Libro: La Educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía
Capítulo I: ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación? Páginas: 13 a 36 Autoras: Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg, Victoria Abregú Editorial: Aique, Educación Año:
¿Qué se infiere de las siguientes palabras de la viñeta?
La Educación: un fenómeno de toda la humanidad
¿Qué problemática gira en torno al concepto educación? ¿Cuál es el objetivo de las autoras?
¿Por qué educamos? La necesidad social de la educación
¿Qué es la educación? ¿Qué sucedería si se carece de ella? ¿Quiénes son los llamados niños lobos? ¿Qué carencias identifica el médico francés, Jean Gaspard Itard, en el niño denominado “el salvaje de Aveyron”? ¿A qué conclusiones arriba? ¿Cómo definen las autoras al lenguaje? ¿Cuáles son los beneficios de la educación? ¿Qué clase de aprendizaje caracteriza a la especie humana?
1 ¿Para qué educamos? La educación entre la producción y la reproducción social
BIOLÓGICA
3 TIPOS DE REPRODUCCIONES ECONÓMICA
DE ORDEN SOCIAL O CULTURAL
¿Por qué no hay en el hombre posibilidad de una reproducción pura?
¿Cuáles son los orígenes de nuevas conductas y saberes? ¿Qué son las prácticas educativas productivas?
Una relación conflictiva: educación y poder
¿Qué es el poder? ¿Qué relación guarda con la educación? ¿Qué es educar?
TIPOS DE 1 • MACROPODER PODERES 2 • MICROPODER
¿Cuáles son los ejercicios de poder de una institución educativa?
¿De qué manera se modela la conducta del individuo?
Hacia una definición de educación
¿Qué es la educación?
PRODUCTIVA TRANSFORMACIÓN PROCESO EDUCATIVO DOBLE ACEPCIÓN REPRODUCTIVA
INNOVACIÓN
¿De qué manera se adquieren algunos saberes?
¿Por qué la educación es una práctica social y acción? ¿Cuáles son las agencias educativas?
Los jóvenes y el saber: los límites de concebir la educación como fenómeno entre generaciones ¿Qué concepción se planteaba sobre la educación a principios del siglo XX, en la década del 80 y la del 90? ¿Cuáles son los cambios que se reflejan en ambos siglos?
2 ADULTOS
JÓVENES JÓVENES
ADULTOS ADULTOS
JÓVENES
Una vieja polémica: las posibilidades y los límites de la educación
¿Cuáles son las dos acepciones etimológicas del verbo educar? ¿Qué reflexionan las autoras sobre cada una de éstas? ¿Cuáles son las diferencias entre la potencialidad y las condiciones?
La intencionalidad y la conciencia en la definición del hecho educativo
EDUCACIÓN DE INTENCIONAL CONCIENTE SOCIALIZACIÓN
¿Cuál es la perspectiva teórica sobre la educación de socialización para la Sociología de la Educación
y para la Pedagogía?
Algunos términos clave para estudiar el fenómeno educativo
Socialización primaria y secundaria ¿Qué es la socialización? ¿En qué consiste la socialización primaria y secundaria? Educación formal y no formal ¿Qué procesos educativos implican la educación formal y la no formal? Educación sistemática y asistemática ¿Cuáles son las diferencias entre la educación sistemática y asistemática? ¿En qué consiste la educación permanente? Educación y escolarización ¿Cuál es el concepto de escolarización? Existen dos grupos alfabetizados, mediante planes de alfabetización y por medio de la institución escolar ¿Cuáles son las diferencias entre ambos? ¿En qué consiste la educación no formal?
Cuando la educación es un problema:: educación, Pedagogía y Ciencias de la Educación
¿Qué es la Pedagogía? ¿En qué consiste las Ciencias de la Educación? ¿Cuál es la doble función de la Pedagogía? ¿Por qué son indispensables las Ciencias de la Educación y la Pedagogía? ¿Qué relación guardan la teoría y la práctica? 3
