” Ficha de Contenido 1 _— Matematica IRFA@ == Educacién Media General (EMG) Primer Periodo La Adicién En nuestra cotidianidad, hacemos uso de la adicién, cuando nos enfrentamos a dos Tipo de situaciones. 1) Agrupar, reunir, juntar lo que aportan varios ‘simultaneamente. 2) Agregar afiadir... algo a lo que ya existe. En estas circunstancias, la operaci6n aritmética de la adicion nos ayuda a llegar al resultado de calcular el total de las cantidades recibidas, agregadas, ganadas, reunidas, etc. En cuanto a los términos propios de esta operaci6n, llamamos sumandos a las canbidades que se asocian para conseguir un total y suma al resultado. Es por (9X6) pi. Por ejemplo ahorrar es \/ ello, que usamos el término suma equivalente a la adicion, aunque en el primer caso representa un et ate} ndmero y en el segundo es la operacién. DH ] Cee ek keg S» Ficha de Contenido 1 ects Ue anre lee IRFA@ ==: Educacién Media General (EMG) Primer Periodo La sustraccion En nuestra cotidianidad hacemos uso de la sustraccién, cuando nos enfrentamos a tres bipos de situaciones. 1) Quitar de una cantidad dada a ver cuanto queda. 2) Averiguar cuanto falta para llegar a determinada canti- dad. 3) Comparar dos canbidades, en el sentido de ver cuanto tiene uno de mas o de menos, con respecto a la obra. En estas circunstancias, la operaci6n aritmética de la sustrac- cin nos ayuda a llegar al resultado de calcular lo que queda después de quitar lo que falta para llegar al total, en cuanto una cantidad excede a la obra, etc. En cuanto o los términos propios de esta operacién, llamamos minuendo al nimero que es disminuido, sustraendo al nimero Que quita y resta o diferencia al resultado. De manera Cuando realizamos un similar que en la adicién, usamos el término resta equivalente a Pago, estamos restando la sustracci6n, aunque en el primer caso representa un nGmero (Q 6 Cees Sasa e sm y en el segundo es la operaci6n.Ficha de Contenido 2 Lenguaje y Comunicacion IRFA@ = Educacién Media General (EMG) Primer Periodo Rs Proposicién: Gram, oracién, [8] “palabra o conjunto de palabras con i ‘senbido completo. (RAE, 2001). Los mapas conceptuales ‘son herramientas para la organizaci6n y representacion del conocimiento. Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los concep- Pasos para hacer un Cape C Conceptual 1. Selecciona el tema que se va a desarrollar. Por ejemplo la ex- posici6n oral. 2. Agrupa por equiipos los con- ‘ceptos que tengan alguna relacién. Ejemplo: Situacion comunicativa estructurada, contextos formales tos estan incluidos en cajas 0 circulos, mientras que las de comunicacion, informacion, expli- relaciones entre ellos se explicitan mediante lineas que cacién. unen sus cajas respectivas. Las lineas, a su vez, tienen 3. Organiza por orden de impor- palabras asociadas que describen cual es la naburaleza de GT ee Be aye une Ios pio sobre el papel en forma de jerarquia. 5. Une los términos con lineas y palabras conectoras. 6. Después de organizar los con- iC6 ceptos, debes comprobar que las eC seal heee! relaciones establecidas son reales. un mapa conceptual? csIRFA@® ese Radotnio Fey Aegis &l Diagrama Es una herramienta muy util para organizar informacién de cualquier tema a la hora de presentar un trabajo de investigacién, planificar una exposici6n o tener una visién del asunto. Es muy Util para los estu- diantes pues les permite hacer una lectura rapida del contenido de un tema en poco tiempo registrandola en la memoria para fuburas aplicaciones. Se diferencia del mapa de conceptos porque no solo se escriben conceptos rela- cionados por conectores, en él no se usa conectores entre un grafico y otro, ‘sencillamente, se unen las partes a través de lineas o flechas. Para hacer un diagrama primero hay que leer el material y exbraer las ideas principa petando su orden ldgico. Luego, en un grafico central, que puede ser cualquier figura ae tre Berle elo Lenguaje y Comunicaci6n Educacién Media General (EMG) Um tee (3) geométrica, escribes el titulo del tema y pos- teriormente, puedes ir anexando otros grdfi- cos con mas informacién, unidos entre si con lineas o flechas. Seria conveniente que in- diques el orden de cada grafico con nimeros. eg a PASOS PARA LA EXPOSICION ORAL i 'A) Confirmar el tiempo C) Revisar la informacion B)Identificar el bem.) Resumir las ideas principales E) Eiaborar un esquema G) Seleccionar los recursos F) Revisar el contenido if 5 ‘A) Leer las ideas principales Formular preg C) Imaginar la sibuacion 3 del tema D) Ensayar ) Evaluar el ensayo I 'A) Crear un ambiente cordial ©) Abraer la atencion 1B) Uuiizar las ches o guia 0) Ubilzar yestos ff ‘A Identiticar las forvalezas. B} dentiicar lo mejorableFicha de Contenido 3 fee Eley IRFA@ =: Educacién Media General (EMG) Primer Periodo Recursos (Naturales Son el conjunto de elementos naturales que se encuentran en la naturaleza de forma no modificada, escasos con relacién a su demanda actual 0 potencial. Los recursos naturales ‘se pueden dividir en renovables, que usualmente son organismos vivos que crecen y se renuevan, como por ejemplo, la flora y la fauna; y no renovables, que se agotan con su ex- plotacion, como por ejemplo el petrdleo y los yacimientos de minerales (al menos, hasta que se encuentre una forma econémicamente eficiente de fabricar pebrdleo o minerales). El agua representa el compuesto mas abundante en la Tierra. El agua cubre 71% del planeta y esba disbribuido en océanos., cuerpos hidricos superficiales de tierra firme, en forma sélida, (nieve) sobre las altas montaiias yen los casquetes polares artico y antarbico; y como vapor, en la abmésfera. Desde el punto de vista ecolégi- co, el agua es uno de los mas importante componentes del ambiente, ya que es indispensable para todas las funciones vitales de los organismos en cualquier eco- sistema. Por estas razones. a pesar de que el agua se encuentra entre las sustancias mas abundantes sobre la Tierra, su presencia representa el factor condicio- nante mas importante para cualquier forma de vida. El suelo esta constituido por: a) una fracci6n inorganica derivada de las degradaciones de la corteza terrestre; b) una fracci6n inorganica degradada, representada por los residuos y por los productos de la descomposicién de los organismos vivos y c) por agua y aire, que llevan los espacios entre las particulas. En cada una de sus manifestaciones, forma o estructura, el suelo represen- ta el susbrato para muchisimos organismos vegetales y animales. Las rocas que dan origen al suelo, pueden ser naburaleza ignea, sedimentaria o metamorfica. Su origen Influye sobre la naturaleza y tipo de suelo, lo cual es un factor determinante en la creaci6n de culbivos._ Ficha de Contenido 3 sus Ciencias Naburales IRFA® — Educacién Media General (EMG) Primer Periodo Recursos (Vaturales El aire es fuente de oxigeno: Posibilita la respiracién de los seres vivos y mantiene la combusti6n de cualquier sustancia combustible. El aire es fuente de muchos gases esenciales para la vida: El didxido de carbono, el ni- trégeno y el agua gaseosa, junto al oxigeno, se ciclan constantemente en la biosfera. Por ejemplo, los seres vivos toman el oxigeno del aire al respirar y liberan diéxido de car- bono, que absorben las plantas verdes en la fotosintesis, para seguir entregando nueva- mente oxigeno al aire. Ciclos bi uimicos En todos los habitats terrestres tienen lugar ciclos quimicos, procesos que son vita: les y, sin los cuales, no seria posible la vida. Dichos ciclos transportan quimicos entre la materia viva y la inerte, interviniendo en ellos activamente, todos los seres vivos. De todos los elementos conocidos, unos 25 son primordiales para la vida, entre ellos, cuatro son imprescindibles para todas las especies vivas: el Hidrogeno, Oxigeno, Nibr6- geno y el mas crucial de todos, el elemento primario de la vida, el Carbono. En nuestro mundo, Tierra, los seres vivos, todas las formas de vida conocidas no existirian sino hu- biese Carbono. El Carbono es vital para la vida, pero paraddjicamente, en exceso, la amenaza. Por eso, es tan importante comprender el equilibrio dinamico de los elemen- tos en la naturaleza, ya que la intervenci6n del hombre ha ocasionado desastres climaticos, por ignorar el funcionamiento esencial de los elementos en la Tierra. Por esta raz6n, es necesario que se comprenda y reflexione sobre el impacto del hombre en los diferentes ciclos biogeoquimicos.IRFA® Int Fetines o = = Fey Alera Comunidad Nos referimos a la comunidad como grupo de familias, ciudadanos y ciudadanas asentados en un espacio geografico de pequefia escala y las diferentes estructuras e interrelaciones enbre el mundo fisico y social que se constituyen en éste. La comunidad esta conformada por elementos funcionales (la cultura, las normas, pautas, creencias y significados), elemen- tos estructurales (el espacio fisico y sus caracteristicas) e histéricos (las diversas ebapas en su desarrollo), la dinamica compartida que se genera entre todos ellos le proporciona un sentido de pertenencia e identidad a quienes conforman la comunidad. Comunidad Rural y Urbana Se entiende a la comunidad rural como aquel sector de la poblaci6n ubicado distante de los centros urbanos; sus habitantes viven en condiciones donde los servicios como agua, pavimentaci6n, alumbrado, etc., son escasos y aiin utilizan métodos basicos para cubrir sus necesidades. Entran dentro de este concepto los campesinos o habitantes del campo, los grupos indigenas y algunas aglomeraciones asentadas en la periferia de los centros urbanos. Por su parte, se enbiende por comunidad urbana aquella que se ubica en las ciudades, recibe los beneficios de los servicios publicos y demas oportuni- dades que se presentan como resultado de la concentraci6n de las actividades econémicas relacionadas con el petrdleo, la industria y el sector terciario de la economia. Los rasgos que con mas frecuencia se han considerado para caracterizar el hecho urbano, han sido, fundamentalmente el tamaiio y la densidad, la actividad no agricola y el modo de vida, asi como cierbas caracteristicas sociales, tales como la he- terogeneidad, la ‘cultura urbana’ y el grado de interaccién social.Ficha de Contenido 5 Tne lte ale) pases , fats Educacion Media General (EMG IRFAQ=: heer Algunos TIPS Para (antener la Calma Ser Flexible: acéptate y acepta a los otros, la convivencia no es sencilla y menos en estas circunstancias. Raciona la informacién Negativa: ponte lapsos de tiempo, cada hora, por «X» minutos, para revisar nobicias y sobre todo, selecciona tus fuentes de informaci6n. Has un Ssfuerzo Ser Positivo: es normal la angustia que sientes en algunos momentos, Pero todo es temporal, iremos saliendo de esta situacion. Callma:: cuida el suefio y en el dia realiza alguna actividad fisica en la medida de tus posibilidades. Prioriza el Carino: en estos tiempos, mas que nunca, cuida tus palabras y tu bono. Estamos ‘susceptibles. Aunque puedas de manera virtual, mantén un contacto carifioso y cercano con bus seres queridos.