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CIENCIAS Básico
NATURALES
ón
Yasna Vera Muñoz
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
ón
básico
ci
CIENCIAS
uc
NATURALES
od
TEXTO DEL ESTUDIANTE pr
re
su
1
En el desarrollo del Texto del estudiante Ciencias Naturales 1° básico SM, participó
el siguiente equipo:
ón
Edición Diseño y diagramación
Yasna Vera Muñoz Edith Parra Parra
ci
Elaboración de contenido Ilustraciones
Patricia Ortiz Gutiérrez Roberto Armijo Valdés
Paula Russi García Omar Galindo Durán
uc
Yasna Vera Muñoz Diego Donoso Suazola
Asistente de edición Fotografías
od
Nicole Sánchez Ossandón Archivos fotográficos SM
Shutterstock
Consultoría Latinstock
Johanna Camacho González Istock
Corrección de estilo y prueba
Catalina Lamas Izquierdo
Víctor Navas Flores
pr Carlos Johnson Muñoz
Vinka Quintana Soto
Matías Muñoz Manso
re
Francisca Pizarro Sepúlveda
Directora de arte
Carmen Gloria Robles Sepúlveda *Agradecimiento a:
Centro de Estudio y Conservación del
su
ha sido elaborado conforme al Decreto Supremo N°614/2013, Nota: “En este libro se utilizan de manera inclusiva
del Ministerio de Educación de Chile. términos como “los niños”, “los padres”, “los hijos”,
©2019 – SM S.A. – Coyancura 2283 piso 2 – Providencia “los apoderados”, “los profesores” y otros que refieren
a hombres y mujeres. De acuerdo con la norma de la
ISBN: 978-956-363-731-1 / Depósito legal: 309736
Pr
2
ón
ci
uc
Bienvenidos a 1° básico
od
¡Te invitamos a conocer y
comprender nuestro entorno
a partir de la exploración, la
pr
observación y la experimentación!
re
su
a
id
ib
oh
Pr
3
Índice
ón
ci
Unidad
uc
Conozco y cuido
mi cuerpo
od
Página 6
pr
re
su
a
Unidad
id
Página 42
oh
Pr
4
Unidad
Animales y plantas
ón
de la naturaleza
Página 72
ci
uc
od
Unidad
El mundo de
pr
re
los materiales
Página 104
su
a
id
ib
oh
Unidad
El Sol y nuestro
planeta
Pr
Página 136
5
Unidad
Conozco y cuido
mi cuerpo
ón
ci
uc
¿Cómo puede el
niño saber que el
od
agua está tibia?
pr
re
su
¡Mamá, el agua
está tibia!
a
id
ib
oh
Pr
195314_U4_L1_Txt_001
6
Anakena, Rapa Nui, Chile.
ón
ci
¿Cómo protegen su
uc
piel estas personas?
¿Crees que es
od
importante hacerlo?
Sabías que...
pr ¿Cómo puede saber el
niño que el agua es tibia?
re
¿Cómo deberían proteger
su piel estas personas?
su
a
id
ib
oh
Pr
7
Lección 1 ¿Cuáles son mis sentidos?
Explora
ón
ci
uc
od
pr
re
su
Olfato
a
id
ib
oh
Audición
Pr
8
Comenta
1. ¿Qué están haciendo estos niños? ¿Qué sentido les
permite hacerlo?
2. ¿Qué parte de tu cuerpo usas para cada sentido? 4
ón
ci
uc
Visión
od
Gusto
pr
re
su
a
id
ib
oh
Tacto
Pr
9
Lección 1
Explora
ón
Paso 1 Paso 2
ci
uc
od
pr
re
Paso 3
su
a
id
ib
oh
Comenta
Pr
10
Con los
ón
ci
podemos reconocer
uc
Color Forma
od
pr
re
su
a
id
Tamaño Ubicación
ib
oh
Pr
11
Lección 1
Explora
ón
Paso 1 Paso 2
ci
uc
od
pr
re
Paso 3
su
¡Ahhhh!
a
id
ib
oh
Comenta
Pr
12
Con el
ón
ci
uc
od
podemos distinguir
pr
los sonidos
re
su
a
id
ib
oh
Pr
13
Lección 1
Explora
ón
Paso 1 Paso 2
ci
uc
od
pr
re
Paso 3
su
a
id
ib
oh
Pr
Comenta
1. ¿Qué parte de tu cuerpo usaron para sentir los olores?
¿Qué sentido usaron para oler?
ón
ci
uc
od
prpodemos
re
distinguir olores
su
a
id
ib
oh
Pr
15
Lección 1
Explora
Sigue las instrucciones de tu profesor.
ón
Paso 1
ci
uc
Limón Miel Pan Pomelo
od
Paso 2
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
Comenta
1. ¿Qué sabores reconociste al probar los alimentos?
2. ¿Qué parte de tu cuerpo usaste para sentir los sabores?
¿Qué sentido usaste para saborear los alimentos? 6
16
Con la podemos
ón
saber si el alimento es
ci
uc
Salado
od
Dulce
pr
re
su
a
id
Ácido Amargo
ib
oh
Pr
17
Lección 1
Explora
Paso 1 Agua
ón
tibia
ci
uc
Lima Agua
con hielo Algodón
od
Paso 2
pr
re
su
Paso 3
a
id
ib
oh
Comenta
Pr
18
Con la podemos
ón
saber si algo es
ci
uc
Suave Caliente
od
pr
re
su
a
Áspero
id
Frío
ib
oh
Pr
19
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo observar?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
20
¿Cómo lo hago?
Antonia utilizó el olfato, el tacto y la audición.
Paso 1 Paso 2
ón
ci
uc
od
Paso 3
pr
re
Utilizando la , la y el
su
Ahora lo aplico
Observa y describe la manzana. Usa los sentidos del 9
gusto y la visión.
21
Lección 1
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
22
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
Comenta
ib
23
Lección 1
Explora
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
Santiago de Chile.
24
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
Comenta
id
¿Y la audición?
oh
25
Experimento
y aplico
El gusto y el olfato
Me pregunto
Cuando nos resfriamos, ¿sentimos los sabores? ¿Por qué?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
Paso a paso
a
id
Paso 1 Paso 2
ib
oh
Pr
26
Evaluación de lección
Paso 3 Paso 4
ón
ci
uc
od
Registro
Anoten sus observaciones. 11, 12, 13 y 14
pr
Busco respuestas y comunico
re
Respondan y comparen sus resultados.
su
a
id
ib
oh
Pr
¿Cómo lo hicimos?
• ¿Seguimos todos los pasos del experimento? ¿Por qué
debemos hacerlo?
27
Lección 2 ¿Cómo debemos
alimentarnos?
Explora
ón
Observa las situaciones:
ci
uc
¡Los fines de
semana almuerzo
od
hamburguesas!
pr
re
su
¡Los fines de
semana mi mamá
me prepara mi
a
comida favorita!
id
ib
oh
Pr
28
Comenta
1. ¿Qué alimentos elegirías para una colación saludable?
2. ¿Qué almuerzas en la semana? ¿Y los fines de semana?
ón
ci
uc
Alimentos
Alimentos poco
od
saludables saludables
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
29
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo identificar?
Vicente necesita identificar cuáles de estos alimentos
son saludables.
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
30
¿Cómo lo hago?
1. Vicente identificó estos alimentos:
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
31
Lección 2
Explora
ón
ci
Ver televisión Dibujar y pintar
uc
od
pr
re
su
Andar en bicicleta
a
id
ib
oh
Pr
32
Comenta
ón
ci
Jugar en la plaza
uc
od
pr
re
su
a
id
33
Lección 2
Explora
ón
Paso 1 Paso 2
ci
uc
od
pr
re
Paso 3 Paso 4
su
a
id
ib
oh
34
¿Cómo cepillamos
nuestros dientes?
ón
Cepilla tus dientes después de cada comida
siguiendo estos pasos:
ci
1 2
uc
od
pr
re
Así puedes proteger
3
su
Comenta
¿Para qué te lavas los dientes? ¿Cuántas veces al
día lo haces? 18
35
Lección 2
Explora
ón
ci
Sigue estos consejos:
uc
od
pr
re
su
Mirar las
fechas de
a
vencimiento.
id
ib
oh
Pr
Comer mariscos
siempre cocidos.
36
Comenta
ón
ci
uc
od
pr
re
Lavar frutas y
verduras antes
de comerlas.
su
a
id
ib
oh
Pr
Guardar lácteos
y carnes en el
refrigerador.
37
Aplico lo
aprendido CONECTO CON
Lenguaje
¡Elaboremos un afiche!
1. Elijan un tema y elaboren un afiche.
ón
Colación Rutina de Lavado de
ci
saludable ejercicios manos
uc
od
2. Seleccionen los materiales necesarios.
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
38
Evaluación de lección
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
¿Cómo lo hicimos?
• ¿Cómo colaboramos en el trabajo de equipo?
¿Por qué es importante hacerlo?
20 y 21
39
Compruebo lo que
aprendí
Carrera de colores
Sigue las instrucciones de tu profesor para jugar.
ón
ci
uc
od
pr
re
su
40
ón
ci
uc
od
pr
re
¿Qué aprendí?
su
a
41
Unidad
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
42
Parque Forestal, Santiago de Chile.
ón
ci
¿Qué necesitan
los seres vivos
uc
para vivir?
od
pr
re
su
a
animales comen
lo mismo?
ib
oh
Pr
43
Lección 3 ¿Cómo son los seres vivos?
Explora
ón
ci
Nacen
uc
od
pr
re
su
a
Crecen y se desarrollan
id
ib
oh
Pr
44
Comenta
1. ¿Las plantas y los animales son seres vivos? ¿Por qué?
2. ¿Los seres humanos responden a estímulos?
ón
Responden a estímulos
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
45
Lección 3
Explora
ón
Matías salió a explorar su escuela y formó estos grupos:
ci
uc
Lo vivo
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
46
Lo no vivo
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
Comenta
id
ib
¿Por qué?
Pr
47
Lección 3
Explora
ón
Aprendamos cómo nacen los seres vivos.
ci
Algunos animales, como la vaca,
nacen del vientre de su madre.
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
48
ón
ci
Algunos animales,
como la gallina, nacen
uc
de un huevo.
od
pr
La mayoría de las plantas
nacen de una semilla.
re
su
a
id
ib
oh
Pr
Comenta
49
Lección 3
Explora
ón
Paso 1
ci
uc
od
pr
re
Paso 2
su
a
id
ib
oh
Pr
Comenta
50
ón
ci
uc
od
¿Qué cambios observas en el
perro y la planta?
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
51
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo medir?
CONECTO CON
¿Cómo puedo saber si una planta creció? Matemática
ón
ci
uc
od
Medir es obtener información
pr utilizando un instrumento.
re
¿Cómo lo hago?
su
52
2. Emilia cortó la lana donde termina la planta.
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
Ahora lo aplico
ib
25 y 26
53
Lección 3
ón
Paso 1
ci
uc
od
pr
re
su
Paso 2
a
id
ib
oh
Pr
54
Comento
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
55
Experimento
y aplico
¿Vivo o no vivo?
Me pregunto
¿Cómo distingo un ser vivo?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
Paso a paso
a
id
Paso 1 Paso 2
ib
oh
Pr
56
Evaluación de lección
Paso 3
ón
Vaso 1 Vaso 2
ci
Paso 4
uc
od
pr
re
su
Registro
a
durante 15 días.
oh
30 y 31
¿Cómo lo hicimos?
• ¿Que problemas tuvimos para realizar las
observaciones?
57
Lección 4 ¿Qué necesitan los
animales para vivir?
Explora
ón
Observa las imágenes:
ci
uc
od
pr
re
su
Ardilla
a
Cebra
id
ib
oh
Pr
58 veintiocho
ón
ci
uc
od
pr
re
su
Pingüino
a
Comenta
id
32
59
Lección 4
Explora
ón
ci
uc
od
pr
re
su
Loro
a
id
ib
semillas y frutos.
Pr
Oso panda
60
Guepardo
ón
ci
uc
od
pr
re
Carnívoros: son animales se
su
Lagarto Garza
61
Lección 4
ón
y frutos. Por ejemplo, el oso
pardo, el cerdo y el perro.
ci
uc
od
Oso pardo
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
62
ón
ci
uc
od
pr
re
Zorro
su
a
id
ib
oh
Comenta
Pr
63
Lección 4
Explora
ón
ci
uc
od
Planta 1 pr Planta 2
re
su
a
id
ib
oh
Pr
Comenta
64
Las plantas para
vivir necesitan
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
65
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo registrar?
Cristóbal piensa cómo registrar los resultados de su experimento.
ón
ci
uc
od
pr Registrar es anotar
re
observaciones de
manera ordenada.
su
¿Cómo lo hago?
a
66
2. Cristóbal registró sus observaciones:
Día 1
ón
ci
uc
Día 10
od
pr
re
su
Día 15
a
id
ib
oh
Pr
Ahora lo aplico
Observa y registra los cambios del Experimento y
aplico (página 56 y 57) durante 15 días. 35
67
Aplico lo
aprendido CONECTO CON
Lenguaje
ón
del grupo Mazapán.
ci
uc
od
pr
re
su
68
Evaluación de lección
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
¿Cómo lo hicimos?
• ¿ Cómo nos organizamos para la
representación?
36 y 37
• ¿Cómo nos sentimos al realizar esta
actividad? 69
Compruebo lo que
aprendí La carrera de los seres vivos
Sigan las instrucciones de su profesor.
ón
ci
2 1
3
uc
od
pr
re
4
su
5
a
xzcszc
id
ib
oh
Pr
12
13
70
¿Qué aprendí?
38
Se reproducen
ón
Los seres Crecen y se
ci
vivos desarrollan
uc
od
Responden a
estímulos
pr
re
6
su
7
8
a
id
ib
9
oh
Pr
10
11
71
Unidad
Animales y plantas
de la naturaleza
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
72
Parque Nacional Conguillío, Chile
ón
ci
uc
od
Y también
animales. ¡Mira
pr
¡Este bosque
ese zorro!
re
tiene muchas
plantas!
su
a
id
ib
oh
Pr
73
Lección 5 ¿Qué cubre el cuerpo de
los animales?
Explora
ón
ci
Pelos
uc
od
pr
re
su
a
id
Oso
ib
Gato
Comenta
oh
74
Escamas
ón
ci
uc
od
Camaleón
pr Pez
re
Plumas
su
a
id
ib
oh
Pr
Guacamayo
Lechuza
75
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo comparar?
¿Qué tienen en
ón
común estos
animales? ¿En qué
ci
son distintos?
uc
od
pr
re
su
a
id
¿Cómo lo hago?
Pr
76
2. Gustavo comparó los animales.
ón
ci
uc
La cubierta del es y su tamaño es pequeña.
od
Y señaló:
pr
re
El y el tienen .
su
a
Ahora lo aplico
Observa 2 animales de tu entorno. Compáralos por su
Pr
cubierta y tamaño. 40 y 41
77
Lección 5
ón
ci
uc
La gaviota vuela con Alas
sus alas y camina con
od
sus patas.
Patas
pr
re
su
Patas
78
El tiburón nada con
sus aletas y cola.
Cola
ón
ci
uc
od
Aletas
pr
re
su
Comenta
a
id
79
Lección 5
ón
El pudú vive en los
ci
bosques del sur de Chile.
uc
od
pr
re
su
a
La vicuña vive en
id
el norte de Chile.
ib
oh
Pr
80
¿Cómo se desplazan el
lobo marino y la ballena?
ón
ci
uc
od
pr
re
Al lobo marino y la ballena
jorobada los podemos encontrar
su
81
Lección 5
ón
ci
El gruñidor de Álvaro vive
uc
en los cerros de la zona
central de Chile.
od
pr
re
su
a
y lagos de Chile.
ib
oh
Pr
82
ón
ci
uc
od
pr
re
su
Comenta
oh
83
Lección 5
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
Comenta
oh
¿Por qué?
2. ¿Cómo se puede evitar la situación que imagina la niña?
3. ¿Cómo puedes cuidar los refugios de los animales? 44 y 45
84
Pr
oh
ib
id
a
su
re
pr
od
uc
ci
ón
85
Experimento
y aplico
El pelo en los animales
Me pregunto
¿Los pelos protegen del frío?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
Zorro chilla
a
Paso a paso
id
Paso 1 Paso 2
ib
Agua
oh
caliente
Pr
Tarros
Termómetro Algodón
86
Evaluación de lección
Paso 3
Precaución
Tengan
cuidado
ón
con el agua
caliente.
ci
uc
Paso 4
od
pr
re
su
10 minutos
Registro
a
46, 47,
48 y 49
Pr
¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué nos gustó de esta actividad?
• ¿Seguimos las instrucciones? ¿Por qué debemos hacerlo?
87
Lección 6 ¿Cuáles son las partes
de una planta?
Explora
Observa las diferentes plantas que hay en tu jardín.
ón
Paso 1
ci
uc
od
pr
re
Paso 2
su
a
id
ib
oh
Pr
88
Comenta
ón
En las plantas podemos reconocer:
ci
uc
Flores
od
pr Frutos
re
su
Hojas
a
id
ib
oh
Tomate
Tallo
Pr
Raíz
89
Lección 6
ón
ci
uc
od
pr
Rabanitos Lechuga
re
su
a
id
ib
oh
Espárrago
Pr
90
Comenta
ón
ci
51
Las partes que podemos comer de algunas plantas son:
uc
od
pr
re
su
a
id
Hojas
ib
oh
Tallos
Pr
Apio
Raíz Espinaca
Zanahoria
91
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo clasificar?
¿Cómo podemos
ón
clasificar estas flores?
ci
uc
od
Clasificar es agrupar objetos
o seres vivos fijándote en sus
pr
semejanzas y diferencias.
re
su
a
id
ib
oh
Pr
92
¿Cómo lo hago?
1. Valentina se fijó en la forma de los pétalos.
ón
ci
uc
2. Los juntó y formó dos grupos:
od
Grupo 1 Grupo 2
Pétalos alargados Pétalos redondos
pr
re
su
a
id
ib
Ahora lo aplico
Recolecta diferentes hojas. Clasifícalas según su forma.
Pr
52
93
Lección 6
ón
Grupo 1
ci
uc
od
pr
re
su
a
Araucaria Zapallo
oh
Comenta
Pr
94
Grupo 2
ón
ci
uc
od
Tallo con espinas Tallo sin espinas
pr
Rosal Tulipán
re
Grupo 3
su
a
id
ib
oh
Pr
Manzano Albahaca
95
Lección 6
ón
ci
uc
od
pr
re
Semillas
su
Frutos Tomate
a
id
ib
oh
Frutos
Pr
Semillas
Uva
96
Naranjo
ón
Frutos
ci
uc
od
pr
re
su
Semillas
a
id
ib
Comenta
oh
54
97
Lección 6
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
98
Comenta
55
1. ¿Qué plantas hay en este parque?
2. Si fueras visitante, ¿cómo podrías cuidar las plantas?
¿Por qué son importantes esos cuidados?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
99
Aplico lo
aprendido CONECTO CON
Arte
ón
ci
uc
od
Precaución
pr No arranques
las partes de las
plantas cuando
re
las observes.
su
100
Evaluación de lección
3. Escribe sus nombres. Píntalas con sus colores.
ón
ci
uc
od
4. Compara tus fichas buscando semejanzas. Formen
grupos con ellas. pr
re
su
a
id
ib
oh
56 y 57
Pr
¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué cuidados tuvimos al observar las plantas?
101
102
¿En qué se parecen?
Pr aprendí
Compruebo lo que
oh
Sigan las instrucciones de su profesor.
ib
id
a
su
re
pr
od
uc
ci
ón
Pr
oh
ib
id
¿Qué aprendí?
a
su
Los animales
tienen su se
re
Cuerpo Desplazan
cubierto
pr
con sus
de
od
Patas Aletas Alas
uc
ci y cola
58
ón
103
Unidad
El mundo de los
materiales
ón
ci
uc
od
Esta iglesia es de
pr madera de
distintos árboles.
re
su
a
id
ib
oh
104
Quemchi, Isla grande de Chiloé, Chile.
ón
ci
¿De qué material está
hecha esta iglesia?
uc
od
¿Qué otros materiales
sirven para construir?
Sabías que...
pr ¿Cómo puede saber el
niño que el agua es tibia?
re
¿Cómo deberían proteger
su piel estas personas?
su
a
id
ib
oh
Pr
105
Lección 7 ¿Qué materiales encuentro
en mi entorno?
Explora
ón
ci
uc
Tela
od
Vidrio
pr
re
su
Madera
a
id
ib
oh
Metal
Pr
106
2. Realiza las siguientes acciones:
Paso 1 Paso 2
ón
ci
uc
od
pr
re
Toca la cubierta de una mesa. Toca el vidrio de una
su
¿Cómo es la textura de
oh
estos materiales?
Pr
107
Lección 7
Madera
ón
ci
uc
od
pr
re
Tela
su
a
id
ib
oh
Pr
108
Metal
ón
ci
uc
od
Vidrio Plástico
pr
re
su
a
id
ib
oh
Comenta
Pr
109
Lección 7
Explora
Observa la imagen:
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
110
Materiales frágiles Materiales resistentes
ón
ci
uc
Vidrio Tela
od
Metal
pr Madera
re
Greda
su
Cerámica Goma
Comenta
111
Lección 7
Explora
ón
Paso 1
ci
uc
od
pr
re
Paso 2
su
a
id
ib
oh
Pr
112
Los materiales
flexibles se pueden
doblar. No se rompen.
ón
ci
uc
od
pr
re
Los materiales rígidos
su
no se pueden doblar.
a
id
ib
oh
Comenta
Pr
113
Lección 7
ón
ci
uc
od
¿Por qué la niña no
puede ver lo que hay
en la caja?
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
114
Materiales transparentes Materiales opacos
ón
Metal
ci
uc
Cartón
od
Plástico Vidrio
pr Madera
re
Podemos ver No podemos ver
a través de ellos. a través de ellos.
su
Comenta
a
id
62
115
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo predecir?
¿Cuál objeto te permite ver a simple vista lo que hay en
su interior?
ón
ci
uc
od
pr
Predecir es pensar en un
re
resultado con lo que sabemos.
su
¿Cómo lo hago?
1. Matilda sabe que estos
a
Material opaco
Material transparente
116
2. Matilda predijo que:
ón
dentro porque es transparente.
ci
3. Matilda comprobó su predicción.
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
Ahora lo aplico
oh
117
Lección 7
ón
Paso 1 Jarro
Paso 2
ci
uc
Vasos
od
Bolsa
Plástica
pr
re
Servilleta de tela
su
Paso 3 Paso 4
a
id
ib
oh
Pr
118
Materiales impermeables Materiales permeables
ón
ci
uc
Tela
Plástico
od
Vidrio Cartón
pr
re
Papel
Metal
su
Comenta
oh
119
Experimento
y aplico
Los materiales que me rodean
Me pregunto
¿Cómo es el papel?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
Paso a paso
ib
Paso 1 Paso 2
oh
Pr
120
Evaluación de lección
Paso 3
ón
ci
uc
od
Registro
pr
re
Anota qué observaste del papel.
su
¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué aprendí con esta actividad?
• ¿Qué dificultad tuve al realizar esta actividad?
121
Lección 8 ¿Qué ocurre a los
materiales con la fuerza?
ón
Explora
Sigue las instrucciones de tu profesor:
ci
uc
Paso 1 Paso 2
od
pr
re
su
a
Paso 3 Paso 4
id
ib
oh
Pr
122
Comenta
1. ¿Qué objeto cambió de forma? ¿Cuál no?
2. ¿Qué objeto recuperó su forma? 69
ón
ci
Mantener
uc
su forma
od
Al aplicar fuerza
los materiales
pueden
pr
re
su
a
Cambiar de
id
forma
ib
oh
Pr
123
Lección 8
Explora
ón
ci
uc
od
pr
re
Plástico
su
a
id
Papel
ib
oh
Comenta
Pr
124
ón
ci
uc
od
Materiales como la goma, el
pr
plástico, el vidrio y el metal
son impermeables. No cambian
re
con el agua.
su
a
id
ib
oh
Pr
125
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo experimentar?
ón
ci
uc
od
pr Experimentar es
realizar acciones para
re
conocer mejor los
fenómenos naturales.
su
¿Cómo lo hago?
1. Sofía realizó acciones para responder su pregunta.
a
id
Paso 1 Paso 2
ib
oh
Pr
126
Paso 3
ón
ci
uc
od
Sofía comprobó que: pr
re
El no experimentó cambios porque
es impermeable.
su
Ahora lo aplico
ib
127
Lección 8
ón
Paso 1 Paso 2
ci
Lámpara
uc
Palo de
Vela
od
helado
Cuchara pr
15 minutos
re
Paso 3
su
a
id
ib
oh
Pr
Comenta
128
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
los colores.
ib
oh
Pr
Algunos materiales
cambian de forma o
temperatura con el calor.
129
Lección 8
ón
Observa las imágenes:
ci
Las ventanas se hacen de
uc
materiales transparentes
para el paso de la luz natural.
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
La ropa la hacen de
materiales flexibles para
poder movernos.
130
ón
ci
uc
od
pr
re
Los paraguas los hacen de
materiales impermeables,
su
Comenta
ib
transparentes?
2. ¿Podrías mover tus manos con guantes de goma?
Pr
131
Experimento
y aplico
CONECTO CON
Jugamos a ser inventores Tecnología
ón
No hay escenario para
ci
Materiales desordenados la obra de títeres
en la sala
uc
od
pr
re
su
Patio mojado
por la lluvia
a
id
ib
oh
Pr
132
Evaluación de lección
ón
ci
uc
od
pr
3. Presenten su maqueta. Comenten cómo solucionaron
re
el problema.
su
a
id
ib
oh
Pr
¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué nos gustó de esta actividad?
• ¿Cómo nos organizamos para trabajar? ¿Lo logramos? 75 y 76
133
Aplico lo
aprendido
Escaleras y serpientes
Sigan las instrucciones que les dará su profesor.
20 19 18 17
ón
¿Con
Meta
Nombra un
qué material
material para
fabricarías una
ci
fabricar una polera.
ventana?
uc
od
13 15
14 16
¿Es opaco o
transparente?
pr ¿De qué
material está
hecha?
re
su
12
7
¿Qué le
a
ocurre al
id
sumergirlo en
11 agua?
ib
¿Es flexible
o rígido?
oh
Pr
9 8
10
Nombra un
material frágil
134
¿Qué aprendí?
77
Los materiales
ón
se pueden clasificar en
ci
uc
od
Flexibles Frágiles o Transparentes Permeables o
o rígidos resistentes u opacos impermeables
pr
re
6
su
Partida
1
¿Por
a
qué cambió
id
5 de forma?
ib
¿De qué
material
2
oh
están
hechas? Nombra
un objeto
Pr
permeable
4
3
135
Unidad
El Sol y nuestro
planeta
ón
ci
uc
od
pr
re
¿Qué pasa en el
su
cielo cuando se
oculta el Sol?
a
id
ib
oh
Pr
195314_U5_L5_Txt_001
136
Taltal, Chile.
¿Qué momento
del día observas?
ón
¿Por cuál lado ves
desaparecer el Sol
ci
desde tu casa?
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
137
Lección 9 ¿Cómo es el cielo de día?
¿Cómo es de noche?
Explora
ón
Tomás y Daniela observaron el cielo durante 2 días
y 2 noches. Anotaron sus observaciones.
ci
uc
od
Día 1
pr
re
Cielo iluminado.
su
Observamos el Sol.
Día 2
a
id
Cielo iluminado.
ib
138
Comenta
1. ¿Qué similitudes y diferencias encontraron en el cielo?
2. ¿Cuándo crees que los niños sintieron frío? 78
ón
ci
uc
od
Noche 1 pr
re
Cielo oscuro.
Noche 2
a
Cielo oscuro.
id
139
Lección 9
ón
El Sol es una estrella que da luz y calor a la Tierra. Observa en qué
partes del cielo lo vemos durante el día.
ci
Amanecer
uc
od
pr
re
su
a
Mediodía
id
ib
oh
Pr
140
Comenta
ón
calor del Sol?
79
ci
uc
Anochecer
od
pr
re
su
a
id
141
Lección 9
Explora
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
Comenta
oh
142
ón
ci
uc
od
La Luna no cambia de forma.pr
Desde la Tierra la vemos distinta. Puerto Varas
re
su
a
id
ib
oh
Pr
Valparaíso
143
Lección 9
Explora
ón
Paso 1 Paso 2
ci
uc
od
pr
re
Paso 3
su
a
id
ib
oh
Comenta
Pr
144
ón
ci
Noche
uc
Día
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
145
Taller de
habilidades ¿Cómo puedo modelar?
¿Cómo podemos modelar el día y la noche?
ón
ci
uc
od
Modelar es representar
pr seres vivos o fenómenos
re
naturales en maquetas u
otras maneras.
su
¿Cómo lo hago?
1. Agustín y Alejandra representaron la Tierra con una
a
146
2. Enterraron un palillo para hacerla girar.
Precaución
Manipulen
el palillo con
ón
mucho cuidado.
ci
uc
od
pr
3. Usaron una literna para simular el Sol.
Iluminaron la pelota cuando la hacían girar.
re
su
a
id
ib
oh
Pr
Ahora lo aplico
Crea un modelo para representar el día y la noche.
147
Lección 9
¿Qué hacemos
en el día y en la noche?
Explora
Observa a estas personas:
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
148
Comenta
1. ¿En qué momento se hacen más actividades? 81
2. ¿Qué actividades haces durante el día?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
actividades durante el
día para aprovechar la
Pr
149
Lección 9
Explora
ón
ci
uc
od
pr
re
Lagartija
su
Gallo
150
Murciélago
ón
ci
uc
od
Búho
pr
re
su
Animales nocturnos:
aprovechan la oscuridad
de la noche para hacer sus Ratón
a
Comenta
oh
151
Experimento
y aplico
Observamos la Luna
Me pregunto
¿Qué formas de la Luna observamos?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
152
Evaluación de lección
Paso a paso
Paso 1 Paso 2
ón
ci
uc
od
Registro
pr
Registra tus observaciones durante 9 días en el
Cuaderno de actividades.
re
Busco respuestas y comunico
83, 84, 85 y 86
su
¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué problemas tuve para registrar?
153
Lección 10 ¿Cuáles son las estaciones
del año?
Explora
ón
Observa las imágenes:
ci
Otoño
uc
od
pr
re
su
a
Verano
id
ib
oh
Pr
154
Comenta
1. ¿Qué observas en el otoño?
2. ¿Qué estación empieza después de la primavera? 87
Invierno
ón
ci
uc
od
pr
re
Primavera
su
a
id
ib
oh
Pr
155
Lección 10
Explora
ón
ci
uc
od
pr
re
su
En otoño comenzamos a
sentir frío y usamos ropa
más abrigada. Algunos
a
llueve más.
oh
Pr
156
Comenta
1. ¿Cómo ropa usas en otoño y en invierno?
88
2. ¿Qué actividades haces en invierno?
ón
ci
uc
od
pr
re
su
En invierno, muchas
a
157
Lección 10
Explora
Te invitamos a observar qué ocurre en estas estaciones.
ón
ci
uc
od
pr
re
En primavera algunas
plantas florecen.
su
a
158
ón
ci
uc
En verano estamos
más al aire libre.
od
Sentimos más calor y
necesitamos refrescarnos. pr
re
su
a
id
ib
oh
Pr
Comenta
159
Taller de
habilidades ¿Cómo comunico una
investigación?
Investiga cómo son las estaciones del año en otros países.
ón
ci
uc
od
Comunicar es entregar
pr información hablada o escrita
re
con ayuda de dibujos, tablas u
otras maneras.
su
¿Cómo lo hago?
a
160
2. Con esa información hicieron un papelógrafo.
ón
ci
uc
od
pr
3. Amanda y Benjamín presentaron su investigación.
re
su
a
id
ib
oh
Pr
Ahora lo aplico
Investiga cómo son las estaciones del año en otros
90
lugares de Chile.
161
Lección 10
Explora
ón
Observa las imágenes:
ci
uc
od
pr En invierno, el erizo de
re
tierra busca refugio
para no sentir frío.
su
En la primavera, sale
de su refugio a buscar
a
comida y reproducirse.
id
ib
oh
Pr
162
ón
ci
uc
od
pr
re
su
Comenta
163
Aplico lo
aprendido CONECTO CON
Arte
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
164
Evaluación de lección
ón
ci
uc
od
pr
re
su
a
¿Cómo lo hicimos?
165
166
¡Luche de dedos!
Sigan las instrucciones de su profesor.
Pr aprendí
Compruebo lo que
oh
¿Por qué se
ib
producen el
día y la noche?
id
a
¿En qué estación
del año algunas
su
plantas florecen? re
¿Qué ocurre con
¿En qué momento
este animal en
pr
del día observamos
invierno?
la salida del Sol?
od
uc
¿Qué actividades
realizas en verano?
ci
ón
¿Es un animal ¿Qué podemos
observar en el
Pr
diurno o
nocturno? cielo de noche?
oh
ib
¿Qué estación del
id
año representa
a
su esta imagen?
¿Qué aprendí?
re
Sol
167
Glosario
ón
ci
Ala: parte del cuerpo de algunas
aves e insectos que les permite
uc
volar para desplazarse. Por
ejemplo, las alas de una gaviota.
od
pr
re
su
168
C
Calefacción: aumento de
temperatura ambiental en
lugares cerrados o abiertos
ón
mediante aparatos como estufas
o fogatas.
ci
uc
od
Cazar: actividad de captura que
pr
realizan algunos animales para
obtener alimento. En la imagen
re
se observa un guepardo cazando
una gacela.
su
a
id
ib
oh
169
D
ón
ci
Desplazarse: moverse de un
lugar a otro.
uc
od
pr
re
Desteñir: perder la intensidad del
su
170
E
ón
ci
Escama: tipo de cubierta corporal
de algunos animales, como las
uc
lagartijas y los peces.
od
pr
re
su
171
F
ón
máxima en la que un alimento envasado
se puede consumir.
ci
uc
od
pr
Fenómeno natural: hecho o suceso
que ocurre en la naturaleza y puede ser
re
reconocido por los sentidos. Por ejemplo,
el día y la noche.
su
a
id
L
ib
oh
172
M
ón
Por ejemplo, los choritos, las almejas
y las jaibas.
ci
uc
od
pr
Migración: fenómeno natural que
consiste en el traslado de algunos
re
animales de un lugar a otro en busca
de mejores condiciones para vivir.
su
a
id
O
ib
oh
de una flor.
173
P
ón
Por ejemplo, el perro tiene cuatro
patas.
ci
uc
od
pr
Pelo: tipo de cubierta corporal de
re
algunos animales, como los monos,
caballos y leones.
su
a
id
ib
oh
174
Planta comestible: planta o parte de
ella que sirve de alimento. Por ejemplo,
la zanahoria.
ón
ci
uc
od
Pluma: tipo de cubierta del corporal
de algunos animales, como los
pr
pelícanos.
re
Predecir: habilidad que consiste
su
R
ib
oh
175
S
ón
fruto que, si cae en buena tierra, permite
el crecimiento de una nueva planta.
ci
uc
od
T
pr
re
Temperatura: medida que representa
el grado de frío o calor de un cuerpo. Se
su
176
Pr
oh
ib
id
a
su
re
pr
od
uc
ci
ón