1 Estimular al Sensibilizarlo para Reconocimiento de la estudiante para que reaccione o se existencia de predisponer y comporte en la forma habilidades del mantener una esperada. estudiante que actividad adecuada. La situación- estimulo puedan ser tenidos en Establecer vínculos se encuentra todavía cuenta. cognoscitivos entre en la dependencia de las experiencias del los tipos de estudiante y entre las aprendizaje. experiencias del estudiante y entre los diferentes momentos de la enseñanza aprendizaje. 2 Estimular con No todas las Generar preguntas adecuadas preguntas preguntas estimulan que generen debate y a los estudiantes para el desarrollo mental se desarrolle el así generar de los estudiantes pensamiento critico pensamiento crítico Que no se den las condiciones y el ambiente adecuado 3 Estimula la Se puede presentar La comunicación que creatividad para malas se de entre el Se genera un interpretaciones docente y estudiante ambiente agradable La atención es muy Se construye saberes mínima A través de los La atención es muy estímulos se incentiva mínima la curiosidad. 4 Permite al estudiante Requiere de tiempo Permite al estudiante un sentimiento de de adaptación por generar estructuras realización parte del estudiante y mentales Permite al docente el docente. organizadas. realizar una estructuración del contenido de la clase, los objetivos que persigue y la metodología. 5 La habilidad que el Una persona incapaz Facilita la docente desarrolla de dar ejemplos comprensión de los para mejorar la sobre el asunto el principios y de los calidad de su asunto que está conceptos enseñanza. tratando, fundamentales. probablemente no tiene un dominio del mismo. 6 Reforzamiento de Repetitivo Componente (valor Amelia Vargas COHORTE XVI
conceptos, ideas, Generalizado sin agregado) el estudio
procesos, etc. tener en cuenta las de la taxonomía Reutilización de habilidades Bloom de la manera contenidos para un (cognitivas) y escalable para las aprendizaje conocimiento del habilidades significativo. individuo cognitivas. Objetivos del Rechazo de parte de Organización de los conocimiento a los interlocutores contenidos aprender. hacia lo expuesto secuenciales Verifica y analiza Contrarresta el Deductivo-inductivo resultados posible crecimiento. Inductivo-Deductivo Alcanzados por el Estimulo entre el estudiante. interlocutor con el receptor.
7 La enseñanza efectiva No desanimar nunca Por medio de los
consiste, en cierta a los estudiantes refuerzos el docente medida, en asegurar utilizando aumenta la una permanencia de expresiones tales probabilidad de que comportamientos como: No está el alumno, adquiera y bien organizados equivocado; no es mantenga el Reforzar los eso. comportamiento comportamientos. Utilización de deseable. expresiones no adecuadas-no malgastar recompensas. 8 Reforma de currículo La fragmentación del Integración horizontal Enseñanza integrativa currículo en de los contenidos Para afianzar la disciplinas aisladas Integración vertical enseñanza dificultaría el de los contenidos significativa desarrollo de Módulos para Comportamiento experiencias resolver los integrativo significativas de problemas Desarrollar un aprendizaje lenguaje orgánico Las dificultades serían identificables tanto en el proceso de percepción del mundo