Está en la página 1de 7

Tarea 2 - Informe de lectura

Estudiante:

Viviana conejo cuan

Grupo: 50004_61

Código: 1007293699

Tutor:

ERICKA LEONOR AMADOR

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes 02/Día 25/Año 2020


Pregunta orientadora Texto de referencia Ideas Principales de los textos que Reflexiones personales que dan
dan respuesta a cada una de las respuesta a cada una de las
preguntas orientadoras preguntas orientadoras
- ¿Qué es la La pedagogía es la teoría que estudia,
se preocupa y se ocupa de la
Reflexión , la pedagogía entendida así,
es la que se encarga de la
pedagogía? educación como praxiología. discursividad del hecho educativo, se
pregunta de su ¿por qué? y ¿para
qué?, es decir sus análisis y
La Pedagogía era considerada un reflexiones se centran en los principios
saber teórico específico de contenido que deben guiar la empresa educativa
educativo. Era una disciplina cuyo así como los fines o el horizonte hacia
objeto de estudio era todo lo educativo. el cual debe dirigir sus esfuerzos.

- ¿Cómo surge la En la antigua Grecia se denominaba


pedagogía a la actividad desarrollada
La pedagogía a lo largo de su historia
ha sufrido grandes cambios y ha
pedagogía y por los esclavos para guiar y cuidar a pasado por diversas formas de ser
evoluciona en el Ortiz, A. (2017). los niños, vigilarlos, llevarlos, traerlos y asumida, desde ser vista como arte,

tiempo? Configuración epistémica estimular la memorización de alguna como disciplina, como ciencia o
información. Un pedagogo era el filosofía de la educación; esto de
de la pedagogía. esclavo encargado de guiar a los acuerdo a la época en la cual surge el
Tendencias que han niños. Esta era una actividad pensamiento en torno a ella.
subvalorada. La pedagogía era una
proliferado en la historia actividad eminentemente doméstica.
de la educación. Revista La palabra pedagogía deriva del griego
historia de la educación (Paidós, niño; agogía, conducción)113.
- ¿Cuál es el objeto latinoamericana, 19, 165 – Dentro del estado de cosas que abarca
el campo de las ciencias sociales y
Reflexión, se quiere intervenir sobre el
pensamiento educativo; la pedagogía
de estudio de la 195. humanas, está la Pedagogía, cuyo que se concibe en este documento es
pedagogía? objeto de estudio son los fenómenos una pedagogía del Ser -no el ser de la
relacionados con la educación desde pedagogía-, es la reflexión ontológica
un enfoque socio cultural. Esta por el sujeto en la educación, de la
disciplina se apoya de otras disciplinas forma en que este es asumido, incluso
sociales como: Historia,  Sociología, el tipo de sujeto que se quiere formar
Psicología y del Derecho, para
comprender el contexto y la aplicación
social de esta materia. Por lo tanto,
podemos decir, que la Pedagogía es
una ciencia social aplicada que tiene
como principal interés de estudio la
educación.

- ¿Por qué la Etimológicamente Pedagogía proviene


de la palabra griega paidagōgeō; en
Reflexión, La Pedagogía es la
ciencia que tiene por objeto el Proceso
pedagogía puede la cual Paidós significa niño, y ágō de Formación, es decir, la que estudia
ser considerada una  significa guía. En otras palabras, la formación, en general,
dirigir al niño. de personalidad de los hombres. El
ciencia? estudio de la Pedagogía nos permite
Consideran que la ciencia que estudia dirigir científicamente la formación de
la formación del ser humano es la los ciudadanos de una sociedad para
Antropogogía, y que esta debería alcanzar altos niveles de calidad y
subdividirse por cada una de las excelencia.
etapas etarias: niñez, adolescencia y Por supuesto, para ello se fundamenta
juventud, adultez y adulto mayor. De el carácter de ciencia de la Pedagogía
esta manera, tendríamos diversas y su rama más sistémica, la Didáctica,
disciplinas respectivamente: mediante una lógica científica
pedagogía, hebegogía, andragogía y
gerentogogía.

La Pedagogía es la ciencia, disciplina


o teoría encargada de estudiar la
educación y formación de los niños y
niñas, esta abarca el conocimiento
regulador del proceso educativo y ha
servido como base para el estudio
integral de la educación en cualquier
edad.
Luzuriaga considera que es una
ciencia debido a que “cuenta con un
objeto de estudio propio, que es la
educación; con métodos para resolver
sus problemas, como la observación,
la experimentación, comprensión e
interpretación; asimismo, dispone de
unidad y sistema para organizar el
resultado de sus estudios .
- ¿Cómo surge la Romero, F. (2016).
Siguiendo esta idea el quehacer del Por esto es importante que las
pedagogía infantil? Epistemología de la pedagogo infantil es una acción facultades de educación y carreras
pedagogía infantil. Ciencia comunicativa también, porque debe afines, se piensen desde el interior: la
generarse procesos de diálogo entre epistemología, filosofía y metodología
e interculturalidad, 19 (2), los saberes y la realidad ya que: “el de sus saberes, ya que se está
19-30. maestro enfrenta sus conocimientos cayendo en la instrumentalización de
pedagógicos al discurso de las los saberes en el campo educativo y
“teorías” o de las “ciencias” y el pedagógico, como es el caso de la
instrumento que utiliza para ellos es el utilización de términos como
método de enseñanza”. pedagogía, educación, didáctica en
forma discriminada, sin una claridad
Finalmente, el pedagogo infantil debe reinando la confusión y perdiendo su
construir nuevos paradigmas en la significado esencial.
educación y la pedagogía desde la
reflexión de su quehacer,
comprendiendo las diversas relaciones
que se establecen en el proceso del
aprendizaje como es reconocer el
contexto, comprender a los estudiantes
en sus estilos de aprendizaje, construir
propuestas curriculares integrales, es
decir debe asumir una posición política
que den cuenta de las preguntas por la
sociedad y el ser humano en la
actualidad.
Zambrano, A., & Meirieu, El pedagogo es aquel que educando La experiencia de formación en el
¿Cuál es la P. (2005) Trayecto y
se pregunta cómo fue educado, qué pedagogo Meirieu podríamos
dolores y qué resistencia producían delimitarla, por el momento, en dos
importancia de la formación del pedagogo. en su ser las incesantes intenciones grandes espacios. De un lado, la
de educación. El ejercicio de la práctica reflexiva que le ocasiona
pedagogía para el Educere, 9 (30), 431-442. memoria se convierte en el factor la práctica escolar. Sin la escuela es
determinante en la formación de un imposible pensar la formación
ejercicio docente? sujeto. Volver sobre sí y, a través de
tal ejercicio, descubrir la pregunta
pedagógica, pero limitar
formación a este sistema de la
la

fundamental, constituye la esencia cultura sería coartar la capacidad de


de la formación. De ahí que la reflexión. En otras palabras, la
experiencia y la capacidad se capacidad se refiere menos a la
conviertan en la territorialidad de la adquisición de conocimientos y más
formación y el tiempo en su más a la disposición para efectuar un
soberano principio de infinito. trabajo de análisis sobre lo que se
dice y se hace.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Ortiz, A. (2017). Configuración epistémica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de
la educación. Revista historia de la educación latinoamericana, 19, 165 – 195. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=127562121&lang=es&site=eds-live&scope=site .
- Zambrano, A., & Meirieu, P. (2005) Trayecto y formación del pedagogo. Educere, 9 (30), 431-
442. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603023.

- Romero, F. (2016). Epistemología de la pedagogía infantil. Ciencia e interculturalidad, 19 (2), 19-


30. Recuperado de http://revistas.uraccan.edu.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/373/361