FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 2 – Dinámica y energía.

Presentado al tutor (a):

Escriba aquí los nombres y apellidos del tutor (Tutor)

Entregado por el (la) estudiante:

Escriba aquí sus nombres y Apellidos (Estudiante)

Código: XXXXX

Grupo: 100413_XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
CIUDAD
 INTRODUCCIÓN

En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que tiene la
realización de la tarea 2 de la unidad 2 “Medición y cinemática”. En el momento de organizar
el texto de la introducción, debe tener presente qué, si utiliza algunos apartes de fuentes
externas, debe citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias bibliográficas
haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente párrafo en el
momento en que defina el contenido de la introducción que incluirá en el trabajo, excepto el
título “INTRODUCCIÓN”
1. Descripción de la actividad. Tarea 2 – Unidad 2: Dinámica y energía.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: viernes, 10 de

sábado, 14 de marzo de 2020 abril de 2020

2. Asignación de ejercicios de la unidad 2:

Tutor virtual asignado: Javier Francisco Rodriguez Mora
Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 JOSE EDUARDO CASTELLANOS GONZALEZ
Estudiante No 2 EDILSON ARIEL DELGADILLO CASTILLO
Estudiante No 3 EDWIN CAMILO VALERO SANCHEZ 357
Estudiante No 4 JESSICA ALEJANDRA RODRIGUEZ CARDENAS
Estudiante No 5 EMANUEL CARPIO SEÑA
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los
enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el
numeral 3 del presente anexo 1, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la
unidad 2 “Dinámica y energía”.

Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de fechas
presentado en la tabla 2:

Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser

presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las Definición del rol: 14 y el 20 de marzo de
funciones propias de este. 2020 // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 14 de marzo al 10 de abril
de 2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 14 y 20 de marzo de 2020
Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus
aplicaciones -Sin fricción-. 21 al 31 de marzo de 2020
Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas
de fricción-.
Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 01 al 07 de abril de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de
informe final cada uno de sus compañeros: 14 de
marzo y el 07 de abril de 2020 //
Consolidación de los aportes en el
 trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el
entorno de seguimiento y evaluación:
08 y el 10 de abril de 2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

energía”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la

tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Después de que
ubique los ejercicios que se le asignaron, elimine los enunciados de los ejercicios de sus
compañeros y trabaje sobre este documento. NOTA: no debe presentan aportes en un formato
diferente al actual anexo 1.

Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los ejercicios 1 y 5,

respectivamente:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta (nombres y apellidos, cead y

programa que cursa en la universidad) y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe mostrar a la cámara su documento de
identidad tapando su número de identificación, de tal manera que solo se vean sus nombres
(se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento) En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio del trabajo realizados en los ejercicios 1 y 5, la
cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el
rostro del estudiante siempre sea visible en toda la grabación. Cada video (#1 y # 2) debe
durar entre 4 y 5 minutos.

En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y
luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas
orientadoras le servirán de guía para realizar el ejercicio.

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Ejercicios asignados a EDILSON ARIEL DELGADILLO CASTILLO (Estudiante # 2)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.

2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de Colorado1 y completar
la tabla 4.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares; en
el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder las preguntas de la
tabla 4.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el

tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación (Ver figura 1).

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.

Figura 2.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un objeto es

directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente
proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M

2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
 Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.

Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s

3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
 Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,
en honor a Isaac Newton4 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de

los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “La rampa”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.

Descripción Enlace vídeo Enlace página del recurso

explicativo
https://youtu.be/7iLNMf https://phet.colorado.edu/es
Simulador “La rampa”
H4vkI /simulation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la
https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
grabación y generación del enlace
Q7Ic-d0 matic.com/
del vídeo.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el
enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/the-ramp

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la 1. Lectura: “Segunda ley

de Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 4. Además, copie el
enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) Realice un ejercicio de exploración en el simulador e indique que sucede con la
4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
 dirección de cada una de las fuerzas que actúan sobre el objeto que está sobre la rampa.
Respuesta (a)
b) Haga clic en “Reiniciar” y responda ¿Por qué la flecha roja de la fricción apunta cuesta
arriba? ¿puede el archivador deslizarse en las condiciones dadas después de reiniciar el
simulador? Justifique sus respuestas
Respuesta (b)
c) Haga clic en “Reiniciar”, seleccione el cajón. Aplique una fuerza positiva al cajón y
responda, ¿Qué sucede con la dirección del vector rojo (fricción)? ¿porqué? Justifique sus
respuestas
Respuesta (c)
d) Haga clic en “Reiniciar”, modifique el valor de la fuerza aplicada hasta que alcance un
valor de 200 N. A pesar de que la fuerza aplicada es mayor que la fuerza de fricción, el
archivador no se mueve ¿Por qué? Justifique su respuesta.
Respuesta (d)
e) Haga clic en “pausa” y aumente el valor de la fuerza aplicada hasta que aparezca el
vector de color verde sobre el gabinete. ¿Qué representa el vector verde? La simulación
no muestra la componente de la fuerza gravitación paralela a la rampa (cuesta abajo),
sin embargo, dicha componente existe, por lo tanto, escriba una ecuación que relacione
la componente paralela de la fuerza gravitacional (peso), la fuerza aplicada F A, la fuerza
de fricción Ff y la fuerza neta FN.
Respuesta (e)
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el
simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 2)

El día 15 de enero de 2014 se realiza una inspección a la estación antigua y desolada de

ferrocarril, encontrando en el interior una superficie plana y horizontal, que no presenta
fricción. Uno de los elementos encontrados en esa superficie, es un cubo de madera, al cual se
le toman los datos de posición y su masa de 0,008 kg.

Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el
cubo de madera está a 7,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la
anterior información:

A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza
promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que
debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo.
D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.

0.08 m = a·(1.26x10⁸ s)²/2

a = 1.00x10⁻¹⁷ m/s²

F = m·a
 F = (0.008 kg)·(1.00x10⁻¹⁷ m/s²)

F = 7.00x10⁻²⁰

m·g·sen(x) = m·a

g·sen(x) = a

sen(x) = a/g

x = arcosen( 1.00x10⁻¹⁷ m/s²/ 9.8 m/s²)

x = 5.84x10⁻¹⁷

D) las leyes de Newton, relacionada sobre la fuerza.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante # 2)

El coeficiente de rozamiento estático (sin movimiento) entre la caja y el suelo es de μ s=0,690

y el coeficiente de fricción cinético (en movimiento) de μ k=0.45. Sí la caja tiene una masa de
77,0 kg y se encuentra en una superficie horizontal, determine:

A. el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.

B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza externa
necesaria para hacer mover la caja en cada una de las siguientes situaciones:
i. Antes de iniciar el movimiento.
ii. Si se mueve con velocidad constante.
iii. Si se mueve con aceleración constante de 9,00 m/s2.
C. Realizar un análisis en el que compare las diferencias entre las magnitudes de las
fuerzas externas en las tres situaciones.
Datos:

μs=0,690

μk=0.45

m=77,0 kg

A. el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.

Para este caso están trabajando 4 fuerzas:

1. La fuerza normal (N)

2. La fuerza de Peso (P)
3. La fuerza externa (Fext)
4. La fuerza de roce (Froce)

Para este caso el método newtoniano son las sumatoria de las fuerzas.

∑fx= fext-rroce= m x a                

∑fy= n-p= 0                                

fuerza de roce

Froce=N x μ

El μ, sera μ cinético o μ estático.

N=P=m x g

Por lo tanto:

Froce= m x g x μ

1. Antes de iniciar movimiento

μ estático = A= o

∑fx= fext-froce= m x a =0

fext= froce=m x g x μs

Fext=(77Kg) x (9,8 m/s^2)(0,690)=5.10 N

2. Si se mueve con velocidad constante

cuerpo en movimiento = fricción cinética

∑Fx=Fext-Frroce=m x a =0

Fext=Froce=m x g x μk

Fext=(77Kg) x (9,8 m/s^2)(0,45)=332.7 N

 3. Si se mueve con aceleración constante de 9,00 m/s2.

Acá hay movimiento del cuerpo y fricción cinética con aceleración por lo tanto:

∑Fx=Fext-Froce=m x a

Fext=Froce+m x a=mx g x μk+m x a

Fext=(77Kg) x (9,8 m/s^2)(0,45)+(77kg) x (9 m/s^2)= 4.020 N

C. Realizar un análisis en el que compare las diferencias entre las magnitudes de las fuerzas
externas en las tres situaciones.

Entre los diferentes tipos de magnitudes radica en el tipo de movimiento del cuerpo es decir si
está estático, acelerado o cinético.
Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 2)

Un estudiante de la UNAD desea desplazar la caja de herramientas del laboratorio de física

general cuya forma es cubica y tiene una masa de 15,0 kg, el estudiante decide empujar la
caja 2,00 m con velocidad constante. El coeficiente de fricción cinético entre el piso del
laboratorio y la caja es de 0,136, y, la fuerza horizontal aplicada por el estudiante fue de 15,0
N. A partir de la anterior información:

A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que
aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de
herramientas.
Datos

m = 15.0 Kg

d=2m  

μc = 0.136

 F = 15 N

    ∑Fx = m x a

  F - Fr =m x a    ⇒ a= (F-Fr)/m = ( 15 N - 17.2 N )/ 15 Kg = - 0.1466 m/seg2

  ∑Fy =0   N - P =0  ⇒ N = P = m x g = 15.0 Kg x 9.8 m/seg2 = 147 N

    Fr = μ* N = 0.136 x 147 N = 19.9 N

B.  fuerza horizontal por el estudiante

      WF = F x d x cos α = 15N x 2 m x cos 0º = 30 Joules .

C.  fuerza de fricción 

       WFr = Fr x d x cosβ = 17.2 N x 2m x cos 180º = -34.4 Joules

D. El trabajo realizado por el peso y la normal :

    WP = P x d x cos 90º = 0 N  ; WN = N x d x cos 90º = 0 N

E.  trabajo neto es:

     w neto = W F + WFr + WP +WN = 30 J – 34.4 J + 0J +0J = -4.4 Joules .

F. La rapidez final con la que se desplaza la caja de herramientas es:

    Vf² = Vo² - 2 x d x a

     Vf = √(- 2 x 2m x -0.1466 m/seg2 )

     Vf = 0.5864 m/seg

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Cómo se realiza el producto punto entre dos vectores?

2. ¿el producto punto o cruz, genera una cantidad escalar o vectorial?
3. Sí el trabajo se define como el producto punto entre los vectores desplazamiento y
fuerza, entonces, ¿qué tipo de cantidad física es el trabajo?

Enunciado del ejercicio: Una hormiga se mueve en un plano bidimensional de tal manera
^
que la posición de la hormiga está determinada por la expresión ⃗s=(31,0 i−43,0 ^j) m. A partir de
la anterior información:

A. determine el trabajo realizado por la hormiga, teniendo en cuenta que la fuerza ejercida
por la hormiga en su desplazamiento ⃗ ^
F =(−13,0 i−7,00 ^j) N .
B. El ángulo de inclinación entre el vector posición y el vector fuerza.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiem

po
(seg
)

1 Lectura Cámara con Presentación del Enunciado 60

completa del ventana flotante estudiante y presentado en
enunciado con vista al lectura del ventana flotante
estudiante enunciado
mostrando
identificación

2 Representación Cámara con Explicación del Bosquejo, 15

gráfica ventana flotante texto presentado dibujos o
con rostro del diagramas de
estudiante y fuerza que
pantalla del PC muestren
análisis realizado

3 Conceptos y Cámara con Explicación del Conceptos 90

presaberes ventana flotante texto presentado teóricos y
con rostro del presaberes
estudiante y estudiados para
pantalla del PC iniciar la
solución del
problema

4 Variables dadas Cámara con Explicación de Exposición 15

en el enunciado ventana flotante las variables explícita de la
con rostro del dadas variables dadas
estudiante y por el enunciado
pantalla del PC

5 Ecuaciones a Cámara con Argumentación Ecuaciones 15

 usar y definir ventana flotante del uso de físicas a usar a
nomenclatura con rostro del ecuaciones partir de los
estudiante y físicas para la conceptos
pantalla del PC solución de este teóricos y pre
ejercicio saberes
estudiados

6 Operaciones Cámara con Explicación del Presentación y 90

algebraicas y ventana flotante texto presentado desarrollo paso a
despejes con rostro del paso de las
estudiante y operaciones
pantalla del PC realizadas

8 Análisis y Cámara con Argumentación Exposición 45

conclusiones del ventana flotante de la coherencia explícita de las
resultado con rostro del del resultado, variables y
estudiante y conclusión de la resultado
pantalla del PC solución numérico
obtenido y
respuestas a las
preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

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