Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Post Grados
Maestria en Docencia Universitaria con Enfasis en Andragogia
Paradigmas de la Educación
Doctor: Mariano Sánchez

Resúmenes y esquema:
Principios Generales de la Educación de Adultos

Maestrante: Cruz Armando Gómez Zapeta

Santa Cruz del Quiché, 05 de abril de 2020

MALCOM KNOWELS y su propuesta de un nuevo término: la andragogía.
El primer autor que introdujo un término específico para denominar la educación de
adultos fue Malcom Knowels. El propuso la palabra andragogía debido a que se dio
cuenta que se estaba utilizando la misma metodología tanto en la educación de niños así
como en la educación de adultos.
Por lo tanto después de analizar cientos de programas de adultos constato algunos
principios siendo los siguientes (relevancia, respeto, aplicación inmediata y porcentaje
de retención).
a) Relevancia: este principio se relaciona con los llamados temas generativos que son
aquellos temas o intereses que “generan energía”, por lo tanto, son capaces de
movilizar a la persona para el esfuerzo que significa aprender.
b) Respeto: se refiere a la falta de respeto que implica tratar a un adulto como un niño.
El adulto tiene una experiencia de vida, un conocimiento o percepción previa de los
temas, que debe considerarse como material de trabajo. El respeto tiene otras
dimensiones, como la preparación de un ambiente cálido y acogedor que invite a las
personas a participar y expresarse.
c) Aplicación Inmediata: la aplicación inmediata tiene dos vertientes.
1. Aumenta la motivación al darse cuenta de que “puede hacerlo”.
2. Tiene relación con la memoria y la retención de lo aprendido.
d) Está comprobado que el participante aprende en la medida en que utiliza una mayor
cantidad de sentidos de la percepción. La experiencia nos enseña que el enseñar a
otros es lo que, finalmente, nos hace tener un mayor dominio del tema (100%).
Comentario Crítico:
Desde mi punto de vista Malcom Knowels realiza aportes muy importantes a la
educación de adultos, principiando desde el hecho que hace ver que los niños son
diferentes a los adultos en su forma de aprender. De hecho un adulto debido a todos
los factores que están en su entorno su aprendizaje de cierta forma es un poco
complicado, debido a que el estudiante adulto busca satisfacer de alguna manera su
aprendizaje con las necesidades que tiene. La metodología que debe utilizarse en la
persona adulta como lo refiere Malcon Knowels debe ser distinta a la del niño. Debe
tomarse en cuenta que el aprendizaje que se le imparta al alumno sea un aprendizaje
relevante para que el estudiante adulto como lo explica Malcon Knowels debe ser
relevante y esto nos compromete a que como docentes andragogicos que seremos en
un futuro seamos docentes que estemos adaptados al contexto en el que
desarrollaremos las diferentes actividades de facilitador del aprendizaje adulto. Así
mismo debemos de enfocar la educación de adultos desde los principios básicos del
ser humano como es el respeto, respeto a la forma de aprendizaje de cada
aprendiente y respeto a cada forma de pensar específicamente hablando del
estudiante adulto. También es importante tener claro que uno como adulto también
es curioso, en el sentido que según lo que refiere Malcom Knowels los que
aprendemos lo queremos poner en práctica de manera inmediata y eso nos lleva a la
experimentación y a tener nuevas experiencias en relación al aprendizaje adulto. Por
tal razón el principio de Malcom Knowels me parece un principio que puede ser
aplicable a la educación adulta y que en la realidad en que vivimos puede ser
aplicable.
 KURT LEWIN: EL ROL DE LOS GRUPOS
Este psicólogo y educador norteamericano, famoso por numerosos trabajos y aportes,
es especialmente conocido por el énfasis que puso en la importancia de los grupos en el
aprendizaje de los adultos. Sus planteamientos son los siguientes:
a. El aprendizaje es mucho más efectivo, cuando es un proceso activo que cuando se
trata de un proceso pasivo.
b. La aceptación de nuevas creencias, actitudes o patrones de comportamiento no se
logra por sectores, sino que todo nuestro sistema cognitivo, afectivo y conductual
tiene que cambiar.
c. Se requiere mucho más que la sola información para lograr un cambio en las
creencias, actitudes y conductas.
d. Para lograr un cambio en las creencias, actitudes y comportamientos, necesario
primero un cambio en la percepción de uno mismo y de nuestro ambiente social.
Lewin creía que las creencias, actitudes y hábitos dependían todos de la
PERCEPCIÓN.
e. Mientras más cálido, estimulante y acogedor sea un ambiente, más libres se sienten
las personas para experimentar nuevos comportamientos, creencias y actitudes.
f. Para un cambio de hábitos, creencias o actitudes sea permanente, tanto la persona
como su ambiente social tiene que cambiar.
Es mucho más fácil cambiar los hábitos, creencias o actitudes de las personas
cuando éstas pasan a formar parte de un nuevo grupo.

Comentario Crítico: el aporte de Kurt Lewin al igual que el aporte de Malcom Knowels me
parecen aportes de interés a la educación de adultos, estos aportes a mi criterio se deben
utilizar en la educación de adultos. Tomando como base cada uno los seis aportes que
realizo Kurt Lewin debido a que estoy de acuerdo en que el aprendizaje es mejor cuando se
realizan actividades de forma activa y que el estudiante adulto pueda ver que tan funcional
es en su aplicabilidad el trabajo o actividad que desarrolla. También si lo vemos desde el
punto de vista como docente andragogico se debe respetar las creencias, actitudes o
comportamientos de las personas en general al igual que en el proceso de aprendizaje de la
persona adulta se debe cumplir con este aporte y llevarlo de una forma adecuada a la
práctica. Así mismo comparto que no es suficiente con participar en charlas o leer libros
para poder llevar acabo un cambio de actitud en la persona adulta debido a que esto es algo
intrínseco de la persona humana. Aquella persona que desea tener un cambio de actitud,
creencias, ideologías debe también poner empeño y verse como alguien importante y llevar
a cabo acciones de cambo que le permitan cumplir con sus metas y propósitos en este caso
que el adulto se comprometa consigo mismo a buscar nuevas metas y oportunidades que
nazcan del aprendizaje. Como lo dice Kurt Lewin la persona adulta debe tener claro cuál es
su visión y que es lo que pretende alcanzar debe tenerse una percepción propia y sentirse
capaz de realizar un cambio deseado. Es muy importante que dentro del proceso de
facilitador o estudiante adulto se tome en cuenta que el ambiente debe ser un ambiente en
donde ambos se sientan motivados y con deseos de aprender, es decir un ambiente
agradable. Es importante reflexionar estos aportes de Kurt Lewin para nuestro proceso de
aprendizaje ya que sus aportes son de interés. En mi caso considero importantes los aportes
que el realizo y pienso que puedo aplicarlos a mis propios interés de vida.
 JANE VELLA: LA IMPORTANCIA DEL DIALOGO
La Dra. Jane Vella, es una de las profesionales que más ha contribuido a llevar a la práctica
el diseño de las sesiones educativas para adultos. Ha escrito numerosas obras, en las que
describe sus principios teóricos basados en experiencias con grupos de diferentes
continentes.
Su punto de partida fue una experiencia personal dramática.
Para la Dra. Vella, el centro es el sujeto que aprende, ya que nadie puede saber mejor que
él/ella quién es, a qué se dedica y qué necesita saber.
Su propuesta consiste en diseñar para el diálogo, preparar una sesión educativa integrando
todos los principios.
Los siete pasos para la planificación o diseño de una sesión educativa:
La palabra diseño implica un esfuerzo en la preparación de una sesión educativa y el
reconocimiento de muchos aspectos nuevos normalmente no consideramos.
Un diseño Educativo es un conjunto de tareas o ejercicios especialmente dispuestos para un
grupo de participantes.
Primer Paso: analizar las características de los participantes (QUIÉNES)
Segundo Paso: analizar por qué se necesita realizar el taller (POR QUÉ)
Tercer Paso: definir el tiempo (CUÁNDO)
Cuarto Paso: decidir el lugar (DÓNDE)
Quinto Paso: establecer los objetivos (PARA QUÉ)
Sexto Paso: seleccionar los contenidos (QUÉ)
Séptimo Paso: establecer el conjunto de tareas y materiales (CÓMO)
Comentario Crítico: el aporte de Jane Vella es un aporte enfocado en la experiencia
personal y en que el centro de la educación de adultos es el sujeto que aprende. A través de
su experiencia da inicio a su aporte. A mi criterio es importante realizar una planificación
de lo que se pretende trabajar al momento de dirigirnos a determinado grupo adulto, tal
como lo dice Jane Vella en sus aportes. Es importante seguir cada uno de los seis pasos que
propone para que la función que se ejerza sea eficiente, tenemos que tener claro que al
dirigirnos a un grupo de personas adultas sus características son distintas a las nuestras por
ello debemos definir un tiempo, lugar, objetivos, seleccionar contenidos…
La educación de adultos es en la actualidad importante y pretende realizar aportes y
cambios en nuestra sociedad, a través del conocimiento y la experiencia. Por tal razón los
aportes que hemos analizado son aportes de interés y relevantes para la andragogía
(Educación de Adultos), cada profesional debe tomar en cuenta cuál de estos aportes se
asemejan a su personalidad y entorno, en base a ello que podamos poner en práctica ya sea
uno de los aportes o los tres aportes siempre siguiendo la idea del autor o teniendo un
propio aporte en la búsqueda de una sociedad mejor.
La idea es que la educación de adultos se convierta en una educación que aparte de ser
interesante sea una educación funcional.
Según mi criterio y conforme a mi experiencia puedo decir que definitivamente no es lo
mismo trabajar con niños que con adultos. Los adultos requieren mayor atención y que esta
atención cumpla con sus expectativas de aprendizaje y de esa manera podremos evitar que
exista retiro de estudiantes adultos en un proceso de aprendizaje, en cursos o en carreras
educativas en las que participen.
 Cuadro comparativo Principios Generales de la Educación de Adultos
MALCOM KNOWELS KURT LEWIN JANE VELLA

Fue el primero en proponer Baso su aporte en la Baso su aporte en la

el termino andragogía importancia de los grupos de experiencia.
aprendizaje
Su aporte surge de observar El aprendizaje es un proceso Su punto de partida fue una
que se usaba el mismo debe ser un proceso activo y experiencia personal
método en la educación de no pasivo. dramática.
niños y en la educación de
adultos y por ello había altas
tasas de abandono.
Aporto las diferencias entre Los Cambios de la El centro es el sujeto que
la andragogía y la pedagogía. personalidad dependen de la aprende.
Percepción
Principios que marcaron la El compromiso personal Nadie mejor que nadie sabe
diferencia: ayudan al cambio. cómo es una persona que la
a. Relevancia misma persona.
b. Respeto
c. Aplicación Inmediata Propuso diseñar el dialogo.
d. Porcentaje de
Retención Su propuesta de planificación
lo baso en siete pasos.
Plateo su estrategia llamada las
“4 ies”
Cuatro tipos de tareas
sintetizadas en 4 palabras:
- Inductivo
- Input
- Implementación
- Integración