ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEMA:
Tarea no. 3
PARTICIPANTE:
BERONICA R. RODRIGUEZ
FACILITADORA
NURIS LOPEZ
Matricula
15-4579
ASIGNATURA:
Fundamentos del currículo del nivel inicial
Fecha

28-03-2020
1-Elabora una lista con las funciones del Nivel Inicial en la
República Dominicana de cara a la realidad socio-
educativa nacional.
El Nivel Inicial cumple funciones pedagógicas, que son
funciones de carácter eminentemente sociocultural a
largo plazo:
La primera funció n se refiere a la promoció n de las
potencialidades y capacidades de los alumnos y las alumnas,
mediante la participació n en una experiencia rica en
estímulos y plena de procesos que intervienen en el
conocimiento, como son la percepció n, la memoria, la
imaginació n, la expresió n y comunicació n, el entendimiento.
La emoción y los sentimientos o también capacidades humanas
que se promueven, las cuales, de hecho, funcionan como
catalizadores o motores de los procesos de conocimiento, y como
causa de las relaciones interpersonales.

Alumnos y alumnas participan en la experiencia educativa a

través de procedimientos como la observació n, la indagació n, la
experimentació n, el intercambio verbal, las representaciones
variadas de la realidad y las expresiones creativas y artísticas
diversas, los cuales promueven el cambio de sus intuiciones y
primeras ideas sobre el mundo natural y social hacia otras
má s ló gicas y compartidas.

Esta participació n activa de los alumnos y las alumnas, así

como la sistematicidad que aporta el educador o la educadora
a la experiencia educativa, posibilita el darse cuenta de las
acciones realizadas y sus efectos, al tiempo que van
desarrollando un sentido de sí mismos y mismas y de las otras
personas con quienes se relacionan. Para las poblaciones
infantiles provenientes de los sectores pobres, esta
experiencia educativa participativa sistematizada es todavía
má s necesaria, debido a las carencias de ese medio.

Trabajar para fomentar el desarrollo de nociones, preconceptos,

así como procedimientos, valores y actitudes es otra funció n
del Nivel Inicial, la cual es dependiente de la funció n anterior.

Los procesos de conocimiento se concretizan en las nociones

bá sicas que posteriormente se desarrollan en conceptos
ló gicos. Se avanza desde procedimientos simples hacia
aquellos má s complejos. Las emociones y los sentimientos van
dando lugar avalores y actitudes cada vez má s abstractos y de
el vado compromiso social.

Los procedimientos empleados en este nivel tendrá n como medio

de ejecució n el juego, concebido como la actividad típica de la
niñ ez y la forma natural de aprender de los niñ os y las niñ as
de O a 6 añ os. El juego es una forma espontá nea, placentera,
elaboradora de situaciones, socializante, fuente de desarrollo
creativo, de auto aprendizaje, de investigació n y
de autodescubrimiento. El juego constituye un canal excelente
para la expresió n de necesidades en todas las dimensiones
humanas, facilitando el desarrollo integral del niñ o y la niñ a.

2- Comparte  tu opinión con relación a la Incidencia del

Currículo    al    Nivel    Inicial.
Segú n el propó sito que preside el nuevo diseñ o, este está
llamado a impactar positivamente la escuela dominicana, pues
responde a la necesidad de contribuir al fortalecimiento de la
calidad de la educació n dominicana, adecuá ndola a las
condiciones y a los retos de la sociedad y del conocimiento en
el siglo XXI, tal como se lee al inicial del documento bases de
revisió n y actualizació n curricular.
El currículo es vital para todos para planificar si no tiene el
currículo en mano, como planifico la clase de forma correcta.
3- Investigue ¿Cómo articular los aprendizajes desde el
currículo, de manera efectiva? Para ello, realice una
entrevista a un coordinador del Nivel Inicial o director de
escuela. Enviar fotos y firma de la entrevista realizada
como evidencia.
Mi entrevista la realice con la directora ANDREA CALCAÑO
del Centro Educativo ESCUELA BASICA FOLRENTINO
CORDERO

Ella dice que para articular los aprendizajes desde el

currículo, pero de manera efectiva, hay que ser: Ser
continú o y global, tendrá en cuenta su progreso en el conjunto
de las á reas del currículo y se llevara a cabo teniendo en
cuenta los diferentes elementos del mismo.

Tener un cará cter formativo y orientador del proceso

educativo y proporcionará informació n constante para la
mejora de los procesos de enseñ anza y aprendizaje.Recordar
el conocimiento aprendido para saber cuá ndo puede volver a
utilizar esa estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuá les
son los beneficios de este procedimiento.

A la hora de la elecció n de las estrategias; nuestra labor, como

docentes, es que nuestro alumnado conozca cuales debe
elegir, dentro de la que conoce, las má s adecuadas
dependiendo de varios criterios como son:

 Los contenidos; que pueden ser conceptuales,

procedimentales o actitudinales.
 Los conocimientos previos sobre esos contenidos.
 Cuá les son las condiciones en las que se debe producir el
aprendizaje.
  Como va a ser evaluado su trabajo.

Pero sobre todo saber el objetivo de las tareas y Planificar qué

va a hacer y có mo lo llevará a cabo necesita de un repertorio
de recursos entre los que escoger.

Nota.
Estimada facilitadora por motivo de la cuarentena le
escribí a la directora del centro educativo florentino
cordero y ella me facilito la repuesta por una nota de voz.