PROYECTO DE APROVECHAMIENTO Y USO DEL TIEMPO LIBRE

RESPONSABLE:
HILDA TAPIAS MORENO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NICOLÁS RAMÍREZ

ORTEGA- TOLIMA
2020

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 CONTENIDO

Capítul Secciones Página

o
Concepto

1. INTRODUCCIÓN Términos y definiciones 3

Alcance

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5

3. JUSTIFICACIÓN 6

4. OBJETIVOS 4.1. Objetivo general 7

4.2. Objetivos específicos 7

5. MARCO LEGAL 8

6. METODOLOGÍA 6.1. Tipo de investigación 9

6.2. Etapas 9

6.3 Población 9

7. IMPACTO EN LA COMUNIDAD 10

8. PLAN OPERATIVO 1.determinacion de los patrones (charlas) 11

2.Jornadas de reciclaje 11

3. Importancia de las 3 R 11

4. Reforestación 11

5. Embellecimiento de la Institución 11

6. Generar espacios y Hábitos de conciencia 11

7. Actualizar la biblioteca 11

9. DESARROLLO DE ACTIVIDADES 12

10. CONCLUSIÓN 13

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 1. INTRODUCCION

El tiempo libre a través de la historia ha sido considerado como algo que debe ser
utilizado para practicar exclusivamente cualquier disciplina deportiva, sin tener en
cuenta, que algunas personas no lo realizan con agrado, porque no satisface
plenamente sus intereses. Lo que conlleva a otro tipo de prácticas que no tienen
ninguna relación con el deporte, la recreación o la cultura, haciendo que desarrollen
actividades pasivas dando resultado la apatía hacia cualquier práctica deportiva,
recreativa o cultural.
Dentro de la Institución Educativa Técnica Nicolás Ramírez se encuentran
diversas necesidades para las cuales los docentes deben estar capacitados o
instruidos, respondiendo a proyectos, inquietudes y necesidades de los estudiantes,
buscando dar herramientas y/o normas de comportamiento para enfrentar a la
sociedad.
Apoyados por varios autores, se podría afirmar que a través de prácticas deportivas,
recreativas y culturales, se contribuye directa e indirectamente en las instituciones
educativas, para que desarrollen competencias que promuevan la participación
social, desarrollo de habilidades sociales y competencias ciudadanas específicas,
promoción del liderazgo y la solidaridad, además de favorecer el fortalecimiento de
valores, lo que repercute en la construcción de un patrimonio cultural.

Por lo tanto se hace necesario promover prácticas de recreación, juegos

pre-deportivos y expresiones culturales desde la primera infancia siendo esto un
gran desafío, para las instituciones educativas, las familias y comunidad en general;
mas por el beneficio que se genera a través de la vivencia personal y los beneficios
que se agregan en aspectos sociales, psicológicos, culturales y educativos.
Manifestaciones que avalan la importancia y la necesidad en la toma de decisiones
que promuevan procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso del tiempo
libre a través del deporte, la recreación y la cultura en las instituciones educativas.

Con base en lo anterior proponemos que la recreación, los juegos pre-deportivos y

las actividades culturales, en las instituciones educativas deben ser articuladas a
través del Proyecto Educativo Institucional e implementadas a través de programas
específicos orientados a la cualificación de los procesos y las prácticas educativas
que promuevan la prevención de problemas que diariamente aquejan a las
instituciones educativas (apatía hacia cualquier tipo de actividad física, inadecuada
convivencia escolar, inadecuada resolución de problemas, conflictos, agresiones,
intolerancia, irrespeto, consumo de sustancias prohibidas, vulneración de los
derechos sexuales y reproductivos, violencia, etc.)

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Consecuentemente con este proyecto pedagógico transversal se pretende llevar a
cabo una educación de grupo y no individualizada donde los estudiantes tengan la
oportunidad de descubrirse a sí mismos en relación con los demás y donde la
organización, cooperación y disciplina surjan del grupo mismo. Además involucrar
a los estudiantes en el conocimiento de la realidad, en la que se vivencia como ser
único y que participa en ella a través de sus opiniones, experiencias y aportes, lo
que le permite mantener la motivación y el entusiasmo con la que se llega a la
institución al inicio del año académico.

El tiempo libre es una necesidad del siglo XXI; un momento de cambio de actividad,
por medio del cual es posible cambiar de rutina absorbente por esparcimiento
creativo o recreador del contexto socio cultural del ser humano. La diversión se ha
convertido, conscientemente, en una industria rentable dentro del contexto actual,
pero dicha rentabilidad no debe entenderse como algo carente de validez para
quienes disfrutan de ella, pues, el esparcimiento, entendido como una necesidad,
diferente del ocio es sin duda valioso. Por otra parte, considerar el tiempo libre como
un espacio en el que no hay nada que hacer, también resulta una actitud extrema,
porque el ser humano no es solo el compendio de vigilia y sueño, si así fuese no
existiera el insomnio productivo. Pero es necesario organizar actividades
específicas, que al tiempo, equilibren y permitan descansar. El tiempo libre y su
manejo, bien entendido, son hábitos y costumbres que cada persona puede realizar
para lograr un desarrollo y un bienestar que no atenten contra su propio equilibrio y
su relación con el ambiente natural, social y laboral. Para entender como ocupar el
tiempo libre no basta con tener una colección de actividades para desarrollar ni un
espacio disponible, es necesario entender que la capacidad de pensar bien tiene
hoy más importancia. Para poder enfrentar los avances y el tiempo libre que estos
traen consigo, es necesario incrementar la posibilidad de pensar en forma
sistemática, eficaz y creativa.
ALCANCE: Nuestro Proyecto Pedagógico está encaminado hacia el servicio
educativo formal en los niveles, básica y media con carácter académico.

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 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El ocio puede ser el resultado de la pereza, como elemento opuesto al trabajo, pero
cuando el trabajo resulta agotador y agobiante, es mejor tomar un respiro para
dedicarse al ocio, de otra manera se puede caer en el denominado síndrome del
estrés, que genera desequilibrios muy peligrosos para el cuerpo y la mente humana.

Son muchas las actividades recreativas que se propician en la actualidad, su único

defecto es que también tienden a hacerse rutinarias demasiado pronto, los niños,
especialmente, se cansan de los juegos propuestos al cabo de 15 o 20 minutos,
obligan a sus acompañantes o guías a hacer, cada vez innovadores y dinámicos.

La problemática del tiempo libre se puede dividir en varias partes: primero, es

necesario conocer el interés del grupo; segundo, retroalimentar los aportes de ideas;
tercero, observar las posibilidades de aplicación para estos aportes; cuarto,
organizar la ejecución y quinto, dialogar sobre los beneficios de la ejecución de las
actividades seleccionadas.

Para comprender cada uno de los anteriores puntos es necesario aprender a

desarrollar actividades tendientes al perfeccionamiento de las capacidades metales
tales como la lógica deductiva, la lógica inductiva, la estrategia, y la memora.
Reconociendo la estrategia de facultades específicas como la observación, la
visualización y los cambios imaginarias o realidad virtual.

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 3. JUSTIFICACIÓN

La buena utilización del tiempo libre es la actitud positiva del individuo hacia la
vida en el desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascenderlos
límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y social
que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida, es un
factor esencial en la vida moderna, es un medio para mejorar la salud física y
mental, desarrollar el carácter de las personas y mejorar su equilibrio individual.

El tiempo libre ha sido considerado, generalmente, como algo que debe ser utilizado
para practicar deportes, sin considerar, la mayoría de las veces, que hay personas a
quienes el deporte no satisface plenamente sus expectativas. Como resultado de
esto, se generaron grupos donde la apatía o el facilismo imperan.

Aunque existen muchos materiales que presentan diferentes dinámicas de juegos y

recreación, son escasos los materiales sobre desarrollo psicodinámico de la
personalidad: una persona cuya mente este ampliamente desarrollada puede
diseñar y crear juegos que se ajusten mejor a sus necesidades, en vez de reproducir
esquemas reiterativos o poco interesantes por provenir de personas ajenas a su
grupo de referencia.

Las actividades al aire libre se suelen convertir en momentos donde el educador se

limita a ser un vigilante de los alumnos, antes que un compañero de aprendizaje u
orientador para el desarrollo de una guía de trabajo. Las salidas llamadas
pedagógicas casi siempre son paseos cuyo único objetivo es alejarse de las aulas
y cambiar la rutina del salón, pero en las cuales el conocimiento no se construye,
descubre o intercambia.

Desde la perspectiva educativa actual, la inteligencia humana y la mente que

aprende, cuando son enfrentadas al tema de tiempo libre no reciben desafíos
interesantes para solucionar problemas y crear, realmente, actividades que recreen
la existencia y permitan hacer eficaz la no rutina.

Los deportes, los juegos y las actividades recreativas contribuyen en gran

medida al desarrollo de los organismos vitales de la persona. La recreación
vigorosa que se efectúa al aire libre, donde se hace uso de la capacidad física,
es el medio más notable para el mantenimiento de órganos saludables. Por esto,
el uso de las infraestructuras deportivas es propicio para fomentar una cultura
deportiva.

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 4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Develar y analizar el uso que le dan al tiempo libre, los estudiantes de la JORNADA
MAÑANA de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NICOLÁS RAMÍREZ, y sus
repercusiones en su entorno social y cultural que favorezca el aprovechamiento del
tiempo libre.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

✓ Fundamentar la relación teórica entre Tiempo - Ocio - Tiempo Libre -
Educación; y la construcción del termino Tiempo Libre en la educación.
✓ Implementar una propuesta para todo el año para el aprovechamiento del
tiempo libre de los estudiantes cuando estén en las horas de descanso o un
cuando un docente no pueda asistir su clase y los alumnos usen este tiempo
en actividades sanas para ellos y para la institución.
✓ Generar espacios de integración para que el coordinador comparta sus
experiencias de aprendizaje con los estudiantes (charlas, video conferencia)
✓ Elaborar recomendaciones con base en las propuestas pedagógicas para el
aprovechamiento del tiempo libre, las cuales se realizaran a partir del
análisis de la información obtenida.
Pedagógicos:
✓ Posibilitar una alternativa para una reflexión y apropiación del tiempo libre
en una perspectiva educativa y formativa no solo con las actividades
físicas.
✓ Determinar patrones de comportamiento frente al mal uso del tiempo
libre
✓ Construir diseños curriculares pensados en función de las realidades
objetivas de los educandos.
✓ Brindar espacios de autoafirmación
Salud:
✓ Mejorar la calidad de vida y forma de pensar de los estudiantes
✓ Crear hábitos de vida saludable
✓ Disminuir los patrones de comportamiento frente al mal uso del tiempo
libre
✓ Desarrollar una conciencia ecológica consigo mismo y con el medio
ambiente aprovechando el tiempo libre.
✓ Disminuir los riesgos de prevalencia ciertas enfermedades generadas
por la inactividad.

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 5. MARCO LEGAL

El proyecto pedagógico es una actividad dentro del Plan de Estudios que de manera
planificada ejercita el educando en la solución de problemas cotidianos,
seleccionados por tener relación directa con el entorno social cultural, científico
tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos
los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y valores logrados en el
desarrollo de las diversas áreas, así como la experiencia acumulada. La enseñanza
prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de
Proyectos Pedagógicos. Los Proyectos Pedagógicos también podrán estar
orientados, al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un
material o equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la
solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general,
al desarrollo de interés de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y
cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el Proyecto Educativo
Institucional. La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se
definirán en el respectivo Plan de Estudios. La Ley del deporte, Ley 181 de 1995,
específicamente el artículo 2, donde dice que El objetivo especial de la presente
ley, es la creación del sistema nacional del deporte, la recreación, el
aprovechamiento del tiempo libre, la educación extraescolar y la educación física.

B. El aprovechamiento del tiempo libre encuentra su fundamentación legal en la Ley

115 de 1994 sobre educación en sus diferentes artículos 5, 14 y 22.

C. Apoyado en el artículo 14 del literal b, de la Ley General de Educación y que

hace referencia al aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas
culturas, la práctica de la Educación Física, Recreación y Deporte formativo para lo
cual la institución a través del área respectiva promoverá y estimulara su difusión y
desarrollo; Iniciaremos la aplicación de este proyecto pedagógico.

D. En el artículo 22 expresa que uno de los objetivos específicos de la educación

básica hace referencia a la práctica de la recreación y los deportes, la participación
y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

E. El decreto 1860 donde se reglamenta la Ley General, en su apartado III, articulo

14 manifiesta que para lograr la formación integral de los educandos se hace
necesaria la implementación de actividades pedagógicas relacionadas con la
educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y
conservación del ambiente y en general para todos los valores humanos.

F. El artículo 52 de la constitución política determina que el ejercicio del deporte,

sus manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonas tienen como función la
formación integral de las personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser
humano".

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 6. METODOLOGÍA

6.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN

DESCRIPTIVA

CARACTERISTICAS

✓ Se interesa en describir.
✓ No está interesada en explicar.
✓ No busca probar determinadas hipótesis.
✓ No hace predicciones.

6.2 ETAPAS

1. Observación y Diagnóstico: La primera etapa, consiste en la realización de tres

modelos de encuestas, estas nos permitirán realizar un diagnóstico previo, del
problema de investigación o hipótesis planteada.
2. Análisis: La segunda etapa se divide en 2 fases: La primera fase reside en la
obtención de la información general (aspectos demográficos, deportivos, de salud,
educación, instalaciones, etc.), de los colegios. La segunda fase, en el análisis de
los aspectos mencionados, los cuales permitirán al investigador comparar e
identificar las diversas ocupaciones de los estudiantes del grado 9º en su tiempo
libre (dependiendo de cada institución); concebir un patrón común de
comportamiento de actividades, para cada grupo y hacer un inventario cuantitativo
y cualitativo de los programas que ofrecen las instituciones educativas, y de las
herramientas utilizadas para la práctica de estas actividades. Y las repercusiones
en el entorno social y cultural; que por medio del análisis de lo mencionado en las
instituciones educativas, saldrán a flote de este.
3. Recomendaciones generadas a través de la Propuesta Pedagógica de la
institución: En la última etapa, se elaboran algunas recomendaciones de acuerdo
a la propuesta pedagógica para el aprovechamiento del tiempo libre de las
instituciones, las cuales se realizan con base al análisis de la información obtenida
como resultado de la segunda etapa.

6.3. POBLACIÓN

Este proyecto está dirigido a todos los estudiantes de la Institución Educativa

Técnica Nicolás Ramírez. JORNADA MAÑANA

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 7. IMPACTO EN LA COMUNIDAD

Si queremos que el alumno utilice bien su tiempo libre, tenemos que educarlo y
formarlo para que haga de este, un espacio que le proporcione elementos para
su desarrollo integral, conduciéndolo a adquirir hábitos de vida saludables, que
le permitan vislumbrar y construir un proyecto de vida. Es decir formar a los
alumnos para que utilicen este recurso, desde una perspectiva formativa,
creativa y lúdica, que le permita crecer y desarrollarse, prevenir, y disminuir los
factores de riesgo para la aparición de enfermedades crónicas en su edad
adulta, favorecer la creación de espacios de socialización, de integración, de
autoafirmación. En resumidas cuentas el buen uso del tiempo libre representa
para el ser humano una necesidad básica, tan esencial como el sueño, la
nutrición, el trabajo, que permiten construir un estado de equilibrio psicológico
de integración social y de salud física (Biopsicosocial).

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 8. PLAN OPERATIVO

ACTIVIDADES A REALIZAR

1. Determinar los patrones de comportamiento frente al mal uso del tiempo libre
ejemplo: descansos entre clases, cuando se demora en ir o no va el profesor
a dictar la clase.

2. Jornadas de reciclaje
3. Tratar la importancia de las 3 R con los alumnos. (Reducir, Reutilizar y
Reciclar) ayudamos a desarrollar hábitos de consumo responsable y a
concienciar sobre un mejor aprovechamiento de los residuos, beneficiando
al medioambiente, la institución y a nosotros mismos.

➢ Comenzar un sistema de reciclaje en el aula.

➢ Designar contenedores para guardar materiales de manualidades.

➢ Reutilizar artículos que se puedan obtener de la cocina o de la cafetería

del colegio.

➢ Fomentar que los estudiantes traigan artículos reciclables de su casa.

➢ .Explicar la importancia de lavarse las manos después de reciclar los

materiales.

4. Reforestación: plantación y siembra de árboles dentro y por los alrededores

de la Institución

5. Embellecimiento de la institución con material reciclado.

6. Generar espacios y hábitos de conciencia en los estudiantes cuando falte un

profesor para preparar el desarrollo de los trabajos y guías que los docentes
dejan en clase y en caso dado el coordinador de la institución de la clase
dependiendo la materia y los temas.

7. Actualizar la biblioteca del colegio para que los estudiantes la visiten con
mayor intensidad.

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 9. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Durante todo el año lectivo: ya que este proyecto está enfocado para todo los
estudiantes desde los grados Sextos hasta el grado Once, cuyas metas son:
promover en los estudiantes, actitudes de responsabilidad, liderazgo personal y
colectivo, procurando darle a este proyecto consistencia, seriedad y cumplimiento
efectivo en el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes como son en los
descansos entre clase o cuando se demore en ir o no asista a dar una clase un
docente y estos tiempos y espacios sean desperdiciados por los estudiantes en
cosas banas, vagas y no productivas.
Cuyos resultados de este proyecto sean reflejados positivamente por cada
estudiante en su plantel educativo y lleve estas buenas y sanas prácticas del
Aprovechamiento y buen uso del tiempo libre a sus viviendas, lugares de trabajo o
sitios de esparcimiento.
Proyecto orientado por la Coordinadora.

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 10 CONCLUSIÓN

Por medio de este proyecto podemos realizar de manera placentera los talleres
y guías que el cuerpo de docentes deje con la ayuda y la orientación del
coordinador y mencionar los aspectos conceptuales y procedimentales
enfocados al aprovechamiento del tiempo, lo cual se consideró como un factor
importante en el desarrollo de un proyecto investigativo en los últimos años, nos
permitió constatar la ausencia de actividades dirigidas que favorecieran a ocupar
dicho espacio permitiéndonos por medio de esta propuesta pedagógica resolver
interrogantes que se presentaron durante el proceso investigativo y generar una
solución a la problemática planteada en el presente proyecto de manera positiva.
El proyecto logra brindar alternativas de acción para que los estudiantes de la
Institución Educativa Técnica Nicolás Ramírez, puedan optar en sus ratos libres
por actividades relajantes, agradables fructíferas tanto en el aula como en otros
espacios como son sus viviendas, lugares de trabajo o sitios de esparcimiento.

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