PSICOMETRIA

PSICOMETRÍA
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS TEORÍAS PSICOMÉTRICAS
GRUPO 2ª

John Jai Zea Henao C.E 181124265

Ruth Milady Gómez C.E 1811022889

Carolina Díaz Ortiz C.E 1321830109

Wilmer Mayor Rojas C.E 1811020700

Edinson Cañón Hernández C.E 1811022671

Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano

Programa Profesional en psicología

Colombia

2020

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INTRODUCION

La evaluación Psicológica o la Psicometría como rama de la Psicología se ha convertido

en una disciplina en si con objetivos básicos de investigación, dedicada a las
exploraciones y análisis científicos de la conducta humana, cuya meta en última instancia
es la toma de decisiones para la intervención; por eso en la actualidad la evaluación
psicológica se ha ampliado de una manera muy considerable desde sus aplicaciones; la
pruebas psicológicas y de análisis se usan cada vez más para evaluar a las personas y
obtener unos resultados de lo que se desea saber o identificar, como grupos o
instituciones, tanto para lograr obtener información más amplia acerca de las fortalezas y
debilidades o como para planear un tratamiento o intervención. Las escuelas, las clínicas
o empresas solicitan evaluaciones psicológicas para identificar o ayudar a aquellas
personas que presentan problemas de aprendizaje, conducta o emocionales, así mismo
para determinar o asignar lo que nos tienen en determinadas situaciones o condiciones.
De esta manera la evaluación psicológica a cobrado demasiada importancia, ya que se
reconoce que para poder llevar a cabo una intervención psicológica exitosa y eficaz es
imprescindible realizar antes una evaluación, que realizándose de la mejor manera
aportará datos relevantes y necesarios para las evaluaciones del psicólogo y los
resultados que desea obtener; así se hará una mejor planeación de la intervención con lo
subsecuentes beneficios para el paciente.

Referencias
Aragón Borja, Laura, Edna, autor. Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-
conceptuales y psicometría / Laura Edna Aragón Borja. –- 2ª. Edición. -– México: Editorial
El Manual Moderno, 2015
Menéndez, M. (2018, agosto 31). Psicología-Online. Recuperado el marzo 21, 2020, de
Test de Terman Merril: qué mide y cómo interpretarlo: https://www.psicologia-
online.com/test-de-terman-merril-que-mide-y-como-interpretarlo-4070.html

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Cuadro Comparativo de Pruebas Psicométricas:
Teoría Principios
La teoría Clásica de los Test
(TCT) aparece en el siglo XX
bajo las teorías
planteamientos de Galton,
Wundt, Pearson y Spearman lo
cual se puede considerar como
el inicio de la Psicometría. Fue
creada para evaluar y conocer
las características psicológicas
de una persona.
El estilo de aprendizaje es el
TCT conjunto de características
psicológicas, afectivas y
fisiológicas que se expresan
cuando una persona se
(TEORIA CLASICA enfrenta a una situación de
DE LOS TEST) aprendizaje. No todas las
personas aprenden de la
misma forma, sino que hay
estilos diferentes (ninguno es
mejor que otro).
TG
(TEORIA DE LA
GENERALIZABILIDAD
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Test Ejemplo
El Cuestionario Honey Alonso de Estilos de
Aprendizaje (CHAEA)
y Es un instrumento para diagnosticar los estilos
de aprendizaje. Inscrito dentro de los enfoques
cognitivos del aprendizaje, se basa en la visión
del aprendizaje en línea con Kolb, Juch, Honey
y Mumford. Estos autores proponen un
esquema del proceso de aprendizaje por la
experiencia.
Consta de ochenta preguntas (veinte ítems
referentes a cada uno de los cuatro estilos de
aprendizaje) a las que hay que responder
manifestando acuerdo o desacuerdo. Además,
se le ha añadido una serie de cuestiones socio
académicas, que facilitan un total de dieciocho
variables para analizar las relaciones de estas
variables y las respuestas a los ítems (Alonso y
Gallego, 1994).
Al igual que Honey y Mumford, CHAEA plantea
la existencia de cuatro estilos de aprendizaje:
Activo
Reflexivo
Teórico
Pragmático.
..\..\Desktop\Cuestionario Honey Alonso.pdf
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TEORIA G)

TRI

(TEORIA DE
RESPUESTA AL ITEM )

Referencias
Aragón Borja, Laura, Edna, autor. Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-
conceptuales y psicometría / Laura Edna Aragón Borja. –- 2ª. Edición. -– México: Editorial
El Manual Moderno, 2015

GALLEGO GIL, D. J, ALONSO GARCÍA, C. M., CACHEIRO GONZÁLEZ, M. L.

(2011). Educación, sociedad y tecnología. Madrid: UNED

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