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Estrategias Evaluativas

Procedimientos de Informes
Instrumentos de Informes
Aberto Díaz
Recordemos:

Los instrumentos de evaluación se agrupan de acuerdo a Iván Meza Castro,


Angélica Olivares Zamorano y Enrique Pascual (1991), en Observación, Prueba e Informe.

OBSERVACIÓN PRUEBAS INFORME


• Lista de Cotejo • Prueba de Selección • Informe Escrito
• Escala de Estimación • Prueba de Ensayo • Guía de Ejercicios
Conceptual • Prueba Situacional • Cuestionario
• Escala de Estimación • Prueba Mixta • Portafolio de Aprendizaje
Numérica • Guía de Aprendizaje • Bitácora de Aprendizaje
• Escala de Estimación Gráfica • Estrategia C-Q-A • Contrato de Aprendizaje
• Rúbricas Global de • KPSI
Desempeño • Entrevista de Aprendizaje
• Rúbrica Analítica de
Desempeño
• Pauta de Valoración
• Registro Anecdótico.
Iván Meza Castro, Angélica Olivares Zamorano y Enrique Pascual
(1991)

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN PRUEBAS INFORME

• Lista de Cotejo • Prueba de Selección • Informe Escrito


• Escala de Estimación • Prueba de Ensayo • Guía de Ejercicios
Conceptual • Prueba Situacional • Cuestionario
• Escala de Estimación • Prueba Mixta • Portafolio de
Numérica • Guía de Aprendizaje Aprendizaje
• Escala de Estimación • Estrategia C-Q-A • Bitácora de
Gráfica Es un método • KPSI que Aprendizaje
• Rúbricas Global de • Entrevista
recoge evidencias de unde • Contrato de
Desempeño Aprendizaje Aprendizaje
proceso de aprendizaje.
• Rúbrica Analítica de
Desempeño
• Pauta de Valoración
• Registro Anecdótico.
¿Qué es un Diseño Evaluativo de Informe y Cuáles son las
herramientas del DEI?
• Es un conjunto de herramientas que se construyen cuando se decide recoger
información del aprendizaje a través de evidencias de aprendizaje que
representan un proceso de aprendizaje.

El DEI está constituido por tres herramientas:


•1era herramienta: La Matriz Evaluativa
•2da herramienta: El Protocolo Para la Realización y Estructura del Instrumento de
Informe Informe Escrito
Guía de Ejercicios
Cuestionario
Portafolio de Aprendizaje
Bitácora de Aprendizaje
Contrato de Aprendizaje
•3era herramienta: El Instrumeto evaluativo de Observación para evaluar el
Instrumento de Informe

 1. Lista de Cotejo
 2. Escala de Estimación Conceptual
 3. Escala de Estimación Numérica
Barría C. Modelo de Evaluación Tridimensional (2013).
 4. Escala de Estimación Gráfica
 5. Rúbricas Global de Desempeño
6. Rúbrica Analítica de Desempeño
7. Pauta de Valoración
8. Registro Anecdótico.
Instrumento Informe Escrito

Instrumento que se utiliza para dar cuenta de un proceso de


investigación o una temática o fenómeno:

Consta de las siguientes partes:

Portada – Introducción – Desarrollo del tema –


Conclusiones - Bibliografía
Instrumento Cuestionario
El Cuestionario: Instrumento de evaluación que se
utiliza para que los estudiantes produzcan ideas y
sentimientos, luego de realizada una acción, como por
ejemplo, luego de leer un libro, luego de participar en
una unidad de aprendizaje.

También permite, hacer consultas sobre las


percepciones que una persona tiene respecto por
ejemplo a los intereses vocacionales, su afiliación
política, su visión de mundo, entre otros.
Guía de Ejercicio o trabajo:

Es un instrumento de evaluación que


permite que los estudiantes pongan en
acción un conjunto de procedimientos y
luego produzcan respuestas en base a
esas experiencias.
Instrumento Bitácora de Aprendizaje
La Bitácora de Aprendizaje es un instrumento de evaluación, que permite comunicar los
saberes que se construyen o potencian en un proceso de aprendizaje- enseñanza clase
a clase.
La bitácora tiene una estructura para cada clase que se constituye por:
A) LOS APUNTES DE LA CLASE: corresponde a un texto que se construye a partir
de los aportes que hace por una parte la profesora y, por otra parte los
compañeros(as).. También corresponde registrar las actividades, preguntas o tareas
que se van proponiendo y las respuestas que se dan a cada una de esas instancias de
aprendizaje.
El estilo de producción del texto puede ser extenso o sintetizado, en párrafo o lluvia de
ideas. En definitiva, de acuerdo a la forma que acomode al autor de la bitácora.
B) LA REFLEXIÓN DE LA CLASE: corresponde a un texto que comunica, por una
parte la opinión del autor de la bitácora. Esta opinión requiere ser fundamentada en
los aportes de la clase y en las experiencias del autor; sean estas experiencias de sus
vivencias escolares (de los distintos niveles de enseñanza que ha vivido o vive); la
idea es vincular los saberes construidos con la realidad.
Contrato de Aprendizaje: Es un instrumento que obedece a un
convenio entre distintos agentes del proceso para establecer
compromisos y responsabilidades frente a una experiencia, evento
o proceso.
Universidad de Concepción
Facultad de Educación
Departamento de Curriculum e Instrucción
Didáctica II Módulo: Evaluación
Profesora: Carla Barría Cisterna

CONTRATO DE APRENDIZAJE

Nombre del estudiante: ...............................


Curso : ..............................
Fecha : ……………………
Yo ............................................... estudiante, me comprometo a:
..........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..
Yo .................................................. educador, me comprometo a :
..................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
Yo ……………………………………. Apoderado(a) me comprometo a:
………………………………………………………………………………………
Firma Estudiante Firma Profesor Firma Apoderado(a)
Características del Contrato de Aprendizaje
UN INSTRUMENTO DE DESARROLLO POSITIVO forma de entender la
educación que ofrece las condiciones necesarias para crecer y convertirse en un
ser libre y que es capaz de ser responsable de sí mismo y de llevar su vida de
forma autónoma.
UNA FUENTE DE MOTIVACIÓN: Es reunir el máximo de condiciones psicológicas
necesarias para despertar y mantener la motivación para aprender, ya que
presenta distintos elementos bases del deseo de invertir energía y tiempo en una
actividad dada
UN INSTRUMENTO DE SOCIALIZACIÓN: (Herramienta eficaz de estructuración
de las relaciones sociales en el marco escolar y del aprendizaje de la socialización
UN INSTRUMENTO DE PEDAGOGÍA DIFERENCIADA: Diferenciación en los
procesos y contenidos de aprendizaje.
5. UN INSTRUMENTO DE AYUDA PSICOPEDAGÓGICA: Proceso que acompaña
al estudiante con el fin de encontrar la motivación para resolver sus dificultades, el
deseo de tener éxito en el colegio. Lo anterior, a través de una relación profesor-
estudiante mejorada y enriquecida, la recuperación de la autoestima y la resolución
de conflictos).
EL PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE Y SUS PARTES
El portafolio es “…una colección de trabajos de estudiante
que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso y
logros en un área determinada. Esta colección debe incluir
la participación del estudiante en la selección del contenido
del portafolio, las guías para su elección, los criterios para
juzgar méritos y la prueba de su autorreflexión”. Arter y
Spandel, 1992.
La partes que se señalan se diseñan en función a la
propuesta de Val Klenosky (2002).
SEPARADORES PORTADA:
Membrete que contiene universidad, facultad, departamento, programa.
Título: Portafolio de aprendizaje
Nombre del profesor(a)
PRESENTACIÓN DEL AUTOR(A)
Ficha: Fotografía del autor y debajo de ella una descripción formal del
autor(a). Nombre, profesión, años de servicios, lugar de trabajo, áreas en
las que se desempeña entre otros.
Declaración filosófica ; texto que comunica los principios
Biografía personal; texto que narra los datos y acontecimientos relevantes
de su vida personal.

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
Incluye instancias de evaluación inicial, de proceso, final y autoevaluación,
coevaluación, heteroevaluación; que se realizarán durante el proceso de
formación.
MIS EVIDENCIA DEL PROCESO DE FORMACIÓN (todas las versiones)
Contiene todas las producciones que se van realizando durante el proceso
y requieren ser mejoradas.
REFLEXIONES DEL PROCESO DE FORMACIÓN
Contiene textos de cada una de las clases, los textos están compuestos
por:
a) Un texto que comunica lo que aprendió en la clase y la vinculación
con la labor docente y la labor de mentor.
b) Un cuadro tridimensional; que incluye: (1) los conocimientos que
desarrollo o construyo en la clase. (2) las habilidades que desarrolló o
construyó en la clase. (3) las actitudes que desarrolló o construyó en la
clase.
REQUISITOS DE CALIDAD
DEL DISEÑO EVALUATIVO DE INFORME

Validez Confiabilidad Practicabilidad Objetividad

• Con la • Se Logra • Con el • Es un requisito


congruencia incorporando cumplimiento de calidad de
entre los itemes y de: los
elementos preguntas que • 1. Las instrumentos de
curriculares que se enseñarán o características evaluación,
se evalúan y los se enseñaron implica el
de diagramado:
itemes y en el proceso cumplimiento de
Espacios, letra las opciones de
preguntas del de enseñanza y tamaño, valoración que
instrumento. aprendizaje. negritas, posibilita el
• Las indicaciones legibilidad. instrumento.
en los itemes y • 2. Las • Todos los
preguntas Características instrumentos de
deben ser Técnicas: Tipos observación
claras y de ítems. tienen distintas
precisas. OPCIONES DE
VALORACIÓN.
Reviso : Reviso : Reviso : Reviso :
Matriz Evaluativa Instrumento de Instrumento de Pauta de
Instrumento de Pruebas Observación Observación corrección