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Escuela Antonio González Balcarce Historia 2°

Guía pedagógica de clase


Área curricular: Historia
Cursos: 2° 1ª / 2° 2ª
Profesores: Vera, Sergio
Vecco, Luciano
Objetivo: Al finalizar la presente guía práctica se espera que los/as alumnos/as comprendan los aspectos
elementales del último gran imperio que dominó el Mar Mediterráneo en los siglos finales de la Edad
Antigua: Roma. Se espera, asimismo, que conozcan el legado que dejó este imperio a nuestras sociedades
occidentales, como así también, las causas que llevaron a su caída y al comienzo de la Edad Media.
Tema: Fin de la Edad Antigua: Auge y Caída del Imperio Romano
Contenidos:
- Expansión del Imperio Romano
- Cronología de las formas de Gobierno por la que atravesó Roma
- Crisis del Siglo III
- Invasión de los pueblos germanos: Siglo III
- Caída de Roma
- Legado de la cultura romana a las sociedades occidentales
Capacidad a desarrollar:

 Capacidad cognitiva: comprender los aspectos elementales de la Roma Antigua, su auge, caída y
el legado que dejó a las civilizaciones occidentales actuales.
 Capacidad procedimental: adquirir las herramientas para la comprensión y análisis de texto, y el
manejo de mapas temáticos.
 Capacidad actitudinal: trabajar de forma ordenada y sistemática, respetando las consignas dadas
por el docente.

Imperio Romano: Auge y Caída


Al hablar de los últimos siglos de la Edad Antigua, es necesario remitirse al Imperio Romano. Aquella
civilización que surgió alrededor del siglo VIII a.
C. en la región central de la Península Itálica fue
expandiéndose progresivamente a lo largo de los
siglos posteriores hasta lograr el dominio
completo de todo el Mediterráneo, cayendo bajo
su dominio territorios donde antes se habían
asentado antiguas civilizaciones: Egipto,
Mesopotamia, Grecia, etc.
Las tres etapas de la Historia de según su tipo
de gobierno fueron:
 La monarquía (desde el siglo VIII a.C.
hasta el siglo VI a.C.). Durante este
período ejercieron el poder los reyes
Imagen 1: Máxima expansión del Imperio Romano.
romanos y los etruscos, y la zona de
influencia llegaba hasta la región central de Italia.
 La república (desde el siglo VI a.C. hasta el siglo I d.C.). Comenzó la expansión acompañada de
un período de grandes luchas y conquistas, como las guerras púnicas que tuvieron lugar en Roma
y en Cartago (entre 264 a.C. y 146 a.C.). Roma triunfó en la última batalla y se convirtió en la
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primera potencia del mediterráneo bajo el liderazgo de Julio César (a quien muchos llamaban
dictador). Con la muerte de Julio César, se inició una pelea para tomar el mando de Roma entre
Marco Antonio y Octavio (sobrino de Julio César), quien triunfó y dio comienzo al imperio romano.
 Imperio (desde el siglo I d.C. hasta el siglo V d.C.). Fue el período caracterizado por un gobierno
autócrata (el poder recaía en una sola persona), cuyas decisiones no estaban sujetas a leyes ni
mecanismos que lo regulen. Augusto fue el primer emperador de Roma que gobernó y se
autoproclamó cada año de su mandato. Logró establecer cierta paz interna, pero padeció constantes
enfrentamientos fronterizos. Sin embargo, logró expandir el imperio hacia las regiones vecinas.
Tras su muerte en el 14 d.C. el Senado le otorgó el reconocimiento de divinidad (apoteosis) y fue
sucedido por Tiberio, su hijastro.
- Crisis y caída de Roma

A partir del siglo III, el imperio entró en una crisis profunda que terminó llevando progresivamente a
su decadencia. Un elemento que debemos tener en cuenta es que el Imperio para dicha época se encontraba
inmerso en un sinfín de guerras civiles por las cuales los emperadores apenas duraban en su cargo, pues
estos solían ser jefes militares que llegaban al poder tras un golpe de Estado y que, una vez asentados,
perdían la confianza de la población, de esa manera llegaba otro con un ejército más numeroso y lo deponía.
La inestabilidad política hacía, a su vez, que la administración no funcionara correctamente y las fugas
de los impuestos, cada vez mayores, fueron haciendo que las arcas del Estado fueran quedándose vacías.
Esto produciría un gran malestar en el ejército, el cual poco a poco se fue amotinando al no recibir la paga
y en muchas ocasiones veremos cómo desde la frontera incluso dejaban pasar a las poblaciones debido a
que el Estado parecía que se había olvidado de ellos.
A partir de la decadencia del poder imperial es cuando comienzan a entrar, a través de las fronteras, los
pueblos germanos. Eran pueblos que no vivían agrupados, es decir, su forma de hábitat era dispersa en
chozas, por tanto, solo se unían cuando se iba a producir una exploración. Sus actividades principales fueron
la agricultura y el pastoreo, además de dedicarse a la guerra.
El objetivo de los germanos era la búsqueda de nuevas tierras para asentarse, además de botines más
importantes. En ningún momento buscaron aniquilar al Imperio. De hecho, un gran número de pueblos
asentados en territorio romano actuaban como aliados del imperio, ayudando a mantener a raya a las
diferentes tribus que entraban en la frontera y que intentaban desestabilizar la vida dentro de esta.
Dentro de los pueblos bárbaros que entraron al Imperio, se pueden encontrar los anglos, alamanes,
francos, suevos, borgoñones, daneses, sajones, lombardos, hérulos, visigodos y ostrogodos.
Para el siglo V d. C. se observa un imperio totalmente resquebrajo. En primer lugar, a fines del siglo
anterior, el imperio se había dividido en dos: el Imperio Romano de Occidente, con capital en Roma, y el
Imperio Romano Oriental (también conocido como Bizancio o Imperio Bizantino), con capital en
Constantinopla.
En segundo lugar, los pueblos
germanos establecieron reinos dentro del
Imperio Romano Occidental. Si bien
dependían de la autoridad imperial, en la
práctica eran estados independientes, por
lo que la autoridad del emperador se
reducía particularmente a la capital y sus
alrededores.
En el año 476, el joven emperador
Rómulo Augusto fue depuesto por el rey
Odoacro. Los historiadores tomaron esta
fecha como el fin del Imperio Romano
Occidental, aunque en realidad, éste ya se
Imagen 2: Mapa del Imperio romano hacia el siglo V d. C.
había disuelto años atrás.
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- Legado Cultural de Roma

Con las conquistas, los romanos no solo se apoderaron militarmente de los territorios, sino que llevaron
a ellos su cultura, su lengua y sus construcciones. A este proceso se le llamó Romanización.
Esta unificación cultural se mantiene todavía hoy en muchas ciudades, calzadas, lenguas, costumbres
y también la religión cristiana. La cultura romana se extendió por todo el Imperio, muchas de las
costumbres de los países de la Europa actual, se basan en ella.
Entre sus legados tenemos:
 El Derecho Romano: El derecho romano son leyes escritas en las que se establecen los derechos
y deberes de los ciudadanos. Muchos de sus principios están todavía hoy en vigor en Europa.
 El idioma latín: era la lengua oficial, se comenzó a masificar a causa de la expansión territorial
que experimentó Roma en su calidad de Imperio, y cumplió con una labor de difusión de
conocimiento. Se considera al latín la lengua base del francés, el italiano, el portugués y el español.
 Construcciones: los romanos fueron excelentes constructores, realizaron edificios muy grandes
construidos con piedras, teatros, anfiteatros, circos, templos, termas, acueductos y puentes. Los
romanos decoraban las paredes de sus casas con pinturas y cubrían los suelos con mosaicos hechos
con trozos de piedras de colores.

Actividades
1) Leer la guía de información expuesta anteriormente, resaltar ideas principales, y resolver las
siguientes actividades.
2) Pinte en el mapa la extensión máxima del Imperio Romano.

3) Explique las causas de la decadencia del Imperio romano.


4) Responda:
a) ¿Quiénes eran los pueblos germanos, y cuál fue su objetivo al invadir el Imperio romano?
b) ¿Por qué los pueblos germanos tuvieron mucha facilidad para atravesar las fronteras del
imperio?
c) ¿Cuál era la situación del Imperio Romano de Occidente en el momento de su disolución?
5) De forma resumida, explique con sus palabras los principales elementos legados por la cultura
romana, y que usted pueda observar en la sociedad actual.
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LA GUÍA PRÁCTICA Y LAS ACTIVIDADES DEBEN SER PEGADAS Y REALIZADAS EN EL


CUADERNO DE CLASE.
UNA VEZ RETOMADAS LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, LOS ALUMNOS HARÁN
PUESTA EN COMÚN DE LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS EN LA PRESENTE GUÍA, Y
SE COLOCARÁ NOTA CONCEPTUAL.