Fabricacion de Prendas de Vestir Ok

“Año de La Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
HOJAS DE ACTIVIDADES
PARA LA PLANIFICACIÓN DEL
CICLO VII
SECUNDARIA CON FORMACIÓN

TÉCNICA
FABRIACIÓN DE PRENDAS DE VESTIR
1
Hoja de trabajo de la actividad 01

Familia Productiva Industria textil, confección y del cuero
Tipo de Referente MINEDU Nivel de 2
competenc
ia
Actividad Económica Industrias manufactureras
Programa de estudios FABRICACIÓN DE PRENDAS DE VESTIR
Unidades de Competencia Módulo
Asistente en los
UC N° 01 Trazar/tizar las piezas, según los criterios de procesos de
precisión, orden de corte y especificaciones técnicas del
producto, de acuerdo a las especificaciones técnicas y
trazado de 240
normativa correspondiente moldes
3ero

NOMBRE DEL Asistente en los procesos de trazado de moldes
MÓDULO
Unidades de Desempeños (Indicadores de logro,
Evidencias
competencia elemento de competencia, realizaciones)
Verifica la tela y materiales para el  Verifica la calidad de las telas.
planteamiento de tizado de piezas de acuerdo  Selecciona los materiales, equipos e insumos
Trazar/tizar las piezas, a la orden de corte. para el tizado y corte.
según los criterios de
precisión, orden de Realiza la distribución de los moldes de las  Efectúa la distribución de los moldes según las
corte y piezas de la prenda de vestir, de manera prendas de vestir de forma manual o con
especificaciones manual o utilizando un software, con base en software.
técnicas del producto, los moldes, cantidad de prendas requeridas,  Realiza los moldes según la cantidad de prendas,
de acuerdo a las tallas y colores, considerando la optimización tallas, colores optimizando materiales.
especificaciones del material.  Realiza la distribución de los moldes de las
técnicas y normativa piezas de la prenda de vestir, de manera manual
correspondiente o utilizando un software, con base en los moldes,
cantidad de prendas requeridas, tallas y colores,
considerando la optimización del material.
2
DESEMPEÑOS UNIDADES DIDÁCTICAS

Verifica la tela y materiales para el planteamiento de tizado de UNIDAD
piezas de acuerdo a la orden de corte. DIDÁCTICA 01:
UNIDAD
DIDÁCTICA 02:
UNIDAD
DIDÁCTICA 03:
Realiza la distribución de los moldes de las piezas de la prenda de
vestir, de manera manual o utilizando un software, con base en los UNIDAD
moldes, cantidad de prendas requeridas, tallas y colores, DIDÁCTICA 04:
considerando la optimización del material.

MATRIZ PARA ORGANIZAR EL MÓDULO FORMATIVO
1.1. Referente MINEDU 1.6. Nivel de competencia ( 2 )
1.3. Familia Productiva Industria textil, confección y del cuero
1.4. Actividad económica Industrias manufactureras
1.5 Módulo formativo ASISTENTE EN LOS PROCESOS DE TRAZADO DE MOLDES
Desempeños (Indicadores de logro,
Unidades
elemento de competencia, Evidencias
Didácticas
realizaciones)
U.D. 1: Verifica la tela y materiales para el Verifica la calidad de las telas.
- planteamiento de tizado de piezas de .
acuerdo a la orden de corte. Selecciona los materiales, equipos e insumos para el tizado y
U.D. 2: corte
Realiza la distribución de los moldes de las Efectúa la distribución de los moldes según las prendas de
piezas de la prenda de vestir, de manera vestir de forma manual o con software.
manual o utilizando un software, con base
U.D. 3: en los moldes, cantidad de prendas
-
requeridas, tallas y colores, considerando Realiza los moldes según la cantidad de prendas, tallas,
la optimización del material. colores optimizando materiales.
Realiza la distribución de los moldes de las piezas de la

prenda de vestir, de manera manual o utilizando un software,
U.D. 4:
con base en los moldes, cantidad de prendas requeridas,
tallas y colores, considerando la optimización del material.
3
Hoja de trabajo de la Actividad 05

AÑO TERCERO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Área
Capacidad Desempeño
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los
principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la
observación y entrevistas grupales estructuradas.
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a
1. Crea
través de prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de
propuestas de
mejora. Determina la propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales,
valor
ambientales y económicas.
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y
genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de
valor considerando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Verifica la tela y materiales para el planteamiento de tizado de piezas de acuerdo a la

orden de corte.
2. Aplica
habilidades 2.2. Realiza la distribución de los moldes de las piezas de la prenda de vestir, de manera
técnicas manual o utilizando un software, con base en los moldes, cantidad de prendas requeridas,
tallas y colores, considerando la optimización del material.
3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las
cooperativament ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las
e para lograr tareas de sus compañeros compartiendo información, estrategias y recursos para el logro
objetivos y metas del objetivo común.
4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que
4. Evalúa los
le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
resultados del
4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los beneficios o
proyecto de
pérdidas económicas, impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar
emprendimiento
mejoras.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversal
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
Define metas de
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
aprendizaje
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza
acciones AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
estratégicas para dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
alcanzar las prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada
metas
Monitorea y
ajusta su AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
desempeño propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a los
durante el resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el
proceso de logro de las metas de aprendizaje
aprendizaje
Competencia
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Transversal
Personaliza
TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades
entornos
básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
virtuales
4
TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la

Gestiona
pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
información del
TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar
entorno virtual
información relevante.
Crea objetos
virtuales en TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y
diversos presentaciones digitales.
formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
derechos Concentración afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
Enfoque Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,
inclusivo diferencias por encima de cualquier diferencia
Respeto a la
Enfoque Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Intercultural
identidad
relaciones de pertenencia de los estudiantes
cultural
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/
Enfoque de as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de
igualdad de Empatía desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender
genero o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades
afectivas.
Solidaridad
planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
equidad generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
Enfoque intergeneraciona asumiendo el cuidado del planeta
ambiental l
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
Respeto a toda
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
forma de vida
saberes ancestrales.
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se
Equidad y justicia
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Enfoque de
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
orientación al Empatía
bien común apoyar y comprender sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de
Responsabilidad
un colectivo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
Flexibilidad y necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Enfoque de apertura cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
búsqueda de la nuevas
excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño
Superación
y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
personal
circunstancias
5

Organización de las unidades didácticas
UNIDADES
UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
Realiza la distribución de los moldes de las piezas de la prenda de
vestir, de manera manual o utilizando un software, con base en los
Verifica la tela y materiales para el planteamiento de tizado de moldes, cantidad de prendas requeridas, tallas y colores,
TÍTULO piezas de acuerdo a la orden de corte. considerando la optimización del material.
VERIFICANDO LAS TELAS DISTRIBUYENDO LAS PIEZAS DE TELAS
Tiempo Del _____ al Del _____ al Del _____ al Del _____ al
6
HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07

UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE UD1 UD2 UD3 UD4 CICLO VII
VERIFICANDO LAS TELAS DISTRIBUYENDO LAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA
PIEZAS DE TELAS
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Integra activamente información sobre una situación

que afecta a un grupo de usuarios, genera
explicaciones y define patrones sobre las necesidades
Crea propuestas de valor X X X X y expectativas para crear una alternativa de solución
viable que considera aspectos éticos y culturales y
redefine sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos.
X Implementa sus ideas combinando habilidades
Aplica habilidades técnicas X X X técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones
y recursos que necesitará.
X Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
X X X meta común, coordina actividades y colabora a la
metas iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los
conflictos a través de métodos constructivos.
X Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando
el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción
de usuarios y los beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en el proyecto para
Evalúa los resultados del proyecto de aumentar la calidad del producto o servicio y la
X X X eficiencia de procesos
emprendimiento
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSALES
7
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando

interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en
interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual Interactúa

en entornos virtuales X X X X
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
8
ENFOQUES TRASVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
X Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse

 Define metas de aprendizaje cuenta de lo que debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una tarea tomando en
cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar personales respaldándose en sus potencialidades y
metas oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe
organizarse lo más realista y específicamente posible y
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el que lo planteado sea alcanzable, medible y considere
proceso de aprendizaje las mejores estrategias, procedimientos, recursos,
escenarios basado en sus experiencias y previendo
X X X posibles cambios de cursos de acción que le permitan
alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de
sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a
los planes basado en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los posibles cambios.
De derechos X X X
Inclusivo o de atención a la diversidad X X
Intercultural X X
Igualdad de género X X X
Ambiental X X
Búsqueda de la Excelencia X X X
Orientación al bien común
X X
UD1 UD2 UD3 UD4
9
Ciencia y tecnología: Explica el mundo físico Ciencia y tecnología: Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
Arte: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Comunicación: Se comunica universo
oralmente en su lengua materna. Matemática: Resuelve problemas de forma,
Matemática: Resuelve problemas de forma, movimiento y Comunicación: Se comunica oralmente en su movimiento y localización
VINCULACIÓN localización DPCC: Convive y participa lengua materna.
CON LAS
democrática-mente en la
COMPETENCIAS
CC.SS. Gestiona responsablemente los recursos búsqueda del bien común CC.SS. Gestiona responsablemente los recursos
DE OTRAS
ÁREAS económicos. económicos.
Matemática: Resuelve
Comunicación: Se comunica oralmente en su lengua problemas de forma, movimiento
materna. y localización
10
Articulación de los desempeños delde
“Año CNEB y los desempeños
La Lucha de las unidades
contra la Corrupción didácticas del módulo formativo en una matriz
y la Impunidad”
Módulo Gestiona proyectos de emprendimiento económico y Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos
COMPETENCIAS
social autónoma virtuales generados por las TIC
Trabaja Organiza Crea
cooperativa Evalúa los acciones Monitorea y Gestiona objetos
Define Personaliza
Crea propuestas de -mente para resultados del estratégicas ajusta su información virtuales
CAPACIDADES metas de entornos
valor lograr proyecto de para desempeño del entorno en
aprendizaje virtuales
objetivos y emprendimiento alcanzar las durante … virtual diversos
metas metas formatos
Aplica habilidades técnicas
TIC
1.1... … 1.2 1.3. 3.1. AU.1. AU.2. AU.1 AU.2. AU.3. TIC 1. TIC 3. TIC 4.
2.
DESEMPEÑOS
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD
DIDÁCTICA
01: x x x x x x x x x x x x x
Verifica la tela y materiales para el
planteamiento de tizado de piezas
UNIDAD
de acuerdo a la orden de corte.
DIDÁCTICA
UNIDAD
Realiza la distribución de los
DIDÁCTICA
moldes de las piezas de la prenda x x x x x x x x x x x x x
03:
de vestir, de manera manual o
utilizando un software, con base en
UNIDAD los moldes, cantidad de prendas
DIDÁCTICA requeridas, tallas y colores,
04: considerando la optimización del x x x x x x x x x x x x x
material.
11
12

competenc
ia
Programa de estudios FABRICACIÓN DE PRENDAS DE VESTIR
UC N° 02 Tender la tela según la orden y especificaciones Asistencia técnica
técnicas del producto, de acuerdo con las especificaciones en el proceso de
técnicas, considerando la optimización del material y normativa tendido de tela 240
correspondiente. 3ero

NOMBRE DEL
Asistencia técnica en el proceso de tendido de tela
MÓDULO
Unidades de Desempeños (Indicadores de logro,

Evidencias
competencia elemento de competencia, realizaciones)
Organiza el proceso de tendido de la tela  Realiza el tendido de la tela con dirección al hilo o
considerando el sistema de tendido (manual, textura.
mecánico o automático) según ordenes de
corte y especificaciones técnicas del producto  Usa las especificaciones técnicas para realizar el
Trazar/tizar las piezas,
y la normatividad vigente. tendido de la tela según las normas vigentes.
según los criterios de
precisión, orden de Efectúa el proceso de tendido de la tela,  Realiza el tendido de la tela según el cálculo
considerando el sistema de tendido (manual, efectuado de forma manual, mecánico
corte y mecánico o automático) según ordenes de
especificaciones corte y especificaciones técnicas del producto  Realiza el marcado de los moldes sobre la tela
técnicas del producto, y la normatividad vigente. extendida.
de acuerdo a las  Señala los puntos de corte según las
especificaciones especificaciones técnicas del tendido.
técnicas y normativa  Efectúa el proceso de tendido de la tela,
correspondiente considerando el sistema de tendido (manual,
mecánico o automático) según ordenes de corte y
especificaciones técnicas del producto y la
normatividad vigente.
13

Organiza el proceso de tendido de la tela considerando el sistema UNIDAD
de tendido (manual, mecánico o automático) según ordenes de corte DIDÁCTICA 01:
y especificaciones técnicas del producto y la normatividad vigente.
UNIDAD
DIDÁCTICA 02:
Efectúa el proceso de tendido de la tela, considerando el sistema de UNIDAD

tendido (manual, mecánico o automático) según ordenes de corte y DIDÁCTICA 03:
especificaciones técnicas del producto y la normatividad vigente.
UNIDAD
DIDÁCTICA 04:

1.3. Familia Productiva Industria textil, confección y del cuero
1.4. Actividad económica Industrias manufactureras
1.5 Módulo formativo Asistencia técnica en el proceso de tendido de tela
Unidades
Didácticas
realizaciones)
Realiza el tendido de la tela con dirección al hilo o textura.
U.D. 1:
- Organiza el proceso de tendido de la tela
considerando el sistema de tendido Usa las especificaciones técnicas para realizar el tendido de la
(manual, mecánico o automático) según tela según las normas vigentes.
ordenes de corte y especificaciones
U.D. 2: técnicas del producto y la normatividad Realiza el tendido de la tela según el cálculo efectuado de
vigente. forma manual, mecánico
Efectúa el proceso de tendido de la tela, Realiza el marcado de los moldes sobre la tela extendida.
considerando el sistema de tendido
(manual, mecánico o automático) según
U.D. 3: ordenes de corte y especificaciones
- Señala los puntos de corte según las especificaciones técnicas
técnicas del producto y la normatividad del tendido.
vigente. Efectúa el proceso de tendido de la tela, considerando el
sistema de tendido (manual, mecánico o automático) según
U.D. 4: ordenes de corte y especificaciones técnicas del producto y la
14

AÑO TERCERO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia de
Área
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los
principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la
observación y entrevistas grupales estructuradas.
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a
1. Crea
través de prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de
propuestas de
mejora. Determina la propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales,
valor
ambientales y económicas.
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y
genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de
valor considerando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Organiza el proceso de tendido de la tela considerando el sistema de tendido
(manual, mecánico o automático) según ordenes de corte y especificaciones técnicas del
2. Aplica
producto y la normatividad vigente.
habilidades
técnicas 2.2. Efectúa el proceso de tendido de la tela, considerando el sistema de tendido (manual,
mecánico o automático) según ordenes de corte y especificaciones técnicas del producto y
la normatividad vigente
3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las
cooperativament ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las
e para lograr tareas de sus compañeros compartiendo información, estrategias y recursos para el logro
objetivos y metas del objetivo común.
4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que
4. Evalúa los
le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
resultados del
4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los beneficios o
proyecto de
pérdidas económicas, impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar
emprendimiento
mejoras.
Competencia
Transversal
Define metas de
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
aprendizaje
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza
estratégicas para dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
alcanzar las prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada
metas
Monitorea y
ajusta su AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
desempeño propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a los
durante el resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el
proceso de logro de las metas de aprendizaje
aprendizaje
Competencia
Transversal
Personaliza
TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades
entornos
básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
virtuales
Gestiona TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
información del pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
15
TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar
entorno virtual
información relevante.
Crea objetos
virtuales en TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y
diversos presentaciones digitales.
formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Respeto a la
Intercultural
identidad
cultural
afectivas.
Solidaridad
ambiental l
Respeto a toda
forma de vida
Equidad y justicia
Enfoque de
Responsabilidad
un colectivo
Superación
personal
circunstancias
16

UNIDADES
UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
Organiza el proceso de tendido de la tela considerando el Efectúa el proceso de tendido de la tela, considerando el
sistema de tendido (manual, mecánico o automático) sistema de tendido (manual, mecánico o automático) según
según ordenes de corte y especificaciones técnicas del ordenes de corte y especificaciones técnicas del producto y la
TÍTULO producto y la normatividad vigente. normatividad vigente.
ORGANIZANDO EL TENDIDO DE LA TELA APLICANDO EL SISTEMA DE TENDIDO DE TELA
17

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE UD1 UD2 UD3 UD4
ORGANIZANDO EL APLICANDO EL SISTEMA DE
CICLO VII
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA
TENDIDO DE LA TELA TENDIDO DE TELA
Integra activamente información sobre una situación que

afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y
define patrones sobre las necesidades y expectativas para
Crea propuestas de valor X X X X crear una alternativa de solución viable que considera
aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y ambientales positivos.
X Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas,
Aplica habilidades técnicas X X X proyecta en función a escenarios las acciones y recursos
que necesitará.
X Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta
Trabaja cooperativamente para lograr
X X X común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y
objetivos y metas perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través
de métodos constructivos.
X Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de
usuarios y los beneficios sociales y ambientales
aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia
Evalúa los resultados del proyecto de de procesos
X X X
emprendimiento
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES
18

educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera
consciente y sistemática administrando información y
creando materiales digitales en interacción con sus pares
de distintos contextos socioculturales expresando su
identidad personal.
 Gestiona información del entorno

virtual Interactúa en entornos
virtuales X X X X
 Crea objetos virtuales en diversos

formatos
19

X Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
 Define metas de aprendizaje cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades
en la realización de una tarea tomando en cuenta su
viabilidad, y por ende definir metas personales
 Organiza acciones estratégicas para respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de
alcanzar metas aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más
realista y específicamente posible y que lo planteado sea
 Monitorea y ajusta su desempeño alcanzable, medible y considere las mejores estrategias,
durante el proceso de aprendizaje procedimientos, recursos, escenarios basado en sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de
X X X acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel
de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta
respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza
ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances
y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio
De derechos X X X
Inclusivo o de atención a la diversidad X X
Intercultural X X
Igualdad de género X X X
Ambiental X X
Búsqueda de la Excelencia X X X
X X
UD1 UD2 UD3 UD4
20
Ciencia y tecnología: Explica el mundo físico Ciencia y tecnología: Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
Arte: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Comunicación: Se comunica universo
oralmente en su lengua materna. Matemática: Resuelve problemas de forma,
Matemática: Resuelve problemas de forma, movimiento y Comunicación: Se comunica oralmente en su movimiento y localización
VINCULACIÓN localización DPCC: Convive y participa lengua materna.
CON LAS
democrática-mente en la
COMPETENCIAS
CC.SS. Gestiona responsablemente los recursos búsqueda del bien común CC.SS. Gestiona responsablemente los recursos
DE OTRAS
ÁREAS económicos. económicos.
Matemática: Resuelve
Comunicación: Se comunica oralmente en su lengua problemas de forma, movimiento
materna. y localización

Articulación de los desempeños del CNEB y los desempeños de las unidades didácticas del módulo formativo en una matriz
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos
Módulo COMPETENCIAS
social autónoma virtuales generados por las TIC
Trabaja Organiza Crea
cooperativa Evalúa los acciones Monitorea y Gestiona objetos
Define Personaliza
Crea propuestas de -mente para resultados del estratégicas ajusta su información virtuales
CAPACIDADES metas de entornos
valor lograr proyecto de para desempeño del entorno en
aprendizaje virtuales
objetivos y emprendimiento alcanzar las durante … virtual diversos
metas metas formatos
1.1... … 1.2 1.3. 3.1. AU.1. AU.2. AU.1 AU.2. AU.3. TIC 1. TIC TIC 3. TIC 4.
Aplica habilidades técnicas 2.
DESEMPEÑOS
UNIDAD
21
DIDÁCTICA
UNIDAD 2.1. Organiza el proceso de
DIDÁCTICA
tendido de la tela x x x x x x x x x x x x x
01:
considerando el sistema de
tendido (manual, mecánico o
UNIDAD automático) según ordenes
DIDÁCTICA de corte y especificaciones
técnicas del producto y la
UNIDAD 2.2. Efectúa el proceso de
DIDÁCTICA
tendido de la tela, x x x x x x x x x x x x x
03:
considerando el sistema de
tendido (manual, mecánico o
UNIDAD automático) según ordenes
DIDÁCTICA de corte y especificaciones
técnicas del producto y la
normatividad vigente
22

competenc
ia
Programa de estudios Fabricación de prendas de vestir
UC N° 04 Cortar las piezas de acuerdo con las

Habilitador de
especificaciones técnicas considerando la optimización del 240
material y normativa correspondiente. Piezas de tela

NOMBRE DEL
Habilitador de Piezas de tela
MÓDULO
Unidades de
competencia
realizaciones)
Corta las piezas en el tendido y las separa  Realiza el proceso en forma ordenada iniciando por
teniendo en cuenta las normas de la habilitación de piezas, pre ensambles y
seguridad ocupacional, la optimización de ensambles respetando las indicaciones de la ficha
los materiales y la orden de corte. técnica.
 Corta las piezas en el tendido y las separa teniendo
en cuenta las normas de seguridad ocupacional.
 Corta optimizando los materiales y la orden de corte.
Realiza el informe final del proceso de  Realiza el informe final del proceso de corte
corte (liquidación) de acuerdo con el (liquidación) de acuerdo con el material ingresado.
material ingresado.
Cortar las piezas de
Fusiona las piezas según las  Verifica longitud y conformación de puntada, en
acuerdo con las
especificaciones de la ficha técnica. varios momentos de proceso de fusión de las
especificaciones
piezas.
técnicas considerando la
optimización del material
y normativa  Cumple con los tiempos estandarizados
correspondiente. establecidos para la operación.
 Cuida la optimización de los recursos de la empresa

tales como: ahorro de energía, hilo, piezas de tejido,
agujas, etc.
 Fusiona las piezas según las especificaciones de la

ficha técnica.

23

Corta las piezas en el tendido y las separa teniendo en cuenta las UNIDAD
normas de seguridad ocupacional, la optimización de los materiales DIDÁCTICA 01:
y la orden de corte.
UNIDAD
DIDÁCTICA 02:
Realiza el informe final del proceso de corte (liquidación) de acuerdo UNIDAD

con el material ingresado. DIDÁCTICA 03:
Fusiona las piezas según las especificaciones de la ficha técnica. UNIDAD

DIDÁCTICA 04:

1.3. Familia Industria textil, confección y del cuero
Productiva
1.4. Actividad Industrias manufactureras
económica
1.5 Módulo formativo Asistencia técnica en el proceso de tendido de tela
Desempeños (Indicadores de
Unidades
logro, elemento de Evidencias
Didácticas
competencia, realizaciones)
Corta las piezas en el tendido y  Realiza el proceso en forma ordenada iniciando por la habilitación de
U.D. 1: las separa teniendo en cuenta piezas, pre ensambles y ensambles respetando las indicaciones de la
- las normas de seguridad ficha técnica.
ocupacional, la optimización de  Corta las piezas en el tendido y las separa teniendo en cuenta las
los materiales y la orden de normas de seguridad ocupacional.
corte.  Corta optimizando los materiales y la orden de corte.
U.D. 2:
Realiza el informe final del  Realiza el informe final del proceso de corte (liquidación) de acuerdo
U.D. 3: proceso de corte (liquidación) de con el material ingresado.
- acuerdo con el material
ingresado.
 Verifica longitud y conformación de puntada, en varios momentos de
proceso de fusión de las piezas.
U.D. 4:  Cumple con los tiempos estandarizados establecidos para la operación.
Fusiona las piezas según las  Cuida la optimización de los recursos de la empresa tales como: ahorro
especificaciones de la ficha de energía, hilo, piezas de tejido, agujas, etc.
técnica.  Fusiona las piezas según las especificaciones de la ficha técnica.

AÑO CUARTO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia de
Área
24
1.1. Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno
a partir de su campo de interés empleando entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e
integra información, y propone conclusiones sobre los factores que los originan.
1. Crea 1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativo e innovador que representa a través de prototipos,
propuestas de y las valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora y sus
valor implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3. Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta de valor. Planifica
las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Corta las piezas en el tendido y las separa teniendo en cuenta las normas de
2. Aplica seguridad ocupacional, la optimización de los materiales y la orden de corte.
habilidades 2.2. Realiza el informe final del proceso de corte (liquidación) de acuerdo con el material
técnicas ingresado.
2.3. Fusiona las piezas según las especificaciones de la ficha técnica.
3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles,
cooperativament prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños
asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a
e para lograr posibles conflictos.
objetivos y metas
4. Evalúa los 3.2. Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado del proyecto.
Clasifica la información recogida. Analiza la relación entre inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de
resultados del los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados, incorporando mejoras para aumentar la
proyecto de calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos.
emprendimiento
Competencia
Transversal
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias
Define metas de asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
aprendizaje de la tarea simple o compleja. Formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
Organiza
AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
acciones
dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta
estratégicas para
en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de
alcanzar las
manera secuenciada y articulada.
metas
Monitorea y
AU.3. Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las
ajusta su
acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades
desempeño
que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes
durante el
que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el
proceso de
éxito de la meta de aprendizaje.
aprendizaje
Competencia
Transversal
Personaliza TIC 1. Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas
entornos curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando
virtuales configuraciones de manera autónoma y responsable.
TIC 2. Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigaciones sobre un tema
Gestiona
específico.
información del
TIC 3. Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones
entorno virtual
diversas cuando sistematiza información en una base de datos y la representa
gráficamente.
Interactúa en TIC 4. Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades relacionadas
entornos con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y propuestas creativas en las
virtuales comunidades virtuales en las que participa.
Crea objetos TIC 5. Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material
virtuales en interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa.
diversos TIC 6. Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de
formatos organización y citación combinando materiales digitales en diferentes formatos.
25
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Respeto a la
Intercultural
identidad
cultural
afectivas.
Solidaridad
ambiental l
Respeto a toda
forma de vida
Equidad y justicia
Enfoque de
Responsabilidad
un colectivo
Superación
personal
circunstancias
26
27

CUARTO AÑO
UNIDADES
UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
Realiza el informe final del
Corta las piezas en el tendido y las separa Fusiona las piezas según las
proceso de corte
teniendo en cuenta las normas de seguridad especificaciones de la ficha
(liquidación) de acuerdo
TÍTULO ocupacional, la optimización de los materiales y la técnica.
con el material ingresado.
orden de corte. FUSIONANDO LAS PIEZAS
REALIZAMOS EL
CORTAMOS LA TELA DE TELA
INFORME FINAL
28
HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07 CUARTO GRADO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE UD1 UD2 UD3 UD4 CICLO VII
CORTAMOS LA TELA REALIZAMOS FUSIONANDO
EL INFORME LAS PIEZAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA FINAL DE TELA
Integra activamente información sobre una situación que

afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y
define patrones sobre las necesidades y expectativas para
Crea propuestas de valor X X X X crear una alternativa de solución viable que considera
aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas,
Aplica habilidades técnicas X X X X proyecta en función a escenarios las acciones y recursos
que necesitará.
Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos
X X X X común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y
y metas perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través
de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de
usuarios y los beneficios sociales y ambientales
aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia
Evalúa los resultados del proyecto de de procesos
X X X X
emprendimiento
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES
29

educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera
consciente y sistemática administrando información y
creando materiales digitales en interacción con sus pares
de distintos contextos socioculturales expresando su
identidad personal.

 Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales X X X X
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
30
 Define metas de aprendizaje

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse

cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades
en la realización de una tarea tomando en cuenta su
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar
viabilidad, y por ende definir metas personales
metas respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de
aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el realista y específicamente posible y que lo planteado sea
proceso de aprendizaje alcanzable, medible y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de
X X X X acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel
de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta
respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza
ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances
y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio
De derechos X X
Inclusivo o de atención a la diversidad X X x
Intercultural X X X
Igualdad de género x x X
Ambiental x X
Búsqueda de la Excelencia X
UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD8
31
Arte: Crea proyectos Ciencia y tecnología: Ciencia y tecnología:

desde los lenguajes Explica el mundo físico Explica el mundo físico
artísticos Comunicación: Se basándose en basándose en
comunica oralmente en conocimientos sobre los conocimientos sobre los
su lengua materna. seres vivos, materia y seres vivos, materia y
Matemática: Resuelve Arte: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
problemas de forma, energía, biodiversidad, energía, biodiversidad,
VINCULACIÓ
movimiento y DPCC: Convive y tierra y universo tierra y universo
N CON LAS Matemática: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
localización participa democrática-
COMPETENCI
mente en la búsqueda Comunicación: Se Matemática: Resuelve
AS DE
del bien común comunica oralmente en problemas de forma, CC.SS. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
OTRAS CC.SS. Gestiona
ÁREAS responsablemente los su lengua materna. movimiento y
recursos económicos. Matemática: Resuelve localización Comunicación: Se comunica oralmente en su lengua materna.
problemas de forma, CC.SS. Gestiona
movimiento y responsablemente los
Comunicación: Se localización
comunica oralmente en recursos económicos.
su lengua materna.

4to grado
Gestiona proyectos de emprendimiento económico Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
Módulo COMPETENCIAS
y social autónoma las TIC
Trabaja Organiza
cooperativa Evalúa los acciones Monitorea y Gestiona Crea objetos
Define Personaliz Interactúa en
Crea propuestas -mente para resultados del estratégicas ajusta su información virtuales en
CAPACIDADES metas de a entornos entornos
de valor lograr proyecto de para desempeño del entorno diversos
aprendizaje virtuales virtuales
objetivos y emprendimiento alcanzar las durante … virtual formatos
metas metas
1.1... 1.2 1.3. 3.1. AU.1. AU.2. AU.1 AU.2. AU.3. TIC 1. TIC 2. TIC 3. TIC 4. TIC 5. TIC 6.
Aplica habilidades …
técnicas
DESEMPEÑOS
UNIDAD
32
DIDÁCTICA
UNIDAD 2.1. Corta las piezas en
DIDÁCTICA el tendido y las separa
01: teniendo en cuenta las x x x x x x x x x x x x X
normas de seguridad
ocupacional, la
UNIDAD optimización de los
DIDÁCTICA materiales y la orden de x x x x x x x x x x x x X
02: corte.
2.2. Realiza el informe
UNIDAD final del proceso de corte
DIDÁCTICA (liquidación) de acuerdo x x x x x x x x x x x x X
03: con el material
ingresado.
2.3. Fusiona las piezas
UNIDAD
según las
DIDÁCTICA x x x x x x x x x x x x X
especificaciones de la
04:
ficha técnica.
33

Familia Productiva Industrias Diversas
competenc
ia
Actividad Económica
Programa de estudios
UC N° 04 Habilitar las piezas de tela, de acuerdo con las Habilitador de

disposiciones técnicas y normativa correspondiente.
960
piezas de tela II
34
NOMBRE DEL
Habilitador de Piezas de Tela II
MÓDULO
Unidades de
competencia
realizaciones)
Numera las piezas cortadas, según la 
orden de corte y las especificaciones
técnicas del producto considerando los
procedimientos establecidos por la 
empresa y la normatividad vigente.
Realiza el habilitado de las piezas para su 
ingreso a la línea de producción, de
acuerdo con las especificaciones

establecidas en la orden de producción.
Requiere los insumos, avíos y los 

habilitados necesarios para la producción
de acuerdo con las especificaciones
establecidas en la orden de producción. 
Habilitar las piezas de
tela, de acuerdo con las
disposiciones técnicas y
normativa
correspondiente. 
Despacha las piezas cortadas según 

ordenes de corte y procedimientos
establecidos por la empresa y la
normatividad vigente


Numera las piezas cortadas, según la orden de corte y las UNIDAD
especificaciones técnicas del producto considerando los DIDÁCTICA 01:
procedimientos establecidos por la empresa y la normatividad
vigente.
Realiza el habilitado de las piezas para su ingreso a la línea de UNIDAD

producción, de acuerdo con las especificaciones establecidas en la DIDÁCTICA 02:
orden de producción.
Requiere los insumos, avíos y los habilitados necesarios para la UNIDAD

producción de acuerdo con las especificaciones establecidas en la DIDÁCTICA 03:
orden de producción.
Despacha las piezas cortadas según ordenes de corte y UNIDAD
35
procedimientos establecidos por la empresa y la normatividad DIDÁCTICA 04:

vigente.

1.3. Familia
Productiva
1.4. Actividad
económica
1.5 Módulo formativo
Unidades
Didácticas
Numera las piezas cortadas,
según la orden de corte y las
especificaciones técnicas del
U.D. 1:
producto considerando los
-
procedimientos establecidos por
la empresa y la normatividad
vigente.
Realiza el habilitado de las

piezas para su ingreso a la línea
de producción, de acuerdo con
U.D. 2:
las especificaciones
establecidas en la orden de
producción.
Requiere los insumos, avíos y

los habilitados necesarios para
U.D. 3: la producción de acuerdo con
- las especificaciones
producción.
Despacha las piezas cortadas
según ordenes de corte y
U.D. 4:
procedimientos establecidos por
la empresa y la normatividad
vigente.

AÑO CUARTO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
36
Competencia de
Área
1.1. Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno
a partir de su campo de interés empleando entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e
integra información, y propone conclusiones sobre los factores que los originan.
1. Crea 1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativo e innovador que representa a través de prototipos,
propuestas de y las valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora y sus
valor implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3. Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta de valor. Planifica
las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones imprevistas.
Numera las piezas cortadas, según la orden de corte y las especificaciones técnicas del
producto considerando los procedimientos establecidos por la empresa y la normatividad
vigente
Realiza el habilitado de las piezas para su ingreso a la línea de producción, de acuerdo
2. Aplica con las especificaciones establecidas en la orden de producción.
habilidades Requiere los insumos, avíos y los habilitados necesarios para la producción de acuerdo
técnicas con las especificaciones establecidas en la orden de producción.
Despacha las piezas cortadas según ordenes de corte y procedimientos establecidos por
la empresa y la normatividad vigente.
3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles,
cooperativament prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños
asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a
e para lograr posibles conflictos.
objetivos y metas
4. Evalúa los 3.2. Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado del proyecto.
Clasifica la información recogida. Analiza la relación entre inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de
resultados del los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados, incorporando mejoras para aumentar la
proyecto de calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos.
emprendimiento
Competencia
Transversal
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias
Define metas de asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
aprendizaje de la tarea simple o compleja. Formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
Organiza
AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
acciones
dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta
estratégicas para
en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de
alcanzar las
manera secuenciada y articulada.
metas
Monitorea y
AU.3. Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las
ajusta su
acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades
desempeño
que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes
durante el
que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el
proceso de
éxito de la meta de aprendizaje.
aprendizaje
Competencia
Transversal
Personaliza TIC 1. Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas
entornos curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando
virtuales configuraciones de manera autónoma y responsable.
Gestiona TIC 2. Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia
información del utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigaciones sobre un tema
entorno virtual específico.
TIC 3. Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones
37
diversas cuando sistematiza información en una base de datos y la representa

gráficamente.
Interactúa en TIC 4. Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades relacionadas
entornos con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y propuestas creativas en las
virtuales comunidades virtuales en las que participa.
Crea objetos TIC 5. Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material
virtuales en interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa.
diversos TIC 6. Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de
formatos organización y citación combinando materiales digitales en diferentes formatos.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Respeto a la
Intercultural
identidad
cultural
afectivas.
Solidaridad
ambiental l
Respeto a toda
forma de vida
Equidad y justicia
Enfoque de
Responsabilidad
un colectivo
Superación
personal
circunstancias
38

CUARTO AÑO
UNIDADES
UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
Numera las piezas
cortadas, según la orden Realiza el habilitado
Requiere los insumos, Despacha las piezas
de corte y las de las piezas para su
avíos y los habilitados cortadas según ordenes d
especificaciones técnicas ingreso a la línea de
necesarios para la corte y procedimientos
del producto producción, de
TÍTULO producción de acuerdo con establecidos por la empre
considerando los acuerdo con las
las especificaciones y la normatividad vigente
procedimientos especificaciones
establecidos por la establecidas en la
producción.
empresa y la orden de producción.
HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07 CUARTO GRADO

UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE
E
UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD8 CICLO
Y
EL
X X X X Integra activamente in
situación que afecta a
genera explicaciones y de
as necesidades y expecta
X X X X alternativa de solución
aspectos éticos y cultural
para generar resultados
positivos.
X X X X Implementa sus ideas c
des
X X X X técnicas, proyecta en fu
acciones y recursos que n
X X X X Trabaja cooperativamente
y responsabilidades indiv
ente una meta común, coordina
X X X X a la iniciativa y pe
tas resolviendo los conflictos
constructivos.
X X X X Evalúa los procesos y
analizando el equilibri
beneficio, la satisfacció
beneficios sociales y a
X X X X Incorpora mejoras en el p
la calidad del producto o s
to
procesos
39
X X X X Se desenvuelve en los en
interactúa en diversos e
educativos, foros, redes s
manera consciente y sis
información y creando
interacción con sus pares
socioculturales expresand
del
rtual
en
X X X X
en
etos
en
s de X X X X Gestiona su aprendizaje d
darse cuenta de lo qu
establecer prioridades en
tarea tomando en cuenta
definir metas personales
potencialidades y oportun
Comprende que debe org
ar y específicamente posible
alcanzable, medible y
estrategias, procedimiento
X X X X basado en sus experienci
cambios de cursos de a
alcanzar la meta. M
permanente sus avances
aprendizaje previamente
el nivel de logro de sus r
de la meta respecto de s
conveniente realiza ajuste
en el análisis de sus avan
grupos de trabajo y el
X X X X X X disposición a los posibles
X X X X
X X x
X X X X X X X
X X X X
x x X
x X X X X
a X X X X
X X X X
40
UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7

ea proyectos Ciencia y tecnología: Ciencia y tecnología:
s lenguajes Explica el mundo físico Explica el mundo físico
s Comunicación: Se basándose en basándose en
comunica oralmente en conocimientos sobre los conocimientos sobre los
su lengua materna. seres vivos, materia y seres vivos, materia y
ica: Resuelve Arte: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
as de forma, energía, biodiversidad, energía, biodiversidad,
nto y DPCC: Convive y tierra y universo tierra y universo
participa democrática- Matemática: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
ión
mente en la búsqueda Comunicación: Se Matemática: Resuelve
del bien común comunica oralmente en problemas de forma, CC.SS. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Gestiona
ablemente los su lengua materna. movimiento y
económicos. Matemática: Resuelve localización Comunicación: Se comunica oralmente en su lengua materna.
problemas de forma, CC.SS. Gestiona
movimiento y responsablemente los
ación: Se localización
a oralmente en recursos económicos.
a materna.
41

4to grado
Articulación de los desempeños del CNEB y los desempeños de las unidades didácticas del módulo formati
Módulo Gestiona proyectos de emprendimiento económico Gestiona su aprendizaje de manera

COMPETENCIAS
y social autónoma
Trabaja Organiza
cooperativa Evalúa los acciones Monitorea y
Define
Crea propuestas -mente para resultados del estratégicas ajusta su
CAPACIDADES metas de
de valor lograr proyecto de para desempeño
aprendizaje
objetivos y emprendimiento alcanzar las durante …
metas metas
Aplica habilidades
técnicas
1.1...
1.2 1.3. 3.1. AU.1. AU.2. AU.1 AU.2. AU.3.
…
DESEMPEÑOS
UNIDAD
DIDÁCTICA
Numera las piezas
cortadas, según la orden
de corte y las
UNIDAD especificaciones técnicas
DIDÁCTICA del producto
01: x x x x x x x x x
considerando los
procedimientos
establecidos por la
empresa y la
Realiza el habilitado de
las piezas para su
UNIDAD ingreso a la línea de
DIDÁCTICA producción, de acuerdo x x x x x x x x x
02: con las especificaciones
establecidas en la orden
de producción.
Requiere los insumos,
avíos y los habilitados
necesarios para la
UNIDAD producción de acuerdo
DIDÁCTICA con las especificaciones x x x x x x x x x
03: establecidas en la orden
de producción.
Despacha las piezas

cortadas según ordenes
UNIDAD de corte y
DIDÁCTICA procedimientos x x x x x x x x x
04: establecidos por la
empresa y la
42

competenc
ia
Habilitador de
UC N° 05 Unir piezas de tela, de acuerdo con las
disposiciones técnicas y normativa correspondiente.
piezas de tela 240
III
43

NOMBRE DEL
MÓDULO
Unidades de
competencia
realizaciones)

Acondiciona las máquinas de confección,

de acuerdo con las disposiciones técnicas, 
estándares de calidad y al mantenimiento
básico de la máquina.
Opera las máquinas de confección de 
acuerdo con los estándares de calidad
requeridos en el mercado y teniendo en

cuenta las normas de seguridad y salud en
Unir piezas de tela, de el trabajo.
acuerdo con las 
disposiciones técnicas y
normativa Efectúa el ensamble de las piezas de la 
correspondiente. prenda de vestir, de acuerdo con la ficha
técnica, diagrama de operaciones y tipo de
materia prima. 

Acondiciona las máquinas de confección, de acuerdo con las UNIDAD
disposiciones técnicas, estándares de calidad y al mantenimiento DIDÁCTICA 01:
básico de la máquina.
Opera las máquinas de confección de acuerdo con los estándares UNIDAD

de calidad requeridos en el mercado y teniendo en cuenta las DIDÁCTICA 02:
normas de seguridad y salud en el trabajo.
UNIDAD
DIDÁCTICA 03:
Efectúa el ensamble de las piezas de la prenda de vestir, de acuerdo UNIDAD

con la ficha técnica, diagrama de operaciones y tipo de materia DIDÁCTICA 04:
prima.
44

1.3. Familia
Productiva
1.4. Actividad
económica
Unidades
Didácticas
Acondiciona las máquinas de
confección, de acuerdo con las
U.D. 1:
disposiciones técnicas,
-
estándares de calidad y al
mantenimiento básico de la
máquina.
Opera las máquinas de
confección de acuerdo con los
U.D. 2:
estándares de calidad
requeridos en el mercado y
teniendo en cuenta las normas
de seguridad y salud en el
U.D. 3: trabajo.
-
Efectúa el ensamble de las

piezas de la prenda de vestir, de
U.D. 4: acuerdo con la ficha técnica,
diagrama de operaciones y tipo
de materia prima.
45

AÑO QUINTO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia de
Área
1.1. Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
entorno a partir de su campo de interés empleando técnicas como entrevistas grupales
estructuradas y otras. Organiza e integra información reconociendo patrones entre los factores de
esas necesidades y problemas.
1. Crea
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadora. Las representa a través de
propuestas de prototipos y las valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora
valor y sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3 Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta de valor.
Programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando
alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Acondiciona las máquinas de confección, de acuerdo con las disposiciones técnicas,
estándares de calidad y al mantenimiento básico de la máquina.
2.2. Opera las máquinas de confección de acuerdo con los estándares de calidad
2. Aplica requeridos en el mercado y teniendo en cuenta las normas de seguridad y salud en el
habilidades trabajo.
técnicas
2.3. Efectúa el ensamble de las piezas de la prenda de vestir, de acuerdo con la ficha
técnica, diagrama de operaciones y tipo de materia prima.
3. Trabaja 3.1 Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus
cooperativament roles, prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren sus
e para lograr desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas
objetivos y metas de solución a conflictos inesperados.
4. Evalúa los 3.2 Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado del
resultados del proyecto. Clasifica la información que recoge y analiza la relación entre inversión y beneficio, la
proyecto de satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados, e incorpora mejoras
emprendimiento para garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.
Competencia
Transversal
Define metas de conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes
aprendizaje para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
Organiza
estratégicas para dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera
alcanzar las las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.
metas
Monitorea y
AU.3. Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación
ajusta su
con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta de
desempeño
aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con
durante el
precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los demás le ayudarán a
proceso de
decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
aprendizaje
Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
46
Transversal
Personaliza TIC 1. Optimiza el desarrollo de proyecto cuando configura diversos entornos virtuales de
entornos software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su
virtuales identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
TIC 2. Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de
información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de
Gestiona síntesis.
información del TIC 3. Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera idónea
entorno virtual herramientas TIC que mejoren los resultados.
TIC 4. Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando desarrolla
proyectos de innovación y emprendimiento.
Interactúa en
TIC 5. Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos
entornos
acordes con sus necesidades e intereses, valorando el trabajo colaborativo.
virtuales
Crea objetos TIC 6. Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su entorno.
virtuales en
TIC 7. Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y
diversos
genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidad y redes virtuales.
formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Respeto a la
Intercultural
identidad
cultural
afectivas.
Solidaridad
ambiental l
Respeto a toda
forma de vida
Equidad y justicia
Enfoque de
Responsabilidad
un colectivo
Enfoque de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
búsqueda de la Flexibilidad y necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
excelencia
apertura cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas
Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño
personal y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
47
circunstancias
48

QUINTO AÑO
UNIDADES
UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
Acondiciona las máquinas de Efectúa el ensamble de las
confección, de acuerdo con las piezas de la prenda de vestir,
Opera las máquinas de confección de acuerdo con los
disposiciones técnicas, de acuerdo con la ficha
TÍTULO estándares de calidad requeridos en el mercado y teniendo en
estándares de calidad y al técnica, diagrama de
cuenta las normas de seguridad y salud en el trabajo.
mantenimiento básico de la operaciones y tipo de
máquina. materia prima.
49
HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07 QUINTO GRADO

PROPÓSITOS DE
UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD8 CICLO VII
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL
ÁREA
x x x X Integra activamente información sobre una situación que afecta a un

grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre las
Crea propuestas
x x x x necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución
de valor viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas
para generar resultados sociales y ambientales positivos.
Aplica habilidades x x x X Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
x x x X función a escenarios las acciones y recursos que necesitará.
técnicas
Trabaja x x x X Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades
cooperativamente individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y
x x x X colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los
para lograr
objetivos y metas
x x x X Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio
entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios y los beneficios
sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto
para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de
procesos
Evalúa los
resultados del
x x x X
proyecto de
emprendimiento
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
50
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en

diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus
 Personaliza pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad
entornos personal.
virtuales
 Gestiona
información del
entorno virtual
Interactúa en
entornos
virtuales
 Interactúa en
entornos
virtuales
 Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
51
 Define metas de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo

aprendizaje que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
 Organiza
personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de
acciones aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y
estratégicas específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y
para alcanzar considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos,
metas escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios
 Monitorea y de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
ajusta su manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados
desempeño
y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree
durante el conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus
proceso de avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio
aprendizaje mostrando disposición a los posibles cambios.
De derechos X X X X X X X
Inclusivo o de X X X X
atención a la X X
diversidad
Intercultural X X X X X X
Igualdad de X X X X
x X
género
Ambiental x X X X
Búsqueda de la X X X
X x
Excelencia
Orientación al x X x x
x
bien común
52

5to grado
Módulo Gestiona proyectos de emprendimiento económico Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Crea propuestas Trabaja Evalúa los Define Organiza Monitorea y Personaliz Gestiona Interactúa en Crea objetos
de valor cooperativa resultados del metas de acciones ajusta su a entornos información entornos virtuales en
-mente para proyecto de aprendizaje estratégicas desempeño virtuales del entorno virtuales diversos
lograr emprendimiento para durante … virtual formatos
objetivos y alcanzar las
53
metas metas
Aplica habilidades
técnicas
1.1... TIC TIC
1.2 1.3. 3.1. AU.1. AU.2. AU.1 AU.2. AU.3. TIC 1. TIC 4. TIC 5. TIC 6 TIC 7
… 2. 3.
DESEMPEÑOS
UNIDAD
DIDÁCTICA
Acondiciona las
UNIDAD máquinas de confección,
DIDÁCTICA de acuerdo con las
01: disposiciones técnicas, x x x x x x x x x x x x x
estándares de calidad y
al mantenimiento básico
de la máquina.
UNIDAD Opera las máquinas de
DIDÁCTICA confección de acuerdo x x x x x x x x x x x x x
02: con los estándares de
calidad requeridos en el
mercado y teniendo en
UNIDAD cuenta las normas de
DIDÁCTICA seguridad y salud en el x x x x x x x x x x x x x
03: trabajo.
Efectúa el ensamble de
las piezas de la prenda
UNIDAD
de vestir, de acuerdo con
DIDÁCTICA x x x x x x x x x x x x x
la ficha técnica, diagrama
04:
de operaciones y tipo de
materia prima.
54

competenc
ia
UC N° 06 Realizar el proceso final de la prenda de vestir con

Confección de
base en los requerimientos del cliente y normativa 960
correspondiente. Telas
55

NOMBRE DEL Instalador de elementos de conducción de energía eléctrica y de
MÓDULO comunicaciones.

Unidades de
competencia
realizaciones)
Elimina los hilos sobrantes de las prendas 
de vestir, en concordancia con los
requerimientos de la ficha técnica y
estándares de calidad. 
Clasifica las prendas terminadas de 

acuerdo con las especificaciones de la
ficha técnica.

Realiza el desmanchado, descontaminado 

de las prendas de vestir, de acuerdo con
los estándares de calidad.
Realizar el proceso final 
de la prenda de vestir
con base en los Realizar el planchado o vaporizado de 
requerimientos del prendas, de acuerdo con las
cliente y normativa especificaciones de la ficha técnica.
correspondiente.

Coloca los hang tac y etiquetas en las 

prendas de vestir para el empaque, de
ficha técnica.

Realiza el doblado y embolsado de las
prendas de vestir de acuerdo con las
especificaciones de la ficha técnica.
Elimina los hilos sobrantes de las prendas de vestir, en concordancia UNIDAD
con los requerimientos de la ficha técnica y estándares de calidad. DIDÁCTICA 01:
Clasifica las prendas terminadas de acuerdo con las
Realiza el desmanchado, descontaminado de las prendas de vestir, UNIDAD

de acuerdo con los estándares de calidad. DIDÁCTICA 02:
Realizar el planchado o vaporizado de prendas, de acuerdo con las
Coloca los hang tac y etiquetas en las prendas de vestir para el UNIDAD
empaque, de acuerdo con las especificaciones de la ficha técnica. DIDÁCTICA 03:
Realiza el doblado y embolsado de las prendas de vestir de acuerdo UNIDAD

con las especificaciones de la ficha técnica. DIDÁCTICA 04:
56

1.3. Familia
Productiva
1.4. Actividad
económica
Unidades
Didácticas
Elimina los hilos sobrantes de
las prendas de vestir, en
concordancia con los
U.D. 1: requerimientos de la ficha
- técnica y estándares de calidad.
Clasifica las prendas terminadas
de acuerdo con las
especificaciones de la ficha
técnica.
Realiza el desmanchado,
descontaminado de las prendas
de vestir, de acuerdo con los
estándares de calidad.
U.D. 2: Realizar el planchado o
vaporizado de prendas, de
acuerdo con las
técnica.
Coloca los hang tac y etiquetas

en las prendas de vestir para el
U.D. 3: empaque, de acuerdo con las
- especificaciones de la ficha
técnica.
Realiza el doblado y embolsado

de las prendas de vestir de
U.D. 4:
acuerdo con las
técnica.
57

AÑO QUINTO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia de
Área
1.1. Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
entorno a partir de su campo de interés empleando técnicas como entrevistas grupales
estructuradas y otras. Organiza e integra información reconociendo patrones entre los factores de
esas necesidades y problemas.
1. Crea
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadora. Las representa a través de
propuestas de prototipos y las valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora
valor y sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3 Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta de valor.
Programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando
alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Elimina los hilos sobrantes de las prendas de vestir, en concordancia con los requerimientos de
la ficha técnica y estándares de calidad. Clasifica las prendas terminadas de acuerdo con las
2.2. Realiza el desmanchado, descontaminado de las prendas de vestir, de acuerdo con los
estándares de calidad. Realizar el planchado o vaporizado de prendas, de acuerdo con las
2. Aplica
habilidades 2.3. Coloca los hang tac y etiquetas en las prendas de vestir para el empaque, de acuerdo
técnicas con las especificaciones de la ficha técnica.
2.4. Realiza el doblado y embolsado de las prendas de vestir de acuerdo con las
3. Trabaja Coloca los hang tac y etiquetas en las prendas de vestir para el empaque, de acuerdo con las
cooperativament especificaciones de la ficha técnica.
e para lograr
objetivos y metas
4. Evalúa los 3.2 Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado del
resultados del proyecto. Clasifica la información que recoge y analiza la relación entre inversión y beneficio, la
proyecto de satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados, e incorpora mejoras
emprendimiento para garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.
Competencia
Transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Realiza el doblado y embolsado de las prendas de vestir de acuerdo con las especificaciones de la
Capacidad ficha técnica.
Define metas de conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes
aprendizaje para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
Organiza
estratégicas para dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera
alcanzar las las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.
metas
Monitorea y
AU.3. Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación
ajusta su
con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta de
desempeño
aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con
durante el
precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los demás le ayudarán a
proceso de
decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
aprendizaje
Competencia
Transversal
58
Personaliza TIC 1. Optimiza el desarrollo de proyecto cuando configura diversos entornos virtuales de
entornos software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su
virtuales identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
TIC 2. Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de
información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de
Gestiona síntesis.
información del TIC 3. Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera idónea
entorno virtual herramientas TIC que mejoren los resultados.
TIC 4. Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando desarrolla
proyectos de innovación y emprendimiento.
Interactúa en
TIC 5. Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos
entornos
acordes con sus necesidades e intereses, valorando el trabajo colaborativo.
virtuales
Crea objetos TIC 6. Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su entorno.
virtuales en
TIC 7. Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y
diversos
genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidad y redes virtuales.
formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Respeto a la
Intercultural
identidad
cultural
afectivas.
Solidaridad
ambiental l
Respeto a toda
forma de vida
Equidad y justicia
Enfoque de
Responsabilidad
un colectivo
Superación
personal
circunstancias
59
60

QUINTO AÑO
UNIDADES
UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
Realiza el desmanchado, Coloca los hang tac y etiquetas Realiza el doblado y
descontaminado de las prendas de en las prendas de vestir para el
Elimina los hilos sobrantes de las embolsado de las prendas de
vestir, de acuerdo con los empaque, de acuerdo con las
prendas de vestir, en concordancia vestir de acuerdo con las
estándares de calidad. Realizar el especificaciones de la ficha
con los requerimientos de la ficha especificaciones de la ficha
TÍTULO planchado o vaporizado de prendas,
técnica y estándares de calidad.
de acuerdo con las especificaciones
técnica. técnica.
Clasifica las prendas terminadas de
de la ficha técnica.
ficha técnica.
Tiempo Del _____ al Del _____ al Del _____ al
61
HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07 QUINTO GRADO

PROPÓSITOS DE
UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD8 CICLO VII
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL
ÁREA
x x x X Integra activamente información sobre una situación que afecta a un

grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre las
Crea propuestas
x x x x necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución
de valor viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas
para generar resultados sociales y ambientales positivos.
Aplica habilidades x x x X Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
x x x X función a escenarios las acciones y recursos que necesitará.
técnicas
Trabaja x x x X Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades
cooperativamente individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y
x x x X colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los
para lograr
objetivos y metas
x x x X Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio
entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios y los beneficios
sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto
para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de
procesos
Evalúa los
resultados del
x x x X
proyecto de
emprendimiento
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
62
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en

diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus
 Personaliza pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad
entornos personal.
virtuales
 Gestiona
información del
entorno virtual
Interactúa en
entornos
virtuales
 Interactúa en
entornos
virtuales
 Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
63
 Define metas de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo

aprendizaje que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
 Organiza
personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de
acciones aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y
estratégicas específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y
para alcanzar considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos,
metas escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios
 Monitorea y de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
ajusta su manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados
desempeño
y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree
durante el conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus
proceso de avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio
aprendizaje mostrando disposición a los posibles cambios.
De derechos X X X X X X X
Inclusivo o de X X X X
atención a la X X
diversidad
Intercultural X X X X X X
Igualdad de X X X X
x X
género
Ambiental x X X X
Búsqueda de la X X X
X x
Excelencia
Orientación al x X x x
x
bien común
64

5to grado
Módulo Gestiona proyectos de emprendimiento económico Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Crea propuestas Trabaja Evalúa los Define Organiza Monitorea y Personaliz Gestiona Interactúa en Crea objetos
de valor cooperativa resultados del metas de acciones ajusta su a entornos información entornos virtuales en
-mente para proyecto de aprendizaje estratégicas desempeño virtuales del entorno virtuales diversos
lograr emprendimiento para durante … virtual formatos
objetivos y alcanzar las
65
metas metas
Aplica habilidades
técnicas
1.1... TIC TIC
1.2 1.3. 3.1. AU.1. AU.2. AU.1 AU.2. AU.3. TIC 1. TIC 4. TIC 5. TIC 6 TIC 7
… 2. 3.
DESEMPEÑOS
UNIDAD
DIDÁCTICA
2.1. Elimina los hilos
sobrantes de las
prendas de vestir, en
concordancia con los
UNIDAD requerimientos de la
DIDÁCTICA ficha técnica y
estándares de calidad.
Clasifica las prendas
terminadas de
acuerdo con las
ficha técnica.
2.2. Realiza el
desmanchado,
descontaminado de
las prendas de vestir,
de acuerdo con los
UNIDAD estándares de calidad.
DIDÁCTICA Realizar el planchado x x x x x x x x x x x x x
02: o vaporizado de
prendas, de acuerdo
con las
ficha técnica.
UNIDAD 2.3. Coloca los hang x x x x x x x x x x x x x

DIDÁCTICA
03:
tac y etiquetas en
las prendas de
vestir para el
empaque, de
66
acuerdo con las

especificaciones de
la ficha técnica.
2.4. Realiza el
doblado y
UNIDAD embolsado de las
DIDÁCTICA prendas de vestir de x x x x x x x x x x x x x
04: acuerdo con las
especificaciones de
la ficha técnica.
67

Fabricacion de Prendas de Vestir Ok

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“Año de La Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

SECUNDARIA CON FORMACIÓN

Hoja de trabajo de la actividad 01

Hoja de trabajo de la actividad 02

Hoja de trabajo de la actividad 03

DESEMPEÑOS UNIDADES DIDÁCTICAS

Hoja de trabajo de la actividad 04

Realiza la distribución de los moldes de las piezas de la

Hoja de trabajo de la Actividad 05

2.1. Verifica la tela y materiales para el planteamiento de tizado de piezas de acuerdo a la

TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la

Hoja de trabajo de la actividad 06

Tiempo Del _____ al Del _____ al Del _____ al Del _____ al

HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07

Integra activamente información sobre una situación

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando

 Personaliza entornos virtuales

 Gestiona información del entorno virtual Interactúa

 Crea objetos virtuales en diversos formatos

X Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse

UD1 UD2 UD3 UD4

Aplica habilidades técnicas

Hoja de trabajo de la actividad 01

Hoja de trabajo de la actividad 02

Unidades de Desempeños (Indicadores de logro,

Hoja de trabajo de la actividad 03

DESEMPEÑOS UNIDADES DIDÁCTICAS

Efectúa el proceso de tendido de la tela, considerando el sistema de UNIDAD

Hoja de trabajo de la actividad 04

Hoja de trabajo de la Actividad 05

Hoja de trabajo de la actividad 06

Tiempo Del _____ al Del _____ al Del _____ al Del _____ al

HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07

Integra activamente información sobre una situación que

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

 Personaliza entornos virtuales

 Gestiona información del entorno

 Crea objetos virtuales en diversos

ENFOQUES TRASVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

UD1 UD2 UD3 UD4

HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 08

Hoja de trabajo de la actividad 01

UC N° 04 Cortar las piezas de acuerdo con las

Hoja de trabajo de la actividad 02

 Cuida la optimización de los recursos de la empresa

 Fusiona las piezas según las especificaciones de la

Hoja de trabajo de la actividad 03

DESEMPEÑOS UNIDADES DIDÁCTICAS

Realiza el informe final del proceso de corte (liquidación) de acuerdo UNIDAD

Fusiona las piezas según las especificaciones de la ficha técnica. UNIDAD

Hoja de trabajo de la actividad 04

Hoja de trabajo de la Actividad 05

Hoja de trabajo de la actividad 06

Tiempo Del _____ al Del _____ al Del _____ al Del _____ al

HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07 CUARTO GRADO

Integra activamente información sobre una situación que

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando

 Personaliza entornos virtuales

 Define metas de aprendizaje

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse

UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD8

Arte: Crea proyectos Ciencia y tecnología: Ciencia y tecnología:

Tiempo Del ___ al Del _ al Del _ al Del ___ al

Tiempo Del ___ al Del _ al Del _ al Del ___ al

Tiempo Del ___ al Del _ al Del _ al Del ___ al

Tiempo Del ___ al Del _ al Del _ al Del ___ al

Tiempo Del ___ al Del _ al Del _ al Del ___ al

Tiempo Del ___ al Del _ al Del ___ al