Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3 -
Calcular el Tiempo Probable del Proyecto en función de su
Programación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Planificación, Programación y Control de
Proyectos
Código del curso 212055
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 3
☒ ☒
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 25 de
septiembre de 2019
Competencias a desarrollar:
-El estudiante comprende los conceptos, la terminología y los
propósitos de la Programación de Proyectos, como fundamento para el
diseño básico de un Proyecto.
-El estudiante identifica situaciones empresariales en las cuales asocia
espacios propicios para aplicar los conocimientos del curso, en
términos de la Programación de Proyectos.
Temáticas a desarrollar:
Actividades, Tiempos, Holgura, Retrasos, Adelantos, Tiempo Total
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 - Calcular el Tiempo Probable del Proyecto en función de su
Programación
Actividades a desarrollar

A. Componente Individual – Valorada en 50 puntos

Cada estudiante integrante del Grupo de Estudio debe desarrollar el

Diagrama de la Ruta del Camino Crítico – Critical Path Method – CPM,
de acuerdo con la descripción de actividades que se presenta en el
Anexo Fase 3 - Calcular el Tiempo Probable del Proyecto en función de
su Programación

Sugerencias Metodológicas

1. El CPM es una metodología de programación de Proyectos,

estructurada con base en las actividades que lo constituyen, las cuales
se representan con líneas (flechas).

Además se requiere conocer el tiempo programado para cada actividad

el cual se registra junto a la flecha (actividad) que está
representando.

2. Los Diagramas CPM no se diseñan a escala por lo cual las flechas

representativas de las actividades no tienen medidas proporcionales
comparativamente entre sí.

3. La representación de las actividades (flechas) es secuencial en

términos cronológicos y el diseño del gráfico se elabora de izquierda a
derecha, contando con el origen del Proyecto y la terminación del
mismo en ese mismo sentido respectivamente.

4. Al comienzo y en la terminación de cada actividad (flecha) se debe

limitar con una circunferencia la cual simboliza tanto la finalización de
una actividad, como el comienzo de la siguiente en orden cronológico.

5. El propósito de los Diagramas de Programación CPM es representar

el Proyecto gráficamente, tanto con las actividades que lo constituyen
como con sus respectivos tiempos estimados, para medir el tiempo de
duración del Proyecto bajo condiciones ideales.

6. De igual manera se calcula la Ruta Crítica, la cual es la secuencia

de actividades altamente sensible, dado que cualquier retraso en el
desarrollo de una actividad, impacta directamente en el tiempo
programado del Proyecto.

B. Componente Colaborativa – Valorada en 20 puntos

La Componente Colaborativa deben desarrollarla asumiendo como

insumos los aportes individuales de cada integrante del grupo de
estudio:

1. Comparar los Diagramas de los integrantes del grupo de estudio y

unificar una sola gráfica CPM.

2. Responder las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la Ruta Crítica de este Proyecto?

b. Si la actividad H se incrementa de 15 unidades de tiempo en las

condiciones actuales a 20 unidades de tiempo, ¿Qué sucede con el
Tiempo Total del Proyecto? Explicar

c. Si la actividad J disminuye su tiempo de 20 unidades de tiempo

actualmente a 12 unidades de tiempo, manteniendo iguales las demás
actividades y tiempos ¿Se afecta la duración total del Proyecto?
Explicar

3. Generar las conclusiones de esta actividad Fase 3 del curso.

Entornos Entorno de Conocimiento
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación
Productos a Individuales:
entregar
Diligenciar el Anexo Fase 3 - Calcular el Tiempo
por el
Probable del Proyecto en función de su Programación
estudiante

Colaborativos:
Concertar los aportes académicos individuales y
producir un solo Diagrama CPM
Responder las tres (3) preguntas formuladas.
Derivar Conclusiones
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Consultar sobre Terminología básica de Programación

Planeació de Proyectos
n de 2. Investigar sobre la Metodología Método del Camino
actividade Crítico - CPM
s para el 3. Programar con el grupo de estudio, las reuniones que
desarrollo consideren necesarias para desarrollar la Fase 2,
del asignando fechas y responsables de cada actividad.
trabajo 4. Participar en el Foro con aportes académicos.
colaborati 5. Consolidar los aportes individuales en un solo
vo documento y adicionar el resultado de la Componente
Colaborativa.
Roles a
Líder, quien en común acuerdo con los integrantes del
desarrolla
grupo, diseñará una agenda de reuniones virtuales para
r por el
analizar los diferentes aportes académicos realizados por
estudiante
los integrantes del grupo.
dentro del
Aportantes académicos, estudiantes que participan con
grupo
sus aportes académicos para la oportuna estructuración
colaborati
del producto final.
vo
Roles y
responsab
ilidades
para la
Compilador, encargado de recopilar y ordenar los
producció
diversos aportes individuales, dándoles secuencialidad y
n de
continuidad en función de una adecuada presentación.
entregabl
es por los
estudiante
s
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencia presentación de información más usado en el área de las
s ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
 citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Políticas
de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborati ☒
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
identifica las
variables de El estudiante
la identifica
Programación parcialmente No desarrolla
Identificación de y sus las variables ninguna de
las variables y relaciones de la las
Programación de entre sí en Programación instrucciones 15
la Ruta Crítica - función del en función del formuladas.
CPM. objetivo objetivo
formulado. formulado.

(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Análisis de la El estudiante El estudiante El estudiante 15
Ruta Crítica – utiliza utiliza no desarrolla
CPM y términos parcialmente
 adecuados los términos
para el especializados
esta tarea.
análisis de la de la Ruta
Conclusiones
Ruta Crítica. Crítica.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

El estudiante El estudiante
desarrolla desarrolla
propuestas medianamente
El estudiante
Presentación académicas algunas
no participa
Integral de la de interés propuestas
en esta 20
componente para el académicas,
actividad.
Individual desarrollo de para el
esta desarrollo de
actividad. esta actividad.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
El estudiante formula
formula aportes
aportes académicos
académicos que no
Aportes El estudiante
que activan el trascienden ni
académicos no participa.
avance y potencializan 8
en función del desarrollo del el avance y
Informe trabajo desarrollo del
colaborativo. trabajo
colaborativo.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarrollo de El estudiantes El estudiante El estudiante
6
Requerimientos responde los responde no desarrolla
 interrogantes parcialmente a
con los esta
argumentos interrogantes actividad.
Académicos significativos. formulados.
(Hasta 6 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
aporta aporta
conclusiones medianamente
coherentes a la El estudiante
con el generación
Generación de no participa.
desarrollo de 6
Conclusiones
del trabajo conclusiones
académico
desarrollado.
(Hasta 6 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70