
chicos empezaron a usar. Pero sólo hacían llamadas de audio, radio, despertador y
agenda. Blackberry produjo por primera vez un teléfono con pin y para mensajes de
texto y audio por internet. Esto fue una verdadera sensación. Pero la sensación fue
mayor cuando llegaron los teléfonos con Whats App, Facebook Messenger, Twitter,
You Tube y otras redes sociales.

Una verdadera tormenta cibernética, tanto para bien como para mal estaba por
llegar y nadie estaba listo para ella. Ni los adolescentes ni los padres podían
imaginar lo que estaba a punto de estallar en positivo y negativo en el ciberespacio.

Se hicieron populares las selfies y los youtubers como German Garmendía, con
tantos seguidores adolescentes y jóvenes. Camila y Daniela sintieron que era hora
de empezar a jugar a ser modelos en red.
 12

Todos los eventos familiares y los propios eran inmediatamente fotografiados,

grabados y subidos a las redes de las chicas y sus amigos. El mundo era una fiesta
virtual. El mundo se hacía pequeño. De repente, se podían tener amigos de todos
los países y lugares del mundo, y conocerse a través del ciberespacio.

El modo de consultar tareas también cambió. Camila y Daniela ya no consultaban

enciclopedias. Todo lo que necesitaban lo encontraban en Google, absolutamente
todo, o casi todo.

Los profesores ya no dejaban sólo tareas de hacer en el cuaderno. Otras eran para
enviar a través del correo. La computación o tecnología se convirtió en una nueva
asignatura o materia en colegios y universidades. También el inglés se hizo una
exigencia mayor para todos, para adolescentes, jóvenes y profesores.

Camila y Daniela muy pronto se volvieron todas unas expertas en el manejo de

programas, además de Word, Excel y toda la línea de Office y de Open Oficce. Sus
progresos en la computación fueron notables. La Contabilidad también pasó a ser
una asignatura virtual, pero además en sus celulares, las niñas disfrutaban de las
diversas aplicaciones de android en Play Store, y de Apple.

De este modo, las chicas empezaron a conocer nuevos amigos en las redes,
especialmente en el Facebook. El volumen de fotos en los que podían aparecer a
diario era algo realmente sorprendente.

Podría decirse que ningún álbum hubiese podido contener tantas imágenes de las
chicas tanto en su sitio de estudio, academias, como en su propio hogar. Hasta
entonces todo pintaba bien y las amigas y su amistad era inquebrantable.
 13

A veces tenían fricciones por pequeñeces, por cosas triviales o bobadas, como ellas
decían, pero siempre se necesitaban y alguna de las dos iniciaba la reconciliación.
Eran hermanas del alma, como una simbiosis, o un mutualismo.

La materia favorita de Camila eran las Matemáticas, mientras Daniela rendía más en
Tecnología y Computación, pero los promedios académicos de ambas eran altos.

En Facebook Messenger crecían los amigos y fans de ambas, tenían fans en el

colegio y fans externos, simplemente virtuales.

Los momentos en que ambas empezaron a usar los androides y los celulares Apple
y tablas, fueron inolvidables. Se tomaban fotos con cada nueva moda que surgía,
subían videos de modelaje juntas o individuales.

Cuando apareció la nueva red Instagram, las fotos de estas hadas se hicieron
virales como una plaga. Las chicas se sentían como las modelos Hermanas
Dávalos, de Medellín: Camila Dávalos y Mariana Dávalos, sólo que todavía eran
adolescentes, pero con mucho carisma, belleza y el encanto propio de la edad, con
aire de travesura e inocencia de dos ángeles picarescos.

Debido a estas influencias se hicieron populares en las redes y alguna vez, estando
ambas en sitios comerciales como Campanario, o sitios públicos como piscinas, ya
contando con edades de 12 y 13 años, eran abordadas tanto por chicos de su edad,
como por jóvenes mayorcitos.

Tuvieron que bloquear en más de una ocasión a sujetos que les decían cosas muy
picantes o muy sexuales en el Facebook, y como era de esperar, las precauciones
cuando iban por la calle.
 14

Los padres poco se daban cuenta de estas situaciones dadas sus ocupaciones.
Tanto los padres de Camila como los de Daniela trabajaban en oficinas y cumplían
horarios en sus empresas.

Camila y Daniela en sus respectivos hogares contaban con la empleada de servicio,

en ausencia de sus padres. Por lo general, estudiaban juntas para hacer tareas y
actividades del colegio o de las academias. Eran casi inseparables.

Cuando llegó el auge de las computadoras, si no les era posible verse en vivo
durante la tarde, se conectaban por WhatsApp, Line, Waze, Skype, Gmail,
Facebook, desde el celular, tabla o computadora.

Cada nueva red era una sensación. Decidieron probar “Periscope”. Allí hacían
programas en vivo, diálogos en vivo, como en YouTube. Como puede pensarse y es
natural, la mayoría de sus fans eran hombres.

Las chicas buscaban hacer en cada ocasión temáticas distintas: Camila y Daniela
patinando, tocando el violín y el piano, sus rutinas de acostarse y levantarse, tanto
en Periscope como en YouTube, sus rutinas de la tarde y todo lo que la imaginación
les daba.

Se les ocurrió hacer uno preparando Pizza en la Cocina.

- Tenemos todos los ingredientes –comentó Camila.

- Pero no sabemos exactamente cómo se hace – replicó Daniela
- Dani, no es problema. Todo está en YouTube.
- Se me estaba pasando por alto, busquemos.

Siguieron la receta, rieron y coqueteaban con los cibernautas que las veían en
Periscope. Los chores de Camila y Daniela, así como las ombligueras los ponían a
babear.
 15

Hicieron de todo. Bailaron sobre la mesa de la cocina descalzas. Tocaron la guitarra

y cantaron . Hicieron gimnasia de apertura de piernas o split, mientras se cocinaba
la pizza.

Esto ocurrió en casa de Camila. La empleada de servicio les colaboró para que la
pizza les quedara bien. De no ser por ella se les pudiera haber quemado. Pues las
jóvenes estaban muy distraídas complaciendo la audiencia en Periscope y
YouTube.

Lo más fascinante para ambas es que las vieran de tantos lugares del mundo. Les
escribían desde los 5 continentes del planeta en distintos idiomas: español, inglés,
francés, italiano, portugués, rumano, ruso, polaco, eslovaco, ucraniano, alemán,
chino, árabe, hindi, suajili, vietnamita y muchos otros.

Esto las motivó a aplicarse más al inglés. A Camila y Daniela sobre todo les
interesaban las personas que las veían en Estados Unidos, Europa, Australia,
Nueva Zelanda, Israel, India, y lugares en que dominaran el inglés.

Su interacción con cibernautas en inglés las llevó a avanzar y mejorar notablemente

este idioma. Era un resultado muy positivo de las redes.

Decidieron entonces diversificar más sus actuaciones en YouTube y Periscope. Por

ello fueron muchos los videos en vivo y directo que hicieron en tantos escenarios,
como el gimnasio mismo, la piscina, el patinódromo u otros.

En una de esas ocasiones transmitiendo en vivo en traje de baño desde la piscina

del Club de los padres de ambas, a Daniela se le hicieron muy visibles partes de su
cuerpo que cubría el traje de baño, debido a cierta transparencia y tuvieron que
retirar el video de YouTube, pues los comentarios masculinos eran muy calientes.
 16

A Camila le sucedió algo similar estando de vacaciones en San Andrés y

Providencia, islas del hermoso archipiélago colombiano. Su vídeo también tuvo que
retirarlo debido a comentarios muy picantes.

En estas actividades ellas desarrollaron sus dotes histriónicas: les encantaba actuar,
nadar, danzar, la música y la buena literatura. Sus padres las tenían en programas
culturales de recreación literaria y salas de lectura y teatro, donde aprendían sobre
la buena literatura y la actuación.

En cuanto a la música, incoaron en este bello arte desde temprana edad. Sus
padres les dieron estimulación musical con el efecto Mozart, desde cuando eran
bebés no nacidas, es decir, durante el embarazo.

Camila y Daniela absorbían la música con gran facilidad. Dominaban la lectura en

claves de Sol y Fa, e incluso en clave de Do. Para ellas fue una deliciosa novedad
cada lección de música. Eran parte de las conversaciones en casa durante las horas
del almuerzo o la cena.

--Papi, ¿sabes por qué las notas se llaman do, re, mi, fa, sol, la, si?

--Cuéntame, Dani -contestó el padre de Daniela. - ¡Enséñame!

--Guido Darezzo, músico religioso italiano le puso los nombres – fue la respuesta -.
Él sacó los nombres de las notas del Himno de San Juan Bautista. Cada nota era la
primera sílaba de un verso o renglón. El Himno era hecho a partir de un acróstico.
La primera sílaba de cada verso del acróstico se convirtió en el nombre de una nota
musical.

--Excelente –dijo su padre a Daniela --. Veo que aprovechas bien tus clases de
música. ¿Cómo hacían antes para distinguir las notas?
 17

--Sólo las designaba por alturas, con comas pero era algo muy difícil, papá. Por eso
tuvieron que ponerles nombres.

--Muy bien hija. Vamos a brindar a la salud de Guido Darezzo con nuestros vasos
de refresco.

La música no dejaba de ser uno de los temas más importantes de Camila y

Daniela. Ellas se aplicaron enormemente, con pasión y entusiasmo a esta
maravillosa disciplina. Aunque cada una tenía su instrumento favorito, ambas
tocaban más de un instrumento: el piano, el violín, la flauta, el chelo, las quenas,
flautas traversas, zampoñas y la guitarra.

Aprender las diversas escalas, improvisación melódica y acordes fue algo exigente
pero apasionante. Las chicas adoraban los acordes. Los acordes eran como
personajes de cierta marca. Los acordes mayores alegría, los acordes menores
indicaban melancolía o serenidad, las séptimas y los disminuidos servían para
indicar suspenso, los aumentados acción y suspenso, las sextas y las novenas,
adornaban con matices de dulzura o suavidad, las cuartas y su historia de ser
intervalos diabólicos en la Edad Media, servían para darle un aire misterioso a las
canciones.

Por otro lado, las escalas, tanto para el estudio de la armonía de los acordes, como
para su aplicación en las melodías resultaba igualmente fascinante. Las escalas
diatónicas permitían entender los acordes, pero además eran el punto de partida de
toda melodía a estudiar y dominar, como también la base de la improvisación.
Estudiar escalas mayores y menores, fue muy útil tanto para los procesos
horizontales melódicos, como para el estudio de los procesos verticales armónicos o
acordes.

No sólo estudiaban escalas diatónicas mayores y menores. Las chicas estudiaban

todo tipo de escalas: las escalas pentatónicas chinas, hindúes, hebreas, árabes,
 18

indígenas…. También disfrutaron con gran emoción las llamadas escalas modales,
o modos griegos o eclesiásticos, llamados también modos plagales.

--Do jónico, Re dórico, Mi Frigio, Fa lidio, Sol Mixolidio, La eólico y Si locrio –escribió
la maestra de música, mientras Cami y Dani, igual que sus compañeros, se
quedaban extasiados y con miradas inquietas, mientras leían el tablero. ¿Qué clase
de escalas serían éstas con semejantes nombres tan extraños o tan griegos?
Bueno, muchas cosas de la música tenían nombres griegos. La palabra música
venía de las musas griegas. Según creían los griegos antiguos, cuando alguien
cantaba o tocaba un instrumento, las musas enviaban las notas o sonidos musicales
que salían del instrumento o de la garganta del artista. Además, el tetragrama –que
era una pauta de 4 líneas para escribir música –y luego el pentagrama –de 5 líneas
para escribir música (que reemplazó al tetragrama) eran también términos griegos.
Dani y Cami lo sabían. La música tenía en sus elementos más de un helenismo o
término griego. Pero tampoco faltaban los italianismos. Las voces humanas eran
nombradas con términos italianos: soprano, mezzosoprano y contralto, eran las
voces femeninas; tenor, barítono y bajo, era el nombre de las voces masculinas.
Camila y Daniela cultivaban bonitas voces de soprano, aunque eran capaces de
descender al mezzosoprano, y un poco al contralto. Pero definitivamente, ellas eran
de voces muy agudas: eran sopranos, y alcanzaban el tiple soprano.

--“Las escalas modales parten de la escala mayor diatónica” –explicó la maestra.

“Con las notas de la escala diatónica se construye el modo jónico, que es la misma
escala diatónica, pero si esa escala con las mismas notas la iniciamos en re, la
llamamos escala de re dórico, si la iniciamos por mi, la denominamos escala de mi
frigio, y así sucesivamente”.

Las chicas disfrutaron mucho aquella clase, captaron rápidamente el tema y lo

dominaron de inmediato, pero no sabían cómo aplicarlo. La maestra les pidió
paciencia. Ellas debían dominar estos recursos en todas las tonalidades y una vez
 19

listas con este aprendizaje, pasarían a ver y practicar canciones que involucrasen
este tipo de escalas.

Ellas no tardaron en darse cuenta, que también en la música contemporánea como

las baladas pop, el rock y otros géneros, los artistas estaban haciendo uso de estos
recursos conocidos como escalas modales, modos griegos o modos eclesiásticos.

Estos modos ya no eran de aplicación exclusiva del ámbito eclesial cristiano en la

iglesia, eran elementos de uso muy generalizado por los buenos músicos,
cultivadores de diversos géneros.

Los progresos de las jóvenes, dada su pasión, fueron muy notables. Las 5 líneas del
pentagrama en clave de sol con las notas mi, sol, si, re, fa de abajo hacia arriba,
respectivamente, así como las líneas en clave de fa con las notas sol, si, re, fa, la,
desde abajo hasta la línea de encima, fueron un recurso cognitivo muy valioso para
el dominio de la lectura del pentagrama en las chicas.

Tuvieron que dedicar una buena cantidad de horas cada semana y cada mes, a la
música, sobre todo al solfeo y al canto, para dominar el pentagrama. Pero aunque
era exigente y de una intensidad horaria considerable, el aprendizaje era divertido
para las chicas. Ellas empezaron deletreando partituras, luego leían a la velocidad
del caminante, pero después se hicieron veloces para leer. Especialmente eran
sencillas de leer aquellas de tipo exclusivamente melódico. No así las partituras de
procesos verticales armónicos, porque representaban acordes. Éstas eran un poco
más exigentes, requerían más cuidado y lentitud en su lectura. Y eran las que
utilizaban en instrumentos complejos como la guitarra y el piano.

Pero el entusiasmo, la persistencia y la pasión dieron sus frutos. Las chicas llegaron
a realizar conciertos en diferentes lugares y escenarios, salas de cultura de los
espacios culturales del Estado, salas de cultura privadas, clubes, salones sociales, y
presentaciones en públicos al aire libre.
 20

Ellas soñaban en grande, con el Festival de Villa del mar, con el Madison Square
Garden, estadios y grandes escenarios mundiales. Cultivaban la música clásica,
géneros folclóricos de Popayán y Colombia y música moderna.

Los pasillos y la música andina eran géneros donde ellas procuraban dar lo mejor
de sí, puesto que eran los de la tierra materna. Como payanesas, con sentido de
pertenencia, sentían que tenían el compromiso de llevar en alto sus raíces. Por ello,
la guitarra, la quena, la zampoña, la flauta eran instrumentos muy apreciados por las
chicas. Daniela y Camila hasta recibieron lecciones de las flautas y del género
conocido como chirimía.

De este género musical y flauta Camila y Daniela hicieron una exposición en su

colegio en cartelera, con ilustraciones, fotos y una presentación musical. La
cartelera exponía lo siguiente:

“La chirimía es un estilo musical de Colombia, del centro-norte del Chocó, arriba de

la desembocadura del río San Juan. La palabra chirimía tiene una doble acepción
en el folclore colombiano. Por una parte, es un “instrumento de madera casi
totalmente desaparecido por causa de su difícil ejecución; contó con grandes
virtuosos en las regiones del Cauca y particularmente en Popayán. Con sonido
bastante aproximado al de la gaita, exige un considerable esfuerzo pulmonar
habiéndose dicho también que su sonido lo produce en realidad la garganta del
músico”. Pero chirimía también se llamó al conjunto donde desde muy antiguo
figuraba el instrumento antes explicado, “cuya función melódica estaba reforzada
por las flautas de caña [de tipo travesero]”. Al desaparecer aquel instrumento,
chirimía se llama hoy al conjunto instrumental “popular del Pacífico y más
particularmente de la región del Cauca, constituido por flautas traveseras de
caña, guacharacas, tamboras, castrueras y triángulos, que hace su aparición en las
fiestas tradicionales de Popayán, especialmente en los Aguinaldos”. Chirimías, en el
 21

Cauca, es el nombre del instrumento de viento y también el del conjunto musical

propiamente dicho.

Los antepasados de los payaneses, es decir los "pubenenses" no sólo

acostumbraban la música para sus areitos y bambucos sino que todas sus
formaciones militares eran presididas por una chirimía, que bajo las órdenes de un
director no cesaban de tocar sus aires marciales durante el combate, los cuales le
daban a los guerreros animosidad en la pelea y ardor ofensivo en la contienda” 1.

Capítulo 3: Problemas con los padres

1
Chirimía (Colombia). https://es.wikipedia.org/wiki/Chirim%C3%ADa_(Colombia)
 22

Camila y Daniela al crecer tuvieron cuerpos privilegiados, hermosos, bien dotados.

Esto les granjeaba muchos elogios. Se sentían tentadas a los destapes, bailes como
el twerk, champeta, reggaetón, poll dance, y a hacerse vídeos con frecuencia de
estas modas.

Para ellas todo era un juego maravilloso. Estaban explorando su belleza y

proyectando su sexualidad. Los maquillajes como Britney Spears, Katty Perry,
Selena Gómez u otras estrellas las deslumbraban y ellas deslumbraban a los
chicos.

Se presentaron riñas en el colegio, entre los chicos por tener su amistad y atención,
y entre las chicas por envidia.

En cierta ocasión hubo en el colegio una repartición de fotos de Camila y Daniela en

ropa íntima que puso muy tenso el ambiente. Desde luego, las fotos eran
fotomontajes perfectos, y esto se elevó a la máxima instancia: la rectoría.

Hubo un llamado de atención para ellas con sanciones y llamado de padres de

familia.

--Camila --¿son usted y Daniela las de estas fotos sugestivas y provocativas?

--Aunque son nuestras caras, le juro que no somos nosotras, rectora, repuso
Camila.

Las chicas lloraban en presencia de la rectora y las cosas se complicaban. La

rectora poco sabía de tecnología. Estaba convencida de que las chicas eran
responsables. Alguien había distribuido estas fotos en el colegio, era una especie de
trama o complot contra ellas, por envidia, debido a la popularidad de las chicas.--
Rectora –esas son nuestras caras, pero es sólo un fotomontaje. No son nuestros
 23

cuerpos. --Esto dijo Daniela con contundencia, mientras se le ocurría otra evidencia
para defenderse.

--Yo tengo un lunar pequeño en mi pierna izquierda, que debería salir en esa foto, si
esa fuera yo.

La rectora llamó a los padres de ambas chicas para que ellos comprobasen la
verdad de las respuestas de sus hijas. Había determinado suspenderlas por dos
semanas a cada una, pero dada su contundencia al defenderse con evidencias, sólo
las suspendió por dos días a cada una, para no dejar caer su palabra.

A pesar de las indagatorias, no pudo conocerse de inmediato quién o quiénes

estuvieron tras los fotomontajes en ropa interior de Camila y Daniela. Pero ahí no
terminaron los problemas.

Llegaron nuevos estudiantes, tanto varones como mujeres, al colegio de Camila y

Daniela. Y nuevos y dramáticos acontecimientos tuvieron lugar. También llegaron
algunos profesores y profesoras nuevos, que no dejaron de causar nuevas
sensaciones e impresiones.

Una estudiante estadounidense – Katty Clifford –vino al colegio de Cami y Dani por
intercambio. Ella era bilingüe. Y su llegada desató una tormenta que se volvió
pesadilla.

Katty era inteligente, sexy y atrevida. Su imagen opacó a Camila y Daniela, pues era
“la gringa”, “la mona”, “la rubia”, “la encantadora”. Katty venía a revolver el universo
masculino, su uniforme era mucho más corto y atrevido, y sus poses en las aulas de
clase eran muy sugestivos.
 24

Todos los chicos estaban pendientes de ella, los profesores de sexo masculino se
esforzaban por ignorarla, le llamaban la atención. Las profesoras luchaban con ella.
Las desafiaba:

--¿Cuál es su problema?, “ticher””, retó alguna vez a una maestra. Ud. está celosa
de mí porque soy joven y bella. Pero entienda, este es sólo un momento que se me
da en la vida, y tengo derecho a vivirlo plenamente.

Los reportes a la dirección eran constantes. La rectora procuraba llevar el asunto

con cuidado, pues los padres de Katty eran millonarios y aportaban donaciones
importantes al colegio, en dólares, desde los Estados Unidos.

Katty, fue un tsunami que envolvía y trituraba a su paso lo que encontraba. Sedujo
al profesor de sistemas, un joven ingeniero muy latino pero apuesto y un bocado
que Katty no quería pasar por alto.

Ella refinó su táctica de seducción, se hizo amiga del joven docente ingeniero de
sistemas, y de algún modo logró que fuera a la casa donde ella era huésped, con la
excusa de que necesitaba que le hiciera mantenimiento a su portátil, lo vacunara y
también revisara su tabla.

El profe o ticher de sistemas cayó en sus garras. Ella se convirtió en su sombra, en

su delirio. El ticher ya no podía negarse cuando Katty lo requería, pues lo tenía bajo
chantaje.

--Profe, usted es lo mejor que me ha ocurrido…. Y escúchelo en inglés:

--Por favor, Katty, dígalo en voz baja. Si la escuchan estoy en problemas.

--Teacher, you are the best thing that has happened to me!
 25

Camila y Daniela, estaban cerca de ellos en esa zona arborizada del Colegio y no
pudieron evitar oír lo que escucharon. Pero decidieron guardar silencio. Sin
embargo, parece que otros u otras estudiantes, quizá algunos dos lograron
escuchar aquella conversación.

Las notas de Katty en sistemas eran las mejores. Saltaba a la vista de todos que
ella era novia del profesor de sistemas. Él se portaba serio y procuraba disimular
aquello, pero Katty era demasiado obvia, demasiado acosadora.

No todos los días se enseñaban sistemas, sólo se veía esta asignatura tres veces
en la semana. Por Katty se inquietaba, y buscaba llamar la atención tanto de
estudiantes como de profesores.

Era sorprendente la audacia de la gringa con los hombres, pues los tenía a todos
bobitos. Katty se enredó también con uno de los estudiantes. Era el mejor en el
fútbol y era bueno en física. Su lista amorosa crecía y nada la detenía. Era feliz
siendo adorada.

Camila y Daniela, ante esta competidora, decidieron hacerse amigas de ella. A

pesar de las locuras de Katty, decidieron llevarse bien con la norteamericana, y ella
se convirtió en una más del parche de Camila y Daniela. Pero en realidad se
convirtió en la amiga más cercana de ellas, durante su residencia en Popayán.

Los próximos videos que calentaron el ambiente por estos días ya no eran sólo los
de Camila y Daniela. Ahora se sumaba Katty, la gringa, la rubia despampanante. Y
ellas estaban muy orgullosas y engreídas de tener a Katty como amiga, a pesar de
que al comienzo sintieron envidia de su presencia. Pero la amistad con Katty, en
cambio, fue positiva para su manejo de inglés, pues ella siendo nativa
angloparlante, les ayudó a perfeccionar el idioma. Hasta hicieron vídeos en inglés
con mucha diversión que fueron virales.
 26

Las chicas se hicieron populares en el Colegio por sus videos en inglés. Hasta
fueron felicitadas por el profesor de inglés en una clase:

- Hello Katty, what you are doing is positive when you join Camila and Daniela.
I want to congratulate all three of you on the videos that you have been
producing on YouTube.
(Hola Katty, es positivo lo que estás haciendo al integrarte con Camila y
Daniela. Quiero felicitarlas a las tres por los vídeos que han estado
produciendo en YouTube.)

- Teacher, thank you very much for your words. But do not tell us you have not
noticed our bathing suits, and everything that we show, or hint. (Profesor,
muchas gracias por sus palabras. Pero no nos diga que no se ha fijado usted
en nuestros trajes de baño, y en todo lo que nosotras mostramos, o
insinuamos) –coqueteó Katty.

Mientras tanto Camila y Daniela traducían para que todos en clase entendieran.
Camila traducía al profesor y Daniela traducía a Katty.
Al llegar este punto el profesor se sonrojó y dijo en español:

- Bueno, bueno, Katty, está bien. Todas están bonitas, pero de eso no voy a
decir más nada. Ya yo sé para dónde vas tú. Pero te quiero agradecer por ser
de gran apoyo idiomático para Daniela y Camila y para esta clase, a la que
no estás precisamente en obligación de asistir, porque el inglés es tu lengua,
pero en la que también mejoras tu español y nos ayudas a mejorar nuestro
inglés.
- Gracias, profesor – fue la respuesta de Katty.

Una oleada de voces y risas se oían por todo el aula de clases, debido a la broma
coqueta de Katty con el profesor. Ya empezaban a bromear diciendo que el profesor
no hacía más que mirar YouTube para no perderse las curvas de Katty.
 27

El profesor sólo dijo:

- Ay Dios, no sé en qué momento se me ocurrió darles cuerda a ustedes.

Saquen el libro de inglés y trabajen la lección 8. Les juro que si no se calman
voy a hacer que vayan sacando una hoja de examen para ponerles una
evaluación, un examen sorpresa.

Las risas y comentarios bromistas fueron apagándose gradualmente y la normalidad

volvió al ambiente.

Por ventura, la estadía de Katty era sólo una temporada de 6 meses en Popayán.
Katty volvería a los Estados Unidos después de esto. Así se terminó la tormenta
afectiva para los chicos, y la pesadilla diaria para el colegio.

Pero el Tsunami Katty, no pasó simplemente sin dejar rastro. Las quejas por los
amoríos de Katty, hicieron que dos profesores fueran despedidos. Primero el de
sistemas, y luego de matemáticas. Aquello de la distancia entre profesor y
estudiante es la ética que marca el respeto como una línea roja, que no debe ser
cruzada, pero que Katty con su encanto logro cruzar, quedando intacta y con
víctimas a sus pies.

Katty marcó a todos con su personalidad recia, avasalladora y de encanto,

especialmente a los varones. Pero como amiga, era agradable, a pesar de su
liberalismo y locuras. Era la típica y tormentosa adolescente ninfómana que
necesitaba más de un novio para su autocomplacencia.

Nadie olvidaría fácilmente a Katty. Fue tema de comidillas y charlas novelescas por
un buen tiempo. A Daniela y a Cami las ayudó mucho con el inglés. También les
contagió parte de sus locuras. Ella no las coaccionaba, pero su influencia de
adolescente loca, arrastraba un tanto a Daniela y a Camila a sus locuras.
 28

Se volvieron un trío de inseparables. Las apodaban “Los Ángeles de Charlie”. La

enemistad con una de ellas era la enemistad con todas. Se les podía escuchar
decirle a alguien:

-Si te estás metiendo en problemas con una, te ganas a las tres. ¡Date por muerto!

Tanto los padres de Camila, como los padres de Daniela, en algún momento
llegaron a sentir preocupación por la amistad de sus hijas con Katty. La veían como
una “amenaza cultural”. Ella era la neta adolescente norteamericana liberal, no iba a
misas, pero tampoco era atea. Simplemente era una chica con toda la locura de la
edad. Pero al conocerla y ver los progresos de sus hijas con el idioma inglés,
decidieron tolerarla, y hasta llegaron a tomarle especial cariño.

Las tormentas afectivas de esta adolescente, tomó por sorpresa a los dos
profesores jóvenes que fueron despedidos del colegio, por su relación sentimental
con Katty. La rectora era del criterio de que quienes debían estar maduros para el
trato eran los profesores, pues los estudiantes eran menores y debían recibir el
buen ejemplo de los maestros.

De modo que, la rectora y las directivas del colegio, determinaron asignar castigos
pedagógicos a Katty, pero comparativamente fueron indulgentes con ella. Mientras
que con los docentes que tuvieron sus amoríos con ella, tuvieron mano dura. El
colegio no aceptaría jamás noviazgos entre estudiantes y profesores, ni aplaudiría la
pedofilia o pederastia.

Como correspondía a la ética escolar, los chicos y chicas debían ser tratados con
afecto y cariño, pero también con el debido respeto; con afecto platónico maternal y
paternal. Y esa línea era la que debía observarse y conservarse siempre.
 29

El colegio de Camila y Daniela tomó medidas preventivas en relación con prevenir

las situaciones escandalosas entre los miembros de la comunidad educativa, ya
fuese entre estudiantes, o entre estudiantes y profesores.

Las asignaturas de Educación Sexual iniciaron campañas de prevención del abuso

sexual en hogares, colegio, iglesia, parques, buses, etc. Los tocamientos indebidos
a los menores debían ser denunciados por éstos de modo inmediato, si ellos o ellas
se veían en peligro inminente de un ataque sexual, violación, secuestro, trata, esto
da denunciarse inmediatamente en el colegio o en las oficinas del Estado como
Policía, Bienestar Familiar o Fiscalía.

Los estudiantes estuvieron siendo objeto de charlas preventivas, y de enseñanza de

artículos del Código de Policía, Código Civil, Código Penal y Derechos del Niño y
del Adolescente, generados por la ONU y ratificados por el Estado Colombiano en
su Constitución Nacional.

Por este mismo tiempo, también vinieron nuevas políticas para el área de Educación
Moral y Religiosa. La Constitución Política, ya desde el 91, año en que fue
promulgada establecía igualdad de derechos para todas las confesiones religiosas
en el país. Especialmente los artículos 18 y 19 reglamentaban esta disposición.

En ningún establecimiento educativo podía establecerse la obligatoriedad de actos

religiosos, contrarios a la conciencia de un estudiante 2. Esto venía desde antes de
que Daniela y Camila nacieran, pero su implementación era lenta, porque el país era
mayoritariamente católico. Asimismo, se fueron dando más libertades a los chicos y
chicas en cuanto a su cuerpo y su sexualidad debido al artículo sobre “el libre
desarrollo de la personalidad”3.

2
Constitución Política de Colombia. Arts. 18,19, 27.
3
Constitución Política de Colombia. Art. 16.
 30

Capítulo 4: Randolph, oscuridad y luz al final del túnel.

Cami y Dani, como se solían decir hipocorísticamente, nunca pensaron que tanta
exposición en las redes podría tener repercusiones diversas, tanto para ellas como
para otras personas, con resultados positivos, menos positivos y nada positivos.

Los positivos eran los de un mejor manejo de imagen en las cámaras y el

perfeccionamiento del idioma inglés en las redes. Se habían dicho y jurado la una a
la otra, que así como habían llegado a dominar de un modo bastante aceptable el
inglés, dominarían otras lenguas como el francés, el alemán, el chino...las que les
fuera posible.

Cantaban en inglés, miraban películas caseras en inglés, iban a cine en idioma

inglés, interactuaban con cibernautas en inglés y eran las mejores de su aula de
clases, y de su colegio, en esta materia.

Todo iba bien, excepto que las niñas estaban siendo seguidas por una red de
proxenetas pedófilos, que habían ido tras sus trabajos en cada video, en YouTube,
Periscope, Pinterest, Instagram, Facebook y otras.

Así las cosas, apareció un chico nuevo en el colegio de Camila y Daniela: Randolph.
Él fue desde que llegó una sensación y un delirio para el sexo femenino. Era fuerte,
guapo, bien hablado, educado e inteligente. Parecía listo en todo.

Randolph muy pronto llamó la atención de Camila y Daniela. Se hizo “amigobio” de

ambas, “novio-amigo” de ambas, sin que ellas supieran inicialmente que él salía con
ambas y que las besaba a ambas.
 31

Randolph conoció a Camila de 14 años, y también a Daniela de la misma edad y

decidió seducirlas a ambas. Su gran atractivo físico y sus habilidades con las
palabras y el arte de seducir, logró que ambas empezarán a girar alrededor suyo.

Camila ya no pensaba en otra cosa que no fuera Randolph. Estaba casi segura de
que no había nada que Randolph le pidiera que no fuese capaz de hacer. Daniela
sentía igual mucha atracción, pero no tenía el mismo nivel de obsesión que Camila.

Lo próximo que sucedió es que Randolph desató una guerra de likes entre ambas
amigas. Tenía perfiles falsos en Facebook, desde los que le decía a Camila que ella
era más linda. Pero desde otros perfiles falsos le decía a Daniela exactamente lo
mismo: que ella era más hermosa que Camila.

Las amigas empezaron a competir sobre quién era más bonita. Las selfies eran una
guerra por el cetro de la más bella. Se disputaban duramente los likes o “me gusta”
de Facebook. En YouTube empezaron a hacer videos por separado y con menos
ropa, dejando ver su ropa íntima.

Los padres de ambas chicas empezaron a preocuparse, ya no las veían juntas.

Camila salía con Randolph, pero también Daniela. Y éste chico se las arreglaba
para poderse ver con ellas en distintos horarios.

Llegó el momento en que Randolph le pidió una foto desnuda a Camila:

- ¡Camila, quiero tu foto desnuda! – le dijo al Whats App. Son los nuevos
tiempos, la nueva onda. Yo te estoy enviando una foto de mí.
- Pero eso me parece muy íntimo y muy arriesgado –contestó Camila.
- Conmigo es así – fue la respuesta en tono exigente. Si no me mandas esa
foto me voy con otra chica que sí me envió su foto, y está dispuesta a
complacerme.
 32

- Ya te la envío. Camila enamorada y obediente se quitó la ropa y se tomó

varias fotos desnuda.

Randolph llamó luego a Daniela y le dijo exactamente lo mismo. Pero la respuesta

de Daniela fue que lo iba a pensar y que no le gustaba sentirse presionada.
Randolph se enfureció con Daniela, pero Daniela le colgó. Le dijo que fuese más
caballero, que ella no estaba lista para esto todavía.

Las chicas corrían gran riesgo. Daniela empezó a presentir que algo raro ocurría.
Ella se dio cuenta que su amistad con Camila se había dañado desde la aparición
de Randolph. Daniela decidió seguir a Camila. Ya no quería hablarle a Randolph.
Sintió por él rechazo desde aquel pedido inusual y su acto furioso. Dejó de hablarle.

Randolph no había perdido de vista a Daniela, pero decidió enfocarse en Camila. Le

dijo que sabía que era virgen. Quería que ambos estuviesen en la intimidad. Quería
ser el primero en la vida de Camila, y llegar hasta el altar con ella. Le decía todo
esto a Camila para atraparla y conquistarla más. Daniela logró ver que su amiga y
Randolph salían juntos. También vio que se besaban.

Daniela empezó a sentir pesar y preocupación por su amiga. Decidió rehacer su

amistad con ella. Le pidió perdón por la guerra de los likes. Y Camila empezó a
tratarla pero no con la misma intensidad, pues debía sacar tiempo para Randolph.
Daniela seguía a Camila y a Randolph. Y la última vez que vio a Camila fue cuando
entraron en cierta casa de dos pisos con Randolph. Vio salir a Randolph pero no a
su amiga.

Pasó un primer día y Camila no volvió a casa ni le constestaba el celular a Daniela.

 33

Los padres de Camila fueron a casa de Daniela tristes y con llanto. Nunca había
pasado nada como eso. Estaban destrozados. Llamaron al celular de Camila y
nada.

Pero Daniela sabía dónde encontrar a Camila y decidió hablar. Le dijo todo lo que
sabía a los padres de Camila. Les dijo que Randolph estaba implicado porque salió
solo, pero Camila no salió. Les dijo a tanto a sus padres como a los padres de
Camila que tenía miedo porque Randolph la estaba buscando también a ella, a
Daniela. Que le había pedido selfies desnuda.

Daniela, sus padres y los padres de Camila, decidieron ir a la Policía. El testimonio

de Daniela fue clave en el asunto. Daniela se ofreció a ser la carnada para salvar a
su amiga y poder atrapar a toda la organización criminal que estaba operando en
estas actividades de proxenetismo pedófilo con niñas adolescentes.

Por instrucciones de la Policía de inteligencia, Daniela contestó finalmente las

llamadas de Randolph. Daniela coqueteó con Randolph y le fingió interés. Le
preguntó por su amiga Camila.

- Mira, yo no he vuelto a saber de Camila. Terminamos. Ella no me ha vuelto a

contestar el celular.
- Ah, cómo lo siento –respondió Daniela.
- Bueno pero tú me gustas, quiero que salgamos.

Daniela le siguió el juego a Randolph y llegaron hasta la casa de dos pisos en que
estaba su amiga. Daniela le dijo a Randolph:

--Perdóname por no contestar tus llamadas. Tenía celos de Camila. Me di cuenta

que estaba contigo y no quería interferir.

--No te preocupes nena. Acabo de quedar sólo y disponible. Ya tu amiga me

despidió. Rompimos. Randolph actuaba muy bien diciendo esto.

--Vamos, dijo Randolph. Yo quiero tu foto desnuda. Discúlpame si te hice sentir mal,
pero es que me gustas mucho.
 34

--Ah, ok –dijo Daniela. Pero no se puede en mi casa. Llévame a otro sitio.}

--Te tengo el sitio, nena. Randolph sintió una gran satisfacción.

La policía y sus servicios de inteligencia seguían de cerca a la pareja. Daniela

llevaba un micrófono y también su celular bien cargado y abierto. El celular de
Daniela tenía encendida la cámara y transmitía todo, pero Randolph ni lo
sospechaba.

Llegaron al sitio. Randolph presentó a Daniela ante unos chicos que estaban en la
casa de dos pisos.

- Espérame aquí un momento –ordenó Randolph a Daniela.

- Ok – repuso Daniela.

Randolph caminó al fondo de la casa. Daniela pidió ir al baño. Los chicos le

contestaron que al fondo. Esto le permitió a Daniela seguir a Randolph y espiarlo.
Vio a Camila en una cama atada, y le dijo a la Policía por el micrófono secreto:

- Agentes, ¡esa es mi amiga! Por favor, entren ya! Estamos en peligro!

- Ok señorita – fue la respuesta de la Policía, ¡vamos a proceder!

En un instante la Policía tumbó la puerta y entraron rápidamente al rescate de las

chicas. No dieron tiempo de reaccionar a los delincuentes. El celular y la presencia
de Daniela los había delatado.

Randolph y los demás hombres que estaban allí fueron atrapados por la Policía.
Afuera estaban los padres de Daniela y también los de Camila, hechos un nudo de
nervios. Sus madres estaban llorando y rezando para que todo saliera bien.

Camila se tiró sobre los hombros de Daniela a llorar. Aún no había perdido su
virginidad, pero había escuchado que la estaban vendiendo a hombres en Europa y
Asia. Esperaban para ver quién daba más dinero por ella.
 35

Otras chicas fueron sacadas de otros cuartos de la casa. Algunas habían sido
drogadas.

Las chicas salieron sanas y salvas de aquel sombrío lugar. Los delincuentes fueron
judicializados por diversos cargos, entre ellos trata de blancas, pederastia,
comercialización de niñas, prostitución infantil, porte ilegal de armas, tráfico de
alucinógenos, y aplicación de drogas para poner a las jóvenes en incapacidad de
resistir. Les imputaron delitos sexuales como manoseo, violación o acceso carnal
violento.

Afortunadamente, la banda de red de proxenetas cayó y sus esbirros externos. Los

padres corrieron a abrazar a sus hijas y lloraron de alegría por tenerlas de nuevo
con ellos. Dieron gracias a Dios por que sus babys estaban de regreso, sanas y
salvas.

Los padres les pidieron a sus hijas moderar las extravangancias en las modas. No
volver a utilizar ropa “mostrona” e “insinuadora” en las redes. Y quitar los videos
donde ellas podrían aparecer exhibiendo mucho su cuerpo o las panties. Camila y
Daniela volvieron a ser las grandes amigas de toda la vida, de siempre. Se juraron
estar juntas para siempre. Cami agradeció a Daniela el no haberla dejado sola
nunca, a pesar de ser displicente por su amor con Randolph.

Las chicas aprendieron una intensa y muy riesgosa lección de vida. En los días que
siguieron se dedicaron a participar en campañas de prevención del abuso sexual,
proxenetismo y trata de blancas, orquestado por Bienestar Familiar y la Policía,
dirigido a estudiantes menores y a padres, con el fin de crear conciencia en las
niñas y jóvenes del enorme riesgo, de exponerse demasiado en las redes sociales.
 36

Daniela después de esta dura experiencia, quiso recordar lo que habían aprendido
en sus lecciones de Educación Sexual y también en relación al libre desarrollo de la
personalidad, como en aquella clase de Constitución Política donde aprendieron,
ella y todos los demás el artículo 16. Se dio cuenta que los adolescentes y jóvenes
se tomaron de un modo poco saludable aquello del libre desarrollo de la
personalidad.

Los muchachos habían encontrado una justificación para hacer todo lo que les daba
la gana y rebelarse contra los padres. Al final, todos salían perdiendo, pero sobre
todo la adolescencia y la juventud.

En relación con esto, Camila recordó por mucho tiempo su estadía en aquel sitio de
mala muerte. Se había convertido en una rebelde. Se había tomado demasiado a
pecho el libre desarrollo de la personalidad. Ella había empezado a hacer cuanto
quería, sin limitarse. Casi todo lo que le daba la gana hacer lo hacía, fuera bueno o
malo. Sabía que no estaba bien llegar tarde a la casa o salir sin decir para dónde
iba, pero empezaba a parecerle muy harto y aburrido tener que comunicar todo a los
padres.

Daniela también había sido llevada por los vientos de la rebeldía, pero en menor
grado que Camila. Ambas recordaron lo que habían aprendido, lo repasaron y lo
socializaron en las Campañas y Talleres de Prevención del Abuso Sexual, los
peligros de las redes sociales y el peligro de caer en las redes de prostitución
infantil, adolescente y proxenetismo:

“El ejercicio del derecho al libre desarrollo de la persona, al igual que los
demás derechos, no es absoluto, puede ser objeto de limitaciones y
restricciones para armonizar el ejercicio del derecho con los derechos de las
demás personas.
 37

El derecho al libre desarrollo de la personalidad es la capacidad, facultad o potestad

que tiene toda persona para adoptar su proyecto de vida y desarrollarse en la
Sociedad por sí mismo, decidiendo libremente cómo quiere ser y qué quiere ser, sin
injerencia ajena ni coacción alguna, menos recibir controles o impedimentos
injustificados por parte de los demás menos del Estado.

Este derecho tiene su base y fundamento en el valor de la libertad, su esfera del

estatus personal, y en el valor de la dignidad humana; de manera que surge del
ámbito de autodeterminación que tiene toda persona. Su finalidad es lograr la
realización de las metas de cada individuo de la especie humana, fijadas de manera
autónoma por él mismo de acuerdo con su temperamento, personalidad y su propio
carácter.

Se trata de un derecho de carácter relacional, lo que significa que protege las

decisiones de las personas frente a algún asunto particular, es decir, protege la
autonomía de la voluntad de la persona para tomar una decisión sobre algo referido
a su vida y su relación con la Sociedad. Es un derecho que permea el resto de los
derechos individuales, entre ellos la libertad de pensamiento y expresión sea verbal
o corporal; de manera que en ejercicio de este derecho cada persona decidirá
libremente cómo desenvolverse en el medio social en el que viva.

En el sistema constitucional…, el derecho al libre desarrollo de la personalidad (…)

está expresamente consagrado en el catálogo de derechos fundamentales previsto
por la Constitución, por lo que se trata de un derecho (…) que tiene su base en los
valores dignidad y libertad proclamados por el art. 16. En consecuencia, es un
derecho fundamental del que goza toda persona y que debe ser resguardado,
protegido y garantizado por el Estado, en el marco de lo previsto por el art. 16 de la
Constitución.

Según la doctrina constitucional, el derecho al libre desarrollo de la personalidad

tiene como contenido esencial, entre otros: el derecho a la imagen y la apariencia
personal, el derecho a la libertad de opción sexual, el derecho de uso del cuerpo, el
 38

derecho a escoger su profesión u ocupación, el derecho a tomar decisiones sobre

su proyecto de vida sin otra limitación que el respeto de los derechos de terceros, el
resguardo del bien común y el orden público.

El derecho al libre desarrollo de la personalidad tiene una doble connotación, la

positiva y la negativa. En el plano positivo, este derecho consiste en que cada
persona es poseedora de un ámbito de autodeterminación personal que le permite
decidir por sí mismo su proyecto de vida, de manera que pueda hacer todo lo que
desee en su vida y con su vida. En el plano negativo, este derecho genera una
obligación de abstención para la Sociedad civil y el Estado, de manera que no
pueden realizar intromisiones indebidas en la vida de las personas, salvo para
resguardar los derechos de terceros, del bien común y la convivencia pacífica, caso
en el que podrán imponer un límite razonable a su ejercicio, pero que en todo caso
preserve el núcleo esencial del derecho.

El que este derecho sea ejercido de manera razonable, respetando los derechos de
terceras personas, del bien común y al convivencia pacífica, depende de una buena
educación que cada persona reciba en el seno de su familia y la Sociedad,
sustentada en los valores y los usos sociales, misma que deberá ser
adecuadamente complementada en los centros educativos; sin ello, el ejercicio del
derecho podría tornarse en arbitrario y abusivo poniendo en riesgo, no sólo la
convivencia pacífica en la Sociedad, sino la vida misma del titular del derecho.

En el marco de las normas previstas por el art. 28 de la Declaración Americana

sobre Derechos y Deberes del Hombre, el art. 29 de la Declaración Universal de
Derechos Humanos y el art. 32.2) de la Convención Americana sobre Derechos
Humanos, el ejercicio del derecho al libre desarrollo de la persona, al igual que los
demás derechos, no es absoluto, puede ser objeto de limitaciones y restricciones
para armonizar el ejercicio del derecho con los derechos de las demás personas,
con el resguardo del bien común y la convivencia pacífica, entendida como orden
público.
 39

Empero, debe tratarse de límites no de supresión, lo que significa que el Estado al

imponer las limitaciones no debe ni puede afectar el núcleo esencial del derecho;
además la imposición de las limitaciones deberá cumplir con las condiciones de
validez, como son el principio de reserva de Ley, el principio de reserva judicial y el
principio de proporcionalidad”4.

Así las cosas, nuestras cibernautas, tan atrapadas por las redes sociales,
observaron que eran como muchas y muchos chicos hasta cierto punto, esclavas de
las selfies en Facebook, Instagram, y Twitter, y esclavas de los videos en YouTube
y Periscope, con demasiada exposición física.

Aprendieron que este derecho a las redes sociales también debía tener sus
cuidados, especialmente cuando se es menor de edad, y mucho más si se es mujer,
a pesar de toda la protesta feminista, contra el machismo y su grito de ¡muerte al
macho! Porque los delincuentes cibernéticos son invisibles y dirigen terribles mafias
de esclavitud sexual, con tentáculos en el mundo entero.

Sin necesidad de caer en una paranoia, los peligros no pueden subestimarse. Las
chicas pueden salir, tienen derecho a salir solas, a tener novio, a amar, a
enamorarse, pero también deben aprender las precauciones en relación con la
vulnerabilidad del género femenino.

Camila y Daniela lo entendieron y se dieron a la tarea de transmitirlo de la mejor

manera posible.

4
Derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad. José Antonio Rivera.
http://www.lostiempos.com/actualidad/opinion/20170720/columna/derecho-al-libre-desarrollo-personalidad
 40

--Quisiéramos salir a cualquier hora del día o de la noche solas – expresó Camila en
una de sus charlas a niñas. Pero hay muchos peligros que no podemos ignorar. Y
también tenemos que aprender a cuidarnos.

--Papá y mamá siempre nos van a amar más que las demás personas de afuera –
agregó Daniela en la misma ocasión de esta charla-. Ni siquiera debemos confiar
tanto en un novio, como en nuestros padres. Y pueden ser mejores opciones para
noviazgo los chicos que ya conocemos de hace mucho tiempo que los nuevos,
porque no sabemos qué educación, valores e intenciones puede tener un chico
nuevo. Recuerden el viejo adagio: “Más vale conocido, que malo por conocer”.

Aunque las chicas no querían “sonar como religiosas”, en sus charlas decidieron
recomendarles a las niñas, “ropa apropiada” y “no mostrona”, para salir en las redes.
Mucho menos tomarse fotos en ropa interior, o en minifaldas que mostraran ropa
interior, y menos acceder a tomarse fotos sin ropa para el novio, sólo porque éste,
les pidiese una foto al desnudo. No debían aceptar presiones bajo ningún chantaje,
porque quien ama de verdad no pone en riesgo a quien quiere, ni pide cosas así.

Además de estas campañas preventivas en vivo, Cami y Daniela, decidieron volver

a todas las redes virtuales, especialmente las de YouTube y Periscope, para alertar
sobre estos peligros de exponerse en redes, debido a la prostitución infantil, a partir
de su propia experiencia. Es decir, llevaron su campaña de prevención a las redes
sociales en internet, como una campaña de amor por la vida.