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ANÁLISIS CASO

M.O.M Y FAMILIARES VS. LA REPUBLICA DE CISTRONIA

MARÍA FERNANDA NARANJO RUBIANO

SEBASTIÁN CASTRO CARRERO

PRESENTADO A:

DR JORGE MORA

DERECHO III

TEORÍA GENERAL DEL PROCESO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

BOGOTÁ D.C

2018
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M.O.M y familiares VS. La Republica de Cistronia

 Lugar de los hechos: Republica de Cintronia Ciudad esperanza


 Constitución 2000: Estado laico y social de derecho
 Art2: prohíbe la discriminación con base en la orientación sexual y la
identidad de género.
 Art19:corresponde al estado garantizar y regular el derecho
fundamental de la educación
 Art21: estado debe velar por la protección de niños , niñas y
adolecentes
 Art71: establece que los tratados internacionales de derechos humanos
ratificados por el estado tienen jerarquía constitucional
 Cintronia hace parte del convenio americano de derechos humanos
desde el 7 de enero de 1983.

HECHOS RELEVANTES

 En el tiempo que se dieron los hechos Mauricio Osorio


Mendoza tenía 13 años de edad, cursaba séptimo grado de
bachillerato, convivía con su madre Carolina Mendoza y su
hermana Sara Osorio Mendoza y pasaba tiempo con su padre
Rodrigo Osorio los fines de semana.
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 Aproximadamente a mediados de 2011, el señor Rodrigo Osorio


noto que Mauricio actuaba de manera que él interpretaba
como "femenina" y demostraba interés en la forma de vestir
y actuar de su hermana Sara. El sábado 16 de julio de 2011 al
llegar al encuentro habitual con su padre (cada fin de semana), el
niño Mauricio se presentó con dos pulseras de plata y un poco de
sombras de color morado claro en sus párpados, maquillaje que
había tomado prestado de su hermana.
 Su padre lo confrontó pidiéndole una explicación sobre su
apariencia, ante lo cual Mauricio le respondió que semanas atrás
acudieron al colegio personas que se identificaron como
funcionarios del Ministerio de Educación quienes les dieron
unos talleres sobre educación sexual durante un día completo; y
les indicaron, entre otras cosas, que no siempre los órganos
genitales eran coincidentes con el género con el cual se
identifican las personas. En palabras de Mauricio, en dichos
talleres aprendió que "puede haber niños que hayan nacido con
genitales de niñas, a la vez que puede haber niñas que hayan
nacido con genitales de niños Mauricio también le dijo a su padre
que le habían repartido un libro con dibujos y explicaciones al
respecto, pero que decidió no mostrárselo ni a él ni a su madre,
porque en la clase de religión su profesora indicó que lo que decía
dicho libro no era cierto y que contradecía los designios de Dios.
Mauricio le dijo a su padre que a pesar de eso, le gustaba cómo
se veía y como se sentía cuando, como ese sábado 16 de julio
de 2011, usaba los accesorios y el maquillaje de su hermana.
 Los padres preocupados por los acontecimientos decidieron
solicitar una reunión con el rector del colegio para pedir
explicación sobre las clases de educación sexual, el rector
Sanmiguel les Indicó a los padres de Mauricio que en mayo de
2011 se celebró una jornada de educación sexual, la cual fue
conducida por el Ministerio de Educación y cumplimiento del
Decreto Ejecutivo No. 2810 de 2 de febrero de 2011, mediante
el cual se dispuso que dicho Ministerio debía adoptar todas
las medidas necesarias para cualquier clase de "bullying" o
acoso escolar relacionado con la orientación sexual o la identidad
de género, tanto en las escuelas públicas como en las escuelas
privadas. Dentro de las medidas preventivas se destacan dos: i) la
realización de talleres sobre diversidad y no discriminación a
fin de complementar la educación sexual y brindada por las
escuelas; y ii) la realización de los trabajos de fiscalización
para asegurar, tanto en lo teórico, como en lo práctico, las
escuelas están adoptando medidas suficientes para prevenir y
enfrentar el "bullying" o acoso escolar relacionado con la
orientación sexual o identidad de género.
 El rector Sanmiguel también señalo que él personalmente se
encontraba muy preocupado por los contenidos de dicha jornada,
incluyendo el libro que les fue repartido a los y las estudiantes,
pues los mismos se separan, tanto del concepto de hombre y
mujer tal como fueron creados por Dios, como de la idea de
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familia tradicional conformada precisamente por un hombre y


una mujer. En suma, señalo que los contenidos difundidos en esa
jornada entran en pugna con la Biblia y con los preceptos de la
Iglesia. Indico que a pesar de lo anterior, la realización de estos
talleres es un mandato del Ministerio de Educación; y que, de no
cumplirlo el colegio podría ser sancionado o peor aún, cerrado.
Agrego el rector que de todas maneras, tan pronto había conocido
el libro que les fue repartido a sus estudiantes, había adoptado
medidas para mitigar los posibles efectos nocivos de dichos
contenidos. Específicamente, convoco de emergencia a los y las
docentes de religión y biología para darles expresas instrucciones
de indicar en sus clases que lo que se dijo en el taller y en el libro
es lo que piensan "las personas ateas", y que en su condición de
creyentes de la religión católica, debían aprender a enfrentar las
influencias negativas de quienes no conocen el camino de Dios.
 Una semana después, Mauricio siguió el consejo de sus padres y
se acercó a la oficina de la psicóloga para pedir una cita, la que le
fue concedida el mismo día en horas de la tarde. En dicha cita, la
psicóloga Juliana Flores le habló de lo común que eran "las
confusiones sobre roles sexuales y de género" en la
adolescencia, y que ella podía ayudarlo a atravesar por este
"periodo de crisis de identidad". A partir de ese momento
Mauricio tuvo sesiones semanales con la psicóloga durante seis
semanas.
 Sara, quien notaba a su hermano cada vez más retraído y con
reacciones que no eran propias de su personalidad, decidió
conversar con él. Mauricio le confesó que desde hacía algunos
años había empezado a experimentar sensaciones y pensamientos
que le llevaron a considerar que "algo estaba mal con su cuerpo,
pues en su interior se sentía más mujer que hombre".
Mauricio también le dijo a su hermana que cuando se miraba al
espejo y buscaba la manera de verse como una mujer, sentía no
solo más comodidad sino que se sentía quien “realmente era".
También le dijo que la psicóloga Flores estaba convencida de que
se trataba una crisis temporal de la adolescencia, y que poco a
poco saldría de dicha crisis. Mauricio le dijo a su hermana que
guardaba debajo de su cama el libro repartido en el taller de
educación sexual porque se sentía identificado con lo que allí
decía, pero que su psicóloga le insistía en sus terapias que debía
salir de esa confusión, pues podría ser castigado por Dios. Sara le
dijo que el taller de educación sexual le había permitido entender
cosas sobre las cuales antes tenía miedo de preguntar y que sería
"muy bueno" si esos talleres se hicieran más seguido y
participaran también docentes. También le dijo que ella siempre
estaría a su lado y que estaba segura de que los padres de ambos
podrían comprender si él les confesaba lo que le estaba
confesando a ella.
 En el baño del colegio Mauricio le contó su confusión a un amigo
de confianza pero infortunadamente se encontraba otro estudiante
de nombre Lucas, quien se acercó para ver de quién se trataba y
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al estar frente a Mauricio, le dijo despectivamente "Mauricia y le


amenazó con difundir en todo el colegio lo que había escuchado.
Mauricio, en estado de angustia, le suplicó que no lo hiciera y le
ofreció hacer lo que él quisiera. A cambio, Lucas le pidió una
suma equivalente a 200 dólares estadounidenses para el día
siguiente. Mauricio desesperado, tomó a escondidas el dinero que
había en la billetera de su madre, pero el mismo no fue suficiente.
Al día siguiente Mauricio le dio a Lucas la cantidad que había
logrado conseguir, pero Lucas esa misma noche envió un
correo electrónico desde una dirección anónima a más de 100
correos electrónicos de estudiantes del colegio Sagrado
Corazón. El asunto de dicho mensaje era "Conozcan a Mauricia
Osorio Mendoza" y contenía una foto de Mauricio modificada a
través de un programa de computador que le permitió incorporar
a la imagen pelo largo y maquillaje a la foto, así como una viñeta
repitiendo lo que Mauricio le había dicho a su amigo Jaime en el
baño.
 A partir de este momento y durante la semana siguiente,
Mauricio fue objeto de burlas a través de múltiples medios.
Por ejemplo, le dejaban en su locker maquillaje y accesorios
femeninos, así como insultos escritos. También le decían
"Mauricia siempre que docentes no estaban al pendiente, y en dos
ocasiones fue golpeado por otros estudiantes quienes le dijeron
que le "enseñarían a ser hombre". En la segunda ocasión,
Mauricio termino con un hematoma el ojo, pues fue golpeado en
su cara con el puno, además de varias raspaduras en su espalda
tras ser arrastrado por el suelo. También estuvo con dolor
abdominal por varios días como consecuencia de las patadas
recibidas en esa parte del cuerpo. Su hermana Sara, al darse
cuenta de la situación, le insto a que le contara todo lo que estaba
pasando a sus padres y a que denunciara a los estudiantes que lo
estaban acosando ante el rector Sanmiguel. Mauricio opto por
decirle a los padres que las lesiones que exhibía en su rostro
fueron producto de un golpe en su práctica de béisbol y procuro
esconder bajo la ropa las lesiones en la espalda. Sin embargo
decidió informar a su psicóloga sobre la manera en que realmente
habían sucedido las cosas quien a su vez hablo con el rector. El
rector Sanmiguel contacto a los padres de Mauricio y les informo
que debido a los acontecimientos denunciados, su hijo estaría
excusado de acudir a la escuela por una semana mientras
"investigaba la situación Fue en ese momento que los padres de
Mauricio se dieron cuenta de que su hijo estaba siendo víctima de
violencia en su escuela, por lo que acudieron ante la Procuraduría
de los Derechos de la Niñez para solicitar orientación Allí, una
funcionaria tomo nota de la información y les indico que frente a
estas situaciones, la política de la Procuraduría era solicitar
información a la escuela y permitir que sus autoridades
resolvieran, en principio, la situación. Agrego que en caso de que
la respuesta de la escuela no fuera efectiva, la Procuraduría
podría intervenir. Finalmente, les indico que esta información se
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relacionaba con la política de la Procuraduría, pero que ello era


sin perjuicio del apoyo que pudieran obtener por parte de la
entidad competente del Ministerio de Educación.
 El lunes 2 de octubre de 2011, Mauricio salió de su casa para
volver al colegio que se encontró con unas pocas cuadras de
distancia. Tras haber caminado una cuadra, Mauricio decidió
lanzarse a un autobús de transporte público que andaba a gran
velocidad, muriendo inmediatamente. Carolina Mendoza se
encontraba en camino a las instalaciones del Ministerio de
Educación para buscar la orientación sobre la situación que
enfrentaba Mauricio, cuando recibió la llamada de una vecina que
estaba en el lugar, escuchando la noticia de la trágica muerte de
su hijo. Al día siguiente Mauricio fue sepultado.[CITATION CID \l
3082 ]

PRETENSIONES DEL DEMANDANTE

Los padres de Mauricio Osorio Mendoza, Carolina Mendoza y Rodrigo


Osorio tuvieron asesoría de la organización Arco Iris, decidieron interponer dos
acciones judiciales el 18 de abril de 2014.
1. La primera, fue una acción de inconstitucionalidad ante el Tribunal de Garantías
Constitucionales contra el Decreto Ejecutivo No. 2810.
2. La segunda fue una acción de nulidad de la Resolución 3 de 15 de marzo de
2011 del Ministerio de Educación ante el Tribunal Administrativo No.1 de la
Ciudad de Esperanza.
En ambas acciones argumentaron que, tanto el Decreto, como la Resolución
fueron emitidas por el Poder Ejecutivo sin que se adoptaran las medidas necesarias y
diferenciadas para abordar situaciones en las cuales las disposiciones de dichos
instrumentos pudieran entrar en tensión con el derecho a la libertad religiosa.
Argumentaron que aunque no desconocen el deber del Estado de prevenir la
discriminación, las medidas que se adopten para tal efecto deben estar acompañadas de
salvaguardas necesarias para enfrentar situaciones complejas en las cuales los
contenidos de la educación sexual con miras a prevenir el acoso escolar, puedan reñir
con la política educativa de instituciones privadas.

La acción de inconstitucionalidad fue resuelta desfavorablemente por el Tribunal


de Garantías Constitucionales el 15 de Diciembre de 2014 ya que esta no es la vía
adecuada para impugnar tal acción y conforme al Código de Procedimientos
Constitucionales solo les es posible evaluar el texto del decreto. De igual manera, la
acción de nulidad fue resuelta desfavorablemente por el Tribunal Administrativo No.1 el
18 de Diciembre de 2014 considerando que la acción fue interpuesta de manera
extemporánea puesto que el plazo establecido es de 3 años desde la emisión del acto
administrativo siendo esta decisión ratificada por la Sala Administrativa de la Corte
Suprema.

 Trámite ante la CIDH


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La organización Arco Iris en representación de la familia de Mauricio Mendoza


Osorio interpuso una petición ante la Comisión Interamericana de Derechos
Humanos el día 4 de Agosto de 2015 asignándosele el número P-1908-15 siendo
notificada al Estado de Cistronia el 22 de Octubre de 2015 otorgando el plazo
reglamentario para declarar su admisibilidad,1 el estado señalo que los recursos internos
fueron agotados de manera inadecuada, y cuestionó la presentación oportuna de la
petición. La comisión emitió su informe de admisibilidad No. 34/16 el 17 de Mayo de
2016 dando plazos reglamentarios para la parte peticionaria y el Estado de presentar
observaciones adicionales.

DERECHOS VULNERADOS

Artículo 2.

Prohíbe la discriminación con base en la orientación sexual y la identidad de

género.

Artículo 4.  Derecho a la Vida


 1. Toda persona tiene derecho a que se respete su vida.  Este derecho estará
protegido por la ley y, en general, a partir del momento de la concepción.  Nadie
puede ser privado de la vida arbitrariamente.
 2. En los países que no han abolido la pena de muerte, ésta sólo podrá imponerse
por los delitos más graves, en cumplimiento de sentencia ejecutoriada de tribunal
competente y de conformidad con una ley que establezca tal pena, dictada con
anterioridad a la comisión del delito.  Tampoco se extenderá su aplicación a delitos a
los cuales no se la aplique actualmente.
 3. No se restablecerá la pena de muerte en los Estados que la han abolido.
 4. En ningún caso se puede aplicar la pena de muerte por delitos políticos ni
comunes conexos con los políticos.
 5. No se impondrá la pena de muerte a personas que, en el momento de la comisión
del delito, tuvieren menos de dieciocho años de edad o más de setenta, ni se le
aplicará a las mujeres en estado de gravidez.
 6. Toda persona condenada a muerte tiene derecho a solicitar la amnistía, el indulto
o la conmutación de la pena, los cuales podrán ser concedidos en todos los casos.  No
se puede aplicar la pena de muerte mientras la solicitud esté pendiente de decisión
ante autoridad competente.
 Artículo 5.  Derecho a la Integridad Personal
 1. Toda persona tiene derecho a que se respete su integridad física, psíquica y moral.
 2. Nadie debe ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.  Toda persona privada de libertad será tratada con el respeto debido a
la dignidad inherente al ser humano.
 3. La pena no puede trascender de la persona del delincuente.

1
Carácter de una demanda judicial que hace posible su examen a fondo por la jurisdicción a que se ha acudido.
8

 4. Los procesados deben estar separados de los condenados, salvo en circunstancias 
excepcionales, y serán sometidos a un tratamiento adecuado a su condición de
personas no condenadas.
 5. Cuando los menores puedan ser procesados, deben ser separados de los adultos y
llevados ante tribunales especializados, con la mayor celeridad posible, para su
tratamiento.
 6. Las penas privativas de la libertad tendrán como finalidad esencial la reforma y la
readaptación social de los condenados.
Artículo 8.  Garantías Judiciales
 1. Toda persona tiene derecho a ser oída, con las debidas garantías y dentro de un
plazo razonable, por un juez o tribunal competente, independiente e imparcial,
establecido con anterioridad por la ley, en la sustanciación de cualquier acusación
penal formulada contra ella, o para la determinación de sus derechos y obligaciones
de orden civil, laboral, fiscal o de cualquier otro carácter.
 2. Toda persona inculpada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia
mientras no se establezca legalmente su culpabilidad.  Durante el proceso, toda
persona tiene derecho, en plena igualdad, a las siguientes garantías mínimas:
 a) derecho del inculpado de ser asistido gratuitamente por el traductor o intérprete,
si no comprende o no habla el idioma del juzgado o tribunal;
 b) comunicación previa y detallada al inculpado de la acusación formulada;
 c) concesión al inculpado del tiempo y de los medios adecuados para la preparación
de su defensa;
 d) derecho del inculpado de defenderse personalmente o de ser asistido por un
defensor de su elección y de comunicarse libre y privadamente con su defensor;
 e) derecho irrenunciable de ser asistido por un defensor proporcionado por el
Estado, remunerado o no según la legislación interna, si el inculpado no se
defendiere por sí mismo ni nombrare defensor dentro del plazo establecido por la ley;
 f) derecho de la defensa de interrogar a los testigos presentes en el tribunal y de
obtener la comparecencia, como testigos o peritos, de otras personas que puedan
arrojar luz sobre los hechos;
 g) derecho a no ser obligado a declarar contra sí mismo ni a declararse culpable, y
 h) derecho de recurrir del fallo ante juez o tribunal superior.
 3. La confesión del inculpado solamente es válida si es hecha sin coacción de
ninguna naturaleza.
 4. El inculpado absuelto por una sentencia firme no podrá ser sometido a nuevo
juicio por los mismos hechos.
 5. El proceso penal debe ser público, salvo en lo que sea necesario para preservar
los intereses de la justicia.
Artículo 11.  Protección de la Honra y de la Dignidad
 1. Toda persona tiene derecho al respeto de su honra y al reconocimiento de su
dignidad.
 2. Nadie puede ser objeto de injerencias arbitrarias o abusivas en su vida privada,
en la de su familia, en su domicilio o en su correspondencia, ni de ataques ilegales a
su honra o reputación.
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 3. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra esas injerencias o
esos ataques.
Artículo 12.  Libertad de Conciencia y  de Religión
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de conciencia y de religión.  Este derecho
implica la libertad de conservar su religión o sus creencias, o de cambiar de religión
o de creencias, así como la libertad de profesar y divulgar su religión o sus creencias,
individual o colectivamente, tanto en público como en privado.
 2. Nadie puede ser objeto de medidas restrictivas que puedan menoscabar la libertad
de conservar su religión o sus creencias o de cambiar de religión o de creencias.
 3. La libertad de manifestar la propia religión y las propias creencias está sujeta
únicamente a las limitaciones prescritas por la ley y que sean necesarias para
proteger la seguridad, el orden, la salud o la moral públicos o los derechos o
libertades de los demás.
 4. Los padres, y en su caso los tutores, tienen derecho a que sus hijos o pupilos
reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias
convicciones.
Artículo 19.  Derechos del Niño
 Todo niño tiene derecho a las medidas de protección que su condición de menor
requieren por parte de su familia, de la sociedad y del Estado.
Artículo 24.  Igualdad ante la Ley
 Todas las personas son iguales ante la ley.  En consecuencia, tienen derecho, sin
discriminación, a igual protección de la ley.
Artículo 25.  Protección Judicial
1. Toda persona tiene derecho a un recurso sencillo y rápido o a cualquier otro
recurso efectivo ante los jueces o tribunales competentes, que la ampare contra actos
que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la Constitución, la ley o la
presente Convención, aun cuando tal violación sea cometida por personas que actúen
en ejercicio de sus funciones oficiales.
2. Los Estados Partes se comprometen:
 a) a garantizar que la autoridad competente prevista por el sistema legal del Estado
decidirá sobre los derechos de toda persona que interponga tal recurso;
 b) a desarrollar las posibilidades de recurso judicial, y  c) a garantizar el
cumplimiento, por las autoridades competentes, de toda decisión en que se haya
estimado procedente el recurso.
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ARGUMENTOS DEL ESTADO

“La fiscalía emitió una resolución inhibitoria2 mediante, la cual determino no


contar con los elementos suficientes para proferir resolución de acusación contra
Erasmo san miguel y juliana flores por el suicidio de Mauricio Rodríguez”
el estado declaro que le era imposible ejecutar una culpabilidad a los dos sujetos
en cuestión puesto que no se puede establecer una negligencia u omisión de pate de
ellos, al ser el estado incapaz de establecer la culpabilidad de alguna de las partes, a lo
que llego a la conclusión de declararse la fiscalía en una resolución inhibitoria.

Al no haber una culpabilidad la fiscalía no puede tomar una decisión arbitraria


sin argumentación, ni un hecho relevante que se presentara a las partes se tiene que
declarar como caso inhibe.

AGOTAMIENTO DE RECURSOS DE JURISDICCIÓN INTERNA

La Convención Americana de Derechos Humanos en su artículo 46 expresa lo


siguiente:
Artículo 46
1. Para que una petición o comunicación presentada conforme a los artículos 44 ó 45
sea admitida por la Comisión, se requerirá:
a) que se hayan interpuesto y agotado los recursos de jurisdicción interna, conforme
a los principios del Derecho Internacional generalmente reconocidos;
b) que sea presentada dentro del plazo de seis meses, a partir de la fecha en que el
presunto lesionado en sus derechos haya sido notificado de la decisión definitiva;
c) que la materia de la petición o comunicación no esté pendiente de otro
procedimiento de arreglo internacional, y
d) que en el caso del artículo 44 3 la petición contenga el nombre, la nacionalidad, la
profesión, el domicilio y la firma de la persona o personas o del representante legal
de la entidad que somete la petición.
2. Las disposiciones de los incisos 1.a. y 1.b. del presente artículo no se aplicarán
cuando:
a) no exista en la legislación interna del Estado de que se trata el debido proceso
legal para la protección del derecho o derechos que se alega han sido violados;
2
resolución judicial, formalizada oficiosamente o a pedido de parte, mediante la cual el tribunal

se inhibe, por resultar imposible, de pronunciarse sobre el fondo de la causa.

3
Artículo44. Cualquier persona o grupo de personas, o entidad no gubernamental legalmente reconocida en uno o
más Estados miembros de la Organización, puede presentar a la Comisión peticiones que contengan denuncias o
quejas de violación de esta Convención por un Estado parte.
11

b) no se haya permitido al presunto lesionado en sus derechos el acceso a los


recursos de la jurisdicción interna, o haya sido impedido de agotarlos, y
c) haya retardo injustificado en la decisión sobre los mencionados recursos.

Dentro de las obligaciones de los Estados está el garantizar recursos internos


judiciales a las víctimas de violación de derechos humanos, estos recursos deben ser
adecuados, efectivos o ajustables a estándares internacionales en el caso presente la
Corte Interamericana de Derechos Humanos, añadiendo a esto el recurso que se utilice
debe ser eficaz; es decir, capaz de producir el resultado para el que ha sido concebido, si
un recurso interno no produce un resultado favorable para el demandante no debe
sobreentenderse su inexistencia o agotamiento de todos los recursos. Cuando un estado
declare el no agotamiento de recursos internos debe señalar y especificar cuáles son los
convenientes y efectivos para el caso concreto, en caso de no identificarlos el Estado
puede recibir sanciones ya que estaría violando un derecho humano. “Cuando el Estado
proporcione recursos adecuados y efectivos, la Comisión Interamericana de Derechos
Humanos podrá declarar admisible una petición y registrarla como caso.”4

PROCEDIMIENTO FRENTE A LA CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS


HUMANOS
 Sometimiento del caso por parte de la comisión (Art35) 5y escrito junto a
informe de fondo (Art 50 CADH)6
 Dos meses la recepción por parte de los representantes del escrito de
sometimiento y todos sus anexos
 ESAP de los representantes de las presuntas víctimas (ART40)
 Dos meses (de la recepción por parte del estado del ESAP 7 y todos sus anexos )
excepción de más de un representante (Art25)
 Contestación (Art21) el Estado puede :
a. Interponer excepciones
preliminares (art42).
b. Reconocer total o parcial los
hechos o las violaciones (Art 62).
 Observaciones de los representantes y de la comisión
interamericana a las excepción y/o reconocimiento

4
Reglamento de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos. Aprobado por la Comisión en su
137° período ordinario de sesiones, celebrado del 28 de octubre al 13 de noviembre de 2009. Artículo 36-
2.
5
Artículo 35: Son competentes para conocer de los asuntos relacionados con el cumplimiento de los
compromisos contraídos por los Estados Partes en esta Convención: a) la comisión interamericana de
derechos humanos b)la corte interamericana de derechos humanos
6
convención Americana de derechos humanos
7
Escrito de solicitudes de argumentos y pruebas
12

c. No interponer excepciones
preliminares

 Solicitud y presentación de listas definitivas de


declarantes (Art46)
 Observación a las listas definitivas de declarantes
(Art46.2)
Objeción de testigos (Art 47)
Recusación de peritos (Art 48)
Sustitución de declarante (Art 49)
 Si se recusare algún perito
 Observaciones del perito recusado
 Resolución de convocatoria de audiencia
Admisibilidad de declarantes propuestos
Observaciones, objeciones, recusación u otras
solicitudes pertinentes de las partes
Forma de recepción de las declaraciones
Objeto de las declaraciones
Convoca a la audiencia pública
Fija fechas para alegatos y observaciones
 Recepción de preguntas para declarantes por
affidavits8(Art 50.5)
 Recepción de affidavits
 Observaciones de los affidavits(Art 50.6) también
podrían remitirse después con los alegatos finales
escritos
 Audiencia pública sobre excepciones preliminares(si
hay eventuales)fondo reparación y costas (Art57)
Amicus Curiae9 (Art 44)
 Se podría solicitar para mejor resolver (Art58)
 Presentación de alegatos finales escritos de las partes
y de observaciones finales escritas de la comisión
 Si las partes o la comisión presentan
prueba(anexos)con sus alegatos finales
 Observaciones de las partes a los anexos presentados
por la contraparte, de ser el caso, a la prueba para
mejor resolver.
 Sentencia de excepciones preliminares (de ser el
caso) fondo de reparaciones y costas.
d. Acuerdo de solución amistosa
8
Declaración escrita realizada bajo juramento y validada por el notario jurídico
9
persona ajena al litigio y al proceso que presenta a la Corte razonamientos en torno a los hechos
contenidos en la demanda o formula consideraciones jurídicas sobre la materia del proceso, a través de un
documento o de un alegato en audiencia
13

 Sentencia de homologación de acuerdo de solución


amistosa (Art63).
 Sentencia de acepciones preliminares (de ser el caso)
fondo, reparaciones y costas.
 Solicitud de interpretación (Art68)
 Sentencia de interpretación (Art68.5)
 Supervisión de cumplimiento de la sentencia
[CITATION COR18 \l 3082 ]

REFERENCIAS

CORIDH. (2018). corte interamericana de derechos humanos. obtenido de corte

interamericana de derechos humanos:

http://www.corteidh.or.cr/index.php/acerca-de/como-acceder-al-sistema-

interamericano/procedimiento

Reglamento de la comisión interamericana de derechos humanos. Aprobado por la

comisión en su 137° período ordinario de sesiones, celebrado del 28 DE

OCTUBRE AL 13 DE NOVIEMBRE DE 2009. ARTÍCULO 36-2.


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