Guia Matematicas 1 Segundo Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CASTILLO
GUIA NO. 2
SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

EL PALMAR tarde SEGUNDO
PERÍODO: ASIGNATURA: GRADO: FECHA: NOTA:

SEGUNDO MATEMATICAS primero
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
PROFESORA. Licenciada NANCY JULIETA DUQUE
UNIDAD DOS – TEMAS
 FORMAS Y TAMAÑOS DE LOS OBJETOS.

Largo-corto, alto-bajo, ancho-angosto
 RELACIONES ESPACIALES
.DERECHA –IZQUIERDA, ARRIBA ABAJO, ADELANTE –ATRÁS ENTRE
DENTRO Y FUERA
 CONJUNTOS:
Relaciones de pertenencia y contenencia, cardinal de un conjunto.
 NUMEROS NATURALES: CARDINALES Y ORDINALES HASTA EL
50 Uso del número
 SISTEMA POSICIONAL:
Unidades y decenas.
Descomposición, Lectura, escritura.
Relación de orden.
Recta numérica.
 OPERACIONES Y SOLUCION DE PROBLEMAS
SUMA Y RESTA:Términos, propiedad conmutativa y modulativa.
 DATOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS:

Termino del dato de información.
Recolección y organización de datos
 SECUENCIAS
Ascendente y descendente
GUIA NO. 2

 FORMAS Y TAMAÑOS DE LOS OBJETOS

GUIA NO. 2

GUIA NO. 2

GUIA NO. 2

GUIA NO. 2

GUIA NO. 2

 RELACIONES ESPACIALES
* Colorea en el niño: su lado derecho de rojo y su lado izquierdo de

azul.
GUIA NO. 2

Colorea el animal que está a la derecha del niño.
Colorea el animal que está a la derecha de la niña.

GUIA NO. 2

Colorea el animal que está a la izquierda del niño.
COLOREA EL ANIMAL QUE ESTA A LA DERECHA DE LA NIÑA

GUIA NO. 2

1. Observa con atención, luego completa los dibujos de acuerdo

a lo que se indica en el cuadro.
2. También completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo que te

indican los dibujos de los niños.
GUIA NO. 2

GUIA NO. 2

1. Observa la pirámide de niños y niñas.

GUIA NO. 2

2. Encierra de verde a los niños que están arriba del tobogán y

de rojo, a los de abajo.
GUIA NO. 2

GUIA NO. 2

* Colorea a los niños que están con los brazos hacia adelante y
encierra en una curva a los niños que están con los brazos
hacia atrás.
GUIA NO. 2

* Observa los dibujos y colorea según las indicaciones.

1. Colorea el animal que está entre el pato y el sapo.
2. Colorea el objeto que está entre la pipa y la silla.
3. Colorea el objeto que está entre el libro y la pala.

GUIA NO. 2

* Colorea a los animales que están dentro del lago y de la

canasta. Marca con una aspa los animales que están fuera.
GUIA NO. 2

 CONJUNTOS:
Relaciones de pertenencia y contenencia, cardinal de un conjunto
Con mamita y papito miramos el video del siguiente link https://www.youtube.com/watch?
v=arFHd_ZiOFc&t=27s
Pertenencia, no pertenencia subconjunto
https://www.youtube.com/watch?v=o-sbyBXymO8
GUIA NO. 2

marca con una x los útiles del colegio
Los objetos que has marcado se utilizan en el colegio; y cada

uno de ellos, es un elemento del conjunto de útiles del
aula.
GUIA NO. 2

Ahora, dibuja el conjunto de útiles del aula.

GUIA NO. 2

2. Encierra con color rojo las figuras semejantes y forma los conjuntos: A, B
y C.
3. Ahora, representa tus conjuntos entre las llaves:
A={_camisa, _____________,____________}
B = {manzana, __________, __________ }
C = {_lapiz ,_______________, _____________ }

GUIA NO. 2

Trabajamos con conjuntos

1. Encierra con color rojo los elementos del conjunto de “útiles de aseo” y
denomínalo conjunto “A”:
2. Ahora, representa el conjunto “A” mediante llaves:

A = { ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________}
GUIA NO. 2

3. Observa los elementos y forma los conjuntos N, de niñas; V, de varones y J,

de juguetes. Luego, escribe el nombre de cada elemento según corresponda.
N = { _______________ ; _________________ }
V = { _______________ ; _______________ ; _______________}
J = { __________ ; __________ ; __________ ; __________ }

GUIA NO. 2

Representamos conjuntos
Mi mamá fue al mercado y
compró frutas y verduras.
1. Forma el conjunto de las frutas y el de

verduras. (Usa diferentes colores).
2. Representa, mediante llaves, los conjuntos que formaste.

F = { _________________________________________________ }
V = { ________________________________________________ }
Los conjuntos se pueden representar con

cuerdas cerradas, llamadas diagramas de
Venn, o entre llaves: { }.
GUIA NO. 2

Pertenencia de conjuntos
1. Observa los conjuntos de frutas y verduras:
GUIA NO. 2

2. Ahora, completa con  o  según convenga:

GUIA NO. 2

GUIA NO. 2

Pertenece o no pertenece
1. Encierra con color rojo al conjunto "P", de objetos de pintura; y en con color
azul, el conjunto "A" de alimentos.
GUIA NO. 2

2. Ahora, completa con  = pertenece o  = no pertenece los siguientes

enunciados.
GUIA NO. 2

Conjuntos
1. Dibuja en el diagrama de Venn los siguientes conjuntos.
a) Conjunto de animales domésticos.
D = { _________, ________, _______, }

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b) Conjunto de medios de transporte terrestre.
T = { _____,________,________,______ }
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NUMEROS NATURALES
REALIZA LOS EJERCICIOS DE LA PAGINA https://es.ixl.com/math/1-primaria

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UNIDAD DOS – TEMAS

 FORMAS Y TAMAÑOS DE LOS OBJETOS.

 DATOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS:

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 FORMAS Y TAMAÑOS DE LOS OBJETOS

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

* Colorea en el niño: su lado derecho de rojo y su lado izquierdo de

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

Colorea el animal que está a la derecha del niño.

Colorea el animal que está a la derecha de la niña.

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

Colorea el animal que está a la izquierda del niño.

COLOREA EL ANIMAL QUE ESTA A LA DERECHA DE LA NIÑA

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

1. Observa con atención, luego completa los dibujos de acuerdo

2. También completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo que te

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

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1. Observa la pirámide de niños y niñas.

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

2. Encierra de verde a los niños que están arriba del tobogán y

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SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

* Observa los dibujos y colorea según las indicaciones.

2. Colorea el objeto que está entre la pipa y la silla.

3. Colorea el objeto que está entre el libro y la pala.

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

* Colorea a los animales que están dentro del lago y de la

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

Pertenencia, no pertenencia subconjunto

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

marca con una x los útiles del colegio

Los objetos que has marcado se utilizan en el colegio; y cada

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

Ahora, dibuja el conjunto de útiles del aula.

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

3. Ahora, representa tus conjuntos entre las llaves:

B = {manzana, __________, __________ }

C = {_lapiz ,_______________, _____________ }

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Trabajamos con conjuntos

2. Ahora, representa el conjunto “A” mediante llaves:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

3. Observa los elementos y forma los conjuntos N, de niñas; V, de varones y J,

V = { _______________ ; _______________ ; _______________}

J = { __________ ; __________ ; __________ ; __________ }

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

1. Forma el conjunto de las frutas y el de

2. Representa, mediante llaves, los conjuntos que formaste.

Los conjuntos se pueden representar con

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

2. Ahora, completa con  o  según convenga:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

SEDE: JORNADA: FECHA: PERÍODO:

B = {manzana, , }

C = {_lapiz ,___, _ }

V = { _______ ; _ ; _________}

J = { ; ; ; }

D = { ___, , _, }