Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Estudiante Prioritario No
Estudiante Preferente No
Beneficiario JUNAEB No
Participación anterior en PIE No
Participación Anterior en Esc. Especial No
¿Su lengua habitual es el español? Si
Discapacidad Intelectual
Discapacidad Intelectual severa
Síndrome de Down
Síndrome de X Fragil
DISCAPACIDAD Síndrome de Angelman
INTELECTUAL
Indique si el estudiante Síndrome de Rett
DIAGNOSTICO presenta algún
Síndrome asociado al Síndrome de Prader Willi
:
diagnóstico. Síndrome de Wilson
Síndrome de Charge
Síndrome de Usher
Ninguno
Otros:
Retraso Global del Desarrollo
Antecedentes de Identificación del Equipo Multidisciplinario que realizó la Evaluación Diagnóstica Integral
Profesionales Obligatorios
Psiquiatra o Neurólogo RUT
Psicóloga: Krnji RUT Reg. Secreduc:
Fonoaudióloga RUT
Profesora Educación Especial Marcela Justo Cruces RUT Reg. Secreduc:
Incorpore otros profesionales que participaron en el proceso de evaluación integral del estudiante
PROFESOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL/DIFERENCIAL RUT
FONOAUDIOLOGO/A RUT
PSICÓLOGO RUT
KINESIOLOGA RUT
MEDICO FAMILIAR RUT
PSIQUIATRA RUT
OTRO RUT
OFTALMOLOGO RUT
OTORRINO NARINGOLOGO RUT
PEDIATRA RUT
MEDICO CIRUJANO RUT
FISIATRA RUT
NEUROLOGO RUT
TERAPEUTA OCUPACIONAL RUT
Familia tipo nuclear organizada comprometida que brinda apoyo, comunicación fluida familia escuela.
Embarazo y parto normal de termino. Su lenguaje se presenta tardío aproximadamente a los dos años, solo
emite balbuceos.
Valoración de Salud
Señale si existe alguna condición de salud o tratamiento actual del estudiante que sea relevante consignar*:
El menor es derivado del Cesfam Villa Alegre por su retraso en el desarrollo psicomotor. Su estado de salud es
saludable, es vital, solicita ayuda cuando lo requiere. En cuanto a su presentación personal es acorde a su
edad, peso y talla, luce limpio y ordenado.
Evaluación Psicoeducativa
A partir de la evaluación psicoeducativa realizada al estudiante, señale aquellos aspectos relevantes para su
El menor es distractil, presenta dificultades para comprender y seguir instrucciones simples, en ocasiones no
responde a su nombre y realiza escaso contacto visual con el interlocutor. Su medio de comunicación es
preferentemente gestual, en cuanto a su motricidad gruesa no se aprecian problemas motores severos. Logra
interactuar con pares mas que respuesta que iniciativas.
aprendizaje*:
Familia bien constituida de tipo nuclear extendida. El contexto familiar facilita su aprendizaje, su participación
la entrega de apoyo. Los padres comprenden y entienden que su hijo le cuesta procesar la información
obtenida del medio, y son pacientes a su respuesta.
Dificultan el aprendizaje*:
El menor posee una buena autoestima, se relaciona bien con los adultos, asiste con regularidad y agrado a la
escuela, adecuado clima escolar de aula, escuela con orientación inclusiva.
Dificultan el aprendizaje*:
Observaciones
Ámbito Lenguaje
Nivel Fonológico: Lengua oral Lengua escrita Lengua de señas
Nivel Morfosintáctico: Lengua oral Lengua escrita Lengua de señas
Nivel Semántico: Lengua oral Lengua escrita Lengua de señas
Nivel Pragmático: Lengua oral Lengua escrita Lengua de señas
Otros
Ámbito Comunicación
Ámbito Sensoperceptivo
Ámbito Psicomotor
Ámbito Emocional
Identificación de Emociones
Expresión de Emociones
Control de Emociones
Otro:
Ámbito Curricular*
Indique en qué asignaturas o ámbitos de aprendizaje, según corresponda, el/la estudiante
requiere apoyo*:
El menor requiere apoyo en los ámbitos Desarrollo personal y social, específicamente en los núcleos,
identidad y autonomía, convivencia y ciudadanía y corporalidad y movimiento. También requiere apoyo
en el ámbito comunicación integral, en su núcleo lenguaje verbal. Ámbito interacción y comprensión del
entorno en sus núcleos exploración del entorno natural, comprensión del entorno social cultural y
pensamiento matemático.
Ámbito Familiar
Indique qué apoyos requiere la familia para que el estudiante acceda, participe y progrese en
su aprendizaje:
La familia requiere de apoyo por parte de un equipo multidisciplinario, que entregue pautas, estrategias
de fácil manejo y a corto plazo. Pautas y estrategias por la docente diferencial, Psicológicas,
Fonoaudiológicas, Kinésicas y orientaciones de la Terapeuta Ocupacional.
Otro Ámbito
Registre fortalezas personales del estudiante que considere importantes para su progreso en el
aprendizaje*:
Observaciones:
Requerimiento de Adecuaciones a los Objetivos de Aprendizaje
Indique si el / la estudiante requiere adecuaciones a los objetivos de aprendizaje*:
Si No