2º GUÍA DE LECTURA

Libro: La Educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía

Capítulo III: ¿Para qué sirve la escuela?
Páginas: 63 a 99
Autoras: Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg, Victoria Abregú
Editorial: Aique, Grupo Editor. Buenos Aires, 2008
¿Qué se infiere de las siguientes palabras de la viñeta?

 La función social de la escuela en debate

¿Cuál es el objetivo de las autoras? ¿De qué manera van a abordar el tema?
¿Cuáles son los aspectos del período de la posguerra?
¿Qué se discutía sobre el sistema educativo en la década de los 60?
Reforzando la idea inicial ¿Qué se proponen las autoras?

 Los ejes del debate: consenso y conflicto

¿En qué consisten las teorías del consenso y las teorías del conflicto?
¿Cuáles son las diferencias entre “como debe ser” y “como el estado o el ser”?
¿Qué afirma Karl Marx sobre el conflicto?
¿Cuáles son las distintas las funciones de la escuela?
¿En qué convergen ambas corrientes?

 Las teorías del consenso en la educación

¿Qué beneficios para la educación conllevaba la teoría del consenso?

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 El funcionalismo tecnológico: de la adscripción a la adquisición
¿Cuál es el papel fundamental de la escuela que responde a la teoría del consenso?
¿Cuál es una de las principales funciones de la educación?
¿En qué consiste el funcionalismo tecnológico?
¿Qué tan importante es la inteligencia en la corriente funcionalismo tecnológico?
¿En qué consisten las oportunidades y los méritos?
¿Cuáles son los aportes de Takott Parsons?

 La teoría del capital humano: los años de optimismo pedagógico

¿Qué características tenía el contexto cuando surge la teoría del capital humano?
¿Cuál es el postulado de esta teoría?
¿Cuáles son los factores de la teoría económica?
¿Cuáles son los factores determinantes de la productividad del capital humano? ¿Cuál requiere mayor
atención?

DESARROLLO
DOS • INDIVIDUAL
NIVELES • NACIONAL
DEL
CAPITAL
HUMANO

 La rentabilidad de la educación y la planificación política: el desarrollismo en América Latina

¿Cuáles son las características del contexto latinoamericano?
¿Cuál es el aspecto central en la implementación de las políticas para el desarrollo?

 Y desde la educación, ¿qué…? Las críticas al optimismo pedagógico

¿Qué debe ocurrir para que la educación tenga incidencia en el desarrollo económico de los países?

 La pedagogía de los objetivos: la preocupación por la eficiencia de la escuela y en ella

¿En qué consiste la taxonomía?
¿Qué refiere Sacristán sobre los objetivos?
¿En qué consiste la eficiencia?

 Las teorías del conflicto en la educación

¿En qué coinciden los autores que reflexionan sobre la teoría del conflicto?

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 ¿Cuál es el rasgo que comparten las escuelas que representan a esta teoría?

 Las corrientes neoweberianas: la expansión de la educación y la puja por el monopolio de

credenciales
¿Qué reflexiona Collins sobre lo planteado por Weber?
¿Cuál es el doble papel de la educación?
¿En qué consiste la espiral educativa/fuga hacia adelante?

 Las teorías crítico – reproductivistas

¿De qué manera conciben la escuela los pensadores?
¿Qué función cumple la educación en las teorías críticos-reproductivistas?
¿Por qué el sistema educativo ocupa un papel fundamental en la reproducción de la vida social?

 La reproducción cultural
¿Qué proponen Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron sobre la reproducción social/cultural?
¿En qué consiste el habitus?
¿Por qué sostienen las autoras que la escuela reproduce contenidos de manera arbitraria?

 La reproducción económica
Según Althusser ¿Qué función cumple la escuela?

 La división del sistema en dos redes

¿Qué características poseen las dos redes descriptas por Baudelot y Establet?

PRIMARIA SECUNDARIA
PROFESIONAL SUPERIOR
DOS REDES

 El principio de correspondencia
¿Qué replantean los autores Samuel Bowles y Herbert Gintis sobre el capital humano?

 Las críticas o las corrientes crítico-reproductivistas

¿Cuáles fueron las contribuciones de Samuel Bowles y Herbert Gintis?
¿Qué se le critica a estas corrientes?
¿Qué significación adquiere la escuela como caja negra?

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 Las nuevas pedagogías
¿Cómo se concibe la práctica escolar y el espacio que ella ocupa?
¿Qué cambios se produjeron en las teorías del conflicto?

 La caja negra de la escuela: los estudios en torno al currículum

¿Cuáles son los tres nuevos ejes?
¿En qué consistía el currículum? ¿Qué se le agrega a esa concepción?
¿Cómo interpreta Michael Young al currículum?
¿Qué se entiende por currículum oculto? ¿Qué se comprende por latente?
¿El currículum refleja una ideología?

 La caja negra a la luz de la teoría de los códigos educativos

¿Qué sostienen Karabel y Halsey sobre la nueva sociología de la educación?
¿A qué hace referencia la palabra código?
¿Qué explica Bernstein sobre las teorías de la reproducción?

 La escuela: reproducción y resistencia

¿Qué reflexiona Henry Giroux sobre el papel de los sujetos en la construcción de la realidad?
¿En qué consiste la noción de resistencia?
¿Qué relación guarda el término escuela con instistitución?
¿Qué significa Hegemonía según Antonio Gramsci?
¿Cuál es el doble papel que puede asumir la docencia?
¿A qué conclusiones arriba Paul Willis en torno a la escuela?

 La vida cotidiana de la escuela: proceso inconcluso

¿En qué consiste la noción de la vida cotidiana?