ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS

SEDE EMMA VILLA DE ESCALLON

GUIA DE TRABAJO

ABRIL 20 DE 2020

CICLO II MOMENTO 1/ 3°
ESTUDIANTE
COMPETENCIA Fortalecer y desarrollar en los estudiantes, habilidades y
capacidades cognitivas

Apreciados padres de familia.

Cordial saludo.

El siguiente taller está diseñado teniendo en cuenta cada uno de los campos de
formación.
En ellos encontraran una serie de actividades desde cada una de las disciplinas que
conforman estos campos, con el fin de que los estudiantes con su apoyo puedan trabajar
en casa.

La evaluación será integral y participativa ya que no solo debe hacer entrega del trabajo
escrito, sino que lo sustentará de manera verbal.

Contamos con ustedes.

Gracias por su entrega y compromiso.

Un abrazo.

CAMPO: CIENCIAS CONTEXTO SOCIAL E INVESTIGACION

CIENCIAS NATURALES

Después de leer las etapas de desarrollo de los seres humanos, Realiza:

2.
¿En qué etapa te encuentras actualmente? Justifica tu respuesta
3.

Clasificación de los seres vivos

Todas las formas de vida conocidas se reúnen en grandes grupos, a los que llamamos Reinos.
Todos los individuos del mismo Reino tienen las características básicas iguales. La clasificación
más utilizada agrupa los seres vivos en 5 Reinos:
 
- Reino Animal
- Reino Vegetal
- Reino de los hongos
- Reino Protista
- Reino Mónera

LAS PLANTAS

Son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de la fotosíntesis. Ellas
captan la energía de la luz del sol a través de la clorofila y convierten el dióxid
o de carbono y el agua en azúcares que utilizan como
fuente de energía.

Partes de una planta:

Raíz: su función es fijar a la planta. Mediante ella las plantas obtienen nutrientes del suelo.

Tallo: es el que le da soporte a la planta; algunos tallos son delgados y flexibles, otros, como los
de los árboles, son leñosos y duros.

Hoja: es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la respiración.

Flor: es el órgano reproductor. En su interior posee todos los órganos que necesita para fabricar
el fruto y la semilla.

La fotosíntesis es el proceso que realizan las plantas para fabricar su alimento y se produce en

las hojas.

ACTIVIDAD: Dibujo de las partes de una planta en rompecabezas, recorta

las fichas y arma

CLASIFICACION DE LAS PLANTAS

observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=kgoDDLxfVOw HYPERLINK
"https://www.youtube.com/watch?v=kgoDDLxfVOw&feature=emb_rel_pause"&
HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?
v=kgoDDLxfVOw&feature=emb_rel_pause"feature=emb_rel_pause

Uso de las plantas

Las plantas no sólo sirven para alimentarnos o embellecer parques y jardines,
sino que también proporcionan medicinas para poder aliviar alguna dolencia.

De acuerdo a la utilidad de las plantas, las podemos clasificar en:

• Plantas Industriales:
Son aquellas que proporcionan material para la elaboración de objetos útiles al
hombre tales como el caucho, con el cual se fabrican llantas, la madera, para
hacer las puertas y muebles; el algodón para hacer hilos y tejidos; las resinas,
para elaborar gomas, etc.

• Plantas Ornamentales:
Estas plantas son las que sirven para adornar nuestra casa, el colegio, los
parques, jardines, avenidas, óvalos, etc. Tienen diversas formas, tamaños y
colores que llaman la atención a los transeúntes

• Plantas Medicinales:
Existen muchas plantas que sirven para aliviar ciertas dolencias, a éstas se les
conoce como plantas medicinales y en el Perú tenemos muchas de ellas pero
aún no las sabemos aprovechar. Dentro de ellas tenemos:

• Manzanilla: alivia los dolores de estómago y los dolores de cabeza.

• Llantén: es un cicatrizante de várices y antiinflamatorio de acné.
• También se aplica con lavados para desinflamar los pies.
• Matico: alivia los malestares de garganta.
• Tara o Taya: también desinflama las amígdalas.
ACTIVIDAD
• Escribe un "X" en donde corresponda:

PLANTAS INDUSTRIALES ORNAMENTALES MEDICINALES

Geranio
Maíz
 Girasol
Algodón
Uña de Gato
Rosa
Linaza
Caña de Azúcar

II. Lee las siguientes oraciones y luego encierra con un círculo la respuesta correcta:

1. Nos proporcionan material para la obtención de objetos útiles al hombre:

a) Plantas Industrialesb) Plantas ornamentales c) Plantas medicinales

2. Sirven para curar muchas enfermedades:

a) Plantas Industrialesb) Plantas ornamentales c) Plantas medicinales

3. Ayuda a embellecer la ciudad:

a) Plantas Industrialesb) Plantas ornamentales c) Plantas medicinales

4. La caoba y el cedro proviene de plantas:

a) Ornamentales b) Industriales c) Medicinales

5. Son plantas medicinales:

a) Cola de caballo b) Caucho c) Mamey

6. Son plantas ornamentales:

a) Orquídea b) Violeta c) Todas

7. La madera se obtiene de plantas:

a) industriales b) medicinales c) ornamentales

III. Une cada planta con el producto que se obtiene a partir de ella.
Desarrolla:

Encuentra los nombres de las siguientes plantas en la sopa de letras:

A L G O D O N
M L N R O S A
C A O Q P Q R
A N S U T V A
U T A I U T M
C E O D L O B
H N A E X I O
O C L A V E L

• Entrevista a los padres, abuelos o familiares que estén contigo en casa:

Objetivo de la actividad: los alumnos revalorizarán los recursos naturales, en especial
las plantas, mediante entrevistas con sus familiares.
Habilidades a emplear en la actividad: comunicación entre los niños, niñas y sus
familiares.
Materiales: cuaderno, Lápiz
Desarrollo: los estudiantes realizaran una entrevista a sus familiares (papá, mamá,
abuelos, etc.), a fin de conocer las plantas silvestres, sus usos e importancia para ellos.
Las preguntas son:

• ¿Cuáles son las plantas que prefiere para adornar tu casa?

• ¿Qué plantas locales usa como medicamentos? Mencione al menos cinco plantas y
para qué se utilizan en su casa.
• ¿Qué plantas silvestres usa como alimento?
• ¿Con qué plantas se elaboran artesanías o viviendas en tu ciudad o región?
• ¿Qué plantas considera tus padres o abuelos raras o extintas en su ciudad?
• ¿Ha sembrado alguna vez un árbol en su casa o localidad?
• ¿Qué árbol es?
• ¿Cuál es el lugar más bonito con árboles en su barrio o ciudad? ¿Por qué te gusta?
• En Cartagena ¿existe alguna planta con relevancia histórica o cultural? Mencione
para qué la utilizan o utilizaban anteriormente.
• reflexión en familia sobre la importancia de conocer las plantas de tu ciudad.
 • Dibuja diferentes plantas según su utilidad su utilidad.

EL ALMACENAMIENTO DEL ALIMENTO EN LAS

PLANTAS
Parte de los nutrientes que sintetizan las plantas se almacenan como sustancias de reserva.
Este almacenamiento se produce en las raíces y el tallo principalmente, así:

•        En la raíz, plantas como la remolacha modifica sus

raíces para servir como almacén Otros ejemplos son las zanahorias (en este caso la
parte final del tallo también forma parte del órgano de reserva) y los rabanitos.

•        En el tallo, la papa almacena almidón en tallos transformados

subterráneos (no son raíces). Otros ejemplos son la yuca, el ñame, etc.

•          En las semillas se almacenan proteínas de reserva

 •     Los bulbos también almacenan proteínas. Ejemplos conocidos de bulbos son las
cebollas y el ajo

•          Los rizomas son tallos horizontales subterráneos que acumulan sustancias de

reserva como el jengibre

REALIZA
Une con líneas

MATEMATICAS
NUMEROS NATURALES

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES

ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES

La adición es una operación básica de la aritmética de los números naturales,

enteros, racionales, reales y complejos; por su naturalidad, que se representa con el
signo "+", el cual se combina con facilidad matemática de composición en la que
consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad ...

La resta o sustracción es una de las cuatro operaciones básicas de la aritmética; se

trata de una operación de descomposición que consiste en, dada cierta cantidad,
eliminar una parte de ella, y el resultado se conoce como diferencia. Es la operación
inversa a la suma.

Analiza y responde
Observa el precio que tiene la tienda de deportes y responde las preguntas de la 1 a la 3

Balón Bate gorra patines

$25.000 $30.000 $ 20.000 $ 100.000

• ¿Cuánto debo pagar al comprar dos balones?

• $50.000

• $25.000

• $200

• $500.000

• ¿Cuánto pague si compre un bate y una gorra?

• $30.000

• $20.000

• $10.000

• $50.000

• ¿Cuánto me hace falta para comprar un par de patines si tengo $80.000?

• $20.000

• $100.000

• $80.000

• Nada

CAMPO: • LENGUAJES CULTURA Y TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN

LEE DETENIDAMENTE LA SIGUIENTE HISTORIA Y LUEGO RESPONDE DE LA 1 A LA 9

EL LEÑADOR Y EL ESPÍRITU DE LAS AGUAS

A un leñador se le cayó un hacha en un rio, y apenado se puso a llorar. El espíritu de las

aguas se compadeció de él y presentándole un hacha de oro le pregunto: ¿es esta tu
hacha? El leñador respondió: no, no es la mía. El espíritu de las aguas le presentó un
hacha de plata. Tampoco es esa- dijo el leñador. Entonces el espíritu le presento su propia
hacha de hierro. Viéndola, el leñador exclamo: ¡esa es la mía! Para recompensarlo por su
honradez, el espíritu le dio las tres hachas, de regreso a su casa, el leñador mostró su
regalo, contando su aventura a sus amigos. Uno de ellos quiso probar suerte: fue a la
orilla del rio, dejo caer un hacha y rompió a llorar. El espíritu de las aguas le presento un
hacha de oro y le preguntó: ¿es ésta tu hacha? El leñador lleno de alegría, respondió:-si,
si es la mía. El espíritu no le dio el hacha de oro ni la suya de hierro, en castigo de su
mentira.

• Al leñador se le cayó el hacha:

a. En un rio
b. En un lago
c. En un arroyuelo
d. en un riachuelo

2) Al caérsele el hacha al leñador, este:

a. Empezó a llorar
b. Se puso muy contento
c. Salió corriendo

3) El leñador se compadeció de:

a. El espíritu de las aguas
b. El espíritu de los océanos
c. El espíritu de los ángeles
d. el espíritu bueno

4) Las hachas que le presento al leñador el espíritu de las aguas antes de presentarle la
suya eran de:
a. Oro y plata
b. Cobre y plata
c. Bronce y oro
d. hierro y plata

5) Un amigo del primer leñador quiso:

a. Engañar al espíritu de las aguas
b. Conseguir tres hachas diferentes
c. Matar al espíritu de las aguas
d. burlarse del espíritu de las aguas

6) La enseñanza de esta historia puede ser

a. Debemos ser muy honrados.

b. Debemos hacer trampas
c. Debemos conseguir las cosas como podamos
d. hay que respetar a los espíritus

7) Las partes de un cuento son:

a. Inicio, nudo y desenlace
b. Nudo y desenlace
c. Inicio, desenlace, moraleja
 d. cinco partes que lo conforman

8)La palabra baúl es un sustantivo:

a. Común
b. Propio
c. De cosa
d. universal

9) En la oración “el leñador mostró su regalo” los sustantivos son:

a. Leñador , regalo
b. Leñador , mostró
c. Regalo, mostró
d. ninguna de la anteriores

10) Dentro de una oración la palabra que me indica persona, animal o cosa se llama:
a. Sustantivo
b. Fabula
c. Cosa
d. adjetivo

11) el género del sustantivo puede ser *

a. femenino y singular
b. femenino y masculino
c. todas las anteriores
d. plural y singular

12) las palabras: camisa, luisa, silla y gata se encuentran en genero *

a. femenino
b. masculino
c. plural
d. natural

LA ESTACIÓN DEL TREN

Ana vivía muy cerca de la estación del tren. Por eso iba todos los domingos a ver pasar los
trenes. Ana iba con su abuelo, ya que a los dos les gustaban mucho los trenes. Ana y su abuelo
llegaban sobre las once de la mañana y se sentaban en un banco de la estación. A los pocos
minutos aparecía el tren expreso, que tenía vagones de coches-cama y literas y también un
vagón con cafetería y restaurante.
Allí se bajaban los viajeros y otros continuaban el viaje.
Al cabo de un rato se oía pitar un tren a lo lejos. Ana y su abuelo ya sabían que era el talgo, que
paraba un momento y luego seguía su viaje. El talgo parecía un gusano, ¡un gusano muy
corredor!
A las doce pasaba el intercity. Era el tren que más le gustaba a Ana. Corría por las vías a mucha
velocidad sin hacer casi ninguna parada. Cada media hora pasaban los trenes de cercanías, que
llevaban a los viajeros de unos pueblos a otros. Estos trenes llevaban pocos vagones y eran los
que más le gustaban al abuelo de Ana. Cuando ya se acercaba la hora de comer, la niña y su
abuelo volvían a casa, felices por haber visto tantos trenes.

Se responde Ennegreciendo una de las tres letras: a, b , c.

1. - ¿Cuándo iba Ana a ver los trenes?
a) Los viernes
b) Los lunes
c) Los domingos

2. - ¿Qué tren pasaba a las doce?

a) El intercity
b) El talgo
c) El expreso

3. - ¿Qué dos cosas tenía el tren expreso?

a) Literas y cocinillas
b) Coches-cama y literas
c) Televisión y radio

4. - ¿Cada cuánto pasaban los trenes de cercanías?

a) Cada hora
b) Cada media hora
c) Cada dos horas

5. - ¿Qué parecía el talgo?

a) Una lombriz
b) Un gusano lento
c) Un gusano muy corredor

PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

DOS GORRIONES
Una vez dos gorriones se pararon en las ramas de una zarza que crecía al lado de un campo de
trigo maduro.
El gorrión mayor era el padre y enseñaba a volar al gorrioncito más chico, que era su hijo.
De paso, le mostraba los lugares donde hallaría mejores granos y semillas para comer.
-¿Ves? -le decía-. Eso son espigas. Cada una tiene un montón de granos de trigo y, cuando son
maduros, como ahora, espigamos alguno al vuelo.
-¡Ay, ay, ay, padre! Mira aquel hombre en medio del campo, con los brazos extendidos... Nos
habrá visto... Querrá matarnos...
-¿Qué? ¿Aquello tan desharrapado? Es un monigote para asustarnos. Lo llaman un
espantapájaros. Pero a mí no me espanta. Vas a ver. Sígueme.
Y de un vuelo se plantó, decidido, sobre el sombrero del espantapájaros.

Se responde Ennegreciendo una de las tres letras: a, b , c.

1. - ¿Qué le enseña el padre al hijo?

a) A cantar.
b) A volar.
c) Un espantapájaros.

2. - ¿De qué están formadas las espigas?

a) De un montón de granos de cebada.
b) De un montón de granos de maíz.
c) De un montón de granos de trigo.
3. - ¿Qué es lo que piensa el hijo sobre aquel hombre?
a) Que los matará.
b) Que se los comerá.
c) Que los atrapará.

4. - Al final, ¿qué es ese hombre?

a) Una momia.
b) Un espantapájaros.
c) No hay nadie.

5. - ¿Hacia dónde vuela el padre?

a) Hacia el nido.
b) Hacia su hijo.
c) Hacia el sombrero del espantapájaros.

LA FABULA

LECTURA ¨ LOS DOS CONEJOS¨

TECNOLOGIA E INFORMATICA

Lee atentamente el texto, analiza la información que te suministra y pon en práctica tus
conocimientos realizando las actividades, que se encuentran después de él.
No olvides que al regresar a la escuela debes sustentar el trabajo realizado.

LA COMPUTADORA 
es una maquina automática capaz de recibir un conjunto de instrucciones. Estas
instrucciones las ejecuta con el programa registrado en su memoria, realizando cálculos
y enviando resultados. Las computadoras se inventaron para realizar trabajos de
manera fácil, organizada y rápida. También sirve de entretenimiento cuando trae juegos
de habilidades y de acción. 

LAS PARTES DE LA COMPUTADORA:

EL MONITOR: es un aparato que permite visualizar la información que se ingresa a la

computadora, así como conocer la información que se obtiene de ella.

LA CPU: La CPU o unidad se procesó central. Es la parte principal de una PC o

computadora. En ella se encuentran las piezas claves del trabajo. Su pieza principal o
“cerebro” que es el procesador.

EL RATÓN: sirve para dirigir o entrar datos para que la computadora pueda funcionar.

EL TECLADO: está formado por letras, números y otras especiales para darles

órdenes a la computadora.

LOS PARLANTES: sirven para escuchar música o cualquier sonido que pueda llegar a
producir la computadora.
LA IMPRESORA: sirve para obtener la información en papel para uso de las personas.
Es decir, imprime el trabajo que estás haciendo.

USOS DE LA COMPUTADORA:

• Escribir textos

• Hacer graficas y dibujos

• Calcular

• Jugar

• Encontrar información

• Comunicarse con cualquier parte del mundo

PARA CUIDAR LA COMPUTADORA NO DEBEMOS:

• Beber encima de ella

• Comer sobre el teclado

• Tironear de sus partes

• Tocar cables y enchufes

ACTIVIDAD 1

Dibuja en el cuaderno del campo 2 colorea y escribe los nombres de las partes de
una computadora.
ACTIVIDAD 2
Marca con una x las partes de la computadora.

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4
REALIZA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.

Refuerza tus conocimientos observando y escuchando estos videos.

https://youtu.be/8uYGMgTY1Fs

https://youtu.be/fJPuA6sLM4s

https://youtu.be/nL04cvlBH78

ACTIVIDAD 5
• Elabora una computadora con material reciclable, no olvides no debes salir de
casa, utiliza materiales que tengas en ella.
Que tu imaginación y creatividad sean los protagonistas de tu trabajo.
• Elabora un rompecabezas del computador y sus partes, juega en familia, toma
fotos y videos para que los envíes.
HOMBRE SUJETO HISTORICO-SOCIAL- POLITICO Y CULTURA

Lee detenidamente el texto y luego realiza las actividades.

Observa y escucha el siguiente video

https://videos.guiainfantil.com/34000/34436.mp4

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FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA
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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR