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Prácticas del Lenguaje en 4º Grado

 
Tema: Fábula
 
Objetivos generales:
Que los alumnos:
o       Recuperen los diferentes elementos de la narración
(personaje, tiempo y lugar)
o       Reconozcan estos elementos en la fábula
o       Se vinculen con la distintas fábula desde la lectura
o       Comprendan el contenido y la enseñanza de la fábula
o       Incorporen las características de la fábula
o       Sean productores competentes de fábula
o       Logren diferenciar la fábula de textos de otros géneros
literarios
 
 
Secuencia de actividades
            Esta secuencia de actividades responde a un proyecto cuyo producto
final es una antología de fábulas en la que se incluirán diferentes producciones
de los alumnos.
 
Clase 1:
 Objetivos:
Que los alumnos:
o Recuperen los diferentes elementos de la narración (personaje, tiempo y
lugar)
o Recuperen las características de la leyenda
o Se vinculen con diferentes fábulas
o Comprendan el contenido y la enseñanza de diferentes fábulas
o Comparen las similitudes y diferencias entre las fábulas leídas
 Contenidos:
o Elementos de la narración
o Características de la leyenda
o Lectura silenciosa
o Oralidad
o Comprensión lectora
 Actividades:
El practicante leerá una leyenda breve (anexo 1). Se realizarán
algunas preguntas (anexo 2) de comprensión, recuperando además
los elementos de la narración (personajes, tiempo, lugar) y las
características de la leyenda. Se anotarán en el pizarrón los
elementos que vayan mencionando los alumnos
El practicante enunciará la siguiente consigna:
"Párense frente al texto pegado en la pared más cercano a
ustedes y comiencen a leerlo tratando de entender y recordar lo que
dice. Cuando finalizan, nos avisan."
Estos textos – fábulas – (anexo 3) serán pegados previo al
ingreso de los alumnos y habrá más de uno por chico.
Cuando un alumno termine de leer le pediremos que lea otro
hasta que todos hayan finalizado por lo menos uno. Se realizarán
preguntas de comprensión (anexo 4)  intentado que los alumnos
descubran los elementos en común entre los diferentes textos,
especialmente el tema de la enseñanza. Se irá anotando algunos
puntos en el pizarrón para que los alumnos recuerden.
 
Clase 2:
 Objetivos:
Que los alumnos:
o Identifiquen y comprendan la fábula
o Reconozcan las características de la fábula
o Analicen el contenido de la fábula y aprehendan su enseñanza
o Reconozcan los elementos de la narración en la fábula
 Contenidos:
o Oralidad
o Comprensión lectora
o Elementos de la narración
o Características de la fábula
 Actividades:
El practicante retomará los trabajado en la clase anterior a través
de preguntas (anexo 5). Se terminará de extraer las características
en común y se les explicará a los alumnos que los textos que leyeron
eran fábulas. El practicante irá construyendo, en el pizarrón, una
caracterización del tipo de texto junto con los alumnos. Luego les
pedirá a los alumnos que la copien. Al finalizar enunciará la
siguiente consigna:
“Dentro del sobre que les voy a entregar, van a encontrar una
fábula que perdió su moraleja. Léanla atentamente porque también
hay varias moralejas que perdieron su fábula y deben descubrir la
que le corresponde. Una vez que están seguros, peguen todas las
partes en el cuaderno, marquen la moraleja elegida y justifiquen su
elección.”
(Contenido de los sobres: anexo 6)
A su vez se puntualizarán en el pizarrón los pasos de la consigna
para que los alumnos la tengan presente.
(Variación: los sobres están organizados de a pares, donde uno
tiene una fábula A y una moraleja B, y el otro tiene la moraleja A y
la fábula B. Los chicos tienen que leer las partes de su sobre e ir
buscando la pareja que lo complementa.)
 
Clase 3:
 Objetivos:
Que los alumnos:
o Se concentren en la escucha de la narración de una fábula
o Identifiquen y comprendan la fábula
o Extraigan, comprendan y expliciten la enseñanza de la fábula
 
 Contenidos:
o Comprensión lectora
o Características de la fábula
o Producción de moralejas
 Actividades:
      El practicante les pedirá a los alumnos que se sienten en el
fondo del aula, en el piso, en semicírculo. Ambos practicantes
narraran una fábula cada uno (anexo 7). Al finalizar se les pedirá
que regresen a sus lugares (a no ser que se vea que se puede trabajar
en el piso). Se harán breves preguntas para asegurar la comprensión
de ambos textos (anexo 8) y se les entregará a cada uno una
pequeña ficha con los siguientes times a completar: Nombre, Fábula
elegida, Mi moraleja. Se les pedirá:
      “Elijan la fábula que más les gustó. Escriban en la ficha su
nombre, el título de la fábula y luego inventen una moraleja que
creen se puede extraer de esa fábula. A medida que vayan
terminando devuélvanme la ficha.”
      Si algún chico terminara muy rápido se le daría otra ficha para
que pensara en la moraleja del otro texto.
      Se leerán algunas moralejas de cada fábula (podrían ser todas si
el tiempo lo permite, al azar o eligiendo si el practicante cree que
alguna es especialmente interesante). Cuando se lee cada una los
alumnos tendrán que ir “adivinando” a cuál de las dos moralejas
pertenece.
      Luego, entre todos, se construirá una moraleja para cada fábula,
partiendo de ideas de las moralejas leídas y consensuando con los
alumnos. Tanto las producciones individuales de los alumnos como
las colectivas serán guardadas para la antología final
 
Clase 4:
 Objetivos:
Que los alumnos:
o Conozcan que existen diferentes versiones de una misma fábula
o Se aproximen a la producción competente de una fábula
o Pongan en práctica lo trabajado en clases anteriores
 Contenidos:
o Oralidad
o Comprensión lectora
o Características de la fábula
o Producción de fábula
o Versiones de fábula (solamente difieren en la narración o solamente
comparten la moraleja)
 Actividades:
Al ingresar al aula el practicante leerá un fábula (anexo 9.1)  e
indagará su comprensión por medio de preguntas. Luego su
compañero leerá otra fábula (anexo 9.2) y hará preguntas de
comprensión, realizando además una comparación con la primera
lectura, intentando que los alumnos descubran que se trata de 2
versiones de la misma fábula.
Después el practicante les propondrá la creación en conjunto de
una versión de una fábula (anexo 10) que les repartirá a los alumnos
para que vayan leyendo cuando el practicante se los indique.
Finalizada la lectura se comprobará su comprensión y se procederá a
la producción acordando con los alumnos:
-         los personajes y sus características, justificando la elección
-         el conflicto que permitirá el cierre con la moraleja
-         el lugar en donde se desarrollará el conflicto
-         el desarrollo de la historia
Finalizada la producción conjunta, el practicante les pedirá que
peguen la fábula y que debajo de ella copien la nueva versión.
 
Clase 5:
 Objetivos:
Que los alumnos:
o Recuperen lo trabajado en clases anteriores
o Se aproximen a la producción competente de una fábula, teniendo en
cuenta sus características
o Trabajen en grupo adecuadamente
o Corrijan su producción considerando correcciones de otros textos.
 Contenidos:
o Comprensión lectora
o Características de la fábula
o Producción de fábula
o Uso de la mayúscula en sustantivos propios
o Reescritura
 Actividades:
El practicante recuperará brevemente lo trabajado en las clases
anteriores. Luego les pedirá que se organicen en grupos de a 4 (por
cercanía) y dará la siguiente consigna: “Les voy a repartir una
ficha (anexo 11) con una moraleja y algunos personajes. Tienen que
pensar entre todos una fábula de la cual se pueda extraer la
moraleja. Vayan armando un borrador y cuando tienen la historia
terminada la escriben en otra hoja. Recuerden las características de
la fábula.”
Se les repartirá la ficha a cada grupo y se irá pasando por los
mismos para ver como avanzan con la producción y para ayudarlos
de ser necesario. Si a los alumnos les costara comenzar se les
propondrá cambiar la moraleja o se les brindará más información
como las características de los personajes o el conflicto central.
Cuando el un grupo haya finalizado, se les pedirá a todos los
alumnos que se detengan un momento y se realizará una corrección
en el pizarrón centrada en la coherencia del texto, la resolución del
conflicto, la relación con la moraleja y el uso de las mayúsculas en
los sustantivos propios. Concluida la corrección, el practicante le
pedirá al resto de los alumnos que tengan en cuenta las correcciones
y los aciertos para modificar lo que ya hicieron y para terminar lo
que falta. Cuando todos hayan finalizado, el practicante recogerá las
producciones y las guardará para la antología final.
 
Clase 6:
 Objetivos:
Que los alumnos:
o Recuperen lo trabajado en las clases anteriores
o Trabajen en grupo adecuadamente
o Se relacionen con diferentes antologías
o Comprendan las diferentes partes de una antología
o Armen una antología de fábulas con los textos trabajados en clase y con
su producciones
 Contenidos:
o Características de la fábula
o Elementos y estructura de la antología
o Armado de la antología
 Actividades:
El practicante retomará lo trabajado en las clases anteriores
recordando las diferentes producciones, las diferentes lecturas y las
características de la fábula, puntualizando algunos datos en el pizarrón.
Luego les pedirá a los alumnos: “una persona de cada grupo de los
formados la otra clase, acérquese y elija dos libros. Llévenlos a sus
mesas y recórranlos, mirando que partes tienen, que características en
común encuentran, que diferencias ven,,,”. Antes de iniciar la clase, el
practicante habrá dispuesto sobre la mesa del docente varias antologías
de diferentes tipos de textos.

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