Colegio The Garden School

Asignatura: Lengua y Literatura Unidad técnica pedagógica

Nivel: NM2
Docentes: Nicole Castro- Yoisy Mena

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

CRÓNICA “LOS ASESINADOS DEL SEGURO OBRERO”- CARLOS DROGUETT
FORMA A
Nombre:

Curso: Fecha:
1. Analizar las acciones, creencias, actitudes y conflictos de los personajes presentes en la crónica.
2. Identificar e inferir las problemáticas existentes en una crónica.
Objetivos
3. Valorar y dar opiniones con respecto a las situaciones ocurridas en la crónica..
4. Reconocer el correcto uso de la redacción, ortografía y dominio de léxico contextual.
Habilidades Identificar – Inferir – Valorar- Reconocer
Puntaje Ideal: 40 puntos Puntaje Obtenido: Nota:

Instrucciones Generales:
a. Desarrolla esta evaluación con lápiz de pasta, de lo contrario no hay derecho a reclamo.
b. No utilices corrector o haga borrones, esto invalida tu respuesta.
c. Sólo se responderán preguntas en el tiempo asignado por la profesora.
d. No está permitido solicitar o prestar materiales durante el desarrollo de la prueba.
e. Cualquier actitud sospechosa será considerada como copia, y será sancionada con nota mínima.
f. Tiempo de trabajo: 90 minutos.

Traspasa tus respuestas del ítem I y II ennegreciendo la letra de la opción correcta, en la hoja de respuestas,
solo cuando estés seguro (a). NO hagas borrones.

HOJA DE RESPUESTA

1 A B C D E
2 A B C D E
3 A B C D E
4 A B C D E
5 A B C D E
6 A B C D E
7 A B C D E
8 A B C D E
9 A B C D E
10 A B C D E
11 A B C D E
12 A B C D E
13 A B C D E
14 A B C D E
15 A B C D E

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Asignatura: Lengua y Literatura Unidad técnica pedagógica
Nivel: NM2
Docentes: Nicole Castro- Yoisy Mena

Ítem Selección única.

Lea atentamente cada pregunta y responda encerrando en un círculo la letra de la opción
correcta. No olvides traspasar tus respuestas.

1. ¿A qué se refiere el autor con la “explicación de esta sangre”?

a) Se refiere a la sangre de los que mueren en la guerra.

b) A cómo se desarrolló su asesinato.
c) Al asesinato que cuenta la crónica.
d) A los diferentes asesinatos que han ocurrido en Chile.
e) Se refiere a la sangre del nacimiento de Chile.

2. ¿A qué se refiere el autor cuando menciona que “la sangre no ha sido recogida”?

a) Se refiere a que hay muchos asesinados que no encontraron justicia.

b) Se refiere a que el estado chileno no se ha hecho cargo de las personas que han sido asesinadas.
c) Se refiere a sus parientes asesinados.
d) Se refiere directamente a los detenidos desaparecidos.
e) Se refiere al daño que ha sufrido el pueblo de arriba.

3. “Ustedes, eternos bondadosos, dicen que el olvido es bueno, pero yo les repito, ya se los
dije el otro día cuando hablamos, que recordemos mucho, demasiado, rabiosamente, antes de
olvidar un poco”. En la frase anterior el autor se refiere a:

a) A que el olvido no es una solución.

b) A que hay que buscar justicia sin olvidar.
c) A que está perdiendo la memoria.
d) A que hay que recordar los sucesos históricos.
e) A que es mejor no tener memoria.

4. ¿Cómo da cuenta el autor de los hechos que serán tratados en la crónica?

a) Por medio de su rol como uniformado.

b) Narrando su experiencia como sobreviviente.
c) Por medio de su experiencia en la revista.
d) Contando una experiencia familiar.
e) Narrando lo que dijeron en televisión.

5. A los que estaban encerrados en el edificio se les disparó porque:

a) Mataron al gobernador.
b) No hubo razón, sólo se les disparó a todos.
c) No quisieron rendirse.
d) Trataron de huir disparando.
e) Tenían una bomba con ellos, y fue por seguridad.

6. “Pero después, el Gobernador, cuando el hombre amaba al pueblo de abajo no era aún
Gobernador, se olvidó de él y sólo vivió para el pueblo de arriba” Del fragmento anterior se
puede inferir:

a) Que el gobernador siempre fue justo.

b) Que el pueblo de abajo luchó contra el gobernador.
c) Que el gobernador le mintió al pueblo de arriba.
d) Que el gobernador fue fiel a ambos pueblos.
e) Que el gobernador, tenía preferencia por el pueblo de arriba.

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7. “Tiene un cansancio muy grande, porque está cansado por él y por los otros, por el padre y
por la madre, por los cuatro abuelos, que se murieron cansados en el otro siglo” De la cita
anterior se puede inferir que:

a) El cansancio tiene que ver con la experiencia de vida.

b) El pueblo de arriba estaba cansado de trabajar.
c) Que el atentado fue por cansancio.
d) Que el atentado fue una pelea familiar.
e) Que el cansancio afecta a toda una familia.

8. “El comandante dijo a sus hombres: Niños, a cumplir la orden. Su voz estuvo tranquila
cuando agregó: Con carabinas no, usen los revólveres para que no reboten las balas” De la
cita anterior se puede entender que:

a) Fueron enjuiciados los participantes del seguro obrero.

b) Se estaba haciendo justicia en el seguro obrero.
c) Hubo sobrevivientes del seguro obrero.
d) Desde el principio estaba la orden de matar a todos los que participaron en la revuelta.
e) Fue el teniente el que quiso matar a todos los del seguro obrero.

9. “Si alguno se levantaba, se le daba un tiro, si se levantaba otra vez se le daba otro tiro, si se
volvía a levantar se le daba otro, y así hasta el octavo, hasta el décimo tiro”. De la cita anterior
se puede inferir que:

a) El estado no autorizo los disparos.

b) Los uniformados no querían disparar.
c) La matanza fue sin intención.
d) No hubo crueldad contra los insubordinados.
e) No hubo piedad con los insubordinados.

10. ¿Por qué razón se realizó la revuelta que finalizó en la matanza?

a) Por el descontento que había contra el gobernador.

b) En forma de apoyo al gobernador del pueblo de abajo.
c) Porque el pueblo de arriba quería más poder.
d) Porque los uniformados se sintieron atacados
e) Porque los trabajadores estaban cansados de los uniformados.

11. Cuando el edificio es revisado por el diputado y el amigo del gobernador, ¿quién podría
considerarse como un verdadero sobreviviente de la matanza?

a) Yuric
b) David Hernández
c) Estanislao
d) Barraza
e) El diputado

12. ¿Qué pasó con los cuerpos de aquellos que murieron en el seguro obrero?

a) Fueron entregados a sus familiares.

b) Fueron enterrados por el diputado.
c) Fueron quemados por los uniformados.
d) No se sabe que ocurre con ellos.
e) Fueron llevados al cementerio general.

13. La mayoría de los hombres asesinados en el Seguro obrero eran:

a) Campesinos
b) Políticos
c) Uniformados
d) Estudiantes
e) Aristócratas
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14. Según el relato de Montes, ¿qué pasó finalmente con Hernández?

a) Pudo escapar después de la matanza.

b) Murió junto a Yuric.
c) Fue liberado por el gobernador.
d) Montes vio como lo interrogaban y quedado tirado en una mesa.
e) Montes vio como logro escapar por una ventana en medio de los balazos.

15. “Yo no hice ningún muerto. Ninguno mató a ninguno, todos los matamos a todos. Sobre
todo que existía la orden escrita con la mano, llevada con la mano y ejecutada con las
manos”. Del fragmento anterior se puede inferir que uno de los que desarrolló la matanza
encontraba tranquilidad en que:

a) Él se había rehusado a disparar.

b) Nadie había muerto.
c) Él no había disparado.
d) Él había seguido órdenes.
e) Otros también habían disparado.

16. Después de la matanza, ¿con qué noticia se encuentra el narrador cuando llega a su
trabajo?

a) Que la revista tiene que contar noticias ajenas a la matanza.

b) Se encuentra con que su lugar de trabajo está clausurado.
c) Que no se puede publicar la revista por orden del gobernador.
d) Que la revista fue destruida.
e) Es despedido de la imprenta.

17. “Habrían muerto todos los revoltosos, decía el diario que compramos en la tarde. Me
sentía con pena, con rabia, con pena. Del fragmento anterior se puede inferir que el narrador
se siente así porque:

a) Porque sentía que esto perjudicaba al país.

b) Porque él quería que el gobernador se hiciera presente.
c) Para él era injusto que murieran tantos jóvenes.
d) Porque él quería cubrir la noticia.
e) Porque él quería que ganaran los jóvenes.

18. “Pero él sentía algo robusto en su interior, algo despierto” De la frase anterior se puede
inferir que el uniformado sentía una sensación de:

a) Tranquilidad
b) Alegría
c) Poder
d) Pesimismo
e) Nostalgia

19. ¿Por qué al hombre uniformado le molestaba el sonido de la puerta al arrastrarse?

a) Porque le molestaba en los oídos.

b) Porque le recordaba el sonido que hacían los muchachos que mató.
c) Porque le recordaba el sonido de los animales en las quintas.
d) Porque le recordaba el sonido de las armas al dispararlas.
e) Porque se sentía como una revuelta.

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20. “En las páginas que siguen hago historia, pero historia de nuestra tierra, de nuestra vida,
de nuestras muertes, historia para un tiempo muy grande”. De la cita anterior se infiere que el
cronista siente que:

a) La historia no siempre es relevante para la vida.

b) Las voces de los asesinados deben escuchadas
c) Hay que decir la verdad.
d) La historia chilena tiene muchos vacíos.
e) Narrando se logra justicia.

Ítem II Vocabulario contextual.

Lee los siguientes textos, presta atención a las palabras destacadas y busca, en las opciones,
el concepto que mejor pueda reemplazarla según su contexto.

21- “Somos un pueblo a veces tan chico, tan chato, tan desabrido, tan salido hacia la grosería fea”

a) Insípido
b) Sustancial
c) Hosco
d) Huraño
e) Cortante

22- “La sangre es precioso suelo que frutifica construcciones”

a) Irrita
b) Produce
c) Marchita
d) Asesina
e) Vende

23- “Traían noticias: había fracasado una revuelta, en contra del gobierno”

a) Trampa
b) Riña
c) Disturbio
d) Pelea
e) Algarabía

24- “Por eso, todo lo que aquí diga estará hincado, por un lado o por otro”

a) Apoyado
b) Suelto
c) Erroneo
d) Endeble
e) Suelto

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25- “Me preguntaron, ¿hay boche en el centro?”

a) Fiesta
b) Desorden
c) Festín
d) Descontento
e) Protesta

26- “Comenzó a ponerse huraño, a maldecir”.

a) Agresivo
b) Hosco
c) Tímido
d) Incomodo
e) Esquivo

27- “El pueblo de abajo se sentía animoso por esto, se sentía robusto, nuevo”.

a) Motivado
b) Débil
c) Vigoroso
d) Sano
e) Enfermizo

28- “La granada mató a dos estudiantes, los otros vieron saltar sus cuerpos y quedar sosegado
cada pedazo”.

a) Descansado
b) Manso
c) Pacífico
d) Calmado
e) Quieto

29- “El se sonreía hablando de la fiesta y de las heridas que le achacaban”

a) Dolían
b) Calmaban
c) Asociaban
d) Inculpaban
e) Atribuían

30- “Era un muchacho, que, quién sabe por qué, se descubrió el costado, con ambas manos
temblorosas, mostrando un forado”

a) Herida
b) Orificio
c) Cicatriz
d) Cierre
e) Agujero

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Ítem III Desarrollo: Responde de forma clara y ordenada solamente lo que se pide. Cuida tu
ortografía y redacción.

Respecto al pueblo de abajo y al pueblo de arriba describe cómo estaba caracterizado cada
uno ¿Cómo era la relación del pueblo de abajo con el gobernador? Justifica tu respuesta con
dos ejemplos.

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Indicador Puntaje Puntaje

total obtenido
Establecen una relación coherente entre los dos pueblos 3
mencionados dentro de la crónica.
Ejemplifican las características de cada pueblo y la relación que tenía 3
el pueblo de abajo con el gobernador.
La respuesta es coherente y cohesionada en su redacción. 2
La caligrafía y ortografía es adecuada y no presenta errores 2
acentuales, literales ni puntuales.
Total: 10 puntos