Al notar que los estudiantes mostraron fortaleza en el aprendizaje reflexivo se ha

decido crear un plan de acción de acuerdo a este resultado.

El aprendizaje reflexivo, se caracteriza por ser un proceso de pensamiento complejo
que involucra factores como el razonamiento, disponibilidad emocional, apoyos cognitivos
y emociones. Así como, valores y normas. Cuando pueden adoptar la postura del
observador, cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación, cuando pueden
pensar antes de actuar.
De acuerdo, a las características establecidas por el aprendizaje reflexivo, estos
estudiantes necesitan:
 Observador
 Recopilador
 Paciente
 Cuidadoso
 Detallista
 Elaborador de argumentos
 Previsor de alternativas
 Estudioso de comportamientos
 Registrador de datos
 Investigador
 Asimilador
Finalmente, es importante anotar que para lograr la competencia a desarrollar es
necesario que puedan analizar antes de comentar.
Para ello, se sugiere desarrollar rutinas de pensamiento, por ejemplo: -Lectura
profunda. -Discusiones en pequeños grupos. -Investigaciones bibliográficas.
Plan de Formación
El siguiente plan de formación va dirigido a las primeras cinco horas de clase en
tipología presencial en el área de ética y valores.
Estructura
Objetivo general
Motivar a los estudiantes.
Objetivos específicos

 Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo

 Incentivar a la reflexión.
Tópico generativo:
Características fundamentales sobre la inclusión.
Competencia
 Conocen que es inclusión.
 Tipos de inclusión
Indicadores de Desempeño:
Interpretativo:
Identifica los personajes, espacios y temas del cortometraje.
Argumentativo:
Reconocer las relaciones del cortometraje con el contexto social.
Propositivo:
 Emplear palabras nuevas sobre inclusión.
 Redacta un final diferente al que presenta el cortometraje.
Estrategias Metodológicas:
Se inicia la clase narrándoles a los estudiantes el cortometraje cuerdas ¿Por qué crees
que los amigos de María dicen que es rara? ¿Has tenido que relacionarte alguna vez con
alguien “diferente”? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo te hacen sentir estas personas? ¿Qué te
parece la actitud de María?. Estas preguntas serán respondidas por escrito dándoles un
tiempo para ser respondidas.
Posteriormente, se desarrollaran discusiones en pequeños grupos donde hablaran de
lo que aprendieron y material con información sobre el tema donde harán reflexión de este.

Actividad de aprendizaje:
Para afianzar los conocimientos se realizará un RAFT (Es una estrategia que
integra habilidades de lectura y redacción de una forma novedosa, atractiva, flexible y
sin límites para que el alumno aplique su creatividad y conocimiento). como estrategia
de aula. Donde los estudiantes a partir de una “Consigna” (Manera hipotética de plantear un
problema), El docente planteara 5 diferentes casos sobre el tema para que posteriormente
los estudiantes estudien y reflexionen sobre los casos y en una hoja respondan que casos
son adecuados y cuales no justificando cada una de sus respuestas.
Actividad de evaluación:
Se tomará como evaluación los argumentos y las respuestas que darán a los casos.
Criterios De Evaluación
 Expresa ideas coherentes entro de su discurso. (25%)
 Expone ideas propias y originales. (25%)
 Muestra apropiación de conceptos. (35%)
 Creatividad. (15%)