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ITINERARIO FORMATIVO PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
SECTOR : Industrias manufactureras
ACTIVIDAD ECONÓMICA : Fabricación de juguetes de madera

Ciclo VI Ciclo VII


Proyectos de Emprendimiento Duración
1° 2° 3° 4° 5°
Dibujo técnico y
elaboración de juguetes 80 Horas
recreativos en madera I 2X40
semanas
Diseño digital y
elaboración de juguetes 80 Horas
recreativos en madera II. 2X40
Proyectos de semanas
400
Emprendimiento Diseño digital y
fabricación de juguetes
Horas 80 Horas
educativos en madera I 2X40
semanas
Diseño digital y
fabricación de juguetes 80 Horas
educativos en madera II 2X40
semanas
Diseño digital y
fabricación de juguetes 80 Horas
educativos en madera III 2X40
semanas
Total de horas del Área de Educación para el 400
80 Horas 80 Horas 80 Horas 80 Horas 80 Horas
Trabajo horas
PROGRAMACIÓN ANUAL – CICLO VII (ejemplo)

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa :
1.2. Área Curricular :
1.3. Grado/Sección :
1.4. Docente :

II. DESCRIPCIÓN:
Párrafo uno….

Párrafo dos….

Párrafo tres….

III. ORGANIZADOR DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE


UNIDADES U1 U2 U3
Situaciones En la ciudad de Huaraz, se observa en los
significativa últimos años, que muchos padres y madres
de familia buscan juguetes de madera para
sus niños o niñas, por ser más sanos y
menos contaminantes. Un vendedor de
juguetes expresa que dice que cada vez más
….
Posible título Fabricación de juguetes educativos en Fabricación de juguetes educativos en Fabricación de juguetes
madera para niñas madera para bebes educativos de mesa en madera
Tiempo Del 16 de marzo al 12 de mayo del 2020 Del 12 de mayo al 28 de agosto del
2020
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS ÁREA CURRICULAR

PROPÓSITOS DE ESTÁNDARES DE
UNIDADES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
U1 U2 U3
COMPETENCIA Y Fabricación de Fabricación de Fabricación de
CAPACIDADES DEL juguetes educativos en juguetes educativos en juguetes educativos de CICLO VII
ÁREA madera para niñas madera para bebes mesa en madera
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social:

Crea propuestas Integra activamente información sobre


de valor. una situación que afecta a un grupo de
usuarios, genera explicaciones y
define patrones sobre sus necesidades
y expectativas para crear una
X X X alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales
y redefine sus ideas para generar
resultados sociales y ambientales
positivos.

Aplica Implementa sus ideas combinando


habilidades habilidades técnicas, proyecta en
técnicas. X X X función a escenarios las acciones y
recursos que necesitará

Trabaja X X X Trabaja cooperativamente


cooperativament recombinado sus roles y
e para lograr responsabilidades individuales para el
objetivos y
logro de una meta común, coordina
metas.
actividades y colabora a la iniciativa y
perseverancia colectiva resolviendo
los conflictos a través de métodos
constructivos.

Evalúa los Evalúa los procesos y resultados


resultados del parciales, analizando el equilibrio
proyecto de entre inversión y beneficio, la
emprendimiento.
satisfacción de usuarios, y los
X X X beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de
procesos

Competencias transversales
Personaliza Se desenvuelve en los entornos
Se desenvuelve en entornos

entornos X X X virtuales cuando interactúa en diversos


virtuales. espacios (como portales educativos,
Gestiona foros, redes sociales, entre otros) de
información del X X X manera consciente y sistemática
entorno virtual. administrando información y creando
Interactúa en materiales digitales en interacción con
entornos X sus pares de distintos contextos
virtuales. socioculturales expresando su
Crea objetos X X X identidad personal.
virtuales en
diversos
formatos.
autónomaGestiona su aprendizaje de manera virtuales generados por las TIC

Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera


aprendizaje. autónoma al darse cuenta de lo que
Organiza debe aprender, al establecer
acciones prioridades en la realización de una
estratégicas para tarea tomando en cuenta su viabilidad,
X X X
alcanzar sus y por ende definir metas personales
metas de respaldándose en sus potencialidades y
aprendizaje. oportunidades de aprendizaje.
Monitorea y X X X Comprende que debe organizarse lo
ajusta su más realista y específicamente posible
desempeño y que lo planteado sea alcanzable,
durante el medible y considere las mejores
proceso de estrategias, procedimientos, recursos,
aprendizaje. escenarios basado en sus experiencias
y previendo posibles cambios de
cursos de acción que le permitan
alcanzar la meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de
logro de sus resultados y la viabilidad
de la meta respecto de sus acciones; si
lo cree conveniente

Enfoque de
X
derechos
Enfoque
Inclusivo o de
X
Atención a la
diversidad.
Enfoques transversales

Enfoque
X
Intercultural
Enfoque
Igualdad de X
Género
Enfoque
X
Ambiental
Enfoque
Orientación al X
bien común
Enfoque
Búsqueda de la X
Excelencia
Habilidades blandas

Creatividad X
Ética X
Iniciativa X
para el

Perseverancia X
Asume riesgos X
Adaptabilidad X
Liderazgo X
Confianza en sí
mismo
X
emprendimien
to

VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS U1 U2 U3


Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre (Matemática) X X X
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua. (Comunicación) X X X
Gestiona responsablemente los recursos económicos (Ciencias sociales) X X X
Diseña y construye Soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno (Ciencia y tecnología) X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común X X X
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X

V. RECURSOS EDUCATIVOS

VI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN.

VII. REFERENCIAS

Huaraz, marzo del 2020


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Docente Director