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PLAN EDUCATIVO COVID-19

Educación General Básica - Subnivel Superior

SEMANA 1
PLAN EDUCATIVO
COVID-19

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

8.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA

1
SEMANA 1
SÉPTIMO GRADO DE EGB
SEMANA 1
8.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA
OCTAVO GRADO DE EGB
Recomendaciones: PLAN DE CONTINGENCIA
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
Recomendaciones:
● Recuerda guardar las tareas ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente al
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
regresar a clases.
● Guarda las tareas, pues serán revisadas y calificadas por tu docente.

Semana 1
Semana 1
Días Asignaturas Actividades Tareas
Días Asignaturas Actividades Tareas
Lengua y Realiza las actividades 6 y
Lunes Lengua y
Literatura Unidad 3 del texto de 8vo grado
Unidad 3 del texto de 7to grado 8 Elabora en tu
de la página 151 del
Literatura cuaderno de
texto.
Tema: El reportaje
Tema: La carta trabajo, un
organizador gráfico
● Observamos o escuchamos
• Dialogamos en familia sobre ¿cómo se un con base en la
reportaje en un medio de
comunicaban cuando no había teléfonos información de la
comunicación.
ni internet? ¿Quiénes se encargaban de carta que está en la
● Leamos la
llevar los mensajes? página 149 y página 80 del texto.
subrayamos lo más importante.
• Reflexionamos sobre la necesidad de
● Realizamos un esquema mental
comunicarnos entre los seres humanos
sobre la definición del reportaje y
¿qué medios de comunicación se han
cinco de sus características en el
creado?
cuaderno.
• Leamos las páginas 80 y 81 del texto.
● Leamos la página 150 y
• Desarrollamos las actividades de la
conversamos sobre lo que
página 82 del texto.
comprendimos.
Estudios ● Para observar un reportaje,
Unidad 6 del texto de 7mo grado Realiza, en una
Sociales podemos acceder al siguiente
Tema: Provincias de la Costa norte cartulina del color
enlace:
• Conversamos con la familia sobre la de tu preferencia o
Lunes http://www.revistalideres.ec/lìd
siguiente pregunta: ¿cómo es el clima de el cuaderno de
eres/patineta-marca-nacional-
las provincias de Esmeraldas, Manabí, trabajo, un
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desliza-otros.html
Santo Domingo de los Tsáchilas? ¿Cuáles organizador gráfico
Estudios son los productos agrícolas que más sintetizando la
Desarrolla la actividad de
Sociales Unidad 7 del texto de 8vo grado
utilizan para su alimentación? información de las
interdisciplinaridad de la
• Dibujamos, en nuestro cuaderno de tres provincias
página 176 del texto.
Tema: América del Norte: relieve,
trabajo, los productos agrícolas que estudiadas
hidrografía, clima
creemos que consumen los habitantes de (Esmeraldas,
estas provincias. Manabí,
● Conversamos con la familia sobre Santo Domingo
• Revisamos la información de la página 88
las siguientes preguntas: ¿qué de los Tsáchilas),
a la 92 de texto.
conoces sobre el norte del procura
• Observamos, si es posible, los siguientes
continente americano? ¿Por qué incorporar
videos: “Esmeraldas: arte, cultura y
imágenes.
crees que en el territorio
patrimonio” ingresando al siguiente
enlace:
canadiense abundan los lagos?

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
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● Anotamos las respuestas en una
hoja de papel.

● Revisamos la información de las


páginas 172, 173 y 174 del texto.

Matemática Unidad 4 del texto escolar de 8vo grado Resuelve en tu cuaderno


el ejercicio 3 de la página
Tema: Área de prismas regulares 177 del texto.

• Contestamos la siguiente
pregunta: ¿el cubo rugby es un
prisma? ¿Por qué?
• Para determinar el área de un
prisma, sumamos las áreas de
cada una de las caras que lo
conforman. Por ejemplo, en un
prisma triangular existen 2
triángulos y 3 rectángulos.

Para ver la aplicación paso a paso de la PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN


resolución de un prisma pentagonal y un
prisma cuadrangular, observamos los
ejemplos 1 y 2 de la página 174 del texto.

Ciencias Unidad 4 del texto escolar de 8vo grado Investiga si existen zonas
Martes
Naturales afectadas por la
Tema: El ambiente de los seres vivos degradación de hábitats
Sub tema: La degradación de los hábitats. en tu región y de qué
manera se evidencian
● Buscamos en un diccionario la estos cambios. Escribe la
definición de las siguientes
respuesta en tu cuaderno.
palabras: degradación,

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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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inundación, destrucción,
modificación y condición.
● Reflexionamos con un familiar
sobre las maneras en las que el
ser humano ha causado la
modificación de los hábitats.
● Leamos la página 141 y 142 y
resolvamos las actividades de la
página 142.
● Explicamos de qué manera la
agricultura puede provocar la
degradación de un hábitat.
Escribamos al menos tres
consecuencias en el cuaderno.
Lengua y Unidad 3 del texto de 8vo grado Escribe un reportaje corto
Literatura sobre un tema de interés
Tema: ¿Cómo se escribe un reportaje? comunitario. Revisa la
ortografía y redacción.
● Observamos o escuchamos un
reportaje en cualquier medio de
comunicación y conversamos
acerca de la información del
reportaje.
● Leamos las páginas 156 y 157 del
texto.
● Recordamos los pasos para
escribir: planificación, redacción,
publicación y revisión.
● Planificamos la redacción de un
reportaje con un tema de interés
comunitario.
● Seguimos los cuatro pasos para
escribir.
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● Podemos acceder al siguiente


enlace para observar un
reportaje:
Miércoles http://www.nationalgeographic.c
om.es.

Matemática Unidad 4 del texto escolar de 8vo grado Resuelve en tu cuaderno


el ejercicio 4 de la página
Tema: Área de pirámides regulares 177 del texto.

Escribamos en el cuaderno los


nombres de tres pirámides

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importantes que podamos encontrar


en el mundo.

• Determinemos el área de una


pirámide: esta es igual al área
lateral más el área del polígono de
la base. Por ejemplo, observamos
el área de la pirámide en la figura
dada:

• Observamos los ejemplos 3 y 4 de


la página 175 del texto, para ver la
aplicación paso a paso de la
resolución de una pirámide
triangular y una pirámide
hexagonal.

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Estudios Elabora un organizador
Sociales Unidad 7 del texto de 8vo grado gráfico sobre América
Jueves
Central y el Caribe.
Tema: América Central y el Caribe: Colocar imágenes que
relieve, hidrografía, clima respalden la información
en una hoja tamaño A4.
● Conversamos con la familia sobre
las siguientes preguntas: ¿por qué
las islas del caribe atraen a los
turistas a nivel mundial? ¿Cómo
imaginas el relieve de América
central?
● En nuestro cuaderno anotamos
las respuestas.

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SEMANA 1 8.º EGB
● Revisamos la información de las
páginas 177, 178 y 179 del texto .

● Si es posible observamos el video


“Centroamérica” ingresando al
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watc
h?v=TsHAmTUkDS4 “Diferencia
entre Centroamérica, Caribe y las
Antillas”
https://www.youtube.com/watc
h?v=d_vf8jdjg0I

Ciencias Unidad 4 del texto escolar de 8vo grado Enumera al menos 5


Naturales acciones que, junto a la
Tema: El ambiente de los seres vivos familia, podemos realizar
Sub tema: La desaparición de los hábitats para evitar la pérdida de
la biodiversidad en la
● Enumeramos tres hábitats de región en la que vivimos.
nuestra región e investigamos si
se encuentran en peligro de
desaparecer.
● Leamos la página 143 y 144 del
texto y desarrollamos la actividad
33 y 34.
● Si es posible, accedamos al
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watc
h?v=4DvxCR8WYi4
Educación Tema: Las habilidades motrices básicas:
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Cultural y caminar, correr, lanzar y saltar Elabora en una lámina de


Artística tamaño A3 un cartel
• Indagamos en fuentes escritas o sobre las habilidades
Viernes
y en internet cuáles son las
motrices básicas:
habilidades motrices básicas.
Educación caminar, correr, lanzar y
Física • Seleccionamos la información útil saltar.
y fiable sobre el tema. Estos datos
nos permiten conocer la ejecución
segura y placentera de las
habilidades motrices, con el fin de
evitar lesiones.

• Organizamos la información para


elaborar un cartel, como en el
siguiente ejemplo:
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• Aplicamos técnicas artísticas


como la pintura, el dibujo y la
acuarela para crear ilustraciones
que complementen la
información.

Desarrollado por: equipo técnico de la Dirección Nacional de Currículo y la Dirección Nacional


de Mejoramiento Pedagógico.

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300