[MATRIZ DE PLANIFICACION CURRICULAR

PROF. JORGE LUIS MUÑOZ LINARES

CIENCIAS SOCIALES – TERCER GRADO
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES – MALLA CURRICULAR – TERCERO DE SECUNDARIA

CICLO: VI
GRADO: TERCER GRADO DE SECUNDARIA
AREA: CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
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Construye interpretaciones históricas en las que reconoce que el presente es consecuencia de un conjunto de dinámicas sociales que se desarrollaron
simultáneamente en el pasado y que las acciones de los diversos actores sociales tienen consecuencias en el futuro. Argumenta que la percepción del tiempo
depende de la perspectiva de los grupos culturales, tanto en el pasado como en el presente. Justifica y valora la utilidad de las fuentes para la construcción del
conocimiento histórico.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
- Interpreta  Identifica coincidencias y El antiguo régimen: sociedad estamental, Identifica ideas, comportamientos y circunstancias que
críticament contradicciones entre diversas fuentes y economía y absolutismo político vivieron los grupos sociales en el contexto histórico propio
e fuentes complementa la información que La ilustración: ilustración, despotismo ilustrado. del antiguo régimen.
diversas brindan sobre un mismo aspecto de un Europa siglo XVIII: La economía y sociedad, Explica los cambios y permanencias que se presentan en a
hecho o proceso histórico, desde el Revolución industrial, liberalismo económico. la vida de las personas como consecuencia de la
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y Ilustración.
La revolución norteamericana13 colonias e
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. Identifica diversos hechos o procesos históricos que
Independencia de EEUU.
XIX) y desde la organización del ocurren en tiempos similares, en la Europa del siglo XVIII
virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento Revolución Francesa: inicio, desarrollo y fin.
Revoluciones en Europa: La restauración y Explica hechos y procesos históricos que ocurrieron
de la República peruana.
revoluciones liberales. durante la Independencia de los EE.UU, a partir de la
 Identifica las características (fiabilidad y formulación de preguntas, distinguiendo detonantes,
finalidad) de diversas fuentes históricas Cultura en el siglo XIX: sociedad y cultura siglo XIX.
causas (estructurales y coyunturales) y consecuencias,
que permiten entender las épocas El mundo colonial en el siglo XVI: Orden colonial utilizando términos históricos.
- Comprend comprendidas desde el desarrollo del hispanoamericano, economía y sociedad colonial.
Explica hechos y procesos históricos que ocurrieron
e el tiempo absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las Sociedad y religión en el virreinato: elite criolla, durante la Revolución Francesa, a partir de la formulación
histórico revoluciones liberales (s. XIX) y desde la arte y cultura colonial de preguntas, distinguiendo detonantes, causas
organización del virreinato (s. XVII) hasta
El siglo XVIII en América colonial: otras colonias en (estructurales y coyunturales) y consecuencias, utilizando

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el surgimiento de la República peruana.
 Explica los cambios y permanencias que
se presentan en la forma de vida de las
personas como consecuencia de ciertos
hechos o procesos históricos desde el
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la organización del
- Elabora virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
explicacion de la República peruana.
es sobre  Identifica diversos hechos o procesos
procesos históricos que ocurren en tiempos
históricos similares, desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII) hasta
el surgimiento de la República peruana.
 Explica hechos, procesos o problemas
históricos que ocurrieron desde el
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la organización del
virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
de la República peruana, a partir de la
formulación de preguntas y la distinción
entre detonantes, causas (estructurales
y coyunturales) y consecuencias,
utilizando términos históricos.
 Formula preguntas, distingue entre
detonantes, causas (estructurales y
coyunturales) y consecuencias y utiliza
términos históricos al elaborar
explicaciones sobre hechos, procesos o
problemas históricos que ocurrieron
desde el desarrollo del absolutismo (ss.
XVII y XVIII) hasta las revoluciones
liberales (s. XIX) y desde la organización
del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana.
 Identifica las ideas, comportamientos y
América, Reformas borbónicas, economía colonial,
rebeliones indígenas
La independencia y su contexto: crisis del orden
colonial, independencia hispanoamericana,
pensamiento político independentista, rebeliones
y conspiraciones criollas.
el proceso de la independencia: Independencia y
San Martín, el protectorado,
Bolívar en Perú: Consolidación de la
independencia, política bolivariana,
Los inicios de la República: independencia,
cambios y continuidad; formación del estado
republicano
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términos históricos.
Identifica hechos o procesos históricos que ocurren durante
las llamadas revoluciones liberales en Europa.
Explica cambios y permanencias que se presentan en la
forma de vida de las personas en el llamado mundo
colonial del siglo XVI, hechos o procesos históricos.
Identifica ideas, comportamientos y circunstancias que
vivieron los personajes históricos o grupos sociales durante
el proceso de surgimiento de la elite criolla.
Identifica diversos hechos o procesos históricos que
ocurren en tiempos similares durante el siglo XVII en la
América colonial.
Explica hechos, procesos o problemas históricos que
ocurrieron como parte de los inicios del proceso de
independencia y su contexto social político y económico, a
partir de la formulación de preguntas y la distinción entre
detonantes, causas (estructurales y coyunturales) y
consecuencias, utilizando términos históricos.
Identifica diversos hechos o procesos históricos que
ocurren en tiempos similares, durante el proceso de la
independencia.
Explica hechos, procesos o problemas históricos que
ocurrieron durante la presencia de Bolívar en el Perú y la
consolidación de la Independencia.
Explica hechos, procesos o problemas históricos que se
produjeron en los inicios de la República y la formación del
nuevo estado republicano, , a partir de la formulación de
preguntas y la distinción entre detonantes, causas
(estructurales y coyunturales) y consecuencias, utilizando
términos históricos.
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circunstancias que vivieron los
personajes históricos o grupos sociales
en un contexto histórico comprendido
desde el desarrollo del absolutismo (s.
XVII y XVIII) hasta las revoluciones
liberales (s. XIX) y desde la organización
del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana
para explicar su importancia en el
tiempo que les tocó vivir.
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL MEDIO AMBIENTE
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Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al proponer acciones relacionadas con políticas públicas orientadas a solucionar las problemáticas ambientales
y territoriales. Elabora y comunica medidas de mitigación y adaptación al cambio climático, y un plan de gestión de riesgos de desastres. Explica el espacio
geográfico como un sistema complejo y reconoce su importancia para el desarrollo de la sociedad. Utiliza diversas fuentes de información disponibles para el
análisis integral del espacio geográfico y el ambiente.
Explica la influencia de los actores sociales Perú país único y diverso: Ecorregiones y 1. Utiliza información y herramientas cartográficas
en la configuración de las ecorregiones del diversidad de paisajes y climas, para describir espacios geográficos de Perú como
- Comprend Perú y de los grandes espacios en Europa, y Políticas de integración: Integración y país único y diverso.
e las su impacto en la calidad de vida de la descentralización, comunicaciones y transportes, 2. Utiliza información y herramientas cartográficas
relaciones población. espacios urbanos: cambios y permanencias, para describir espacios geográficos y recursos
entre los Utiliza información y herramientas Europa física y sus regiones: espacio europeo, naturales de Europa y su impacto en la calidad de
elementos cartográficas para describir espacios medio físico y clima; regiones de Europa, vida de las personas.
naturales y geográficos y sus recursos naturales. Europa y su población: rasgos de la población, 3. Explica las políticas de Integración y
sociales. Explica cómo las acciones de los actores espacios urbanos. descentralización, comunicaciones y transportes,
sociales pueden generar problemáticas Europa economía y política: economía y niveles de espacios urbanos: identificando sus cambios y
ambientales, o territoriales y de la desarrollo, Unión Europea y sus retos, permanencias.
condición de cambio climático (degradación 4. Explica como las acciones de los actores sociales
El desarrollo sostenible un reto para todos:
o agotamiento del suelo, del agua y los generan problemáticas ambientales y el hombre,
- Maneja desarrollo y protección del medio ambiente,
recursos naturales, depredación de los degradación del suelo, vulnerando las condiciones
fuentes de problemáticas ambientales y el hombre,
recursos naturales, patrones de consumo de vida de la población y el desarrollo sostenible.
informació degradación del suelo, ,
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n para de la sociedad, desertificación y Sostenibilidad del sector terciario: actividades 5. Identifica información relacionada al sector
comprende fragmentación del territorio peruano, entre terciarias y el desarrollo sostenible, erradicación terciario y su aporte al desarrollo sostenible
r el espacio otras) que vulneran y afectan las de la pobreza, 6. Explica como las acciones u omisiones de los
geográfico condiciones de vida de la población y el vulnerabilidad física y social: problemáticas actores sociales incrementan las problemáticas
y el desarrollo sostenible. territoriales y alta vulnerabilidad, conflictos territoriales y alta vulnerabilidad, conflictos
ambiente. Propone alternativas para mitigar o sociales y demarcación territorial. sociales y demarcación territorial afectando las
Genera prevenir problemas ambientales a fin de Fenómenos naturales y gestión de riesgos: condiciones de vida de la población.
acciones mejorar la calidad de vida de las personas y Fenómenos naturales en el Perú, gestión de 7. Propone alternativas para prevenir problemas
para alcanzar el desarrollo sostenible. riesgos y desastres, actividad sísmica en el Perú, ambientales como parte de la gestión de riesgos
conservar Explica cómo las acciones u omisiones de para reducir desastres..
el los actores sociales incrementan la
ambiente vulnerabilidad ante situaciones de riesgo de
local y desastres..
global

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

ESTANDAR:
Gestiona recursos económicos al elaborar presupuestos personales considerando su proyecto de vida y diversos factores económicos.
Explica cómo el Estado y las empresas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores microeconómicos y macroeconómicos. Argumenta
D que la omisión o realización de ciertas prácticas económicas por parte de los diversos agentes económicos pueden afectar las condiciones de desarrollo del país.

- Comprend Explica el rol del Estado en materia de agentes factores y sectores productivos: Explica el rol de los agentes, factores y sectores
e las política monetaria y política fiscal, y las conceptos y sistemas económicos, procesos productivos como parte del sistema productivo nacional.
relaciones funciones de los organismos supervisores y económicos; factores y agentes, sectores Explica el rol de las empresas y los costos de producción,
entre los reguladores del sistema financiero nacional. productivos así como la dinámica del mercado.
elementos Explica cómo las empresas y las familias Empresas y costos de producción: la empresa, Explica la importancia del mercado y los procesos que se
del sistema toman decisiones económicas y financieras costos de producción.. desarrollan en relación a ellos.
económico considerando indicadores económicos, y El mercado de su dinámica: Intercambio en el Argumenta aceptación o rechazo respecto a la relación que
y qué factores influyen en la oferta y la mercado, elasticidad de la oferta y la demanda se establece entre economía y derechos.
financiero. demanda. El mercado, competencia y regularización: Explica las dimensiones del desarrollo económico y
Formula presupuestos personales modelos de mercado, competencia perfecta y desarrollo sostenible.
considerando necesidades, deudas y oligopolio, regularización y fallos en el mercado, Describe el rol del estado en la economía como parte de
- Toma futuros proyectos de ahorro e inversión. Economía y derechos: ciudadanía económica y las acciones reguladoras que desarrolla.

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decisiones Argumenta una posición de rechazo
económica respecto de las prácticas de producción y
s y consumo que degradan el ambiente y
financieras vulneran los derechos humanos.
Describe el rol de la ciudadanía económica
en la construcción de un modelo de
crecimiento económico sostenible.
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enfoque de derechos, derechos económicos, Explica el rol de las empresas dentro de las sociedades y
Desarrollo económico y sostenible: desarrollo su compromiso social con estas.
económico, desarrollo sostenible.
Las empresas y su compromiso social: RES,
inclusión económica.
El rol del estado en la economía: sistema
financiero, instituciones reguladoras,
macroeconomía y estado.

Actitudes ante el área.

- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados.
- Muestra rigurosidad para plantear y expresar argumentos y comunicar resultados.
- Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear situaciones.
- Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.
- Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Muestra empeño al realizar sus tareas y presenta puntualmente.
- Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
- Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance teórico.
Ciudadanía (Convivencia).
- Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
- Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).
- Explica cómo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación