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ALGEBRA LINEAL

SISTEMAS LINEALES,
RECTAS, PLANOS Y ESPACIOS VECTORIALES

ENTREGADO A TUTOR:
EDWIN BLASNILO RUA

UNIVESIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


VILLAVICENCIO-META
MAYO DE 2018

INTRODUCCION

El desarrollo de esta Actividad Colaborativa nos ha permitido analizar,


interiorizar y poner en Práctica los temas correspondientes a la Unidad
2 del Curso de Algebra Lineal; que comprende el estudio de Temáticas
de los Sistemas de Ecuaciones Lineales y los diferentes Métodos para
resolverlas.
A través del desarrollo de diferentes Ejercicios y con la interacción de
los participantes que componen nuestro grupo colaborativo
elaboraremos el desarrollo de competencias en los contenidos y
conceptos estudiados en los capítulos de la segunda unidad, para
alcanzar la transferencia de conocimientos mediante el aprendizaje
significativo. A continuación, se encuentra el desarrollo y solución a
ejercicios de sistemas lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales.

Ejercicios Fase 4 – Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales


Desarrolle los ejercicios seleccionados y comparta la solución en el foro de trabajo
colaborativo

Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por cualquiera de los


métodos del algebra lineal (Gauss – Jordan, inversa, entre otros.)

1. La compañía VISIÓN debe comprar 200 unidades de computadores, que


comprenden de mesa, portátiles y tipo Tablets. El costo total es de US 15.000, el
precio de un tipo mesa es de US 32, el de un portátil es de US 100 y el de una
tablets US 160. La compra debe cumplir que el número de computadores de mesa
debe ser igual al número de portátiles más el de tablets. ¿Cuántas unidades de
cada tipo se pueden comprar?

−x + y ¿5
4 x +3 y −2z ¿7
2 x +2 y −z ¿5
Respuesta:

Conla información proporcionada se pueden establecer 3 ecuaciones .

Llamaremos M a losordenadores de mesa


Llamaremos P a los port á tiles
lLamaremos T alas tablets
Entonces
M + P+T =200
M∗$ 32+ P∗$ 100+T∗$ 160=$ 15.000
M =P+T
despejamos M en la primera y sustutuimos en la tercera tenemos
M =200−P−T
M =200−(P+T )
M =200−M
2 M =200

1
M =200 /2=$ 100
ya tenemos n ú mero de ordenadores de mesa
y sustituyendo en la segunda tenemos que
100∗$ 32+(100−T )∗$ 100.+ T∗$ 160=$ 15.000
Operando y despejandoT
$ 3.200+$ 10.000−T∗100+T∗160=$ 15.000
T∗60=$ 15.000−$ 13.200
T =$ 1.800/60=$ 30
ya tenemos eln ú mero de tablets
Ahora
P=100−T =$ 100−$ 30=$ 70
RESPUESTA ordenadoresde mesa=100
port á tiles=70
tablers=30
verificamos
100+70+30=200 unidades
100=70+30
s 15.000=S 3.200+ $ 7.000+ $ 4.800

b) −x + y=5
4 x+3 y −2 z=7
2 x+2 y−z =5

−1 1 0 5 1 −1 0 −5

[ ] [
4 3 −2 ⋮ 7 R1 (−1 ) 4 3 −2 ⋮ 7
2 2 −1 5 2 2 −1 5 ]
1 −1 0 −5

[ ]
R2=− 4 R +R 2
1 −1 0 −5

R 3=−2 R1 +R3
[ 0 4 −1 15 ] 1
0 7 −2 ⋮ 27 R 2= R2 0 1
7
−2 27
7

0 4 −1 15
7

R1=R1 +R2
−2 −8

[ ] [ ]
1 0 −2 −−8
7 7 1 0
7 7
−2 27
0 1 ⋮ R 3=7 R3 −2 ⋮ 27
7 7 0 1
7 7
−1 −3
0 4 0 0 1 −3
R 3=−−4 R2 +R3 7 7

2
R 1= R 3 + R 1 1 0 0 −2
7

2
R 2= R 3 + R 1
7
[ 0 1 0⋮ 3
0 0 1 −3 ]
x 1=−2

2
x 2=3
x 3=−3

2. Encuentre las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que cumple con las
condiciones dadas:
Que contenga a los puntos ( 4 ,−3,6 ) y (−2,6 ,−6)
Calcular la distancia entre los puntos: P1(1,7) y P2( 4, 3)

a) Que contenga a los puntos (4, −3,6) 𝑦 (−2,6, −6)

P= (4,-3,6) Q= (-2,6,-6)

pq= ( X 2− X 1 ) + ( Y 2−Y 1 ) +(Z 2−Z 1)

pq= ( (−2 )−4 ) + ( 6−(−3 ) ) +( (−6 )−6)

pq=6 i+ 9 j+ 12k

a=6 , b=9 , c=12

ECUACIONES PARAMETRICAS

X =X 1 +ta X =4 +t (6) X =4 +6 t
Y = y 1+tb Y =−3+t (9) = Y =−3+9 t
Z=z 1+tc Z=6+t (12) Z=6+12 t

ECUACIONES SIMETRICAS

X− X 1 Y −Y 1 Z−Z 1
= =
a b c

X−4 Y −(−3) Z−6


= =
6 9 12

X−4 Y +3 Z −6
= =
6 9 12

b) Calcular la distancia entre los puntos: P1(1,7) y P2(4, 3)

d= √ ¿ ¿
d= √ ¿ ¿

3
d= √ 3 2+(−4 )2
d= √ 9+ 16
d= √ 25 = d = 5 unidades

3. Dado el punto A = ( -2, 3, 4) y el vector V = (3, -1, 2) paralelo a la recta L que


pasa por el punto A. Encontrar:

La ecuación vectorial de ƛ
→ →
V = A−P =¿

¿ 5 i−4 i−2 K =(5−4−2)

Las ecuaciones paramétricas

X =a1 + λ V 1 X =2+5 λ

Y =a2 + λ V 2 Y =3−4 λ

Z=a3 + λ V 3 Z=4−2 λ

Las ecuaciones simétricas

X−a1 Y −a2 z−a3


= =
V1 V2 V3

X =X −¿ ¿

4
4. Encontrar la ecuación vectorial y paramétricas de la recta L que pasa por el punto
(1, -2) y es paralela al vector (2, 1). Elimine el parámetro que aparece para
obtener una sola ecuación.

5. Hallar las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que pasa por los puntos
A = (-1, 2, 3) y B= (2, 2, 5)

Para hallar las dos ecuaciones solicitadas primero hallaremos la ecuación vectorial
de ƛ para poder dar solución

→ →
V = A−P =¿

¿ 3 i−0 i−2 k=(3−0−2)

Las ecuaciones paramétricas

X =a1 + λ V 1 X =−1+3 λ

Y =a2 + λ V 2 Y =2−0 λ

Z=a3 + λ V 3 Z=3−2 λ

Las ecuaciones simétricas

X−a1 Y −a2 z−a3


= =
V1 V2 V3

X= X−(−1) Y −2 z−3
= =
3 0 2

6. Dos rectas cualesquiera L1 y L2 son paralelas si y sólo si tienen la misma


pendiente. Determinar la ecuación de la recta paralela a la recta 6x – 3y = 12

5
sabiendo que pasa por el punto A: ( -3, 2)
De la recta L1 despejando, se obtiene
6 x−3 y=12
6 x−12
y= =2 x−4
3
Entonces la pendiente de la recta L2 que es paralela a la recta L1 tiene la pendiente igual
a dos
m1=2
m 2=2
Ahora usando la ecuación punto pendiente se obtiene que
y− y 0=m ( x −x0 )
y−2=2 ( x−(−3 ) ) =2( x+ 3)
y=2 x +6+2=2 x +8

7. Dos rectas cualesquiera L1 y L2 son perpendiculares si y sólo si el producto de sus


pendientes es igual a -1. Hallar la ecuación de la recta perpendicular a: 5x + 4y =
9 que pasa por el punto P: (3, -1).

5 x+ 4 y =9 Punto 3,-1
4 y=9−5 x
−5 9
y= x+
4 4
y=mx+b
−5
m= perpendicular
4

y− y1 =m( x−x) Punto 3,-1


4
y +1= ( x−3 )
5
4 12
y= x− −1
5 5
4 17
y= x−
5 5

6
8. Hallar el plano que contiene los puntos (2, 8, -3), (-1, -7, -11) y (9, -5, 1) y el
plano (-9, 3, -3), (2, -2, 2) y (5, 6, 4). Luego determine si los planos son
ortogonales, sabiendo que dos planos son ortogonales si sus vectores normales
son ortogonales.
OVI DE APOYO: https://youtu.be/V-k66IyeT1o

9. Encontrar la ecuación general del plano que pasa por los puntos:
P (1,2,-3), Q (2,3,1) y R (0,-2,-1)

P (1,2,-3), Q (2,3,1) y R (0,-2,-1)

Encontrar los vectores directos

PQ=Q ( 2,3,1 )−P ( 1,2,−3 )=( 2−1 ) , ( 3−2 ) , ( 1−(−3 ) )=(1,1,4)

PR=R ( 0 ,−2 ,−1 )−P ( 1,2 ,−3 ) =(−1 , (−2 )(−2 ) , (−1 )−(−3 )) =(−1,−4,2)

X 1−P 1 X 2−P 2 2−P 3


| V1
U1
V2
U2
V 3 =0
U3 |
Si hacemos

P=(1,2 ,−3)

X 1−1 X 2−2 X 3−(−3)


V =(1,1,4)
| 1
−1 −4
1 4
2
=0
|
U =(−1 ,−4,2)

¿ 1.2 . ( X 1−1 ) + 4. (−1 ) . ( X 2−2 ) +1. (−4 ) . ( X 3 +3 ) −(−1 ) .1 . ( X 3 +3 ) −4. (−4 ) . ( X 1−1 ) −1.2.( X 2−2)

¿ 2 X 1−2−4 X 2+ 8−4 X 3 −12+ X 3 +3+16 X 1 −16−2 X 2 + 4=0

¿ 18 X 1−6 X 2−3 X 3−15

LA ECUACION ES: 18 X 1−6 X 2−3 X 3 =15

7
10. Posterior a revisión de los contenidos de la unidad 2, en los cuales se identifica la defi
de los espacios vectoriales, presentar un ejercicio donde se evidencia la aplicabilidad de
tema en un programa en particular (Ingenierías, administración, ect.).

Los espacios vectoriales son utilizados en varias ramas del estudio y un ejemplo,
se da en la física en donde vemos que los campos eléctricos y electromagnéticos
son campos vectoriales.
El saber que algo es un espacio vectorial permite saber qué reglas cumplen sus
elementos y cómo se relacionan entre sí. Por ejemplo, sabes que si sumas vectores
saldrá otro vector, otro elemento, que también cumple las mismas reglas que los
originales.
La aplicabilidad de los espacio vectoriales se puede ver por ejemplo, en las
vibraciones de un edificio, pueden descomponerse en "modos de vibración", que no
dejan de ser las bases del espacio vectorial de todas la posibles vibraciones (las
vibraciones se suman linealmente).
En la vida cotidiana los espacios vectoriales tienen aplicaciones o se involucran
arduamente en las ciencias; Estos hacen presencia dentro de la ingeniería dándole
al individuo capacidades para resolución de problemas, también ayudan al
desarrollo de ciertas capacidades fundamentales las cuales son: capacidad de
formalizar, de razonar rigurosamente, de representar adecuadamente algunos
conceptos.

EJERCICIO DE ESPACIO VECTORIAL.

R3= {( x 1 , x2 , , x 3 ) / x i ∈ R ,i=1,2,3 }
Conjunto de los vectoreslibre del espacio
Como se sumandos vectoreslibres ?
( x 1 , x2 , , x 3)+( y 1 , y 2 , , y 3)=( x 1 , + y 1 , + x 2 , + y 2 , , x 3+ y 3 ¿
Como se multiplica un vector por un numero real ?
a ∙ ( x 1 , x 2 , , x 3 )=(a ∙ x 1 , a ∙ x 2, , a∙ x 3)
Cuál es el vector nulo ?
0́=(0,0,0)

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CONCLUSION

La realización de este trabajo nos conllevo a la investigación de varias


bibliografías en las que pudimos desarrollar la guía propuesta y de esta
manera conocer los Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales
que definen esta unidad.

-Con este trabajo colaborativo pudimos afianzar los conocimientos y así


reconocer las dificultades referentes a los temas tratados.

-Se reconoció la importancia de los temas tratados y el uso que se le pueden


dar para solucionar problemas

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